大班音樂(lè )欣賞教案（通用11篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇1
一、設計意圖：
音樂(lè )是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè )欣賞是在聽(tīng)音樂(lè )的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣�！�
這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè )會(huì )中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對音樂(lè )保持濃厚的興趣，引導幼兒感受該樂(lè )曲ABA三段體結構特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達并養成良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣。
二、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的審美情趣。
2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì )樂(lè )曲的三段體結構。
3、樂(lè )于運用身勢大膽表現對樂(lè )曲的理解和感受。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：日�；顒�(dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè )，有過(guò)觀(guān)看軍隊隊列表演視頻的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、白紙、筆、圖譜。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達感受。
2、完整欣賞音樂(lè )，交流自己對音樂(lè )的感受。
提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè )曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。
3、在音樂(lè )的伴奏下，教師簡(jiǎn)單介紹樂(lè )曲名稱(chēng)、作者、創(chuàng )作背景并欣賞故事。
4、通過(guò)音畫(huà)結合，感受樂(lè )曲風(fēng)格，熟悉了解樂(lè )曲ABA結構特點(diǎn)。
5、鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動(dòng)作表現音樂(lè )。幼兒在音樂(lè )聲中走出教室。
五、延伸活動(dòng)：
1、鼓勵幼兒在活動(dòng)區中，用繪畫(huà)、手工等方式表現音樂(lè )內容。
2、鼓勵幼兒在了解樂(lè )曲的基礎上，大膽創(chuàng )編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè )。
3、嘗試根據樂(lè )器圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )合作演奏。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
2．了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動(dòng)作。
環(huán)境與材料：
1．帶領(lǐng)幼兒到小學(xué)參觀(guān)。
2．音樂(lè )錄音帶
重點(diǎn)指導：了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
一次備課
談話(huà)
--小學(xué)生是怎樣上課的？你們認為當一名小學(xué)生應該怎樣？
--教師幼兒的發(fā)言，引出歌曲內容。
學(xué)唱歌曲
--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動(dòng)作，幼兒跟唱并模仿。
--分句學(xué)唱第一段。
--整體學(xué)唱第二段，幼兒在教師帶領(lǐng)下，用跟唱形式整體學(xué)唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動(dòng)作。
演唱歌曲
--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂(lè )整體演唱這首歌。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇3
目標：
1、感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風(fēng)格和ABA結構，體驗打字員工作的忙碌、技術(shù)的嫻熟、態(tài)度的認真和心情的愉悅。2、學(xué)做打字員，用相應的動(dòng)作隨樂(lè )曲合拍表現A段“噠噠噠”時(shí)從左到右快速打字，“�！睍r(shí)按鈴提示換行、“嚓”時(shí)的換行和B段一上一下檢查文字。
準備：
課件、圖譜
過(guò)程：
一、出示PPT，介紹打字機。
二、完整感知欣賞
1.完整欣賞并觀(guān)看視頻，交響曲《打字機》。
提問(wèn)：打字員打字的速度怎樣?說(shuō)明了什么?(技術(shù)嫻熟)
他們的心情怎樣?(開(kāi)心、著(zhù)急、緊張)
2.幼兒完整欣賞樂(lè )曲，聽(tīng)一聽(tīng)打字機工作時(shí)有什么特別的聲音。(教師作小幅度的動(dòng)作)
提問(wèn)：有什么特別的聲音嗎?(叮)“�！北硎臼裁匆馑�?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤(pán)打字的聲音。
三、分段欣賞
(一)A段
1.聽(tīng)A段，“�！庇袔状�?(4次)
2.用按鈴的動(dòng)作表示“�！�(教師做前2次，后幾次幼兒做)
3.你發(fā)現什么問(wèn)題嗎?(幼兒根據實(shí)際回答，如按快了，跟不上節奏等)那怎么辦?
4.出示圖譜，數一數第一行打了幾次，特別的一行(最后一行)是怎樣的?“�！焙竺孢�有什么?(嚓)是否每一行都有這個(gè)?(最后一行不用換行了)學(xué)動(dòng)作
5.教師哼唱，師生徒手練習
6.跟著(zhù)音樂(lè )找“�！薄班辍甭�，先練最后一行，再完整。
(二)B段
1.帶問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )。
問(wèn)：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)
2.出示圖譜，聽(tīng)音樂(lè )。
3.分析圖譜
問(wèn)：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認真)
4.教師表演一遍。
5.師幼共表演
(三)A’段
想一想，在哪兒出現過(guò)?
