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初中政治研修活動(dòng)總結（精選8篇）
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)收官，相信你一定有很多值得分享的經(jīng)驗，那么將這些記錄寫(xiě)在活動(dòng)總結中，讓自己銘記于心吧�，F在你是否對活動(dòng)總結一籌莫展呢？下面是小編收集整理的初中政治研修活動(dòng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中政治研修活動(dòng)總結 1
這次，我能夠參加遠程培訓，感到十分榮幸。遠程培訓為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，通過(guò)培訓，每天都充實(shí)地度過(guò)，看視頻，聽(tīng)講座，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評，看簡(jiǎn)報，發(fā)評論，做作業(yè)，看各位老師們的作業(yè)、研修文章、評論以及參與評論，不斷地為別人的評論而叫好，不斷地被別人的作業(yè)而感動(dòng)，真是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )總結如下：
一、通過(guò)培訓讓我更加堅信在現代社會(huì )里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴，學(xué)生也有尊嚴，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jì)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習，健康的成長(cháng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向學(xué)生學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
二、通過(guò)培訓，通過(guò)專(zhuān)家的講解和指導，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標的'認識，對教學(xué)導入、備課、教學(xué)評價(jià)的認識，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。拓寬了思路，對新課程的認識和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
三、通過(guò)培訓，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，學(xué)習積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應該怎樣做，老師怎樣起引導作用；在課堂設問(wèn)方面有那些技巧；在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
四、通過(guò)培訓，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
通過(guò)培訓，更加堅定我對未來(lái)的信心。培訓是短暫的，但收獲是巨大的。這一次培訓活動(dòng)后，我將把所學(xué)的教學(xué)理念消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后堅持寫(xiě)教學(xué)反思，對課堂的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，讓自己成為一名合格思品教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
初中政治研修活動(dòng)總結 2
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，不斷提高自己教師修養和專(zhuān)業(yè)水平，才能適應社會(huì )發(fā)展需要，同時(shí)也是當代思品教師對自身素質(zhì)提高的基本要求。我有幸參加了思品國培班，我覺(jué)得即緊張忙碌，但也更加充實(shí)有意義�，F將我的培訓總結如下：
一 、 最重要就是應該改變教育理念。
以前的教育體制抑制了品德學(xué)科的發(fā)展，認為其他學(xué)科很重要很精彩，而思想品德課很無(wú)奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學(xué)生，學(xué)好思想品德、提高自身的思想品德素質(zhì)是一輩子的事，將使我們終生受益。
二、深入透徹的理解了《全日制義務(wù)教育思品課程標準》
新課程打破了傳統教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構建了“以人為本”的新型教學(xué)體系，注重學(xué)生的全面發(fā)展�！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃�。是構建美好“人性”的.教育。是指向“真實(shí)生活”的教育。是真正自由的對話(huà)、交流和互動(dòng)的教育。教學(xué)評價(jià)由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶�、關(guān)注過(guò)程。讓學(xué)生享受“好吃又有營(yíng)養”的思品，學(xué)有趣的、有價(jià)值的思品，成為社會(huì )主義建設品學(xué)兼優(yōu)的好苗子。
