《我的小綿羊》音樂(lè )教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《我的小綿羊》音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的小綿羊》音樂(lè )教案1
教學(xué)設計理念：
教學(xué)設計以“主體、創(chuàng )新“為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。
1、迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀(guān)的畫(huà)面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習熱情，另一方面也解決了學(xué)習中的難點(diǎn)。
2、根據學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，創(chuàng )設情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習，不僅復習鞏固所學(xué)內容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現小綿羊的可愛(ài)形象，抒發(fā)對羊群、家鄉以及對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)音樂(lè )旋律和歌詞的創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造和想象能力。
3、認識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲演唱時(shí)的藝術(shù)處理，運用“聽(tīng)”、“比”、“唱”感受歌曲強弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂(lè )符號的認識和運用及烘托歌曲演唱時(shí)的氣氛。
教學(xué)準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂(lè )器。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲訓練
a、多媒體出示發(fā)聲曲樂(lè )譜，學(xué)生自由視唱曲譜
b、教師范唱發(fā)聲曲譜，并唱詞，學(xué)生聽(tīng)賞，隨后，學(xué)生跟琴視唱曲譜，接著(zhù)師問(wèn)：“同學(xué)們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領(lǐng)本組組員演唱。
二、導入新課教學(xué)
1、教師導語(yǔ)引入：
我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng )的歌詞，并且聽(tīng)賞了他們的演唱，頓時(shí)在我們面前展現了一幅美麗的畫(huà)卷，那么，教師也要帶大家去一個(gè)更美麗的地方游玩，去觀(guān)賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽(tīng)那兒美妙、動(dòng)人的音樂(lè )。
2、多媒體畫(huà)展示（音樂(lè )《我的小綿羊》）引導學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學(xué)們，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽(tīng)歌曲范唱。
師：?jiǎn)?wèn)歌曲引子部分描繪了什么畫(huà)面？請學(xué)生模仿小綿羊的叫聲，聽(tīng)多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲中哪幾句旋律反復出現，指出來(lái)并視唱。
譜例（略）
單獨請學(xué)生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：?jiǎn)?wèn)：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學(xué)生隨音樂(lè )唱歌詞，再次聽(tīng)賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，感受旋律特點(diǎn)？（2/4、3/4變換拍子的運用）
6、聽(tīng)歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、聽(tīng)教師范唱
�、袤w會(huì )速度、力度的變化
�、诜纸M討論該如何演唱
8、指導學(xué)生有感情地演唱歌曲，聽(tīng)范唱音樂(lè )
9、歌曲的擴展――情景創(chuàng )設
分組討論用自己的表達方式來(lái)體現歌曲的情緒和內容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂(lè )器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結束教學(xué)
師：我們今天學(xué)習了《我的小綿羊》這首歌曲，同學(xué)們心中一定有不少的感受，請同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表達自己內心的感受，可以畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一首詩(shī)或寫(xiě)一段話(huà)，也許還有更好的方式來(lái)表達，下節課我們一同來(lái)分享。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中注重培養學(xué)生的感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力，培養學(xué)生用藝術(shù)的方式表現和交流情感，獲得創(chuàng )造、表現、合作和交流能力，培養學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng )新的能力，在引導學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在教學(xué)中，教師應是與學(xué)生共同學(xué)習的學(xué)伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，這樣才會(huì )激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評價(jià)、積極研究、思考，充分體現了學(xué)生自主審美、創(chuàng )造思維及合作交流能力，藝術(shù)實(shí)踐能力。
3、增強學(xué)生創(chuàng )新的自信心。通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生對知識運用、組合、創(chuàng )新充滿(mǎn)了信心，增強了他們的藝術(shù)形象創(chuàng )造能力。
《我的小綿羊》音樂(lè )教案2
【教學(xué)思路】
本節課重點(diǎn)抓住以聽(tīng)為主，強調音樂(lè )的情感體驗，讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)感受表現創(chuàng )編展開(kāi)活動(dòng)，引發(fā)孩子們對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂(lè )”中創(chuàng )。使他們真正體會(huì )到他們才是音樂(lè )課的主人。
【教學(xué)目標】
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
表現：培養孩子們用肢體語(yǔ)言表現“剪羊毛”的樂(lè )趣，使其自然而然地體會(huì )掌握歌中速度標記“慢”與“快”。
創(chuàng )編：培養學(xué)生在發(fā)聲練習中聯(lián)系實(shí)際生活大膽創(chuàng )編，自編節奏，自由表現。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
創(chuàng )編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂(lè )器等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
1.教師播放音樂(lè )，孩子們一邊欣賞音樂(lè )一邊自由擺動(dòng)肢體步入課堂。
2.師：聽(tīng)了這段音樂(lè )，告訴大家你的腦海里浮現出怎樣的畫(huà)面？
�。ㄒ鈭D：通過(guò)聽(tīng)想比，激活孩子們的思維。）
�。ǘ└惺�、探索、掌握
1.音樂(lè )練習
森林里都住著(zhù)許多的可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都在和羊老師學(xué)習唱歌，羊老師帶來(lái)了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）
2.學(xué)生學(xué)唱
3.師：還能怎樣填詞？（學(xué)生討論、創(chuàng )編、展示）
