綜合實(shí)踐匯報材料合集(2篇)
在學(xué)習、工作中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統的分析、研究后報告給上級領(lǐng)導，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐匯報材料1
學(xué)�，F有1—4個(gè)年級20個(gè)教學(xué)班，在校生869人，平均班額43人，現有教職工58人，其中本科學(xué)歷54人，專(zhuān)科學(xué)歷4人，學(xué)校建有標準化運動(dòng)場(chǎng)，功能室齊全，配有音體美教室、多功能教室、科學(xué)實(shí)驗室、心理咨詢(xún)室、錄播室、體育器材室等功能室20余座，所有辦學(xué)條件均達到《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標準》，初步實(shí)現了教育教學(xué)設施現代化。
為了適應教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的迫切需求，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)作為“運動(dòng)加閱讀”辦學(xué)特色的一個(gè)支撐點(diǎn)，提出了“習慣比知識更重要”的辦學(xué)理念。歷史一貫沿襲的課堂講臺式教學(xué)模式和規定性教學(xué)內容，局限了教師們開(kāi)放的教學(xué)思維，而學(xué)生們也沿襲了傳統的室內課桌式受教模式，禁錮了孩子們調查、合作和獲取廣義信息的技術(shù)能力�；诖宋倚Ｒ罁C合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，結合學(xué)校實(shí)際，在全校范圍內開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，現就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展實(shí)施的具體情況，從以下三個(gè)方面向大家匯報：
一、山高自有客行路，水深自有渡船人（開(kāi)展情況）
�。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅�，研訓結合
“教師能走多遠，學(xué)校就能走多遠�！睂W(xué)校要發(fā)展，建立一支既精于學(xué)科教學(xué)，又擅長(cháng)課程開(kāi)發(fā)，同時(shí)具備大膽的創(chuàng )新意識和強烈的責任意識的現代化教師隊伍是關(guān)鍵。在開(kāi)設課程的初期，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導小組，建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，形成了校長(cháng)—教研員—指導教師的分層管理網(wǎng)絡(luò )。先后建立和完善了《南樂(lè )縣求實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》《南樂(lè )縣求實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師評選制度》等。召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議，認真研究部署綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施各項事宜。
1、學(xué)習綱要扎牢根基。三月份接到創(chuàng )建任務(wù)以來(lái)，校委會(huì )就成立了學(xué)習專(zhuān)班，由校長(cháng)任組長(cháng)，為全校教師訂購《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》人手一本，開(kāi)展集中學(xué)習培訓，交流學(xué)習心得，為課程的實(shí)施打下堅實(shí)基礎。
2、組建隊伍投入實(shí)施。開(kāi)學(xué)之初，教務(wù)處針對教師進(jìn)行了兩項摸底活動(dòng)。一是在全體教師中征集具備研究?jì)r(jià)值、意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案，二是組織教師就自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域所做的探索并結合學(xué)校的實(shí)際情況闡述自己對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思考。目的在于了解教師課程實(shí)施的理念、經(jīng)驗、基本素質(zhì)等情況。根據兩項摸底活動(dòng)的結果，我校確定了張根華、林琳、苗園園、薛貝貝等教師作為課程實(shí)施的骨干力量。無(wú)論是外出學(xué)習、聽(tīng)課，還是實(shí)踐體驗，學(xué)校盡量給他們創(chuàng )造學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。
3、引導教師端正思想。在實(shí)施過(guò)程中，教師會(huì )產(chǎn)生種種不利于課程實(shí)施的思想，如：接受任務(wù)之初的畏難；開(kāi)始實(shí)施時(shí)的困惑；與傳統教法沖突時(shí)的彷徨......綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新課程，沒(méi)有現成的教參教案，沒(méi)有具體的教法學(xué)法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節實(shí)踐課，教師要利用大量的課余時(shí)間到生活中尋找素材，上網(wǎng)查閱資料，所耗費的精力和時(shí)間是無(wú)法計算的`。每一個(gè)實(shí)踐主題的完成，要組織并指導學(xué)生開(kāi)展采訪(fǎng)、調查、請教專(zhuān)業(yè)人士等校外活動(dòng)，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。以上問(wèn)題的出現，學(xué)校領(lǐng)導沒(méi)有急于求成，埋怨責備，而是設身處地針對老師們的想法、疑慮作出具體分析，有的放矢地和教師一起學(xué)習教學(xué)理論、更新教育理念。
4、幫助教師掌握方法。起初，我校教務(wù)處先制定出學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規劃及學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，然后又牽頭組織各年級綜合實(shí)踐課程指導教師召開(kāi)主題研討會(huì )，確定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的部分主題，并與指導老師探討擬訂具體方案，指導各年級具體實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中，采用跟蹤聽(tīng)課、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生、檢查資料等形式督促和指導各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施一年來(lái)，骨干教師逐漸在課程中成長(cháng)起來(lái)，并形成了自己的教學(xué)特色。
