中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》，希望對大家有所幫助。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇1
設計意圖：
小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過(guò)的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái)，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)，其樂(lè )融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說(shuō)：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧�！痹丛绰�(tīng)了很開(kāi)心，就問(wèn)王蕾說(shuō)：“你家住在哪里呀？”“住在6樓�！薄�6樓的哪個(gè)房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀�！蓖趵俸苤�(zhù)急，可越著(zhù)急越說(shuō)不清楚�！拔覀兗易�201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說(shuō)不清楚，直到她的奶奶來(lái)了，才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后，張希源確實(shí)去王蕾家了，兩人玩得很開(kāi)心，以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì )交往欲望更加強烈，而認識門(mén)牌號碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐富孩子在門(mén)牌號碼方面的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )
活動(dòng)流程：
情景導入——鞏固經(jīng)驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
重點(diǎn)指導：
理解門(mén)牌號碼的實(shí)際意義
活動(dòng)準備： 知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入
很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）、小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）、小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）、小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）、小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論
——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）、哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）
——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）、說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間
1）、他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表
示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作
�。ǹ吹叫『镒幼∵M(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）
——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房
�。�1）、提醒幼兒操作步驟：
1）、門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）、先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）、按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）、住對的
1）、你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）、應該住那個(gè)房間？
3）、你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）、住錯的
1）、小豬住得對不對？為什么？
2）、201在哪里？
3）、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )
小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇2
設計意圖
《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！闭J識序數以認識基數為基礎，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習了 10 以?xún)鹊幕鶖�，為學(xué)習序數做好了準備。本堂課程內容是 5 以?xún)鹊男驍祵W(xué)習涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。本堂課設計的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數探究活動(dòng)，對認識序數充滿(mǎn)興趣。
活動(dòng)目標
1、認知目標：感知序數的含義，知道 5 以?xún)鹊男驍涤心男?/p>
2、能力目標：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區分基數和序數；
3、情感目標：喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區分基數和序數�；顒�(dòng)難點(diǎn)：按門(mén)牌號對號入座，送小動(dòng)物回家。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握 5 以?xún)鹊幕鶖�，并對上下左右的空間方位有了較好的認知。
2、材料準備：紅色、藍色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門(mén)牌號的動(dòng)物卡
片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數字卡片；錄音。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
——“拍手游戲”：老師抽數字卡片，幼兒拍手。老師抽到數字幾，幼兒就拍幾下手。（復習鞏固 5 以?xún)鹊幕鶖担?/p>
�。ǘ┗静糠� 1、數房子并給房子排序。
——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請我們去幫忙呢！小朋友們愿意嗎？
——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。
——(出示五座房子)師：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（請一位幼兒作答）一共有幾座？
——幼：五座
——師：你能告訴老師你是怎樣數的嗎？
——幼：從左往右/從右往左
——師：真棒！請坐下。那我們一起來(lái)數一數看看到底是不是有五座房子�。ā獛煟阂还灿形遄孔�，那該用數字幾來(lái)表示？
——請一位幼兒上臺 5 的卡片。并引導幼兒說(shuō)出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。