四、完整練習
1.師生同表演一遍
2.小椅子當打字機，全體幼兒表演。
五、游戲：開(kāi)打字公司
1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其余幼兒當打字員，“字”要隨著(zhù)音樂(lè )樂(lè )句從排頭移到排尾。
2、幼兒游戲。
課后感想：
1.多通道的感官開(kāi)放，視、聽(tīng)、做、說(shuō)結合。
2.運用模型策略，注重樂(lè )句、節奏、節拍的精確欣賞，特別是對特效音“�！�、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。
3.注重幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養。如“你們發(fā)現了什么問(wèn)題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。還在目標中滲透“眼睛看字，仔細檢查”等要求，體現對人格品質(zhì)的培養。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、體驗神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線(xiàn)索，初步了解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動(dòng)作表現音樂(lè )。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片（與幼兒人數相等）王冠、斗篷
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎？
2、為什么說(shuō)獅子厲害？
二、欣賞音樂(lè )課件。
"獅子的確非常厲害，今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)片，你們要認真聽(tīng)仔細看。"（幼兒觀(guān)看課件）
教師提問(wèn)：
1、"聽(tīng)這段了音樂(lè )，你心里有什么感覺(jué)？"
2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事？"
教師小結：鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂(lè )的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，并創(chuàng )編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè )的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據曲子的變化想象創(chuàng )編故事。教師小結。
2、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞B段音樂(lè )，讓孩子們感受音樂(lè )的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng )編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè )是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )小動(dòng)物會(huì )做什么事。
四、根據孩子創(chuàng )編的故事內容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂(lè )邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè )結構和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè )和圖譜，表演故事內容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的`神氣。
七、孩子們聽(tīng)著(zhù)《獅王進(jìn)行曲》，做音樂(lè )游戲
活動(dòng)反思：
在設計本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè )活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè )中獲得某種體驗的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(cháng)的增強劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì )有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng )編故事，創(chuàng )編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導幼兒感受和表現音樂(lè )。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當我引導孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè )看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放）。
2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、MTV
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè )嗎？”（幼兒大聲的回答）
T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎？》，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
�。�1）
T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂(lè )、激動(dòng)、好玩）
T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。
�。�2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容
T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。
重復一：“你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )！”
重復二：“快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西Don,tworry，behay！”
�。�3）再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。
T：你們想不想也來(lái)唱一唱�。。ㄏ耄┖�，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下！
T：“你快樂(lè )嗎？”（我很快樂(lè )�。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂(lè )嗎？（我很快樂(lè )�。�
好，放音樂(lè )！
3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作
