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小班教案幼兒園像我家（通用11篇）
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班教案幼兒園像我家，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案幼兒園像我家 篇1
活動(dòng)內容
語(yǔ)言《幼兒園像我家》
活動(dòng)目標
1、初步感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2、愛(ài)上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
活動(dòng)準備
《幼兒畫(huà)冊》、電視機、視頻展示臺。
活動(dòng)過(guò)程設計
課題滲透體現
一、開(kāi)始部分
設置懸念，引出話(huà)題：
1、師：“小朋友都有自己的家，樂(lè )樂(lè )小朋友卻說(shuō)他有兩個(gè)家，請你猜一猜他還有個(gè)家在什么地方？”
二、基本部分，用昆山話(huà)來(lái)念一念兒歌
教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌：
教師朗誦兒歌一遍。
引導幼兒回憶兒歌內容。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”
師：“早晨樂(lè )樂(lè )是怎樣離開(kāi)家的？他高興嗎？”（親親爸爸媽媽?zhuān)缓蟾吒吲d興的就離開(kāi)家了）
師：“那你們早上是怎么離開(kāi)家的呀？”
師：“到了幼兒園后，樂(lè )樂(lè )做了些什么事？他高興嗎？”（做游戲，聽(tīng)故事了。樂(lè )樂(lè )很高興。）
師：“你們在幼兒園會(huì )做哪些事呢？”（吃飯、畫(huà)畫(huà)）
3、教師小結。
師：“恩，我們小三班的小朋友和樂(lè )樂(lè )一樣能干，幼兒園也是我的家�！�
我們利用普通話(huà)與昆山話(huà)來(lái)念一念兒歌，很好地提高了幼兒對學(xué)說(shuō)昆山話(huà)的興趣。
活動(dòng)反思
有一天孩子不經(jīng)意間告訴我：老師，我覺(jué)得你像我的媽媽一樣。所有我臨時(shí)改變主意用這個(gè)故事作為了活動(dòng)的開(kāi)始，孩子們都很快投入到了兒歌中來(lái)。在念兒歌的環(huán)節我也結合游戲的形式，讓孩子們跟著(zhù)長(cháng)勁鹿一起來(lái)念兒歌，孩子們的小眼睛一直盯著(zhù)長(cháng)勁鹿小嘴巴也主動(dòng)的'動(dòng)了起來(lái)，幾遍以后很多小朋友就能獨立的念兒歌了。小班幼兒的模仿能力是非常強的。
小班教案幼兒園像我家 篇2
一、目標：
1．喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。
2．感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
4．體驗兒歌游戲的樂(lè )趣。
二、準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程：
1.談話(huà)引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）
2.觀(guān)看教師表演，初步感知兒歌內容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：
�。�1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
�。�2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3．學(xué)習兒歌。
�。�1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
導語(yǔ)：現在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱(chēng)叫《幼兒園像我家》。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的）教師小結：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
�。�2）幼兒跟讀兒歌。
讀準“幼兒園”“老師”“她”。
�。�3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽?zhuān)俊保ń處熥晕医榻B像媽媽的地方。）
師：老師愛(ài)你的`，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯了！
5.結束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
小班教案幼兒園像我家 篇3
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察身邊物品的基本特點(diǎn)并且了解它的形狀。
2、嘗試用各種圖形組合成家中用品和家具的形狀。
3、能用簡(jiǎn)單的圖形表示家中家具的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、PPT
2、鉛畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、范例
3、幼兒有觀(guān)察家中家具的前期經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、 引起興趣
1、 經(jīng)驗分享
T：你們家的房間里面有一些什么東西？
師小結：你們房間里的東西真豐富啊，有電視機、有柜子、有電腦、有床、有桌子……
T：他們是什么形狀的？
師小結：哦，你們覺(jué)得電視機、床、電腦等是長(cháng)方形的 ，桌子有圓形的、正方形的、長(cháng)方形的……
二、觀(guān)看PPT
T：前面我們一起分享了家里家具的形狀，現在我們來(lái)看看是不是像XXX所說(shuō)的這樣的。
T：房間里的櫥和電視機像哪些圖形？洗衣機可以用哪些圖形拼在一起？
三、畫(huà)畫(huà)我們的.家
T：先看看老師的這張圖，上面有些什么家具��？（幼兒自由回答）
T：這個(gè)是臥室，就是晚上睡覺(jué)的房間，有張床，床兩邊放著(zhù)兩盞臺燈，床旁邊有一個(gè)柜子，床的斜對面有一臺電腦，電腦前面放著(zhù)一個(gè)椅子。
T：再來(lái)看看這張圖上有那些家具？
T：這個(gè)是客廳，有張圓桌，四個(gè)圓凳子、三個(gè)沙發(fā)，沙發(fā)前面有一個(gè)茶幾，旁邊有一個(gè)臺燈，斜對面放著(zhù)一個(gè)電視機。
T：看過(guò)了別人的家，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的家吧，畫(huà)的時(shí)候要想一想哦，畫(huà)的是什么，它由什么圖形拼在一起？寶寶們現在可以畫(huà)你們的家了，設計的漂亮一點(diǎn)哦 ！
四、分享交流
把幼兒完成的作品貼到墻面讓其他幼兒猜一猜這是誰(shuí)的家。
小班教案幼兒園像我家 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛(ài)幼兒園的美好情感。
2、 初步知道比喻句的用法。
3、學(xué)會(huì )朗誦兒歌并指導兒歌的名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒有節奏的朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兒歌的意思。
