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教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿1
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
我們每次考試結束后都會(huì )認真分析成績(jì)，分析學(xué)生層面要多于分析教師層面，把成績(jì)不理想歸于學(xué)生基礎差等等，很少深刻分析教師本身存在的問(wèn)題。
一、成績(jì)分析的重點(diǎn)在哪里
成績(jì)分析不僅僅要看多數學(xué)生成績(jì)在什么分數段，均分，排名，及格率等，更要看問(wèn)題。和前次成績(jì)相比哪些問(wèn)題解決了，哪些方法可行，差下生是否有提高，今后如何整改，措施如何跟進(jìn)等等。
二、課堂生態(tài)直接決定課堂效率
當下，課堂的生態(tài)在慢慢發(fā)生變化，學(xué)生的學(xué)和教師的教形式也在變化。但是讓人擔憂(yōu)的是，一些老師在課堂上無(wú)視學(xué)生的存在，機械的教，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，沒(méi)有情感的交流，甚至師生關(guān)系緊張，教和學(xué)兩張皮，更可怕的是，教師明明知道問(wèn)題所在，卻熟視無(wú)睹。
三、應對措施
1.樹(shù)立教育格局觀(guān)，不能“一心只教圣賢書(shū)”。
高考制度改革方案已經(jīng)基本明確（帶來(lái)的變化），其結果會(huì )影響每個(gè)教師，對教師的能力要求更高，所以，要主動(dòng)適應，積極應對。
2.給語(yǔ)數外科目的'教學(xué)建議。
語(yǔ)文教師要盡可能為學(xué)生提供閱讀素材，拓展閱讀活動(dòng)，積極開(kāi)展閱讀大賽，課本劇，戲劇表演，演講，讀書(shū)論壇等等，讓閱讀豐富學(xué)生人生，讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為一種習慣，讓寫(xiě)作成為自然。語(yǔ)文教師要明白，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力不是教師在課堂上教出來(lái)的，不要以為講完所有的教材，學(xué)生成績(jì)一定會(huì )高。數學(xué)教師要盡可能培養學(xué)生的數學(xué)思維和邏輯推理能力。外語(yǔ)教師要把主要精力放在抓單詞上，無(wú)限擴大詞匯量，以詞匯推閱讀，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有能力。語(yǔ)文教師培養的是人文精神和人文情懷，數學(xué)教師培養的是科學(xué)精神，理性思維，而外語(yǔ)教師培養的是學(xué)生的國際視野，這三大基礎課會(huì )影響學(xué)生的一生。
3.核心素養的培養
我們在課堂上投入了大量的精力，大多數教師基本上都是盡可能用最少的時(shí)間多傳授知識，可是效果不佳，問(wèn)題在哪里？最根本的問(wèn)題就在于，我們沒(méi)有搞清楚知識和能力的區別，知識和能力的轉化需要媒介和活動(dòng)。我認為，當下我們要培養學(xué)生這幾種種核心素養，即：思維、表達、溝通、跨文化交際、合作等。學(xué)生沒(méi)有思考就沒(méi)有成長(cháng)，學(xué)會(huì )了思考就會(huì )流暢表達和溝通，一個(gè)人之所以稱(chēng)之為人，就在于他有思想和態(tài)度。
所以，在今后的教學(xué)中，要把培養這幾種能力作為重點(diǎn)。
4.不斷嘗試新的教學(xué)手段和信息技術(shù)
現在的學(xué)生接受的新鮮事物較多，傳統的教學(xué)也讓很多孩子感到枯燥無(wú)聊。我們不妨嘗試一些新的方法，帶給學(xué)生刺激。如翻轉課堂和微課�，F代信息技術(shù)已悄悄在改變著(zhù)我們的教育，學(xué)生獲取知識和信息的渠道越來(lái)越多，如果教師不學(xué)習，就會(huì )造成信息的不對稱(chēng)，教師也不再是知識的權威，在這樣的背景下，教和學(xué)的形態(tài)和形式都會(huì )發(fā)生改變，所以，教師主動(dòng)適應比被動(dòng)適應要好。
5.改變粗放式的大水漫灌的教學(xué)，努力向精細化過(guò)度。
要經(jīng)常思考自己的教學(xué)目標和教學(xué)結果是否相一致，學(xué)生學(xué)會(huì )了多少，不會(huì )的怎么辦等等，具體說(shuō)來(lái)，就是后續的跟進(jìn)更重要（對比美國教育），課堂是贏(yíng)在細節的。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿2
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
我是中途接6班和8班，不熟悉學(xué)生，師生都需要時(shí)間彼此適應，109個(gè)孩子經(jīng)常張冠李戴。又不了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況，說(shuō)實(shí)話(huà)，這兩個(gè)多月挺難熬。多虧兩位班主任陳志學(xué)老師和李興龍老師。陳老師的班級管理工作認真細致，扎實(shí)有效。他管理學(xué)生經(jīng)驗豐富，正能量滿(mǎn)滿(mǎn)，善于抓大放小，又很會(huì )調動(dòng)學(xué)生的積極性；李老師謙虛好學(xué)，工作熱情高，班級管理全身心投入。從他們身上我學(xué)到了許多東西。
同時(shí)十分感謝英語(yǔ)組老師們對我的無(wú)私幫助與照顧，由于對工作情況不熟悉，牛老師把課練卷的組卷工作給我靠后排，在工作上遇到問(wèn)題他們也是竭盡所能地幫助我。還有初二年級的'全體老師們認真敬業(yè)的工作精神也在時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，讓我不敢有絲毫懈怠。我做的工作，大家也都在很認真的做，現在需要分享，那么我將毫無(wú)保留。
