四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案，歡迎大家分享。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案1
教材簡(jiǎn)析
本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。這次口語(yǔ)交際和習作，是讓學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，要求是能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感�！拔业陌l(fā)現”就是針對作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，引導學(xué)生發(fā)現并體會(huì )作家明貶實(shí)褒的表達喜愛(ài)之情的特別方式�！叭辗e月累”中的成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)，16個(gè)成語(yǔ)中出現了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥(niǎo)、雞、鼠”等9種動(dòng)物,能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣�！叭の墩Z(yǔ)文”中的故事能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的樂(lè )趣。
學(xué)習目標
1.交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
2.寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。按一定順序來(lái)寫(xiě)，能把一種動(dòng)物的外形和它的活動(dòng)情況有條理地寫(xiě)出來(lái)
3.學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
4.積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
5.正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。
學(xué)情分析
這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì )作家語(yǔ)言的特色會(huì )有一定的難度。如果結合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)會(huì )引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)不難，若要體會(huì )故事中的機智和趣味性需要引導。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)準確、生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)，表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情；積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)；體會(huì )故事中的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際與習作的過(guò)程當中，說(shuō)出自己的發(fā)現，并可以運用自己發(fā)現的作者表達方法上的特點(diǎn)，能夠抓住自己喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，能準確、生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)來(lái)，完成自己的習作。
課前準備
1.觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。
2.查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣,好嗎？
二、小組交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)，也可以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
出示要求：
1.四人一組，輪流講自己喜歡的小動(dòng)物，要求語(yǔ)言通順、生動(dòng)，具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。其他同學(xué)認真聽(tīng)。
2.小組內互相評議，可以針對內容進(jìn)行提問(wèn)、評價(jià)，也可以給發(fā)言同學(xué)提出建議、意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。
3.組內共同推選出一位發(fā)言的代表。
三、共同分享
1.根據各小組推薦，學(xué)生上臺介紹喜歡的動(dòng)物。
2.其他同學(xué)提出問(wèn)題或補充。
3.全班共同評議選出班級口語(yǔ)交際之星。
四、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二課時(shí)（作文）
一、談話(huà)導入
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類(lèi)動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀(guān)察時(shí)一定要認真仔細，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習性，了解它們對人類(lèi)的用處。
二、習作要求
1.寫(xiě)一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物。
2.要具體地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。
3.回憶課文中作者抓住動(dòng)物特點(diǎn)表達喜愛(ài)之情的方法，并試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
三、范例引路
1.出示例文。
�。�1）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。
明確：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。
�。�2）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。
明確：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。
2.復習方法。
�。�1）舉例說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)的一些方法。
《白鵝》：用對比的方法突出了白鵝“高傲”的特點(diǎn)。如：鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”；鵝的“步調從容”“大模大樣”與鴨的“步調急促，有局促不安之相”。
《白公鵝》：通過(guò)鵝走路的姿勢突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)。
�。�2）表達自己真情實(shí)感的方法。
《貓》：從三個(gè)方面突出“性格古怪”的特點(diǎn)，表達了對貓的喜愛(ài)之情。 《母雞》：用先抑后揚的寫(xiě)法，表達了對母雞身上反映出來(lái)的母愛(ài)的贊頌。
�。�3）文章結構的安排。
學(xué)生自己選擇一篇課文，說(shuō)說(shuō)文章的結構特點(diǎn)，再聯(lián)系自己的習作，思考怎樣安排結構。
四、學(xué)生作文
1.提出作文要求。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習性呢？）
