幼兒園中班音樂(lè )教案模板（精選7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )教案模板（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的游戲規則。
2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學(xué)習歌曲。
3、感受游戲的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )控制自己的身體保持不動(dòng)。
4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
活動(dòng)準備：
1、請兩個(gè)小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個(gè)。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進(jìn)行化妝。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習律動(dòng)：快樂(lè )的小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )，扮演快樂(lè )的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車(chē)，走進(jìn)教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什么？小老鼠長(cháng)著(zhù)什么樣？他們在做什么？
3、觀(guān)看"小老鼠"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來(lái)，你們聽(tīng)……教師：小朋友，我們一起跟著(zhù)"小老鼠"學(xué)一學(xué)吧！
幼兒跟著(zhù)"小老鼠"延長(cháng)歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來(lái)做"吃東西"動(dòng)作。
4、觀(guān)看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動(dòng)作。依據幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1-2遍。
幼兒觀(guān)看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟著(zhù)"大花貓"學(xué)習表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。
講解游戲規則：提醒幼兒聽(tīng)見(jiàn)大花貓來(lái)了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì )發(fā)現你們了。歌曲唱完，當你們聽(tīng)見(jiàn)大花貓說(shuō)"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。
幼兒園中班音樂(lè )教案2
一、說(shuō)教材
(一)、教材分析：
當幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí)，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節;歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。
(二)、目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
(1)、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
(2)、根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
(3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在目標中提到"初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱"因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng )編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
(三)教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗
2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等
二、說(shuō)教法：
本節課我主要運用了三種教學(xué)方法;
1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2提問(wèn)法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
三、說(shuō)學(xué)法：
四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當中，在游戲過(guò)程中獲取知識，在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
(一)游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入："你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。"這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
(二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)："剛才你們是怎樣做游戲的?"有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
(三)學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師："辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!"教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、提問(wèn)："剛才你們聽(tīng)到了什么?"引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
(時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰?
5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
"請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?"看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
(四)創(chuàng )編表演動(dòng)作
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去)
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五)活動(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩"娃娃家"游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)反思：
歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習�；顒�(dòng)中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì )邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂(lè )活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
第5篇、中班音樂(lè )活動(dòng)小青蛙說(shuō)課稿教案反思尊敬的各位領(lǐng)導老師、評委，大家上午好!
我是一號選手，今天我說(shuō)課的內容是中班歌唱活動(dòng)《小青蛙》。出自于幼兒適應性發(fā)展課程中班指導手冊第198頁(yè)的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)準備、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)過(guò)程設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
一、說(shuō)教材
唱歌是人們表現情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內容分析：在《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內容的選擇應該"既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡(jiǎn)單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，尤其是后面9-16小結，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來(lái)組織。
(二)幼兒現狀分析：中班幼兒在語(yǔ)言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長(cháng)歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來(lái)表現歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對"喜怒哀樂(lè )"已有一定的生活體驗,欲通過(guò)學(xué)習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內心情感，滿(mǎn)足其情感表達的需要。
(三)活動(dòng)目標接下來(lái)我要說(shuō)的是活動(dòng)目標。
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿(mǎn)足"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標。
目標一(知識與技能)：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。
目標二(過(guò)程與方法)：能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
目標三(情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來(lái)有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
(四)重難點(diǎn)：
中班的孩子基本上能夠完整的再現一些短小的歌曲，和較長(cháng)歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準、節奏等方面會(huì )產(chǎn)生跑調、節奏不穩定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據不同的角色形象，用不同的演唱方法表現歌曲的不同情緒。
二、說(shuō)準備。