三、加強學(xué)習，努力提升自己的思品素養
要適應時(shí)代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有關(guān)歷史方面的書(shū)籍以及新課標，理清思品課程每個(gè)領(lǐng)域的核心、目標與教學(xué)內涵，以及每個(gè)具體的目標。我要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，讓自己成為一名學(xué)習型的教師。
四、實(shí)踐教學(xué)，組織有效的課堂
這次培訓專(zhuān)家講座內容涵蓋了思品各領(lǐng)域的教學(xué)。平時(shí)教學(xué)中的困惑，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，一起反思。剖析存在于我們思品教學(xué)中的普遍問(wèn)題，在專(zhuān)家的點(diǎn)評中，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習，保證在有限的教學(xué)時(shí)間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。
五、平時(shí)多學(xué)習。
應博覽群書(shū)，不要只讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)，應多讀些其他方面的書(shū)，使自己的知識漸漸豐厚起來(lái)，這樣，面對學(xué)生時(shí)，我想我們就能旁征博引，觸類(lèi)旁通。
我覺(jué)得這次培訓是很必要的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。
初中政治研修活動(dòng)總結 3
通過(guò)遠程研修，使我對初中政治的課程標準及課本有了更深一步的理解，解決了我在實(shí)踐中的一些困惑，通過(guò)和其他優(yōu)秀教師以及專(zhuān)家的交流，我在知識水平和經(jīng)驗上都有了很大的提高，特別是專(zhuān)家和教師的點(diǎn)評，更使我找到了自己的不足。反思整個(gè)學(xué)習過(guò)程及20年的執教經(jīng)歷，為的是不斷提升和超越自己。
通過(guò)研修，使我進(jìn)一步明確了自己的目標。
懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了，在培訓中，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我將把這些科學(xué)的理論與方方法應用于我的教學(xué)生活中，科學(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩。
通過(guò)研修，使我了解了政治教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)。
網(wǎng)絡(luò )資源中給我提供了欣賞的舞臺。專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)依然在我腦際繚繞：“我們原來(lái)講要給學(xué)生講授知識，自己先要有桶水�，F在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不竭�！�
通過(guò)研修，使我欣賞了名師的`風(fēng)采。
在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同年級的老師一起欣賞、交流。我們解決不了的問(wèn)題，我都會(huì )上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會(huì )積極回帖，給我建議。人說(shuō)人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去求索了！
就在這一念之間，我感受到了研修帶給自己的變化。
沒(méi)有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無(wú)止境地學(xué)習，永不停息地實(shí)踐！
遠程研修是一次充實(shí)而又快樂(lè )的陽(yáng)光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習機會(huì )”，觀(guān)看專(zhuān)家精彩的講座，與專(zhuān)家和全國的學(xué)員雖“遠在千里”，卻“近在咫尺”地交流著(zhù)，切磋著(zhù)，我感感到自己的人生充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)快樂(lè )。聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在政治教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。
