- 學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃（精選29篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計劃了，但是工作計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃，歡迎大家分享。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 1
播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養成良好的行為習慣是學(xué)生健康成長(cháng)的根本保證。結合我校工作實(shí)際，特擬訂本計劃：
一、指導思想
為培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的文明水平。
二、工作目標
1、通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬長(cháng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節儉習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的'前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
�、嵬瑢W(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；
�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范；
�、崤囵B自覺(jué)學(xué)習的習慣。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人；
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理；
�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；
�、庠诩規椭议L(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
4、節儉習慣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水；
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴；
�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_支配零用錢(qián)，不吃零嘴；
�、嗖幌蚋改柑岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習、辦事講效率，學(xué)會(huì )能用不同辦法解決同一問(wèn)題。
四、實(shí)施途徑與措施：
�。ㄒ唬�、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行“知”的教育。
知”即提高學(xué)生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò )，加強學(xué)生常規管理的力度。
2、充分利用班會(huì )、晨會(huì )等時(shí)間段，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學(xué)生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(cháng)輩、把謙讓帶向社會(huì )；做到地面無(wú)痰跡、室內無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳英出言無(wú)臟話(huà)。
3、把行為規范教育貫穿在品德課教學(xué)始終，滲透在文化課教學(xué)之中，做到全員參與德育管理。
�。ǘ╅_(kāi)展主題班會(huì )，落實(shí)“行”的要求。
1、通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為養成教育。
“知”：每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì )，教會(huì )學(xué)生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表?yè)P，從思想上明確認識。
“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。
“糾”：發(fā)揮同學(xué)之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。
“行”：堅持長(cháng)期恪守正確的行為習慣，始終如一。
2、結合“月主題”活動(dòng)，根據德育處下發(fā)的學(xué)生每周目標問(wèn)題，利用晨會(huì )、班會(huì )課提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行考核。
3、在同一年級中開(kāi)展主題班會(huì )交流，確保教育效果
�。ㄈ╅_(kāi)辟社會(huì )教育途徑，突出“情”的培養。
通過(guò)正面的家庭、社會(huì )教育，使學(xué)生自覺(jué)接受來(lái)自社會(huì )各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過(guò)家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)會(huì )，家訪(fǎng)等多種形式，使家長(cháng)充分了解小孩在校的學(xué)習和表現，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。
2、組織學(xué)生參加社會(huì )上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì )服務(wù)意識與實(shí)踐能力。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 2
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一學(xué)期過(guò)去一半啦，回顧本學(xué)期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績(jì)。下面就簡(jiǎn)單的小結本階段的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實(shí)
20xx年10月，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞”農村初中學(xué)生厭學(xué)成因及對策研究”主題研究工作的中心任務(wù)，積極落實(shí)。撰寫(xiě)了實(shí)施計劃、并安排了具體的時(shí)間表。
二、提高認識，加強學(xué)習
本學(xué)期來(lái)，加強課題組教師的理論學(xué)習，集中學(xué)習5次，通過(guò)理論學(xué)習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過(guò)程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長(cháng)的重要性。
三、分析現狀，開(kāi)展活動(dòng)
課題組負責人對課題研究的現狀進(jìn)行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進(jìn)一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫(xiě)成了有個(gè)性的優(yōu)質(zhì)教案，開(kāi)展了多次研究課活動(dòng)，特別是年輕教師們在課堂教學(xué)中指導學(xué)生讀寫(xiě)整合的新方法，新技巧，讓聽(tīng)課的師生眼前一亮，進(jìn)一步激起學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熱情，使讀寫(xiě)整合研究在語(yǔ)文教學(xué)中得到深層次的發(fā)展�；顒�(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學(xué)的效果。
四、及時(shí)交流，取長(cháng)補短
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，在課題組會(huì )議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問(wèn)題，以取長(cháng)補短。例如，新來(lái)的黃老師心存疑慮，在會(huì )上提出后，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后，紛紛給她支招，經(jīng)過(guò)她的精心設計，結合集體的智慧，寫(xiě)成了頗具特色的研究課教案，并在課堂上揮灑自如，取得良好的教學(xué)效果，受到了教師們的贊揚，起到了課題組成員的示范作用。
五、實(shí)施階段的研究成果
在研究中，對課題有針對性總結。主要做了以下幾個(gè)工作：
1、學(xué)習教育理論，努力提高每個(gè)人的自身的理論水平。
2、開(kāi)展了3次的課題研究專(zhuān)題講座及匯報課。
六、做好資料的`收集和整理工作
課題研究課，是教師走向成功的開(kāi)始，課題組教師認真學(xué)習，學(xué)到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務(wù)。
本階段的工作即將結束，在課題研究過(guò)程中我們遇到很多問(wèn)題和困惑，在今后的研究中也會(huì )遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑著(zhù)堅忍不拔、永不放棄的執著(zhù)精神，在以后的研究中定會(huì )取得更令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 3
世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。一個(gè)班級,一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家，一個(gè)民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習慣正是幫助我們構建成功人生所必需的。
好習慣是一個(gè)人終身的財富。習慣是一個(gè)人的資本，你有了好習慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�？梢�(jiàn)，中學(xué)生良好的學(xué)習習慣的養成至關(guān)重要！
一、什么是學(xué)習習慣
所謂習慣，就是經(jīng)過(guò)重復練習而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習習慣，就是在不間斷的學(xué)習實(shí)踐中養成的那種自自然然表現出來(lái)的學(xué)習上的習性。
學(xué)習習慣一旦養成，它便會(huì )以情不自禁、不期而至的方式持續下來(lái)，猶如物理學(xué)中的慣性力量�！傲己玫膶W(xué)習習慣是一種自覺(jué)的學(xué)習行為，因而能提高學(xué)習效率”
二、中學(xué)生必須養成哪些良好的學(xué)習習慣？
1.尊重與欣賞老師的習慣
親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對的各學(xué)科教師，長(cháng)短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應老師，并學(xué)會(huì )欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內、提高自己的方式去適應，與老師共同進(jìn)步。從現在適應老師，長(cháng)大了適應社會(huì )。不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境。
2.自學(xué)預習的習慣
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習的真正主體，學(xué)習中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，可以獨立領(lǐng)會(huì )知識，把握概念本質(zhì)內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。
提前預習，是培養自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權，使聽(tīng)課具有針對性。
3.專(zhuān)心上課的習慣
教與學(xué)應該同步，應該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過(guò)了，也還是要認真聽(tīng)，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對比分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑。并在這過(guò)程中，盡量多理解記憶一些東西。
4.認真觀(guān)察，積極思考的習慣
對客觀(guān)事物的觀(guān)察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀(guān)事物的基本環(huán)節，因此，觀(guān)察被稱(chēng)為學(xué)習的“門(mén)戶(hù)”和打開(kāi)智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應當學(xué)會(huì )觀(guān)察，逐步養成觀(guān)察意識，學(xué)會(huì )恰當的觀(guān)察方法，養成良好的觀(guān)察習慣，培養敏銳的觀(guān)察能力。
“觀(guān)察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀(guān)”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀(guān)察，對認識客觀(guān)事物毫無(wú)意義。要做到觀(guān)察和思考有機結合，要善于提出問(wèn)題，要積極思考在學(xué)習過(guò)程中碰到的問(wèn)題，積極思考教師和同學(xué)提出的問(wèn)題，通過(guò)大腦進(jìn)行信息加工，總結得出事物的一般規律和特征.
