關(guān)心社會(huì )發(fā)展的教案范文
[知識與能力]
1．能運用具體事例說(shuō)明個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )，社會(huì )離不開(kāi)個(gè)人的道理。
2．知道關(guān)心社會(huì )發(fā)展的具體途徑，了解關(guān)心社會(huì )發(fā)展的重要意義。
[情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)]
1．理解人與社會(huì )的密切關(guān)系，培養關(guān)心社會(huì )的興趣和熱情。
2．關(guān)心社會(huì )，熱愛(ài)社會(huì )，參與社會(huì )。
1．人與社會(huì )的關(guān)系既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2．關(guān)心社會(huì )發(fā)展的重要意義，是重點(diǎn)。3．青少年如何做到關(guān)心社會(huì )，是重點(diǎn)。
講授、提問(wèn)、討論交流、合作探究等
學(xué)生預習、多媒體課件、學(xué)生收集交流資料如《印度狼孩的故事》《魯賓遜漂流記》等。
探究人與社會(huì )的關(guān)系
展示課件《印度狼孩的故事》、圖片。
1920年,在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見(jiàn)到有一種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現這兩個(gè)“怪物”，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養，還給她們取了名字，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。
在孤兒院里，人們首先對他們進(jìn)行了身體檢查,發(fā)現他們身體的生物系統是正常的,雖然營(yíng)養不良。人們還發(fā)現這兩個(gè)狼孩雖然長(cháng)得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣,他們白天睡覺(jué),夜晚活動(dòng),常常像狼那樣嚎叫,他們用四肢爬著(zhù)走路,用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類(lèi)的正常社會(huì )環(huán)境里對其進(jìn)行訓練,教他們識字,教他們學(xué)習人類(lèi)的基本行為方式和生活技能。然而,其中阿瑪拉不幸死亡,卡瑪拉在四年之后(大約十一二歲)才開(kāi)始能夠講一點(diǎn)點(diǎn)話(huà),智力水平也才相當于一個(gè)普通的嬰兒的智力水平�；畹绞邭q，中間雖經(jīng)過(guò)九年人類(lèi)文明的教導，但仍舊無(wú)法改變其生活習性。
問(wèn)題：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？
學(xué)生觀(guān)點(diǎn)：（1）人只有生活在社會(huì )環(huán)境中才能健康成長(cháng)。 （2）個(gè)人的成長(cháng)要與環(huán)境相適應，如果不能相適應人的基本能力便無(wú)從發(fā)展。 （3）人的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )密切相關(guān)。（4）人不是孤立的，而是高度社會(huì )化了的人，脫離了人類(lèi)的社會(huì )環(huán)境， 脫離了人類(lèi)的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。
教師引導：是的，人只有生活在社會(huì )環(huán)境中才能健康成長(cháng)，人的發(fā)展與人類(lèi)社會(huì )密切相關(guān)的。今天就要和大家一起來(lái)探討人與社會(huì )的關(guān)系。
探究：指導學(xué)生閱讀P6兩段材料，一段是1799年在法國南部深山中發(fā)現的“小野人”，另一段是英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》取材于真實(shí)的故事，并可請學(xué)生對《魯賓遜漂流記》的故事進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。然后回答問(wèn)題：
●為什么亞維倫的野童回到人類(lèi)社會(huì )也難以過(guò)上正常人生活，而魯賓遜卻能很快適應社會(huì )生活？
●閱讀了兩個(gè)事例，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么問(wèn)題：
人類(lèi)社會(huì )是以物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)為基礎，由各種關(guān)系結合在一起的人類(lèi)生活的共同體。個(gè)人是社會(huì )中的人，個(gè)人不可能離開(kāi)社會(huì )獨立存在。人的全面發(fā)展，是與社會(huì )的全面進(jìn)步密不可分的。
個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )，人們總是生活在一定 的社會(huì )關(guān)系之中．我們只有了解社會(huì )、關(guān)心社會(huì )，才能適應社會(huì )、融入社會(huì )、更好地奉獻社會(huì )！