最后，我以“教的有效，學(xué)的有效”時(shí)時(shí)鞭策自己，讓 “扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”成為我課堂教學(xué)追求的目標。
初中政治研修活動(dòng)總結 4
為期三天的 “初中政治核心素養導向的課堂教學(xué)改革” 研修活動(dòng)圓滿(mǎn)落幕。本次研修以新課標為指引，通過(guò)專(zhuān)家講座、課例研討、分組實(shí)踐等形式，助力教師把握政治學(xué)科核心素養的落地路徑。
在專(zhuān)家講座環(huán)節，省教研員王老師以 “道德與法治課堂的價(jià)值引領(lǐng)” 為主題，結合《青少年法治教育大綱》，系統闡釋了政治學(xué)科核心素養的內涵。他指出，當前課堂需從 “知識本位” 轉向 “素養導向”，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)情境培養學(xué)生的法治意識與公共參與能力。在課例展示中，來(lái)自實(shí)驗中學(xué)的李老師執教《公民的基本權利》一課，通過(guò)模擬法庭辯論、社會(huì )熱點(diǎn)案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中理解權利義務(wù)關(guān)系，課堂參與度達 95% 以上。課后研討時(shí)，教師們圍繞 “如何平衡知識傳授與素養培育” 展開(kāi)激烈討論，提出 “議題式教學(xué)”“項目化學(xué)習” 等創(chuàng )新策略。
分組實(shí)踐環(huán)節，教師們分組設計 “校園欺凌防治” 主題單元課程。第三小組將法治知識與心理健康教育融合，設計 “反欺凌心理劇場(chǎng)” 活動(dòng)，通過(guò)情景模擬引導學(xué)生掌握維權方法。這種跨學(xué)科整合的設計思路，得到了專(zhuān)家的`高度認可。研修后跟蹤調查顯示，83% 的教師已在課堂中嘗試新的教學(xué)模式，學(xué)生對政治課的興趣度提升 27%。
本次研修不僅更新了教師的教學(xué)理念，更搭建了校際交流平臺。后續將建立 “研修共同體”，定期開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下研討，推動(dòng)課堂改革持續深化。
初中政治研修活動(dòng)總結 5
為解決教師對統編教材把握不準的問(wèn)題，區教研室組織了 “初中政治統編教材深度研讀” 專(zhuān)題研修�；顒�(dòng)邀請教材編寫(xiě)組成員張教授作專(zhuān)題輔導，并開(kāi)展集體備課、說(shuō)課展示等實(shí)踐活動(dòng)。
張教授從教材修訂背景切入，詳細解讀了教材的邏輯架構與價(jià)值導向。教師需在備課中精準把握 “點(diǎn)” 與 “面” 的.關(guān)系。在集體備課環(huán)節，以八年級上冊《遵守社會(huì )規則》單元為例，教師們分課時(shí)梳理教學(xué)重難點(diǎn)，運用 “概念圖” 工具構建知識網(wǎng)絡(luò )。在 “維護秩序” 一課時(shí)，教師們創(chuàng )造性地將本地非遺文化傳承案例融入教學(xué)，既體現學(xué)科德育功能，又增強了教學(xué)的鄉土氣息。
說(shuō)課展示環(huán)節，來(lái)自不同學(xué)校的五位教師同臺競技。其中，育才中學(xué)王老師以 “議題鏈” 設計說(shuō)課方案，圍繞 “網(wǎng)絡(luò )生活新空間” 主題，設置 “網(wǎng)絡(luò )利弊大辯論”“青少年網(wǎng)絡(luò )素養提升計劃” 等遞進(jìn)式議題，讓學(xué)生在思辨中形成正確的網(wǎng)絡(luò )價(jià)值觀(guān)。專(zhuān)家點(diǎn)評時(shí)指出，該設計有效落實(shí)了 “思維可視化” 教學(xué)理念，值得推廣。
活動(dòng)后，區教研室整理出《統編教材疑難問(wèn)題解答手冊》，并建立 “教材研讀資源庫”。通過(guò)問(wèn)卷調查反饋，92% 的教師認為本次研修對教材把握有顯著(zhù)幫助，備課效率平均提升 30%。后續將開(kāi)展 “同課異構” 活動(dòng)，進(jìn)一步檢驗研修成果。
初中政治研修活動(dòng)總結 6
“互聯(lián)網(wǎng) + 初中政治教學(xué)” 專(zhuān)題研修在市教師發(fā)展中心舉行，本次活動(dòng)聚焦信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索智慧課堂建設路徑。
開(kāi)幕式上，教育信息化專(zhuān)家陳博士作《人工智能時(shí)代的教學(xué)變革》主題報告，展示了 AI 助教、虛擬仿真實(shí)驗等前沿技術(shù)在思政課中的應用案例。在技術(shù)實(shí)操環(huán)節，教師們學(xué)習使用希沃白板 5、UMU 互動(dòng)平臺等工具。通過(guò)分組制作 “改革開(kāi)放成就” 主題互動(dòng)課件，教師們熟練掌握了思維導圖、課堂游戲等功能。其中，第七小組運用 VR 技術(shù)還原小崗村 “大包干” 場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式感受歷史變遷，獲得最佳創(chuàng )意獎。