我們觀(guān)察事物，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。
5.善于提問(wèn)的習慣
我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，帶著(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家長(cháng)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。
6.切磋琢磨的習慣
《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習交流和思想交流是十分重要的，遇到問(wèn)題要互幫互學(xué)，展開(kāi)討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過(guò)反復加工，釀造知識精華。
7.獨立作業(yè)的習慣
作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習和積累的過(guò)程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書(shū)面的，二是看書(shū)思考或實(shí)踐操作的。
做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長(cháng)。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì )做的馬馬虎虎，不會(huì )做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡(jiǎn)單的是會(huì )而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學(xué)習效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習題時(shí)要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的.中間結論。
8.仔細審題的習慣
審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現。要求學(xué)生仔細閱讀材料內容，學(xué)會(huì )抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內容，對提示語(yǔ)、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個(gè)知識點(diǎn)上的內涵與外延。同時(shí)還要培養自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現自己的錯誤，及時(shí)糾正的能力。
9.練后反思的習慣
讀書(shū)和學(xué)習過(guò)程中，尤其是復習備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節。
一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：
第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長(cháng)一智”，不斷完善自己。
10.復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過(guò)對知識，對解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂，中學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育
復習是有規律的，復習必須及時(shí)，否則超過(guò)了人的記憶極限點(diǎn)再去復習，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復習。
每天盡量把當天的東西都復習一遍，每周再做總結，一章學(xué)完后再總的復習一下。對記憶性知識的復習，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結歸納。
對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習一個(gè)專(zhuān)題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、輔以面、結成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
11.整理錯題集的習慣
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會(huì )了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
12.客觀(guān)評價(jià)的習慣
學(xué)生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學(xué)生能客觀(guān)地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀(guān)地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自己，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀(guān)。
同學(xué)們，好的學(xué)習效果、好的學(xué)習成績(jì)從培養良好行為習慣開(kāi)始，這幾乎是一個(gè)人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養成好的學(xué)習、生活習慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩(shī)人米斯特拉爾說(shuō)：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說(shuō)明天——他的名字是今天！”
那么，讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習中培養自己一個(gè)又一個(gè)好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個(gè)又一個(gè)五彩的階梯！
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 4
下午好，首先我要感謝孫校長(cháng)，趙校長(cháng)，常校長(cháng)以及各位老師組織的這個(gè)論壇，因為這個(gè)論壇教會(huì )了我很多很多，我想在以后的學(xué)習和工作中，我要向大家學(xué)習的東西更多。這個(gè)學(xué)期，我教的是一年級并擔任班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，我從未教過(guò)一年級的小學(xué)生，他們剛剛結束幼兒園的在游戲中學(xué)習的過(guò)程，還沒(méi)有形成學(xué)習的意識，他們年齡小，是一群可愛(ài)而又好動(dòng)的小精靈，但是在行為習慣及學(xué)習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學(xué)校的學(xué)習生活，使每一位學(xué)生在這里都受到良好的養成教育。那么如何讓他們養成好的學(xué)習習慣呢？我制定了以下計劃
學(xué)習習慣：
1.做好課前準備（九、十月重點(diǎn)）
2.寫(xiě)字姿勢：一拳一尺一寸（3個(gè)一）（九、十月重點(diǎn)）
3.上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手，培養有序表達及同桌合作學(xué)習。（十一、十二、一月重點(diǎn)）
具體操作：
一、利用兒歌進(jìn)行習慣教育。
利用兒歌形式對他們進(jìn)行習慣教育，是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長(cháng)大的兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲活動(dòng)。
為了規范學(xué)生的'課堂常規，我將會(huì )先教學(xué)生朗讀兒歌如：“我是小學(xué)生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專(zhuān)心聽(tīng)。說(shuō)話(huà)先舉手，才是好學(xué)生”。又如：“上課鈴聲響，立即進(jìn)課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望�；卮饐�(wèn)題先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒”�！ぁぁぁぁぁそ�(jīng)常讀一讀，能較好地規范孩子的行為。
為了提醒學(xué)生上課的坐姿，我還告訴學(xué)生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強寫(xiě)字習慣的訓練：“寫(xiě)字必須三個(gè)一：眼離書(shū)本一尺遠，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬�！毙袨橐幏秲焊瑁骸靶瞧谝�，升國旗，小學(xué)生，愛(ài)祖國，炯炯有神望國旗�！闭n堂師生對對歌：師：抬頭挺胸生：看黑板
師：誰(shuí)坐好生：我坐好
師：小嘴巴生：不講話(huà)
師：小手放放好生：小腳并并攏
師：小猴小猴在哪里？生：小猴小猴跑走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生好動(dòng)時(shí)說(shuō)的）
師：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)在哪里？生：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛走了（可比動(dòng)作）（學(xué)生吵鬧時(shí)說(shuō)的）