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現出有趣、活潑、詼諧、快樂(lè )的氛圍，并能夠體現活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識經(jīng)驗、物質(zhì)材料兩方面的準備：
(一)知識經(jīng)驗能理解歌詞、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話(huà)的音色和節奏是有區別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設備，教學(xué)課件，一體機音箱1個(gè)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)說(shuō)教法：新《綱要》中指出："教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，活動(dòng)沒(méi)到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。
互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節，我設計了《快樂(lè )的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習情景，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。本活動(dòng)我主要是設計了多媒體情境的創(chuàng )設，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、音樂(lè )等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀(guān)地給予了幼兒強烈的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，使其更好地學(xué)會(huì )用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準確地演唱歌曲，并表現歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準確上會(huì )有所困難，教師可根據實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節奏、音準和表現歌曲情緒上的困難和糾正錯誤，從而達到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準確。
(二)說(shuō)學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉變這種傳統的教學(xué)模式，轉變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習方式，把學(xué)習的主動(dòng)權還給幼兒，鼓勵他們真正成為學(xué)習的主人。"老師講、學(xué)生聽(tīng)"似乎已經(jīng)成為長(cháng)年累月一成不變的模式。在遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì )等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習方法有：游戲法、情境體驗法、模仿練習法等等。
四、說(shuō)過(guò)程
設計根據活動(dòng)過(guò)程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設計了四個(gè)環(huán)節，即：激發(fā)興趣、引出課題，復習歌曲，練習發(fā)聲，學(xué)習新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現出小青蛙活潑、快樂(lè )的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
(二)發(fā)聲練習。在這個(gè)環(huán)節中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對唱的練聲環(huán)節來(lái)突破難點(diǎn)。師幼以對唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?、不同情緒(正常青蛙、餓、著(zhù)急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，學(xué)習用不同的音色或者節奏流暢、完整、準確地演唱歌曲，并嘗試能表現歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗一首歌曲多種情緒的樂(lè )趣。
以上是我的說(shuō)課內容，接下來(lái)，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達和表現方式�！痹谌粘５膶�(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現、樂(lè )器演奏等等內容，節奏在音樂(lè )教育中同樣也有著(zhù)至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè )表現能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè )作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè )常識的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗運用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內容展開(kāi)，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
(一)設計意圖：
幼兒園中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )創(chuàng )編不倒翁和小娃娃的動(dòng)作。
2、體驗與同伴進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
活動(dòng)準備：錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習上節課所學(xué)習過(guò)的歌曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作聽(tīng)第一段，創(chuàng )編不倒翁的動(dòng)作，表現出不倒翁的搖搖晃晃。
3、聽(tīng)第二段，創(chuàng )編小娃娃的動(dòng)作，表現出小娃娃動(dòng)作流暢的感覺(jué)。
4、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的'過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng )造性，為了學(xué)會(huì )教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì )毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達表現音樂(lè )的愉悅感了。
幼兒園中班音樂(lè )教案4
一、活動(dòng)目標
1、能隨樂(lè )曲的節拍做手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現出摘果子的愉快心情。
3、通過(guò)摘果子，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
二、活動(dòng)準備
《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，果農摘果子視頻，果實(shí)豐收圖片，音樂(lè )《摘果子》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )律動(dòng)熱身，談話(huà)導入。
1、播放《拍手轉腕》音樂(lè )律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)入教室。
小朋友們，和老師一起，隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
2、談話(huà)導入活動(dòng)。
大家表現的真棒，現在請坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋(píng)果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱(chēng)為桃都，我們的肥桃遠近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現在肥桃和其他果子都成熟了，農民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農民伯伯摘果子吧！好，你會(huì )摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。
�。ǘ┯^(guān)看果農民伯伯摘果子視頻，學(xué)習摘果子動(dòng)作。
1、播放果農摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習摘果子。
觀(guān)看視頻后討論：農民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉動(dòng)手腕，小手腕要轉一下，為什么要轉一下手腕？這樣會(huì )很容易摘下果子，不會(huì )破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉的真漂亮，伸出手兒轉一下，紅紅的蘋(píng)果摘下來(lái)！伸出手兒，轉一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)轉轉手腕摘果子吧，播放音樂(lè )，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì )了嗎，自己來(lái)試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著(zhù)，挎著(zhù)，背著(zhù)�，F在拿好你的筐準備摘果子了。教師巡視，你是背著(zhù)，你是拎著(zhù)，你是抱著(zhù)。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè )，。好大的果子，轉轉轉轉，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉轉轉轉。
我的筐裝滿(mǎn)了，你的滿(mǎn)了嗎？我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿(mǎn)滿(mǎn)一筐果子你高興嗎？高興，高興的時(shí)候你會(huì )怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè )來(lái)慶祝豐收的喜悅吧！再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì )了摘果子，現在來(lái)摘自己喜歡的果子吧！播放音樂(lè )，你摘的什么果子/摘四次，轉轉轉轉，摘滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手；我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉轉轉轉，加油/摘四次，我的筐滿(mǎn)了/做筐滿(mǎn)了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。
