小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 1
目的：
1. 借助活動(dòng)案例讓家長(cháng)明白培養孩子自尊，自信的重要性。
2. 在活動(dòng)中總結培養自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養學(xué)生的自信心。
方法：
活動(dòng)+試卷調查
培訓內容：如何培養孩子的自尊，自信。
一、自尊自信的重要性
“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì )做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
二、在家培養孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:
�。�1）關(guān)心他，但勿傷害他
案例：期末考試結束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃
1、指名家長(cháng)說(shuō)出答案：有細心引導，有大聲訓斥孩子的，還有打孩子的,
2、家長(cháng)們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現問(wèn)題或者是找出知識
的弱點(diǎn)。
不當的做法：訓斥學(xué)生、打罵孩子。
3、師總結：關(guān)心他，但不要打罵他每當孩子出現這種情況，家長(cháng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵擾他。
受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(cháng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì )認為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話(huà)，隨后表明我們的觀(guān)點(diǎn)；每天抽出一小會(huì )兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕�。參加學(xué)�；顒�(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當這意味著(zhù)你必須請假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準時(shí)到場(chǎng)，會(huì )讓他覺(jué)得他對你非常重要，你是認真對待他的學(xué)校和學(xué)習的。
4、給家長(cháng)的建議：
●基于正當的理由，直截了當問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因為他準能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。
●等著(zhù)他主動(dòng)告訴你測驗的成績(jì)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測驗成績(jì)如何。
●當他從學(xué)�；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
●詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔憂(yōu)何在。
�。�2）愛(ài)真實(shí)的'他，而不是你期望的他
案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，一個(gè)家長(cháng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì )整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(cháng)陪伴，否則一會(huì )就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(cháng)操心。
1．統計這種學(xué)生有多少？
2．請有經(jīng)驗的家長(cháng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3．師總結：
愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔憂(yōu)：我們擔憂(yōu)我們的愿望可能會(huì )落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現實(shí)總會(huì )令你失望。如果你將這種失望情緒表現出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿(mǎn)自信，現在卻只會(huì )削弱他的自信
4．給家長(cháng)的建議：
●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落
四、你要明白：
如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復存在，他一定會(huì )迷失自我。
●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。
●讓他活在當下，而不是活在你對他未來(lái)的擔憂(yōu)中。他還有很長(cháng)的時(shí)間讓自己成長(cháng)、成熟，直至成年。
每個(gè)孩子都需要別人接受并認可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因為他一直是個(gè)“好孩子”、“樂(lè )于助人”或者“非常成功”，符合你認為他應該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設計的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對其真實(shí)的自我感到滿(mǎn)意。
總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì )相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 2
教學(xué)重點(diǎn)：
引導家長(cháng)正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：
家長(cháng)認識到保護孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：
影視觀(guān)看與現場(chǎng)咨詢(xún)
授課對象：
二年級家長(cháng)
建議授課時(shí)間：
第二學(xué)期第一---二個(gè)月
授課：
一、 觀(guān)看心理訪(fǎng)談《家有小女初長(cháng)成》
對話(huà)——互動(dòng)：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現過(guò)嗎？你是怎樣對待的？你用過(guò)什么好方法？你用過(guò)什么錯誤的方法？你覺(jué)得對待這樣的事情應該怎樣處理？
二、 了解什么是孩子的個(gè)性
1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩定的有機結合。
2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：
組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨特性。人與人不同，就是這些不同體現出的個(gè)性。
穩定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬(wàn)變，是持久的經(jīng)常出現的心理特征，當然隨著(zhù)環(huán)境和主觀(guān)的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長(cháng)期的變化過(guò)程。
傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內在意識傾向性，體現為個(gè)人的需要動(dòng)機信念理想和價(jià)值，也體現了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個(gè)性心理現象和心理過(guò)程是有機的聯(lián)系起來(lái)表現在一個(gè)人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類(lèi)型會(huì )顯現的個(gè)性與未來(lái)發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過(guò)程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過(guò)程（興奮與抑制過(guò)程）強，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內容多變的活動(dòng)；行為反應靈活敏捷，情緒容易表現和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售。
2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡（興奮過(guò)程強），不靈活（指由興奮到抑制的過(guò)程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿，信息，管理等工作。
3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過(guò)程強，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著(zhù)平穩，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內傾明顯，對興奮行為改變容易。適合從事科研，金融，保險，會(huì )計等。
4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過(guò)程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強，體驗深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細心謹慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內傾嚴重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數是以某個(gè)為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？