二、課堂上滲透聽(tīng)說(shuō)結合。
如：讓孩子聽(tīng)后復述同學(xué)的話(huà)，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評議，達到以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)評結合。同時(shí)注意培養孩子說(shuō)完整話(huà)，如用：“先?再?然后?最后?”，或者用：“原來(lái)?先來(lái)了?又來(lái)了?現在?”，看著(zhù)圖或操作后套用它說(shuō)完整話(huà)。
三、嚴格要求，抓典型。
告訴學(xué)生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了。比如：幾點(diǎn)到校，到了做什么，應該怎么做；課前準備幾個(gè)“寶”，放在課桌的哪個(gè)位置。嚴格的告訴他們，逐步就形成規律了。有時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對課前做好準備工作的要求，我給能按要求做到的小組畫(huà)上一面紅旗，或給某個(gè)同學(xué)一個(gè)小獎品，來(lái)刺激別的同學(xué)。同學(xué)們印象深刻，爭著(zhù)做好。
四、建立評價(jià)制度，以激勵學(xué)生。
要想讓學(xué)生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個(gè)與其學(xué)習、習慣等掛鉤的評價(jià)制度。針對一年級的年齡特點(diǎn)，我在班級的版地上設置了：“我進(jìn)步了，真開(kāi)心”、“愛(ài)心直通車(chē)”、“百分開(kāi)心果”、以上三欄是個(gè)人獎，“小組賽一賽”是四個(gè)大組的日常評比。每次學(xué)生看到自己的名字上墻了，自己的小組獲得了相應的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。
五、課間操：（有節奏地擊打鈴鼓）
一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠。
二則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，做做好。
以上都是學(xué)生做好傾聽(tīng)的前奏曲，只有學(xué)習習慣好了，那么傾聽(tīng)習慣的養成就水到渠成了。
當然，我也存在一些困惑，希望各位老師多多指導我，我一定會(huì )好好學(xué)習的：
1.孩子的表現存在反復性。
2.口頭表達能力欠佳。
3.操作課，氣氛就比較不好控制。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 5
為了扎實(shí)推進(jìn)平安禮貌校園建設，確保校園平安。結合我班的實(shí)際狀況，針對重點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題，開(kāi)展宣傳教育工作。樹(shù)立“好人一生平安”的育人理念與“在校一分鐘，平安六十秒”的工作理念，共同努力建立平安班級，打造平安校園。本學(xué)期班級工作計劃如下：
一、堅持立足現狀，準確分析安全存在的隱患
1、本班的基本狀況
我班五年(1)班，是一個(gè)男生多女生少的班級。男生在班里都十分好動(dòng)，平時(shí)課間十分鐘有一部分學(xué)生安全意識較為淡薄，在班里跑動(dòng)，或相互打鬧。有的學(xué)生個(gè)性喜歡在課室外的走廊上玩，上下樓梯不是靠右行走，而走在中間，頭腦中的安全意識較弱。本班學(xué)生沒(méi)有養成嚴格遵守紀律的行為習慣，個(gè)別男生有不聽(tīng)指揮的現象。有一點(diǎn)就是這個(gè)班，在有老師在的狀況下不敢分開(kāi)違返紀律。兩操和體育活動(dòng)本班都比較好。
2、本班的安全隱患
本班還存在著(zhù)必須的安全隱患，如班級的安全員還沒(méi)
真正落實(shí)好，每一天還沒(méi)有學(xué)生在班里值勤;班里沒(méi)有設立班級安全日志。學(xué)生的行為道德還夠規范，集隊集會(huì )還有個(gè)別男生在隊伍中打鬧。
一、早讀前管理空缺;
二、課間管理不到位;
三、是班干部的安全意識不高;
四、是缺乏常態(tài)有效管理。
二、堅持主題教育，切實(shí)有效落實(shí)上級的要求
1、行走安全：借助典型的案例，身邊的人和事，進(jìn)行現身說(shuō)法，并組織主題班會(huì )讓學(xué)生認識到，在校園內行走，不能沖跑，不得追逐打鬧，上下樓梯靠右行。
2、活動(dòng)安全：校內外活動(dòng)，組織管理要到位，關(guān)注特殊學(xué)生和特殊人群，開(kāi)展群眾活動(dòng)要有計劃、有組織、有措施，參加各活動(dòng)要聽(tīng)從指揮，有序進(jìn)行，不做有危險的游戲。
3、交通安全：我校地處繁華熱鬧的城中村中心，人流密集，人群復雜，環(huán)境惡劣，附近交通相對復雜。學(xué)生都是來(lái)自于全國各地的農村地區，遵守交通秩序的意識較差，不知天高地厚，禮貌程度低，家長(cháng)教育管理薄弱。透過(guò)主題班會(huì )，讓學(xué)生認識到要嚴格遵守交通法規，不騎自行車(chē)，和機動(dòng)車(chē)，電瓶車(chē)等，過(guò)馬路，不沖紅燈，要走人行道。
4、飲食安全：由于學(xué)校周邊都是無(wú)牌無(wú)證的飲食場(chǎng)所，個(gè)體戶(hù)，飲食衛生嚴峻。一方面是與家長(cháng)進(jìn)行溝通，透過(guò)QQ群、校訊通等網(wǎng)絡(luò )聯(lián)動(dòng);一方面加強指引，從思想上促使學(xué)生提高飲食安全的認識，從行動(dòng)上拒絕衛生安全沒(méi)保證的食品;不吃零食，不吃不干凈的東西，不要暴飲暴食，不買(mǎi)無(wú)牌飲料。遇到食物中毒要打120電話(huà)。
5、消防安全：消防安全牽動(dòng)千家萬(wàn)戶(hù)，培養學(xué)生如何進(jìn)行自護自救就十分必要。一方面是堅持每月一次的消防演練，提高師生消防安全的意識，掌握更多消防知識，掌握簡(jiǎn)單的、必要的操作技術(shù);一方面是加大宣傳教育的力度，讓學(xué)生認識到：不玩火，不玩煙花爆竹，在家里要留意用煤氣做飯。遇到火警要打119電話(huà)。
6、人身安全：小學(xué)生自己保護意識薄弱，潛力不強。上學(xué)期間，不能走出校外，如要外出必須要請示班主任，由班主任電話(huà)通知家長(cháng)保安室開(kāi)出放行條才能由家長(cháng)帶出去。遇到危險要報警，電話(huà)要打110。
三、堅持常態(tài)管理，有效制止安全事故的發(fā)生
1、人員管理：每個(gè)班每一天都要有安全員，負責班級的安全工作，班主任每一天都要注意本班的學(xué)生到校狀況并做好登記。副班主任要配合正班主任工作。
2、到校管理：每一天早上，到校的本班學(xué)生要在學(xué)校，指定的地點(diǎn)排好隊，到八點(diǎn)十五分統一帶隊回班。放學(xué)要在指定的`地點(diǎn)排隊，由班長(cháng)或體育委員帶隊出校門(mén)。
3、課間管理：課間十分鐘，不能在班內，過(guò)道，走廊上追逐打鬧，不能玩危險的游戲，要有安全員值班。
4、課上管理：堅持教師當課安全職責管理，要求課堂上無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習。
5、放學(xué)管理：每一天堅持上最后一節課的老師，必須要組織學(xué)生排隊出校門(mén)，并簽名，如要留堂要與家長(cháng)取得聯(lián)系;強調學(xué)生在路上不得停留，要先回家。
6、活動(dòng)管理：老師必須要親臨現場(chǎng)，組織學(xué)生參與。
四、堅持工作反思，不斷完善班級管理的制度
1、班級管理制度：每一天都要由學(xué)生安全值日，填寫(xiě)班務(wù)日志，指出不足之處。每星期一總結上星期的學(xué)習、紀律、做操、大課間等狀況，表?yè)P有出色表現的學(xué)生。
2、事件處理預案：一但事件發(fā)生，老師第一時(shí)間保護學(xué)生的安全。之后與學(xué)校負責安全工作的領(lǐng)導、校長(cháng)反映狀況，并及時(shí)與家長(cháng)溝通，爭取在最短時(shí)間內把事件處理好。
3、事件跟蹤管理：班主任，或當班老師必須要與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，協(xié)調處理，把事件完全處理好。
4、工作思路調整，無(wú)論什么時(shí)候都要把安全放于首位，只要安全才能談得上其它學(xué)習，生活，工作等。
五、堅持工作交流，努力提高班級管理的水平
1、工作小結時(shí)限：每星期(周)總結一次，并提出要求。
2、學(xué)期工作反思：對全學(xué)期，本班在安全方面做得好的進(jìn)行總結，得出經(jīng)驗，對還做得不夠的想法進(jìn)行補夠。寫(xiě)出工作總結。
構成有序設想：
構成有序設想，就是要善于發(fā)現問(wèn)題，善于分析問(wèn)題，善于思考改善，不斷使安全工作有序化、科學(xué)化、合理化、合法化、有效化、優(yōu)質(zhì)化。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 6
一、指導思想
我校行為習慣養成教育以培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的基礎文明水平。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自己檢查各項常規的落實(shí)、學(xué)習時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養，做好學(xué)生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設樓層良好的風(fēng)氣，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè )地成長(cháng)。
三、主要工作要求與措施
