藝術(shù)領(lǐng)域的教案
藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)有利于幫助學(xué)生們提升對藝術(shù)方面的鑒賞能力。下面就隨小編一起去閱讀藝術(shù)領(lǐng)域的教案，相信能帶給大家啟發(fā)。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案(一)
設計意圖：
新年即將到來(lái)，“節日賀卡”引起了我班孩子極大的興趣。有的孩子從家里帶來(lái)了圣誕卡，有的孩子拿來(lái)了新年卡，并聚在一起相互欣賞、討論。作為老師看到這個(gè)場(chǎng)面，在高興的同時(shí)，又冒出一個(gè)奇好地想法，這些賀卡雖然美麗，但都是從超市里買(mǎi)來(lái)的。孩子的想象力無(wú)限豐富，為什么不讓他們在收集、觀(guān)察、欣賞感受的基礎上自己制作賀卡呢?
活動(dòng)目標：
1、在欣賞賀卡和動(dòng)手制作的過(guò)程中，體驗新年即將到來(lái)的歡樂(lè )氣氛。
2、初步了解賀卡的種類(lèi)和功能。
3、愿意嘗試運用不同的工具和材料制作賀卡。
活動(dòng)準備：
1、小猴明明布偶一個(gè)
2、幼兒制作賀卡的材料：毛線(xiàn)、紅、黃、藍等各色顏料、油畫(huà)棒、膠水、卡紙、彩紙、剪刀、吸管、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：
師生談話(huà)：孩子們，新年快要到了，小猴明明想給好朋友小豬胖胖送一張漂亮的賀卡，可他發(fā)現兔媽媽百貨商店里的賀卡多種多樣，看得小猴明明眼花繚亂。你們能幫他看看都有哪些賀卡嗎?
二、欣賞賀卡：
1.了解賀卡的種類(lèi)：
孩子們，你見(jiàn)過(guò)的賀卡都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?
2.為賀卡分類(lèi)。
根據形狀、材料、內容、圖案不同進(jìn)行分類(lèi)。
3.了解賀卡的`演變：
樹(shù)葉賀卡—紙賀卡—電子賀卡。(幼兒根據賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類(lèi)。)
三、制作賀卡：
1.教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察認識不同的制作材料。
2.把幼兒分成四組，制作賀卡.
(1) 為第一組幼兒提供了顏料、油畫(huà)棒，引導孩子感受兩種材料的結合繪畫(huà)。
(2)為第二組提供了顏料，嘗試上色后對著(zhù)，學(xué)習基礎拓印技法。
(3)為第三組提供了顏料、吸管，嘗試吹點(diǎn)技法。
(4)為第四組提供了色卡紙、毛線(xiàn)、彩紙、剪刀、膠水，練習剪貼技能。
四、展示賀卡：
孩子們，賀卡做好了，請互相說(shuō)一說(shuō)，你的賀卡是用那些材料制作的，是怎樣制作的?
小朋友可真能干，制作的賀卡真好看，現在就去找自己的好朋友，把賀卡送給他，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，你的好朋友一定會(huì )很開(kāi)心。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中，教師和幼兒搜集更多的材料，讓幼兒制作賀卡。
藝術(shù)領(lǐng)域的教案(二)
活動(dòng)目標：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基礎上，嘗試用自制的樂(lè )器和不同的合奏方法為歌曲伴奏，體驗合奏成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒收集可以表現不同水聲的替代樂(lè )器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，裝著(zhù)沙、米、豆的鐵罐，洗衣板等），并學(xué)會(huì )表現。
2．歌曲《泉水叮咚》的錄音。
3．樂(lè )句圖示及操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流各自收集的“節奏樂(lè )器”，說(shuō)說(shuō)它們分別能表現什么水聲
�。ㄗ罱覀兟�(tīng)了許多水的聲音，還用生活用品制作了許多節奏樂(lè )器來(lái)表現聽(tīng)到的水聲，請大家來(lái)介紹一下。）
1．你帶來(lái)了什么？它能表現什么水聲？
2．它敲擊出的聲音聽(tīng)上去像什么聲音（泉水聲、小溪聲、大江聲、大海聲）？
3．怎樣才能使這些物品發(fā)出的聲音更好聽(tīng)？
【設計意圖：節奏源于生活中的各種聲音，所以在活動(dòng)之前創(chuàng )設機會(huì )讓幼兒去尋找聲音并用替代物表現，能讓幼兒在模仿、再現中獲得觀(guān)察力與表現力的提高。此外，讓幼兒在生活中自主收集“樂(lè )器”，能激發(fā)他們表現的愿望，同時(shí)樹(shù)立自信心�；�(dòng)交流的過(guò)程能讓幼兒有互相學(xué)習樂(lè )器表現方法的機會(huì )�！�
二、使用“樂(lè )器”為歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．復習歌曲《泉水叮咚》
提問(wèn)：用什么辦法可以讓這首歌唱得更動(dòng)聽(tīng)？
�。ń處煿膭钣變焊鶕枨膬热菁扒楦性O計演唱方法，進(jìn)一步理解歌曲的內容。）
2．嘗試用“樂(lè )器”為歌曲伴奏。
�。�1）提問(wèn)：要為歌曲伴奏，需要做哪些準備？
�。�2）小結：需要有節奏，才能表現得更好。
�。�3）出示幼兒所選節奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼兒嘗試一起為歌曲伴奏。
