三只羊教案（精選18篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的三只羊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三只羊教案 1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步理解團結起來(lái)力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節，感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂” 、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
假山、草地、三只羊、狼的'教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師與幼兒談話(huà)，引出主題。
二、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事。
1、故事里出現了哪些小動(dòng)物？（羊和狼）
2、故事里出現了幾只羊��？ （三只）
3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、請小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。（重點(diǎn)）
引導幼兒能根據故事的六大要素給故事取名字。
三、教師出示故事情景來(lái)復述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）
2、請小朋友來(lái)做動(dòng)作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂的動(dòng)作。）
3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì )怎么樣對付大灰狼。
四、結合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。
五、結束活動(dòng)。
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
三只羊教案 2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面傾聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中三只羊和大灰狼的對話(huà)。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動(dòng)作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：三只羊
3、漢字卡片：小、中，大。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們�。�1）班來(lái)了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰(shuí)呢？這里有幾只羊？我們一起來(lái)數一數。他們有什么不同？
通過(guò)比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點(diǎn)感知閱讀漢字，探索用身體動(dòng)作表現漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀(guān)察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動(dòng)作表示漢字的結構，自主練習做動(dòng)作。
教師請個(gè)別幼兒在集體面前示范動(dòng)作，教師可做適當調整，并帶領(lǐng)幼兒模仿，學(xué)習表演漢字。
大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開(kāi)，像“大”字的撇和捺；中——身體做立正動(dòng)作，雙手叉腰，像“中”字的中間的口；小——身體做立正稍息的動(dòng)作，雙臂在上體兩側微微張開(kāi)，像“小”字的兩個(gè)點(diǎn)。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
“三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師播放課件講述故事的前半部分。
教師：故事里有誰(shuí)？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)小羊和中羊說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)）灰狼惡狠狠地對他說(shuō)什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話(huà)后，怎么樣了？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會(huì )想出什么樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著(zhù)中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取一個(gè)名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來(lái)講一講這個(gè)有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的'聲調以夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話(huà)，以及重復的語(yǔ)句。
引導幼兒思考，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1） 教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
�。�2） 教師：一只羊能戰勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來(lái)力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話(huà)部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
三只羊教案 3
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習用不同的 語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)目標
欣賞童話(huà)劇《三只羊過(guò)橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過(guò)橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。
學(xué)習用不同的語(yǔ)氣和典型動(dòng)作表現故事情節和角色特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)故事錄音，欣賞童話(huà)劇。
提問(wèn)：童話(huà)劇的名字是什么？您喜歡聽(tīng)這個(gè)童話(huà)劇嗎？為什么？
童話(huà)劇表現了一件什么事？
二、使用幼兒用書(shū)，結合畫(huà)面欣賞童話(huà)劇。
欣賞圖1提問(wèn)：三只羊為什么要過(guò)橋？他們碰到了誰(shuí)？
欣賞圖2提問(wèn)：小山羊要過(guò)橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖3提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？中山羊是怎么對大灰狼說(shuō)的呢？
欣賞圖4提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？大山羊是怎么過(guò)橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰(shuí)最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）
四、學(xué)習角色對話(huà)，指導幼兒用不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和動(dòng)作大膽表現不同角色的特點(diǎn)。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀(guān)察教師是怎樣表現三只羊和狼不同的語(yǔ)氣的)
2、學(xué)習用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對- (分別請兩個(gè)幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話(huà))。