活動(dòng)準備：
1、 準備兒歌《幼兒園是我家》的教學(xué)課件。
2、 與兒歌內容相符的圖片。
3、準備好多媒體教室。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)
1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，它是？（二七大學(xué)路幼兒園）
2、你們在幼兒園開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì )有這種 感覺(jué)？
二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的'情感
1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？
2、 老師把小朋友剛才說(shuō)的話(huà)編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！
A、 教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？
3、 幼兒集體學(xué)習兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音
B、 分組朗誦 引導幼兒說(shuō)準語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿
C、 個(gè)別表演 請個(gè)別能力較強的幼兒到前臺表演
4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”
提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？
教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、 根據實(shí)際，隨機調整教育方案
教育活動(dòng)的組織形式應該根據需要合理的安排。在我們以往的教學(xué)觀(guān)念中，總是以孩子學(xué)到了多少內容來(lái)定義他的學(xué)習到底好還是壞。其實(shí)這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。
在幼兒園的學(xué)習，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養孩子的學(xué)習興趣，試探們能在各項活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè )趣，進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè )趣成為孩子終身發(fā)展的需要。
所以，我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預先設計的教學(xué)方案，而是應該隨時(shí)隨地的觀(guān)察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調整我們的教育內容及方案。
2、 善于利用，充分尋找結合點(diǎn)
在教學(xué)中，老師應該善于發(fā)現，善于創(chuàng )新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應該從幼兒親身參與其中的現實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。
要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極地加以引導。
角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活，增強練習的密度
幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。
例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類(lèi)的游戲，既方便也實(shí)惠。
小班教案幼兒園像我家 篇5
設計意圖
依據小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用歌表演引入幼兒進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)，在輕松、自由的環(huán)境中選擇熟悉的幼兒園活動(dòng)照片自主講述，通過(guò)個(gè)體表達、交流互動(dòng)回憶在幼兒園生活；同時(shí)借助課件直觀(guān)感受在園豐富生活，進(jìn)一步給予孩子表達想法、分享快樂(lè )的機會(huì )；結尾部分通過(guò)協(xié)作搭建幼兒園培養幼兒動(dòng)手、協(xié)作、表達能力，通過(guò)唱、演、說(shuō)、做活動(dòng)激發(fā)了對幼兒園的愛(ài)。在活動(dòng)后，可以通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒幼兒園，從而進(jìn)一步加深對幼兒園的情感。
活動(dòng)目標
1.根據幼兒已有經(jīng)驗講述幼兒園生活，學(xué)習用完整語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2.借助實(shí)踐活動(dòng)，提升觀(guān)察、思維及與同伴間的相互合作能力。
3.通過(guò)唱、看、說(shuō)、玩活動(dòng)感受幼兒園生活的快樂(lè )和幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):根據自己已有生活經(jīng)驗用完整語(yǔ)言講述所思所想。
難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)對幼兒園產(chǎn)生“家”的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)“愛(ài)集體”的觀(guān)念。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )《我愛(ài)我家》。
2.游戲、學(xué)習、進(jìn)餐、午睡等內容圖片若干，托盤(pán)若干。
3.課件：幼兒一日常規生活內容。
4.搭建幼兒園的材料：房子、樹(shù)、花草、彩色積木、各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )游戲《我愛(ài)我家》，引出學(xué)習主題。
1.提問(wèn):你們唱的歌曲叫什么名字？你們愛(ài)自己的幼兒園嗎？
2.小結:我們每個(gè)人都很愛(ài)自己的幼兒園，在幼兒園有很多朋友過(guò)得很快樂(lè )、很開(kāi)心！幼兒園就是我們的家！
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)，分享幼兒園快樂(lè )生活。
(一)自由看圖說(shuō)話(huà)。
1.提問(wèn):今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，我們來(lái)看看里面都有什么?盒子里裝
滿(mǎn)了圖片，請小朋友們找一張你最喜歡的，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)在圖片上有什么? 他們都在做什么?
