蘇教版小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案（精選10篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 1
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版《品德與社會(huì )》四年級上冊第二單元第二課《和好書(shū)交朋友》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，由于課業(yè)負擔的繁重，以及社會(huì )上各種書(shū)名目繁多，學(xué)生受著(zhù)各種因素的困擾，使得他們讀書(shū)的時(shí)間相對較少，還不會(huì )選擇好書(shū)或適合自己的書(shū)。所以在本次教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的情感，了解讀書(shū)的好處，更要培養學(xué)生在讀書(shū)時(shí)的好習慣。
從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上看，四年級的學(xué)生大多都喜愛(ài)書(shū)，喜歡書(shū)中各種有趣的故事，喜歡書(shū)中所蘊含的知識、道理，喜歡書(shū)帶給他們無(wú)窮的樂(lè )趣。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè )。教學(xué)難點(diǎn)是：指導學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應注意要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和缺乏讀書(shū)能力
的實(shí)際情況，從合理安排讀書(shū)時(shí)間和選擇閱讀書(shū)籍及在讀書(shū)的方法上給學(xué)生以指導，幫助學(xué)生提高閱讀課外書(shū)籍的能力。通過(guò)開(kāi)展講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，交流身邊同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的事例等活動(dòng)，切實(shí)地讓學(xué)生感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，增加了學(xué)生“想”讀書(shū)的情感。
設計思路
我在教學(xué)中采取探究學(xué)習、解決問(wèn)題學(xué)習、合作學(xué)習等各種學(xué)習方式。引導學(xué)生學(xué)習如何讀書(shū)，感悟讀書(shū)的益處。使學(xué)生懂得多讀好書(shū)有利于自己的健康成長(cháng)，終身受益也能為人類(lèi)做貢獻，從而激發(fā)學(xué)生讀好書(shū)的熱情，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，引導學(xué)生養成自覺(jué)讀書(shū)的習慣。在課堂上注重培養學(xué)生的口頭表達能力，收集、整理資料的能力，學(xué)會(huì )選擇的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養學(xué)生對書(shū)籍的熱愛(ài)。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：喜歡讀書(shū)，愿意和好書(shū)交朋友，感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。
能力目標：初步學(xué)會(huì )一些讀書(shū)的方法，并養成喜歡讀書(shū)的好習慣。
知識目標：知道閱讀好書(shū)能增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野，有利于少年兒童的健康成長(cháng)。
教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解讀書(shū)的意義，尋找讀書(shū)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生閱讀適合自己的課外書(shū)籍，并感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體（故事錄音、從古到今的書(shū)籍、世界最早圖書(shū)館資料等）；學(xué)校圖書(shū)室《借閱規則》
學(xué)生準備：收集自己熟悉的名人愛(ài)讀書(shū)的故事、讀書(shū)的名人名言；收集看書(shū)、看電視的優(yōu)缺點(diǎn)；中國最早的圖書(shū)館資料；到圖書(shū)館圖書(shū)室調查圖書(shū)損壞情況。
課時(shí)安排
3課時(shí)
第一課時(shí)完成教材P27—P29頁(yè)內容，話(huà)題為“我愛(ài)讀書(shū)”。
第二課時(shí)完成教材P30—P32頁(yè)內容，話(huà)題為“我會(huì )讀書(shū)”。
第三課時(shí)完成教材P33—P34頁(yè)內容，話(huà)題為“好書(shū)在哪里”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一小小故事會(huì )
1、師：同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了一位朋友，它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道他是誰(shuí)嗎？師拿出課外書(shū)。
2、師：你們看過(guò)哪些書(shū)呢？讀完以后有什么收獲？
3、師：古往今來(lái)有很多偉大的人都很愛(ài)讀書(shū)，今天老師就給大家介紹一下陳毅爺爺小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)的故事。（多媒體播放錄音）
4、師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
5、師：大家平時(shí)也讀過(guò)課外書(shū)，你有過(guò)讀書(shū)入迷的經(jīng)歷嗎，在小組里講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、全班反饋。
7、師：讀好書(shū)可以使我們認識很多高尚、有智慧的朋友，也讓我們感受到許多快樂(lè )。課前同學(xué)們都收集了名人愛(ài)讀書(shū)的故事，我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì )，把你收集到的名人讀書(shū)的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生講故事。
8、師：聽(tīng)了這些故事，你最敬佩誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)自己的想法和感受。生自由發(fā)言
【設計意圖：通過(guò)講述名人愛(ài)讀書(shū)的故事，以及交流我們身邊愛(ài)讀書(shū)的事例，讓學(xué)生切實(shí)地感受到書(shū)就是我們身邊的朋友，每一個(gè)小朋友都應該以與書(shū)交朋友而感到驕傲、自豪，讓學(xué)生對書(shū)產(chǎn)生一種親切感！】
活動(dòng)二
1、師：俄國文學(xué)家高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)能使我們知古今、煉心智，培養我們開(kāi)闊的胸懷。
2、師：你喜歡讀哪些書(shū)呢，介紹給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)吧！
