《走一步,再走一步》的教案設計
【教學(xué)目的】
1、了解本文的結構特點(diǎn)。
2、培養學(xué)生復述課文的能力，指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、引導學(xué)生正視困難并積極地克服困難。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養學(xué)生復述課文的能力;
2、引導學(xué)生正視困難并積極地克服困難。
【教學(xué)過(guò)程】
一、積累知識
千里之行，始于足下。──老子
不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江河。──荀子
二、導入新課
上節課我們學(xué)習了詩(shī)歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的道路上布滿(mǎn)了艱難險阻，其實(shí)，不只是在通往理想的道路上，人生道路上也是充滿(mǎn)坎坷的。那么，面對困難，我們該怎么辦，是放棄呢?還是迎上去呢?今天，我們來(lái)學(xué)習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠從 中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。
三、檢查字詞
給加粗的字注音：
嶙峋 啜泣 點(diǎn)綴 輟學(xué) 吶喊 頭暈目眩
顫抖 訓誡 迂回 凝視 聳立 小心翼翼
四、通讀課文
(學(xué)了生字，讓我們帶到課文中讀讀。)
1、如果可以分成兩部分，你會(huì )把那一豎畫(huà)在那里。
2、有不同意見(jiàn)的同學(xué)請繼續回答。
3、劃到15節，為什么怎么分?
五、研讀課文
1、請同學(xué)們自己準備復述一下遇險這部分。
(復述時(shí)課本應合上。)
要求：把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，為什么去冒險的起因、經(jīng)過(guò)、結果都要復述出來(lái)。最好是用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)。
2、分角色朗讀。
角色準備：我、內德、杰利、母親。
�、� 母親這個(gè)人物的'性格很重要，要把握好，因為她對于說(shuō)明我的身體狀況及性格形成的原因，起到了襯托的作用。
(表演時(shí)應注意通過(guò)精神、動(dòng)作、語(yǔ)調、語(yǔ)氣等細節，表現人物的內心世界。要把握我、內德、杰利等形象的不同性格特征。)
�、� 對學(xué)生遇險表演進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)側重對我的形象進(jìn)行討論。
�、� 請同學(xué)們快速的瀏覽一下脫險經(jīng)歷這一部分。這部分是圍繞這樣的一個(gè) 心理變化來(lái)寫(xiě)的。
�、� 請圍繞：(毫無(wú)信心──有了信心──信心大增)這一心理變化的過(guò)程。同桌互相復述一下。
�、� 要求：和上面的一樣。
�、� 通過(guò)對本文的復述，作者告訴我們這樣的一個(gè)人生道理?
(用自己的話(huà)概括。)
六、課后小節
這節課我們先學(xué)到這里，下節課我們繼續深入體會(huì )一下人生哲理。
七、板書(shū)
走一步，再走一步
莫頓·亨特
遇險
脫險：毫無(wú)信心──有了信心──信心大增
八、作業(yè)
完成作業(yè)本5～8。
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