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特色班級建設方案(匯編14篇)
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的特色班級建設方案，希望對大家有所幫助。
特色班級建設方案 篇1
一、特色班級建立的目標：
為連續協(xié)作學(xué)�！盃I(yíng)造書(shū)香氣氛，創(chuàng )立和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級創(chuàng )立為載體，以學(xué)生特長(cháng)培育為抓手，以人為本，弘揚共性,要求人人都參加，個(gè)個(gè)求特長(cháng)，更大程度地開(kāi)掘學(xué)生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素養的提高，培育出“和諧進(jìn)展，特長(cháng)明顯”的學(xué)生。
二、特色班級建立的原則：
“人格自尊、學(xué)習自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人勝利，個(gè)個(gè)成才”。
口 號：“我讀書(shū)、我寫(xiě)作、我歡樂(lè )”
班 訓：學(xué)海無(wú)涯趣作舟。
三、特色班級建立的特色
1、培育學(xué)生寫(xiě)作興趣和審美力量，到達陶冶情操，增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念。
2、讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺(jué)地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧全都，使學(xué)生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。
四、特色班級建立的理念
依據我班學(xué)生怕作文，愛(ài)看書(shū)的特點(diǎn)建立此特色班，由于我發(fā)覺(jué)他們的文章多數內容是空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，“劣質(zhì)”作文和“假貨”布滿(mǎn)了作文本。 “新課標”對作文教學(xué)局部作了闡述：一是鼓舞自
由表達，二是既強調寫(xiě)實(shí)(記敘文)，又提倡寫(xiě)虛(想象文)，并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮制造性。因此，在大力推動(dòng)素養教育的今日，培育學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)力量、習作力量特別有意義，這是對學(xué)生真正負責的表達。
五、特色班級建立的內容
為了進(jìn)一步弘揚班級精神，各班級還積極開(kāi)展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng )活動(dòng)，都仔細制定了班級精神創(chuàng )立工作規劃，進(jìn)展了班級文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì )感恩、奉獻愛(ài)心”，“知榮明恥，查找身邊典范”的主題班會(huì )，開(kāi)展了以“培育團隊意識，增加班級分散力”為目標的心理素養訓練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參加，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談抱負，為打造班級精神張揚自己的共性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。
六、創(chuàng )立特色班級的內容和詳細措施:
(一)、德育和書(shū)香相互結合
1、詳細內容
(1)過(guò)學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們在記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養。幫忙小學(xué)生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。培育學(xué)生讀書(shū)興趣，增加歷史、地理、天文、數學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養。引導父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)和寫(xiě)作活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，為孩子們翻開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，豐富他們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗到：我習作、我努力、我歡樂(lè )!
2、詳細措施：
(1)營(yíng)造了書(shū)香環(huán)境，培育讀書(shū)興趣。
我在班中大力宣傳讀書(shū)帶來(lái)的好處，張貼讀書(shū)名人名言、利用晨會(huì )、班隊課、語(yǔ)文課等時(shí)間進(jìn)展讀書(shū)節的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級都洋溢著(zhù)深厚的讀書(shū)氣氛，我們積極動(dòng)手裝扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號，出好以“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”為主題的黑板報，使我們的校園布滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香氣氛。
班級“圖書(shū)角”的建立完善，圖書(shū)柜起名為書(shū)海拾貝。為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)意學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級自覺(jué)捐書(shū)3本以上，建立本班的小書(shū)庫。并派專(zhuān)人治理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書(shū)柜的`書(shū)報，教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)惜每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)治理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書(shū)館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料相互傳閱，同學(xué)們親近書(shū)本，寵愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì )讀書(shū)，漸漸養成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，促進(jìn)了和諧班集體的建立，營(yíng)造了書(shū)香校園，到達了活動(dòng)的目的，通過(guò)班主任的細心布置，教室里翰墨飄香，書(shū)卷味深厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書(shū)，吾人可以直探人性根源，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上，較快速的啟迪自己的理性�！白x經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書(shū)”。通過(guò)誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，因此我班堅持誦讀《成語(yǔ)故事》、《小學(xué)生必背古詩(shī)17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)展誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養的人�！安淮私�，自能讀書(shū)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達禮”。
(二)、實(shí)踐和寫(xiě)作相互結合
1、詳細內容：
學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊開(kāi)展“學(xué)雷鋒”為主題的演講競賽等，還有田徑運動(dòng)會(huì )、升旗儀式、演講競賽、頒獎會(huì )等。
2、通過(guò)家庭體驗：家長(cháng)讀書(shū)會(huì )、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們在領(lǐng)會(huì )大自然的美妙風(fēng)光、體驗大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的熟悉。
3、詳細做法：
(1)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(2)剪報、辦報。
(3)故事會(huì )。比方圖書(shū)故事會(huì )、專(zhuān)題故事會(huì )、配樂(lè )故事會(huì )。
(4)朗讀會(huì )。比方專(zhuān)題朗讀會(huì )、紀念朗讀會(huì )、詩(shī)歌朗讀會(huì )等。
(5)演講會(huì )。
(6)競賽。語(yǔ)文力量競賽、成語(yǔ)競賽。
(7)展覽。比方作文展覽、日記展覽等。
(三)盼望：
1、通過(guò)寫(xiě)作、說(shuō)話(huà)等多種形式的訓練，讓學(xué)生真實(shí)地感受地語(yǔ)言帶來(lái)的他們的巨大樂(lè )趣和無(wú)窮的魅力。
2、可以班級讀書(shū)會(huì )這個(gè)平臺展現自己的作品和感受。讓孩子樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。并以極大的熱忱投入到語(yǔ)文實(shí)踐之中，從而快速提高其語(yǔ)文實(shí)踐力量。
3、逐步形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對話(huà)，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開(kāi)拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
特色班級建設方案 篇2
一、指導思想
具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍。
二、建設目標
1、彰顯xx班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書(shū)香”文化特質(zhì)
2、呈現xx班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng )設xx班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓xx班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，伴隨著(zhù)濃濃的書(shū)香卓越成長(cháng)
三、班級布置的思路
1、班級個(gè)性命名：快樂(lè )家族中隊
2、班級口號：書(shū)香飄飄伴我成長(cháng)，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。
3、班級介紹：這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機盎然的樂(lè )園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)xx班，迎接您的是56張活潑可愛(ài)的`小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互習;我們團結友愛(ài)、共同進(jìn)步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書(shū)中汲取快樂(lè )，在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)!
4、班訓：快樂(lè )閱讀，快樂(lè )生活，幸福成長(cháng)!