3、分組表演角色的`對話(huà)。
活動(dòng)反思：
《三只羊過(guò)橋》的故事情節簡(jiǎn)單，對話(huà)生動(dòng)，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話(huà)劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話(huà)�；顒�(dòng)的后半部分重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習角色對話(huà)，讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現三只羊和狼的對話(huà)，個(gè)別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來(lái)說(shuō)小山羊的對話(huà)，用兇狠的語(yǔ)氣來(lái)學(xué)說(shuō)大灰狼的對話(huà)，表現很棒。個(gè)別平時(shí)比較膽小的幼兒也能觀(guān)察到同伴表演時(shí)語(yǔ)氣，積極舉手來(lái)參與表演活動(dòng)，但由于活動(dòng)時(shí)間緊迫，很多幼兒沒(méi)有被請到表演故事。后期可以把《三只羊過(guò)橋》的表演安排到班級的“超級夢(mèng)工廠(chǎng)”，為幼兒自制些簡(jiǎn)單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語(yǔ)氣表現不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會(huì )，通過(guò)表演幫助他們體驗成功表演的快樂(lè )，克服害怕表演的心理。
三只羊教案 4
教學(xué)理念：
大班幼兒已經(jīng)對勇敢有了更高的認識，但同時(shí)幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長(cháng)應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實(shí)生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動(dòng)中充分感受勇敢的快樂(lè )與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來(lái)解決問(wèn)題，尋找一個(gè)最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開(kāi)智慧。
教學(xué)目標：
教師：
1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。
2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義
幼兒：
1、明白勇敢會(huì )給自己和他人帶來(lái)快樂(lè )，并需要聰明的智慧。
2、從游戲中充分體會(huì )勇敢的含義
3、在他人需要幫助時(shí)應結合自身的條件尋找解決問(wèn)題的好方法。
活動(dòng)準備：
幾組圖片、動(dòng)物頭飾若干、玩具、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）
明鏡臺：
小朋友，今天老師給大家講一個(gè)故事《勇敢的三只羊》。
時(shí)間:5分鐘
活動(dòng)：
1、出示三只羊的圖片同時(shí)教師講故事
2、教師提問(wèn)：“故事中都有誰(shuí)？”
3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來(lái)？后來(lái)他們?yōu)槭裁锤疑仙饺コ圆荩?/p>
4、它們碰到了誰(shuí)？
為什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一個(gè)什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？
5、你覺(jué)得哪只羊最勇敢？為什么？
注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時(shí)速度盡量慢。
智慧泉：
聽(tīng)過(guò)了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來(lái)表演一下吧？我們選幾個(gè)小朋友，一個(gè)扮演小羊，一個(gè)扮演中羊，一個(gè)扮演大羊，還有一個(gè)扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰(shuí)最勇敢？”
時(shí)間：15分鐘
活動(dòng)：
1、教師給幼兒戴頭飾。
2、在活動(dòng)中有表情的表演。
3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。
注意：教師尤其對平時(shí)不敢上臺表演的小朋友多給機會(huì )，表演完后鼓勵他們是勇敢的'孩子。
回音壁：
教師出示圖片請幼兒仔細觀(guān)察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會(huì )怎么做呢？
時(shí)間：15分鐘
活動(dòng)：
教師出示圖片，提出問(wèn)題：
1、 請幼兒描述圖中的情景。
2、 詢(xún)問(wèn)幼兒他（她）遇到這樣的情況會(huì )怎么做？為什么？
3、 組織幼兒討論發(fā)言，教師做記錄。
4、 教師引導
幼兒結合自身的條件想出好的方法。
5、 游戲：組織幼兒去營(yíng)救小動(dòng)物�！澳銊偛啪攘四男┬�(dòng)物？你有什么感受？”
注意：本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的方法。
啟思路：
今后小朋友們都要長(cháng)大成人，你今后想干什么工作？請把你想象的畫(huà)出來(lái)，然后講給你身邊的人聽(tīng)。
時(shí)間：12分鐘
活動(dòng)：
1、師給幼兒發(fā)紙和筆。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒想出與眾不同的工作。
3、請個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)。
建議：對個(gè)別畫(huà)畫(huà)能力弱的幼兒多鼓勵多引導
附：故事《勇敢的三只羊》
山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個(gè)洞，洞里躲著(zhù)一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞問(wèn)：“誰(shuí)��？”“我是小羊�！薄澳銇�(lái)干什么��？”“我上山來(lái)吃青草�！薄昂冒�，我要吃掉你�！毙⊙蚵�(tīng)了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)“誰(shuí)��？”“我是中羊�！薄澳銇�(lái)干什么��？”“我上山來(lái)吃草�！薄拔乙缘裟��！敝醒蚵�(tīng)了很害怕，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見(jiàn)了
大羊，它們告訴大羊說(shuō)：“你不能上山去吃草，山上有個(gè)洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們�！薄鞍�！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它�！薄昂�、好、好�！比谎蛞黄鹕狭松�，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽(tīng)見(jiàn)三只羊的腳步聲就問(wèn)：“你們是誰(shuí)��？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊�！薄澳銈儊�(lái)干什么啊 ？”“我們來(lái)吃草�！薄俺圆�？我先吃掉你們�！闭f(shuō)著(zhù)就從洞里躥了出來(lái)向三只羊撲過(guò)去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。
三只羊教案 5
活動(dòng)目標
1、在欣賞故事的基礎上激發(fā)幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。
2、能夠用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演。
環(huán)境創(chuàng )設
各種圖片
重點(diǎn)與難點(diǎn)
用完整的語(yǔ)句進(jìn)行故事表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事
1、故事里有幾只羊？分別是誰(shuí)？
2、故事里還有誰(shuí)？
3、狼想干什么，羊有沒(méi)有被吃掉，為什么？
二、第二遍講述
1、小羊上山去干什么？它發(fā)出了那種腳步聲？