�。�1）寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細觀(guān)察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。
�。�2）寫(xiě)出動(dòng)物的生活習性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。
2.學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導。
五、作業(yè)布置
學(xué)生繼續完成自己的習作。
第三課時(shí)（作文評改）
一、小組交流
交流要求：在小組內讀讀自己的習作或習作中的片段，并初選集體交流習作或片段。
二、集體評議
1.小組成員自己朗讀初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，大家欣賞后討論：這段好在哪里？怎樣修改更好？提出修改建議。
2.出示初稿中對動(dòng)物生活習性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷，讓學(xué)生評議修改。
3.出示較優(yōu)秀的習作展示，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、自我完善
根據評議完善自己的習作。
四、作業(yè)布置
繼續修改自己的文章并謄寫(xiě)。
第四課時(shí)（我的發(fā)現、日積月累、趣味語(yǔ)文）
一、我的發(fā)現
1.自由讀文中的三個(gè)句子。
2.想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
3.小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
4.再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
5.想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
6.聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
7.師生共同小結：這樣明貶實(shí)褒的表達方式，不僅使句子富有幽默感，還能很恰當地表達出對事物的喜愛(ài)之情，更有親昵的味道。
二、日積月累
1.自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。
2.你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？（這些都是關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。16個(gè)成語(yǔ)中出現了“龍、鳳、虎、貓、馬、牛、鳥(niǎo)、雞、鼠”等9種動(dòng)物。）
3.自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
4.游戲：成語(yǔ)接龍
5.競賽：
每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者。
九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬
為（ ）作倀 車(chē)水（ ）龍 萬(wàn)（ ）更新 門(mén)可羅（ ）
( ) ( )點(diǎn)水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄
三、 趣味語(yǔ)文
1.自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）
師：這篇短文寫(xiě)的是蘇東坡便裝到寺廟去游玩，寺廟的住持對待他先后采取了三種不同的態(tài)度，后來(lái)蘇東坡以一副對聯(lián)來(lái)回敬住持，令其哭笑不得。
2.獨立閱讀短文，把短文讀熟；然后結合有關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)故事哪里有趣？
3.默讀, 思考討論。
�。�1）從短文中你學(xué)到了什么?（學(xué)對對子等）
�。�2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。
4.根據短文內容，給短文加上一個(gè)合適的題目。
四、作業(yè)布置
積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
附：相關(guān)鏈接
成語(yǔ)解釋
望子成龍—希望自己的子女能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有成就。示例：家長(cháng)要有望子成龍的愿望，更要有培養和教育孩子成材的行動(dòng)。
來(lái)龍去脈—本指山脈的走勢和去向�，F比喻一件事的前因后果。
群龍無(wú)首—一群龍沒(méi)有領(lǐng)頭的。比喻沒(méi)有領(lǐng)頭的，無(wú)法統一行動(dòng)。示例：可是～，成不了大氣候。
龍飛鳳舞—原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書(shū)法筆勢有力，靈活舒展。示例：抬頭看見(jiàn)北墻上掛著(zhù)四幅大屏，草書(shū)得～，出色驚人。
如虎添翼—好象老虎長(cháng)上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。示例：因為匪徒們深知，這兩件東西一掌握在姜青山手里，就～，再多的人也奈何不了他。
調虎離山—設法使老虎離開(kāi)原來(lái)的山岡。比喻用計使對方離開(kāi)原來(lái)的地方，以便乘機行事。示例：這自然是～之計，鄧和武漢派都是不同意的。
騎虎難下—騎在老虎背上不能下來(lái)。比喻做一件事情進(jìn)行下去有困難，但情況又不允許中途停止，陷于進(jìn)退兩難的境地。示例：本月三日拋出的一百萬(wàn)公債，都成了～之勢，我們只有硬著(zhù)頭皮干到那里是那里了！
照貓畫(huà)虎—比喻照著(zhù)樣子模仿。
天馬行空—天馬：神馬。天馬奔騰神速，象是騰起在空中飛行一樣。比喻詩(shī)文氣勢豪放。也比喻人浮躁，不踏實(shí)。
汗馬功勞—汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻征戰勞苦。指在戰場(chǎng)上建立戰功�，F指辛勤工作做出的貢獻。
馬到成功—形容工作剛開(kāi)始就取得成功。示例：只要不輕敵，相信你們一定會(huì )～。
老馬識途—老馬認識路。比喻有經(jīng)驗的人對事情比較熟悉。
牛刀小試—牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一下，初顯身手。比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人剛開(kāi)始工作就表現出才。
笨鳥(niǎo)先飛—行動(dòng)笨拙的鳥(niǎo)要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動(dòng)手。示例：女兒刻苦、自覺(jué)、用功，全靠～保持了各門(mén)功課全班第一。
呆若木雞—呆：傻，發(fā)愣的樣子。呆得象木頭雞一樣。形容因恐懼或驚異而發(fā)愣的樣子。示例：匪首侯殿坤，在得知這個(gè)噩耗之后，特別是知道了老妖道的落網(wǎng)后，當即～。
膽小如鼠—膽子小得象老鼠。形容非常膽小。示例：他們樣子往往很兇，其實(shí)～。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案2
教材簡(jiǎn)析
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
教學(xué)目標
培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養學(xué)生關(guān)于觀(guān)察，勇于交際的能力。
教媒學(xué)體準使備用
詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
�。�、交流自己了解到的情況，要求：