——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢(xún)問(wèn)幼兒方向應該是從哪兒到哪兒？接著(zhù)將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。
——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？
(請一到三個(gè)幼兒說(shuō)并詢(xún)問(wèn)按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著(zhù)一起數到底排第幾，并請回答問(wèn)題的幼兒上臺幫忙貼數字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)
——引導幼兒發(fā)現兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。
2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。
——請幼兒數一數共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。
3、按門(mén)牌號送小動(dòng)物回房間。
——聽(tīng)錄音確定小動(dòng)物住的房子。請幼兒思考怎樣數樓房，樓層怎樣數，怎樣數房間，請幼兒用箭頭表示出來(lái)。按門(mén)牌號送小動(dòng)物回房間。
五、活動(dòng)結束：
——師：找到新房的小動(dòng)物真開(kāi)心，它們要去看場(chǎng)電影慶祝，買(mǎi)好了電影票，可是入場(chǎng)的時(shí)候它們又遇到問(wèn)題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請小朋友們幫幫忙�。ǚ职l(fā)紙張作業(yè)）
——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評，請幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請幼兒集體數一數， 看看對不對。
六、活動(dòng)延伸：
——請幼兒幫河馬先生制作門(mén)牌號。
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節，孩子們玩的不亦樂(lè )乎，既享受到了游戲的快樂(lè )，又學(xué)習和鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。在區別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請孩子們來(lái)多次表達，加深印象和理解。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇3
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
【活動(dòng)準備】
1、10種動(dòng)物圖片，
2、火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以故事形式導入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、引導幼兒感知物體在序列中的位置。
1、小動(dòng)物乘火車(chē)
�。�1）數車(chē)廂（讓幼兒知道數車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)始數）
出示火車(chē)圖片，讓幼兒數一數一共有幾節車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的？
�。�2）看一看有哪些小動(dòng)物？數一數一共有幾只小動(dòng)物？
�。�3）誰(shuí)排在第
一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
�。�4）教師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。
三、引導幼兒感知豎排物體在序列中的位置。
1、數樓房（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）
出示樓房圖片，請幼兒數一數，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數的。
2、小動(dòng)物搬新家
以幫助小動(dòng)物搬新家的形式，請幼兒運用序數詞表示他們在序列中的位置
3、教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、游戲“換房子”
請幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，教師待幼兒閉上眼睛后迅速調換動(dòng)物的位置，然后請幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現在住在哪里
活動(dòng)延伸：
看幼兒用書(shū)，說(shuō)一說(shuō)有那些小動(dòng)物，動(dòng)物分別坐在第幾節車(chē)廂，新樓房有幾層，袋鼠家在幾樓。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，理解序數的含義，會(huì )用序數詞表示6以?xún)鹊呐判颉?/p>
2、能清楚表示排列的順序。
活動(dòng)準備：
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習6以?xún)鹊男驍怠?/p>
1、小動(dòng)物坐火車(chē)——初步感知6以?xún)鹊男驍怠?/p>
a、這輛火車(chē)一共有幾節車(chē)廂？可以用數字幾來(lái)表示？
b、這么多小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？它坐在第幾節車(chē)廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開(kāi)始數的？
�。ㄎ覀円胫佬�(dòng)物坐在第幾節車(chē)廂，從火車(chē)頭標志的地方開(kāi)始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節車(chē)廂可以用數字幾來(lái)表示？
�。ㄐ〗Y：原來(lái)數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問(wèn)你答”。
2、小動(dòng)物找新房——鞏固6以?xún)鹊男驍怠?/p>
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
�。ㄐ〗Y：我們數樓房時(shí)要從下往上數。）
c、送小動(dòng)物會(huì )新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車(chē)
第二組 送動(dòng)物回新家
三、活動(dòng)評價(jià)
展示幼兒操作材料，請個(gè)別幼兒講述操作結果。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇5
活動(dòng)目標:
1、認識6以?xún)鹊男驍�，并感知序數的方向性�?/p>
2、能正確運用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識6以?xún)鹊男驍�，并感知序數的方向性�?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
能正確運用第幾來(lái)表示物體的順序。
活動(dòng)準備:
教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數字卡