2、狼聽(tīng)見(jiàn)后怎么說(shuō)？小羊又是怎么回答的.？（集體模仿）
3、中羊去干什么？腳步聲相同嗎？
4、狼聽(tīng)見(jiàn)后怎么說(shuō)？中羊又是怎么回答的？
5、小羊中羊心里怎么想？大羊怎么說(shuō)？
6、它們是怎么做的？
7、狼最后怎么了？
三、故事表演
1、由老師和幼兒進(jìn)行角色表演（鼓勵幼兒用完整的話(huà)表達）
2、請小朋友表演
三只羊教案 6
活動(dòng)目標
1、初步理解故事內容，學(xué)習角色對話(huà)
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，實(shí)現表演的愿望，增長(cháng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：分角色對話(huà)
活動(dòng)準備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽(tīng)的聲音請它們出來(lái)吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊（引導孩子觀(guān)察養的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會(huì )發(fā)生什么事情？最后誰(shuí)贏(yíng)了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問(wèn)：這個(gè)故事叫什么？故事有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開(kāi)頭至“中羊聽(tīng)了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問(wèn)：小羊上山吃青草，遇到了誰(shuí)？
大灰狼聽(tīng)到腳步聲，是怎么說(shuō)的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣？（引導孩子學(xué)說(shuō)故事中的.對話(huà)，學(xué)習用“惡狠狠”，復述對話(huà)，中羊也類(lèi)似提問(wèn)）
�。�2）教師繼續講述第二部分至結束，問(wèn)：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學(xué)習詞語(yǔ)“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問(wèn)：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來(lái)又不怕了呢？（理解團結起來(lái)力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說(shuō)出故事里的對話(huà)
三只羊教案 7
目標：
1.樂(lè )意大膽地描述物形，嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂(lè )趣。
2.調動(dòng)已有的經(jīng)驗對“如何戰勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來(lái)自幼兒）。
3.知道要象三只羊一樣團結在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節進(jìn)行了改編；幼兒層面：已認識過(guò)山羊，并會(huì )唱《小羊小羊咩咩咩》。
過(guò)程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場(chǎng)景和情節。
1.出示山坡
提問(wèn)：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2.出示小草
提問(wèn)：在山坡的下面，長(cháng)滿(mǎn)了什么？是怎么樣的草？
3.出示三只羊
提問(wèn)：在綠油油的大草坪上，誰(shuí)會(huì )來(lái)呀？
4.出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲）
�。�1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰(shuí)來(lái)了？怎么樣的小羊？和小羊打個(gè)招呼。
�。�2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現在誰(shuí)也來(lái)了？（模仿它的腳步聲）
�。�3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰(shuí)呀？
�。�3）來(lái)了幾只羊？這三只羊長(cháng)得一樣嗎？給它們取個(gè)名字吧！
5.這三只羊到草地上來(lái)干什么？
6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草（聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂(lè )地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現山坡上有一個(gè)山洞。（出示山洞）
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞？也許誰(shuí)住在里面？看看誰(shuí)猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）
10.大灰狼問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動(dòng)對話(huà)）
11.中羊也上山來(lái)吃草，引導幼兒起立和教師飾演的.大灰狼自然對話(huà)。
12.小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個(gè)別幼兒說(shuō)，再集體學(xué)說(shuō)）
二、調動(dòng)已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1.大羊對小羊和中羊說(shuō)：“原來(lái)這樣，那我們得商量出一個(gè)戰勝大灰狼的辦法�！�
2.幼兒積極創(chuàng )想辦法。
重點(diǎn)：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話(huà)說(shuō)清楚。
3.續講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5.小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊教案 8
活動(dòng)目標
1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節，感受不同角色語(yǔ)言的變化。
2.學(xué)會(huì )故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，讓幼兒積極參與講述活動(dòng)。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養幼兒團結互助的品質(zhì)。
5.理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內容，了解團結就是力量。
活動(dòng)準備
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學(xué)過(guò)程
一、出示三只羊圖片，提問(wèn)引導幼兒比較三只羊的不同點(diǎn)在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來(lái)了一位客人，它是誰(shuí)呀？出示圖片（羊）
2、 他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個(gè)故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒理解故事的內容。
1、故事里有誰(shuí)？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話(huà)，進(jìn)一步的幫助幼兒理解故事的內容。
提問(wèn)：
1、小朋友說(shuō)一說(shuō)小羊和中羊上山碰到誰(shuí)了？它是怎么對小羊說(shuō)的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說(shuō)話(huà)。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的`聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點(diǎn)。