四、主題文化板塊設計思路
1、“書(shū)香伴我成長(cháng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂(lè )讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、展評等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(cháng)的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師�？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆�，看到他們你就看見(jiàn)了團結奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們缺少發(fā)現的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群快樂(lè )的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì )一直背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(cháng)之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長(cháng)的足跡。每周一條，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(cháng)和進(jìn)步。
特色班級建設方案 篇3
高一作為起始年級，學(xué)生是以全新的面貌進(jìn)入新的學(xué)校，可塑性較強，高一年級是學(xué)生各項習慣的養成期。我結合學(xué)校培養：具有“自信、文明、陽(yáng)光、負責”特質(zhì)的三中人的目標，根據高一學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和我們班級的實(shí)際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（2）班的班級文化建設方案如下：
一、班級目標口號：“做最好的自己”。
具體闡述為：起始年級以養成教育為基礎，培養學(xué)生良好的習慣，提升學(xué)生文明素養；激發(fā)學(xué)生愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)祖國的熱情；通過(guò)正面評價(jià)和各種活動(dòng)培養學(xué)生的組織協(xié)調能力和自信陽(yáng)光的心態(tài)。
二、工作特色規劃：
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1、根據班級目標口號，有學(xué)生自主進(jìn)行布置，班級文化要能夠彰顯青年學(xué)生的朝氣，這其中包括展板等多種樣式的呈現。
2、建立學(xué)生成長(cháng)卡，幫助學(xué)生規劃高中，制定高中的發(fā)展規劃。
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1、我的班級我做主
開(kāi)學(xué)初，結合新班級的組建，摒棄以前班主任規劃班級的方式，利用第一次班會(huì )課的機會(huì )讓學(xué)生回憶初中班級的優(yōu)點(diǎn)，一方面正好是教師節感恩初中的老師，另一方面也是對新班級的建議，將班級學(xué)生的建議羅列到位，從而明確高一2班應該打造成怎樣的班級，這樣達到了人人參與，人人感悟的目的，讓每個(gè)學(xué)生成為班級管理的主人翁。
2、“三個(gè)一”工程
針對初高中的銜接問(wèn)題，高一學(xué)生學(xué)習習慣的培養尤為重要，為了提高學(xué)生的適應能力，特別是數學(xué)上加強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，我在班級開(kāi)展“三個(gè)一”工程。即每天問(wèn)一題，每天認真訂正一題，每天掌握一題。通過(guò)這種活動(dòng)，加強學(xué)生對學(xué)習的熱情，同時(shí)在作業(yè)的認真程度上下功夫，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的'展評，提高作業(yè)的規范性。
3、憶經(jīng)典，傳族魂
結合民族精神月的活動(dòng)，利用本身我是歷史老師的優(yōu)勢，結合歷史課中中國一百多年的抗爭史，讓學(xué)生查閱資料，講述歷史上的愛(ài)國志士的事跡，召開(kāi)主題班會(huì )，選拔優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行國旗下講話(huà)，培養學(xué)生的責任意識，認識到“天下興亡匹夫有責”的重要性。
4、珍愛(ài)生命
結合高中學(xué)生心理特點(diǎn)，特別是學(xué)習壓力較大的情況下，如何擺正心態(tài)就顯得尤為重要。利用主體班會(huì )的形式，讓學(xué)生參與對生命的感悟和探討，從而形成健康積極的心態(tài)。
5、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路
倡導學(xué)生在第一學(xué)期中讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇感想，悟一個(gè)道理。結合學(xué)校書(shū)香校園報告會(huì )，要求學(xué)生讀一本好書(shū)，并且能夠從中悟出一定的道理，培養個(gè)人的文學(xué)修養。
6、我最給力
結合學(xué)校文化藝術(shù)節活動(dòng)，在班上開(kāi)展“我最給力”選拔賽，給學(xué)生提供展示自己的平臺，培養學(xué)生的自信，同時(shí)也為緊張的學(xué)習起到調節作用，推薦班級優(yōu)秀選手參加校園達人秀比賽。
特色班級建設方案 篇4
班級對每一位學(xué)生的影響是巨大的'，班級文化將個(gè)體與班群眾緊密連接起來(lái)。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，結合高效課堂的改革，特制定本方案。
組織領(lǐng)導機構：
組長(cháng)：胡復鵬副組長(cháng)：徐高美、唐敏、陳思锜
組員：各年級組長(cháng)、各班主任
職責分工：組長(cháng)牽頭，協(xié)調
副組長(cháng)、年級組長(cháng)督促落實(shí)（徐高美負責初一年級、
唐敏負責初二年級、陳思锜負責初三年級）
各班主任具體實(shí)施
具體措施：
1、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。
2、組建高效學(xué)習小組，制定小組管理制度、評價(jià)方案。確定小組個(gè)性名稱(chēng)、建立《小組管理手冊》。
3、實(shí)行值日班長(cháng)制度，確定值日班長(cháng)職責，人人參與班級管理。
4、實(shí)行班務(wù)承包制。將班級各項事務(wù)分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務(wù)承包職責狀。
5、建立班級書(shū)柜（圖書(shū)角），專(zhuān)人管理。開(kāi)展好書(shū)征集、讀好書(shū)活動(dòng)。
6、努力打造班級文化，營(yíng)造氛圍。
各班根據班級具體狀況，布置教室。班名、班訓、班規、小組評價(jià)表上墻，小組個(gè)性名稱(chēng)上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設教室布置示意圖）
各年級班級文化主題：（參考）
初一年級：學(xué)習、行為習慣的養成
初二年級：自律、進(jìn)取
初三年級：中考、理想、感恩
7、于11月30日前完成相關(guān)工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓、班規、學(xué)習小組的建立、管理制度、評價(jià)方案交運行處。
特色班級建設方案 篇5
學(xué)風(fēng)建設是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設，作為學(xué)校最基本的單位班級，其班風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數學(xué)風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級在長(cháng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習風(fēng)氣，它是體現一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題。近年來(lái)，許多大學(xué)生在學(xué)習方面缺乏明確的目標，沒(méi)有強有力的學(xué)習動(dòng)機。據調查數據顯示，41.1%的大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)之后學(xué)習缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習一直處于高中學(xué)習的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認為，大學(xué)學(xué)習只是為了混一張文憑，以便將來(lái)找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學(xué)習的，但絕大多數人學(xué)習僅僅是為了拿獎學(xué)金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學(xué)習紀律問(wèn)題。逃課、曠課、曠考、上課不專(zhuān)心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習紀律問(wèn)題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò )設施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò )朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫(xiě)法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類(lèi)題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候，就學(xué)一下，想玩的時(shí)候，就玩一下，學(xué)業(yè)成績(jì)及格成為現今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。
(三)學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。一邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，一部分學(xué)生就以為可以高枕無(wú)憂(yōu)，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會(huì )上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區，認為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習后的天堂，“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學(xué)習再好，將來(lái)要么找不到工作，要么就是工作時(shí)學(xué)習的東西一無(wú)所用，既浪費了青春，又浪費了金錢(qián)，反正讀書(shū)沒(méi)用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時(shí)間中，提出“愛(ài)情第一，學(xué)習第二”的人生價(jià)值觀(guān)。
(四)重視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊伍中，這本無(wú)可厚非。但是，導致部分大學(xué)生除了學(xué)習與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過(guò)關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，忽視其他學(xué)科學(xué)習，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施
在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習，就會(huì )形成一個(gè)以學(xué)習帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習的良性循環(huán)。但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習，而是各種雜七雜八，于已、于社會(huì )均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習好的同學(xué)，也常會(huì )由于周?chē)h(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長(cháng)期下去，成績(jì)肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個(gè)班級也必將變成一盤(pán)散沙，也就不可能取得好的成績(jì)。