2.教師參與講述，巡回指導。
3.請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)圖片內容。
(二)接龍游戲，所有幼兒一一講述。
(三)幼兒互換圖片，鼓勵同伴間大膽講述。
1.師:每個(gè)小朋友都說(shuō)了自己圖片上面的內容，現在請你和身邊的好朋友交換圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上面有什么?他們在做什么?
2.同伴間相互交換照片，彼此講述幼兒園生活活動(dòng)。
三、欣賞課件《幼兒園生活》，展示幼兒園生活場(chǎng)景。
1.師:每個(gè)小朋友都講了圖片內容，這些內容都是幼兒園的日常生活，我們一起看一看視頻里面的內容和你們看到的一樣嗎？
2.幼兒集體欣賞課件。
3.小結:幼兒園的生活豐富多彩，會(huì )跟著(zhù)老師一起參加游戲、學(xué)習、進(jìn)餐、午睡， 你們很快樂(lè )，老師也很開(kāi)心，我們就像一家人每天在一起幸福地生活，都愛(ài)著(zhù)幼兒園這個(gè)大家庭，因為我們是相親相愛(ài)一家人。
四、擺一擺，玩一玩，建構游戲“我的幼兒園”。
1.提問(wèn):誰(shuí)能告訴我，我們的幼兒園里有什么？
2.幼兒自由講述。
3.師:幼兒園里有很多東西,就像小朋友的“大家”一樣，我們現在一起把漂亮的幼兒園搭建出來(lái)吧。
4.要求:玩具輕拿輕放，不要推擠，注意安全，音樂(lè )停到我的面前來(lái)。
5.幼兒自由取放半成品玩具進(jìn)行自由拼搭。
6.教師參與游戲中，觀(guān)察指導幼兒操作。五、師生、生生評價(jià)。
1.提問(wèn)：剛剛你們在玩游戲的時(shí)候是什么樣的心情呢？你玩了什么？玩得怎么樣？你的同伴都是這么玩的？
2.幼兒自由講述。
活動(dòng)總結
本課例依據小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習需要，提升幼兒情感體驗，選材貼近生活。運用音樂(lè )導入法激發(fā)幼兒的興趣，培養幼兒對家的情感，感受幼兒園就像自己家一樣溫暖，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖，老師就像媽媽一樣親。通過(guò)觀(guān)察、討論進(jìn)行看圖講述，運用個(gè)人講述、接龍講述、交換講述的策略，根據自己的`生活經(jīng)驗，讓幼兒有一個(gè)輕松的談話(huà)氛圍，引導幼兒用已有生活經(jīng)驗用完整語(yǔ)言講述所思所想，突出本節活動(dòng)重點(diǎn)。為了讓幼兒思維具體形象性，充分給幼兒提供了能引起他們關(guān)注、感興趣的講述材料。在活動(dòng)前收集孩子們的幼兒園生活照片，這些照片都是來(lái)自幼兒園生活的情景，所以在活動(dòng)中，孩子們都能帶著(zhù)老師的問(wèn)題非常認真地去觀(guān)察照片，幼兒能自由地去看看、說(shuō)說(shuō)，從而孩子們的生活經(jīng)驗得到進(jìn)一步的提升。在搭建環(huán)節幼兒能根據已有經(jīng)驗去搭建幼兒園，比如:幼兒園有教學(xué)樓、廚房、草地、滑滑梯等，通過(guò)個(gè)人搭建、合作搭建培養幼兒的合作意識。
存在的問(wèn)題:在活動(dòng)中我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一，沒(méi)有體現出給幼兒的充分鼓勵。在搭建后，可以引導幼兒通過(guò)師生評價(jià)、生生評價(jià)層層遞進(jìn)的進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，更好的關(guān)注到每一個(gè)孩子的搭建過(guò)程，評價(jià)有點(diǎn)總結不足。
小班教案幼兒園像我家 篇6
活動(dòng)目標：
1、道家庭的主要成員。
2、會(huì )擁抱的感覺(jué)，熱愛(ài)自己的家人，愛(ài)護自己的家。
3、在游戲中感知數量1——5。
活動(dòng)準備：
1、布置
2、畫(huà)家具若干
3、我愛(ài)我家的音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解家庭成員情況
1、教師與幼兒打招呼，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的姓名，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺 爺、奶奶……）
2、教師：姓名、年齡、家庭主要成員。
二、在游戲中感知數量1——5，體驗愛(ài)家人的感情。
1．觀(guān)看房子上的數字，知道數字是幾就住幾個(gè)人。
2．手拉手游戲三次，感知數量1——5。
(1)敲門(mén)，檢查住的人數對不對。
(2)引導幼兒發(fā)現一家人是怎樣相親相愛(ài)的。（擁抱
搭肩、頭靠頭、腳對腳——）
(3)說(shuō)說(shuō)一家人在一起感覺(jué)怎么樣？（快樂(lè )、開(kāi)心）
三、裝飾自己的房子，愛(ài)護自己的`家。
1．出示幼兒畫(huà)好的家具：“這是什么？”
2．請幼兒把家具貼在新房子里。（播放音樂(lè )我愛(ài)我家）
3．參觀(guān)我們的新家。
小班教案幼兒園像我家 篇7
活動(dòng)設計背景：
活動(dòng)源于中班主題《我愛(ài)我家》。我們班孩子最近開(kāi)展的“全家�！�、“說(shuō)說(shuō)我的家”、“媽媽的愛(ài)好”等活動(dòng)，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經(jīng)驗很零散，比較關(guān)注自己的，細小的事件，所以我想通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒在經(jīng)驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂(lè )，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。
其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點(diǎn)，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，也經(jīng)常需要按特定的規則尋找某個(gè)場(chǎng)所，這個(gè)規則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見(jiàn)的情景的話(huà)，對其思維方式比如他再遇到類(lèi)似問(wèn)題如何解決和今后的發(fā)展成長(cháng)都是有積極意義的。
活動(dòng)目標：