2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè )，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿(mǎn)了四次，真高興轉圈。重復一次。
3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子�，F在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè )嗎？快樂(lè )。勞動(dòng)真快樂(lè )！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著(zhù)筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現在拿筐的小朋友準備好，摘果子的小朋友也準備好。播放音樂(lè )，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子�？饾M(mǎn)了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快！現在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧！播放音樂(lè )，你的小手轉的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉轉手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！
�。ㄈ﹦�(chuàng )編動(dòng)作，豐富表現。
1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？
老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè )，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。
2、播放樂(lè )曲，鼓勵幼兒隨樂(lè )曲節奏表演創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熣勗�(huà)，知道幫助別人很快樂(lè )，體驗勞動(dòng)后的喜悅。
小朋友們，你們幫助農民伯伯摘果子，農民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè )的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒復習并鞏固固定節奏。
2、音樂(lè )游戲：以律動(dòng)、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節奏卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1、 固定節奏問(wèn)答
�。�1）教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。
�。�2）先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。
�。�3）鼓勵幼兒自己創(chuàng )作并回答節奏（要會(huì )排也要會(huì )念），幼兒排節奏卡教師念出節奏。
�。�4）請個(gè)別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。
2、 音樂(lè )游戲
�。�1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。
�。�3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。
�。�4）教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
�。�5）幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。
�。�6）幼兒自由選擇樂(lè )器進(jìn)行歌曲敲奏。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導。
幼兒園中班音樂(lè )教案6
設計意圖：
灑水車(chē)不僅會(huì )灑水，還會(huì )唱歌，圓鼓鼓的車(chē)身造型很特別，很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節奏分明的音樂(lè )，創(chuàng )設了“馬路上的灑水車(chē)”的游戲情境，引導幼兒在音樂(lè )欣賞、動(dòng)作模仿、游戲體驗的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)，體驗探索、表現的樂(lè )趣。
目標：
1.感知樂(lè )曲的旋律和節奏，感受樂(lè )曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜理解樂(lè )曲的樂(lè )句結構。
2.理解游戲玩法，遵守游戲規則，體驗探索、表現的樂(lè )趣。
準備：
1.觀(guān)看過(guò)關(guān)于灑水車(chē)的小視頻，感知并理解灑水車(chē)的功能和特點(diǎn)。
2.《灑水車(chē)》PPT課件，《灑水車(chē)》MP3音樂(lè )，在活動(dòng)室內創(chuàng )設“四季花園”的場(chǎng)景。
過(guò)程：
一、傾聽(tīng)與欣賞：感知樂(lè )曲的內容和性質(zhì)
1.欣賞音樂(lè )。
師：今天，老師帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)又有趣的音樂(lè )。請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè )里面好像聽(tīng)到了什么聲音?
幼：我聽(tīng)到了自行車(chē)“叮鈴鈴”的聲音。
師：你們聽(tīng)得很仔細，聽(tīng)到了車(chē)子的鈴聲。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們經(jīng)常會(huì )在什么地方聽(tīng)到車(chē)鈴的聲音呢?
幼：大馬路上總有車(chē)鈴的聲音。
2.想象音樂(lè )內容。
(1)認識馬路上的灑水車(chē)。
師：這段樂(lè )曲講了一個(gè)關(guān)于“馬路上的灑水車(chē)”的音樂(lè )故事。老師帶來(lái)了一張灑水車(chē)的照片，我們一起來(lái)觀(guān)察一下，灑水車(chē)到底長(cháng)什么樣子呢?
幼：車(chē)上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車(chē)頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。
師：灑水車(chē)有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車(chē)停在路邊，一根長(cháng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車(chē)真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì )變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì )長(cháng)得健康、漂亮。
(2)想象灑水車(chē)的工作情境。
師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè )，請你們一邊聽(tīng)，一邊想：馬路上的灑水車(chē)好像在干什么呢?
幼：灑水車(chē)在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
師：灑水車(chē)本領(lǐng)大，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真好玩，一會(huì )兒給馬路洗洗澡，一會(huì )兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車(chē)嗎?
(分析：在此環(huán)節中，教師首先調動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車(chē)的生活經(jīng)驗，然后鼓勵幼兒想象灑水車(chē)的工作情境，萌發(fā)幼兒對灑水車(chē)的探究興趣。)
二、猜測與想象：感受樂(lè )曲的樂(lè )句結構
1.熟悉樂(lè )曲的結構。
師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車(chē)的照片，灑水車(chē)在馬路上開(kāi)。
幼：有一些花朵，灑水車(chē)待會(huì )兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。
師：你觀(guān)察得很仔細，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地方會(huì )有“叮鈴鈴”的聲音出現。
(小結：——灑水車(chē)會(huì )唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車(chē)在馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(cháng)，灑水車(chē)要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑水車(chē)只要開(kāi)一會(huì )兒;灑水車(chē)還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車(chē)順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng)�，F在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2.想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會(huì )兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒自主觀(guān)看圖譜，以幫助幼兒理解樂(lè )曲情境，為下一環(huán)節的游戲活動(dòng)打下基礎。)
三、探索與表現：體驗音樂(lè )游戲的趣味
1.探索游戲的玩法。
師：現在，我們一起來(lái)玩音樂(lè )游戲。請大家一起來(lái)扮演馬路上的灑水車(chē)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作是怎樣的呢?大家一起來(lái)試一試。
(幼兒跟著(zhù)音樂(lè )自由探索“合拍、有節奏地開(kāi)灑水車(chē)”的動(dòng)作。)
師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作?請大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)灑水車(chē)的動(dòng)作。
師：剛才你們開(kāi)著(zhù)灑水車(chē)經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，是怎么給花朵澆水的呢?誰(shuí)愿意把你的澆水動(dòng)作介紹給大家，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?