3、師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了自己喜歡讀的書(shū)，請大家把其中你最喜歡讀的一本書(shū)在小組中介紹一下。
4、分小組反饋。（可采用多種形式反饋）
�。�1）游戲：猜一猜（學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹自己最喜歡看的一本書(shū)。）
�。�2）選取一個(gè)大家都比較熟悉的書(shū)籍內容，分角色將書(shū)中精彩片斷進(jìn)行表演或朗誦。
5、小結：讀書(shū)不僅使我們獲得了知識，還給我們帶來(lái)了快樂(lè )！
【設計意圖：此活動(dòng)旨在讓學(xué)生感受讀書(shū)中獲得的收獲，以及讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感�！�
活動(dòng)三不可替代的書(shū)
1、師：剛才同學(xué)們都介紹了自己看過(guò)的好書(shū)，怎樣才能讓大家都讀到好書(shū)呢？你有什么辦法嗎？
2、師：大家說(shuō)的辦法都不錯，可是有的同學(xué)認為現在家里有電腦、電視，獲取知識非常方便。就不用看書(shū)了，有問(wèn)題可以直接在電腦上找^解答。課前同學(xué)們都收集了看書(shū)、看電視的各自特點(diǎn)和優(yōu)劣，今天我們就這一話(huà)題開(kāi)展討論。
3、小結：讀書(shū)、看電視各有好處，我們要合理安排看電視、讀書(shū)的時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中獲得更多營(yíng)養。
【設計意圖：引導學(xué)生明白好書(shū)是要與大家分享的，知道讀書(shū)的途徑有很多，讀書(shū)的過(guò)程是獨一無(wú)二的，讀書(shū)是電視、電腦不可取代的�！堪鍟�(shū)設計
我愛(ài)讀書(shū)
增長(cháng)知識帶來(lái)快樂(lè )
多讀書(shū)讀好書(shū)
第二課時(shí)
活動(dòng)一書(shū)籍的變遷
1、師：同學(xué)們，古往今來(lái)幾千年，我們生活的世界發(fā)生了巨大的變化，書(shū)籍也隨著(zhù)歷史的'腳步而不斷的演變�，F在我們就來(lái)聊一聊書(shū)籍的變遷。課前，老師布置你們回去查找了相關(guān)的資料，現在小組中交流一下。
2、全班反饋。（生說(shuō)書(shū)籍的變遷時(shí)，師多媒體或實(shí)物展示。）
3、小結：隨著(zhù)歷史的變遷，時(shí)代的發(fā)展，從最早的甲骨文書(shū)到如今的電子書(shū)，書(shū)籍的形式越來(lái)越多，好書(shū)也越來(lái)越多，同學(xué)們可供選擇的范圍也越來(lái)越廣。
【設計意圖：運用多媒體了解書(shū)籍的變遷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感�！�
活動(dòng)二讀書(shū)好習慣
1、師：學(xué)會(huì )讀書(shū)，選擇正確讀書(shū)方法，這里面可有不少學(xué)問(wèn)呢！。
2、師：有些同學(xué)是這樣讀書(shū)的，我們一起來(lái)看看，請同學(xué)們想一想，這樣讀書(shū)好不好！
3、（多媒體）出示問(wèn)題視頻，找出問(wèn)題所在。
視頻一：上課時(shí)，小文在課堂中看起課外書(shū)來(lái)。
視頻二：放學(xué)后，小凡作業(yè)還沒(méi)做完，就著(zhù)迷地看起課外書(shū)來(lái)。
視頻三：小周只愛(ài)看畫(huà)冊，對別的書(shū)不感興趣，并且看書(shū)時(shí)亂翻頁(yè)碼。
視頻四：同學(xué)小寧在認真讀書(shū)，而小豪卻總是打擾他。
4、小組討論選一個(gè)內容討論。
5、全班交流（多媒體出示相對應的圖片）（板貼）
6、小結：合理安排時(shí)間，養成良好的讀書(shū)習慣，這樣才能真正和好書(shū)交上朋友。
【設計意圖：通過(guò)視頻的展現，在激烈的討論過(guò)后，讓學(xué)生知道正確的讀書(shū)方法，學(xué)會(huì )與書(shū)報交朋友�！�
活動(dòng)三：
1、師：讀課外書(shū)有訣竅，除了合理安排時(shí)間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書(shū)籍。你們覺(jué)得哪些書(shū)是適合我們讀的呢？
2、誰(shuí)來(lái)向我們推薦一些適合同學(xué)們閱讀的書(shū)。
3、你們覺(jué)得哪些書(shū)是適合我們讀呢？
4、小結：其實(shí)，在同學(xué)們這個(gè)年齡，讀書(shū)時(shí)常常會(huì )遇到不認識的字、不明白的詞和句子，這時(shí)我們可以跳過(guò)生疏的詞句，先大概了解書(shū)的內容，覺(jué)得文章可讀，再查看字典細讀。如果跳得太多，甚至讀不懂，就說(shuō)明這本書(shū)太難，不適合自己。我們不僅要有好的讀書(shū)方法，還要有選擇讀書(shū)的技巧；我們要讀名家名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物來(lái)讀。
【設計意圖：讓學(xué)生明確哪些是適合他們讀的書(shū)，教給學(xué)生正確的選擇好書(shū)的方法�！�
活動(dòng)四大家一起做
1、師：俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。隨著(zhù)我們的長(cháng)大，讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多，怎樣才能記住其中的內容呢？你有哪些好的讀書(shū)方法呢？和大家分享一下。
2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)的方法都不錯，這樣，請大家把自己想向大家推薦的一本書(shū)拿出來(lái)，選擇自己喜歡的方式向同學(xué)們介紹這本書(shū)。（小組合作或自己做）
3、展示作品。
4、看了同學(xué)的作品以后，你有什么意見(jiàn)。學(xué)生互相評價(jià)。
5、拓展：為了讓同學(xué)們更好地了解這些讀書(shū)方法，課下每個(gè)組可以將自己的方法整理好，辦一期“我會(huì )讀書(shū)”的板報。
【設計意圖：交流好的讀書(shū)方法，感受讀書(shū)的樂(lè )趣�！�
板書(shū)設計
我會(huì )讀書(shū)
合理安排讀書(shū)時(shí)間
選擇適合自己的書(shū)
學(xué)會(huì )好的讀書(shū)方法
第三課時(shí)
活動(dòng)一好書(shū)在哪里
1、師：同學(xué)們，自從我們學(xué)校創(chuàng )建校書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，我感到了學(xué)校有了一種濃濃的讀書(shū)氛圍，不管在什么時(shí)候，不管是校園的什么角落，都能看見(jiàn)有同學(xué)捧著(zhù)一本書(shū)在津津有味的讀著(zhù)、看著(zhù)，能不能告訴老師和同學(xué)們，你都讀了哪些書(shū)？
2、師：你閱讀的這些書(shū)籍都是從哪兒來(lái)的？
3、師：很多人找自己想看的書(shū)都會(huì )到圖書(shū)館去，那里是藏書(shū)的地方。同學(xué)們，你們知道世界上最早的圖書(shū)館在哪里嗎？（多媒體：世界上最早的圖書(shū)館）
4、大家知道中國最早的圖書(shū)館出現在哪嗎？
5、學(xué)生交流課前搜集的資料。
【設計意圖：引導學(xué)生明白在哪里可以找到自己需要的好書(shū)，指導關(guān)于圖書(shū)館的知識�！�
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 2
一、學(xué)情分析
四年級是學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會(huì )有了一些淺顯的認識，并養成了一定的行為習慣，隨著(zhù)他們社會(huì )范圍的不斷擴大，進(jìn)一步認識了解社會(huì )和品德的形成成為迫切的需要。