1.有效利用課堂時(shí)間，盡量每周擠出一節課來(lái)訓練閱讀理解，為提高正答率教給學(xué)生在文中劃出處，標題號。
2.配合班主任老師的一分鐘記憶競賽：前一天下班前精選20個(gè)單詞發(fā)給兩位班主任老師，由他們在第二天早讀時(shí)間組織競賽：記憶一分鐘，書(shū)寫(xiě)三分鐘，從發(fā)四線(xiàn)三格紙到收齊5分鐘之內完成，我判出成績(jì)后按降序排列再交給兩位老師，最后他們把結果公布在班級群里。為鼓舞士氣，兩位老師都以表?yè)P為主。
3.針對英語(yǔ)科的學(xué)習特點(diǎn)，為了讓孩子們學(xué)會(huì )利用零碎時(shí)間，特制作讀書(shū)報告模板，學(xué)生自愿選擇讀書(shū)內容，第二天早上交給兩位同學(xué)統計，把讀書(shū)人數告訴我，老師每天抽查一組，或讀或背，其他組同學(xué)采取自愿，讀背皆可，背課文的同學(xué)量化加分。晚上我會(huì )把檢查結果發(fā)在班級群，當然主要也是以表?yè)P為主。
4.對于邊緣生，將心比心，盡量換位思考，多理解他們的難處，課堂提問(wèn)降低難度，以表?yè)P鼓勵為主，回答問(wèn)題正確，讓全班為他們鼓掌，幫助他們樹(shù)立信心。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿3
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
一、和諧的教師團隊
一個(gè)班級的進(jìn)步肯定不是某個(gè)老師的努力，一定是所有老師的付出。特別感謝我們班科任老師，每位老師都非常負責。班主任老師一定要協(xié)調，配合各科老師，做老師們強有力的后盾。
二、班級的管理制度的建立
�。�1）首先是分組，我們的小組是每個(gè)月一分，嚴格按照月考成績(jì)蛇形分成8個(gè)組。規矩既定，一定要嚴格執行，這樣學(xué)生才能敬畏規則。其次是組長(cháng)，前8名，也就每組的第一名就是組長(cháng)，大多數成績(jì)好的學(xué)生能力不會(huì )太差；
任務(wù)：收作業(yè)、值日，記錄量化；組長(cháng)可以把各項任務(wù)分配給組員，相信每個(gè)成員都有愿意干，而且干的很好，但是組長(cháng)是第一責任人。
�。�2）座位：小組按列坐，每列一組，每周五統計各組和個(gè)人一周的量化（紀律、作業(yè)完成、課堂表現），最高的組先挑先挑坐那一列，第二、第三的組依次再挑，組內的位置按照個(gè)人量化依次再挑，也可以商量，如何協(xié)調不好，嚴格按照量化，大多數孩子非常在乎位置的；
而且家長(cháng)也沒(méi)什么意見(jiàn)
�。�3）作業(yè)：每天最后一節課科代表寫(xiě)黑板上，并標出來(lái)需要交的；
第二天按照要求交就行了。并且我會(huì )不定期的連續查各科作業(yè)，沒(méi)交的'，沒(méi)寫(xiě)完的，糊弄的都會(huì )家長(cháng)群通報，提醒家長(cháng)監督。
�。�4）獎懲：每次考完試制定下次考試目標，沒(méi)完成的罰一塊巧克力，平均分給完成的；
互助目標：成績(jì)好的幫成績(jì)不好的，可以是個(gè)別科目，也可以全科，完成目標倆人都可以獲得獎勵，完不成不能獲獎
三、如何與學(xué)生的相處
�。�1）做事有理有據，尤其是處理學(xué)生的時(shí)候
�。�2）寬容，當學(xué)生要求再給一次機會(huì )的時(shí)候，要給機會(huì )，但這說(shuō)明如有再犯，懲罰加倍
�。�3）公平，一定要一視同仁
�。�4）有活動(dòng)的時(shí)候一定要跟學(xué)生的在一塊，無(wú)論成績(jì)如何，一定在他們一起承擔。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
能站在這里和大家交流歷史教學(xué)的有關(guān)心得，我深感榮幸！本次期中考試本人僥幸取得歷史學(xué)科鎮第一名的成績(jì)，純屬意外收獲。因為我是今年才剛剛開(kāi)始改教歷史。業(yè)務(wù)上知識不夠豐富、學(xué)科教學(xué)技能上還很欠缺，還需逐步完善，還需向各位請教指導。
本學(xué)期我擔任我校七年級三個(gè)班的歷史和八年級全年級歷史。大多數老師認為歷史最好教，都是過(guò)去發(fā)生的事情，一就是一二就是二，學(xué)生只要死記硬背考試就能拿高分。我開(kāi)始也這么認為。但上了一星期課后卻有點(diǎn)心有余而力不足的感覺(jué)。上節課講的內容下節去提問(wèn)他們時(shí)學(xué)生回答的亂七八糟，沒(méi)有達到我期望的效果，使我很不自信。這成為一直困擾我的問(wèn)題。我積極開(kāi)展反思：歷史一周只有兩節課，而課堂是學(xué)生接受、掌握知識的主陣地是學(xué)生接受信息最活躍的時(shí)間段。所講內容學(xué)生若課堂上沒(méi)有掌握，根據遺忘規律學(xué)生兩天后可能就會(huì )遺忘。后來(lái)我又詢(xún)問(wèn)學(xué)生，開(kāi)展問(wèn)卷調查。問(wèn)學(xué)生喜歡不喜歡歷史學(xué)科，喜歡歷史課怎樣上，喜歡老師歷史課上多講哪方面的內容等問(wèn)題。然后我又觀(guān)看了許多優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄，發(fā)現許多優(yōu)秀歷史教師課堂設計的很精彩，簡(jiǎn)直引人入勝。學(xué)生上歷史課就像在聽(tīng)故事、看電視劇輕松悠閑，怡然自得。而我上課時(shí)空氣沉悶，學(xué)生沒(méi)精打采。我為了省力，很少給學(xué)生補充課外歷史知識，也很少用多媒體課件上課。這也許就是我上課不能吸引學(xué)生的一個(gè)原因吧！