講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序
�。�、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
根據學(xué)生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
【學(xué)法指導】架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案3
教學(xué)目標
�。�、培養孩子們觀(guān)察的興趣，養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
�。�、讓學(xué)生寫(xiě)下觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀(guān)察日記的寫(xiě)法，也試著(zhù)寫(xiě)觀(guān)察日記。
�。�、練習修改習作。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養孩子觀(guān)察的興趣，讓孩子養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。
把自己平時(shí)觀(guān)察中新的發(fā)現，或是觀(guān)察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
作文講評
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
老師在批改習作過(guò)程中，發(fā)出了我班不少同學(xué)“獨具慧眼”，觀(guān)察到了別人不易發(fā)現的新奇有趣的地方。你們想不想也“一睹為快”？
二、選擇典型，師生點(diǎn)評
�。�、出示幾類(lèi)優(yōu)秀習作的題目供學(xué)生選擇：看到這些題目上，你想了解哪一篇習作？
�。�、讓被選中習作的作者說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)，是怎樣寫(xiě)的？并電腦出示習作（放大）讀一讀。其他同學(xué)可以評價(jià)好在哪里？
�。�、再出示，同一事物，不同觀(guān)察，描寫(xiě)角度的習作進(jìn)行對比，或同一內容描寫(xiě)，精力與細致的習作對比。說(shuō)說(shuō)哪一篇寫(xiě)得好，為什么？應如何修改？
�。�、就學(xué)生習作中存在的普遍問(wèn)題，放大，師生共同修改。
三、繼續修改，逐步完稿
【學(xué)法指導】能根據同學(xué)的評議，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小組修改。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案4
【教學(xué)目的】
�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較空虛。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)布置】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎 ？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
１、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
２、要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
１、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
２、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
同學(xué)自讀習作提示，明確要求：
具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
�。�、同學(xué)試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
�。�、出示同學(xué)習作片段：
引導評議，進(jìn)行修改。
�。�、四人小組輪流讀自身的習作，一起進(jìn)行評議。教師巡視，和時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)觀(guān)賞評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
�。�、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、� 自主發(fā)現。
�、� 組內交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自身的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
�。�、游戲：
成語(yǔ)接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者：
九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲
杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞群 指（ ）為馬
為（ ）作倀 車(chē)水（ ）龍 萬(wàn)（ ）更新 門(mén)可羅（ ）
�。� ）（ ）點(diǎn)水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案5
教學(xué)內容
語(yǔ)文四年級上冊《語(yǔ)文園地八》。
三維目標
1、知識與技能：
�、趴谡Z(yǔ)交際──"未來(lái)的…。"
�、屏曌鳗ぉは胂笞魑�。
�、菍W(xué)習"我的發(fā)現"。
�、确e累名言。
�、闪私饪萍夹轮R。
2、過(guò)程與方法：
�、旁诮浑H寫(xiě)作中訓練想象能力與語(yǔ)言表達能力。
�、圃诜e累、了解中擴大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語(yǔ)交際與完成習作。
教學(xué)準備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時(shí)安排
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
內容
口語(yǔ)交際。
目標
通過(guò)交際訓練學(xué)生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關(guān)科幻)。
過(guò)程
一、播放科幻課件
1、仔細看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師：這就是未來(lái)的產(chǎn)品，今天我們就來(lái)進(jìn)行一次想象訓練：口語(yǔ)交際──"未來(lái)的…"。
二、交流
大家暢所欲言：講講自己對未來(lái)的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講：
A生說(shuō)：我想設計一套衣服，人們穿在身上感覺(jué)到冬暖夏涼。
B生說(shuō)：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說(shuō)：我想設計一種無(wú)人架駛汽車(chē)在遇到危險時(shí)能自動(dòng)避開(kāi)。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：
同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計》。
三、分組進(jìn)行交流，補充
四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、臺上表達：
可以邊畫(huà)邊講，也可以邊講邊演示。
2、臺下提問(wèn)：
以交通為例：
汽車(chē)：
�、湃绾文茏屍�(chē)在水里行走?