1、尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長(cháng)和教師的職責是要認識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴。放任自流會(huì )使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴，急于使用權威必然會(huì )導致專(zhuān)制獨裁。自己做出決定是對自己的行為承擔責任的一部分，我們應創(chuàng )設讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應給兒童自己選擇的機會(huì )，如：我們要經(jīng)常問(wèn)：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現在去嗎？”等，我們現在所處的社會(huì )對于兒童是不夠寬容的，成人在撫育兒童方面總是強調如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng )精神和自我表現的機會(huì )。
當你發(fā)現孩子犯了錯誤或做錯了事，批評還是要的。但應注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當你發(fā)現孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵，不要因為孩子進(jìn)步不大，而不予理睬或對孩子失去信心。
2、家長(cháng)要做孩子的榜樣
家長(cháng)和孩子在一起，各方面都應該以身作則，為人表率。因為家長(cháng)會(huì )潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì )模仿家長(cháng)的行為和神情，還會(huì )模仿語(yǔ)氣、態(tài)度等等，家長(cháng)的教養態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設法從孩子極少的話(huà)語(yǔ)和非言語(yǔ)暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀(guān)察自己和別人，讓他體會(huì )家長(cháng)的情感。如：家長(cháng)是自私自利的，孩子也會(huì )受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來(lái)都是與其話(huà)相效應的。
3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子
家長(cháng)的評價(jià)對孩子的自我評價(jià)具有重要的作用，家長(cháng)不要因孩子做徒勞無(wú)益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì )有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長(cháng)得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長(cháng)應該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
4、家長(cháng)應給孩子自我表達的機會(huì )
家長(cháng)應該幫助孩子學(xué)會(huì )表達自己的思想和感情。語(yǔ)言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì )交際能力的基本條件，家長(cháng)應多制造能給孩子語(yǔ)言發(fā)展的空間、時(shí)機，想方設法促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫(huà)畫(huà)，家長(cháng)說(shuō)星星是黃色的，他卻只顧自己畫(huà)七彩的，于是家長(cháng)不管他，待畫(huà)好后問(wèn)他為什么？他說(shuō)星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長(cháng)要正面引導孩子
一般民主的家長(cháng)都會(huì )以正面的方式引導兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì )直接告訴兒童應做些什么，并強調成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì )傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀(guān)念，有利于兒童的學(xué)習和成長(cháng)。
6.讓權威與情感并驅
權威有多種形式，家長(cháng)在兒童心中有一定的權威性。大部份人所體驗到的權威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎上，但現在有些家長(cháng)卻將權威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì )造成對兒童的不尊重，兒童所體驗的權威是一系列的命令成“不準”。
運用權威時(shí)，情感至關(guān)重要。
當我們執行某種行為標準與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì )產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開(kāi)始分神，于是不知不覺(jué)中他在床上打滾，我不理會(huì )還是講故事，他卻更過(guò)火在床上使勁的蹦跳著(zhù)，于是我停下不講故事，說(shuō)：“你這樣讓我很失望，我會(huì )生氣的”，我并沒(méi)嚴厲責備命令他馬上停下來(lái)，而是讓孩子領(lǐng)會(huì )我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì )兒再問(wèn)：“知道為什么呢？”他會(huì )很快的說(shuō)出自己的'意見(jiàn)，于是兩人再協(xié)調。家長(cháng)應將自己的情緒控制好，創(chuàng )設一種良好氣氛，使兒
童學(xué)會(huì )認識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì )用建設性的方式來(lái)克服消極情感。
7、家長(cháng)應以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓，引導或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導幼兒在自身上找原因，而不是對別人過(guò)多的責怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個(gè)方面的“逆向思維”：
1、不過(guò)分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過(guò)分夸獎孩子。
4、不對孩子喜怒無(wú)常。
5、不要欺騙和無(wú)謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當眾批評或嘲笑孩子。
已有報道表明：
兒童個(gè)性?xún)韧庀蛐愿裰饕c遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養方式、家庭類(lèi)型與家庭結構以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和社會(huì )化，走向成熟。以上城鄉兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來(lái)源于城鄉間不同的經(jīng)濟、文化和教育，也可能與城鄉兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類(lèi)型和如何處理孩子小情緒
情緒激動(dòng)型 獨自生氣型 轉而忘記型
處理方法：
冷處理：當孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹(shù)立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì )模仿你的做法。
七、小心翼翼保護孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區別：
為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯的）第一個(gè)告訴媽媽?zhuān)慷L(cháng)大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標準的問(wèn)題。因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子有了自己分析、判斷問(wèn)題的標準，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責，于是采取一種自我保護的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說(shuō)服教育他們的父母、師長(cháng)，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無(wú)隱私可言。所以，在他們執意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓斥。這樣，循環(huán)往復，所謂的隱私，只不過(guò)是孩子向父母發(fā)泄不滿(mǎn)的手段，與成年人的隱私有著(zhù)本質(zhì)的區別，可以說(shuō)不能稱(chēng)之為隱私（這一點(diǎn)應向孩子們講清楚）。
意大利著(zhù)名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書(shū)中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀(guān)察的陌生人。更確切地說(shuō)，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現人類(lèi)的秘密，正如科學(xué)的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì )自然地發(fā)展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(cháng)，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，兒童教育的原則和方法應是理解、尊重兒童，根據兒童身心發(fā)展的規律，為兒童實(shí)現自身的潛能提供所需的幫助。