二、教材分析：
本冊教材共有四個(gè)單元組成。第一單元《做守規則的.人》；第二單元《做樂(lè )觀(guān)向上的人；第二單元《做自尊自愛(ài)的人》；第四單元《做聰明的購物者》。本教程以四年級兒童不斷擴大的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價(jià)值取向為理念安排的。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗、辨析和感悟，對自己的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和道德行為進(jìn)行自我判斷，自我評價(jià)、自我反思和自我修正，從而促進(jìn)他們良好品質(zhì)的形成和社會(huì )性的發(fā)展。
2、知道要守規則，怎樣做樂(lè )觀(guān)向上的人，自尊自愛(ài)的人以及如何購物等。
3、通過(guò)學(xué)習掌握本冊教材中的知識點(diǎn)，積累社會(huì )閱歷。
四、教學(xué)措施：
1、全面把握目標，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗。
2、結合學(xué)生生活經(jīng)驗，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、重視情感投入，靈活運用教學(xué)方式，引導學(xué)生自主學(xué)習。
4、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用校本資源，滿(mǎn)足學(xué)生需求。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 3
教學(xué)目標
知識目標：
1、感受生命的美麗，知道世界因為生命才美麗，人類(lèi)應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。知道生命是寶貴的，要愛(ài)護自己的身體，呵護生命。
2、初步具備防范意識，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標志和設施，注意公共安全。
3、知道家庭經(jīng)濟來(lái)源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟來(lái)源，體會(huì )父母掙錢(qián)的辛苦，了解家庭必要的生活開(kāi)支。學(xué)習合理消費，熟悉本地主要的購物場(chǎng)所，掌握購買(mǎi)商品的基本常識，做個(gè)聰明的消費者。
4、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人懂得與鄰里鄉親相互理解關(guān)照，不給鄰居添麻煩。
情感目標：
1、樹(shù)立戰勝困難的信心，激勵、了解一些可以挽救他人生命。沒(méi)有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛(ài)心的人。
2、具備基本的自護自救能力。
3、引導學(xué)習合理消費，熟悉本地主要的購物場(chǎng)所，掌握購買(mǎi)商品的基本常識，做個(gè)聰明的消費者。
4、形成一定的社會(huì )責任感，體會(huì )到大家的事情要靠大家來(lái)做。
教材分析。
1、《珍愛(ài)生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛(ài)和珍惜。
2、《安全的生活》通過(guò)指導學(xué)生的生活，出盡學(xué)生過(guò)一種安全的'生活。
3、《花錢(qián)的學(xué)問(wèn)》引導學(xué)生正確的消費理財觀(guān)，提高他們的消費技巧。
4、《關(guān)心你、愛(ài)護他》培養兒童的社會(huì )責任感和公德意識弘揚人文精神，對社會(huì )充滿(mǎn)責任感。
教學(xué)進(jìn)度。
第一單元6—8課時(shí)
第二單元8課時(shí)
第三單元8—10課時(shí)
第四單元8—10課時(shí)
總復習
教學(xué)措施。
1、獨立閱讀，自主學(xué)習，理解主題文字的大意。
2、借助插圖，引導學(xué)生從各個(gè)事例中進(jìn)行分析、比較，強化主題思想。
3、小組合作探究學(xué)習。引導學(xué)生大膽提出問(wèn)題、合作探討解決問(wèn)題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
6、換位思考。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 4
1、師：前幾天，老師帶大家到學(xué)校的圖書(shū)室去每人借了一本書(shū)，在借書(shū)時(shí)，遇到了什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)？
2、師：讀書(shū)需要安靜的環(huán)境，要愛(ài)惜書(shū)本。
3、師：如果你借到一本又臟又破的書(shū)，你會(huì )怎么想呢？
4、師：為了讓大家都能看到干凈整潔的書(shū)，能在安靜的環(huán)境里看書(shū)，圖書(shū)館和學(xué)校的借閱室都定有“借閱規則”（出示借閱規則）。
5、師生共同學(xué)習借閱規則。
�。�1）讀借閱規則。（2）這個(gè)借閱規則里面告訴我們應該遵守哪些規則？生自由發(fā)言。
6、小結：書(shū)籍是我們的好朋友，我們要愛(ài)惜它，做文明小讀者，自覺(jué)遵守有關(guān)的借閱規則。
【設計意圖：這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生知道圖書(shū)館借閱有規則，同學(xué)們在借閱時(shí)，要遵守規則；同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，明確借書(shū)時(shí)應該遵守的規則�！�
活動(dòng)三制定倡議書(shū)
1、師：同學(xué)們想一想，自己以前愛(ài)惜圖書(shū)和及時(shí)歸還圖書(shū)做得怎樣，哪些方面是遵守了這個(gè)規則，還有哪些規則沒(méi)有遵守？
2、師：剛才同學(xué)們說(shuō)到了自己有一些沒(méi)有遵守借閱規則，做得不文明的`地方。我們在讀書(shū)時(shí)要注意做到什么呢？
3、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我建議大家來(lái)寫(xiě)一份倡議書(shū)，倡議大家都做一個(gè)文明的讀書(shū)人，把你們剛才說(shuō)到的要注意的地方都寫(xiě)進(jìn)倡議書(shū)里。
4、分組制定倡議書(shū)。
5、交流各小組倡議書(shū)，綜合各小組倡議書(shū)，制定一份班級倡議書(shū)。
【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則，通過(guò)寫(xiě)倡議書(shū)的活動(dòng)，使學(xué)生行為與認知、情感的統一�！�
活動(dòng)四：巧手動(dòng)起來(lái)
1、師：大家都知道了要愛(ài)惜書(shū)，并且知道了以后怎么對待圖書(shū)，我們班級圖書(shū)角破爛的書(shū)，該怎么辦，誰(shuí)能出出主意。
2、分小組動(dòng)手修補圖書(shū)。
3、對學(xué)生修補的圖書(shū)，進(jìn)行評比。
4、小結：希望以后大家看到這樣破舊的圖書(shū)都能把它修不好。
【設計意圖：讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做到愛(ài)惜書(shū)，指導今后的行為�！�
板書(shū)設計
好書(shū)在哪里
班級圖書(shū)角校園圖書(shū)室城市圖書(shū)館
愛(ài)惜書(shū)
