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中職特色班級建設方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的中職特色班級建設方案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中職特色班級建設方案 1
學(xué)風(fēng)建設是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設，作為學(xué)校最基本的單位班級，其班風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數學(xué)風(fēng)。班級學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級在長(cháng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習風(fēng)氣，它是體現一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。
一、當前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題。近年來(lái)，許多大學(xué)生在學(xué)習方面缺乏明確的目標，沒(méi)有強有力的學(xué)習動(dòng)機。據調查數據顯示，41.1%的大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)之后學(xué)習缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習一直處于高中學(xué)習的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認為，大學(xué)學(xué)習只是為了混一張文憑，以便將來(lái)找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認，許多人還是認真學(xué)習的，但絕大多數人學(xué)習僅僅是為了拿獎學(xué)金或是爭取免試研究生的名額。
(二)學(xué)習紀律問(wèn)題。逃課、曠課、曠考、上課不專(zhuān)心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習紀律問(wèn)題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò )設施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò )朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫(xiě)法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類(lèi)題目，便可找到數篇現成的論文，然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候，就學(xué)一下，想玩的時(shí)候，就玩一下，學(xué)業(yè)成績(jì)及格成為現今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。
(三)學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。一邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，一部分學(xué)生就以為可以高枕無(wú)憂(yōu)，因為已經(jīng)完成了父母的心愿，加上社會(huì )上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區，認為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習后的天堂，“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識大爆炸”思想的影響，認為學(xué)習再好，將來(lái)要么找不到工作，要么就是工作時(shí)學(xué)習的東西一無(wú)所用，既浪費了青春，又浪費了金錢(qián)，反正讀書(shū)沒(méi)用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時(shí)間中，提出“愛(ài)情第一，學(xué)習第二”的人生價(jià)值觀(guān)。
(四)重視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢嚴峻，而研究生則就業(yè)形式相對緩和，所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊伍中，這本無(wú)可厚非。但是，導致部分大學(xué)生除了學(xué)習與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對其他課程則敷衍了事、蒙混過(guò)關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，忽視其他學(xué)科學(xué)習，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。
二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施
在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習，就會(huì )形成一個(gè)以學(xué)習帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習的良性循環(huán)。但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習，而是各種雜七雜八，于已、于社會(huì )均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習好的同學(xué)，也常會(huì )由于周?chē)h(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長(cháng)期下去，成績(jì)肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個(gè)班級也必將變成一盤(pán)散沙，也就不可能取得好的成績(jì)。
(一)營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
現在大學(xué)生雖然有相對獨立的人格和處事原則，但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對同學(xué)和集體的依賴(lài)性，而這種依賴(lài)和認同感，恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的基礎。
1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數。四個(gè)“率”是：
(1)上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)最直接的反映;保證教學(xué)秩序的順利開(kāi)展。
(2)學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性的重要依據;養成自覺(jué)珍惜時(shí)間，多學(xué)知識的習慣。
(3)學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習進(jìn)度情況的'重要環(huán)節。
(4)考試不及格率，這是反映學(xué)習失敗學(xué)生所占比例的最重要指標，常常與學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)。
四類(lèi)人數：
(1)考試不及格人數，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;
(2)作業(yè)抄襲人數和考試作弊人數，這是檢驗學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標;
(3)學(xué)習成績(jì)明顯好轉或成績(jì)明顯下降人數，無(wú)論從群體還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是觀(guān)察班級學(xué)習風(fēng)氣轉化的信號;
(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數，這是學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映。
2、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習典范。通過(guò)各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀，不是將同學(xué)神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺前，鼓勵這類(lèi)學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長(cháng)的方面給同學(xué)幫助，令其他同學(xué)認識到學(xué)習的重要性和可行性。例如：在班會(huì )上我會(huì )經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過(guò)關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習經(jīng)驗。當然這里所說(shuō)的學(xué)習并不是狹隘的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習，而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習，因此，學(xué)習氛圍的建立，不能單一地依靠在專(zhuān)業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導營(yíng)造，需要合理地配置各個(gè)類(lèi)型的學(xué)習型學(xué)生。
3、小團體目標學(xué)習。共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易形成相互影響的團體。比如，不同的宿舍，常常會(huì )有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時(shí)間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書(shū)館去自習，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒(méi)有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也會(huì )自覺(jué)地感受到壓力。因此，要轉變小團體不正確的學(xué)習目標，形成相對穩定的良好的學(xué)習氛圍之后，將學(xué)習的領(lǐng)域相對擴展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內形成良好的學(xué)習氛圍，而最終形成一個(gè)融洽的整體。