�。�1）欣賞歌曲MTV
T：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的！
�。ㄗ尯⒆诱f(shuō)一說(shuō)）
�。�2）請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。
T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
�。�3）跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。
T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。
�。�4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。
T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，（想�。┮粫�(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎？（好�。┠俏覀儸F在趕快準備一下。
�。�5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇6
【活動(dòng)目標】
1、了解《三個(gè)和尚》的故事，明白與同伴之間團結友愛(ài)，和睦相處的道理。
2、學(xué)習兒歌，嘗試用說(shuō)唱結合的方式表演兒歌。
3、體驗說(shuō)唱表演及與同伴合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉音樂(lè )旋律、幼兒有認識漢字的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》、教學(xué)圖片、“扁擔”若干。
【活動(dòng)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)片導入，引發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄓ變盒蕾p）
師：“動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)？”“他們長(cháng)什么樣子？”“發(fā)生了什么事？”（幼兒）
二、學(xué)習兒歌《三個(gè)和尚》。
1、幼兒學(xué)習兒歌第一段。
�。�1）師示范朗誦兒歌第一段，分別出示圖片（1、2、3、4），引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）幼兒學(xué)習用動(dòng)作表示“挑水”和“抬水”的動(dòng)作。
�。�3）引導幼兒朗誦兒歌，感受句式特點(diǎn)。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導幼兒學(xué)習句式特點(diǎn)）
2、幼兒學(xué)習兒歌第二段。
�。�1）師：“為什么三個(gè)和尚沒(méi)水喝？”（幼兒）
�。�2）師示范朗誦兒歌第二段，出示圖片（5、6、7、8），
�。�3）幫助幼兒理解兒歌的內容，引導幼兒朗誦兒歌。
3、幼兒學(xué)習兒歌第三段。
�。�1）師：“三個(gè)和尚誰(shuí)都不愿去挑水，都快被渴死啦，怎么辦呢？”（教師小結，引出第三段）
�。�2）師出示圖片（9、10），示范朗誦第三段前兩句
師：“三個(gè)和尚應該怎么做呢？”（幼兒）
�。�3）師出示圖片（11、12）示范朗誦后兩句，幼兒學(xué)習。
4、幼兒完整朗誦兒歌。
三、學(xué)習說(shuō)唱的方法表演兒歌。
1、教師示范說(shuō)唱法，引導幼兒觀(guān)察。
�。ㄓ變好鞔_說(shuō)的部分和唱的部分以及圓舞板的使用方法）
2、幼兒學(xué)習完整的說(shuō)唱兒歌。
3、幼兒加入動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)唱表演。
4、師幼合作說(shuō)唱兒歌。
5、幼兒分組合作表演。（出示圖片13、14、15、16）
四、幼兒游戲，結束活動(dòng)。
1、教師總結。
2、師：我們一起來(lái)玩“小和尚挑水”的游戲吧�。◣熡纂S樂(lè )表演一個(gè)和尚挑水，兩個(gè)和尚抬水等動(dòng)作。）
3、結束活動(dòng)。
附兒歌：《三個(gè)和尚》一個(gè)和尚挑水喝呀挑水喝；
兩個(gè)和尚抬水喝呀抬水喝；
三個(gè)和尚沒(méi)水喝呀?jīng)]水喝；
你說(shuō)這是為什么呀為什么？
矮和尚說(shuō)：我年齡是最��；
高和尚說(shuō)：我挑水是最多；
胖和尚說(shuō)：新來(lái)的少干活；
誰(shuí)都不愿去挑水，這種日子怎么過(guò)？（哎�。�
小朋友們想一想；
三個(gè)和尚怎么做；
團結友愛(ài)齊動(dòng)手；
快快樂(lè )樂(lè )過(guò)生活。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇7
設計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè )，體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣�！断惭笱蟆返囊魳�(lè )熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動(dòng)中的興趣、審美、創(chuàng )造、表現，活動(dòng)中將“包餃子”作為引線(xiàn)，貫穿于整個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，在“包餃子”的表現創(chuàng )造中感知理解音樂(lè )的性質(zhì)，感受、表現、體驗音樂(lè )的歡快情緒。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂(lè )曲的歡快、熱烈的情緒。
2、結合圖譜，感知音樂(lè )的性質(zhì)，培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
3、使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解。
活動(dòng)準備：
1、教師物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過(guò)飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、教師：“小朋友，你們吃過(guò)餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著(zhù)包餡；最后煮餃子。一共有幾個(gè)步驟？”
二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽(tīng)音樂(lè )(欣賞樂(lè )曲第一遍)�！敖裉�，齊老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
問(wèn)：這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(玩、游戲、跳舞……)
“你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )有幾段?”