找到了癥結所在，我開(kāi)始攻克第一個(gè)難題：如何讓歷史課課堂氣氛變得很活潑。我先讓學(xué)生自學(xué)，然后讓學(xué)生口述本節課內容，比比看那個(gè)同學(xué)口述的好？提高學(xué)生課堂參與度，力爭一周內讓所有學(xué)生都有機會(huì )回答問(wèn)題。這同時(shí)也幫助我認識了學(xué)生，現在上課我能隨意叫出一個(gè)學(xué)生的`名字就與不斷提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題有關(guān)。然后我再完善同學(xué)們所說(shuō)的細節，該補充的就補充，利用學(xué)生們看的課外電視、電影資料做背景穿插講解。對于重點(diǎn)、考點(diǎn)板書(shū)后讓學(xué)生反復強調，力爭當堂掌握。過(guò)一段時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)們到光盤(pán)播放室看一次電影或者歷史記錄片，慢慢的同學(xué)們上課由無(wú)精打采變成了精神煥發(fā)、全神貫注。我同時(shí)還根據教學(xué)內容，上網(wǎng)查閱有關(guān)視頻資料，將網(wǎng)址告訴學(xué)生讓他們上網(wǎng)瀏覽。變被動(dòng)接受知識為主動(dòng)探索新知。
課講的再好，學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習目標，仍然不能實(shí)現既定的教學(xué)效果。為了讓學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，我講課的時(shí)候不斷開(kāi)展橫向與縱向的歷史對比，甚至講到某一知識點(diǎn)的時(shí)候讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出與此相關(guān)的歷史知識。每次上課前給學(xué)生3分鐘時(shí)間讓學(xué)生講述歷史的今天，敘述歷史上今天有哪些大事件發(fā)生，這大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們?yōu)榱藸幦』卮饐?wèn)題的機會(huì )，有的提前一星期就查閱了有關(guān)的歷史資料。這真的讓我很佩服。
雖然取得了成績(jì)，但我不會(huì )沾沾自喜，居功自傲。我知道還有許多地方我做的不夠。七年級歷史平均分才29.30八年級26.09，與政治等其他學(xué)科相比還有點(diǎn)低，另外八年級歷史最高分才37分，七年級歷史最高分才39分最高分都還沒(méi)有達到優(yōu)秀。學(xué)生及格率也非常低。
本次考試后，首先我會(huì )以這次考試為基礎開(kāi)展反思，查找原因，把培優(yōu)作為下一步工作的重點(diǎn)，努力提高優(yōu)秀率、及格率；注重讓學(xué)生掌握所講的內容，精講多練，落實(shí)堂堂清，周周清。其次，認真備課，把握教材，完善自己的知識技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)。最后，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習，向同行朋友請教。
取得今天的成績(jì)與學(xué)校培養、領(lǐng)導信任密不可分，學(xué)校開(kāi)展的飯后讀書(shū)活動(dòng)也使學(xué)生受益匪淺，在平時(shí)就掌握了大部分知識。感謝領(lǐng)導對我的關(guān)懷和培養，也感謝中心校領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )讓我與各位交流。發(fā)言當中有不當之處希望大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿5
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
一、年級成績(jì)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導或談心的忙碌身影。
2、年級教師是團結的：任課教師都以班主任為核心積極開(kāi)展工作，任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩定。
3、年級教師是謙虛的：教師能正確認識自己的不足，吸取別人長(cháng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，在學(xué)科組研究課，公開(kāi)課中，集體備課中更能體現。期中考試成績(jì)概況如下：
后30%的平均分
語(yǔ)文：班級離差：31.33分
數學(xué)：班級離差：20.92分
英語(yǔ)：班級離差：46.92分
政治：班級離差：10.38分
歷史：班級離差：18.92分
地理：班級離差：16.81分
生物：班級離差：18.43分
前40%的平均分
語(yǔ)文：班級離差：11.88分
數學(xué)：班級離差：13.23分
英語(yǔ)：班級離差：9.31分
政治：班級離差：11.41分
歷史：班級離差：10.10分
地理：班級離差：11.19分
生物：班級離差：4.33分
平均分——語(yǔ)文：班級離差：19.13分
數學(xué)：班級離差：15.78分
英語(yǔ)：班級離差：22.47分
政治：班級離差：11.35分
歷史：班級離差：11.68分
地理：班級離差：11.31分
生物：班級離差：9.36分
二、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿵恼w成績(jì)看：（智商）
1、學(xué)生學(xué)科成績(jì)不平衡。
2、全科合格人數減少。
3、總分低分人數成增加趨勢。
�。ǘ⿵膶W(xué)習習慣看（情商）
1、部分學(xué)生還未形成良好的學(xué)習習慣，對初中的的學(xué)習很茫然，還處于小學(xué)的學(xué)習習慣。
�。ㄈ⿵陌嗉壊町惪矗�
班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。
�。ㄋ模⿵慕處焸�(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jì)存在較大差異。
2、有的教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生溜號、講小話(huà)、開(kāi)小差等。
