小班音樂(lè )欣賞教案《抓住你的小辮子》
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )欣賞教案《抓住你的小辮子》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計意圖：
民間童謠淺顯明快，通俗易懂，富有節奏感，很符合幼兒的審美趣味�！蹲プ∧愕男∞p子》是一首“字頭歌”，它合仄押韻，簡(jiǎn)短有趣，適合小班幼兒表演和游戲。因此，我將童謠改編成幼兒樂(lè )唱的歌謠，設計和組織了此次活動(dòng)，旨在讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗傳唱傳統歌謠帶來(lái)的快樂(lè )。第一個(gè)環(huán)節，我以“聽(tīng)音樂(lè )、跳房子”導入，形式新穎，充分激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節，我改變歌詞，引導幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節替換歌詞進(jìn)行仿編作鋪墊。第三個(gè)環(huán)節，幼兒自主學(xué)唱“抓辮子”。因為有了前兩個(gè)環(huán)節作基礎，幼兒不僅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替換歌詞，學(xué)習的遷移能力得到了提高。接著(zhù)，我借助形象的圖譜幫助幼兒理解童謠，又加入了“大胖子和小瘦子”這兩個(gè)可愛(ài)又可笑的角色，幼兒演唱的積極性大大提高。最后，“唱童謠、做游戲”將活動(dòng)推向高潮，使童謠、音樂(lè )、游戲三者得到了和諧統一。
目標：
1．感受歌曲歡快的情緒，能跟隨音樂(lè )節奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戲。
2．理解歌詞內容，學(xué)唱歌曲《抓住你的小辮子》。
3．在說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
準備：
課件，布條“小辮子”若干條。
過(guò)程：
一、跳房子——游戲導入，感知音樂(lè )節奏
1．玩“跳房子”游戲。
師：我們一起看看，這些小朋友在玩什么游戲？（師幼一同觀(guān)看課件。）
幼：在玩跳房子的游戲。
師：你玩過(guò)跳房子的游戲嗎？你是怎么玩的？請你來(lái)跳一跳。
師（小結）：有的小朋友雙腳跳，有的小朋友單腳跳，還有的合攏分開(kāi)交替跳，小朋友都喜歡玩跳房子的游戲。
2．聽(tīng)音樂(lè )跳房子。
師：小朋友跳得真開(kāi)心。你想跳一跳“音樂(lè )房子”嗎？我們一起來(lái)看一看。（師幼一同觀(guān)看課件。）
師：我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。
3．練習邊唱邊跳。
師：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都沒(méi)有跳在音樂(lè )房子里。請你們先看我一邊唱一邊跳一次好嗎？
師：我們要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )的節奏一下一下跳在房子里。玩游戲時(shí)我們可以一邊跳一邊唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”（練習2～3遍。）。
�。ㄎ觯航處熀陀變阂黄鹜妗疤孔印钡挠螒�，旨在讓幼兒感知歌曲的節奏，一房間一小節，一小節跳一下，使幼兒在肢體活動(dòng)中感知音樂(lè )的節奏，形成律動(dòng)。）
二、踢毽子——游戲鞏固，熟悉歌曲旋律
1．聽(tīng)口令踢毽子。
師：小朋友還喜歡玩什么游戲？（師幼一同觀(guān)看課件。）
幼：踢毽子。
師：那我們聽(tīng)著(zhù)口令（從1數到8）一起踢。
師：一共踢了幾下？
幼：8下。
�。ㄎ觯焊柚{共有8小節，教師用“幼兒踢教師數”的`形式讓幼兒完整感知歌曲的結構。）
2．聽(tīng)音樂(lè )踢毽子。
師：小朋友們真能干，毽子踢了一個(gè)又一個(gè)。圖中的這位小朋友是踢毽子高手，我們一邊看一邊聽(tīng)他都唱了什么。
幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
師：老師也給大家準備了好多毽子，我們邊唱邊踢吧。
師：有的小朋友聲音太輕，有的小朋友沒(méi)有聽(tīng)琴聲，他們的毽子呀都沒(méi)踢起來(lái)。我們再唱一遍，要跟著(zhù)音樂(lè )節奏，一邊唱一邊踢。（練習2～3遍。）
