《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《我愛(ài)故鄉的楊梅》觀(guān)察指導式教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　（一）課前自讀，感知“觀(guān)察”

　　常言道：“有的放矢”。學(xué)生課前自讀，不能沒(méi)有目的地讀，應該是心中有“的”�？稍O計如下問(wèn)題：

　　1、課文是寫(xiě)什么的？主要寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？

　　2、哪一段是課文的重點(diǎn)段？楊梅果有什么特征？

　　3、課文是按怎樣的順序觀(guān)察和記敘的？

　　4、作者的寫(xiě)作目的是什么？寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

　　（二）課內自讀，學(xué)會(huì )“觀(guān)察”

　　1、抓住特點(diǎn)觀(guān)察

　　作者為了贊美楊梅樹(shù)，抓住它的枝、葉、果的特征進(jìn)行觀(guān)察。

　　如寫(xiě)楊梅樹(shù)的`枝和葉，用了“四季常綠”、“一片片”、“狹長(cháng)”等詞語(yǔ)，以及“吮吸”、“舒展”、“歡笑”等人格化的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現了楊梅樹(shù)的外形美。

　　再如為了贊美楊梅果，作者調動(dòng)多種感覺(jué)器官，經(jīng)過(guò)多次細致入微的觀(guān)察，從形狀、顏色、滋味三方面突出了它的特征。

　　形狀：圓圓的→遍身生著(zhù)小刺→柔軟

　　顏色：淡紅→深紅→黑紅。

　　滋味：又酸又甜→甜津津。

　　2、突出重點(diǎn)觀(guān)察

　　作者寫(xiě)了楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，其中重點(diǎn)觀(guān)察了楊梅果，這段內容寫(xiě)得十分詳細，是課文的重點(diǎn)段，而寫(xiě)楊梅樹(shù)僅用幾筆帶過(guò)，做到了重點(diǎn)突出，主次分明。

　　3、按順序觀(guān)察

　　作者觀(guān)察楊梅，先從整體上觀(guān)察（楊梅樹(shù)），后從部分（楊梅果）進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。根據作者的觀(guān)察順序和文章的思路，全文可分三段：

　　作者贊美故鄉的楊梅，是為了表達熱愛(ài)家鄉的思想感情。因為作者在觀(guān)察和描繪時(shí)，能抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并做到了“言之有序”，才使得文章“言之有物”，很好地表達了中心。這樣，學(xué)生不但領(lǐng)會(huì )了課文的思想內容，還學(xué)到了不少的寫(xiě)作知識。

　　（三）課后習作，指導觀(guān)察

　　在學(xué)生領(lǐng)悟了課文的觀(guān)察方法后，應該趁熱打鐵，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀(guān)察和寫(xiě)作訓練，更好地鞏固、運用“觀(guān)察”，使知識轉化為能力，從而提高寫(xiě)作水平。

　　習作訓練時(shí)應該注意：

　�、僮寣W(xué)生選擇自己熟悉的果樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察并仿寫(xiě)。

　�、谠诜聦�(xiě)的基礎上，鼓勵學(xué)生創(chuàng )新，如既可寫(xiě)植物，也可寫(xiě)動(dòng)物，還可以狀物。

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