學(xué)具：不同方向的火車(chē)模型，貼有1到6數字的小動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、小動(dòng)物搬新家
1、認識樓層
師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
幼：5層，6層，7層……
師：數房子時(shí)是從下面數起還是從上面數起的？
幼：下面
師：是的，我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2、搬家
師：數字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。
大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì )爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）
請幼兒幫小動(dòng)物搬家
小羊說(shuō)：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著(zhù)。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數動(dòng)物所在的層數。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏
師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？
二、小動(dòng)物去旅游
1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟悉了，我來(lái)當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著(zhù)小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當你們的導游�，F在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結：動(dòng)物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的（教師按PPT），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）（教師按PPT）。
原來(lái)從不同方向數，小動(dòng)物排隊的位置就不一樣了。
三、小動(dòng)物坐火車(chē)
師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開(kāi)心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票了。
師示范操作：
售票員說(shuō)火車(chē)票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車(chē)。小貓買(mǎi)到了一張紅色的2號火車(chē)票，該坐在哪里呢？（請一個(gè)幼兒幫助它）大象買(mǎi)到了一張綠色的2號火車(chē)票該坐在哪里呢？（請一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車(chē)票都是2號，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車(chē)頭的方向不一樣）數座位號的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數起。
孩子操作
師講要求：下面，老師放音樂(lè )，請你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車(chē)，音樂(lè )停止了，你們得馬上回到座位，聽(tīng)清楚了嗎？
四、評價(jià)
集體評價(jià)
這兩輛火車(chē)是什么顏色的？火車(chē)票的顏色對嗎？再看看位置坐對了嗎?一起數一數。
五、火車(chē)游戲
師：你們想不想玩小火車(chē)游戲？（想）
師將幼兒分成六輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位
請每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！請每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！請第2輛火車(chē)的小朋友起立！請第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立！請你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？
我們也開(kāi)著(zhù)我們的小火車(chē)去和小動(dòng)物一起玩吧。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇6
教學(xué)目標:
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)
二、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)
3、游戲。
教師做火車(chē)頭邊說(shuō)兒歌邊做火車(chē)開(kāi)動(dòng)樣子：小火車(chē)嗚嗚叫，鉆山洞，過(guò)大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車(chē)車(chē)廂，當兒歌里“客運到”時(shí)，提問(wèn)a、火車(chē)一共有幾節車(chē)廂。b、從哪邊數誰(shuí)是第幾節車(chē)廂?
三、參觀(guān)家園新區
1、新區里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)
3、小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)走出教室。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇7
活動(dòng)目標
1、認識6以?xún)鹊男驍�，并感知序數的方向性�?/p>
2、能正確運用第幾來(lái)表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件準備：場(chǎng)景插圖，動(dòng)物新房圖片，兩種顏色的火車(chē)，六種小動(dòng)物圖片，1到6數字卡，兩種顏色的火車(chē)票。
活動(dòng)過(guò)程
播放圖片，引導幼兒認識6以?xún)刃驍�，感知序數方向性�?/p>
1、參觀(guān)小動(dòng)物的新家，認識樓層。
——這是小動(dòng)物的新家，我們一起來(lái)數一數有幾層樓吧？
——新房子每個(gè)樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？
小結：房子是從下往上數的。這里一共有6層樓。
2、出示圖片，引導幼兒數樓層，幫小動(dòng)物搬新家。
——大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層�！�
——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說(shuō)：“我會(huì )爬樹(shù)，我要住最高的樓層�！�
——熊貓說(shuō)：“我喜歡藍色的房間。是第幾層？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？
——唐老鴨說(shuō)：“那我來(lái)住第五層�！�
3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認知。
——小動(dòng)物搬進(jìn)了新房子，開(kāi)心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？
——第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？
出示小動(dòng)物排隊去旅游圖片，幫助認知序數方向性。