�。�1）伴奏前提問(wèn)：一起伴奏需要注意什么？你們有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）伴奏后提問(wèn)：你們覺(jué)得自己的伴奏好聽(tīng)嗎？有問(wèn)題需要解決嗎？
[設計意圖：教師不要急于告訴幼兒演奏的方法，要鼓勵幼兒自主表達，在聆聽(tīng)與思考中發(fā)現問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒思考解決問(wèn)題的方法。]
4．師生互動(dòng)解決伴奏的問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：這么多樂(lè )器一起演奏，可以用什么辦法讓它們表現得都很好聽(tīng)呢？
�。ü膭钣變哼\用輪奏、合奏等方法合作表現。）
�。�2）小結：這么多樂(lè )器共同表現時(shí)，要根據歌曲的內容與特點(diǎn)，用不同的辦法合奏，這樣效果會(huì )更好。
[設計意圖：活動(dòng)中教師打破“教”的痕跡，讓幼兒在嘗試中展現矛盾、發(fā)現問(wèn)題，在教師的引導下，讓幼兒自主尋找辦法解決問(wèn)題。幼兒運用音樂(lè )手段解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅提高了節奏技能，增加了節奏活動(dòng)的教育價(jià)值，還懂得了如何與同伴合作。]
三、合作表現體現成功的快樂(lè )
1．教師指揮，引導幼兒合奏，為歌曲伴奏。
2．請幼兒做指揮，集體為歌曲伴奏。
3．小結：其實(shí)為這首歌曲伴奏的方法還有很多，我們可以再去試試其他的方法，比一比哪種方法更動(dòng)聽(tīng)。
[設計意圖：在自主發(fā)現問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法的基礎上，引導幼兒一起合作，不僅能讓幼兒體驗音韻的美，還能讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此活動(dòng)不僅落實(shí)了音樂(lè )領(lǐng)域的目標，也融入了情感發(fā)展的要求。]
藝術(shù)領(lǐng)域的教案(三)
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì )用各種方法制作魚(yú)。
2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )造能力。
3、增強對魚(yú)外形特征的認識。
活動(dòng)準備：水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤(pán)、課前組織幼兒參觀(guān)海洋觀(guān)、透明膠條
活動(dòng)過(guò)程：
一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。
師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養多”
幼：魚(yú)
二、能說(shuō)出部分魚(yú)的名稱(chēng)，并了解魚(yú)的外形特征(教師出示相應圖片)
師：前幾天，我們一起參觀(guān)了海洋館，在那里我們看到了許多魚(yú)，誰(shuí)
還記得它們的名字。
幼：燕魚(yú)、鯊魚(yú)、氣鼓魚(yú)、章魚(yú)、射水魚(yú)·．．．．．
師：它們長(cháng)得什么樣?
幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(cháng)滿(mǎn)刺，有的能變顏色，
有的魚(yú)會(huì )飛·．”．．(教師引導)
三、激發(fā)幼兒制作的愿望
1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚(yú)，今天，老師想請小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚(yú)，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）
2、引導幼兒討論：用什么方法制作魚(yú)。
幼：剪、折、畫(huà)、撕、盤(pán)紙、用藥盒、盤(pán)子等制作魚(yú)的方法。
四、幼兒制作各種各樣的魚(yú)。
1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。
2、教師分組指導：
A、剪紙組：重點(diǎn)指導幼兒運用對稱(chēng)的方法剪魚(yú)，在此基礎上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚(yú)。
B、繪畫(huà)組：重點(diǎn)能畫(huà)出魚(yú)的外形特征，并大膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。
C、撕紙組：教師根據幼兒能力提供不同材料，一種沿線(xiàn)撕，一種脫線(xiàn)撕。
D、手工制作組：根據紙杯及紙盤(pán)的形狀粘貼上魚(yú)眼睛、魚(yú)腮、魚(yú)鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。
五、美麗的海底世界
1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。
2、請幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚(yú)。（為魚(yú)起名字）
3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結果為“美麗的海洋世界”）
4、音樂(lè )游戲：“快樂(lè )魚(yú)兒游游游”。
聽(tīng)音樂(lè )，模仿魚(yú)兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。
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