(一)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
現在大學(xué)生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對同學(xué)和集體的依賴(lài)性，而這種依賴(lài)和認同感，恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數。四個(gè)“率”是：
(1)上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)最直接的反映;保證教學(xué)秩序的'順利開(kāi)展。
(2)學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性的重要依據;養成自覺(jué)珍惜時(shí)間，多學(xué)知識的習慣。
(3)學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習進(jìn)度情況的重要環(huán)節。
(4)考試不及格率，這是反映學(xué)習失敗學(xué)生所占比例的最重要指標，常常與學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)。
四類(lèi)人數：
(1)考試不及格人數，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;
(2)作業(yè)抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標;
(3)學(xué)習成績(jì)明顯好轉或成績(jì)明顯下降人數，無(wú)論從群體還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是觀(guān)察班級學(xué)習風(fēng)氣轉化的信號;
(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數，這是學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映。
2、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習典范。通過(guò)各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀，不是將同學(xué)神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺前，鼓勵這類(lèi)學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長(cháng)的方面給同學(xué)幫助，令其他同學(xué)認識到學(xué)習的重要性和可行性。例如：在班會(huì )上我會(huì )經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過(guò)關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗。當然這里所說(shuō)的學(xué)習并不是狹隘的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習，因此，學(xué)習氛圍的建立，不能單一地依靠在專(zhuān)業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導營(yíng)造，需要合理地配置各個(gè)類(lèi)型的學(xué)習型學(xué)生。
3、小團體目標學(xué)習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會(huì )有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時(shí)間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書(shū)館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒(méi)有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學(xué)習目標，形成相對穩定的良好的學(xué)習氛圍之后，將學(xué)習的領(lǐng)域相對擴展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內形成良好的學(xué)習氛圍，而最終形成一個(gè)融洽的整體。
4、減少電腦的“存活”數量。電腦的產(chǎn)生，是人類(lèi)的一件好事，可是我們電腦，真正用來(lái)學(xué)習的人會(huì )有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么，無(wú)聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄，是對學(xué)習深?lèi)和唇^，發(fā)現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實(shí)現自身理想和價(jià)值的樂(lè )園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類(lèi)學(xué)生，要施行強制手段，“封電腦”!對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們有這樣一種觀(guān)念：我只要在看書(shū)，哪怕是小說(shuō)和雜志都無(wú)所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間，不能把時(shí)間都浪費在電腦游戲和一些無(wú)聊的事物中。
(二)激發(fā)學(xué)習的興趣
1、準確的自身定位。引導學(xué)生客觀(guān)準確地判斷自己的學(xué)習成果，每個(gè)人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會(huì )造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應該多引導學(xué)生怎樣合理定位自己的成長(cháng)道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對學(xué)習的信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、集體活動(dòng)溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習競賽小組和一些學(xué)習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、專(zhuān)業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”，營(yíng)造一種良好的學(xué)習競爭氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的總結交流會(huì )，讓每位學(xué)生作一次自我小結，然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，并邀請任課老師現場(chǎng)進(jìn)行指導，不斷改善自己的學(xué)習方法。在平時(shí)多引導和教育學(xué)生重視英語(yǔ)四六級考試，鼓勵同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn)，認真組織學(xué)生積極聽(tīng)取考研報告會(huì )和各種學(xué)術(shù)報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強心針”。由此增強學(xué)生個(gè)人能力的滿(mǎn)足感和獲得集體或他人的認同感，提高學(xué)習的熱情。
3、實(shí)現角色轉換，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學(xué)生是“觀(guān)眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的活躍的學(xué)習氣氛。
總之，班級學(xué)風(fēng)建設作為高校自身建設的一個(gè)重要方面，直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟中的競爭能力。所以，學(xué)風(fēng)建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長(cháng)期性。而學(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮好學(xué)、團結進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設才能更上一個(gè)新臺階。
特色班級建設方案 篇6
一、創(chuàng )建目的
為進(jìn)一步提高班級學(xué)生的學(xué)習熱情和競爭意識，建設優(yōu)良班集體，同時(shí)為學(xué)生搭建相互管理，相互教育，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學(xué)習的學(xué)習意識，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的斗志，爭取我們班級學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績(jì)，都能考上重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習小組。
二、集體實(shí)施方案
關(guān)注學(xué)生互助性，合作性學(xué)習能力的培養已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養學(xué)生自主合作性學(xué)習能力的主渠道，教師課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)應該還是放在課堂教學(xué)方式的改變以及學(xué)生課堂內外學(xué)習方式的改變上，關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習小組式課堂教學(xué)模式”的構建問(wèn)題，我們既要面向群體，又要尊重個(gè)性差異，變束縛為寬松，營(yíng)造人性的課堂;變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，構建思辨的課堂;變被動(dòng)為主動(dòng)，倡導合作的課堂;變單一為多樣，創(chuàng )設開(kāi)放型課。學(xué)生的潛力是巨大的，要引導學(xué)生追求其感興趣的目標;要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才�？傊�，建立語(yǔ)文互助性學(xué)習小組最主要的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
三、學(xué)習互助小組的建立
1“五人制”學(xué)習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個(gè)組長(cháng)坐在中間而且便于組長(cháng)管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的`，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長(cháng)坐中間。組長(cháng)很重要，具有核心作用領(lǐng)導作用。
2.小組成員
小組成員基本以根據座位來(lái)安排，按照成績(jì)安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學(xué)科的小組的討論�？傊總�(gè)小組中有理科好的學(xué)生，有文科好的學(xué)生，分配要均衡。
3.小組評價(jià)機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎分。
根據各個(gè)小組成員的學(xué)習能力和成績(jì)的不同，根據初三期末考試成績(jì)?yōu)榛鶞�，根據下次考試分數，觀(guān)察學(xué)生進(jìn)步程度，給予獎勵。
(2)上課表現分加分的幾種類(lèi)型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現優(yōu)良分，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分，小組成員進(jìn)步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長(cháng)記錄上課每個(gè)小組成員加分和減分情況由小組長(cháng)記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績(jì)，結合月考成績(jì)的進(jìn)步分，評出前三甲，并發(fā)獎狀鼓勵。
四，期待達到目標
希望通過(guò)小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績(jì)更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績(jì)!