課例研討環(huán)節，觀(guān)摩了省級優(yōu)課《國家好 大家才會(huì )好》。授課教師運用 “學(xué)習通” 平臺開(kāi)展課前預習診斷、課中實(shí)時(shí)答題、課后分層作業(yè)，實(shí)現了教學(xué)全過(guò)程的數據化。課后分析顯示，學(xué)生對重難點(diǎn)知識的掌握率從傳統課堂的 70% 提升至 89%。在經(jīng)驗分享中，智慧教育示范校的'李主任介紹了 “思政云平臺” 建設經(jīng)驗，該平臺整合微課資源、在線(xiàn)測試、家�；�(dòng)等功能，已覆蓋全區 30 所初中。
研修結束后，形成《初中政治智慧課堂建設指南》，并啟動(dòng) “百節優(yōu)課上云端” 項目。三個(gè)月后回訪(fǎng)發(fā)現，65% 的教師每周至少使用 3 次信息化工具，課堂互動(dòng)頻次增加 40%。本次活動(dòng)為構建 “線(xiàn)上 + 線(xiàn)下” 混合式教學(xué)模式奠定了基礎。
初中政治研修活動(dòng)總結 7
“初中政治多元化評價(jià)體系構建” 研修活動(dòng)在區教育研究院舉行，旨在破解傳統評價(jià)重結果輕過(guò)程的難題。
活動(dòng)伊始，華東師范大學(xué)評價(jià)研究中心劉教授作《發(fā)展性評價(jià)與素養導向》學(xué)術(shù)報告，系統介紹了表現性評價(jià)、增值評價(jià)等新理念。在案例剖析環(huán)節，展示了某校 “政治學(xué)科成長(cháng)檔案袋” 評價(jià)實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)收集課堂發(fā)言視頻、社會(huì )實(shí)踐報告、時(shí)政評論作品等，記錄學(xué)習成長(cháng)軌跡。這種過(guò)程性評價(jià)方式，使學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性顯著(zhù)提升。
分組研討時(shí)，教師們圍繞 “如何設計開(kāi)放性評價(jià)任務(wù)” 展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。第五小組設計的 “社區治理提案” 評價(jià)任務(wù)，要求學(xué)生調研小區公共設施問(wèn)題并提出解決方案，從問(wèn)題分析、方案可行性、表達能力等維度進(jìn)行多元評價(jià)。在工具開(kāi)發(fā)環(huán)節，教師們學(xué)習使用量規表、 rubrics 評價(jià)模型，為不同類(lèi)型任務(wù)制定清晰的評價(jià)標準。
現場(chǎng)模擬評價(jià)中，教師們分組對 “青少年參與垃圾分類(lèi)” 主題學(xué)習成果進(jìn)行互評。通過(guò)角色扮演，教師們體會(huì )到多元主體評價(jià)的`優(yōu)勢：學(xué)生自評培養反思能力，同伴互評促進(jìn)合作學(xué)習，教師點(diǎn)評則強化價(jià)值引領(lǐng)。研修后，全區推廣 “三維評價(jià)量表”，將知識掌握、能力發(fā)展、情感態(tài)度納入評價(jià)體系。學(xué)期末數據顯示，采用新評價(jià)方式的班級，學(xué)生學(xué)習自評滿(mǎn)意度提升 35%。
初中政治研修活動(dòng)總結 8
“初中政治青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)工作坊” 研修歷時(shí)半年，通過(guò) “理論學(xué)習 + 實(shí)踐指導 + 課題研究” 三位一體模式，助力青年教師快速成長(cháng)。
理論學(xué)習階段，每月開(kāi)設 “名師講堂”，邀請特級教師分享教學(xué)設計、班級管理經(jīng)驗。在 “課堂觀(guān)察與診斷” 專(zhuān)題中，青年教師學(xué)習使用 Noldus 行為觀(guān)察系統，通過(guò)記錄學(xué)生課堂行為數據，分析教學(xué)有效性。實(shí)踐指導環(huán)節，實(shí)施 “青藍工程” 師徒結對，骨干教師與青年教師簽訂成長(cháng)協(xié)議。在 “新教師亮相課” 活動(dòng)中，師傅全程參與教學(xué)設計、磨課指導，最終展示的 12 節公開(kāi)課中，優(yōu)秀率達 83%。
課題研究方面，組建 “初中政治生活化教學(xué)” 研究團隊。青年教師在專(zhuān)家指導下，圍繞 “校園生活中的法治教育”“時(shí)政新聞進(jìn)課堂策略” 等小課題開(kāi)展行動(dòng)研究。其中，王老師的《短視頻在政治課堂導入中的`應用研究》課題，通過(guò)對比實(shí)驗證明，合理使用短視頻可使課堂導入效率提升 50%。該研究成果在市級期刊發(fā)表，并被推廣至區域教研活動(dòng)。
工作坊建立 “成長(cháng)積分制”，從聽(tīng)課量、論文發(fā)表、教學(xué)競賽等維度記錄教師發(fā)展軌跡。結業(yè)時(shí)，8 名青年教師獲區級教學(xué)基本功大賽獎項，3 人主持區級課題。后續將建立 “青年教師發(fā)展共同體”，通過(guò)線(xiàn)上讀書(shū)分享、線(xiàn)下教學(xué)研討，持續推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
這些總結從多維度展現了初中政治研修的豐富實(shí)踐。你若對某類(lèi)研修活動(dòng)有更具體需求，或想調整內容方向，歡迎隨時(shí)告知。
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