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 5
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習從不同的角度認識動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì )交流。
3、感受體驗動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)習從不同的角度認識動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì )交流。
教學(xué)難點(diǎn)感受體驗動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
增強學(xué)生珍惜生命的意識，培養學(xué)生從小保護動(dòng)植物生命的習慣。
課前準備：
多媒體課件、小動(dòng)物、小獎品等教學(xué)過(guò)程（一）、新課導入。
昨天，老師見(jiàn)了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)�。ò鍟�(shū)）動(dòng)植物的畫(huà)面。認識他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
�。ǘ�、體會(huì )動(dòng)植物和人類(lèi)一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)___，你會(huì )說(shuō)些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛(ài)呀，生長(cháng)在大自然中，充滿(mǎn)了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它，長(cháng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(cháng)得多棒呀！
2、植物在生長(cháng)，動(dòng)物在生長(cháng)，小朋友也在生長(cháng)。在生長(cháng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧�。ㄕ故菊n件：小草生長(cháng)、花兒開(kāi)放、小雞、青蛙成長(cháng)畫(huà)面。師相機解說(shuō)：如，小蝌蚪長(cháng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì )生長(cháng)，大樹(shù)會(huì )生長(cháng)，還有什么會(huì )生長(cháng)？雞媽媽會(huì )生寶寶，馬媽媽會(huì )生寶寶，還有什么會(huì )生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對，（板書(shū)）：植物會(huì )生長(cháng)，動(dòng)物會(huì )生長(cháng)，我們都會(huì )生長(cháng)。凡是會(huì )生長(cháng)的都有生命�。┌鍟�(shū)：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛(ài)；
今天，我在一（四）班教室門(mén)口，從梧桐樹(shù)的嫩芽中看到了大樹(shù)的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的'實(shí)踐和體會(huì )。）
�。ㄈ�、體驗、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書(shū)：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我帶來(lái)了快樂(lè )！第一課美麗的生命（2）
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發(fā)現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒(méi)有美麗的外衣，但它也給我帶來(lái)了快樂(lè )。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類(lèi)做很多的事情，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿(mǎn)了活力。
4、你像認識一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機問(wèn)：你的心情怎樣？）
�。▽W(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛(ài)護它們嗎？（交流）
5、對呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛(ài)下，它們就會(huì )生長(cháng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè )。
6、（板書(shū)）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開(kāi)眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺(jué)了，牽�；ㄒ菜X(jué)了。（讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)植物的感覺(jué)）
7、、板書(shū)：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿(mǎn)了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來(lái)；
而且它們還和我們人類(lèi)一樣，也會(huì )交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話(huà)嗎？（板書(shū)動(dòng)物間充滿(mǎn)的親情的畫(huà)面）。瞧：小豬、小鳥(niǎo)它們可能會(huì )說(shuō)什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥(niǎo)是有生命的，它們也會(huì )說(shuō)話(huà)，也會(huì )用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書(shū)）
8、今天，李老師給大家帶來(lái)了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話(huà)嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
�。ㄋ模�、拓展。
過(guò)渡：看著(zhù)一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè )，想想都好開(kāi)心；
看著(zhù)一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(cháng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(cháng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程�！獙W(xué)生種花（放音樂(lè )《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開(kāi)花。老師請你做好觀(guān)察記錄。（講解）
�。ㄎ澹�、總結：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛(ài)護下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開(kāi)出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現出它美麗的生命。