2、小羊和中羊聽(tīng)了大灰狼的話(huà)怎么樣了？讓小朋友學(xué)學(xué)害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說(shuō)的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動(dòng)作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。
四 、表演故事。
五、結束活動(dòng)：羊出去吃草。
教學(xué)反思
幼兒在本次活動(dòng)中表現的很積極、主動(dòng)。不僅學(xué)會(huì )了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
三只羊教案 9
【活動(dòng)目標】
1、感知理解故事，了解主要角色與情節。
2、感受不同角色語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣，知道團結起來(lái)力量大的道理。
【活動(dòng)準備】
小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
師：寶寶們，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？“的'篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀？（幼：喜羊羊；師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧�。疤咄�、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了？
“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只羊？（幼兒集體回答）
2、通過(guò)比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢？（教師可用動(dòng)作提示）
二、感知理解童話(huà)故事。（注意教師講述的語(yǔ)氣）
1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分�！肮适麻_(kāi)始——中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了�！�
師：今天，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？師講述。
提問(wèn)：
A、山腳下住著(zhù)誰(shuí)？它們到哪里去吃草？
B、誰(shuí)來(lái)了？跟小羊、中羊說(shuō)了什么？
過(guò)渡：大灰狼是怎么說(shuō)的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
2、教師運用不同的角色語(yǔ)言講述故事前半部分。
提問(wèn)：大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀？（誰(shuí)呀？——語(yǔ)氣粗而干脆）
小羊怎么回答的？（我是小羊——輕輕的、很溫柔）
大灰狼還問(wèn)了什么？（你來(lái)干什么？——兇的樣子）小羊怎么說(shuō)？（我上山來(lái)吃草）
大灰狼又怎么說(shuō)了呢？（惡狠狠地說(shuō)：我要吃掉你！——更兇，瞪眼、張開(kāi)爪子）（惡狠狠）誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣子呢？（很兇、兇巴巴的樣子）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧�。◣煱缧⊙�，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來(lái)吃草，……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你）小羊聽(tīng)見(jiàn)了是怎么做的呢？（小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。）誰(shuí)來(lái)做小羊的？
引用故事中的對話(huà)，過(guò)了一會(huì )兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎么樣呢？（運用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對話(huà)）
三、幼兒大膽想象故事的結尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見(jiàn)了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一起想辦法對付它�！比谎驎�(huì )想出什么好辦法呢？（請幼兒自由想象、猜測）
2、師操作圖片講述故事結尾。
三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？大羊帶著(zhù)小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（師講述故事結尾）
提問(wèn)：大灰狼死了嗎？怎么死的？（小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂）
小結：三只羊團結起來(lái)一起對付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大��！
四、師幼一起完整講述故事。
我們一起講講這個(gè)故事，好嗎？在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎么說(shuō)的，小羊、中羊是怎么說(shuō)，怎么做的。
附故事《三只羊》
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個(gè)山洞，洞里躲著(zhù)一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀？”小羊說(shuō)：“我是小羊�！贝蠡依菃�(wèn)：“你來(lái)干什么？”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草�！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”小羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了中羊的腳步聲，就問(wèn)：“誰(shuí)呀？”中羊說(shuō)：“我是中羊。大灰狼問(wèn)：“你來(lái)干什么？”中羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草�！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你！”中羊聽(tīng)了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō)：“別害怕。我們一起想辦法對付他�！�
三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著(zhù)中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現了，惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你們！”說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
三只羊教案 10
設計思路：
羊是孩子們平時(shí)所熟悉的動(dòng)物，通過(guò)故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養幼兒良好的行為習慣。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來(lái)力量大的道理，培養幼兒互相幫助的好習慣。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣；第二環(huán)節，感知理解故事；第三環(huán)節，操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容；第四環(huán)節，嘗試扮演角色表演《三只羊》。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的對話(huà)，認識理解大、中、小的意思。
2.引導幼兒積極參與講述活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣
1.教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出輕輕的腳步聲音）
“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出在地上拖著(zhù)走的腳步聲音。）
“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？（老師走出很重的腳步聲音。）
來(lái)了幾只羊？
