學(xué)前班an的拼音教案

　　設計背景

　　學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

　　3、能拼出聲母與an相拼的音節。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　an的發(fā)音方法及寫(xiě)法。

　　活動(dòng)準備

　　1、聲母卡片。

　　2、抽拉式拼音教具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習聲母導入

　　教師出示聲母卡片，讓學(xué)生認讀。

　　【設計意圖】

　　導入部分我采用復習聲母的方式進(jìn)行，目的在于復習的這些聲母都能與an相拼，j、q、x不能直接與an相拼，需要介母i，屬三拼法范疇，而學(xué)前班只限于兩拼法。

　　二、學(xué)習前鼻韻母an

　　1、看圖，認識an,

　　出示課本上圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么地方?(北京天安門(mén))告訴學(xué)生，北京天安門(mén)的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

　　教師板書(shū):an

　　讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的。

　　2、學(xué)習an的發(fā)音

　　(1)教師教讀順口溜："我愛(ài)北京天安門(mén)，an、an、an"。

　　(2)教師范讀，講解發(fā)音方法，先讀a，接著(zhù)把舌尖抬起，頂住牙床，讓氣流從鼻子出來(lái)。學(xué)生跟讀，自由讀。

　　(3)學(xué)習an的四聲。

　　3、鞏固an的發(fā)音。

　　(1)指導看書(shū)中插圖，了解圖意。

　　(2)學(xué)習兒歌:"天藍藍，海藍藍，小小船，當搖籃。"強調讀 準"藍"、"船"、"籃"的音，領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對背得好的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵。

　　(3)提問(wèn);an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵學(xué)生說(shuō)出:ban凳、掛man、pan望

　　等。教師相機出示抽拉式教具，師生共同練習用聲母與an的四聲相拼，對拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導。

　　4、指導書(shū)寫(xiě)。

　　(1)先復習a和n的書(shū)寫(xiě)筆順，及在四線(xiàn)格中的位置，再教口訣:"a在前。n在后，an、an、an"

　　(2)教師范寫(xiě)。

　　(3)練習書(shū)寫(xiě)。

　　先進(jìn)行書(shū)空練習，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中描一描，最后在拼音本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。

　　【設計意圖】

　　這一環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生由認識an的字形，到會(huì )發(fā)音，再到會(huì )書(shū)寫(xiě)，由淺入深，便于學(xué)生掌握，加深了記憶。

　　三、鞏固練習。

　　1、找生板演an，凡是能寫(xiě)上的.學(xué)生就發(fā)給一份獎品。

　　2、出示幾個(gè)比較常見(jiàn)的音節，讓學(xué)生練習抄寫(xiě):ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan.

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，已初步形成一個(gè)模式，本節"an的認識"的教學(xué)就是一次成功的嘗試，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在整節課中表現都非常積極，例如:在背誦兒歌時(shí)，對背得好的學(xué)生發(fā)給獎品，學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)有獎品，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰的舉了起來(lái)，學(xué)生的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了，。在拼讀音節時(shí)，使用了抽拉式教具吸引了學(xué)生的注意力，在鞏固練習時(shí)，我找學(xué)生板演，凡是能寫(xiě)出來(lái)的就發(fā)給獎品，在學(xué)生獲得獎品時(shí)的那份喜悅中，可以看出有一種成就感，通過(guò)鞏固練習檢測出學(xué)生對an的掌握是牢固的。從學(xué)生的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，學(xué)生都積極地參與到學(xué)習中來(lái)。

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