保護孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓斥、打罵，家長(cháng)與孩子好好溝通，相互信賴(lài)，正確引導，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì )對你有那么多的隱私。在充滿(mǎn)愛(ài)與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì )像小時(shí)候一樣，向父母說(shuō)出他們的秘密的。
八、設計現場(chǎng)咨詢(xún)環(huán)節
由家長(cháng)向授課教師針對孩子出現的各類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行解答和提供解決意見(jiàn)、方法。
結束語(yǔ)：
兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì )環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長(cháng)的同時(shí)，也給社會(huì )造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財富，家長(cháng)要時(shí)常審視自己的教養方針，為孩子創(chuàng )設和諧的環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展�！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養態(tài)度也決定著(zhù)他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫�(gè)性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 3
教學(xué)時(shí)間：
xxxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
二年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：張娣
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì )與他人和諧相處
教學(xué)目標：
1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(cháng)知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導家長(cháng)認識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長(cháng)知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示主題。
1、導語(yǔ)：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，是一種優(yōu)良的品德，每位家長(cháng)要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長(cháng)。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì )的發(fā)展。
師講述“爛蘋(píng)果”的故事。家長(cháng)就此事例進(jìn)行討論：是什么導致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當今獨生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )分享。家長(cháng)必須克制過(guò)分溺愛(ài)的教育方式，通過(guò)日常生活小事，培養孩子分享的`習慣。請各位家長(cháng)從生活中找出能及時(shí)培養孩子“心中有他人”的教育契機展開(kāi)討論。
2、學(xué)會(huì )相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。
3、學(xué)會(huì )謙讓。謙讓就是謙遜禮讓?zhuān)恰靶闹杏兴恕钡囊环N表現。
4、學(xué)會(huì )寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時(shí)不打擾。
6、他人不愿做的事不強加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠，逐步提高。
3、加強指導，積極鼓勵。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng )設條件，引導實(shí)踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結。
通過(guò)今天的學(xué)習，希望各位家長(cháng)能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習和生活帶來(lái)很大益處。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 4
教學(xué)內容：
家庭環(huán)境對小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(cháng)們認識到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長(cháng)是很重要的。為了教育好子女，家長(cháng)應努力把家庭構建成為孩子的樂(lè )園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入：
家庭是構成社會(huì )的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì )的第一步，更是小學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園，不良的家庭環(huán)境會(huì )給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的'影響。
2、家庭環(huán)境對小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對小學(xué)生理想志趣的影響。
小結：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(cháng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的家庭環(huán)境？
1、家長(cháng)自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長(cháng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(cháng)。
B、家長(cháng)要多了解孩子身心發(fā)展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(cháng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養孩子勤儉、踏實(shí)、堅毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習和生活方式，要創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(cháng)發(fā)展.
四、總結：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(cháng)對子女要精心培養，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 5
教學(xué)時(shí)間：
xxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
三年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：
馬俊
教學(xué)內容：
讓孩子插上文明習慣的翅膀
教學(xué)目標：
1、引導家長(cháng)了解什么是文明禮貌。
2、引導家長(cháng)了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養孩子文明習慣的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習使家長(cháng)明確講文明懂禮貌的相關(guān)內容。學(xué)習在家庭中培養孩子講文明懂禮貌的策略。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：尊敬的各位家長(cháng)，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習。同時(shí)讓我感受各位家長(cháng)對孩子的重視。
請家長(cháng)談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
師：聽(tīng)了各位家長(cháng)的發(fā)言，我覺(jué)得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當然如果能夠兩者兼而有之應該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來(lái)共同學(xué)習讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習慣的翅膀》
三、明理，（家長(cháng)看《家長(cháng)必讀》教材23——37）
�。ㄒ唬┦裁词恰拔拿鳌�，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會(huì )公共生活中符合社會(huì )公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會(huì )生活中通用性最強的行為準則，比如：對人有禮貌、尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì )公共秩序、保護自然環(huán)境等等。
�。ǘ┻M(jìn)行文明禮貌教育是培養孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰�！�
1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì )做人的必修課。