這三只羊有什么不一樣？
幼兒的傾聽(tīng)能力。
二、感知理解故事
操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。（第一次對話(huà)部分用放慢速度講述，到第二次和第三次對話(huà)的時(shí)候，同樣放慢速度，有意識地讓孩子跟著(zhù)一起講述。）
1.第一遍故事
故事的名字叫什么？
故事里有誰(shuí)？
故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的'故事。
2.第二遍故事
它們怎么樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？
后來(lái)，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？
三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊�！瘞焼�(wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容
教師運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話(huà)。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》
請四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達能力強的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)延伸
他們表演得真不錯，讓我們一起到外面的草地上去表演故事吧。（帶領(lǐng)孩子出去，到草地上玩游戲。）
三只羊教案 11
設計背景
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事，它的對話(huà)生動(dòng)，重復句多，正反角色性格鮮明，點(diǎn)出了團結起來(lái)力量大的道理，讓人百聽(tīng)不厭，所以，它會(huì )是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設計這個(gè)活動(dòng)，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來(lái)感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂(lè )于學(xué)說(shuō)對話(huà)，我制作了精美直觀(guān)的桌面教具來(lái)幫助幼兒理解。
活動(dòng)目標
1、感知理解故事內容。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的對話(huà)，認識理解大、中、小的意思。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。
2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂(lè )意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現角色
活動(dòng)準備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書(shū)。
2、黑板裝飾，當作大山。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：
�。�1）“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見(jiàn)圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。
�。�2）“踢托、踢托、踢托”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出在地上拖著(zhù)走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來(lái)了。老師提醒幼兒打招呼。
�。�3）“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊�！�
提問(wèn)1、：“來(lái)了幾只羊？”集體馬上回答出來(lái)是三只羊。
提問(wèn)2、：“這三只羊有什么不一樣？”
幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒(méi)有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(cháng)的角�！�
幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒(méi)有穿裙子，他們穿的是褲子�！�
幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(cháng)的大�！�
老師問(wèn)：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸�！�
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個(gè)環(huán)節主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀(guān)察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來(lái)，還能從它們身上的衣服顏色來(lái)發(fā)現不同的地方。最后通過(guò)比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話(huà)故事。
操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問(wèn)：
1、故事的題目是什么？
幼兒：是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰(shuí)？
幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
師總結：小朋友們聽(tīng)的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的'故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？
幼兒A：他們和大灰狼說(shuō)要去吃草，大灰狼說(shuō)要吃掉它們。
幼兒B：小羊是輕輕說(shuō)話(huà)的，大灰狼的聲音很兇。
師總結：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問(wèn)三只羊‘你是誰(shuí)呀？提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊�！瘞焼�(wèn)‘你來(lái)干什么呀？’讓孩子答‘我來(lái)吃草’師說(shuō)‘我要吃掉你’……
這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結，可以加深孩子對故事對話(huà)部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進(jìn)行的環(huán)節提供經(jīng)驗。
4、后來(lái)，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？
幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧�！�
借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問(wèn)題的積極性，教師用不同的語(yǔ)調，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔心，并根據第一部分的對話(huà)經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話(huà)。
評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過(guò)程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達能力強的小朋友來(lái)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節是分段表演，并學(xué)習對話(huà)，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對話(huà)等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習，第四個(gè)環(huán)節是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案 12
教學(xué)設計背景