——小動(dòng)物排隊去旅游啦，我們來(lái)看看從左到右，XX排在第幾呢？
——從另一個(gè)方向數，XX小動(dòng)物又排第幾？
——兩次排隊，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
小結：動(dòng)物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數，小動(dòng)物排隊的位置就不一樣了。
出示小動(dòng)物們坐火車(chē)圖片，幫助幼兒認知序數方向性。
1、介紹坐火車(chē)的規則：有兩列顏色不同的火車(chē)（紅色、藍色），火車(chē)票是什么顏色，就坐什么顏色的火車(chē)。
——熊貓買(mǎi)到了一張紅色的2號火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——大象買(mǎi)到了一張綠色的2號火車(chē)票，該坐在哪里呢？
——他們的火車(chē)票都是2號，為什么位置不一樣呢？
小結：火車(chē)頭的方向不一樣，數座位號的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數起。
組織幼兒進(jìn)行火車(chē)游戲。
1、將幼兒分成若干輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位。
2、請每輛火車(chē)的第三個(gè)小朋友起立！坐下！
3、請每輛火車(chē)的第四個(gè)小朋友起立！
4、請第2輛火車(chē)的小朋友起立，請第2輛火車(chē)的第2個(gè)小朋友起立。大聲說(shuō)一說(shuō)自己排在第幾個(gè)？
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇8
【活動(dòng)目標】
1.認識5以?xún)鹊男驍�，并能從不同方向辨別5以?xún)任矬w的排列次序。
2.體驗參加序數活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.在生活中學(xué)會(huì )使用序數詞。
【活動(dòng)準備】
5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標有數字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：“小朋友們，你們誰(shuí)能告訴老師，現在是什么季節呀？”
老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”
教師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。
教師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物��？”（將5只小動(dòng)物的.圖片分別貼在5座小房子的下面。）
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導幼兒發(fā)現從左邊數和從右邊數房間的序號是不一樣的。
老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請幼兒說(shuō)出數的方法，例如：“從左邊開(kāi)始數，……是第一間”。
鼓勵幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)始數�！堑谖彘g�！�
3.幼兒學(xué)習看路標，了解路標具有指明方向的作用。
教師出示“路標”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”
老師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)路標？它有什么用呢？”
老師：“如果路標指向了這邊，那我們應該從哪邊開(kāi)始數？如果路標指向了另一邊呢？”
�。矗堄變喊凑章窐藶樾�(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對序數及左右方位的認識。
�、爬蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯房子，因為它們不知道自己住在第幾間房子里。小朋友們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號。）
�、普垼得變旱角懊鎭�(lái)，發(fā)給他們每人一張標有１—５中任意一個(gè)數字的門(mén)牌卡，請幼兒按照路標和自己手中門(mén)牌卡上的序號，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。如果送對了，教師則以小動(dòng)物的身份謝謝他；對于送錯的幼兒，教師不應代替其改正，而應提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號，唔……我找不到家了！”
�、墙處煾淖兟窐说姆较�，請其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。
�。担哉堄變喝バ�(dòng)物家做客為由，引導幼兒按照上下方位說(shuō)出序數。
�、庞變簩W(xué)習按照上下方位說(shuō)出序數。
�、倮蠋煟骸艾F在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們再也不會(huì )找不到家了！它們請小朋友們到它們家里去做客！可是，它們給小朋友們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”
教師將５間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。
�、诮處煼謩e將路標指向上面和下面，請幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。
教師：“如果現在路標指向下方（從上往下數），那么小貓住在第幾間房子里？如果路標指向上面呢？”
�、普堄變簬е�(zhù)“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對上下排列次序的理解。
�、俳處煟骸耙粫�(huì )兒就請小朋友們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小朋友準備了一張賀卡，如果你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們一定會(huì )特別高興的！”請幼兒按照路標，將賀卡上的數字與房子的序號對應起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。
�、诮處熥兓窐说姆较�，請另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。
�。叮�(jiǎn)單總結本次活動(dòng)學(xué)習的內容：
教師：“今天小朋友們學(xué)習了好多新的本領(lǐng)，我們學(xué)會(huì )了從左往右數，從右往左數，從上往下數和從下往上數，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著(zhù)禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，一定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水�！被顒�(dòng)結束
活動(dòng)反思：
《小動(dòng)物搬新居》這一數學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì )到，在數學(xué)活動(dòng)中，教師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著(zhù)引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以幫助幼兒在問(wèn)題中思考，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與教師積極互動(dòng)，以達到最佳效果。