2、欣賞音樂(lè )第二遍。
問(wèn)：誰(shuí)找出來(lái)了有幾段?從圖片上你發(fā)現了什么?(和音樂(lè )一樣的有三段。)
3、小結：有三段音樂(lè )，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。
�。ㄍㄟ^(guò)音樂(lè )欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè )，了解音樂(lè )的結構。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。讓幼兒欣賞音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)樂(lè )曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個(gè)樂(lè )曲共有幾段時(shí)，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個(gè)樂(lè )曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過(guò)于著(zhù)急，沒(méi)有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽(tīng)一聽(tīng)第一段、第三段的音樂(lè )是怎么樣的?第二段的音樂(lè )是怎么樣的?深入挖掘音樂(lè )的性質(zhì)。本是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，圖譜也是一個(gè)很好的感知樂(lè )曲的輔助材料，活動(dòng)下來(lái)發(fā)現，這部分的分量還不夠，對后面的動(dòng)作創(chuàng )編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂(lè )。讓我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè )
(1)欣賞第一段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )可以做什么動(dòng)作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽(tīng)第一段音樂(lè )做搟餃子皮的動(dòng)作。
3、欣賞第二段音樂(lè )。
(1)聽(tīng)第二段音樂(lè )做動(dòng)作。問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè )該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來(lái)呢？
(2)聽(tīng)第二段音樂(lè )做包餡的動(dòng)作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂(lè )。
(1)欣賞第三段音樂(lè )第一遍。
問(wèn)：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時(shí)候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動(dòng)作來(lái)表示？
(2)聽(tīng)第三段音樂(lè )做煮餃子的動(dòng)作。
�。ㄟ@一部分主要通過(guò)分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂(lè )們的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。作為南方的孩子很多孩子也都能說(shuō)出包餃子的基本步驟，這為動(dòng)作創(chuàng )編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏“演奏”。但在第三段音樂(lè )中，讓幼兒表現餃子在水里的動(dòng)作，才發(fā)現南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒(méi)有背景，沒(méi)有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說(shuō)到了吃，拿筷子夾出來(lái)，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng )編動(dòng)作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng )編滿(mǎn)足了幼兒創(chuàng )造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂(lè )體驗）
四、完整表現、快樂(lè )體驗。
1、讓我們聽(tīng)著(zhù)完整的音樂(lè )來(lái)包餃子吧。(聽(tīng)音樂(lè )做完整的包餃子動(dòng)作)，教師提問(wèn)回顧包餃子的三個(gè)步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
�。ㄟ@一環(huán)節主要是將在音樂(lè )中感悟的動(dòng)作用于音樂(lè )表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂(lè )的表現搭建一個(gè)表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進(jìn)一步提升對音樂(lè )的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂(lè )下，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏自主地進(jìn)行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時(shí)，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺(jué)得幼兒的自主學(xué)習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學(xué)習下，幼兒再進(jìn)行多種形式的合作表演。在實(shí)際的活動(dòng)中，教師也沒(méi)有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個(gè)幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動(dòng)作也不夸張，沒(méi)有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時(shí)間的來(lái)不及，教師也沒(méi)有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒(méi)有體驗到合作表演的快樂(lè )，但感受了音樂(lè )表演的快樂(lè )。）
五、結束
1、在包餃子音樂(lè )的幫助下，我們小朋友很快就學(xué)會(huì )了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂(lè )有一個(gè)很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!
大班音樂(lè )欣賞教案 篇8
教材簡(jiǎn)解：
節奏作為音樂(lè )要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習音樂(lè )的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè )"的音樂(lè )培訓，接觸的都是節奏音樂(lè )，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯，其中就有將兒歌填入節奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節奏譜中組織一個(gè)節奏活動(dòng)。
目標預設：
1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型。
2、嘗試根據語(yǔ)言中的節奏型變化不同的節奏組合。
3、感受節奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。
難點(diǎn)：根據語(yǔ)言中的節奏型變化不同的節奏組合。
設計理念：
奧爾夫教學(xué)法提倡從節奏與語(yǔ)言結合開(kāi)始學(xué)習節奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著(zhù)將蔬菜名填入節奏譜，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設計了本次活動(dòng)。
設計思路：