3、小有的教師常規工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬⿵娬{學(xué)生的學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jì)中等的學(xué)生，也可能會(huì )因一門(mén)學(xué)科太差導致全面喪失學(xué)習的.信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數。
1、轉化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表?yè)P。要經(jīng)常性表?yè)P學(xué)習習慣好的同學(xué)，對于學(xué)習習慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，反復提醒。
3、嚴管理，樹(shù)班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
犁好自己的田向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì )感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類(lèi)指導，分層輔導
�、賹﹃P(guān)鍵生：由班主任依據學(xué)生考試成績(jì)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話(huà)、方法指導、督促相結合加以落實(shí)。
�、趯W(xué)困生：應課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
堂堂清、日日清、周周清、月月清
我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應該是快樂(lè )的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話(huà)語(yǔ)，讓我們都發(fā)現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問(wèn)題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè )之心；面對責任，至少我們曾經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致。望我們老師能根據班級實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì )獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
希望各位老師：總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點(diǎn)抓輔導，緊扣課堂提成績(jì)。
各位老師，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿6
老師們：
一、年級成績(jì)分析：
從半學(xué)期整體情況來(lái)看：
1、年級多數教師是勤奮的：每天，在每個(gè)辦公室內看到的是教師批改作業(yè)，找學(xué)生輔導或談心的忙碌身影。
2、年級多數教師是團結的：任課教師之間能夠互相幫助、互相配合，保證教學(xué)秩序的穩定。前半學(xué)期，幾有老師請假，需要代課時(shí)，絕大多數老師都能欣然接受。
3、年級多數教師是謙虛的：多數教師能正確認識自己的不足，吸取別人長(cháng)處，并改進(jìn)自己的教學(xué)，集體備課中更能體現。
期中考試成績(jì)概況如下：
均分——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是1.9；
�。�2）（3）班5.2。
數學(xué)：（1）（4）班離差是3.3；
�。�2）（3）班離差是8.8。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差3.3；
�。�2）（3）班離差是2。
優(yōu)秀率——語(yǔ)文無(wú)；
數學(xué)：（1）（4）離差是3%；
�。�2）（3）班離差是13%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是7%；
�。�2）（3）班離差是1%。
及格率——語(yǔ)文：（1）（4）班離差是6%；
�。�2）（3）班離差是18%。數學(xué)：（1）（4）班離差是3%；
�。�2）（3）班離差是7%。
英語(yǔ)：（1）（4）班離差是3%；
�。�2）（3）班離差是12%。
二、存在問(wèn)題：
�。ㄒ唬⿵恼w成績(jì)看：
1、學(xué)生學(xué)科成績(jì)不平衡。
2、全科合格人數減少。
3、總分低分人數仍居高不下。
�。ǘ⿵陌嗉壊町惪矗�
班級管理效果參差不齊，早讀、衛生、復習、課間等都存在不均衡的現象。
�。ㄈ⿵慕處焸�(gè)人看：
1、同一學(xué)科同層次間教師成績(jì)存在較大差異。
2、小部分教師課堂管理不到位，無(wú)視學(xué)生睡覺(jué)、講小話(huà)、玩手機等。
3、小部分教師常規工作未做好，批改作業(yè)不及時(shí)，次數少。
4、班主任、科任老師要協(xié)作，無(wú)論是課堂紀律還是課后作業(yè)等。
三、教學(xué)建議：
�。ㄒ唬⿵娬{學(xué)生的.學(xué)科平衡。
班主任、任課教師都應該反復強調、經(jīng)常提醒學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jì)中等的學(xué)生，也可能會(huì )因一門(mén)學(xué)科太差導致全面喪失學(xué)習的信心。
�。ǘI(yíng)造優(yōu)良學(xué)習的氛圍，加強日常教育管理，縮小后進(jìn)生人數。
1、化后進(jìn)生難，但必須去做。
2、揚正氣，常表?yè)P。要經(jīng)常性表?yè)P學(xué)習習慣好的同學(xué)，對于學(xué)習習慣一直不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P，反復提醒。