1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關(guān)懷的快樂(lè )。
2、對家有初步的認識。
3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
難點(diǎn)：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備：音樂(lè )、照片、錄像、部分幼兒去過(guò)老師的家、包裝好的禮物、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣
1、出示字“家”或背景音樂(lè )我的家，討論：什么是家？
小結：家是有門(mén)有窗的.房子，是我們住的地方。
2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰(shuí)？
二、 經(jīng)驗交流
1、在你家里，你覺(jué)得誰(shuí)最能干？
2、你家里，發(fā)生過(guò)什么高興的事？
3、你覺(jué)得你的家還有什么不滿(mǎn)意或不夠好的地方？
�。c(diǎn)評：從對家的整體感受到對細節的關(guān)注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂(lè )。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發(fā)家庭成員之間的情感，這是這本書(shū)里沒(méi)涉及的。把他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行能促使幼兒現有經(jīng)驗與新的經(jīng)驗的整合，引導他們自然的關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人。）
4、（觀(guān)看照片回憶整個(gè)尋找的過(guò)程）誰(shuí)記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發(fā)的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車(chē)了，看看我們到了什么地方？找到路后接著(zhù)該找什么？弄堂找到了，再找什么？
5、（觀(guān)看錄像發(fā)現房間里的秘密）這是我家的什么地方？
根據幼兒觀(guān)察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
6、觀(guān)察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
�。c(diǎn)評：找家的過(guò)程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車(chē)、做客等現實(shí)生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯(lián)系在一起。這樣的整合能最大限度地促進(jìn)幼兒的發(fā)展和知識技能的獲得。）
三、 操作延伸
1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個(gè)？對收禮物者表達自己的想法。
小結并引出大家的家。
2、 小結：（用兒歌幫幼兒小結）
�。c(diǎn)評：新的經(jīng)驗的拓展，能促使幼兒生成新的問(wèn)題，引發(fā)更廣泛的思考。）
小班教案幼兒園像我家 篇8
一、選擇內容：
“我愛(ài)我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機會(huì )與父母合作，從中感受父母對自己的關(guān)心，對自己的愛(ài)，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗成功。
二、活動(dòng)目標：
1．知道房子的基本造型特征，會(huì )用語(yǔ)言描述。
2．學(xué)會(huì )用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。
3．通過(guò)談話(huà)，制作、合作，感受家的溫暖。
從認知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現著(zhù)人與人之間的感情交流�！�
三、活動(dòng)準備：
1．各種紙盒
2．白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆
3．充分觀(guān)察各種房子的造型，聽(tīng)過(guò)三毛的故事。
4．木偶三毛
為了讓幼兒有更多的發(fā)揮余地，應提供盡量多的各種形狀、大小的紙盒和各種必備材料，因此，紙盒、漿糊、剪刀等是必不可少的。教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幼兒必須在一定的經(jīng)驗積累上進(jìn)行各種創(chuàng )造活動(dòng)，因此讓幼兒進(jìn)行一些經(jīng)驗積累也是必要的，針對本次活動(dòng)，幼兒對各種房子的造型應首先有所了解，運用典型角色導入，更易于幼兒接受本次活動(dòng)的中心情感，充分感受自己擁有的幸福，所以我選擇了“三毛”這個(gè)流浪孩子作為典型來(lái)導入，但這也得在幼兒認識三毛，熟悉三毛的基礎上進(jìn)行，因此，在本次活動(dòng)前應讓幼兒聽(tīng)過(guò)三毛的故事，為本次活動(dòng)的導入作個(gè)鋪墊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1．導入部分，
三毛哭著(zhù)走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀？
(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽?zhuān)瑳](méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。)
師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽?zhuān)�有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀？
幼兒自由講述
導入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。
2．基本部分
(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎？為三毛造一間漂亮房子!
(2)老師為小朋友準備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢？