在活動(dòng)第一環(huán)節我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)單，卻是這一活動(dòng)的基礎，它起著(zhù)引導和激發(fā)幼兒興趣的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順利地進(jìn)行做了教好鋪墊。
從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，確實(shí)起到了較好的作用。
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
不同的立體房子（有五間房子的平房，高五層，每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座），小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門(mén)牌號碼、數字卡片、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出第一、第二、第三、第四、第五。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解門(mén)牌號102、202等的含義并能找對。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。提問(wèn)：小朋友你們住在什么樣的房子里？
小動(dòng)物們今天也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。
二、學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1）出示五間平房，請幼兒幫小動(dòng)物們找新房。 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數1-----5的房間，依次是：第一間、第二間......，請小朋友送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得新房子生日很寬敞，可不能看到遠的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子。
�。�2）出示高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓，請幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數1-----5的樓層，依次是：第一層，第二層......，請小朋友們送動(dòng)物回家。
小動(dòng)物覺(jué)得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，沒(méi)有鄰居好寂寞，找好朋友一起玩，還要上上下下真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎么樣的？（引導幼兒說(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。）
�。�3）出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？
出示門(mén)牌號碼102，請幼兒嘗試理解含義。教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
教師說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼，請幼兒找出房間。如：教師說(shuō)出302，請幼兒來(lái)找出相應的房間。
三、幼兒嘗試操作，按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房。
四、延伸：
游戲：“送圖形回家” 請小朋友幫圖形找房子。
活動(dòng)反思：
這節中班數學(xué)活動(dòng)是根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)設計的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的興趣，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的看，在教師的引導下說(shuō)出序數第一、第二、第三、第四、第五這些序數詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)鹊男驍翟~。出示立體的樓房，教師引導幼兒將小動(dòng)物送到相應的房子。再從說(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對序數的理解。并能準確的說(shuō)出第一間、第二間等和第一層、第二層等。
不足之處是當出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數第一第二了。有一半以上的幼兒可以找對，有個(gè)別幼兒找不對，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思�；顒�(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步鞏固這節課的教學(xué)目的學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠?/p>
中班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新房》 篇10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小動(dòng)物搬新家的游戲，正確感知每個(gè)小動(dòng)物所在的具體樓號及樓層，并能用序數詞第1至第5大膽表述事物在序列中的位置。
2、積極參與找朋友及送邀請函活動(dòng)，能根據給出的序數詞找到每個(gè)小動(dòng)物所對應的具體位置，體驗幫助別人后的愉悅心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用第1至第5的序數詞大膽表述事物在序列中的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據給出的序數詞找到小動(dòng)物所對應的位置。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件（小動(dòng)物搬新家）。
2、小動(dòng)物的新房五座大的（3層4層樓房各一座，5層的樓房3座），6座小的（都是5層）。
3、小動(dòng)物圖片若干。
4、給小動(dòng)物的信若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境。
2、參觀(guān)新房，初步感知第1至第5的序數。
3、小動(dòng)物搬新家。
�。�1）師：小動(dòng)物要搬新家了，讓我們看一看新房子里都住著(zhù)誰(shuí)？
通過(guò)第1和第2棟房子不同樓層迎來(lái)它們的新主人，感知并嘗試用語(yǔ)言表達第1至第5的序數詞所表示的事物在序列中的位置。
�。�2）分組嘗試幫小動(dòng)物安排樓層，具體感知序數。進(jìn)一步嘗試使用序數詞表示事物在序列中的位置。
�。�3）用“找朋友”的方法，進(jìn)一步感知序數詞所表示的事物在序列中的位置。
4、幫慢羊羊村長(cháng)給它的動(dòng)物朋友送“邀請函”。
5、結束活動(dòng)：小朋友真是太能干了，你們真是幫了慢羊羊村長(cháng)的大忙了，村長(cháng)為了感謝我們，邀請大家也去參加舞會(huì )，小朋友快回去準備準備吧！記得一定要打扮的漂亮一點(diǎn)呀！
延伸活動(dòng)：引導幼兒尋找生活中的序數。
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