1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持，對家長(cháng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學(xué)生的服務(wù)意識，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動(dòng)方案，組織實(shí)施。
第二階段：實(shí)施操作階段
�。ㄒ唬┲贫▽�(shí)施計劃
指導隊員們學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小公民道德建設計劃》等文件，讓他們根據自己的實(shí)際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的.具體措施）
�。ǘ�、引導隊員以實(shí)際行動(dòng)向這些陋習發(fā)起挑戰
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè )。各班以點(diǎn)帶面開(kāi)設好習慣養成示范課，各年級從中挑選一節優(yōu)質(zhì)課參加學(xué)�！断蛏盥曢_(kāi)戰--好習慣養成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養成的10條好習慣。
�。ㄈ簷z查督導，進(jìn)一步鞏固成果
1、成立"告別陋習養成好習慣"小隊，在學(xué)校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時(shí)監督同學(xué)養成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進(jìn)行"克服陋習好辦法對對碰"活動(dòng)。
3、以"好習慣成就好人生"為主題，進(jìn)行征文比賽。
4、少先隊負責調查，低年級學(xué)生進(jìn)行口頭、情境設置的抽查。
5、學(xué)校設立督導崗，及時(shí)糾正學(xué)生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個(gè)常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個(gè)規范”（語(yǔ)言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學(xué)校、家庭、社會(huì )）相溝通。
第三階段：進(jìn)行總結，評選表彰。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 7
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務(wù)和主要內容。以培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導小學(xué)生健康成長(cháng)為目的，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng )我校養成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、工作目標
1、通過(guò)“禮儀習慣”教育，使學(xué)生逐步養成尊敬長(cháng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習慣”教育，使學(xué)生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習習慣”教育，教會(huì )學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“節儉習慣”教育，培養學(xué)生在節儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》為標準，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習、生活和節儉四方面，正面規范學(xué)生行為習慣。
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；④吃飯不獨占獨吃，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的.身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；⑨同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
�、僬n前要預習，中高年級預習有記錄，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課；
�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生；
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理；⑨看電視按照家長(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智；
�、庠诩規椭议L(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
�、霞议L(cháng)接送不進(jìn)校園。
4、節儉習慣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水；
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴；
�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
�、薏浑S便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
�、哒_支配零用錢(qián)，不吃零嘴；
�、嗖幌蚋改柑岢鲞^(guò)高的物質(zhì)要求；
�、釋W(xué)習、辦事講效率，學(xué)會(huì )能用不同辦法解決同一問(wèn)題。
四、工作措施
養成教育做起來(lái)不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來(lái)的生存和發(fā)展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責，多一些培養，從點(diǎn)滴做起，用我們的心血，來(lái)完成由量變到質(zhì)變的飛躍。
1、養成教育領(lǐng)導小組，負責班級養成教育的規劃、布置、協(xié)調和落實(shí)工作。
2、班級成立“學(xué)生自律隊”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用。班級成立養成教育監察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。
3、聯(lián)系家長(cháng)委員會(huì )配合，發(fā)揚家長(cháng)對學(xué)生行為是指導和監督作用。
5、建立學(xué)生心理輔導站，對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導，使其身心健康發(fā)展。
6、堅持周班會(huì )制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個(gè)周五，召開(kāi)一次主題班會(huì )、討論會(huì )，進(jìn)行一次階段性班內總結。
7、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣。
8、實(shí)行按月進(jìn)行評比文明之星。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 8
一、活動(dòng)目的：
進(jìn)一步提高學(xué)生文明素養，培養學(xué)生良好的行為習慣，凈化學(xué)生心靈，增強學(xué)生的文明禮儀修養，結合社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )相處，學(xué)會(huì )求知。
二、活動(dòng)主題：
“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話(huà)，行文明事，做文明人�！�
三、活動(dòng)時(shí)間：二○xx年八月二十九日至九月二日。
四、具體活動(dòng)內容安排：
學(xué)文明
1、召開(kāi)“學(xué)生文明禮儀及行為習慣養成教育月活動(dòng)”動(dòng)員會(huì )。
2、集中學(xué)習《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》。
3、重點(diǎn)學(xué)習“五個(gè)好”和“十個(gè)不”。
做文明
1、對照“學(xué)文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的`問(wèn)題，明確整改方向。
2、對照“學(xué)文明”標準及班級存在的共性不文明現象，反省自己在日常生活、學(xué)習中存在的不合文明禮儀的現象及行為事實(shí)，擬定個(gè)人在文明禮儀及行為養成教育活動(dòng)月中奮斗方向及達到的具體目標。
3、每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫(xiě)自己的學(xué)習生活情況，總結得失，揚長(cháng)避短。
4、反省一次自己是否在講文明話(huà)，行文明事，做文明人。
評文明
1、個(gè)人總結在“文明禮儀及行為養成教育活動(dòng)”中的長(cháng)進(jìn)及仍急需或緩需改進(jìn)的地方，哪些紀律條文已經(jīng)內化為自己的行為習慣了，哪些規章制度還未很好地落實(shí)，待于日后改進(jìn)，對自己在活動(dòng)中的表現定量評等。
2、評選班級“文明學(xué)生”，并擬推薦給學(xué)校評校級“文明學(xué)生”。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 9
