《6和7的認識》教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《6和7的認識》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《6和7的認識》教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)數字6和7。
2、使學(xué)生知道7以?xún)葦档臄敌�，�?huì )比較7以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、通過(guò)用不同方法數數、擺、撥珠的學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
4、結合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數出數量是6和7的物體的個(gè)數。
2、體會(huì )6、7的基數及序數含義。
三、教學(xué)準備：
課件、計數器、磁性教具等
課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來(lái)了許多的老師，她們都是來(lái)看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰(shuí)的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來(lái)，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽(tīng)仔細，回答問(wèn)題要——先舉手，我們開(kāi)始上課吧！
二、新課導入
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒(méi)找著(zhù)，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來(lái)數一數。數來(lái)又數去，一二三四五。
2、同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來(lái)認識6和7并和他們成為朋友。
三、創(chuàng )設情景，探究新知
�。ㄒ唬┱J識數字6、7
1、同學(xué)們，知道小松鼠要來(lái)，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開(kāi)始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進(jìn)行大掃除時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看見(jiàn)了什么？數一數，一共有幾個(gè)小朋友？
師：5個(gè)人又來(lái)了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6�？梢杂脭底謳讈�(lái)表示？
師：現在老師也參與進(jìn)來(lái)了，現在一共有幾個(gè)人？
師：6個(gè)小朋友和1個(gè)老師是7個(gè)人，6添上1變成7�？梢杂脭底謳妆硎�？
2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來(lái)表示？
師：小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和7這兩個(gè)朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)認數
�。�1）畫(huà)一畫(huà)
師：現在咱們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫(huà)出6個(gè)小圓圈，再畫(huà)出7個(gè)三角形，老師看看，誰(shuí)畫(huà)得最好？
師：老師發(fā)現，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，咱們來(lái)表?yè)P自己。
�。�2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì )畫(huà)出能用6和7表示的圖形，那咱們現在一起來(lái)擺一擺�，F在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來(lái)擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說(shuō)邊把小棒放回文具盒里）
�。ㄈ┙虒W(xué)數序
1、撥珠子
出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的？
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
�。�1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
�。�2）根據尺子教師提問(wèn)：
這把尺子上有幾個(gè)數字？這幾個(gè)數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰(shuí)？5后面是誰(shuí)？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰(shuí)嗎？
3、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
�。�1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點(diǎn)數的？
�。�2）從這三個(gè)數中任意選出兩個(gè)數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來(lái)。
四、鞏固練習
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚(yú)。星期天，他買(mǎi)了一些金魚(yú)回家。
�。ㄕn件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚(yú)，數數每缸中有多少條金魚(yú)？咱們來(lái)看看，左數第6瓶有幾條金魚(yú)？有6條金魚(yú)的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚(yú)？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個(gè)，第7和7個(gè)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)
師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什么？
師：我們怎樣來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)數字寶寶？
師：現在請同學(xué)們仔細觀(guān)察了，看看老師是怎么寫(xiě)的'。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫(xiě)成，從右上角起筆，向左下角寫(xiě)曲線(xiàn)，它的下半部分像個(gè)0，寫(xiě)在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書(shū)空，跟著(zhù)老師一起書(shū)空。
師：請大家在田字格里寫(xiě)2個(gè)6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫(xiě)成的，從左邊起筆，快到豎中線(xiàn)的時(shí)候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書(shū)空。
師：生在田字格中寫(xiě)2個(gè)7。
五、拓展延伸
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來(lái)看看生活中的數。（課件出示）
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀(guān)察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學(xué)們搜集數量是6或7的事物各3個(gè)�？梢援�(huà)，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。
六、總結
師：小朋友們，這節課我們學(xué)了什么內容？那你學(xué)到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì )了這么多的知識，你們可真棒！這節課就上到這里，下課。
《6和7的認識》教案 篇2
教學(xué)內容：
人教版一年級上冊P.42頁(yè)6和7的數數和認數以及序數和書(shū)寫(xiě)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數出6、7兩數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數，并會(huì )用這兩個(gè)數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置，會(huì )比較它們的大小。
2、在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、操作、表述，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
4、使學(xué)生體會(huì )學(xué)到的數和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確數出6、7的物體個(gè)數；會(huì )寫(xiě)6、7；會(huì )比較6、7的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
基數和序數的區別；學(xué)會(huì )寫(xiě)6、7。
教具、學(xué)具準備：電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。
教學(xué)設計：
一、引入課題
1、教師提出問(wèn)題：“小朋友，我們以前學(xué)習了哪些數字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數)。
2、你想認識更多的數字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學(xué)習什么?(板書(shū)：6、7的認識)?