幼兒自由講述。
(3)教師示范一下糊白紙的方法
我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢？要用白紙把盒子先糊起來(lái)。
(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。
這個(gè)部分應該充分調動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng )造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的.發(fā)揮，讓成人聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現幼兒的自主創(chuàng )造。在制作前可以先對材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(cháng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。
接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節中，應提醒家長(cháng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構思的配合者。
3．結束部分
師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎？
三毛：謝謝你們，現在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著(zhù)，可是我只有一個(gè)人，我心里真傷心。
師：怎么辦呢？我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎？
結束部分體現前后呼應，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能�？梢詥酒鹩變旱耐樾�，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。
五，活動(dòng)延伸
在活動(dòng)結束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結束后，可以以談話(huà)等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設計其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當媽媽”“邀請三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò )來(lái)延伸。
六，效果分析：
幼兒對同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導入，應該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應該可以更好地開(kāi)展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機率也是比較大的，應該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗的，但本次活動(dòng)中最容易出現的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機會(huì )，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀(guān)念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng )造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開(kāi)展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(cháng)也有所準備，比如開(kāi)一個(gè)家長(cháng)會(huì )，作一份調查交流，讓家長(cháng)轉變觀(guān)念，讓家長(cháng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現一個(gè)自主性。
小班教案幼兒園像我家 篇9
【活動(dòng)目標】
1、初步理解歌詞內容，嘗試跟著(zhù)歌曲旋律打節奏，并跟唱歌曲。
2、進(jìn)一步產(chǎn)生愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒已經(jīng)會(huì )打語(yǔ)言節奏。
2、歌曲錄音磁帶
【活動(dòng)重點(diǎn)】
在學(xué)念歌詞的基礎上學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
拍手打旋律節奏。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習舞蹈：搖籃曲。
注意身體姿態(tài)。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣賞旋律。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，聽(tīng)完后告訴我你想跟著(zhù)音樂(lè )做什么？
2、拍手打節拍節奏。
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手好嗎？
小結：小朋友真聰明，小手都會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )的快慢一起做游戲，每一首音樂(lè )都有自己的不變的'有規律的快或是慢，這就是音樂(lè )的節拍。
三、理解歌詞內容。
1、教師示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
——“你聽(tīng)到歌曲里在說(shuō)什么？”（在說(shuō)老師和小朋友的事情）
2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞
“幼兒園像什么？幼兒園這個(gè)家里有些什么呀？”
老師叫我什么？
我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽嗎？
老師哪些地方像媽媽?zhuān)浚ń處熥晕医榻B像媽媽的地方）
�。ń處熡酶柙~小結）
3、跟著(zhù)伴奏，教師拍手打節奏，幼兒跟著(zhù)教師念兒歌。（糾正翹舌音：“師”“說(shuō)”）
四、完整跟唱歌曲。
幼兒輕聲跟老師唱歌。