特色班級建設方案 篇7
班級名稱(chēng)：
書(shū)香小荷
蘊含意義：
書(shū)是我們人類(lèi)智慧的結晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是打開(kāi)知識和理想大門(mén)的金鑰匙。作為小學(xué)低端的學(xué)生,雖然他們暫時(shí)還沒(méi)有獨立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結合的繪本圖書(shū)和有趣的各類(lèi)故事書(shū)有非常濃厚的興趣，而且他們的父母也有相當的搞得文化素養，可以再孩子還小的時(shí)候，通過(guò)講故事的方法培養孩子都市的興趣，等到孩子學(xué)完拼音之后，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書(shū)，這樣更能激發(fā)他的閱讀興趣。班級也可以組織一些獎勵的.辦法和讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。從小讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)看書(shū)的好習慣。并在博覽群書(shū)的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶學(xué)生的高尚的情操，獲得真知、樹(shù)立遠大的理想、在一路書(shū)香中享受美好生活和人生。這對孩子知識的拓展，語(yǔ)文素養的積累有很大的幫助！
班級標志：
一朵剛剛盛開(kāi)的荷花
設計意圖：
每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。計劃每學(xué)期進(jìn)一個(gè)星級，到畢業(yè)時(shí)順利達到六星級。
讀書(shū)口號：
讓閱讀成為習慣，將讀書(shū)進(jìn)行到底。
班級簡(jiǎn)介：
我們一年級一班是一個(gè)富有朝氣，積極向上的集體，我們42個(gè)可愛(ài)的孩子，猶如,42顆閃亮的星星，點(diǎn)綴著(zhù)龍珠小學(xué)這片沃土，閃爍著(zhù)無(wú)限熱情�；顫娍蓯�(ài)是我們的天性，團結友愛(ài)是我們的美德，勤奮刻苦是我們的風(fēng)氣，勇于創(chuàng )新是我們的追求。我們個(gè)個(gè)愛(ài)班級，班級就像我們的家。相信在老師的辛勤培育和真誠愛(ài)護下，我們定能健康快樂(lè )成長(cháng)！
特色文化建設目標
1．讓學(xué)生盡快熟悉新環(huán)境、新老師，營(yíng)造良好的班風(fēng)，幫助學(xué)生適應小學(xué)生活，懂得遵守紀律，學(xué)會(huì )文明禮儀。
2．培養良好的學(xué)習習慣，培養良好的行為習慣。
3．培養學(xué)生自我管理、約束的能力，并為他人樹(shù)立榜樣。
4．促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、等方面的全面發(fā)展。 5.每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè )。計劃每學(xué)期進(jìn)一個(gè)星級，到畢業(yè)時(shí)順利達到六星級。
特色活動(dòng)實(shí)施的步驟和措施
1、文化建設內容：
班主任寄語(yǔ)：愿望是進(jìn)取的起點(diǎn)，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動(dòng)起來(lái)塑造最優(yōu)秀的自己。
班級口號：讀書(shū)口號：讓閱讀成為習慣，將讀書(shū)進(jìn)行到底。
班規：鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習用品擺放好。
不說(shuō)話(huà)，靜息好，等待老師把課上。
課堂上，專(zhuān)心聽(tīng)，老師提問(wèn)認真聽(tīng)。
答問(wèn)題，聲響亮，認真書(shū)寫(xiě)作業(yè)棒。
兩課操，認真做，集會(huì )站隊快齊靜。
不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。
愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好
不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。
愛(ài)勞動(dòng)，講衛生，紙屑果皮不亂扔。
講文明，有禮貌，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好。
一到學(xué)校就讀書(shū)，每天堅持讀書(shū)半小時(shí)
班風(fēng)：：會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )閱讀、心靈美、行為美。
2、內涵文化建設
在平時(shí)的日常工作中，我們以如何落實(shí)腳踏實(shí)地，開(kāi)展一系列的活動(dòng)：
遵守紀律：按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進(jìn)課堂，書(shū)本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽(tīng)，老師講課我思考，發(fā)表意見(jiàn)先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。
努力學(xué)習：上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，積極思維，踴躍舉手回答問(wèn)題。每天堅持復習、預習，多背誦兒歌。
團結友愛(ài)：小朋友在一起玩耍、活動(dòng)不爭不搶?zhuān)怀鍪执蛉�，不出口傷人，懂得謙讓?zhuān)梅窒�，健康快�?lè )成長(cháng)。
你追我趕：每個(gè)學(xué)生長(cháng)大后必須進(jìn)入競爭的社會(huì )，班級的很多榮譽(yù)也是通過(guò)競爭而得來(lái)的，因此，我們努力讓全體學(xué)生都感受到競爭的氛圍。通過(guò)競爭讓學(xué)生感受到自己是進(jìn)步最快的，通過(guò)自己的努力可以成為班級同學(xué)甚至全校同學(xué)學(xué)習的榜樣，也讓學(xué)生感受到成長(cháng)過(guò)程既是努力付出的過(guò)程，也是一個(gè)感受快樂(lè )的過(guò)程。在學(xué)習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發(fā)一顆小星星，看誰(shuí)的星星多，誰(shuí)就是領(lǐng)隊。
學(xué)會(huì )閱讀
以上是我們一年級1班在創(chuàng )建特色班級的過(guò)程中所做或將要實(shí)實(shí)在在要做的，從目前情況看，就是先規范學(xué)生行為，學(xué)會(huì )安靜上課，
文明休息，團結友愛(ài)，注意安全，努力學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。這是我班的近期目標，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，知識的積累，能力的提高，老師會(huì )和同學(xué)們，根據不同學(xué)段制定更深遠的目標。從二年級開(kāi)始我班將為打造一個(gè)以博覽群書(shū)為特色的“小荷書(shū)香班級”。
特色班級建設方案 篇8
一、指導思想：
以班級文化突顯班級特色及班級風(fēng)尚，以班級文化營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，通過(guò)它自覺(jué)或不自覺(jué)地在一定形式上融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成我班一種良好的自覺(jué)的行為習慣。我將以積極向上的精神，營(yíng)造輕松愉快的心情為指導思想。營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛，并且通過(guò)班級文化營(yíng)造充分展示學(xué)生自我價(jià)值的平臺，通過(guò)班級文化精神營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、總體目標
通過(guò)班級文化的建設營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造積極向上的進(jìn)取氛圍。通過(guò)班級文化為平臺，使學(xué)生能夠充分的展示自我，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。通過(guò)思想宣傳，培養學(xué)生助人為樂(lè )、熱愛(ài)祖國等良好品德。
三、實(shí)施時(shí)間：
1、20xx年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動(dòng)課采購所需素材。
2、20xx年9月25日（星期四下午第三、四節課）進(jìn)行班級文化建設。
四、主要內容
幽雅的班級環(huán)境有著(zhù)潛移默化，影響學(xué)生良好心情的作用。整體上，我要求我班的課桌椅擺放整齊。衛生打掃工作及時(shí)到位黑板隨時(shí)保持清潔，教具分類(lèi)擺放。同時(shí)為了更好的建設班級文化，我班的班級文化分為以下幾部分：
1、班務(wù)欄。班務(wù)欄是教師了解班級常規的重要途徑，也是提醒值日學(xué)生進(jìn)行值日打掃的重要平臺。我把我班的班務(wù)欄分為班級應到人數、實(shí)到人數、請假人數、曠課人數、值日人員、課程表、作息時(shí)間表及上課教師反饋意見(jiàn)。
2、衛生角。衛生角在班級中的設立時(shí)十分必要的。這一區域的設立，可以使學(xué)生在特點(diǎn)的地方整齊的擺放打掃工具，投放垃圾。在這一區域我主要是粘貼衛生標語(yǔ)，培養學(xué)生愛(ài)護衛生，創(chuàng )造清潔的學(xué)習環(huán)境。
3、宣傳欄。宣傳欄主要張貼班級文明公約、校規等各項規章制度。使學(xué)生在心中有一個(gè)制度的制約。維護好學(xué)生學(xué)習生活的正常規律。
4、讀書(shū)角。書(shū)能夠潛移默化的影響著(zhù)一個(gè)人的思維，及價(jià)值觀(guān)。好的書(shū)是人生成長(cháng)路上不可候缺的。因此，在讀書(shū)角，我主要是每周的周一到學(xué)校圖書(shū)室選擇比較有利于學(xué)生發(fā)展的書(shū)擺放到這里，周五在還回去，這樣如果學(xué)生剛興趣就會(huì )自己去圖書(shū)室借了。這樣便培養了學(xué)生讀書(shū)的習慣。
5、在教室后面黑板的正上方粘貼我班的班級目標：做最好的自己，創(chuàng )最好的班級。
6、黑板報由四組的同學(xué)每周輪流出好，主題由學(xué)自主決定。周二班主任檢查。
7、展示欄。展示欄是學(xué)生展示自我的'平臺。學(xué)生可以把自己優(yōu)秀作業(yè)展示上去，同時(shí)也可以把自己的心里話(huà)展示上去與其他同學(xué)分享�；蛘甙炎约旱呐d起愛(ài)好展示上去，營(yíng)造班級特色文化。
五、實(shí)施步驟
1、20xx年9月18日（星期四下午第三、四節課）活動(dòng)課采購所需素材（由班主任及宣傳委員、班長(cháng)提前把所學(xué)要材料協(xié)商完成后打印出來(lái)）。