在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀(guān)菜場(chǎng)的過(guò)程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現了各種各樣不同蔬菜，在認認說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗。在數一數菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜，從家長(cháng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節奏中組織一個(gè)節奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設計了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。
一、"買(mǎi)菜"導入活動(dòng)。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。
三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"
四、誰(shuí)是"小饞貓"
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、"買(mǎi)菜"導入活動(dòng)。
"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們愿意和我一起去買(mǎi)菜嗎？"幼兒隨教師邊唱買(mǎi)菜歌進(jìn)場(chǎng)。
二、認識各種蔬菜、教師引導幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。
1、（請孩子們圍成圓圈）"剛才我們買(mǎi)了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些菜？（教師出示，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。）
2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導孩子分別為這四樣蔬菜設計一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節奏。
3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè )念讀三遍整個(gè)蔬菜節奏組合。然后教師交換圖片的位置請幼兒增加難度嘗試。
�。�1）按照圖片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。
"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。
�。�2）交換圖片順序
三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請小朋友自己來(lái)煮。請小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎？
1、幼兒分組，選小組長(cháng)。
2、自由討論5分鐘。
3、游戲：到誰(shuí)家做客。
四、誰(shuí)是"小饞貓"
1、（身體轉向老師），教師講述故事；"老師這湯聞起來(lái)太好喝了，一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節奏�？盏牡胤接檬謹傞_(kāi)表示。以此類(lèi)推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。
五、放松活動(dòng)"小星星"
大班音樂(lè )欣賞教案 篇9
活動(dòng)目標
1.初步理解樂(lè )曲ABCA’的曲式結構，感受樂(lè )曲歡快、優(yōu)美等特點(diǎn)。
2.能通過(guò)音樂(lè )圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè )的特點(diǎn)及樂(lè )段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據音樂(lè )大膽想象，體驗隨樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《休閑的男子》；音樂(lè )圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出活動(dòng)
一只可愛(ài)的土撥鼠，它今天帶來(lái)了三種有趣的表情，我們一一看吧�。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂(lè )、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè )曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂(lè )曲一遍）
2．提問(wèn)：土撥鼠先表現出了什么表情？接著(zhù)表現出了什么表情？最后表現出了什么表情？（根據幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
�。�1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著(zhù)快樂(lè )的腳步出發(fā)了。（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，邊欣賞教師A段動(dòng)作。）
�。�2）引導幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整練習。
�。�4）師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢？（邊聽(tīng)A段音樂(lè )，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。）
�。�5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
�。�6）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現A段樂(lè )曲。
2．欣賞B段
�。�1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開(kāi)心，聽(tīng)！這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì )那么緊張呢？（欣賞B段音樂(lè )）
�。�2）師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂(lè )有力）
�。�3）你們緊張的時(shí)候是怎樣的，表演看�。ㄓ變鹤杂杀憩F）
�。�4）這時(shí)土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：�。�
�。�5）師：這時(shí)，機靈的土撥鼠會(huì )想出什么辦法？（幼兒自由想象）
�。�6）這時(shí)，土撥鼠看見(jiàn)了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去�。ń處熯呎f(shuō)邊畫(huà)圖譜：）
�。�6）幼兒聽(tīng)B段音樂(lè )表現動(dòng)作。
3．欣賞C段：
�。�1）師：逃離危險后，土撥鼠會(huì )做什么呢，心情會(huì )那么舒暢呢？（欣賞C段音樂(lè )，教師畫(huà)圖譜：）
�。�2）師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂(lè )優(yōu)美）我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動(dòng)物翩翩起舞的樣子）
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地表現C段音樂(lè )。
4．欣賞A’段
�。�1）師：天黑了，聽(tīng)！土撥鼠該怎么了？（欣賞A’段音樂(lè )）
�。�2）幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1．教師：這段好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲一遍）
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地表現樂(lè )曲。
3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結束。
大班音樂(lè )欣賞教案 篇10
教材分析：
這個(gè)活動(dòng)選自任光的樂(lè )曲《彩云追月》，它創(chuàng )作于1935年，其曲調優(yōu)美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，保留著(zhù)濃郁的廣東音樂(lè )特點(diǎn)。樂(lè )曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn)，笛子、二胡輪番演奏，低音樂(lè )器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂(lè )曲聲中，在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來(lái)充分的演繹樂(lè )曲迷人的意境，達到樂(lè )曲意境和人的情感的共鳴！