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！毙W(xué)階段是培養學(xué)生養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：習慣成自然。當學(xué)生養成了各種好習慣后，會(huì )使學(xué)生學(xué)習更自覺(jué)，更有效；逐步適應學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任，我決定以習慣培養為目標，通過(guò)對生活習慣、道德習慣和學(xué)習習慣的培養教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣，為今后的終身學(xué)習打下良好的基礎。
二、基本情況分析
小學(xué)生行為習慣的養成，與他們的生活環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系�，F在的'小學(xué)生，對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè)，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。本班學(xué)生的各種行為習慣并不是很好，很多學(xué)生太隨便，不能有效利用各種資源來(lái)完成任務(wù)。學(xué)生的整體合作能力差，課堂行為習慣仍有待提高。
三、習慣養成教育內容：
1、上課習慣的培養（傾聽(tīng)習慣、思考習慣、表達習慣）
2、作業(yè)習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時(shí)改正的習慣）
3、閱讀習慣的培養（喜歡讀書(shū)的習慣、閱讀積累的習慣）
4、講究學(xué)習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時(shí)間習慣）
四、養成教育的實(shí)施
1、學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規歌》
�。�1）利用晨會(huì )課集中學(xué)習講解《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》；
�。�2）利用班隊課，專(zhuān)題宣傳《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》；
�。�3）利用板報陣地積極宣傳《小小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》。
2、開(kāi)展“好習慣伴我行”教育學(xué)習活動(dòng)
�。�1）大家定好習慣：引導學(xué)生到生活中尋找自身或同學(xué)身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學(xué)生搜集、整理的提議，確定幾種學(xué)習、生活方面的文明習慣，作為重點(diǎn)訓練內容。
�。�2）大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開(kāi)展“好習慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵，家長(cháng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。
�。�3）征集我的好習慣：經(jīng)過(guò)“好習慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項活動(dòng)采用寫(xiě)話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵同學(xué)。
�。�4）大家評比好習慣：經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現突出、進(jìn)步顯著(zhù)的學(xué)生出現。在班內評選好習慣學(xué)生，并進(jìn)行好習慣學(xué)生的事跡播講。
3、抓常規
�。�1）依據《小學(xué)生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門(mén)規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；
�。�2）抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；
�。�3）抓課前二分鐘預備。
�。�4）抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節約糧食。
�。�5）抓課堂紀律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、建立激勵制度：
針對小學(xué)生孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識教育，盡量正面教育引導，多表?yè)P少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。上課專(zhuān)心聽(tīng)講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操，不睜眼，動(dòng)作規范，坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據小紅旗評選優(yōu)秀。
5、家校聯(lián)手，鞏固行為習慣的培養。
好習慣，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，走出校門(mén)，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養成教育更具針對性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(cháng)—社會(huì )”四位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴格要求學(xué)生，學(xué)生回到家后，家長(cháng)對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續深化養成教育。將繼續通過(guò)“告家長(cháng)書(shū)”、“家長(cháng)學(xué)�！�，家長(cháng)會(huì )、家校路路通、電話(huà)交流等方式幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，特別是一些行為習慣差的學(xué)生，使家長(cháng)明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都能具備良好的行為習慣。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 10
孩子的行規不是一次兩次的教育就能養成的，它會(huì )受環(huán)境、人為、身體等多方因素的影響。我們三年級學(xué)生處于品德形成的.重要時(shí)期，更需要多方教育，長(cháng)效教育，使之文明、守紀。
一、工作目標：
根據小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規范20條和我校學(xué)生在校一日規范要求，我中心校行為規范示范班評比細則，加強對學(xué)生進(jìn)行行為規范養成和禮儀教育。將行為規范教育切切實(shí)實(shí)落實(shí)到晨會(huì )、班隊會(huì )、品德與社會(huì )、學(xué)科教學(xué)、各項活動(dòng)中去。
通過(guò)教育，使學(xué)生轉化為自覺(jué)意識和自覺(jué)行為。熱愛(ài)勞動(dòng)，使教室整潔美觀(guān)；熱愛(ài)學(xué)習，使教育教學(xué)秩序井然；使班級形成講文明講禮貌、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、互幫互助，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。
二、工作重點(diǎn)：
1、充分利用晨會(huì )、班會(huì )的時(shí)間強調《一日常規》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我們將在班級設立行規監督員，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導，加強教育。我們要求老師教育有新意，形式多樣，適合學(xué)生年齡，寓教于樂(lè )，常抓不懈。
2、發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動(dòng)做到模范帶頭作用，督促班中的學(xué)生自覺(jué)遵守行為規范，力爭上游。
3、以“道德銀行”建設為抓手，培養學(xué)生講衛生，重禮儀，守紀律、愛(ài)公物的良好行為習慣，把每一個(gè)習慣的養成落到實(shí)處，努力積累“道德資金”。
4、通過(guò)班會(huì )課，教育學(xué)生要端正學(xué)習態(tài)度，懂得學(xué)習沒(méi)有捷徑可走，必須主動(dòng)學(xué)習，克服學(xué)習上的種種困難，自覺(jué)養成良好的學(xué)習習慣。
5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用“國慶60周年”、“重陽(yáng)節”等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題式隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養愛(ài)國主義情感。我們要求學(xué)生思想有觸動(dòng)，心靈有震撼。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
6、繼續作好行為規范示范員、行規之星、行為規范示范班的申報、結合少先隊優(yōu)秀隊員的評比，開(kāi)展“群星閃耀”評比活動(dòng)，以評比樹(shù)榜樣，促發(fā)展提高。