2、20xx年9月25日（星期四下午第三、四節課）進(jìn)行班級文化建設：
�。�1）第一組同學(xué)負責班務(wù)欄。
�。�2）第二組同學(xué)負責宣傳欄。
�。�3）第三組同學(xué)分組展示欄。
�。�4）第四組同學(xué)負責讀書(shū)角書(shū)的擺放、衛生角的整理。
�。�5）班主任、班長(cháng)、宣傳委員負責張貼標語(yǔ)及整體指導。
六、保障措施
1、在班級文化建設之前，由班主任主持，班長(cháng)、宣傳委員、學(xué)習委員及各組織參加班級文化建設動(dòng)員會(huì )。討論建設方案（前面以全班討論通過(guò)）及措施（分配任務(wù)及明確各自職責）。
2、班級文化建成后，由班主任主持全體同學(xué)參加的班會(huì )，制定保護班級文化的規定及班級文化維護組（每周一組，負責班級文化的更新及黑板報的編牌）的安排。
3、制定每周班級文化的檢查方案，對班級文化維護組的工作進(jìn)行督查，并進(jìn)行相關(guān)獎懲制度的制度。
特色班級建設方案 篇9
一、指導思想
班級文化建設應具有班級特色，書(shū)香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境 ，營(yíng)造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展，提升文化品位，爭創(chuàng )文明班級。
二、建設目標
1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓等，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà) ” ，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。
2、建立健全的班級制度，以此約束學(xué)生的言行。建立強有力的班集體領(lǐng)導核心，讓學(xué)生參與到班級的管理中來(lái)，培養學(xué)生的責任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。
3、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。
4、建立班級圖書(shū)角，努力擴大班級藏書(shū)量，調動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵學(xué)生積累知識，寫(xiě)好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。 努力打造書(shū)香文化班級。
三、形式內容：
班 名：鯤鵬之志
班 訓：態(tài)度決定一切，習慣成就未來(lái) 。
班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。
班級目標：在快樂(lè )中成長(cháng)，在耕耘中收獲。
班歌：《我相信》
班徽：不比起點(diǎn)比進(jìn)步，不比智力比努力。
班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。
專(zhuān)心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，作業(yè)工整按時(shí)交。
室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。
刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。
同學(xué)之間要寬容，對人真誠有禮貌。
班風(fēng)：沒(méi)有最好，只有更好。
努力學(xué)習，頑強拼搏。
四、工作措施 ：
1、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。
教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書(shū)香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感觀(guān)，也同時(shí)通過(guò)感性認知而影響著(zhù)學(xué)生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑。如衛生角怎樣布置，圖書(shū)角的管理，板報的設計等。
2、堅持開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設“書(shū)香班級”。
充分利用書(shū)籍，為學(xué)生打開(kāi)通往智慧和精神殿堂的大門(mén)。在讀書(shū)中迅速增加學(xué)生們現在的知識存儲量，使學(xué)生精神境界提高新的層面，在書(shū)的`世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會(huì )重新認識中國這個(gè)古老而又以文明著(zhù)稱(chēng)的大國，也會(huì )重新審視自己的行為。讀書(shū)能開(kāi)闊學(xué)生視野，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著(zhù)陣陣春雨。在書(shū)的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長(cháng)�！半S風(fēng)飄來(lái)陣陣書(shū)香，書(shū)本中揚起張張笑臉，笑臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滿(mǎn)足的幸福、成長(cháng)的喜悅、振奮的精神�！�
3、開(kāi)展班級責任認領(lǐng)活動(dòng)。
在班級開(kāi)展責任認領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學(xué)根據各人能力不同分別認領(lǐng)不同的責任。對于他們來(lái)說(shuō)只要動(dòng)一點(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強學(xué)生的責任心和集體榮譽(yù)感。
4、設立評比機制，形成正確輿論。
形成正確輿論是班級文化建設的一個(gè)主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。
首先，利用晨會(huì )時(shí)間結合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行道德行為規范教育，提高學(xué)生的認識。
其次，及時(shí)表?yè)P好人好事，批評不良的思想行為，促使學(xué)生的良好行為習慣得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開(kāi)展評論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評論活動(dòng)，大家對每名同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級的每一件事，以便有據可說(shuō)，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風(fēng)。
5、借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設
�、� 抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )中引出來(lái)；
�、� 抓個(gè)人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長(cháng)交流，促進(jìn)學(xué)生上課主動(dòng)思考、積極學(xué)習，促使課下養成良好行為習慣；
�、郯嘀魅魏透魅握n老師和諧配合，多表?yè)P良好的行為習慣，多關(guān)注，發(fā)現學(xué)生中不良行為予以矯正。
結束語(yǔ)：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會(huì )改變學(xué)生的成長(cháng)方向，所以班級文化建設一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。
特色班級建設方案 篇10
一、建設目標：
彰顯二（1）班個(gè)性的“陽(yáng)光向日葵·書(shū)香”文化特色班級，創(chuàng )設二（1）班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺，讓二（1）班每個(gè)孩子在陽(yáng)光向日葵書(shū)香里卓越成長(cháng)。
二、班級布置的思路：
1、班牌內容：向日葵中隊
班級個(gè)性命名：向日葵中隊
班級口號：書(shū)香飄飄沁我心，智慧滿(mǎn)滿(mǎn)溢我心
班級介紹：這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機盎然的樂(lè )園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)二年級一班,迎接您的是33張活潑可愛(ài)的小臉蛋, 這一張張如陽(yáng)光般燦爛的'笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互相學(xué)習；我們團結友愛(ài)、共同進(jìn)步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書(shū)中汲取快樂(lè )，在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)！ 班訓：沐浴書(shū)香，快樂(lè )分享，幸福成長(cháng)。
2、主題文化板塊設計思路：
1、學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：美詞妙句摘抄、快樂(lè )讀書(shū)剪輯（班級讀書(shū)的照片）、好書(shū)共同分享
2、學(xué)生風(fēng)貌展示版塊內容：校園生活剪影（課間活動(dòng)照片）、班級集體故事（文稿加圖片）；學(xué)生獲獎?wù)故?/p>
3、學(xué)生素質(zhì)展示版塊內容：學(xué)生美術(shù)書(shū)法作品展示、優(yōu)秀作文展示；
4、評比欄：“學(xué)習之星”評比
評比細則:多元評價(jià)（本人、老師、同學(xué)、家長(cháng)共同參與）
操作方式：每周總結黑板上每個(gè)同學(xué)的紅旗數量，根據紅旗數量評分，多少面紅旗就多少分，每周都評出“學(xué)習之星”，如果有白旗，則一面紅旗抵消一面白旗。
三、組織管理：
1、在“陽(yáng)光向日葵書(shū)香” 班級文化布置中，班主任出思路，寫(xiě)方案。
2、圖書(shū)柜管理人員：孫佳偉 田長(cháng)江（工作：做好圖書(shū)收集、整理、借閱情況登記）。
特色班級建設方案 篇11
一、指導思想：
班級文化是班級師生共同創(chuàng )造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和不錯班風(fēng)的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，培養學(xué)生的主人翁精神，塑造積極向上的班級精神，推動(dòng)學(xué)生健康成長(cháng)。
