淺談高校教師聘任合同

　　摘要：高校教師聘任制的實(shí)施推動(dòng)了我國教育體制改革的進(jìn)程，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)聘任制實(shí)施日臻完善，我們發(fā)現聘任制在實(shí)踐過(guò)程中存在一些問(wèn)題。要解決此問(wèn)題可從完善教師聘任合同的相關(guān)法律，構建高校和諧的勞動(dòng)合同關(guān)系著(zhù)手。

　　近年來(lái)大學(xué)招生人數不斷增加，招生規模不斷擴大，我國的高等教育從“精英教育”邁入了“大眾教育”階段，高等教育事業(yè)呈現出了前所未有的發(fā)展勢頭。與此同時(shí)，我國的高教管理體制也在不斷改革，高校教師人才聘用制度不斷完善。高校與教師簽訂聘用合同后， 高校必須圍繞聘用合同展開(kāi)管理工作， 教師必須按照聘任合同開(kāi)展教學(xué)、科研和社會(huì )服務(wù)合作�！昂贤�管理” 成為人事管理法制化、規范化的必然要求， 學(xué)校對個(gè)人履行職責的考核、 獎懲以及雙方的權利和義務(wù)都是以合同的約定為依據的。因而，聘用合同管理成為高校實(shí)行教師職務(wù)聘任制后的新課題。

　　那么，在現行聘任制下，聘任制合同究竟是什么？筆者將試著(zhù)從高校應屆畢業(yè)生跨入高校工作與高校達成的.聘任合同管理形式、高校教師聘用與相關(guān)合同存在的問(wèn)題及解決途徑進(jìn)行分析。

　　一、高校應屆畢業(yè)生跨入高校工作與高校形成的幾種聘任合同關(guān)系：

　�。ㄒ唬�、聘用合同是聘用單位與受聘人員確立聘用關(guān)系，明確雙方的責任、權利、義務(wù)的協(xié)議，是一種勞動(dòng)合同，具備以下條款：勞動(dòng)合同期限；工作內容；勞動(dòng)保護和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報酬；勞動(dòng)紀律；勞動(dòng)合同終止的條件；違反勞動(dòng)合同的責任。

　�。ǘ�）、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任服務(wù)期合同是高校教師取得高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格后，用人單位與教師約定的服務(wù)期限的合同，是高校根據教育教學(xué)需要設置一定的工作崗位，按照教師職務(wù)的職責、條件和任期，聘請具備一定條件的人員擔任相應教師職務(wù)，為保證服務(wù)期限，而進(jìn)行的一種約定。

　�。ㄈ�）、培訓（學(xué)歷提高委托培養協(xié)議書(shū)）服務(wù)期合同是用人單位向勞動(dòng)者約定期限的合同。一般情況下這種期限的約定是因為用人單位為勞動(dòng)者提供了額外的待遇，如培訓等。因此在用人單位已履行義務(wù)（支付額外待遇）勞動(dòng)者已獲取權利（獲得額外待遇）的前提下，他們往往會(huì )要求勞動(dòng)者在這個(gè)期限內放棄擇業(yè)自由權，僅為其提供勞動(dòng)力。所以在這個(gè)期限內用人單位將約束勞動(dòng)者的擇業(yè)自由權，勞動(dòng)者將履行義務(wù)放棄擇業(yè)自由權，服從用人單位的安排。服務(wù)期合同包括學(xué)歷培訓和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任兩種，他們不是同時(shí)存在，但都有可能在一個(gè)人

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