3、嚴管理，樹(shù)班風(fēng)。對作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴肅教育批評，做到令行禁止。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)需狠抓
1、注重基礎，精講精練
有的老師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。
向四十分鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì )感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì )說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì )有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清楚，講是講了，學(xué)生真的清楚了嗎，有多少學(xué)生清楚了，心里是否有數，特別是方法引導、思維的訓練，規范的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否督促和檢查過(guò)。
2、分類(lèi)指導，分層輔導
對關(guān)鍵生：由班主任依據學(xué)生考試成績(jì)，將邊緣生分配給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話(huà)、方法指導、督促相結合加以落實(shí)。
對學(xué)困生：應課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)
堂堂清、日日清；周周清、月月清。
各位老師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應該是快樂(lè )的，課堂中，也許有諸多的不良現象，但我們更應該看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話(huà)語(yǔ)，讓我們都發(fā)現自己變得年輕許多；當我們熱情洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當我們傳授知識和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是老師們嘔心瀝血，費盡心機，查找問(wèn)題，對癥下藥所獲得的，當然，有得也有失，但至少希望大家常保持快樂(lè )之心；面對責任，至少我們曾經(jīng)無(wú)怨無(wú)悔。
老師們，讓我們能齊心協(xié)力，團結一致。望我們老師能根據班級實(shí)際不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養學(xué)生閱讀興趣，在練習中培養學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養學(xué)生仔細答題的好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，學(xué)習能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，希望老師們能單獨輔導，或者與家長(cháng)密切聯(lián)系，獲得家長(cháng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，相信您與學(xué)生都會(huì )獲得進(jìn)步和成功的快樂(lè )。
希望各位老師：總結經(jīng)驗找差距，確定措施定目標，突出重點(diǎn)抓輔導，緊扣課堂提成績(jì)。各位同仁，面對強大的對手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依然亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿7
本學(xué)期期中考試的各項工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，借此機會(huì )，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話(huà)題談幾點(diǎn)想法.
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費苦心的自我分析.道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門(mén)學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己.從這個(gè)意義上講，自己的命運掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀(guān)念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費心機，徒勞無(wú)益.
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓.我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗轉變?yōu)橹笇覀兯邪嗉�、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時(shí)落后的班級和老師能夠吃一塹長(cháng)一智，能夠不再重復昨天的失��！一個(gè)人最大的失敗就是重復昨天的失��！一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓的人是永遠不會(huì )有作為的人！
想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級的整體質(zhì)量.這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數.