結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學(xué)生年齡、心理特征和目前的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級文化建設的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設目標的制定、環(huán)境的策劃、管理和評價(jià)。大膽而有創(chuàng )意地建設好班級文化。
二、班級文化的建設目標和重點(diǎn)工作：
1、確定班級文化建設小組名單：組長(cháng)：班長(cháng)、中隊長(cháng)，副組長(cháng)：各班委，組員：全體同學(xué)，指導：班主任，任課老師
2、通過(guò)班級文化建設系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng )造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺。
3、抓好學(xué)生干部隊伍建設，建立班級規章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創(chuàng )設班級濃厚的文化氛圍。
5、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，打造班級精神。
三、班級文化具體實(shí)施方案：
1、班級硬環(huán)境建設。
班級硬環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不但體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵，激發(fā)學(xué)生自身動(dòng)手，用自身的才智與雙手創(chuàng )設自身所欣賞的班級文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現自身的美感，表現自身的創(chuàng )造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。
1）設衛生角，爭章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。
衛生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能為師生提供不錯的學(xué)習環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學(xué)都能及時(shí)了解到健康知識，更好地關(guān)注自身的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側設爭章角，每月評選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評審團，對每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評選。
圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊視野，班級構建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2—3本有價(jià)值的課外讀物，歸類(lèi)擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地擴充他們的知識量。
2）布置班級宣傳欄。每月根據學(xué)校主題，認真制作主題鮮明的手抄報，電腦報等，精心布置班級宣傳欄。
3）教室南墻開(kāi)辟出一塊班級特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng )造，展現個(gè)性，將自身最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法，或者攝影作品等，既能培養學(xué)生的創(chuàng )造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴格的要求要求自身，同時(shí)，特色園的建設也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng )建班集體的熱情。
4）室外環(huán)境布置。結合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢(mèng)想”，要求每位同學(xué)寫(xiě)下自身的學(xué)習計劃，奮斗目標，未來(lái)理想，用自身的才智，創(chuàng )意認真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據自身的計劃，拿出好的表現，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習情況小結，合理調整自身的檔案袋，起到督促作用。
5）創(chuàng )設“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習書(shū)本知識之余，也能接觸一些難題，開(kāi)發(fā)思維，培養學(xué)生鉆研精神。
2、班級精神文化建設。
為進(jìn)一步加強學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，提升學(xué)習能力，本班開(kāi)展了“拼搏向上，成就夢(mèng)想”班級文化活動(dòng)，結合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過(guò)制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學(xué)們更加明確自身的理想，在學(xué)習上激發(fā)更大的熱情，為現在的`學(xué)習注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級形成積極向上的不錯學(xué)風(fēng)，團結一致，為同一個(gè)理想努力奮斗。
1）制訂班級公約
班級公約是全班共同遵守的制度，包含文明禮儀、學(xué)習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個(gè)方面，是班級學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級公約應該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自身的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時(shí)，要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建設，再通過(guò)全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態(tài)度去執行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
2）讓學(xué)生自主管理
讓學(xué)生在班集體中充當主人角色，樹(shù)立主人翁的意識，關(guān)心愛(ài)護集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促；班級圖書(shū)角，學(xué)生自身管理；班級衛生角，學(xué)生自身整理；班級宣傳欄，學(xué)生自主布置；班級紀律、衛生，學(xué)生自身評比；設置"好人好事"記錄本，讓學(xué)生把自身為班級做的好事登記上，由班干部定期評比；同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4—5個(gè)程度相當的同學(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習心得，老師進(jìn)行一定的指導。并在班中實(shí)行作業(yè)評分制，由學(xué)習委員和班長(cháng)進(jìn)行監督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次總結，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎勵，并對不足明確提出建議。
3）建立和健全激勵機制
在實(shí)施班級管理制度的過(guò)程中，要建立和健全激勵機制，以樹(shù)立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習氣。例如，有的學(xué)生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來(lái)處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個(gè)人獎勵�？梢詼蕚湟恍┬—勂�，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣做就達到了既獎勵先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。
4）開(kāi)展各類(lèi)班級活動(dòng)，打造班級精神。
晨會(huì )。每周利用兩節晨會(huì )課進(jìn)行“講故事，勵心志”活動(dòng)，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)加強學(xué)生的參與意識。
主題班會(huì )。開(kāi)展主題班會(huì )可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改善。主題班會(huì )的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養不錯的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì )時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�？梢悦嫦蛏鐣�(huì )、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項目與崗位，參加社會(huì )公益勞動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、學(xué)習勞動(dòng)技能，樹(shù)立為集體、為家鄉、為社會(huì )服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導隊”、尊老敬賢的“童心小隊”、“學(xué)當一天家”、“環(huán)保小衛士”、“爭啄木鳥(niǎo)行動(dòng)”、“管好自身的小天地”等。
特色班級建設方案 篇12
一、指導思想:
班級文化是指班級在學(xué)習、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式，它貫穿于班級的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式融合到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的基層單位、班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營(yíng)造良好的學(xué)習成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。