原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長(cháng)教育行為規范》指出家庭教育“重在教子做人”。 這里有個(gè)小故事，在諾貝爾學(xué)者集會(huì )中，有一位獲得諾貝爾獎的老學(xué)者在接受記者采訪(fǎng)時(shí)，記者問(wèn)他：“請您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗室學(xué)到了您認為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時(shí)光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯了事
情要道歉，午飯后要休息，要仔細觀(guān)察周?chē)拇笞匀??從根本上說(shuō)我學(xué)到的就是這些�！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說(shuō)諾貝爾獎的獲得者都是人類(lèi)智慧的參天大樹(shù)，那么，從幼年開(kāi)始培養良好的品質(zhì)與習慣，便是這參天大樹(shù)得以生長(cháng)的沃土。
由此可見(jiàn)講文明懂禮貌是學(xué)會(huì )做人首先要解決的問(wèn)題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現家庭和睦幸福的`必要條件。
師：托爾斯泰說(shuō)：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同�！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長(cháng)們應該有這樣的體驗：見(jiàn)到孩子對祖輩、父輩尊敬愛(ài)戴，心里總是樂(lè )滋滋的，長(cháng)幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說(shuō)話(huà)粗言惡語(yǔ)，頂撞老人，心里就會(huì )覺(jué)得煩惱，畢竟現在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長(cháng)，煩惱也可能是限于那么一會(huì )兒，訓斥或者打罵一番就算了事，轉身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會(huì )生活中不遵守公共秩序也不聞不問(wèn)，結果只會(huì )使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長(cháng)的需要，而且也是實(shí)現家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長(cháng)應該體會(huì )更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應社會(huì )進(jìn)步的要求。
有一位旅行社的導游小姐總結出影響形象的丑陋表現：貪小便宜、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來(lái)越多，將影響整個(gè)中國的形象。
�。ㄈ┪拿鞫Y貌教育包含的主要內容
1、語(yǔ)言文明。與人交談盡量說(shuō)普通話(huà)，使用文明語(yǔ)言不說(shuō)粗臟話(huà)。
2、生活文明。儀表美，衛生習慣好，飲食習慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對事。
5、社會(huì )文明。遵守公共秩序。
�。ㄋ模┘彝ブ信囵B孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長(cháng)是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開(kāi)始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著(zhù)年齡增長(cháng)，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3演唱兒歌法。
4、綜合實(shí)踐法。
四、經(jīng)驗交流
五、總結
師：文明禮貌對于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著(zhù)極大的幫助。真誠的希望能給家長(cháng)們帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂(lè )，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長(cháng)共勉：
播種一種習慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 6
教學(xué)時(shí)間：
20xx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：仲勇
教學(xué)內容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標：
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長(cháng)該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習目標。通過(guò)目標的實(shí)現，能夠有效地滿(mǎn)足孩子的成就感，同時(shí)也能達到有效激勵孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標的實(shí)現，來(lái)達到實(shí)現人生的奮斗目標的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個(gè)合適的目標。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長(cháng)互動(dòng)交流相結合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著(zhù)孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長(cháng)階段，不僅要學(xué)會(huì )面對不同以往的學(xué)習壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì )面對未來(lái)進(jìn)行選擇。家長(cháng)們的擔心和煩惱也伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)而來(lái)，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習目標，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設，成為大家共同關(guān)心的問(wèn)題。
二、學(xué)生問(wèn)卷，情況反饋
通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷，通過(guò)數據統計和分析，向家長(cháng)們呈現孩子現階段的心理狀態(tài)和對未來(lái)目標的認識，有哪些共性問(wèn)題。
三、家長(cháng)交流，增進(jìn)認識。
1、說(shuō)一說(shuō)，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習目標制定和未來(lái)選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗共享，澄清認識。
請一位有經(jīng)驗的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現的，而且最好是近期就能實(shí)現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標成為現實(shí)的時(shí)間放得太長(cháng)。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來(lái)能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來(lái)能考取名牌大學(xué)”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動(dòng)孩子實(shí)現這些目標的.積極性。
2、目標必須是經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現的
所以目標，就是現在仍未實(shí)現，而且如果不經(jīng)過(guò)自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現的。所以，在幫助孩子確定目標時(shí)，要適當確定目標的標準和要求，以此來(lái)告訴孩子：要實(shí)現這一目標，就必須經(jīng)過(guò)自身的努力。讓孩子對實(shí)現這一目標的難度有一個(gè)清醒的認識，對實(shí)現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來(lái)決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實(shí)現的過(guò)程中才會(huì )有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習目標，家長(cháng)還有什么困惑的問(wèn)題可提出交流。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習，使學(xué)生家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養成學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(cháng)了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學(xué)對象：