�。ㄒ鈭D：以發(fā)聲練習的編創(chuàng )歌詞的突破口，讓學(xué)生大膽自由創(chuàng )編，激發(fā)并培養了學(xué)生的創(chuàng )作能力。）
�。ㄈ┞�(tīng)賞、新授、表演
1.導入：森林學(xué)校放假了，羊老師準備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉去作客，但老師出了個(gè)難題：誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè )猜出羊老師的家鄉在哪里？
�。ㄕn件播放《我的小綿羊》），學(xué)生聆聽(tīng)。
師：大家聽(tīng)到了什么？“看”到什么？
學(xué)生討論，回答：
�。ㄒ鈭D：培養孩子們用心來(lái)聽(tīng)，集中精神大膽想象，通過(guò)討論，使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無(wú)垠。）
2.師：我們一起隨著(zhù)羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。
3.播放多媒體課體，唱老師。
�。�1）老師邊范唱邊舞蹈。
�。�2）哼唱。
�。�3）師生對唱。
�。�4）分組接龍唱。
�。�5）難點(diǎn)樂(lè )句教師處理教唱。
�。�6）感情和演唱技巧處理。
�。�7）有感情的演唱歌曲。
�。ㄒ鈭D：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，指導學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)習，通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，改變以“教師為中心”的傳統教學(xué)模式，小組互相幫助，積極介導“自主、合作、探究”的學(xué)習模式，達到共同提高。）
4.師：我們學(xué)習了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來(lái)表達你現在的感受。
5.選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫(huà)面，供學(xué)生自由選擇來(lái)表演唱《我的小綿羊》。
�。ㄋ模┙處熜〗Y：
師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開(kāi)心嗎？對羊老師教我們的.歌曲還滿(mǎn)意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學(xué)生保護藏羚羊，培養學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護自然的品德。）
《我的小綿羊》音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1.在情境中學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習替換歌詞。
3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂(lè )，愿意參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在情境中學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習替換歌詞。
活動(dòng)準備：
PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
提問(wèn)：你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏的游戲？怎么玩的？
引導語(yǔ)：綿羊媽媽和綿羊寶寶也要來(lái)玩捉迷藏的游戲�？墒怯幸粋�(gè)小秘密：媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”，寶寶們都會(huì )出來(lái)了。（學(xué)唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿，卡卡嘛哩卡嘿嘿”句）
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)小秘密我們都學(xué)會(huì )了，現在一起用小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：綿羊媽媽在找小綿羊的時(shí)候說(shuō)了什么？我的小綿羊就在哪里呀？
2.幼兒跟唱，教師糾錯。
引導語(yǔ)：請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎？
三、替換歌詞，趣味演唱。
引導語(yǔ)：在羊村里還有很多的小羊，你們還想找哪只小羊呀？他會(huì )在躲在哪里呢？
四、游戲：捉迷藏。
師幼玩捉迷藏游戲。
五、結束活動(dòng)。
六、羊村長(cháng)在叫我們去吃午飯了，我們一起回家吧。
歌曲《我的小綿羊》
1=D4|4
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里，
11111.7|61765-|2222212|34321-|
我的小綿羊啊你在哪里，我的小綿羊啊你在哪里。
4444466|3333355|2222254|33221-||
卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹(shù)叢里。
《我的小綿羊》音樂(lè )教案4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓練
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生用活潑、親切的歌聲來(lái)表現小綿羊的可愛(ài)形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。
2、感受單音、同時(shí)發(fā)響的雙音和三個(gè)音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節奏時(shí)值合練習，培養學(xué)生初步的音樂(lè )寫(xiě)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
教學(xué)難點(diǎn)：
用活潑、親切的歌聲演唱
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：同前節
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著(zhù)小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓練：
1、教師在鍵盤(pán)上分別彈奏各音。
請學(xué)生說(shuō)出教師彈奏的是哪一組？
討論：?jiǎn)我�、雙音和三個(gè)音的有什么不同音響效果？
2、教師引導學(xué)生分析：
第2題的那幾個(gè)音音群相近？結束句的音應該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫(xiě)的好
視唱學(xué)生編寫(xiě)的旋律。
四、請同學(xué)們回家準備節目
板書(shū)設計：
課后小記：
課題：我的小綿羊
總課時(shí)數：第3課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞：快樂(lè )的羅嗦
教學(xué)目的：通過(guò)欣賞，學(xué)習根據音樂(lè )的重復與對比來(lái)區分樂(lè )曲段落的方法，領(lǐng)略我國民族彈撥樂(lè )器合奏的豐富音色和表現力；感受我國西南地區民族音樂(lè )的韻味。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞樂(lè )曲
教學(xué)難點(diǎn)：
根據音樂(lè )的重復與對比來(lái)區分樂(lè )曲段落
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：同前節
二、復習
1、請學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上波音記號。
2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。
三、小組展示：
各個(gè)小組以《我的小綿羊》為素材，各自準備節目，并演出�？凑l(shuí)演得好。
評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。
四、欣賞
1、出現欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂(lè )的主題旋律。
2、初聽(tīng)樂(lè )曲，請學(xué)生聽(tīng)主題音樂(lè )共出現了幾次？再聽(tīng)聽(tīng)用了什么樂(lè )器？
3、分段細聽(tīng)。完整復聽(tīng)。完成聽(tīng)聽(tīng)想想
板書(shū)設計：
課后小記：
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