�。ㄎ觯涸谟螒驅氲幕A上，教師適時(shí)替換游戲內容，讓幼兒進(jìn)一步感知歌曲旋律的輕松活潑，并逐步形成與肢體相互配合的樂(lè )感。課件動(dòng)畫(huà)的效果，再次激發(fā)幼兒歌唱的興趣。此環(huán)節也為下一環(huán)節幼兒自主替換歌詞進(jìn)行仿編作了準備。）
三、抓辮子——活動(dòng)遷移，自主仿編歌詞
1．了解“抓辮子”游戲。
師：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友會(huì )玩的游戲可真多。瞧一瞧，這幾個(gè)小朋友在玩什么游戲呢？（觀(guān)看課件。）
幼：抓辮子。
師：古時(shí)候，孩子們喜歡你追我，我追你，玩抓辮子的游戲。
2．仿編演唱“抓辮子”。
師：小朋友能不能看著(zhù)圖，跟著(zhù)琴聲，把“抓辮子”的歌兒唱一唱呢？我們一起來(lái)試一試吧！
3．重點(diǎn)學(xué)唱最后一句歌詞“抓住你的小辮子”。
師：看，圖中的手代表什么意思？
幼：拍手。
幼：拍兩下。
師：對，我們唱到“抓住你的”的時(shí)候就拍兩下手。下面我們連起來(lái)唱。
�。ㄎ觯涸谟變菏煜ひ魳�(lè )旋律的基礎上，教師引導幼兒自主替換歌詞，完成配樂(lè )演唱，潛移默化地提高了幼兒的音樂(lè )遷移能力。）
四、演一演——趣味表演，感受歌謠情趣
1．完整欣賞并理解歌謠。
師：老師把這么多好玩的游戲編成了一首童謠，大家聽(tīng)。（教師清唱。）
師：歌曲唱了些什么？（根據幼兒發(fā)言，教師出示相應圖片。）
師：我們一起看著(zhù)圖，完整地唱一唱這首好聽(tīng)的歌。（看完整圖譜，演唱2～3遍。）
2．看圖譜，嘗試隨樂(lè )完整表現。
師：大胖子和小瘦子兩個(gè)好朋友一起出來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是什么樣子的？
師：我們一邊唱一邊來(lái)表演好玩的童謠。
�。ㄎ觯焊柚{的開(kāi)頭四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生動(dòng)，淺顯易懂，為整首歌曲奠定了幽默詼諧的基調。角色扮演的形式能幫助幼兒感知和理解歌曲的情緒和意境。）
五、躲貓貓——隱藏圖譜，增強演唱趣味
1．選擇喜歡的圖案唱一唱。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)。你最喜歡哪個(gè)圖案？用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。
�。ㄎ觯鹤層變哼x擇喜歡的圖案并用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，能讓幼兒體驗到自主表達對音樂(lè )的認識和理解的成功感。）
2．玩“躲貓貓”游戲，多形式演唱。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)。下面我們來(lái)玩“躲貓貓”游戲，待會(huì )兒你們閉上眼睛，等老師說(shuō)到”躲貓貓，貓貓躲”時(shí)，你們睜開(kāi)眼睛告訴我，哪張圖片躲起來(lái)了，再完整地唱出來(lái)。
�。ㄎ觯簣D譜是幼兒學(xué)習歌曲的支架。教師靈活運用“躲貓貓”的游戲策略，通過(guò)對圖譜的再認、再現，幼兒認真地尋找、驚喜地發(fā)現、開(kāi)心地演唱。使練習演唱的過(guò)程充滿(mǎn)了趣味性。）
六、玩一玩——師幼互動(dòng)。激起傳唱興趣
師：我們來(lái)玩“抓住你的小辮子”這個(gè)游戲。老師這兒有一根長(cháng)辮子，等唱完最后一句，你們就來(lái)追老師，抓老師的長(cháng)辮子。
師：老師給每個(gè)小朋友都準備了一根長(cháng)辮子。我們一起到室外去玩吧！
�。ㄎ觯河螒颉白プ∧愕男∞p子”讓幼兒進(jìn)一步感受到藝術(shù)活動(dòng)的歡快愉悅和師幼的親密無(wú)間，使教學(xué)活動(dòng)達到高潮。）
【小班音樂(lè )欣賞教案《抓住你的小辮子》】相關(guān)文章：
《你抓住我的手了嗎》閱讀答案04-21
大班音樂(lè )欣賞教案10篇02-01
小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè )欣賞《貓和老鼠》說(shuō)課稿11-24
大班音樂(lè )欣賞教案6篇01-18
愛(ài)先生的小辮子現代文閱讀答案11-17
小班美術(shù)教案《傘》教案01-15
小班好忙的除夕教案01-12
小班教案 | 小班語(yǔ)言活動(dòng)：綠色的世界（詩(shī)歌）08-23
小班教案 | 小班語(yǔ)言詩(shī)歌欣賞：《甜甜的糖果》08-23
抓住青春的手作文12-04