二年級家長(cháng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(cháng)對我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們取得的成績(jì)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習習慣方面也存在著(zhù)一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養孩子良好的學(xué)習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習當作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習當成自己的事情，因此處于被動(dòng)應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學(xué)習有困難的同學(xué)，由于學(xué)習落后，對學(xué)習失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學(xué)習成績(jì)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習情況都不太理想，究其原因實(shí)際上就是學(xué)習習慣差了一點(diǎn)，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習時(shí)間，學(xué)習觀(guān)念不強。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零�！笔裁匆馑寄�？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿(mǎn)腦子都是電視節目和游戲情節，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱埐糠旨议L(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現
1、請家長(cháng)間互相交流孩子的平時(shí)表現。
2、請家長(cháng)代表總結發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣呢，促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(cháng)在說(shuō)的：“我們孩子很強，不聽(tīng)我們家長(cháng)的話(huà)了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì )上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學(xué)習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(cháng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(cháng)如何培養孩子良好的學(xué)習習慣
那么，我們家長(cháng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(cháng)會(huì )說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì )兒電視，少打一會(huì )麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目，并相機交流觀(guān)后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(cháng)也有這樣體會(huì )。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育�！泵恳粋�(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì )覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì )是他生活和學(xué)習的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習許多家長(cháng)一定會(huì )說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(cháng)應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學(xué)習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習；孩子學(xué)習用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對他們的關(guān)懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)錄音機、看電視時(shí)，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學(xué)習上來(lái)。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的'作業(yè)本。因為作業(yè)可以反映出孩子的學(xué)習情況，如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習情況，傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習情況告訴老師，并根據孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應的措施，幫助孩子學(xué)習好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程�？荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對學(xué)習的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨立思考不夠，與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成，他的學(xué)習潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測驗成績(jì)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長(cháng)要充分肯定他的思維成果，而不是看著(zhù)分數簡(jiǎn)單批評兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺(jué)到自己再這門(mén)課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習的興趣。
所以說(shuō)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，總的說(shuō)來(lái)，只要家長(cháng)能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)代表發(fā)言交流
1、請幾位習慣好的學(xué)生家長(cháng)講講平時(shí)在家是怎樣培養孩子的。
2、請家長(cháng)提問(wèn)：“在教育子女的過(guò)程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長(cháng)作答。）
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 8
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚中華傳統美德。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導家長(cháng)和學(xué)生認識到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強化家長(cháng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )感恩的觀(guān)念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動(dòng)對象：
全班學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)。
活動(dòng)準備：
小黑板、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級建設取得了不小的進(jìn)步，師生間結下了深厚的友誼。班中涌現出了一批刻苦學(xué)習，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級衛生默默奉獻的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉壼A(yíng)得了贊譽(yù)。在看到成績(jì)的同時(shí)，我也清醒地認識到：因為獨生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(cháng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現象的原因很多，究其主要原因，還是家長(cháng)們在家以孩子為生活的中心，注重物質(zhì)滿(mǎn)足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺(jué)得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì )感恩等方式來(lái)引導學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
二、活動(dòng)導入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的心愿，盼桃李滿(mǎn)天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(cháng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺�？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(cháng)都有一個(gè)共同的目標：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報效祖國，回報父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì )感恩，將通過(guò)家長(cháng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強同學(xué)們對感恩內涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(cháng)用正確有效的方式，引導孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì )回報，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì )鼓勵我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì )指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨、無(wú)助時(shí)，她會(huì )陪伴我、支持我，給我充滿(mǎn)信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛(ài)您！