——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)��？想不想和老師一起唱唱看？”
結束語(yǔ)：
“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽?zhuān)麓窝埿∨笥训轿覀兊囊魳?lè )廳表演這首歌曲好嗎？”
幼兒園像我家，像呀像我家。
老師愛(ài)我我愛(ài)她，我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我說(shuō)老師像媽媽?zhuān)蠋熛駤寢尅?/p>
小班教案幼兒園像我家 篇10
設計意圖：
家是每個(gè)人溫馨的港灣，對于孩子來(lái)言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當幼兒姍姍來(lái)園，幼兒園是他們生命中的第二個(gè)家，在這陌生的大環(huán)境里，剛入園的孩子或許存在著(zhù)許多的恐懼。對于中班的孩子來(lái)講，幼兒園是他們熟悉又快樂(lè )的家，他們在這里成長(cháng)，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)出自己對幼兒園這個(gè)大家庭的情感，用自己的方式來(lái)表達對幼兒園的愛(ài)，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂(lè )，更自在，更懂得如何在這個(gè)大家庭里學(xué)會(huì )互愛(ài)！
活動(dòng)目標：
1. 共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛(ài)的.情感。
2. 觀(guān)察照片，圖表，錄象，實(shí)物等，選擇信息大膽交流。
活動(dòng)準備：
1. 有關(guān)幼兒園生活的圖片
2. 晨檢牌，營(yíng)養食譜，鏟子等實(shí)物，記號筆，白紙，相關(guān)音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一． 經(jīng)驗回憶
1. 教師與幼兒共同觀(guān)看幼兒在園生活的照片并提問(wèn)：“照片上記錄了哪些我們的歡樂(lè )時(shí)光？”，幼兒自由回答。
2. 教師小結：幼兒園開(kāi)心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應老師，還有誰(shuí)呢？
二． 重點(diǎn)解讀
1. 解讀值日老師的工作
值日老師每天都在門(mén)口歡迎你們，給你們發(fā)牌子，你們知道值日老師為什么要發(fā)牌子嗎？
2. 解讀司機叔叔的工作
司機叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來(lái)看看。
3. 解讀廚師工作
是誰(shuí)把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀(guān)看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展話(huà)題
1. 幼兒園里有那么多人在為我們辛勤勞動(dòng)，我們能為他們做點(diǎn)什么呢？我們怎么感謝和關(guān)心他們呢？
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫(huà)的方式來(lái)表達對幼兒園工作人員的
小班教案幼兒園像我家 篇11
活動(dòng)設計背景
小班的新生剛入園，他們面對的是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的，有些幼兒情緒不穩定，哭鬧著(zhù)不肯上幼兒園，有些則說(shuō)不清楚自己是哪個(gè)幼兒園的，不知道自己班級的名稱(chēng)、班上老師的稱(chēng)呼，講不清楚老師是誰(shuí)，遇到困難時(shí)，不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室，懂得物品應放在固定的地方，能夠喜歡上幼兒園，喜歡這個(gè)班集體，認識這個(gè)班上的老師，知道老師都是很關(guān)心、愛(ài)護小朋友。
活動(dòng)目標
1、教幼兒知道自己所在園和班級的的名字，學(xué)會(huì )擺放和認識自己的物品。
2、引導幼兒產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )說(shuō)：我是縣幼兒園小×班的'小朋友。
2、能準確找到自己班級的位置，懂得物品要擺放在固定的位置。
活動(dòng)準備
幼兒圖書(shū)，彩筆，橡皮泥，玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)活動(dòng)：
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎？我們是哪個(gè)班的小朋友？
二、出示教室中一兩件物品，請幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)，并請幼兒將這兩件物品放回原處。
師：小朋友，請看一看我們的教室里還有哪些東西，它們放在什么地方？
幼兒：有鋼琴，在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。那里有很多玩具，在筐子里面。有被子，在那里呢！還有掛毛巾的地方，還有我的標記呢？
三：我們的教室漂亮嗎？你們喜歡嗎？
四：我們在教室里干什么呢？
幼兒：上課，玩游戲，老師彈琴，我們唱歌……
五：共同小結，使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng)，做游戲的地方。教室要干凈整潔，小朋友拿了東西要放回原處，不亂扔東西，把物品放在固定的地方，還要保持教室的清潔。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：找找我們自己的東西（練習能夠準確地找到自己的小椅子，杯子，毛巾和作業(yè)柜）。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數幼兒還不太會(huì )回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話(huà)，在談話(huà)和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀(guān)察仔細了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
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