�。┌鍟�(shū)設計生命——美麗的——珍惜、愛(ài)護第二課我們的生命（1）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探尋自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
難點(diǎn)：知道生命是有限的，生命失去了就不會(huì )再來(lái)，應該珍惜生命。
關(guān)鍵點(diǎn)：通過(guò)探自己的生命歷程，了解成長(cháng)的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛(ài)和期望。
課前準備：
1、調查訪(fǎng)談：（含采訪(fǎng)記錄）
�、�、找一找媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片或者當時(shí)的錄像，看看那時(shí)侯媽媽的樣子與媽媽?xiě)言幸郧暗恼掌约艾F在的樣子有什么不同？②問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)斈氵�在媽媽肚子里的時(shí)候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個(gè)聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問(wèn)一問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過(guò)的？在你即將出世的時(shí)候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時(shí)，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長(cháng)冊，看看剛出生時(shí)自己的體重和身長(cháng)各是多少，請家長(cháng)說(shuō)說(shuō)當時(shí)自己是什么樣的。找找小時(shí)侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長(cháng)講一講在你成長(cháng)過(guò)程中，家長(cháng)印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己?jiǎn)幔?/p>
2、實(shí)物投影。
3、錄音機。
4、簡(jiǎn)單的課件。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 6
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會(huì )負責任的表現。因為每一個(gè)生命的誕生都會(huì )給許多人帶來(lái)快樂(lè )和幸福。板書(shū)課題。
1、要求根據課前的調查訪(fǎng)談提示的準備，每人選擇其中一個(gè)選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實(shí)物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫(huà)等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪(fǎng)談過(guò)程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劷?jīng)過(guò)這次調查訪(fǎng)談，自己有哪些感觸。
3、組長(cháng)組織組員準備在全班進(jìn)行匯報展示。每個(gè)小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進(jìn)行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫(huà)集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。
小結：自己能夠為他人帶來(lái)歡樂(lè )，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價(jià)值。（課件出示）
二、互動(dòng)活動(dòng)。
A、（乘上“生命”號列車(chē)）
1、活動(dòng)準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個(gè)人生命的不同時(shí)期，如生命的產(chǎn)生、來(lái)到世上、成長(cháng)的各個(gè)時(shí)期（會(huì )爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾……）
2、提出游戲規則：①、學(xué)生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個(gè)階段，組成乘車(chē)小組。大家作為列車(chē)員，各組列車(chē)員選出本組的列車(chē)長(cháng)。同一乘車(chē)小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任“生命”號列車(chē)的駕駛員，沿著(zhù)生命的軌跡行駛。②、列車(chē)行駛到不同的階段時(shí)，有相應的小組為大家講解。
3、活動(dòng)要求：游戲中，教師就幫助列車(chē)長(cháng)就列車(chē)行駛過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)與其他同學(xué)交流。列車(chē)行駛完全程后，學(xué)生進(jìn)行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個(gè)列車(chē)長(cháng)組織列車(chē)員用圖畫(huà)、書(shū)寫(xiě)卡片、寫(xiě)感受等自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車(chē)長(cháng)和優(yōu)秀列車(chē)員。
B、（制作成長(cháng)冊）
要求學(xué)生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長(cháng)冊，并給自己的成長(cháng)冊起一個(gè)名字。（課件出示）
1、把家長(cháng)講給自己聽(tīng)的那些感人故事簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，個(gè)人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪(fǎng)談的內容，將自己不同階段的成長(cháng)情況用圖畫(huà)表現出來(lái)，制作一本連環(huán)畫(huà)。
3、找到能反映自己在成長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿(mǎn)月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來(lái)制作一本照片集。
4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關(guān)于生命的探討）
1、通過(guò)閱覽書(shū)籍、上網(wǎng)，了解人的生命過(guò)程。
2、我與老人話(huà)生命。尋找身邊年長(cháng)的人，詢(xún)問(wèn)他是怎樣看待人的.生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過(guò)程有哪些感受。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的故事�？梢酝ㄟ^(guò)回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）