�。榛顒�(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗母親十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著(zhù)肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書(shū)再走上樓梯、過(guò)獨木橋，最后再把書(shū)放在書(shū)架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
�。ㄍㄟ^(guò)活動(dòng)讓孩子設身處地得體會(huì )媽媽?xiě)言械钠D辛，進(jìn)而幫助其樹(shù)立一種敬意和回報之心）
3、話(huà)題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認識到自己在生活中回報父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(cháng)拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
�。�2）拍攝照片的家長(cháng)和學(xué)生上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�3）臺下家長(cháng)與臺上家長(cháng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
�。�2）請照片與錄像中的同學(xué)上臺來(lái)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對不對，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據）
7、判斷題
�。�1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
�。�3）父母生病了，我應該關(guān)心、照顧他們。
�。�4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應該聽(tīng)老師的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強化）
8、出示《游子吟》
�。�1）女生齊讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
�。�3）聽(tīng)了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
�。�4）根據學(xué)生的`回答，家長(cháng)們交流自己的想法。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛(ài)自己的小故事。（6人）
�。�2）家長(cháng)上臺講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽(tīng)了故事，你有什么想法？（家長(cháng)互動(dòng)交流）
�。ぐl(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(cháng)。
�。�2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號？孩子和家長(cháng)各自寫(xiě)題板，后交流。
�。�3）小結：各位家長(cháng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？
�。▌�(chuàng )設條件，增進(jìn)家長(cháng)與孩子的情感交流，為家長(cháng)和孩子今后更多活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng )設條件）
11、寫(xiě)感恩卡
�。�1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫(xiě)上最想對父母說(shuō)的話(huà)
�。�2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂(lè )）
�。ò押⒆拥母卸髡J識從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結
學(xué)會(huì )感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛(ài)，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè )生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿(mǎn)愛(ài)心，使學(xué)習更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(cháng)們在以后的生活中也能有意識地培養孩子的感恩意識，讓孩子每天懷著(zhù)感恩的心去生活、去學(xué)習，這樣孩子和您的生活也將會(huì )變得有意義。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 9
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì )議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長(cháng)
主講人：張建威
教學(xué)內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學(xué)目標：
1、培養家長(cháng)對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長(cháng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(cháng)間達到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養家長(cháng)對挫折教育的意識，讓家長(cháng)領(lǐng)會(huì )并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，明白挫折教育的.意義。
師：中國古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對挫折應當有一個(gè)正確的認識。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(cháng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話(huà)題，家長(cháng)自由發(fā)言。
2、教師小結：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(cháng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長(cháng)起著(zhù)重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(cháng)道路上，危機四伏，沒(méi)有對挫折的預見(jiàn)和積極的應對措施，好孩子也會(huì )倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會(huì )競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養，對孩子尤為重要。（引起家長(cháng)共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(cháng)反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗。
1、請家教較成功的家長(cháng)代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(cháng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(cháng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長(cháng)們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng )設困境，為孩子提供鍛煉的機會(huì )。
�。�3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(cháng)做出榜樣。
�。�5）對孩子不可嬌生慣養。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 10
教育目標：
1、幫忙家長(cháng)教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì )合理消費。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò )嬉戲，學(xué)會(huì )正確利用網(wǎng)絡(luò )。
教學(xué)重點(diǎn)
1、教孩子學(xué)會(huì )合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì )合理消費。
2、正確熟悉網(wǎng)絡(luò )，拒絕網(wǎng)絡(luò )嬉戲，做一個(gè)文明有識的小網(wǎng)民。
教材內容：
這一講主要是從孩子對于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò )嬉戲兩個(gè)方面的治理上給家長(cháng)朋友們提出的合理建議。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)（60分鐘）
教學(xué)方法：
案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導讀法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅喿x教育故事，進(jìn)入學(xué)習情境。
教材情景創(chuàng )設：孩子盼望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)急躁的談話(huà)，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是特別值得大家效仿的。
�。ǘ┈F身說(shuō)法，分析癥結。