7、加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(cháng)是學(xué)生第一任老師。及時(shí)了解學(xué)生在家的生活和學(xué)習情況，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們全面發(fā)展。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 11
一、學(xué)習目標
培養小學(xué)生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學(xué)習基本習慣；促進(jìn)少年兒童健康人格發(fā)展。
二、學(xué)習內容
著(zhù)眼兒童的日常行為，著(zhù)重進(jìn)行有關(guān)小學(xué)生在學(xué)習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯正。
三、學(xué)習途徑與方法
�。�1）以《小學(xué)生日常行為規范》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學(xué)生行為規范訓練。
�。�2）活動(dòng)育人：舉行《小學(xué)生日常行為規范》知識競賽專(zhuān)題活動(dòng)。
�。�3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
�。�4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮主題班隊會(huì )，閱讀課的育人功能。
�。�5）陣地育人：利用各種陣地進(jìn)行行規宣傳。集體午會(huì )、班隊活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，促使學(xué)生正確認識行為規范，獲得正確的情感體驗，形成符合規范的行為導向。
�。�6）多法并舉形成教育合力。午會(huì )講、班會(huì )講、老師講、學(xué)生講、班干部講、家長(cháng)講等多法并舉，讓學(xué)生明白養成良好行為習慣的道理，產(chǎn)生積極心理動(dòng)機，自覺(jué)配合學(xué)校的養成教育。
我們要充分認識到好習慣的養成需要統籌安排，習慣是個(gè)龐大的體系，像大樹(shù)一樣根、干、枝、葉。它可以是學(xué)習上的習慣，也可以是健康上的'習慣、消費上的習慣、與人相處的習慣等。這么多習慣在培養的時(shí)候要統籌安排，分清主次，明確先后，有步驟地去培養。開(kāi)始時(shí)要由淺入深、由近及遠、由漸進(jìn)到突變，要寧少勿多、寧易勿難。對舊習慣的克服，要放在有了毅力以后再進(jìn)行，要先培養好習慣，在好習慣的培養中，人的毅力會(huì )慢慢增強，當強到一定程度的時(shí)候人就有了力量去對付那些壞習慣。如果一開(kāi)始就去碰那些壞習慣的話(huà)，容易受到阻力，挫傷人們對習慣培養的信心。因此良好行為習慣養成貴在堅持，重在持之以恒。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 12
一、班級現狀分析
我班共34人，其中男生21個(gè)，學(xué)校對德育工作是比較重視的，我班多數學(xué)生思維活潑，自理能力較強。學(xué)生的行為習慣，文明禮儀、自主學(xué)習等方面都有待于進(jìn)一步加強。
二、總體目標:
1、學(xué)生有愛(ài)心，有責任心；誠實(shí)、守信、勤奮、自主、合作、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
2、養成遵紀守法，文明禮貌的行為習慣和愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)的良好學(xué)習習慣。
3、有廣泛的興趣愛(ài)好，活潑開(kāi)朗的性格，勇敢頑強的意志，強烈的求知欲和與人交往的能力。
4、具有健康的審美情趣，對美的感受能力和用音樂(lè )和美術(shù)表達自己情感的能力，具備一定的科學(xué)素養。
5、養成堅持鍛煉身體，講究衛生的良好習慣，具有一定的'環(huán)保意識和環(huán)境道德意識。
三、發(fā)展目標
德育工作管理，把抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育，作為班級德育的重點(diǎn)課題，學(xué)生日常行為有明顯好轉。初步形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班級管理推行“自主教育”“賞識教育”讓每位學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光。完善班級管理考評辦法，通過(guò)“文明小標兵”、“雷鋒好少年”等，讓全員參與管理，促進(jìn)班集體的建設。初步形成班級管理的規范化、科學(xué)化、制度化，促進(jìn)班風(fēng)的優(yōu)化。班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正。
學(xué)生常規品行發(fā)展進(jìn)一步完善學(xué)生品行常規要求，使各項要求具體化，把學(xué)生行為規范和學(xué)習習慣的養成教育作為學(xué)校重要課題來(lái)抓。勤奮學(xué)習，活潑、進(jìn)取，有愛(ài)心，有責任心。初步養成良好的行為習慣，舉止大方，文明守紀，保持0犯罪率。勤奮、自主學(xué)習，活潑、進(jìn)取，有愛(ài)心，有責任心。形成良好的行為習慣，舉止大方，文明守紀。保持0犯罪率。衛生健康和安全
1、完善安全衛生健康管理辦法。
2、通過(guò)主題會(huì )，板報等形式，宣傳安全衛生健康知識，初步養成講究衛生，注意保潔的習慣。
3、增強安全意識，避免安全事故發(fā)生。豐富學(xué)生安全、衛生保健知識，養成講究個(gè)人衛生和環(huán)境衛生的習慣。避免安全事故發(fā)生。豐富學(xué)生的科學(xué)保健常識，養成講究個(gè)人衛生和環(huán)境衛生的習慣。避免安全事故發(fā)生。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 13
一、指導思想
行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習慣不是一般的行為，是經(jīng)過(guò)反復訓練而養成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來(lái)的一系列條件反射。從心理上說(shuō)，行為一旦變成了習慣，就會(huì )成為人的一種需要。
二、實(shí)施方法：
利用每周一節的班隊課和每天放學(xué)前5—10分鐘的時(shí)間，專(zhuān)門(mén)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣養成教育。
三、教育內容
著(zhù)眼兒童的日常行為，著(zhù)重進(jìn)行有關(guān)少年兒童在學(xué)習、做事和做人等方面的良好行為習慣的培養以及不良行為習慣的矯治，以使少年兒童在日常的學(xué)習和生活中養成一系列做人、做事和學(xué)習方面的良好行為習慣，從而為少年兒童健康人格的培育奠定基礎。
四、教育途徑
�。�1）以《小學(xué)生日常行為規范》、《行為規范三字經(jīng)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生禮儀守則》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學(xué)生行為規范訓練。
�。�2）活動(dòng)育人：（文體藝活動(dòng)）重大節日活動(dòng)、時(shí)事政治教育活動(dòng)、系列專(zhuān)題活動(dòng)（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專(zhuān)項活動(dòng)）。
�。�3）教師言行育人：榜樣的激勵作用
�。�4）課堂育人：發(fā)揮各學(xué)科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班專(zhuān)課主渠道的`育人功能以及主題班隊會(huì )，閱讀課的育人功能。
�。�5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監督崗，校報櫥窗、廣播站；圖書(shū)室等。
五、對學(xué)生的要求
�。ㄒ唬┬袨榱晳T
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學(xué)校來(lái)客人時(shí)主動(dòng)問(wèn)好，并為客人引路。
5、愛(ài)護課桌凳，不在學(xué)校墻壁上亂刻亂畫(huà)。
6、愛(ài)護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學(xué)有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛(ài)護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
�。ǘ⿲W(xué)習習慣
1、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專(zhuān)心聽(tīng)講，自覺(jué)遵守課堂紀律，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。
3、學(xué)會(huì )課前預習，課后認真復習，不懂就問(wèn)。
4、按時(shí)、獨立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、�？凑n外讀物，并做摘記。
�。ㄈ┥盍晳T
1、不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內的場(chǎng)所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動(dòng)做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。
