《洗手絹》說(shuō)課教案
一、內容：
《洗手絹》
二、教學(xué)目標：
情感目標：欣賞《勞動(dòng)最光榮》感受音樂(lè )的歡快情緒和音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，體會(huì )本課主題——愛(ài)勞動(dòng)，并對音樂(lè )所表達的思想內容有正確的認識。[體現新課標的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)]
認知目標：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動(dòng)作、表情表現歌曲內容
能力目標：能夠編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng )嘗試，并表現勞動(dòng)的主題
3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動(dòng)。
4、教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng )歌詞
三、運用的教學(xué)方法
采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法
四、情感體驗
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)看、聽(tīng)、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂(lè )的情緒，通過(guò)師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀(guān)形象地接觸歌曲從而完成能力目標，最后通過(guò)親身體驗，驗證結論，通過(guò)欣賞、感受、討論、體驗相結合的方法調動(dòng)學(xué)生的積極性。
采用聆聽(tīng)法、聽(tīng)唱法、小組合作法
五、教學(xué)過(guò)程
本節課設計的主要環(huán)節是引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演三個(gè)不同的音樂(lè )參與形式，認識到勞動(dòng)是快樂(lè )的、光榮的，要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、珍惜他人勞動(dòng)成果的好孩子。
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好
�。ǘ┬蕾p《勞動(dòng)最光榮》
導入 今天我們的課堂上來(lái)了許多小動(dòng)物，那你們想知道它們都是誰(shuí)嗎？請大家豎起耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。用課件出示《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )和畫(huà)面，你聽(tīng)到了歌曲中有哪些小動(dòng)物（大公雞、小鳥(niǎo)、 小喜鵲、小蜜蜂、小蝴蝶），并提問(wèn)：小動(dòng)物愉快幸福的生活是怎樣得來(lái)的？它們的心情是怎樣的
�。▌趧�(dòng)、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂(lè )的情緒并體驗音樂(lè )所表達的形象。
復聽(tīng) 引導學(xué)生對本課主題的初步印象，“為什么小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)”、“為什么勞動(dòng)最光榮”，讓學(xué)生對歌曲中所表現的內容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動(dòng)光榮的道理，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，小動(dòng)物的動(dòng)作模仿，小動(dòng)物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動(dòng)物喜歡干什么？師才藝展示。
最后，請學(xué)生隨音樂(lè )表演不同的角色。通過(guò)三次帶著(zhù)不同目的聽(tīng)賞《勞動(dòng)最光榮》，使“小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮”的人文思想潛移默化地滲透到學(xué)生腦海中
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提問(wèn)：歌曲《勞動(dòng)最光榮》里唱到的小動(dòng)物們十分愛(ài)勞動(dòng)，你們愛(ài)勞動(dòng)嗎？平時(shí)在家或在學(xué)校你們都會(huì )做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當叮叮當）。
1、學(xué)生與學(xué)生交流
個(gè)別學(xué)生隨歌曲的主要音樂(lè )節奏，模仿自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
2、老師與學(xué)生交流
老師隨音樂(lè )節奏模仿洗手絹的一系列動(dòng)作：端起盆——擰開(kāi)水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動(dòng)作嗎？看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美。
在學(xué)唱歌曲《洗手絹》前讓學(xué)生充分感受歌曲的主要節奏，讓學(xué)生在游戲、交流中表演自己勞動(dòng)時(shí)的樣子，為以后的編創(chuàng )動(dòng)作做鋪墊
�。ㄋ模⿲W(xué)習歌曲
在本節課，學(xué)唱歌曲是個(gè)重要環(huán)節，為了讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì )《洗手絹》這首歌，我采用了看圖編兒歌，示范動(dòng)作、猜一猜、學(xué)一學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)——學(xué)中樂(lè )——樂(lè )中會(huì )的過(guò)程來(lái)完成本課的教學(xué)目標。
1、出示課件，一個(gè)小朋友在幫媽媽做勞動(dòng)，你們猜猜他在幫媽媽做什么。
一年級音樂(lè )說(shuō)課稿（洗手絹）說(shuō)課教案,標簽：小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿,音樂(lè )說(shuō)課稿,
朗讀歌詞，教師邊讀歌詞邊出示圖畫(huà)，如念“紅太陽(yáng)”就貼上紅太陽(yáng)，“白云彩”就貼上白云朵，這樣可以很好地解決一年級學(xué)生識字少，記詞難的問(wèn)題，讓學(xué)生直觀(guān)、快速地記住歌詞，為學(xué)唱歌曲作好了輔墊。
2、欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌的興趣，利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設與教學(xué)內容相適應的`情景，吸引學(xué)生，使他們身臨其境，激發(fā)學(xué)生富有感情地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
3、聽(tīng)了這么美妙的歌聲，老師也忍不住要給大家演唱呢。
師充滿(mǎn)感情地范唱歌曲
4、師彈琴，學(xué)生隨琴默唱，輕聲演唱歌曲
5、小組討論：我們應該以怎樣的情緒來(lái)演唱？
此時(shí)生可以有不同的答案，培養學(xué)生的探究精神和合作意識
師生共同得出答案（高興、愉快）
6、師生合作、共同演唱歌曲。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。新課程標準反復強調要完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，使學(xué)生在音樂(lè )審美的過(guò)程中，獲得愉快的感覺(jué)與體驗，本課的教學(xué)中，每次聆聽(tīng)都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)，更有利于集中注意力，聽(tīng)的效果也更好，隨之進(jìn)行的唱歌便水到渠成。
�。ㄎ澹�、創(chuàng )編、表演
為了更好地表現歌曲《洗手絹》，你能不能想出其他的形式來(lái)表現歌曲的內容。自愿結合分成幾個(gè)小組：伴奏組、表演組、創(chuàng )編組，看哪個(gè)小組合作得最好。
分組討論、分角色練習
展示成果、評價(jià)
伴奏組：學(xué)生們自信大膽地隨著(zhù)歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺腳為歌曲伴奏。
表演組：挑選自己喜歡的小手絹，不由自主地隨著(zhù)音樂(lè )旋律創(chuàng )編動(dòng)作，大家洗得十分帶勁，并且有模有樣地把小手絹又曬到了長(cháng)繩上。
創(chuàng )編組：利用掃帚、拖把等勞動(dòng)工具，根據歌曲旋律進(jìn)行編詞，并唱一唱
紅太陽(yáng)、白云彩，媽媽掃地，我也來(lái)……
將課的內容延伸展開(kāi)，鼓勵學(xué)生大膽自信地創(chuàng )編、表演，讓學(xué)生充分感受勞動(dòng)的愉快和與他人合作表演的快樂(lè )。知道身邊的勞動(dòng)者是我們要尊重、要學(xué)習的榜樣。
小結：大家的表現非常棒。非常感謝同學(xué)們的出色表現，是你們的聰明激發(fā)了我的靈感，讓我們度過(guò)了快樂(lè )的四十分鐘。為了更好地理解感受體驗歌曲，我建議大家課下為爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，怎樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子？下節課唱給大家聽(tīng)，我相信大家都會(huì )給我一個(gè)意外的驚喜。
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