在學(xué)生回答這兩個(gè)問(wèn)題可以組織學(xué)生討論，教師適當引導并結合P8頁(yè)愛(ài)因斯坦的話(huà)語(yǔ)，使學(xué)生得到這樣一個(gè)結論：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )。
既然個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )，社會(huì )也離不開(kāi)個(gè)人，人與社會(huì )存在著(zhù)密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì )、關(guān)心社會(huì )的變化和發(fā)展。
作為青少年我們應如何做到關(guān)心社會(huì )呢？
1． 個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )→為什么？
�、偃藗兩媾c發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì )提供的種種的條件，受到一定的社會(huì )制度和環(huán)境的制約。 人類(lèi)社會(huì )的含義
�、诶碚撘罁�
人既有自然性又有社會(huì )性，社會(huì )性是人的本質(zhì)屬性。
說(shuō)明“個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )”的結論自然又引出第二個(gè)道理：社會(huì )離不開(kāi)個(gè)人。
2． 社會(huì )離不開(kāi)個(gè)人→為什么？
社會(huì )是由個(gè)人組成的社會(huì )，人們的生產(chǎn)活動(dòng)推動(dòng)著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )的`存在和發(fā)展是人類(lèi)共同努力的結果。
〈知識點(diǎn)過(guò)渡〉既然個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )，社會(huì )也離不開(kāi)個(gè)人，人與社會(huì )存在著(zhù)密切的關(guān)系，那么我們每一個(gè)人都必須積極關(guān)注社會(huì )、關(guān)心社會(huì )的變化和發(fā)展。作為青少年我們應如何做到關(guān)心社會(huì )呢？
3．青少年如何做到關(guān)心社會(huì )？
談?wù)剬ο旅嬖?shī)句的理解：
風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳; 家事國事天下事事事關(guān)心。
天下興亡，匹夫有責。 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
指導學(xué)生閱讀P7-P8文字，思考并回答上述問(wèn)題，教師作歸納。
�、購年P(guān)心時(shí)事做起
�、� 關(guān)心社會(huì )發(fā)展，關(guān)心祖國建設
�、� 更為重要的是，明確作為公民對社會(huì )、國家應盡的職責和義務(wù)。
學(xué)生交流活動(dòng)：我平時(shí)了解時(shí)事政治的主要途徑有：
例舉近期國內或國際的重要新聞，并作簡(jiǎn)要評述。
通過(guò)這一學(xué)生的交流活動(dòng)使學(xué)生能掌握下一個(gè)知識點(diǎn)：
4．了解時(shí)事政治的主要途徑和意義。
途徑：上網(wǎng)、聽(tīng)廣播、看電視、看報紙等
意義：拓寬視野，增強情感，提高能力。
觀(guān)點(diǎn)辯論：A：關(guān)心社會(huì )是成年人的事，與我們青少年無(wú)關(guān)，我們只要認真學(xué)習。
B：人與社會(huì )密切相關(guān)，青少年應該了解社會(huì )，關(guān)心社會(huì )，熱愛(ài)社會(huì )。
鼓勵學(xué)生參與辯論，引導學(xué)生暢所欲言，充分表達自己所認同的觀(guān)點(diǎn)，教師對辯手發(fā)言表示贊賞，在班級中營(yíng)造競學(xué)風(fēng)氣，但辯論要為本課知識點(diǎn)服務(wù)，教師適當引導，回歸教材，使學(xué)生掌握知識點(diǎn)從而樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)，可從這一活動(dòng)中引出另一知識點(diǎn)--關(guān)心社會(huì )發(fā)展的意義的講述，最后給學(xué)生提出這一問(wèn)題思考： 為什么我們要關(guān)心社會(huì )發(fā)展？
引導學(xué)生從兩個(gè)角度來(lái)思考 ①原因角度：個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )，②從關(guān)心社會(huì )發(fā)展的意義角度。
本課課堂總結 關(guān)心社會(huì )發(fā)展
�。�.探究人與社會(huì )關(guān)系
�。�1）個(gè)人離不開(kāi)社會(huì )； （2）社會(huì )發(fā)展是人們共同努力的結果。
�。�.從關(guān)心時(shí)政做起
�。�1）關(guān)心社會(huì )發(fā)展的具體途徑； （2）關(guān)心社會(huì )發(fā)展的重要意義。
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