談到跟蹤生的考核，還請同志們達成如下共識：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專(zhuān)利，也不是我們高級中學(xué)的.首創(chuàng ).凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了！只不過(guò)說(shuō)法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱(chēng)之為跟蹤生.
2、就我校的生源狀況，我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)！這是我們高級中學(xué)的老師必須承擔的道義和責任！
3、抓跟蹤生抓絕對數不是長(cháng)官意志，也絕非心血來(lái)潮.最終的高考絕對數是全縣上下寄予的厚望所在，也是當今社會(huì )評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準.有了絕對數什么都好，沒(méi)有了絕對數什么都不行！我看這個(gè)標準就應該成為評判我們這類(lèi)學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標準.沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來(lái)那么多的絕對數？沒(méi)有良好的教育，哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚(yú).想法之四：過(guò)程考核獎固然重要，還有比過(guò)程考核獎更重要的，那就是千金難買(mǎi)的主人翁精神！
提到過(guò)程考核獎，我有這么幾點(diǎn)想法：
1、人不是單靠吃米活著(zhù)的我堅信，沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎而工作的！
2、非常有限的過(guò)程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道！
3、過(guò)程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認可.
4、過(guò)程考核獎所體現的是任何一個(gè)單位都必須體現的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣.這個(gè)管理思想無(wú)可厚非！
5、出臺過(guò)程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標而竭誠盡力，同舟共濟！
想法之五：平時(shí)的考試成績(jì)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jì)更重要的，那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jì).我本人從教也有25年了，其中在射中任教長(cháng)達20年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jì).高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好.總而言之，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結論，為時(shí)尚早！
所以我要送大家兩句話(huà)：
1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看！
2、都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)！
想法之六：分數和名次固然重要，還有比分數和名次更重要的，那就是理解和尊重.一方面，我希望管理層的同志在評價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分數與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分數和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分數和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分數和名次付出了怎樣的代價(jià).
�。ㄒ唬┱劦嚼斫夂妥鹬�，我要表明以下幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)：
1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導對教職員工的理解和尊重，也就不會(huì )有教職員工對學(xué)校領(lǐng)導的理解和尊重；沒(méi)有了教師對學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì )有學(xué)生對教師的理解與尊重.
2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì )有一次更比一次好的分數和名次.
3、理解和尊重并不代表著(zhù)無(wú)原則的遷就和放縱.
�。ǘ┱劦嚼斫馀c尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話(huà)：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應有的理解和尊重、應有的信任和支持. 2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯人之常情，希望同志們能夠給予他們應有的寬容和體諒. 3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結識時(shí)間不長(cháng)的新同事、新朋友，可以說(shuō)是往日無(wú)怨，近日無(wú)仇，不存在任何不可調和的矛盾，所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因為工作上的一點(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機會(huì )，我也送大家幾句話(huà)：