�、迫绾畏首屍�(chē)自動(dòng)避開(kāi)危險?
�、侨绾巫冃�?
…
3、臺上回答：
臺下可以補充說(shuō)明。
五、討論
六、評一評誰(shuí)最講的最好
七、作業(yè)
請你設計未來(lái)的.食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
內容
習作。
目標
培養學(xué)生的思維與寫(xiě)作能力。
過(guò)程
一、導入
1、師：上一節課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開(kāi)了想象，講述了未來(lái)的先進(jìn)衣服、藥品、汽車(chē)、食品…
2、師：今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇科幻習作，未來(lái)的…
二、回憶口語(yǔ)交際內容
目標鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導：
1、未來(lái)的衣服有什么特點(diǎn)?
�、潘募痉攸c(diǎn)：
四季皆穿，冬暖夏涼。
�、骗h(huán)保服特點(diǎn)：
具有自潔能。
�、侵委煼攸c(diǎn)：
擁有按摩功能，防治疾病。
2、未來(lái)服有什么結構?
3、未來(lái)服給人們帶來(lái)什么便利?
三、根據內容各自命題
抽1~4名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的作文題目，并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進(jìn)行習作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫(xiě)作，教師相機指導
第三課時(shí)
內容
修改作文。
目標
培養學(xué)生能按習作的要求進(jìn)行修改作文。
準備
范文。
過(guò)程
一、復習導入
你們的作文寫(xiě)完了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己習作的題目及習作的內容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比：
抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)作文
第四課時(shí)
內容
我的發(fā)現，日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標
1、學(xué)習糾正錯別字。
2、積累名言，了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過(guò)程
一、導入
學(xué)習"我的發(fā)現"：
1、出示幻燈片：
百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂(lè )無(wú)窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車(chē)。
3、找一找這些成語(yǔ)中的錯別字(故意用錯)：
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找幾例進(jìn)行練習。
二、積累名言
1、出示名言：
指導朗讀。
2、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪一句?說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、講一講這些名言都應用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說(shuō)一說(shuō)讀完后你知道了什么?