來(lái)我們班值班的車(chē)老師和我說(shuō)《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來(lái)，她組織孩子進(jìn)行表演了，但是沒(méi)有表演幾個(gè)，就到點(diǎn)了，孩子還沒(méi)有表演夠呢，希望我能繼續組織孩子表演，滿(mǎn)足孩子的愿望，因此我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、在表演中積累、豐富幼兒語(yǔ)言。
2、在表演中學(xué)會(huì )和小朋友互相配合，體驗表演的快樂(lè )。
3、通過(guò)表演，體會(huì )大灰狼的危險和遇到危險時(shí)要機智勇敢、不退縮。
4、通過(guò)本次活動(dòng)，實(shí)現表演的愿望，增長(cháng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：豐富幼兒語(yǔ)言，增長(cháng)表演閱歷；體驗互相配合與團結合作，鍛煉幼兒應急反應。
難點(diǎn)： 互相配合，團結合作的意識
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
1、熟悉《三只羊》的故事情節。
2、有表演的`欲望。
物質(zhì)準備：
《三只羊》故事光碟、電視機、DVD，小椅子四把。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
師幼律動(dòng)
引入： 聽(tīng)車(chē)老師說(shuō)，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？
車(chē)老師說(shuō)，有幾個(gè)小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒(méi)有表演成功，那你們想不想表演呢？
想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽(tīng)故事是怎么講的，好嗎？
基本部分：
一、欣賞故事《三只羊》
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍，教師帶著(zhù)幼兒一同復述故事對話(huà)部分。
師：好了，我們現在準備表演啦！
二、故事表演《三只羊》。
1.教師準備表演活動(dòng)：用椅子擺成一個(gè)半圓，假設是老狼的山洞，和幼兒說(shuō)明上山、下山的路線(xiàn)
2、組織幼兒表演：
師：誰(shuí)愿意表演老狼��？誰(shuí)愿意表演小羊（中羊、大羊）��？
�。ㄔ谧栽副硌莸挠變褐�，選定的幼兒以小羊為準，依次選個(gè)子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）
幼兒表演《三只羊》的故事。（活動(dòng)中，教師要及時(shí)幫助幼兒上、下場(chǎng)，互相配合，提示臺詞、演出結束敬禮等事宜，個(gè)別幼兒語(yǔ)氣不到位的地方，教師要指導，鼓勵幼兒重新說(shuō)臺詞，發(fā)揮出幼兒的水平來(lái)。個(gè)別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著(zhù)一同演出，讓他體會(huì )參與的樂(lè )趣就可以，為以后的積極參與做準備）
結束部分：
播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
課外延伸：
欣賞故事《小飛俠》
�。ㄒ驗楝F實(shí)中，這節課結束時(shí)，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應了幼兒的要求）
活動(dòng)反思：
本節課的設計主題來(lái)源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現。 活動(dòng)中，幼兒的表達熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動(dòng)中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，為我增加了努力工作的能量。
三只羊教案 13
一、活動(dòng)目的:
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演，熟練掌握故事中的角色對話(huà)，并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
二、活動(dòng)準備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內容。
師:這是誰(shuí)？我們在哪個(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它？
里面還有誰(shuí)？
故事里說(shuō)了一件什么事？
2.師:三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作，并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
(2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作）…… 會(huì )
(3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說(shuō)的？大羊怎么說(shuō)？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
(4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問(wèn)？它們是怎么回答的？
(5)與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結果怎么樣了？
4.分組進(jìn)行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的'小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動(dòng)物應該是怎樣的？(引導幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼，師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng)，當輪到你的時(shí)候，你就做動(dòng)作走出來(lái)，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達，并能做出相應的動(dòng)作來(lái).
6.請個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
三只羊教案 14
活動(dòng)目標：
1、理解童話(huà)故事，學(xué)習故事中三只羊和大灰狼的對話(huà)。
2、探索用相應的動(dòng)作、聲音表現小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動(dòng)，愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫(huà)有大山、草地的背景圖。
3、實(shí)物投影儀一臺，幼兒用書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的`篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們�。�2）班來(lái)了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出他們是誰(shuí)？”（請小朋友仔細聽(tīng)）
�。�1）、的篤、的篤、的篤、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學(xué)一學(xué)小羊走路的聲音。）
�。�2）、踢托、踢托、踢托、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學(xué)一學(xué)中羊走路的聲音。）
�。�3）、笛度、笛度、笛度、誰(shuí)來(lái)了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學(xué)一學(xué)大羊走路的聲音。）
�。�4）、看看來(lái)了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過(guò)比較認識小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話(huà)故事。
邊看幼兒用書(shū)分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問(wèn)：
�。�1）、故事里有誰(shuí)？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰(shuí)？（學(xué)學(xué)小羊、中羊害怕的樣子。）