二、班級文化建設領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx、xxx、xxx
成員：各班主任
三、班級文化內容：
班級文化是指班級成員在班主任的引導下朝著(zhù)班級目標邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng )造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。主題包括：精神文化(班級文化的核心)，如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等，制度文化(班級規章制度)，如一日常規，課堂常規及各種獎懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級文化硬件)，如張貼各種名人名言，懸掛國旗及班訓、班徽、黑板報、隊角、圖書(shū)角、綜合活動(dòng)版塊等教室內環(huán)境的布置，行為文化，參與班級體活動(dòng)，學(xué)�；顒�(dòng)所表現出來(lái)的態(tài)度和行為。班級文化的內容主要體現在以下幾點(diǎn)：愛(ài)國主義精神、集體主義觀(guān)念(團隊精神)、紀律意識、文明禮貌、勤奮學(xué)習、珍惜時(shí)間、整潔有序、團結互助等。
四、總體目標：
讓班級充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、班級文化建設的基本要求：
1、班級整體面貌好：重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì )、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級日常管理好：重點(diǎn)檢查教室，公共區域的清潔衛生和室內桌椅、學(xué)習用品的擺放。
3、班級文化氛圍：重點(diǎn)檢查班級黑板報、圖書(shū)角、隊角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內特色布置。
4、班級文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓和班級公約的制定和規范張貼等。
六、具體內容
(一)“1”圍繞一種精神(班訓、班風(fēng)、班徽) 根據本班學(xué)生個(gè)性興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng )建計劃，在各班制定的特色班級創(chuàng )建計劃的基礎上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學(xué)生。制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無(wú)形的賦予班級一種無(wú)盡的自豪和長(cháng)足的干勁，設計能體現班級風(fēng)貌的.班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。
(二)“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)
1、班級靜態(tài)文化氛圍布置
(1)班徽、班名的設計，全體隊員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛(ài)的名字，要有深刻內涵，并根據班名設計班徽。
(2)科普園地、生物角、衛生角、圖書(shū)角、知識角、隊角等爭星的布置。
(3)張貼班級公約、課程表、作息時(shí)間及班內各項工作安排等內容。
(4)各班班級的綜合特色版塊，可依照本班隊員的特色及興趣增設 班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報這一外部環(huán)境的布置可對學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責任感的培養，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級為家，積極主動(dòng)的布置并維護清新整潔的學(xué)習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
2、班級動(dòng)態(tài)文化教育：
(1)班委會(huì )實(shí)行民主管理、定期召開(kāi)小干部例會(huì )，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
(2)鼓勵學(xué)生多參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)開(kāi)展具有班級文化特色的主題班會(huì )(文化建設——塑造班級靈魂，主題教育——創(chuàng )建精神家園，活動(dòng)體驗——探索自我教育)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，進(jìn)行“班級規范我來(lái)定”班會(huì )制定本班的班級公約。
(4)根據班級的特色、開(kāi)展活動(dòng)。如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊，形成一份具有班級特色的作品集。
(5)辦一份班級小報，通過(guò)積累“我的成長(cháng)故事”，記錄學(xué)生成長(cháng)的足跡。
(6)組合式班級管理，高年級與低年級手拉手，結成友誼班隊，在班隊文化建設活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度
1、為了使學(xué)生具有秩序觀(guān)念，能夠自覺(jué)維護各類(lèi)公共秩序，遵紀守法，制定切合實(shí)際的班級公約尤為重要，大家共同認可的班級公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對學(xué)生起到潛移默化的教育。
2、結合養成習慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級一日常規》，作為評價(jià)學(xué)生日常行為習慣的準則。
3、制定《班級文化建設(示范班)評選標準》，作為學(xué)期末評選依據。
特色班級建設方案 篇13
班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、教室設計、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使師生心情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。特色班級文化建設對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。一個(gè)班級就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營(yíng)好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級文化，可以更好地展現學(xué)生的生活，增強班級的凝聚力，營(yíng)造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng )造安靜和諧的學(xué)習氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園�？梢哉f(shuō)，特色班級文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。
一、指導思想
班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級集體同學(xué)的學(xué)習、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺(jué)的行為習慣，潛移默化地影響著(zhù)他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建設為主要內容，營(yíng)造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng )建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現時(shí)代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。
二、總體目標
讓班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)人情味，充滿(mǎn)昂揚向上、形成健康、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家是我們班一個(gè)努力方向。
三、具體設想
1、根據班級實(shí)際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班風(fēng)、班訓、班歌、班級形象等。
2、班級布置，美化教室環(huán)境
(1)布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、學(xué)校各項規章制度以及班內各項工作安排表、制度等內容。
(2)建立班級圖書(shū)角，努力擴大班級藏書(shū)量以及報刊量，調動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。
(3)設計一個(gè)“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的'學(xué)習環(huán)境。
(4)在班級里張貼名言警句、班訓等等。
(5)開(kāi)設“學(xué)習園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)生個(gè)性。
(6)設置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫(xiě)上三兩句名言、自己的人生心得、人生理想、“班級寄語(yǔ)”等等。
(7)清理學(xué)生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化(指在課桌上亂刻畫(huà))，學(xué)生的書(shū)籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛生。
3、班級制度化建設
(1)選取班干部，明確各自的職責，定期開(kāi)班委會(huì )。
(2)建立健全的班級制度，包括班級加扣分細則方案，值日安排及要求等，以此對學(xué)生進(jìn)行養成習慣的培養。
(3)定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。
(4)強調學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話(huà)，不參與打架，做一名合格的中學(xué)生。
4、開(kāi)展文化活動(dòng)，突出個(gè)性(形式多種多樣)
(1)舉行黑板報比賽，借助黑板報對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。
(2)展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報、書(shū)法、美術(shù)作品、手工制作等等。
(3)舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過(guò)比賽讓學(xué)生對此有所了解。