�。ǘ┮渣c(diǎn)帶面，小步推進(jìn)
作為一門(mén)全新的課程，我們在實(shí)施過(guò)程采用以點(diǎn)帶面，小步推進(jìn)的方式逐步實(shí)施。起初，學(xué)校沒(méi)有在全校大面積鋪開(kāi)實(shí)施，而是在二三四年級中確定一批骨干教師，確定幾個(gè)班級，以小課題的形式，在小范圍內實(shí)施。以這些班的經(jīng)驗和成果，逐步向前推進(jìn)，帶動(dòng)全校教改。在活動(dòng)的主題和內容方面，也體現了從低年級到高年級不斷深入、拓展的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，我們遵循“行—知—行”的原則。在分階段的實(shí)踐活動(dòng)中，我們及時(shí)總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)階段總結和論文，并把經(jīng)驗上升到理論高度，然后又在實(shí)踐中不斷豐富充實(shí)。這一過(guò)程既是教師收集、整理、核實(shí)材料、使自己的經(jīng)驗和教學(xué)條理化、規律化的過(guò)程，也是對課程實(shí)施工作的回顧與檢查。這樣，課程改革得以穩妥推進(jìn)，教師實(shí)施課題的自覺(jué)性更強了，學(xué)生參與的興趣更濃了。
�。ㄈ┛茖W(xué)選題，實(shí)效取勝
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有綜合性。它的基本要求是將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，相互促進(jìn)、相互推進(jìn)。引導學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )、走向自然，參與實(shí)踐�；谏鲜鲆�，我們在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)重實(shí)際、求實(shí)效，充分考察學(xué)校周邊環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要及其年齡、心理特點(diǎn)，選擇一些貼近學(xué)生生活，易于捕捉信息，便于收集資料的教學(xué)資源。緊緊圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，與生活的關(guān)系，與社會(huì )的關(guān)系，與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行。如根據南樂(lè )縣是字圣故鄉、文化之鄉，我們確定了《身邊的漢字》、《走進(jìn)家鄉的傳統文化——南樂(lè )》、《我們的傳統節日》等主題；又結合我校勞動(dòng)實(shí)踐基地確定了《我和蔬菜交朋友》、《來(lái)之不易的糧食》等主題；結合學(xué)校附近的文化館確立了《賞民俗文化，悟藝術(shù)魅力》研學(xué)旅行等主題活動(dòng)。
1、整合課程全學(xué)科參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我們由此將課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中，開(kāi)展學(xué)科延伸性的實(shí)踐活動(dòng)，如由語(yǔ)文引申的《身邊的漢字》等主題，運用數學(xué)知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，確立的《人民幣的認識》、《年、月、日》等主題，讓每一位老師都有參與的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑。
2、開(kāi)展社團活動(dòng)培養實(shí)踐特長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生興趣愛(ài)好，堅持教師“1+1”（上好一節優(yōu)質(zhì)課，帶好一個(gè)學(xué)生社團）的發(fā)展思路。利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源和師資力量，并專(zhuān)門(mén)聘請校外優(yōu)秀輔導教師，開(kāi)設了器樂(lè )、語(yǔ)言、手工、科技、等六大類(lèi)32個(gè)學(xué)生社團，按照一項一特色、一生一特長(cháng)的原則，精心制定社團活動(dòng)計劃，規范社團考核制度。通過(guò)社團活動(dòng)的開(kāi)展，本學(xué)年學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提升，并于2020年12月31日成功舉辦了首屆學(xué)生綜合素質(zhì)展演活動(dòng)。
3、利用身邊資源開(kāi)闊學(xué)生視野。學(xué)生實(shí)踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更廣闊的是社會(huì )，為了使學(xué)生更親密地接觸社會(huì )、了解社會(huì )，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊活動(dòng)結合起來(lái)。在設計方案的過(guò)程中，課題輔導教師互相商討、共同完成活動(dòng)。如：我們已進(jìn)行的“我是校園志愿者”、“共享綠色新時(shí)代”等系列實(shí)踐活動(dòng)就是由課題組設計方案、政教處牽頭組織、任課教師共同參與進(jìn)行的。這些活動(dòng)的成功舉辦為學(xué)校在家長(cháng)中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)，學(xué)生也在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了學(xué)習、學(xué)會(huì )了合作、學(xué)會(huì )了做人。
�。ㄋ模┘訌姽芾�，制度規范
1、以實(shí)施細則規范活動(dòng)的內容。首先，我們組建了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，做到領(lǐng)導重視、組織健全、結構合理、分工明確。其次制訂了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和總體規劃。在廣泛收集教師、學(xué)生、家長(cháng)對活動(dòng)的意見(jiàn)，認真審核他們所提出的活動(dòng)方案的基礎上，根據各年級的特點(diǎn)制訂了分層次、分年級的實(shí)施計劃，力求計劃操作性強，活動(dòng)內容科學(xué)規范。