1、查詢(xún)一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會(huì )上的一些公益事業(yè)的看法。
2、根據學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開(kāi)“愛(ài)心使生命更美麗”的故事會(huì )。
E、（制作宣傳欄）
1、學(xué)生分組制作一期“獻愛(ài)心、延續生命”的宣傳欄。通過(guò)繪畫(huà)、詩(shī)歌、倡議書(shū)、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會(huì )。
2、在全校進(jìn)行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀(guān)、閱覽。
三、知識鞏固練習：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動(dòng)？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無(wú)私精神戰斗在第一戰線(xiàn)？
3、①、[填一填]急救電話(huà)是；
報警電話(huà)是；
火警電話(huà)是。
�、�、[選一選] A、不開(kāi)門(mén)B、打電話(huà)給父母C、有禮貌地請他進(jìn)門(mén)D、告訴他父母馬上就回家A開(kāi)窗通風(fēng)B。開(kāi)燈檢查C點(diǎn)燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān)（1）火災的地點(diǎn)。
�。�2）著(zhù)火的對象、類(lèi)型和范圍。
�。�3）自己的姓名、單位和電話(huà)號碼等。
四、課后延伸在這節課的最后，請同學(xué)們用一句話(huà)概括你對生命的感悟，把它寫(xiě)在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂(lè )。）
五、知識拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長(cháng)輩和師友，體會(huì )不同的人對生命的體驗及感悟。
板書(shū)：
2、我們的生命生命僅僅屬于自己?jiǎn)�？我們的生命只有一次獻出愛(ài)心延續生命第三課呵護我們的身體（1）
教學(xué)目標：
1、明白身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺(jué)維護良好的公共衛生環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：
從小養成良好的生活習慣。
課前準備：
了解自己的生活習慣。
收集有關(guān)生活習慣的資料。
準備一個(gè)情緒表演節目。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
每人都有一個(gè)身體，你覺(jué)得自己的身體狀況怎樣？（板書(shū)：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說(shuō)。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛(ài)惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。
板書(shū)：呵護我們的生命二、學(xué)文明理：
討論：他們的習慣好嗎？你有沒(méi)有遇到過(guò)這種情況？（書(shū)上圖）
學(xué)生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的�！边^(guò)渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒(méi)有自覺(jué)性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會(huì )跟著(zhù)往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病，”你同意這。種說(shuō)法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)了解人們在災難面前團結一致、萬(wàn)眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
2、體會(huì )人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)了解人們在災難面前團結一致、萬(wàn)眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道主義精神；
教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì )人們再危難中團結互助精神的可貴。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
老師用用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)調，講災難后“一方有難，八方支援”。
1、學(xué)生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？
2、再仔細讀書(shū)，看看還有什么感人的.事跡發(fā)生？
3、過(guò)渡：像這樣眾志成城，萬(wàn)眾一心的場(chǎng)面，這種先人后己，把危險留給自己的情景還有很多�？吹竭@些場(chǎng)景，聽(tīng)到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學(xué)們在空白處填寫(xiě)出來(lái)。
二、學(xué)生主動(dòng)探索
1、在災難面前，災區人民還會(huì )遇到哪些困難？國家和社會(huì )給予災區什么樣的幫助？
2、指導學(xué)生看圖。
3、我們能為災區的人民做點(diǎn)什么嗎？
三、升華主題：
1、請同學(xué)們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區變成了什么模樣？
2、學(xué)生匯報。
3、揭示主題：這就教災害無(wú)情人有情
四、舉辦“災害無(wú)情人有情”的圖片、照片展。
五、給災區的小朋友寫(xiě)一封信，鼓勵他們戰勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 8
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當危險發(fā)生的時(shí)候”
【教材分 析】
“當危險發(fā)生的時(shí)候”是第二單元“安全的生活”第三課“當危險發(fā)生的時(shí)候”所討論的第一個(gè)小話(huà)題。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是第一次系統的全面接觸到安全意識的教育，因此意義重大，而正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實(shí)用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習消防知識，詳細了解對火災的處理方法（如撥打火警119、火場(chǎng)逃生等），為生活動(dòng)所需掌握的安全常識提出必要的理論指導。
2.知道當火患發(fā)生的時(shí)候要機智、勇敢、不慌張、不蠻干。
3.培養學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實(shí)際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。
【教學(xué)重難點(diǎn) 】
收集關(guān)于火災發(fā)生時(shí)自救和滅火的小常識。
