大班區域活動(dòng)設計：有趣的蚯蚓
一直以來(lái)，自己對于科學(xué)活動(dòng)的設計和組織有著(zhù)很多的困惑，我認為，教師在組織科學(xué)活動(dòng)之前，首先對于相關(guān)內容應該事先做好功課，對于一些科學(xué)現象能夠自己做到心中有數，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)言應該做到精確、簡(jiǎn)練、嚴謹，而這些也都是自己還需要進(jìn)一步改進(jìn)的。還有一點(diǎn)也是最重要的，在組織活動(dòng)之前，我們應該充分考慮本班幼兒的實(shí)際水平，從他們的經(jīng)驗出發(fā)，來(lái)設計活動(dòng)，如在組織大班科學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)輕誰(shuí)重》這一科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我為每組各提供一個(gè)天平，接下來(lái)在環(huán)節的推動(dòng)下引導幼兒在稱(chēng)重、比較的過(guò)程中感受物體的輕重關(guān)系，在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現，因為是一組一個(gè)天平，導致班級中大部分幼兒不能充分參與到科學(xué)操作的環(huán)節中，他們充當了觀(guān)察者的角色，而沒(méi)有真正參與到實(shí)驗的過(guò)程中，而且，看天平比較輕重這個(gè)環(huán)節放在大班是否合適？顯而易見(jiàn)，對于大班孩子的能力來(lái)說(shuō)，還是太顯簡(jiǎn)單了，所以，活動(dòng)之后，我對此活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，教師可以為每個(gè)幼兒提供硬紙條（或者KT板條）各一份，上面寫(xiě)好數字“12345、54321”，在引導幼兒自己參與到活動(dòng)操作的過(guò)程中，逐步比較兩個(gè)物體間的輕重，并引發(fā)幼兒思考：有什么辦法可以讓輕的變重？等問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、欣賞視頻，了解蚯蚓的更多秘密，激發(fā)探索欲望。
2、通過(guò)科學(xué)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓的生活習性。
材料準備：
1、有關(guān)蚯蚓生活習性的視頻
2、潮濕、干燥的泥土各六盤(pán)，蚯蚓六只
3、記錄紙人手一份、筆
指導要點(diǎn)：
游戲指導重點(diǎn)應該引導幼兒在欣賞視頻的'過(guò)程中，逐步了解關(guān)于蚯蚓的其他生活習性，激發(fā)探索欲望，為接下來(lái)的實(shí)驗做準備�！皩�(shí)驗并記錄”是游戲的難點(diǎn)，教師在幼兒操作的過(guò)程中，教師應該在一邊靜靜觀(guān)察，當幼兒之間遇到問(wèn)題或者有爭執的時(shí)候，可適時(shí)介入，發(fā)現現象總結的時(shí)候，教師自身的語(yǔ)言應該做到嚴謹、簡(jiǎn)潔、準確。講評也是一個(gè)關(guān)鍵，畢竟科學(xué)區參與的只是班級中的個(gè)別幼兒，有必要可以請這部分中能力較強的孩子在集體前實(shí)驗，激發(fā)更多孩子探索的欲望。游戲應該有一定的遞進(jìn)性，所以，教師可根據班級中孩子的游戲情況適時(shí)增減游戲內容，根據幼兒需求來(lái)開(kāi)展。
實(shí)施步驟：
1、播放視頻，激發(fā)探索欲望
師：上次課上，我們已經(jīng)對蚯蚓的基本特征有了一定的了解，今天老師這里為大家準備了一段關(guān)于蚯蚓的視頻，請你們先來(lái)看一看，讓我們了解到蚯蚓的其他秘密吧！
2、討論自己看到的
幼兒之間相互討論自己從視頻中所了解到的其他秘密，相互之間說(shuō)一說(shuō)。
3、通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步了解蚯蚓
問(wèn)題一：蚯蚓為什么喜歡生活在土里
實(shí)驗一：蚯蚓喜歡黑暗or光亮？
教師為幼兒準備一個(gè)手電筒，一盤(pán)潮濕的泥土，以及一只蚯蚓，請大家將蚯蚓和泥土分開(kāi)，并用手電筒照蚯蚓，觀(guān)察其反應，并記錄
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境
問(wèn)題二：蚯蚓喜歡生活在什么樣的土里？
實(shí)驗二：蚯蚓喜歡干燥的or潮濕的泥土？
教師為幼兒準備一盤(pán)干燥的泥土和一盤(pán)潮濕的泥土，，把蚯蚓放置在中間，觀(guān)察蚯蚓的最終去向，并記錄。
結論：原來(lái)蚯蚓喜歡潮濕的泥土，不喜歡干燥的泥土
4、總結
師：在今天的游戲中你發(fā)現了什么？
你了解了關(guān)于蚯蚓方面的什么知識？
你還有什么想了解的嗎？明天我們游戲可以再試試。
反思分析：
每當下雨過(guò)后，我帶著(zhù)孩子來(lái)到操場(chǎng)上時(shí)，總會(huì )發(fā)現一些蚯蚓，當孩子們發(fā)現這些蚯蚓的時(shí)候，他們完全沒(méi)有絲毫害怕，從他們的表現來(lái)看，他們對蚯蚓充滿(mǎn)了好奇？“咦？是蚯蚓，大家快看，是蚯蚓”……聽(tīng)到這樣的呼喚聲，越來(lái)越多的小朋友跑過(guò)來(lái)觀(guān)看，大家圍在一起看著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)。另外，這個(gè)區域游戲應該建構在“認識蚯蚓”的基礎上，幼兒對于蚯蚓的基本特征應該有一定的生活經(jīng)驗。
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