6、不亂所東西，見(jiàn)到廢紙等垃圾物要撿起來(lái)放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢(qián)，不在校外小攤上買(mǎi)零食等東西。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 14
一、指導思想
為貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作要求，根據六年級學(xué)生的年齡特征和認知規律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習、快樂(lè )的活動(dòng)、健康的成長(cháng)的“溫馨家園”。
二、工作目標
1、健全各種管理制度，全面執行生活管理職能，建立學(xué)生自主管理體系，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項常規的落實(shí)、自主活動(dòng)的組織、自我困難的克服、學(xué)習時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。
2、重視學(xué)生良好思想品格培養，做好學(xué)生心理健康教育引導，建立新型的師生關(guān)系，加強個(gè)案的分析與追蹤，使學(xué)生在誠實(shí)守信、感恩孝敬、關(guān)愛(ài)他人等方面有進(jìn)一步的認知并能在日常生活中付諸實(shí)踐。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團結互助、寬容謙讓、熱愛(ài)集體等方面有進(jìn)一步的認知和表現，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè )地成長(cháng)。
三、主要工作要求與措施
1、隨時(shí)做好家校聯(lián)系工作，贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持，對家長(cháng)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行及時(shí)處理和反饋。
2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習慣；
3、成立班級“學(xué)生自律隊”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵和監督作用，檢查學(xué)生不文明行為；
4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學(xué)生的
服務(wù)意識，共同做好學(xué)生的情感溝通工作。深入學(xué)生的心里，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導與教育引導，及時(shí)掌控學(xué)生的思想狀況與變化，進(jìn)行有針對性的教育，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理
5、開(kāi)展學(xué)生心理咨詢(xún)活動(dòng)，對個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導，使其身心健康發(fā)展；
養成教育盡管是老話(huà)題，但對于我們來(lái)說(shuō)卻是一片新領(lǐng)域，只要我們同心同德，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，就一定能夠開(kāi)創(chuàng )養成教育工作的新局面。
學(xué)習目標：
1．認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè)生字。
2．理解課文內容，初步了解相關(guān)的科普知識。
3．把課文讀正確、流利，并讀出棉花姑娘說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
一、激趣揭題，導入新課
1、猜謎語(yǔ)，激興趣
師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）我們馬上來(lái)猜謎語(yǔ)，知道答案的同學(xué)先不要說(shuō)出來(lái)，舉手示意就可以，留給其他同學(xué)思考的時(shí)間。
謎語(yǔ)：不是桃樹(shù)卻結桃，桃子里面長(cháng)白毛，到了秋天桃熟了，只見(jiàn)白毛不是桃。生：謎底是——棉花
再來(lái)一個(gè)：“像云不是云，地上開(kāi)白花，像雪不是雪，越冷大家越愛(ài)它�！鄙褐i底是----棉花
2、揭題目，導新課
師：對，棉花�！懊蕖弊�，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板書(shū)：棉花）師：棉花是一種農作物，可是課文中卻把它當作人來(lái)寫(xiě)，還給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字（板書(shū)課題“棉花姑娘”）。老師沒(méi)標拼音，誰(shuí)能叫出她的名字？
生：（兩位同學(xué)讀課題）。
師：提示讀音：“花”我們平時(shí)讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。
師：“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認的字，發(fā)現它們有什么共同的地方嗎？生：都是女字旁。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住這兩個(gè)字的。
生：“姑”是女字旁加一個(gè)“古”，“娘”是女字旁加“良”。
師：這兩個(gè)字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘，對嗎？生：對。
師：“娘”本來(lái)讀二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里面讀輕聲。（板書(shū)注音）齊讀課題。
二、初讀課文。
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：棉花姑娘發(fā)生了什么事呢？請小朋友們翻開(kāi)教材137頁(yè)，自由地讀讀課文。老師有兩個(gè)提示：第一，不認識的字借助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標出自然段序號。（生自由讀課文）。
2．結合語(yǔ)境識字，交流識字方法。
師：棉花姑娘帶來(lái)幾個(gè)句子，想考考同學(xué)們認字認得怎么樣。
yá（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)。
師：（指名讀）。
生：交流“蚜”字識記方法——蟲(chóng)字旁加“牙”就是蚜蟲(chóng)的“蚜”。
師：（出示蚜蟲(chóng)圖片）簡(jiǎn)單介紹：蚜蟲(chóng)專(zhuān)門(mén)吸取植物葉子里的水分和營(yíng)養，是一種害蟲(chóng)。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長(cháng)了蚜蟲(chóng)，就像我們人生病一樣難受。生：（齊讀句子）。
Pàn
Zhì（2）她多么盼望有醫生來(lái)給她治病��！
師：（指名讀）。師：盼望的“盼”是什么部首？
生：目字旁。師：還能說(shuō)幾個(gè)目字旁的字嗎？生：眼、睛、曉。
師：老師把“曉”字寫(xiě)出來(lái)，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：樹(shù)林。
師：樹(shù)林是木字旁啊，雖然和“目”同音，但不是一個(gè)偏旁。
師：我們這學(xué)期學(xué)了一首古詩(shī)，還記得嗎？生：“春眠不覺(jué)曉”的“眠”。師：對，是睡眠的“眠”。師：治病的“治”字是怎么記的？
生：交流“治”字識記方法——三點(diǎn)水旁加“臺”就是“治”
師：對，三點(diǎn)水旁加講臺的“臺”，電視臺的“臺”。
師：三點(diǎn)水旁的字我們認識不少，老師給三次機會(huì )！
生：洗。
師：能連著(zhù)詞一起說(shuō)嗎？讓大家都知道是哪個(gè)洗。
生：洗澡的“洗”。
師：（板書(shū)）說(shuō)字的時(shí)候要連著(zhù)詞一起說(shuō)，讓大家聽(tīng)清楚。
生：我名字里的.“涵”是三點(diǎn)水旁，涵養的“涵”。生：小河的“河”。
師：誰(shuí)能用治病的“治”再組兩個(gè)詞？
生：醫治。生：治療。師：這兩個(gè)詞都組得很好。生：（齊讀句子）。
Zhuó
�。�3）啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
師：（指名讀）。
生：（讀句子，把“干”誤讀為一聲）。
師：有一個(gè)多音字讀錯了，誰(shuí)能幫他糾正？
生：（糾正字音并讀句子）。
師：看圖片，啄木鳥(niǎo)身上長(cháng)得最有特點(diǎn)的部位是哪里？
生：它的嘴最有特點(diǎn)。
師：對，所以啄木鳥(niǎo)是口字旁。
師：有人把啄木鳥(niǎo)叫做“樹(shù)木醫生”，誰(shuí)知道這是為什么？
生：因為啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。
師：（放大“啄”字）大家看：右邊的一點(diǎn)是不是很像樹(shù)干里的小蟲(chóng)子？
生：（齊讀句子）。
bān
�。�4）七星瓢蟲(chóng)身上有七個(gè)斑點(diǎn)。
師：（指名讀）。
師：斑點(diǎn)的“斑”，它和我們見(jiàn)過(guò)的哪個(gè)字有點(diǎn)像？
生：班級的“班”。
師：真好，你們都會(huì )連著(zhù)詞說(shuō)字了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的不同之處？