�。�2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說(shuō)話(huà)的？（請幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說(shuō)的話(huà)，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
�。�3）、小朋友為三只羊想個(gè)什么辦法來(lái)戰勝大灰狼，幫幫三只羊？
�。�4）、后來(lái)，三只羊是怎樣戰勝大灰狼的？
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內容。
運用不同的聲調以及夸張的動(dòng)作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話(huà)。
四、組織幼兒討論。
1、提問(wèn)：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領(lǐng)幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來(lái)才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話(huà)部分，教師可以用動(dòng)作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯�(gè)好聽(tīng)的名字，取好了去告訴三只羊�！�
三只羊教案 15
活動(dòng)目標：
1.能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用相應的動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，大膽的游戲表演。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
師：今天，老師請來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè )哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè )曲節奏，用不同的動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的'節奏。
3.幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )分別表現三只羊不同的走路節奏。
4.學(xué)習用表情動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6.結束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè )在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì )積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案 16
設計意圖：
小朋友都是剛入園的新生情緒還不是很穩定，對于表演游戲也是第一次接觸，缺乏表演經(jīng)驗，表演目的性不強，對表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明，情節簡(jiǎn)單，具有趣味性，動(dòng)作性強，對話(huà)多次重復，語(yǔ)言瑯瑯上口，聽(tīng)了幾次故事后，幼兒基本上會(huì )復述這個(gè)故事了，而且在復述這個(gè)故事時(shí)，幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作，看到幼兒喜歡這個(gè)故事，我就開(kāi)展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn)，準備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對表演的興趣，同時(shí)引導幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡(jiǎn)單情節，并用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表演出來(lái)。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戲總目標：
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng)，對游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。
2、通過(guò)游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節和角色特征。
3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習傾聽(tīng)別人的談話(huà),學(xué)習大膽、清楚的用普通話(huà)表達思想。
4、培養幼兒與同伴共同游戲的興趣，通過(guò)游戲學(xué)會(huì )與同伴友好相處。
5、在老師的提示下，學(xué)習按情節和人物對話(huà)及動(dòng)作表演游戲。
6、游戲后會(huì )歸類(lèi)整理活動(dòng)用具，養成愛(ài)惜玩具的行為習慣。
7、過(guò)模仿社會(huì )生活中人們的行為準則，豐富幼兒的.思想和培養幼兒行為關(guān)心他人。
8、學(xué)會(huì )遵守簡(jiǎn)單的游戲規則。
第一周表演游戲《三只羊》(第一次游戲)
游戲目標：
1、在回憶故事內容的基礎上，逐步掌握故事中的角色對話(huà)。
2、在老師的引導下，有參與表演故事的興趣，體驗表演故事的快樂(lè )。游戲準備：
1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話(huà)等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒觀(guān)看大班的哥哥姐姐表演的興趣，交代幼兒看完表演回答以下問(wèn)題：
(1)表演里都有誰(shuí)？
(2)表演講了什么？
二、幼兒觀(guān)看表演，熟悉內容，激發(fā)表演愿望，并繼續培養認真安靜看表演的好習慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》，幼兒學(xué)說(shuō)。
(一)第一遍表演：
1、提問(wèn)：(1)剛才的表演叫什么名字？
(2)表演中有誰(shuí)？
2、過(guò)渡：請小朋友在仔細看看這個(gè)表演，讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。
(二)第二遍表演：
1、提問(wèn)：
(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事？
(2)大灰狼聽(tīng)見(jiàn)小、中、大羊的腳步聲問(wèn)什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有說(shuō)什么？
2、過(guò)渡：老師再請哥哥姐姐表演一遍，依次跟著(zhù)學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對話(huà)。
(三)第三遍表演：
1、提問(wèn)：
(1)這個(gè)表演最后怎么樣了？
(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2、教師小結：三只羊都團結起來(lái)對付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、講評;
教師表?yè)P認真觀(guān)看游戲、并能積極舉手回答問(wèn)題的小朋友，提醒幼兒團結起來(lái)力量大。
推進(jìn)與反思:幼兒對故事情節非常感興趣，特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對話(huà)，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。我將對話(huà)簡(jiǎn)單化，幼兒記得很快如“誰(shuí)呀？”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會(huì )記的又快又牢固。大部分幼兒聽(tīng)過(guò)幾遍故事后就能說(shuō)出故事的情節，朱佳燕、林晨虹對游戲感興趣，并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復述對話(huà)時(shí)，有60%的幼兒基本能復述對話(huà)，但由于幼兒還不夠熟悉，因此不夠大膽，沒(méi)有自信。熟悉對話(huà)后，提示幼兒區分不同語(yǔ)氣及表情。
第二周表演游戲《三只羊》(第二次游戲)
游戲目標：
1、在集體表演和小組表演中，感受與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