�、訇P(guān)起門(mén)來(lái)較真，走出門(mén)去叫好！
�、诘啦煌幌酁橹\，君子絕交不出惡聲！
�、鄱鄠�(gè)朋友多條路，多個(gè)對頭多堵墻！
�、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫！
我們在座的都是文化人，都是高級中學(xué)的高級知識分子，我們應該有這樣的氣度和修養，應該有這樣的胸懷和境界.（三）談到理解和尊重，我要再一次強烈呼吁：如果哪位同志對我們中層以上干部的工作有不滿(mǎn)情緒的，或者對學(xué)校的大政方針有不同看法的，請你們隨時(shí)向我反映，我辦公室的大門(mén)隨時(shí)為你敞開(kāi)，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來(lái)，開(kāi)心而歸！魯迅有句話(huà)叫"橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛！"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒！"
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿8
老師們：
今天的九年級質(zhì)量分析會(huì )名字之所以寫(xiě)為：數據分析聚能量，行為見(jiàn)證再出發(fā)。就想讓大家通過(guò)這一次考試的數據來(lái)發(fā)現、分析、解決前一個(gè)月存在的問(wèn)題。我們一起來(lái)看三率這張表。
先分析一班二班，從平均分和合格率上來(lái)看，九二班的數學(xué)平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，當然這也有歷史遺留問(wèn)題，但是希望我們數學(xué)備課組長(cháng)蓓蓓、班主任璐璐還有小妮老師要從這次成績(jì)分析，找到與一班平均分相差太大的原因，必要時(shí)候可以把他們的答題卡收上來(lái)，分析一下哪個(gè)部分失分最嚴重，有針對性地解決問(wèn)題，爭取下一次能縮小差距，還有就是化學(xué)的平均分偏低，當然這也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我們九年級大家庭的管老師能和陳老師通力合作，把咱九年級的化學(xué)提上去，最起碼不能是一個(gè)拉分的科目。加油！再來(lái)看三班的平均分，我對比了一下月考，只有物理、化學(xué)、歷史的平均分降低了，尤其是物理和化學(xué)，差了有10分之多，可能是因為卷子變難，咱是不是要思考一下對于三班的學(xué)生有沒(méi)有讓他吃飽呢？要不然碰到難題他們不會(huì )啊。
我們再來(lái)看一下優(yōu)秀率，對比第一次月考，三班數學(xué)的及格率比上次高四分，但是優(yōu)秀率降了2%，三班的尖子生在這一個(gè)月里是不是給的關(guān)注的不夠，或者說(shuō)做的題目不夠，咱一定得保證三班的尖子生的成績(jì)的。還有就是歷史的優(yōu)秀率，從別的數據來(lái)看，這次期中考試是比月考難，但是英穎老師在試卷變難的情況下，把三班的優(yōu)秀率提高了8%。很厲害！我們現在重點(diǎn)看一下達線(xiàn)人數這個(gè)數據，我把一類(lèi)、二類(lèi)、港區高中的分數線(xiàn)都減去了100。根據最低的分數線(xiàn)給我們的學(xué)生大概算了一下，我們依照現在這個(gè)成績(jì)也就是只有80個(gè)學(xué)生能上港區高中及其以上的學(xué)校，34個(gè)學(xué)生能上二類(lèi)高中及其以上的學(xué)校，11個(gè)能上一類(lèi)高中，下面那個(gè)表就是能上一類(lèi)高中的學(xué)生名單和成績(jì)，目前周佳佳也只能上鄭州七中，這十幾個(gè)孩子哪一科差或者拉分了數據上顯示的一清二楚，希望所有教三班的老師們，包括體育把重心放在這幾個(gè)孩子上，看能不能讓這幾個(gè)孩子沖刺一下大三甲。如果我們學(xué)校真能裸分考出去幾個(gè)大三甲，那我們就成功了。
第二部分是我們年級目前存在的'問(wèn)題，第一是做中考題，大家現在手里都有套卷中考題，但是據我觀(guān)察經(jīng)常做的不多，但是玉敏一直在做，我們都是新手，再不做題拿什么跟別的學(xué)校的有經(jīng)驗的老師比呢？第二個(gè)問(wèn)題就是三個(gè)班的課間操整體看下來(lái)每天好像練的不夠努力，都是晃晃悠悠，感覺(jué)沒(méi)什么目標，燦江老師能不能主抓九年級，因為孫老師在與不在學(xué)生鍛煉的效果不一樣。第三個(gè)問(wèn)題就是我們九年級的辦公室，每天都特別的嘈雜，有的學(xué)生他真的不是來(lái)學(xué)習的，他就是來(lái)晃一圈，跟某些老師逗逗嘴，開(kāi)個(gè)玩笑，這樣的話(huà)辦公室就失去了他的嚴肅性，也給大家帶來(lái)了特別差的辦公環(huán)境，導致很多老師想做一些事情的時(shí)候都得等到夜深人靜，不是他喜歡熬夜，而是平時(shí)辦公室太亂了，再過(guò)一段咱開(kāi)空調，學(xué)生才喜歡來(lái)辦公室呢，所以班主任再給學(xué)生強調一下，不要無(wú)故來(lái)辦公室，來(lái)了也要輕聲細語(yǔ)，還有就是背書(shū)問(wèn)題，一個(gè)老師能聽(tīng)幾個(gè)人講話(huà)？其實(shí)一個(gè)課間，也就能背1—2人，他們還要上廁所之類(lèi)的，所以盡量避免一堆人圍在一個(gè)老師那，老師要提醒學(xué)生，還有就是班主任強調一下午休必須所有人在教室睡覺(jué)，已經(jīng)連續幾天我發(fā)現好多學(xué)生午休時(shí)間在辦公室，干什么的都有，學(xué)習的很少，尤其是政治老師，總是圍著(zhù)一堆人，在看你的平板或者手機。學(xué)生中午不睡，也就只能在課上睡了，之后學(xué)生會(huì )也會(huì )進(jìn)行檢查，所以希望我們所有老師提醒學(xué)生，保證辦公室良好的辦公環(huán)境。