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、想想、演演的自由表現中，初步感受樂(lè )曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè )特色。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來(lái)幫助幼兒充分的感受和表現樂(lè )曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
充分感受和表現樂(lè )曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè )曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂(lè )特色。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《彩云追月
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
看老師在干什么？（做動(dòng)作：小兔跳、小鳥(niǎo)或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點(diǎn)表現白云飄）小朋友和老師一起來(lái)做飄動(dòng)的白云好不好？
二、基本部分：
�。ㄒ唬�、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂(lè )《彩云追月》今天老師給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)欣賞吧！
提問(wèn)：小朋友，通過(guò)剛才的這段音樂(lè )，你都聽(tīng)到了些什么？想到了些什么？（引導幼兒根據想像進(jìn)行即興的表演，之后小結）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來(lái)練劍，練劍是怎么練？（教師示范表演），小朋友想像力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什么？
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受和表現音樂(lè )�，F在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊把你自己想到的事情表演出來(lái)，我們看誰(shuí)表演的最像�。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）
�。ǘ�、進(jìn)一步欣賞：
1、提煉個(gè)別幼兒的經(jīng)典動(dòng)作，教師和幼兒跟隨音樂(lè )一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來(lái)表演一下！來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來(lái)表演一下好不好！我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！
2、現在我們聽(tīng)音樂(lè )表演，老師看誰(shuí)表演的時(shí)候，不僅動(dòng)作好，表情也好！
�。ㄈ�、用紗巾表現音樂(lè )：
1、今天老師還給小朋友們帶來(lái)了許多漂亮的紗巾（分發(fā)），小朋友們看，紗巾漂亮嗎？小朋友能不能用手中的紗巾來(lái)表現這段好聽(tīng)的音樂(lè )呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試一試？
2、介紹欣賞音樂(lè )的名字（幼兒坐下來(lái)）小朋友表演的真美呀，那你知道我們剛才欣賞的這段音樂(lè )叫什么名字嗎？這段音樂(lè )的名字叫做《彩云追月》，表現的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（教師動(dòng)作表演），小朋友們說(shuō)是不是特別有趣��？
3、用紗巾完整演繹樂(lè )曲《彩云追月》�，F在我們用漂亮的紗巾，再一起來(lái)表演這段美妙的音樂(lè )《彩云追月》。
三、結束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來(lái)追��！
活動(dòng)評析：
人的各個(gè)感覺(jué)器官是一個(gè)整體，聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)在大腦的控制下能夠對音樂(lè )作出各種協(xié)調的反應，實(shí)踐證明，運用聯(lián)覺(jué)能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現能力。因此，在本節欣賞教學(xué)中，我在注重培養幼兒良好的欣賞習慣的前提下，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺(jué)，從情感著(zhù)手，在聽(tīng)聽(tīng)，想想，動(dòng)動(dòng)，演演的過(guò)程，使幼兒自然的融入樂(lè )曲的意境之中，并能積極主動(dòng)地投入到整個(gè)樂(lè )曲的欣賞活動(dòng)之中。圍繞本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達到欣賞的教育目標，享受欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )！
大班音樂(lè )欣賞教案 篇11
設計意圖：
幼兒園的孩子喜歡音樂(lè )，喜歡唱歌，喜歡用動(dòng)作表現歌曲，將自己美好的心情表現出來(lái)，給孩子提供更多材料，他們會(huì )給我們更多的驚喜!
活動(dòng)目標：
1.在學(xué)唱歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )意歌表演。
2.借由樂(lè )器聯(lián)想表現蓋房子的過(guò)程，并歌曲伴奏。
3.體驗勞動(dòng)后的喜悅心情。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在學(xué)唱歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )意歌表演。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)，音樂(lè )MP3、打擊樂(lè )器若干、蓋房子的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)：
1.你看過(guò)工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來(lái)的呢?
2.播放蓋房子的視頻(或戶(hù)外觀(guān)察幼兒園對面樓房的修建過(guò)程)，并說(shuō)一說(shuō)工人叔叔在干什么?
3.聽(tīng)一聽(tīng)蓋房子時(shí)發(fā)出了什么聲音。
二、玩玩、想想：
1.出示打擊樂(lè )器，請幼兒自己探索樂(lè )器。
2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂(lè )器表現，并選擇出樂(lè )器。
3.引導幼兒將樂(lè )器的聲響與蓋房子的動(dòng)作連接。
三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱：
1.播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。
2.聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》
3.幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著(zhù)音樂(lè )節奏敲奏樂(lè )器。
一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂(lè )器，再次演奏。
活動(dòng)反思：
游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè )游戲是音樂(lè )教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養大班幼兒樂(lè )感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè )與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè )教學(xué)的效果，培養大班幼兒對音樂(lè )美的感受力、表現力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規定的時(shí)間。
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