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《地球的形狀和大小》的初中地理教案設計
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《地球的形狀和大小》的初中地理教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球的形狀和大小》的初中地理教案設計 1
【教材分析】
本節是學(xué)習地理知識的第一節課，對學(xué)生形成學(xué)習地理的方法和了解地理課學(xué)習的地理內容有很大作用。通過(guò)序言部分的討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，在后續具體知識的學(xué)習中，也要沿襲這一目標，將地理知識化難為易，輕松有趣地轉化為學(xué)生感興趣并易于接受的東西。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)了解人類(lèi)對地球的認識過(guò)程，感受前人勇于探索的精神，明確人類(lèi)對自然界的認識也有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都肩負著(zhù)繼續探索的重任。
2.從數學(xué)的角度，學(xué)會(huì )用相關(guān)數據說(shuō)明地球的大小。
【能力目標】
通過(guò)圖片和錄像了解人類(lèi)認識地球形狀的過(guò)程，并學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際感受地球的形狀，尋找生活中不易被人發(fā)現的證明地球真正形狀的蛛絲馬跡。
【課程標準要求】
●提出證據說(shuō)明地球是一個(gè)球體。
●用平均半徑、赤道周長(cháng)和表面積描述地球的大小。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：地球的大小
難點(diǎn)：地球形狀的認識
【教學(xué)方法】
用事實(shí)引導學(xué)生從生活出發(fā)去觀(guān)察地理現象，了解和探索地理事物存在和發(fā)展的規律。
【教學(xué)用具】
多媒體輔助課件
【教學(xué)過(guò)程】
課前：[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面：世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進(jìn)入地理知識殿堂�。ㄖ圃煲粋�(gè)研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切，這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習的.學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，他們有了被尊重的感覺(jué)，也激發(fā)了他們熱愛(ài)地理科學(xué)，愿意學(xué)習地理學(xué)科的愿望）
上課：歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂！作為一個(gè)地球人，你合格嗎？（老師親切地說(shuō)，配合屏幕文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行）
[合格地球人的考察]：（根據課堂內容，聯(lián)系生活實(shí)際，設計1～5個(gè)有關(guān)問(wèn)題，在考察學(xué)生的同時(shí)引入教學(xué)，下劃線(xiàn)處是連接內容）
1.你觀(guān)察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的？
2.小時(shí)侯你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題？
3.現在你認為地球是什么形狀的？你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎？
4.你怎樣用數據描述籃球的大��？地球的大小呢？
這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答，也可以大家討論回答，回答的過(guò)程就是談話(huà)過(guò)程，是師生交流過(guò)程，學(xué)生討論過(guò)程，也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì )到地理知識來(lái)源于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題1：太陽(yáng)是圓的，稍加引申，可以得出太陽(yáng)是球形的的結論；月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不一樣，實(shí)際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許能夠說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會(huì )研究；星星是點(diǎn)狀的，其實(shí)也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點(diǎn)了……
問(wèn)題2：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察，多思考。
問(wèn)題3：球體，這點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學(xué)生獲取這一概念的來(lái)源不同，可以任由他們敘說(shuō)，重在激發(fā)興趣，提高學(xué)生參與意識。