(分析：在此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒自主創(chuàng )編開(kāi)灑水車(chē)、給花澆水的動(dòng)作，并鼓勵幼兒交流和分享自主創(chuàng )編動(dòng)作的經(jīng)驗。同時(shí)，教師從中發(fā)現合拍且動(dòng)作幅度大、節奏比較穩定的動(dòng)作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學(xué)習”的技能和經(jīng)驗。)
2.鞏固游戲的規則。
師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè )中第一次出現“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車(chē)開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當我們聽(tīng)到音樂(lè )中第二次出現“叮鈴鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車(chē)順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè )游戲就結束了。
師：你們會(huì )玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )再來(lái)玩一遍。
(小結：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車(chē)的音樂(lè )游戲，很有趣、也很好玩。灑水車(chē)還有其他本領(lǐng)呢，以后我們再來(lái)玩這個(gè)音樂(lè )游戲好嗎?)
(分析：在此環(huán)節中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對性、建設性的講評，循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗。)
活動(dòng)延伸：
在幼兒逐步熟悉游戲規則、掌握游戲玩法的基礎上，教師可以逐步豐富游戲的內容和情節，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車(chē)，第二組幼兒根據人數再分成4個(gè)小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當第一組幼兒扮演的灑水車(chē)經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車(chē)“澆花”之后輪流站起來(lái)表示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè )趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)行游戲。
幼兒園中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、用自然的聲音學(xué)唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂(lè )旋律
2、遷移自己的生活經(jīng)驗，用不同的水果名稱(chēng)替換歌詞
3、在歌唱過(guò)程中感受單個(gè)字重復演唱的快樂(lè )
活動(dòng)準備：各種常見(jiàn)水果的圖片，節奏圖譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、你看見(jiàn)過(guò)哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）
2、在這些水果中，你最喜歡吃哪種水果？為什么？
二、感受新歌的旋律
1、今天，這么多的水果要來(lái)唱演唱會(huì )，請你聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱了些什么？誰(shuí)第一個(gè)出來(lái)唱歌？
�、俳處熝莩谝粋�(gè)水果：我唱的是誰(shuí)？請小朋友把圖片找出來(lái)。蘋(píng)果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重復的一句）
�、诮處熝莩诙N水果：運用同樣的方法引起幼兒學(xué)唱的興趣
�、鄣谌N與第四種水果一起唱：
�、芙處熜〗Y：原來(lái)，水果中單個(gè)的字也可以用來(lái)唱歌，而且非常有趣。
三、學(xué)習新歌
1、教師輕輕地完整唱一遍
2、幼兒演唱
3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時(shí)時(shí)值的不同，請幼兒根據教師的提示進(jìn)行正確的演唱。
4、演唱、分男女進(jìn)行演唱
四、創(chuàng )編歌曲
1、你覺(jué)得還有哪些水果也會(huì )來(lái)唱歌？它會(huì )怎樣唱？
2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：后面單個(gè)字會(huì )唱什么？
3、完整演唱幼兒創(chuàng )編的歌曲。
中班音樂(lè ):母雞孵蛋
活動(dòng)目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。
活動(dòng)準備:
1.母雞孵蛋的音樂(lè )，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞孵了幾個(gè)蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
二、認識三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。
�。�1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
�。�3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
�。�1）聽(tīng)出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
�。�2）幼兒學(xué)會(huì )在結尾處做打嗝動(dòng)作。
�。�3）唱歌時(shí)對著(zhù)別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽(tīng)不到打嗝的聲音？
�。�4）練習唱準小節末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現害羞。
師：他是什么樣子的？聽(tīng)聽(tīng)害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的？他的聲音呢？
�。�3）學(xué)習害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來(lái)唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂(lè )器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
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