《神奇的克隆》語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的《神奇的克隆》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《神奇的克隆》語(yǔ)文教案1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )“克隆”的含義及其奇妙。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。
教具準備：
掛圖、生字卡。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、通過(guò)前兩課的學(xué)習，我們對科學(xué)充滿(mǎn)了好奇，對生活充滿(mǎn)了幻想，今天我們學(xué)習第七課《奇妙的克隆》（板書(shū)），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的�？凑n題，同學(xué)們有什么問(wèn)題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有關(guān)克隆的資料。
二、初讀課文
1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話(huà)，把全文讀通。
2、畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)效果：
1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語(yǔ)的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當講解。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習要求：課文主要寫(xiě)了什么內容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生仔細觀(guān)察田字格中的生字后，指名板演。
2、引導評價(jià)，適當范寫(xiě)。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：課文主要寫(xiě)了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？
二、精讀課文：
學(xué)習第一至第四自然段：
1、默讀第一自然段：什么是克��？文中是怎樣說(shuō)明的？
2、怎樣讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)試試？
3、默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。
4、教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克��？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）
6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？
7、你還讀懂了什么？根據收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。
學(xué)習第五自然段：
1、高等動(dòng)物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？“多利”的誕生有什么意義？
學(xué)習第六至第八自然段：
1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的？你讀懂了什么？除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流）
隨機引導理解、感情朗讀：
從“……可以……也可以……”體會(huì )克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。
從“……還可以……，從而……”體會(huì )克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì )克隆技術(shù)在醫學(xué)上的意義。
2、教師引讀
學(xué)習第九自然段：
克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）
三、總結課文，了解說(shuō)明方法
1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序寫(xiě)的？用了什么說(shuō)明方法？
2、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
四、作業(yè)：作文《假如我是克隆專(zhuān)家》
板書(shū)：
奇妙的克隆，克隆是什么？
神話(huà)？
動(dòng)物？
植物？
低等生物？
↓
“多利”誕生。
了不起。
愛(ài)科學(xué)。
↓
造福人類(lèi)？
食物？
畜牧？
生態(tài)。
醫學(xué)。
學(xué)科學(xué)。
↓
誘人前景。
《神奇的克隆》語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，能夠認讀綠線(xiàn)格內的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、了解“克隆”是什么以及克隆技術(shù)對人類(lèi)的作用，培養學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
2、初步了解說(shuō)明文的一些基本寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)課件。
2、有關(guān)克隆的資料。
3、課前預習：畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，能夠認讀綠線(xiàn)格內的生字，初步理解生詞。
3、初步了解課文內容，知道文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹克隆的。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？你們喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片呀？（讓學(xué)生自由發(fā)言，然后引出《西游記》），你們喜歡《西游記》中哪些人物？（自由發(fā)言），你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？孫悟空可真神了，一根毫毛就變出了許多小孫悟空來(lái)。這是多么神奇有趣��！這個(gè)神話(huà)引發(fā)了人類(lèi)復制自身的幻想，孫悟空能復制自身的本領(lǐng)，就是現代科技領(lǐng)域研究的“克隆”（板書(shū)“克隆”）。
2、克隆技術(shù)到底是怎樣的技術(shù)？真的像神話(huà)中描繪的那么“神奇”嗎？（今天，我們就來(lái)學(xué)習，教師板書(shū)課題：神奇的克�。�
3、從課題看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技術(shù)到底奇妙在哪里？認真閱讀課文之后，我們應該能夠找到答案。