二、探究新知
1、創(chuàng )設情境，學(xué)習數數和認數。
a、電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著(zhù)6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛生，又從外面走進(jìn)來(lái)1個(gè)女同學(xué)。
b、引導觀(guān)察，啟發(fā)思考。
在學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面的基礎上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。）
c、交流、匯報。
師：圖上有些什么？他們正在做什么？
生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。
師：看到這一情景，你有什么感受？
生1：教室是我們學(xué)習的地方，我們要愛(ài)護它，保持清潔衛生。
生2：我們要愛(ài)勞動(dòng)，講衛生。
師：同學(xué)們說(shuō)得好，我們從小要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請同學(xué)們再說(shuō)說(shuō)圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。
師：你是怎樣數教室里的人數的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數）
生：先數教室里面打掃衛生的同學(xué)和老師有6人，再數從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數學(xué)生人數，再數老師，一共7人。
師：你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學(xué)生上來(lái)示范數）
生：先數已放好的6把，再數又搬來(lái)的1把，一共是7把。
d、小結。
師：同學(xué)們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來(lái)數一數吧。（結合數數過(guò)程，課件閃動(dòng)被數的對象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現5、6、7之間的關(guān)系。）
e、抽象出畫(huà)面中的數。
桌子的張數、同學(xué)的個(gè)數用數字幾表示？（用數字6表示）板書(shū)：6
椅子的'把數、師生的個(gè)數用數字幾表示？（用數字7表示）板書(shū)：7
仔細觀(guān)察一下數字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！”?
2、根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。
a、數一數主題圖下面的人數和點(diǎn)子的個(gè)數。（課件相應演示）
b、擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說(shuō)一說(shuō)用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強認識。
c、說(shuō)一說(shuō)：“請同學(xué)們仔細觀(guān)察，課室有那些物體的數量是６，那些物體的數量是７？”，“再說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數表示�！保ㄋ娜诵〗M）
3、教學(xué)數序。
a、出示計數器：讓學(xué)生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問(wèn)：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
b、通過(guò)直尺圖，直觀(guān)教學(xué)數序。
將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應該寫(xiě)在什么地方？
生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。
師：誰(shuí)能從0正數到7，從7倒數到0？
學(xué)生活動(dòng)：指名數，拍手數。
師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？
學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶答）。
4、比較大小。
(1)動(dòng)手操作比較數的大�。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫(xiě)有符號的旗幟表示出來(lái)。
教師與一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導。
�。ū憩F好的同桌給予鼓勵表?yè)P）
(2)反饋：指名學(xué)生匯報。
師：請同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。哪兩位先來(lái)？
生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。
師：說(shuō)的很清楚，讓大家聽(tīng)的很明白。
生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。
生桌3：我們出的是2和7，2小于7。
生桌4：我們拿出來(lái)的都是6，6和6是一樣大的。
……
師：如果我先拿出6〉（），里面可以是哪些數字朋友呢？
學(xué)生思考。
師卡：看誰(shuí)能一下子想出很多。
生：可以是0、1、2、3、4、5。
師：如果是（）〈7，后面可以是哪些數字朋友？誰(shuí)最大？
生：0～6。6最大。
(3)學(xué)生獨立完成課本第43頁(yè)的練習
5○66○76○57○6
5、明確6、7的序數意義。
�。�1）區分第幾和幾：請第一組第6個(gè)同學(xué)起立；
請第一組前面6個(gè)同學(xué)起立。
讓學(xué)生觀(guān)察分析，說(shuō)一說(shuō)第6和6個(gè)意義上的區別，明確序數的意義。
�。�2）出示課本金魚(yú)圖，邊觀(guān)察邊討論得出正確的答案。
a、先讓學(xué)生找準起點(diǎn)，從第1瓶數到第7瓶，再觀(guān)察第6瓶里有幾條金魚(yú)。
b、認真觀(guān)察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。
c、從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚(yú)。
�。�3）游戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來(lái)抓。
師：老鼠怎樣叫的？（學(xué)生邊做動(dòng)作邊叫“吱吱吱”）。
先找一找老鼠在那里，抓到的學(xué)生按要求扮演老鼠叫。
師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數去的第６只老鼠叫一叫；
第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。
扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數第７只。
扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數第６只。
扮演貓３：請你抓住第三組從前數第６只老鼠，從后數第６只。
6、教學(xué)6、7的書(shū)寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生觀(guān)察6、7，教師做示范（強調起筆、運筆及收筆）。
“6”：（中點(diǎn)靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線(xiàn)收筆）
“7”：（不要頂格，快到邊線(xiàn)轉，在靠右的地方收筆）
�。�2）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀(guān)。
�。�3）讓學(xué)生上臺示范寫(xiě)，評論比較誰(shuí)寫(xiě)得好。
三、知識回顧，評價(jià)體驗
1、今天我們一起學(xué)習了些什么？你學(xué)會(huì )了些什么？
2、評價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現。
《6和7的認識》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識6、7；
2、理解它們表示的數量；
3、會(huì )用手指頭表示6、7；
4、會(huì )寫(xiě)6和7。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)6和7。
教學(xué)準備：
1、課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習6-720分鐘，寫(xiě)6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1--5。
3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
6、按順序填順序
二、新授：
1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰(shuí)會(huì )用手指表示？6像什么?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰(shuí)會(huì )寫(xiě)6？來(lái)數數有幾只口哨？
2、看看老師的'手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數一數有幾只口哨？誰(shuí)還能數出7個(gè)其它物體？怎么寫(xiě)？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
3、請生來(lái)帶讀數字。
4、請生寫(xiě)6、7。
四、作業(yè)寫(xiě)6和7各8排。
教學(xué)反思：
學(xué)生基本上上都會(huì )寫(xiě)，但"7"有少數同學(xué)會(huì )寫(xiě)反。
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