首先，請個(gè)別家長(cháng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。然后請其他家長(cháng)針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(cháng)的做法綻開(kāi)爭論，查找關(guān)于引導孩子正確使用零用錢(qián)方面應當留意的問(wèn)題。最終，教師總結家長(cháng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。
�。ㄈ⿲�(zhuān)家課堂，教導迷津。
這一環(huán)節，我們可以和家長(cháng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的緣由，然后指出家長(cháng)朋友們應實(shí)行的正確做法：
1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。
2、合理規劃合理的零用錢(qián)數額。
3、規劃零用錢(qián)的適用范圍。
4、不任憑增加或削減零用錢(qián)的數額。
5、教會(huì )孩子儲蓄。
5、鼓舞孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。
6幫忙孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要留意的是，家長(cháng)要合理監視孩子的零用錢(qián)，監視孩子零用錢(qián)的去處，當孩子消失零用錢(qián)不夠用是，家長(cháng)肯定要問(wèn)明錢(qián)的用途去向，幫忙孩子分析哪些是正值的花費，哪些是屬于不必要的花費，學(xué)會(huì )合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長(cháng)朋友還是有所啟發(fā)的。
�。ㄋ模┱劀蕚�，訂規劃。
在這一環(huán)節，教師和家長(cháng)一起來(lái)圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設計一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導孩子合理支配零用錢(qián)的規劃措施。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
仔細填寫(xiě)設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。
就網(wǎng)上嬉戲真過(guò)癮進(jìn)展爭論
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，各抒己見(jiàn)。
師：在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )嬉戲以其較強的互動(dòng)性和引人入勝的情節吸引了許多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長(cháng)朋友們是如何做的'呢？
家長(cháng)朋友們各抒己見(jiàn)，敘述自己對于這件事情的熟悉和做法。
教師借機引導家長(cháng)朋友進(jìn)入其次環(huán)節。
�。ǘ╅喿x教育故事，評價(jià)分析。
和家長(cháng)朋友一起閱讀書(shū)中的教育故事，面對沉迷于網(wǎng)絡(luò )嬉戲中的孩子，家長(cháng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的脆弱和爸爸的粗暴都是不行取的，而教育專(zhuān)家通過(guò)和孩子和風(fēng)細雨的溝通，是孩子準時(shí)陡崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網(wǎng)絡(luò )嬉戲，使孩子安康成長(cháng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節。
�。ㄈ┳哌M(jìn)專(zhuān)家課堂，傾聽(tīng)專(zhuān)家教導。
專(zhuān)家提示，首先要分析孩子沉迷網(wǎng)絡(luò )嬉戲的緣由，弄清孩子為什么喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )嬉戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò )嬉戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學(xué)習壓力漸漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò )嬉戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中查找到了自信。其次，家長(cháng)朋友要實(shí)行措施，幫忙孩子把精力放在學(xué)習上，安康成長(cháng)。對于沉迷在網(wǎng)絡(luò )中的孩子，家長(cháng)朋友們應當怎樣做呢？首先，不要強行制止，要培育孩子網(wǎng)絡(luò )之外的興趣，多創(chuàng )設和小伙伴交往的時(shí)機，多表?yè)P鼓舞，少批判指責。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問(wèn)題上，家長(cháng)朋友們肯定切記：引導永久比堵截更積極，更有效。
�。ㄋ模┛偨Y
教師針對家長(cháng)爭論的狀況和教育故事賜予的啟發(fā)以及專(zhuān)家課堂，進(jìn)展總結，引導家長(cháng)朋友一分為二地對待網(wǎng)絡(luò )嬉戲，讓網(wǎng)絡(luò )成為幫助孩子學(xué)習，開(kāi)拓學(xué)問(wèn)的工具。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè):
1、教會(huì )孩子正確上網(wǎng)，引導孩子客觀(guān)公正地對待網(wǎng)絡(luò )嬉戲。
2、和孩子達成共識，掌握上網(wǎng)時(shí)間和內容。
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 11
教學(xué)目標：
1、讓家長(cháng)走進(jìn)孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導家長(cháng)和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學(xué)準備：
多媒體課件，孩子的話(huà)，家長(cháng)每人一張白紙和一支筆
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
�。ǘ嗝襟w播放歌曲——王箏《對你說(shuō)》）
你睡著(zhù)了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著(zhù)你
好多話(huà)想說(shuō)給你聽(tīng)
如果明天你就長(cháng)大很多
我會(huì )不會(huì )覺(jué)得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會(huì )愛(ài)上一個(gè)人付出很多很多
你也會(huì )守著(zhù)秘密不肯告訴我
在一個(gè)夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來(lái)還有什么
我好想替你阻擋風(fēng)雨和迷惑
讓你的天空只看見(jiàn)彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長(cháng)眼中，孩子們永遠長(cháng)不大，生活不會(huì )自理，學(xué)習不會(huì )主動(dòng)，問(wèn)題似乎很多很多。但現在隨著(zhù)生活水平的提高，電視網(wǎng)絡(luò )的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來(lái)越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學(xué)說(shuō)，總感覺(jué)孩子和爸媽越來(lái)越遠。
而家長(cháng)也覺(jué)得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽(tīng)話(huà)，和自己設想的成長(cháng)軌跡越來(lái)越遠。孩子，是每個(gè)家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會(huì )有收獲。所以，我們得走進(jìn)孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會(huì )使得碰到問(wèn)題時(shí)找到解決問(wèn)題的最好辦法。
相信碰到下面的問(wèn)題您會(huì )和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長(cháng)明確溝通的重要性
�。ㄒ唬┏鍪景嗉墕�(wèn)題（多媒體出示）
1、部分學(xué)生家作質(zhì)量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業(yè)只當沒(méi)有。
2、部分男生沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲，特別是雙休日還到同學(xué)家里去打游戲，甚至花幾百塊錢(qián)買(mǎi)游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經(jīng)常掛在網(wǎng)上找同學(xué)聊天，聊班級里同學(xué)的八卦。
3、部分學(xué)生經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)，使得同學(xué)們、家長(cháng)們聽(tīng)到都很反感。
4、有同學(xué)零花錢(qián)比較多，經(jīng)常亂買(mǎi)零食、玩具、漫畫(huà)書(shū)和游戲幣等。
�。ǘ┛矗汉⒆訉Π謰屨f(shuō)
師：聽(tīng)到這么多問(wèn)題，很多家長(cháng)都很氣憤，好像平時(shí)孩子在家都很乖，就怎么沒(méi)發(fā)現呢？而我了解到，很多學(xué)生總是說(shuō)爸媽很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長(cháng)又很?chē)栏�，所以孩子們做很多事情都故意瞞著(zhù)爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫(xiě)了一些他們想對爸媽說(shuō)的話(huà)，讓我們來(lái)看看，他們想說(shuō)些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會(huì )怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長(cháng)拿出孩子們抽屜里的小紙條�？纯�，他們想說(shuō)什么。