【教學(xué)過(guò)程】
過(guò)渡:家人的關(guān)懷，同學(xué)的友情，多彩的`活動(dòng)，讓我們感受到快樂(lè )與幸福�？墒�，一場(chǎng)意外卻足以改變許多人的生活——
一、案例再現
�。úシ乓欢位饎萋�、濃煙滾滾的情境畫(huà)面）。我嚴肅地問(wèn)大家：“如果我們身處火場(chǎng)，周?chē)呀?jīng)煙霧彌漫，應該怎樣防煙嗆呢？”
1.觀(guān)看資料片，感悟自然界給人類(lèi)帶來(lái)的恐懼。
2.吉林中百2.15特大火災事故電路漏電，傷亡慘重！
2004年2月15日，吉林省吉林市中百商廈發(fā)生特大火災，火災造成53人死亡，71人受傷，其中重傷13人。初步調查結果為電路漏電引起火災。
3、看到這里，你想說(shuō)什么？
�。ㄉ涣鳎�
是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！
同學(xué)們,讓我們試想一下:當危險發(fā)生的時(shí)候，我們該怎么辦呢？
2、反思原因，引起共鳴。
看到這一切，你想到了什么？
小結過(guò)渡：正像你們所說(shuō)的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒(méi)有火災的隱患呢？
二、課堂活動(dòng)
1、創(chuàng )設情境，模擬演練
今天，就讓我們在這里做一個(gè)大膽的假想。假如在上課時(shí)發(fā)生火災，我們該怎么辦？（警報響起：著(zhù)火啦著(zhù)火啦，大家快逃�。。�
:情景模擬:當火災發(fā)生時(shí),怎樣的撥打電話(huà)119？
冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外……
�。ɡ憾野l(fā)生火災的情形：冬冬家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒(méi)有下班，冬冬一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，突然聞到了一股煙味，打開(kāi)門(mén)一看，發(fā)現樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）
誰(shuí)來(lái)幫幫冬冬呢？生自由地說(shuō)。（師評價(jià)學(xué)生：真棒，想到了迅速地保護自己；了不起，看到火這樣大，想到冬冬是個(gè)小孩，他應該先報火警。）
對，當火災發(fā)生的時(shí)候，我們應迅速報警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確、及時(shí)撥打119火警電話(huà)）119，怎么打？
適時(shí)指導學(xué)生知道打火警119的方法。
師生互動(dòng)演練
你會(huì )報火警嗎？想一想報火警應該注意哪些方面的問(wèn)題？
�、伲畧缶瘍热萸宄�、明了：⊙家庭住址 ⊙電話(huà) ⊙起火原因 ⊙火勢。
�、冢F在，你能正確撥打火警119了嗎？假設你家現在著(zhù)火了，你該怎樣打火警電話(huà)呢？這樣吧，我們先練習練習，一會(huì )兒我們請幾位同學(xué)來(lái)試試看，比比誰(shuí)報警最快、最清楚。
孩子們，現在我來(lái)做消防隊員，你們向我打進(jìn)電話(huà)報警，行嗎？
�、郏瑢W(xué)們，遇到火災你首先應該撥打119火警電話(huà)，但火警電話(huà)能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打�。�
三、全課小結
同學(xué)們，在生活當中，我們應防患于未然；但當無(wú)情的火患發(fā)生的時(shí)候，當危險發(fā)生的時(shí)候，大家應該沉著(zhù)、冷靜、機智、勇敢，還應根據不同的危險發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 9
教材分析：
《美麗的生命》選自人教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元。本單元編寫(xiě)思路是從“欣賞”生命、“感知”生命的美麗入手，喚起心中對生命個(gè)體的愛(ài)與尊重，從而珍惜生命、善待生命。本課的設計主旨是通過(guò)呈現大自然各種生命共生共存的美麗圖畫(huà)，讓孩子們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。
學(xué)情分析：
現在的學(xué)生，大多是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周?chē)年P(guān)愛(ài)，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹(shù)木等為榮，這種現象說(shuō)到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，有必要從小就對學(xué)生進(jìn)行生命教育，引導他們了解其生命需求，感受生命的豐富與意義，讓他們在交流中受到觸動(dòng)并給予其生命的關(guān)愛(ài)與尊重，使“關(guān)愛(ài)”落實(shí)到生活的每個(gè)角落。
設計思路：
本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動(dòng)、精彩，引導學(xué)生懂得生命是值得珍愛(ài)的道理。在這個(gè)過(guò)程中，教師使用了多種教學(xué)手段創(chuàng )設教學(xué)情景、設計教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生留心觀(guān)察、主動(dòng)了解世界上的各種生命，感受到生命為世界帶來(lái)的生機、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感；然后在此基礎上共同探討各種生命之間該如何相處，以達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛(ài)”，最后將“熱愛(ài)生命”的意識從小扎根在學(xué)生的心中。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
3、行為與習慣目標：懂得關(guān)愛(ài)、善待身邊的動(dòng)植物，學(xué)會(huì )和它們和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察大自然各種各樣的動(dòng)植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，懂得關(guān)愛(ài)、善待動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知世界上每一個(gè)生命都有生存的權利，都值得珍愛(ài)，要善待每一個(gè)生命。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究式
教具準備：
相關(guān)課件、小動(dòng)物、小獎品等
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
同學(xué)們，在這廣闊的宇宙中，有許許多多的星球，我們的家園———地球便是其中的一顆，你知道地球與其他星球有什么不同嗎？（生答：地球是有生命的。）師邊播放圖片邊講述生命起源的傳說(shuō)？提問(wèn)：你能感受到生命的存在嗎？
板書(shū)：美麗的生命
二、探究新知
1、欣賞：美麗的生命、美麗的世界（欣賞有關(guān)大自然的生命視頻）
地球是我們的家園，早在30億年前，地球上就有了生命。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變過(guò)程，現在在這個(gè)美麗的星球上共生活著(zhù)150多萬(wàn)種動(dòng)物和40多萬(wàn)種植物呢。地球是人類(lèi)迄今為止發(fā)現的有生命的'地方。因為有了這些美麗的生命，我們的世界才如此多彩。