2、學(xué)習遵守簡(jiǎn)單的游戲規則。如：在指定范圍內游戲，不爭搶玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老師的幫助下，能初步按文學(xué)作品的主要情節、動(dòng)物對話(huà)和動(dòng)作表演游戲。
游戲準備：
1、讓幼兒理解故事內容，熟悉故事清節、角色對話(huà)等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾
游戲過(guò)程：
1、教師引出上周幼兒的表演情況，介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導幼兒思考：小羊是怎么樣把大灰狼打倒的？
3、教師提出游戲時(shí)要求：
(1)重點(diǎn)訓練大灰狼和小羊的對白，讓幼兒進(jìn)行練習。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色，進(jìn)行大組的表演。
4、幼兒活動(dòng)，師巡回指導。
(1)重點(diǎn)觀(guān)察故事《三只小羊》中角色的語(yǔ)氣處理。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮，動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn)。
5、評價(jià)幼兒的游戲情況：
(1)針對新故事《三只小羊》中的角色表現進(jìn)行重點(diǎn)講評，邀請幼兒上臺表演。
(2)鼓勵表?yè)P有進(jìn)步的幼兒。
推進(jìn)與反思：在表演的時(shí)候幼兒對對話(huà)掌握牢固，只是在老羊和小羊們的對話(huà)記得有點(diǎn)亂。幼兒有意識在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì )變得很粗礦，特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當的加上動(dòng)作，如小羊聽(tīng)到時(shí)狼的時(shí)候應該趕緊跑，因為小羊害怕被狼吃了。幼兒參與度很高，但是大部分幼兒上來(lái)表演的時(shí)候都顯得膽怯，放不開(kāi)，也沒(méi)有在下面的時(shí)候記對話(huà)記得牢固。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng)，并能完整記住對話(huà)部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂，幼兒規則意識還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì )鍛煉幼兒的膽子。
三只羊教案 17
課前思考：
《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事，它的對話(huà)生動(dòng)，重復句多，正反角色性格鮮明，點(diǎn)出了團結起來(lái)力量大的道理，讓人百聽(tīng)不厭，所以，它會(huì )是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲。設計這個(gè)活動(dòng)，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過(guò)腳步聲的輕重來(lái)暗示大中小的'變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來(lái)感受。為了讓小朋友深刻地理解這個(gè)故事，并樂(lè )于學(xué)說(shuō)對話(huà)，我制作了精美直觀(guān)的桌面教具來(lái)幫助幼兒理解�；顒�(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂(lè )意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現角色。
活動(dòng)目標：
1、感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。
2、能大膽參與表演游戲，樂(lè )意用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現角色。
3、初步懂得團結起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：三只羊、大灰狼等。
2、頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，理解三只羊的特征。
師：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？數數有幾只羊？這三只羊長(cháng)得一樣嗎？
學(xué)習三只羊走路。
師：聽(tīng)，小羊在走路，它走起路來(lái)輕輕的，“的篤，的篤”
中羊走起路來(lái)有點(diǎn)響，學(xué)習中羊走路。
大羊走起路重重的，非常響。學(xué)習大羊走路。
過(guò)渡：這三只羊會(huì )到什么地方去？去干什么？又會(huì )發(fā)生什么事？我們歡迎“三只羊”為大家表演。
2、教師完整地操作桌面教具“三只羊”，為大家完整表演。
提問(wèn)：三只羊會(huì )到什么地方去？去干什么？又發(fā)生了什么事？
過(guò)渡：我們再來(lái)仔細地看他們表演，聽(tīng)聽(tīng)三只羊碰到大灰狼時(shí)說(shuō)了什么？大灰狼又是怎樣說(shuō)的？
3、教師分段表演，集體學(xué)習角色語(yǔ)言。
�。�1）表演第一段“小羊上山”。
提問(wèn)：大灰狼是怎樣問(wèn)的？小羊是怎樣回答的？
請幼兒表演大灰狼惡狠狠的樣子，表演小羊害怕的樣子。
�。�2）表演第二段“中羊上山”
老師演大灰狼，小朋友演中羊，表演一次。
�。�3）表演第三段“碰到大羊”
學(xué)習他們的對話(huà)。
�。�4）表?yè)P第四段“對付大灰狼”
提問(wèn)：為什么三只羊能夠打敗大灰狼？
4、扮演角色完整表演一遍故事。
課后思考：
這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節中，小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節是分段表演，并學(xué)習對話(huà)，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對話(huà)等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習，第四個(gè)環(huán)節是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以改在第二教時(shí)進(jìn)行會(huì )比較合適，最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案 18
活動(dòng)目標：
1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的.一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、材料提供：
�。�1）布置成草地，用雪花片當成草地。
�。�2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
�。�3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
2、材料使用：
�。�1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話(huà)，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。
�。�2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
�。�1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
�。�2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
�。�3）使幼兒明白有團結起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。
指導要點(diǎn)：
1、當幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。
2、大羊講話(huà)聲要有力度，教師提醒幼兒。
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事三只羊戰勝大灰狼的情節，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要動(dòng)腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會(huì )戰勝一切困難。同時(shí)體驗對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
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