4、減少電腦的“存活”數量。電腦的產(chǎn)生，是人類(lèi)的一件好事，可是我們電腦，真正用來(lái)學(xué)習的人會(huì )有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么，無(wú)聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄，是對學(xué)習深?lèi)和唇^，發(fā)現電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實(shí)現自身理想和價(jià)值的樂(lè )園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對于這類(lèi)學(xué)生，要施行強制手段，“封電腦”!對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們有這樣一種觀(guān)念：我只要在看書(shū)，哪怕是小說(shuō)和雜志都無(wú)所謂，慢慢地改變他的習慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間，不能把時(shí)間都浪費在電腦游戲和一些無(wú)聊的事物中。
(二)激發(fā)學(xué)習的興趣
1、準確的自身定位。引導學(xué)生客觀(guān)準確地判斷自己的學(xué)習成果，每個(gè)人的能力和基礎都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會(huì )造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應該多引導學(xué)生怎樣合理定位自己的成長(cháng)道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對學(xué)習的信心，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、集體活動(dòng)溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習競賽小組和一些學(xué)習性質(zhì)的社團，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、專(zhuān)業(yè)知識答辯等。另外，還可以根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”，營(yíng)造一種良好的學(xué)習競爭氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習經(jīng)驗的總結交流會(huì )，讓每位學(xué)生作一次自我小結，然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，并邀請任課老師現場(chǎng)進(jìn)行指導，不斷改善自己的學(xué)習方法。在平時(shí)多引導和教育學(xué)生重視英語(yǔ)四六級考試，鼓勵同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn)，認真組織學(xué)生積極聽(tīng)取考研報告會(huì )和各種學(xué)術(shù)報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強心針”。由此增強學(xué)生個(gè)人能力的滿(mǎn)足感和獲得集體或他人的認同感，提高學(xué)習的熱情。
3、實(shí)現角色轉換，營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學(xué)生是“觀(guān)眾”的填鴨式模式，變成教師是“導演”，學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的活躍的學(xué)習氣氛。
總之，班級學(xué)風(fēng)建設作為高校自身建設的一個(gè)重要方面，直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟中的競爭能力。所以，學(xué)風(fēng)建設不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長(cháng)期性。而學(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮好學(xué)、團結進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設才能更上一個(gè)新臺階。
中職特色班級建設方案 2
一、創(chuàng )建目的
為進(jìn)一步提高班級學(xué)生的學(xué)習熱情和競爭意識，建設優(yōu)良班集體，同時(shí)為學(xué)生搭建相互管理，相互教育，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺，增強我班全體學(xué)習的學(xué)習意識，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的斗志，爭取我們班級學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績(jì)，都能考上重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習小組。
二、集體實(shí)施方案
關(guān)注學(xué)生互助性，合作性學(xué)習能力的培養已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養學(xué)生自主合作性學(xué)習能力的主渠道，教師課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)應該還是放在課堂教學(xué)方式的改變以及學(xué)生課堂內外學(xué)習方式的改變上，關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習小組式課堂教學(xué)模式”的構建問(wèn)題，我們既要面向群體，又要尊重個(gè)性差異，變束縛為寬松，營(yíng)造人性的課堂;變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，構建思辨的課堂;變被動(dòng)為主動(dòng)，倡導合作的課堂;變單一為多樣，創(chuàng )設開(kāi)放型課。學(xué)生的潛力是巨大的，要引導學(xué)生追求其感興趣的目標;要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才�？傊�，建立語(yǔ)文互助性學(xué)習小組最主要的`目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習效率，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
三、學(xué)習互助小組的建立
1“五人制”學(xué)習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。
每組一個(gè)組長(cháng)坐在中間而且便于組長(cháng)管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長(cháng)坐中間。組長(cháng)很重要，具有核心作用領(lǐng)導作用。
2.小組成員
小組成員基本以根據座位來(lái)安排，按照成績(jì)安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學(xué)科的小組的討論�？傊總�(gè)小組中有理科好的學(xué)生，有文科好的學(xué)生，分配要均衡。
3.小組評價(jià)機制的建立，施行“加分減分法”制
(1)增加基礎分。
根據各個(gè)小組成員的學(xué)習能力和成績(jì)的不同，根據初三期末考試成績(jì)?yōu)榛鶞�，根據下次考試分數，觀(guān)察學(xué)生進(jìn)步程度，給予獎勵。
(2)上課表現分加分的幾種類(lèi)型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現優(yōu)良分，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分，小組成員進(jìn)步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。
(3)月終星級評估小組長(cháng)記錄上課每個(gè)小組成員加分和減分情況由小組長(cháng)記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績(jì)，結合月考成績(jì)的進(jìn)步分，評出前三甲，并發(fā)獎狀鼓勵。
四，期待達到目標
希望通過(guò)小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績(jì)更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績(jì)!
中職特色班級建設方案 3
一、指導思想
具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍。
二、建設目標
1、彰顯xx班個(gè)性的“燦爛陽(yáng)光濃濃書(shū)香”文化特質(zhì)
2、呈現xx班學(xué)生卓越發(fā)展的軌跡
3、創(chuàng )設xx班學(xué)生素質(zhì)展示的平臺
4、讓xx班每個(gè)孩子沐浴在燦爛的陽(yáng)光下，伴隨著(zhù)濃濃的書(shū)香卓越成長(cháng)
三、班級布置的思路
1、班級個(gè)性命名：快樂(lè )家族中隊
2、班級口號：書(shū)香飄飄伴我成長(cháng)，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽(yáng)光燦爛。
3、班級介紹：這是一個(gè)團結奮進(jìn)的班級體，一個(gè)溫馨和諧的大家庭，一個(gè)生機盎然的樂(lè )園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進(jìn)xx班，迎接您的是56張活潑可愛(ài)的小臉蛋，這一張張如陽(yáng)光般燦爛的笑臉上，寫(xiě)滿(mǎn)了我們的天真、稚氣，也寫(xiě)滿(mǎn)了我們的.樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗。我們彼此關(guān)心，互習;我們團結友愛(ài)、共同進(jìn)步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書(shū)中汲取快樂(lè )，在快樂(lè )中逐漸成長(cháng)!