�。ㄈ⿲�(xiě)：爸媽對孩子說(shuō)
師：看了孩子的心聲，請家長(cháng)們覺(jué)得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問(wèn)題，同時(shí)你們想對孩子說(shuō)些什么，并將它寫(xiě)下來(lái)。
有沒(méi)有家長(cháng)愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話(huà)收好，把自己的話(huà)留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話(huà)。
三、家長(cháng)應當如何與孩子溝通
孩子和家長(cháng)的溝通是親子的互動(dòng)過(guò)程，表現在需要的協(xié)調、情感的共鳴、性格的`相容、精神的交匯等方面�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有親子間的溝通，就沒(méi)有教育。我就如何與孩子溝通說(shuō)說(shuō)以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬I(yíng)造民主的家庭氛圍
孩子的生活、學(xué)習要有一個(gè)良好的小環(huán)境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長(cháng)，應該給予孩子足夠多的關(guān)注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發(fā)展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動(dòng)與他們平等地交換意見(jiàn)，而不是把自己的觀(guān)點(diǎn)和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
�。ǘ┳⒅赜H子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
�。ㄈ贤〞r(shí)不要急躁
溝通時(shí)不要急躁，要有耐心。有些家長(cháng)過(guò)于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，幻想著(zhù)通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著(zhù)巨大的差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
�。ㄋ模贤〞r(shí)要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時(shí)是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴(lài)，只有寬容才能贏(yíng)得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
�。ㄎ澹贤ㄒ苊夂�(jiǎn)單比較
在調查中發(fā)現，每個(gè)孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發(fā)展的眼光去看待孩子，把孩子的過(guò)去和現在進(jìn)行縱向參照，及時(shí)肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進(jìn)步，讓他產(chǎn)生自己能行的信心，并能不斷充實(shí)壯大這種信念。家長(cháng)要少用、慎用橫向比較。
�。╇S時(shí)充實(shí)自己，防止代溝產(chǎn)生
家長(cháng)要趕上時(shí)代步伐，學(xué)習新知識，讓自己處于進(jìn)步的狀態(tài)中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長(cháng)還要善于參與孩子喜歡的活動(dòng)，在感覺(jué)有共同愛(ài)好的情況下，進(jìn)行溝通效果比較好。
家長(cháng)朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來(lái)，共同努力吧！就像上學(xué)期末的休學(xué)式上，當學(xué)生聽(tīng)到我被評為“優(yōu)秀班主任”為我鼓掌時(shí)，我對他們說(shuō)，老師最希望看到的是屬于我們這個(gè)集體的成就。如今，我正朝著(zhù)這個(gè)目標努力，也希望家長(cháng)們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學(xué)生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長(cháng)會(huì )就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
小學(xué)家長(cháng)學(xué)校教案 12
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導家長(cháng)們明白培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁。
2、幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )怎樣培養學(xué)生的家庭責任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導家長(cháng)們明白怎樣從認識上培養學(xué)生的家庭責任感。
教具準備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內容：
列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任感�！币虼�，培養學(xué)生的責任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(cháng)包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀(guān)，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責任感是社會(huì )責任感的基礎，古人云“一屋不掃，何以?huà)咛煜?”。無(wú)論從國家和民族的未來(lái)著(zhù)眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著(zhù)眼，培養學(xué)生的家庭責任感勢在必行，時(shí)不可待！
一、培養學(xué)生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì )的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì )上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養學(xué)生的家庭責任感就需要所有家長(cháng)的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應該結合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(cháng)宣傳培養學(xué)生家庭責任感的意義所在，與家長(cháng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗活動(dòng)，來(lái)教育和培養學(xué)生的家庭責任感。
結合學(xué)校培養學(xué)生孝心規則，還應大力開(kāi)展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實(shí)際情況，體驗打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì )為父母排憂(yōu)解難，學(xué)會(huì )生活自理。從而更尊敬長(cháng)輩，尊重父母，培養了“我愛(ài)我家”的家庭責任感。
二、培養學(xué)生的家庭責任感需要從認識上加以引導
學(xué)生的家庭是以認識為前提的。孩子沒(méi)有家庭責任感，是因為他們對家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應該積極引導學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì )父母的艱辛，想一想：我應為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責任行為。
三、培養學(xué)生的家庭責任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責任感是以情感為基礎的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現階段的少年兒童對命令式的方式會(huì )促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的`心理需求，增強他們的做事能力，然后引導學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂(lè )趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責任行為。
四、培養學(xué)生的家庭責任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養學(xué)生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗日記中寫(xiě)道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì )到做家長(cháng)的辛苦和盡職的快樂(lè )。
2.要在困難時(shí)表現。每個(gè)家庭難免會(huì )遇到困難，發(fā)生一些令人憂(yōu)愁的事。這正是培養學(xué)生家庭責任感的絕好時(shí)機。我們通過(guò)家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)敞開(kāi)心扉，向學(xué)生講一講家長(cháng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔憂(yōu)慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔責任。
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