3、互相交流：
講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案6
1、同學(xué)們，如果在放學(xué)路上突然下雨了，而你又沒(méi)有帶雨具，正巧有一個(gè)同學(xué)帶雨傘了，并且他把你送回家了，這時(shí)你會(huì )說(shuō)些什么？
如果你的朋友考試成績(jì)不理想，你又會(huì )怎么做呢？
2、板書(shū)課題《感謝與安慰》生答：感謝
安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感體驗，產(chǎn)生積極的表達態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話(huà)題。
生活中一定有人幫助過(guò)你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過(guò)你的人表示感謝，向需要安慰的人說(shuō)些安慰的話(huà)。想想該怎樣說(shuō)。思考：
1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？
2、誰(shuí)需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再現生活情境。初步體驗幫助別人與被別人幫助的快樂(lè )。
在小組內跟同伴們說(shuō)一說(shuō)，然后在班上說(shuō)一說(shuō)。
1.說(shuō)一說(shuō)為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？
2.說(shuō)一說(shuō)怎樣向需要安慰的人表示安慰？
3．自找合作伙伴共同設計對話(huà)，進(jìn)行模擬練習。
4．議一議：
在小組內商量，開(kāi)展一次獻愛(ài)心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。
一、說(shuō)一說(shuō)
1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。
2、我是怎樣安慰別人。
二、自找合作伙伴共同設計對話(huà)，進(jìn)行模擬練習。
三、在充分練說(shuō)的基礎上全班交流、評議。
四、小組討論，開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)。
通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生從內心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。
一、根據小組商量的方案，從兩個(gè)情境中選擇一個(gè)，試著(zhù)表演，分角色進(jìn)行感恩。
對自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事，自己最煩惱的事是什么，小組內分角色表演。
二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
三、集體評議。
四、以《感恩××》為題，寫(xiě)一段話(huà)，要求表達出自己的真情實(shí)感。
1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。
2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
3、師生評議。
4、寫(xiě)話(huà)練習。
5、小組交流自己的作品。
6、全班交流。
讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強保護大自然的意識。感恩我們的祖國，潛移默化中進(jìn)行愛(ài)國主義教育。帶著(zhù)感恩的心對待身邊的每一個(gè)人。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案7
學(xué)習目標
1、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
3、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
4、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
課前準備
1、實(shí)物投影儀
2、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。
3、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
1：分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
2出示要求：
a）具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)；
b）表達真情實(shí)感；
c）認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
3分組交流。
四、全班匯報
匯報提示：
1形式：可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。
2內容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
作文
展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
明確習作要求
學(xué)生自讀習作提示，：明確要求：具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
精彩回放
1回憶自己和動(dòng)物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
2與同桌交流印象最深的一幕。
習作與評議
1學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
2出示學(xué)生習作片段，引導評議，進(jìn)行修改。
3四人小組輪流讀自己的習作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。
4每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
修改習作，謄寫(xiě)習作。
展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)參觀(guān)評議。
第四課時(shí)
我的發(fā)現
1自由讀文中的三個(gè)句子。
2想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
3小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
4再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�1）自主發(fā)現；
�。�2）組內交流。
5想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
6聯(lián)系自己的習作，有運用這種方法嗎？
日積月累
1自讀成語(yǔ)，要求讀的正確。
2你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)/。
3自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
4游戲：成語(yǔ)接龍
5競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者。
九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬
為（）作倀車(chē)水（）龍萬(wàn)（）更新門(mén)可羅（）
�。ǎǎc(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄
課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案8
學(xué)習目標
1、以“保護文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養文物保護意識。
2、學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書(shū)面與口頭表達能力。
3、領(lǐng)悟并在習作中運用“比照”的寫(xiě)法。
4、背誦積累景點(diǎn)楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩(shī)詞魅力。
課前準備：
與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集各景點(diǎn)有名的詩(shī)詞和楹聯(lián)等資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
寬帶網(wǎng)
一、明確任務(wù)
指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。
二、交流方法
1、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機板書(shū)：
隨時(shí)摘抄、剪貼、或復��；
查閱或購買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；
查找相關(guān)古詩(shī)；
登錄網(wǎng)站查找；
調查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友；
觀(guān)看有關(guān)的電視節目。
2、資料展示會(huì )