2、以監督制度確�；顒�(dòng)的落實(shí)。每個(gè)月，教務(wù)處都會(huì )組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導教師進(jìn)行研究討論，匯報一月來(lái)各主題活動(dòng)開(kāi)展情況，教師與學(xué)生的收獲，存在的問(wèn)題與困惑等。大家共享成功的經(jīng)驗，共商解決問(wèn)題的辦法，具體指導下次活動(dòng)的實(shí)施。
3、以激勵制度促進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展。每學(xué)期對老師設計的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、教育故事、教案、小課題、論文等進(jìn)行評比、展示。
二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭（取得實(shí)效）
綜合實(shí)踐活動(dòng)以開(kāi)放的課堂形式，豐富的信息容量，個(gè)性化的實(shí)踐體驗，越來(lái)越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習空間，為學(xué)生創(chuàng )造了親密接觸社會(huì )、體驗生活的機會(huì )。在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生從選取課題到構思方案，從查找資料到記錄過(guò)程，從匯報活動(dòng)情況到撰寫(xiě)總結報告......培養了合作意識，鍛煉了實(shí)踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì )了在生活中學(xué)習，在實(shí)踐中提高。
當然，在引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，因為沒(méi)有固定教材、現成的教學(xué)參考資料，教師必須經(jīng)過(guò)反復的思考、周密的策劃；為了應對活動(dòng)過(guò)程中，來(lái)自學(xué)生或實(shí)際生活的每一個(gè)具體問(wèn)題，教師必須廣泛的查閱有關(guān)資料，進(jìn)行文化知識的儲備；為了使活動(dòng)更加吸引學(xué)生的參與，老師還要不斷地創(chuàng )新組織形式、豐富教學(xué)手段。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)素養同樣也得到了提升。
可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，起到了培養學(xué)生、鍛煉老師、推進(jìn)課改、提升學(xué)校品格的作用�！断嗉s傳統節日》活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )了上查資料，建立自己的文件夾，領(lǐng)悟了傳統節日的文化內涵�！读闶撑c健康》活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行社會(huì )調查，并在各項社會(huì )調查活動(dòng)中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動(dòng)手能力，培養了小組合作能力，使學(xué)生在了解和參與社會(huì )活動(dòng)中，提高社會(huì )認識，豐富社會(huì )體驗，為他們將來(lái)適應社會(huì )和創(chuàng )造美好的社會(huì )生活奠定了堅實(shí)基礎。
三、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索（課程展望）
相對于其他類(lèi)知識性學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其博大的研究領(lǐng)域和精深的研究縱度，必然要承擔起更重要的教育職責。傳統學(xué)校教育所缺失的，綜合實(shí)踐要勇于肩負起來(lái)。
綜合實(shí)踐匯報材料2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了三個(gè)學(xué)期，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計劃，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量，將其分為期準備16課時(shí)、中期活動(dòng)16課時(shí)、期末總結16課時(shí)三個(gè)階段。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì )活動(dòng)，全體實(shí)驗年級利用假期時(shí)間走出校門(mén)，走出課堂，走進(jìn)了社會(huì )這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動(dòng)。
在本次活動(dòng)的初期準備階段，各個(gè)班級的班長(cháng)和其他的班級干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排，保證了這相活動(dòng)的`有序進(jìn)行�；顒�(dòng)期間，同學(xué)們克服了各種困難，全身心地投入到活動(dòng)中，用我們中學(xué)的獨特視角和方式了解社會(huì )、感知社會(huì )，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)到了校園里、課堂上無(wú)法獲取的知識和能力。
這次活動(dòng)的末期是整理材料，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報告，這一階段小組同學(xué)撰寫(xiě)實(shí)驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過(guò)評選，最后42組僅選出24組參加匯報。
活動(dòng)中我們又聘請了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位教師做初評評委，此后，黃校長(cháng)和教務(wù)處主任對這次活動(dòng)進(jìn)行了三次檢查。最后學(xué)校的成果匯報交流又聘請了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評委，李鵬、孫宗淵為記分員，同時(shí)還請到了宋玉洪、仁瑩為這次活動(dòng)全程照相。
本次活動(dòng)在上次活動(dòng)的基礎上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參加匯報，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報，很顯然，我們對這次活動(dòng)的要求提高了，匯報的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績(jì)證明了“沒(méi)有辛勤的一天，就沒(méi)有最后的收獲。
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