追問(wèn)：如果只是根據你觀(guān)察的現象，你認為地球是什么樣的？平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問(wèn)題，不同地區、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張，下面我們通過(guò)一個(gè)短片去了解一下人們對地球形狀的探索過(guò)程。
[視頻短片]人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程（沒(méi)有視頻也可以參考課本《人類(lèi)對地球形狀的認識過(guò)程》圖）
引申總結：哪些證據可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體？課本P3-4兩個(gè)例證能證明地球是球體嗎？
1.海上帆船──大地不是平的，登高望遠──大地不是平的
2.月食──地球也是圓的
3.麥哲倫環(huán)球航行──證實(shí)地球是個(gè)球體
4.地球衛星照片──確證地球是個(gè)球體
學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據人們對地球形狀的探索過(guò)程請同學(xué)們談感想：各抒己見(jiàn)，引導學(xué)生明白下列道理
●科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索，不斷積累而來(lái)的，今天認為正確的真理，明天也許就會(huì )被推翻，所以我們要相信科學(xué)但不能迷信書(shū)本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實(shí)之
●科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更深更正確
●追求真理很多時(shí)候要以付出生命為代價(jià)，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬！…………
問(wèn)題4：用手可以比畫(huà)出籃球的大小，可要用數據說(shuō)明，就要用到數學(xué)知識，根據學(xué)生已有的數學(xué)知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。[老師展示圖一組數據]：
記憶技巧： 最大周長(cháng)=赤道周長(cháng)
[小結]這節課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲？總結由學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師最后總結。
【教學(xué)反思和后記】
從生活中的問(wèn)題出發(fā)，談話(huà)式教學(xué)，學(xué)生感到很親切，課堂氣氛一直很平和，討論、發(fā)言都很熱烈，不知不覺(jué)中就完成了教學(xué)任務(wù)。
《地球的形狀和大小》的初中地理教案設計 2
【教學(xué)目標】
1、了解人們對于地球形狀的認識過(guò)程。
2、識記地球的真實(shí)形狀和大小。
3、教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">通過(guò)人們對于地球形狀的認識過(guò)程，培養勇于探索的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
地球的形狀和大小
【教學(xué)用具】
地球儀，教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、新課導入：展示地球的衛星照片，啟發(fā)學(xué)生認識地球形狀的熱情。
2、閱讀課本第3頁(yè)，了解人們對于地球形狀的認識分幾個(gè)階段。
(講述)自從人類(lèi)產(chǎn)生開(kāi)始，人們對于地球的形狀的探索就從沒(méi)有停止，在古代的早期，由于受視線(xiàn)所限，人們以為地球是平的，所以有“天圓地方”之說(shuō)。后來(lái)，人們通過(guò)觀(guān)察太陽(yáng)和月亮的形狀，推測地球也可能是圓的，于是出現了“渾天說(shuō)”。
板書(shū)：
一、地球的形狀
1、認識過(guò)程：古代：天圓地方-渾天說(shuō)
近代：麥哲倫環(huán)球航行
現代：人類(lèi)進(jìn)入太空，精確反映地球的性狀
(講述)隨著(zhù)航海技術(shù)的發(fā)展，人們的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴大，葡萄牙人麥哲倫完成了人類(lèi)歷史上第一次環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。這是近代屬于第二個(gè)階段，它雖然證明了地球是一個(gè)球體，但是不能精確的反映地球的性狀和大小。到了現代，人類(lèi)進(jìn)入太空，通過(guò)各種高科技手段，測得地球的性狀和大小。
板書(shū)：
2、地球的`性狀：不規則的球體
二、地球的大小
閱讀第5頁(yè)地球圖，找出三個(gè)半徑和周長(cháng)等數據，描述地球的大小。
板書(shū)：
大�。喊霃剑�
周長(cháng)
(總結)通過(guò)人們的測量，認識到地球是一個(gè)不規則的球體，不但兩極和赤道長(cháng)度不同，即使兩極也不對稱(chēng)，北極大約比南極長(cháng)40米。因為相差比較少，所以當縮小到地球儀大小的時(shí)候，就可以看成一個(gè)正球體了。
【作業(yè)設置】
描繪地球示意圖，標出各種數據閱讀課本，相互討論，分成古代、近代和現代三個(gè)階段
看課本的插圖，討論什么是天圓地方和渾天說(shuō)。
閱讀麥哲倫環(huán)球航行路線(xiàn)圖，了解麥哲倫對于人們認識地球形狀的貢獻，這屬于第二個(gè)階段。
學(xué)生討論，在日常生活中，有哪些現象能夠證明地球是一個(gè)球體，例如：遠方駛來(lái)的帆船，月食等。
討論找出赤道半徑——6378千米，極半徑——6357千米，平均半徑——6371千米。周長(cháng)——4萬(wàn)千米。
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