第三部分主要說(shuō)一下我們接下來(lái)要進(jìn)行的每周周測，名單和時(shí)間都已經(jīng)發(fā)到群里，對于周測，首先每周負責的老師提前10—20分鐘到校，準備卷子，學(xué)生來(lái)后要維持好紀律，讓班內的學(xué)生迅速收拾好東西拉好桌子準備考試。其次每周出的卷子三班和一班二班要體現出差異，一班二班可以做平時(shí)習題中的錯題，一遍一遍重做，三班可以考慮做中考套卷，老師要在周五離校前把卷子和答題卡做好放到年級的試卷柜中，最后是改完卷子的時(shí)間最晚周一晚上吧，我們可以把到期末來(lái)一次匯總，表彰一些一直在周測中穩定進(jìn)步的同學(xué)。
最后，我啰嗦了這么多，就是希望我們九年級老師能團結一心，把我校的的第一屆畢業(yè)生教好，學(xué)校一直都很重視我們九年級的老師，好多評優(yōu)評先制度上都體現了九年級老師優(yōu)先，但是我們得拿出成績(jì)啊，沒(méi)有成績(jì)人家七八年級肯定不服，爭取讓我們九年級組成為我們學(xué)校的一張名片，讓我校的老師都羨慕九年級老師，都想上九年級，希望我們可以通過(guò)這次期中考試聚集能量，再次出發(fā)。
教師期中考試質(zhì)量分析發(fā)言稿9
各位同學(xué)、各位家長(cháng)、各位老師：
大家好！
期中考試已結束，成績(jì)并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很多。
數學(xué)方面：
1.計算題失分嚴重，全對的只有幾個(gè)同學(xué)。
原因在于學(xué)生練習得少，還有就是有一節課需要用計算器，結果從那節課以后好幾個(gè)家長(cháng)和我反應學(xué)生回家用計算器做計算題。我還以為都會(huì )，就練習的少，忽視這一方面。我應該嚴格和家長(cháng)一起控制計算器的。
2.計算題的計算過(guò)程和解決問(wèn)題的思考過(guò)程類(lèi)型題失分嚴重。這和我在上課時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生多說(shuō)計算和解題思考過(guò)程有關(guān)。而且我判作業(yè)追求速度，判計算題只看得數，沒(méi)看過(guò)程，導致學(xué)生計算能力差。
在今后的數學(xué)教學(xué)中，我要做到計算要每節課抽出時(shí)間練，家庭作業(yè)也練，和家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)，一起抓學(xué)生計算。
然后認真備課，寫(xiě)好教學(xué)設計，在課堂上多讓孩子說(shuō)，說(shuō)過(guò)程，說(shuō)思路，說(shuō)想法。
培養學(xué)生邊讀題，邊思考的做題習慣。
語(yǔ)文方面：
積累和運用，首先我們班孩子“積累”就不行，出現好多錯字，還是我平時(shí)沒(méi)有嚴格要求，考得少。還有我忽視的地方，有一個(gè)四字詞語(yǔ)“嘔心瀝血”是詞句段運用里面的內容。我只關(guān)注了日積月累。導致學(xué)生幾乎全錯。學(xué)生只有先積累好這些基礎知識才能運用，但是我們班“運用”能力也差，主要還是我沒(méi)有把古詩(shī)的意思，表達的'感情等沒(méi)講清楚，有漏洞，一代而過(guò)。那些知識要讓學(xué)生理解著(zhù)記憶。
閱讀理解與感悟，我們班課內閱讀失分嚴重，在于對詞語(yǔ)的理解不行，我上課時(shí)直接告訴學(xué)生詞語(yǔ)的意思，他們沒(méi)有任何印象，如果說(shuō)是他們自己聯(lián)系上下文想出來(lái)，或者查詞典會(huì )好很多。3、4、5題是課后題，這些題完全可以在上課時(shí)掌握，學(xué)生們出錯，我沒(méi)有把他們引導好，還是講的不細致，重點(diǎn)地方太糙。
習作出現審題錯誤，題中沒(méi)讓寫(xiě)我的老師，我的姐姐等人物，讓寫(xiě)父母，爺爺奶奶。只能從里面選一個(gè)。有幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)看到，還是寫(xiě)我們第二單元習作，我的老師。另外就是學(xué)生寫(xiě)的特點(diǎn)不突出，重點(diǎn)內容不具體。最后就是書(shū)寫(xiě)，有些同學(xué)字跡潦草。
所以，今后我要做到：
加強對基礎知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時(shí)復習。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì )背誦，會(huì )默寫(xiě)。要做到厚積薄發(fā)，會(huì )運用學(xué)過(guò)的知識。
1.認真做好備課，提高課堂教學(xué)效率。
2.在課堂培養閱讀能力，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。重視每個(gè)單元的語(yǔ)文要素，重點(diǎn)地方講細致。
3.習作教學(xué)要在指導認真審題、重點(diǎn)內容寫(xiě)具體、表達真情實(shí)感、可以把自己讀過(guò)的東西用在自己的習作里，在生活中細心觀(guān)察。
4.繼續抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規范。還要注意我自己的板書(shū)，給學(xué)生良好的示范。
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