(4)把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養學(xué)生的興趣。
(5)設置學(xué)習小組，組內互相學(xué)習，互幫互助，培養學(xué)生的合作意識、競爭精神和集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。
四、實(shí)施步驟
(一)第一階段(學(xué)期初)
工作重點(diǎn)：制定實(shí)施方案，教室布置，制定班級規章制度和各組的學(xué)習計劃。
(二)第二階段(學(xué)期中)
工作重點(diǎn)：開(kāi)展各項的活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染;建立積極、健康、融洽的班級學(xué)習環(huán)境;定期對學(xué)生進(jìn)行思想教育(感恩父母、樹(shù)立目標理想、正確的人生態(tài)度等等)，使學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
(三)第三階段(學(xué)期末)
工作重點(diǎn)：進(jìn)行全面總結，及時(shí)反饋每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng )新、合作、競爭”方面的具體表現，班級的學(xué)習與工作的狀況及成效，將通過(guò)書(shū)面或口頭的形式及時(shí)告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調整自己的言行;表彰在學(xué)習、紀律、禮儀、習慣、勞動(dòng)等方面優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的同學(xué)。
特色班級建設方案 篇14
一、課題題目
特色班級精神文化建設
二、課題的提出
新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個(gè)個(gè)具有獨立個(gè)性的學(xué)生，教育應促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展�！� 班級是學(xué)生彰顯個(gè)性，實(shí)現發(fā)展的重要基地，什么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生。要想培養出有創(chuàng )造性的特色學(xué)生，必須構建有個(gè)性化的班級精神文化，讓學(xué)生能無(wú)時(shí)不刻地進(jìn)行班級精神文化的熏陶。
班級是學(xué)校的細胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位，也是學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的集體。同時(shí)班級也是學(xué)生社會(huì )化的機構，他們通過(guò)參與班級建設的過(guò)程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體活動(dòng)和人際交往能培養學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征和個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)班級里每個(gè)成員的個(gè)性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。 班級精神文化又稱(chēng)班級觀(guān)念文化, 是班級全體成員在長(cháng)期的交往過(guò)程中習得且共同擁有的思想觀(guān)念、心理傾向或情緒反應方式, 其中包括價(jià)值取向、行為規范、倫理道德、審美情趣等多種內容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個(gè)文化系統中占據核心的地位，具有一種無(wú)形的教育力量。而在以往的班級建設中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設, 卻忽視了精神文化的建設，搞好班級精神文化建設, 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設的成果, 又對促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展起著(zhù)重要的'激勵和感染作用。
三、課題的假設
班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影響到班級建設的水平。隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設的重要性也隨之增加，作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存在方式是動(dòng)態(tài)、系統的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結晶，它需要班集體的每一個(gè)成員都參與進(jìn)去。我們要通過(guò)創(chuàng )建具有特色的學(xué)校班級文化的常規管理和建設來(lái)使學(xué)校的班級精神充滿(mǎn)生命力，使班級文化建設融入到建設校園文化的系統工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進(jìn)的和諧發(fā)展觀(guān)，從而推進(jìn)優(yōu)秀班級的創(chuàng )建工作，使班級成為學(xué)生的精神家園。
四、實(shí)驗目標
本課題研究的目標是針對當前社會(huì )的青少年在思想上出現的新問(wèn)題和新動(dòng)向，有的放矢地開(kāi)展班級精神文化建設工作，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，并通過(guò)探索班級精神文化與學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設的途徑、方法和規律等，從而摸索出構建良好的班級精神文化的教育模式。
五、實(shí)驗原則
本次研究是根據中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設通知》等政策指示，并在精神文化理論、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據的基礎上進(jìn)行的。
六、實(shí)驗的組織與步驟
(一)、課題的組織
成立班級精神文化建設領(lǐng)導小組，由實(shí)驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是組員，為班級精神文化的建設獻策獻力。
(二)、課題的實(shí)驗步驟
本課題預計實(shí)驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準備階段、課題實(shí)施階段、課題總結評審三個(gè)階段。
1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見(jiàn)，分析調查現有班級精神文化建設情況。
2.課題實(shí)施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據課題方案要求，建立實(shí)驗班級，全面實(shí)施課題研究，積累研究資料，撰寫(xiě)實(shí)驗階段總結。
3.總結階段：從20xx年11月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫(xiě)出結題報告。
七、課題實(shí)施方法
1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設目標。
根據班內學(xué)生的特長(cháng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開(kāi)展各項活動(dòng)的依據。通過(guò)參與團體活動(dòng)，使班級成員受到陶冶和熏染，使其在認識、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價(jià)值，從而達到形成穩定的團體精神文化的目標。
如在開(kāi)學(xué)初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學(xué)生從頭開(kāi)始，發(fā)奮進(jìn)取;在開(kāi)運動(dòng)會(huì )期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學(xué)生為榮譽(yù)而拼搏;在期末考試期間，可以確定“機會(huì )要靠自己創(chuàng )造”的目標，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個(gè)好成績(jì)而努力進(jìn)取。
2、廣泛動(dòng)員每個(gè)班級成員參與班級精神文化的建設。
班級精神文化的建設可以體現在布置教室、設計班級標志、健全班級的規章制度、營(yíng)造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養學(xué)生正確的審美情趣，著(zhù)眼于突出獨特的精神文化內涵。
如對于班級里的各個(gè)物品的擺放和裝飾，可以讓學(xué)生每人負責一項，進(jìn)行定期的評比和展示，鼓勵學(xué)生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可以利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行講評，從而健全班級里的各項規章制度。
3、開(kāi)展特色班隊活動(dòng)，推動(dòng)班級品質(zhì)的形成。
通過(guò)讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動(dòng)，使班級成員在活動(dòng)中受到其中顯現的特定的文化價(jià)值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動(dòng)上逐漸趨同于班級文化的預定文化價(jià)值，從而達到形成穩定的團體文化的目標。
4、反饋、評價(jià)與深化。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)良好班級文化氛圍的熏陶。在實(shí)驗過(guò)程中班主任要注意加強調控和服務(wù)，及時(shí)糾正和解決工作中出現的偏差和新問(wèn)題，確保制定的各項規章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動(dòng)始終沿著(zhù)既定的方向前進(jìn)，持之以恒，就會(huì )強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。
八、預期成果
1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設的研究》。
2、通過(guò)實(shí)驗，力爭達到“讓班級精神充滿(mǎn)生命力，使班級成為學(xué)生的精神家園”這一目的。
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