提問(wèn)：①在這幅圖中，你看到了什么？
�、谠谶@幅圖中你最喜歡的是什么？為什么？
�、弁ㄟ^(guò)欣賞，你感受到了什么？（生答）
師：小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開(kāi)放，小鳥(niǎo)在樹(shù)林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚(yú)兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息，給大地帶來(lái)了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩(shī)意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
2、交流：我看到的生命
�。�1）、通過(guò)學(xué)習，大家想一想在你們身邊，你知道的生命還有哪些？說(shuō)說(shuō)它，并上一幅畫(huà)。
�。�2）、說(shuō)到這里你是怎么對待身邊的生命的呢？
�。�3）、請在記錄卡上把你的做法寫(xiě)下來(lái)。
�。▽W(xué)生交流教師歸納）
師：大家說(shuō)的很好，任何一個(gè)生命都需要人們的呵護和關(guān)照才能健康的成長(cháng)，多彩的生命構成了繽紛的世界。
3、體驗：沒(méi)有生命氣息的世界
�。�1）師：如果當這些生命都不存在了，我們的生活會(huì )變的怎樣？整個(gè)世界又會(huì )怎樣？播放凄涼的音樂(lè )，讓學(xué)生想像在沒(méi)有生命的世界里將會(huì )看到什么？（生答）
�。�2）觀(guān)看無(wú)生命的圖片（課件出示《干涸的土地》），提問(wèn)：你有什么感受？（生交流感受師小結）
師：同學(xué)們，這是一個(gè)只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無(wú)生命氣息的世界�；叵雱偛拍莻�(gè)美麗的世界，看看現在這個(gè)世界，你們有什么感受，有什么想法？
�。▽W(xué)生探究交流）
�。�3）師：通過(guò)大家的探究交流，我們發(fā)現地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存在而變的如此生動(dòng)和精彩。每種生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，我們應珍愛(ài)我們的世界。
三、拓展提升
回憶校園、田地、村莊、小河里都有哪些生命，并完成下面表格
有聲生命無(wú)聲生命
會(huì )飛的生命
會(huì )游泳的生命
爬行的生命
四、小結
整個(gè)世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒(méi)有了，世界也就沒(méi)有了！下面，就讓我們以一首小詩(shī)結束本節課內容。（配樂(lè )朗誦）
生命如此美麗，
她給大地帶來(lái)勃勃生機。
世界上所有的生命
都有生存的權利，都值得珍愛(ài)。
讓我們
珍愛(ài)自己的生命，
也珍愛(ài)一切生命�。�！
五、板書(shū)設計
美麗的生命
生命如此美麗
她給大地帶來(lái)勃勃生機
六、教學(xué)反思
品德與社會(huì )是以學(xué)生社會(huì )生活為基礎，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì )性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學(xué)德育的主渠道之一，為培養學(xué)生成為具有良好社會(huì )公德和文明行為習慣的、富有社會(huì )責任感的公民起著(zhù)奠基作用。
我認為生命的原則不應當僅僅適用于人類(lèi)，而應當適用一切生命。人類(lèi)應當像珍愛(ài)自己的生命一樣珍愛(ài)一切的所有的生命。我還認為道德教育應以珍愛(ài)生命為出發(fā)點(diǎn)，教育我們的學(xué)生對所有的生命應保持最基本的善意，并在力所能及的范圍內避免傷害生命并救助生命；我們的道德教育應當教育學(xué)生以向珍愛(ài)自己生命那樣對待一切生命，讓學(xué)生在體驗到自己生命存在的同時(shí)體驗到所有的生命的存在。
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命是一個(gè)比較抽象的話(huà)題，為了“激活”學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識，提前一周我讓學(xué)生在校園里、在家里以及社會(huì )上尋找有生命的動(dòng)植物，讓他們認識到動(dòng)物、植物與我們人類(lèi)一樣都有生命。他們與我們朝夕相處，是我們的朋友。課上我讓學(xué)生交流自己觀(guān)察到的動(dòng)植物的生命。并每生畫(huà)一幅有關(guān)生命的想像畫(huà)，在班上介紹自己的畫(huà)，比一比誰(shuí)的想像力更豐富。
整節課學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識了生命，知道世界因為生命才美麗，我們應該善待、關(guān)愛(ài)生靈萬(wàn)物。
不足之處：
1、課后沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行反思。不論是老師或學(xué)生在每一次活動(dòng)的結束時(shí)，都要反思一下自己的所得與所失，讓反思成為下一次課取得成功，進(jìn)步的前奏。
2、課堂內學(xué)生動(dòng)的還不夠。我們面對的學(xué)生是活生生的，要實(shí)現這一點(diǎn)，最重要的就是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗，在“動(dòng)”中獲得真知，培養能力，養成勇于創(chuàng )新、勇于探索的品質(zhì)，也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺，在學(xué)習中掌握知識、體驗快樂(lè )。
小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )教案 10
一、教學(xué)目的
指導學(xué)生在社會(huì )活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會(huì )公德意識，做個(gè)講文明，有教養的人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生在社會(huì )活動(dòng)中注意自己的言談舉止，行為表現，增強社會(huì )公德意識，做個(gè)講文明，有教養的人。
三、活動(dòng)準備
寫(xiě)有活動(dòng)內容的卡片
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“我來(lái)做一回…..”的社會(huì )體驗活動(dòng)
1布置任務(wù)。
2根據所抽的`任務(wù)結組。
3小組討論：在公共場(chǎng)合開(kāi)展體驗活動(dòng)時(shí)，我們要注意些什么？
4分小組課開(kāi)展體驗活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)匯報
1分組匯報內容和形式。
2班級匯報，全班評價(jià)。
3評選“文明使者”。
�。ㄈ┡e辦“文明使者”的經(jīng)驗墻報。
1.總結“文明使者”的經(jīng)驗。
2.選取不同類(lèi)型的學(xué)生作品刊登出來(lái)，并組織學(xué)生學(xué)習，交流，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
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