4、班訓：快樂(lè )閱讀，快樂(lè )生活，幸福成長(cháng)!
四、主題文化板塊設計思路
1、“書(shū)香伴我成長(cháng)”——學(xué)生讀書(shū)展示版塊內容：展示學(xué)生的美詞妙句摘抄、快樂(lè )讀書(shū)卡、好書(shū)共同分享、展評等，記錄學(xué)生讀書(shū)的點(diǎn)滴、成長(cháng)的足跡。
2、“小窺一斑”——師生風(fēng)貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，兩位親切睿智的老師�？吹剿麄兡憔涂吹搅饲趧跓崆�，看到他們你就看見(jiàn)了團結奮進(jìn)，看到他們你就看見(jiàn)了和諧溫馨……這里是愛(ài)的港灣，這里是飛翔的起點(diǎn)。
3、“書(shū)海拾貝”——圖書(shū)角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書(shū)角，由學(xué)生自己提供書(shū)籍，鼓勵學(xué)生自愿從家里拿來(lái)自己喜歡的課外書(shū)放置在圖書(shū)角，建立借閱的制度，選好管理員，由學(xué)生參與管理，培養學(xué)生自主管理的能力。讓每個(gè)孩子都能享受到書(shū)給我們帶來(lái)的快樂(lè )，“感激書(shū)籍，享受閱讀”營(yíng)造書(shū)香教室。
4、“亮點(diǎn)背囊”——每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)，孩子并不缺少亮點(diǎn)，而是我們缺少發(fā)現的眼睛。亮點(diǎn)背囊的含義在于讓每個(gè)學(xué)生背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)不停地走在前進(jìn)的道路上，就像一群快樂(lè )的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點(diǎn)。老師和學(xué)生都有準備好的空白亮點(diǎn)卡片，各位教師和學(xué)生在隨時(shí)發(fā)現班級同學(xué)亮點(diǎn)的同時(shí)就可以馬上寫(xiě)一張亮點(diǎn)卡表?yè)P他。每一個(gè)孩子都在不停地送出亮點(diǎn)卡、收到亮點(diǎn)卡，并把自己的亮點(diǎn)卡放入自己的亮點(diǎn)背囊里，孩子們會(huì )一直背負著(zhù)自己的亮點(diǎn)卡行走在充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(cháng)之路上。
5、“個(gè)性空間”——個(gè)性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長(cháng)的足跡。每周一條，每個(gè)同學(xué)的生日都有屬于自己的生日詩(shī)……這些都是我們自己的財富。我們要在個(gè)性空間里把他們展示出來(lái)，如學(xué)生自制卡片、自制格言卡、小小書(shū)簽、自制生日詩(shī)卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點(diǎn)滴成長(cháng)和進(jìn)步。
中職特色班級建設方案 4
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強我校的校園文化建設，逐步營(yíng)造具有我校特點(diǎn)的校園文化氛圍，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動(dòng)工作計劃，開(kāi)展班級文化建設評選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書(shū)、樂(lè )于助人蔚然成風(fēng)。
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級成長(cháng)氛圍;建立寬松、清新、充滿(mǎn)人性關(guān)懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點(diǎn)，主要包括班級簡(jiǎn)介、中隊風(fēng)采、班干部簡(jiǎn)介、各類(lèi)小明星簡(jiǎn)介，以及體現良好班風(fēng)班貌的內容均可。
2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內容豐富、催人奮進(jìn)，字數在10個(gè)字以?xún)取?/p>
3、制定“班規”�！鞍嘁帯痹诎嘀魅蔚慕M織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導行。
4、“四表”上墻。(作息時(shí)間表、課程表、班級服務(wù)崗位及人員分工表、清潔值日表。)
5、布置“文化墻”�！拔幕瘔Α钡牟贾靡蠈W(xué)生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現學(xué)生的主人翁意識;經(jīng)常更新，保持對學(xué)生的.激勵作用。
6、建立“ 隊角”�！� 隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng )造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動(dòng)性，展示隊員們的創(chuàng )意，并能體現其育人功能。
7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)的形式、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)的形式呈現班級環(huán)境建設形態(tài)。
1、寫(xiě)真內容上傳時(shí)間：3月6日前
2、教室文化布置時(shí)間：3月15日前
3、學(xué)校集體參觀(guān)評估時(shí)間：3月15日――3月20日自行申報和學(xué)校檢查相結合。
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