二、初學(xué)課文
1、自由讀文，要求：
�。�1）讀準字音，看清字形；
�。�2）讀順句子，讀通課文。
2、檢查自讀：
�。�1）指名分段讀文，達到讀通讀順；
�。�2）指名板演“薯”、“率”，檢查對生字的識記（其他同學(xué)描紅生字，加強識記效果）。
�。�3）檢查，朗讀生詞：馬鈴薯、嫁接、細菌、飼養、效率、誘人、雌性、瀕危、卓有成效。
3、默讀課文：要求：畫(huà)出不懂或有疑問(wèn)的詞句，聯(lián)系上下文或查找工具書(shū)試著(zhù)自己解決，如自己解決不了的做上記號。
4、歸納匯總學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，聯(lián)系讀文、生活，借助工具書(shū)解決問(wèn)題。
三、理清層次，初探寫(xiě)作順序。
1、讀課文，想想，課文圍繞“克隆”寫(xiě)了哪幾方面內容？
克隆是什么、克隆羊“多利”的`意義和克隆技術(shù)造福人類(lèi)
2、交流。
第一段（1—2）介紹了什么叫做克隆。指名說(shuō)說(shuō)什么叫做克隆。
第二段（3—5）分類(lèi)介紹自然界的克隆現象。指名說(shuō)說(shuō)自然界中有哪些克隆現象。
第三段（6—9）神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。指名說(shuō)說(shuō)哪些
四、學(xué)習第1、2自然段。
1、自讀第1、2自然段，想想，什么叫克��？
2、交流。
結合第2自然段的相關(guān)句子，體會(huì )無(wú)性繁殖與有性繁殖，并知道無(wú)性繁殖就是克隆。
�。ㄔ谶@里相機介紹說(shuō)明方法：下定義）
3、朗讀第1、2自然段。
五、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、獨立觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)1—2個(gè)字。
2、（投影）自我展示，自我評價(jià)。
3、鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導
六、作業(yè)
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng
�。ǎǎǎǎǎ�
jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén
�。ǎǎǎǎǎ�
2、比一比再組詞。
誘（）例（）飼（）薯（）
透（）列（）伺（）暑（）
3、留心生活，觀(guān)察身邊的人或事物，如果你會(huì )克隆，你覺(jué)得你能做點(diǎn)什么？
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解“嫁接、誘人、例如”等生詞。
3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，集體訂正。
2、什么叫克��？
二、精讀課文：
過(guò)渡：本文原來(lái)的題目叫克隆之謎，但是編者卻更名為“神奇的克隆”。這節課咱們就來(lái)走進(jìn)課文，看看這克隆如何神奇。自己讀課文3——9自然段，邊讀邊想，你從哪兒感受到了克隆的神奇。（可以把你的想法簡(jiǎn)要的寫(xiě)在書(shū)上）
交流重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┑�3、4自然段：
1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”，說(shuō)說(shuō)文中介紹了哪幾種植物的克��？（滲透說(shuō)明方法：舉例子）結合省略號再舉些例子。
植物：扦插壓條嫁接
�。ㄏ鄼C補充葡萄、桂花、桃樹(shù)等植物的克隆方式。）
b、低等生物：分裂（補充視頻，感受細菌的分裂繁殖）看著(zhù)不太舒服，但讀文字還好，誰(shuí)來(lái)讀一讀。齊讀。
�。ǘ┑�5自然段：
1、高等動(dòng)物的克隆很神奇。
克隆多利的方法很復雜，但說(shuō)白了，就是用一只羊身上的一個(gè)細胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一個(gè)利用體細胞克隆成功的動(dòng)物。它被美國《科學(xué)》雜志評為1997年世界十大科技進(jìn)步的第一項�？茖W(xué)家們普遍認為，多莉的誕生標志著(zhù)生物技術(shù)新時(shí)代來(lái)臨。繼多莉出現后，克隆，這個(gè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)變得廣為人知�？寺∝i、克隆猴、克隆�！娂妴�(wèn)世，似乎一夜之間，克隆時(shí)代已來(lái)到人們眼前。
�。ㄈ┑�6—8自然段：
1、克隆的神奇還表現在它能造福人類(lèi)。
2、交流。
a、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食蔬菜優(yōu)良的家畜。
�。ㄑa充微型蓮藕：取下一片小小的蓮藕藕尖，運用克隆技術(shù)，兩年內可培育出200支微型種藕，按傳統方式，每畝藕地用種量達200公斤，而采用克隆種藕，每畝僅需50公斤，易于運輸并且不帶病毒。）
b、挽救瀕危物種。（歐洲盤(pán)羊野牛熊貓）
c、醫學(xué)上：植皮，制造人體“配件”——器官，除書(shū)上的，你還了解哪些？（小組討論交流搜集的資料）
3、教師引讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第九自然段：
師：克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景“誘人”什么意思？
三、寫(xiě)話(huà)練習：假如你會(huì )克隆，你想克隆什么？為什么？
四、讀了課文，你有什么想法？
師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。
五、作業(yè)設計：
1、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑目寺。ǎ┑某删驮旄＃ǎ�。
�。ǎ┑难芯浚ǎ┑募夹g(shù)提高（）。
�。ǎ┑那熬埃ǎ┑膭�(dòng)物利用（）。
2、根據課文內容把四字詞語(yǔ)補充完整。
�。ǎǎ╆P(guān)頭一（）一（）繁殖（）（）。
一（）（）二（）（）成效品（）優(yōu)（）。
瀕危（）（）免（）（）運。
3、根據課文內容填空。
1）克隆也叫____，也就是不經(jīng)過(guò)____直接繁衍后代。它是一項可以造福于______的科技成果。課文先寫(xiě)__________，接著(zhù)寫(xiě)________，最后寫(xiě)________________。
2）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)：例如______；_____……
3）_____年，____國科學(xué)家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。
4、寫(xiě)話(huà)練習。
如果你掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么來(lái)造福人類(lèi)？為什么？
板書(shū)設計：
神奇的克隆。
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