展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。
3、老師的建議：
�。ǎ保┙①Y料袋，分類(lèi)收藏；
�。ǎ玻┙M成合作小組進(jìn)行收集與整理；
�。ǎ常┮m正一些不當作法。
三、課后實(shí)踐
進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準備。
第二課時(shí)
一、讀有關(guān)長(cháng)城的報道，你有什么感受？
板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護文物
二、展開(kāi)討論，提出建議
1、４－６人為一組，圍繞保護長(cháng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導學(xué)生打開(kāi)思路。
2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書(shū)要點(diǎn)，引導把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。
3、自由發(fā)言：由保護長(cháng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護。
三、創(chuàng )設情景，模擬交際
交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評議等方式引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
四、課堂小結，表?yè)P激勵
第三、四課時(shí)
習作
一、創(chuàng )設情景，
1、有一批外國游客專(zhuān)門(mén)到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？
2、要求：
�。ǎ保┦煜ぞ包c(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；
�。ǎ玻⿲�(xiě)出并熟悉導游詞。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？
2、說(shuō)說(shuō)你最有特色的內容；
三、閱讀范文，借鑒寫(xiě)法
教師出示一篇導游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現如何寫(xiě)，再默讀教材中的揭示語(yǔ)，進(jìn)一步明確寫(xiě)法與要求。
四、自主完成習作
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案9
教學(xué)目標
1．口語(yǔ)交際：培養學(xué)生創(chuàng )造能力、想象能力、表達能力、并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)明創(chuàng )造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實(shí)。
2．習作練習：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學(xué)生寫(xiě)作的良好習慣。
3．我的發(fā)現：能主動(dòng)發(fā)現同音字，并正確使用，引導學(xué)生從音、形、義上加以區分。
4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì )名言的含義。
5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來(lái)的新變化�？梢宰寣W(xué)生到圖書(shū)館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際，我們的奇思妙想
1．激趣導入：
同學(xué)們，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？
展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的生活、學(xué)習，只要能想到的，都可以說(shuō)。
2．小組交流：
前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng )造的快樂(lè )。交流時(shí)可以互相問(wèn)學(xué)，互相補充，互相評價(jià)。
3．全班交流：
每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。
4．小結延伸：
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀(guān)察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現實(shí)，必須現在好好學(xué)習，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現實(shí)。
第二課時(shí)
習作指導 寫(xiě)一篇想象作文
一、談話(huà)引入：
上一節課，同學(xué)們大膽暢想了未來(lái)世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫(xiě)下來(lái)。
二、明確習作要求：
1．想象應從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設想、創(chuàng )造的。
3．習作方法指導：
�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。
�、谟洈⒅幸唧w，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫(xiě)詳細。
�、郾磉_的方式可以多樣化，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。
4．學(xué)生自己交流習作，教師巡視指導。
5．學(xué)生交流習作：選出寫(xiě)得好的習作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。
6．教師選出有特色的習作講評。
7．學(xué)生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。
第三、四課時(shí)
一、教學(xué)我的發(fā)現
1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2．教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。
3．符合詞義，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞的意思。
4．思考：你發(fā)現了什么？廣告亂改成語(yǔ)。
5．小結：注意區分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1．學(xué)生讀科學(xué)名言
2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？
3．小結：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2．你在生活中還收集了哪些信息？
3．學(xué)生展開(kāi)收集資料。
4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。
四年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地四》教案10
教學(xué)目標
1、通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
2、積累對聯(lián)。
3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)我的發(fā)現教學(xué)，培養學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
2、積累對聯(lián)。
3、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現
�。�、生讀對話(huà)，反復讀，思考：
這段對話(huà)告訴我們什么？
�。�、生反饋。
�。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫(huà)面。）
�。�、師生共同再讀《觀(guān)潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現畫(huà)面。
�。�、總結。
二、日積月累
�。�、生自由讀，思考：
這些句子有什么特點(diǎn)嗎？
�。�、生反復讀，背自己最喜歡的。
�。�、生上臺表演。
�。�、師生齊讀，再背。
三、趣味語(yǔ)文
�。�、好讀書(shū)，不好讀書(shū)。好讀書(shū)，不好讀書(shū)。
�、� 生試著(zhù)讀，看應該怎么讀。
�、� 生讀后，思考：
這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
�、� 師生小結。
�、� 再讀。
�。�、練習：
�、� 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
�、� 師生再讀。
�、� 生收集其它這樣的例子。
【學(xué)法指導】架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
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