生：斑點(diǎn)的“斑”中間是個(gè)“文”字，班級的“班”中間是一點(diǎn)一撇。
師：老師給大家出個(gè)填空題目。
斑
班
一年級七（）的同學(xué)去動(dòng)物園看（）馬。
生：第一個(gè)空填班級的“班”，第二個(gè)空填斑點(diǎn)的“斑”。
生：（齊讀句子）。
3．去掉拼音認字。
師：同學(xué)們，一橫排一橫排拼出這些漢字。`現在句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音帽子來(lái)和你們打招呼了，如果還認識它們，請你們大聲叫出它們的名字（兩兩一起說(shuō)）。生：（隨著(zhù)大屏幕出示詞語(yǔ)，齊讀）。
�。猩x）（女生讀）。
4．指名讀課文。
師：詞語(yǔ)我們都認識了，它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
生：六個(gè)自然段。
師：（指名讀）。注意：讀的同學(xué)要做到讀音正確，聲音洪亮；其他同學(xué)認真聽(tīng)，他們讀得是不是準確？
生：（逐段讀課文）。
師：聽(tīng)出什么問(wèn)題了嗎？
生：（評價(jià)并糾正）。
師：對，注意讀課文的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。
三、激趣學(xué)文，整體感知
▲學(xué)習第1自然段
�。�1）創(chuàng )設情境
師：課文讀通了，那就讓我們帶著(zhù)她一起去探望棉花姑娘吧。
師：【出示課件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您這是怎么啦？皺著(zhù)眉頭，一副有氣無(wú)力的樣子。小朋友們，你們知道是怎么一回事嗎？
生：葉子上有許多可惡的蚜蟲(chóng)，這些蚜蟲(chóng)在她的身上咬了許多小洞，她就生病了
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 15
一、問(wèn)題的提出：
良好習慣是學(xué)生全面素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生可持續發(fā)展的行為基礎，是學(xué)生思想認識、道德行為、內心情感等的外在表現是有理想、有道德、有文化、有紀律一代新人最應具備的人格品質(zhì)�！秶鴦�(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》在談到加強中小學(xué)德育工作時(shí)明確指出：“小學(xué)從行為習慣入手，重點(diǎn)進(jìn)行社會(huì )主義公德教育，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義教育”�；A教育各學(xué)科課程標準均把培養學(xué)生具備良好習慣作為課程目標鮮明地提了出來(lái)�！靶W(xué)語(yǔ)文課程標準”在“總目標”中，明確提出“培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，養成語(yǔ)文學(xué)字的自信心和良好習慣”。在“階段目標”中，還分別提出了“養成良好的學(xué)習習慣”、“養成講普通話(huà)的習慣”、“主動(dòng)識字的習慣”、“默讀習慣”、“勤觀(guān)察的習慣“、“讀書(shū)看報的習慣”�！靶W(xué)數學(xué)課程標準”也在“總目標”中，明確提出了“形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)凝問(wèn)難和獨立思考的習慣”等等。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，抓好學(xué)生良好習慣的養成教育就是抓住了小學(xué)思想道德教育的關(guān)鍵，抓住了學(xué)生發(fā)展的可持續性的根本，也是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。
良好習慣是學(xué)生科學(xué)、規范并自動(dòng)化了的行為方式。要使學(xué)生形成科學(xué)、規范并自動(dòng)化了的行為方式，必須加強養成教育。我們認為，根據課程改革的要求，從課程校本化的視野，將學(xué)生良好行為習慣養成教育作為校本課程加以研究，加以凸顯，運用課程理論，結合學(xué)校實(shí)際發(fā)揮學(xué)校潛在的資源優(yōu)勢，探索學(xué)校在課程目標、課程內容、課程實(shí)施、課程評價(jià)中如何落實(shí)良好行為習慣養成教育的途徑、形式、方法和規律，將良好行為習慣養成教育與課程改革有機結合，從而形成獨具特色的良好行為習慣養成教育的校本課程，是學(xué)校順應時(shí)代要求、開(kāi)展課程改革、促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的必然選擇，也是學(xué)校加強和改進(jìn)德育工作、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。
二、課程實(shí)施目標：
1、通過(guò)良好行為習慣養成教育校本課程的實(shí)施，培養學(xué)生具備自好的道德習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。
2、運用課程理論，探索在小學(xué)階段進(jìn)行良好行為習慣養成教育校本課程的途徑、形式、方法和規律，通過(guò)探索、總結、提煉，形成獨具特色的學(xué)生良好行為習慣養成教育的校本課程體系。
3、積累和匯集實(shí)施課程的精典案例、課例、學(xué)例、范本以及各種多媒體課件、錄像、錄音、圖片等信息資料，物化校本課程研究成果，形成學(xué)校系統規范的學(xué)生良好習慣養成教育校本課程的可供借鑒和運用的資料系列，并產(chǎn)生經(jīng)驗性思考的理論文章、評價(jià)體系和經(jīng)驗總結系列文章。
三、課程內容：
在認真調查研究的基礎上，根據黨和國家教育方針、政策、法規和文件所提出的要求，根據素質(zhì)教育關(guān)于人才培養以及國家課程目標所提要求，根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，遵循學(xué)生年齡特征和認識事物的規律，按低、中、高年級及各學(xué)科教學(xué)的內容，分別列出學(xué)生良好行為習慣養成教育的以下具體內容：
�。ㄒ唬┑湍甓危ㄒ欢昙墸�
1、按時(shí)作息
2、見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好
3、上課認真聽(tīng)講
4、積極舉手發(fā)言
5、遵守課堂紀律
6、作業(yè)按時(shí)完成
7、課間玩正當游戲
8、學(xué)會(huì )使用文明禮貌用語(yǔ)
9、輕聲慢步過(guò)走廊
10、不亂丟果皮紙屑
11、養成用眼“三個(gè)一”習慣
12、養成愛(ài)衛生“六勤”習慣
�。ǘ┲心甓危ㄈ哪昙墸�
1、認真有禮貌地聽(tīng)人講話(huà)；
2、課前準備好學(xué)習用具；
3、課堂內主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)鉆研；
4、積極參加小組合作學(xué)習；
5、自覺(jué)預習功課；
6、認真完成作業(yè)；
7、主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀；
8、學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)?/p>
9、愛(ài)護桌椅；
10、積極鍛煉身體；
11、不打人，不罵人；
12、自己的事自己做
�。ㄈ└吣甓危ㄎ辶昙墸�
1、嚴于責已，寬于待人
2、團結同學(xué)，珍惜友誼
3、珍惜時(shí)間
4、刻苦學(xué)習
5、學(xué)會(huì )思考，大膽質(zhì)疑
6、自覺(jué)預習、及時(shí)復習功課
7、學(xué)會(huì )和小組同學(xué)共同探究
8、今日事今日畢
9、做班集體的小主人
10、孝敬父母
11、遵守社會(huì )公德
12、發(fā)揮特長(cháng)，成功自我
�。ㄋ模└鲗W(xué)科課程標準中所提出的各種良好習慣的培養內容。
四、課程實(shí)施：
�。ㄒ唬┱n程實(shí)施的原則：
1、遵循學(xué)生年齡特征和認知規律的原則：
課程實(shí)施應遵循低、中、高三個(gè)年齡段學(xué)生的認知水平和思惟特點(diǎn)，注重內容的形象具體，形式的富于變化，表述語(yǔ)言的通俗生動(dòng)、避免空洞說(shuō)教。
2、以事明理的原則：
課程實(shí)施過(guò)程應根據課程內容的特點(diǎn)，精選具體生動(dòng)的事例、圖片、學(xué)生生活中的故事等，通過(guò)具體生動(dòng)的事例，讓學(xué)生明白道理。
3、行為訓練原則：
良好習慣是一種科學(xué)、規范、自動(dòng)化了的行為方式。要使學(xué)生具備良好習慣，就必須反復對學(xué)生進(jìn)行相應的行為訓練。
4、行為規范提示原則：
每一種良好習慣都有其相應的行為規范。在課程實(shí)施過(guò)程中，應根據習慣的培養要求，為學(xué)生提示行為的規范以指導學(xué)生按規范去進(jìn)行行為實(shí)踐活動(dòng)。
5、綜合訓練原則：
除利用班會(huì )、隊會(huì )、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的習慣養成教育課程外，思品、心理健康教育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各科教學(xué)都要滲透良好習慣的養成教育。學(xué)校大隊部及行政值日檢查、德育活動(dòng)等也要將良好習慣養成教育作為重要內容給予落實(shí)，形成全校對學(xué)生開(kāi)展良好習慣綜合訓練的良好氛圍，以有效培養學(xué)生的良好習慣。
�。ǘ┱n程實(shí)施的主要途徑及形式
1、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的習慣養成教育訓練課，每周一次。利用班會(huì )、隊會(huì )或早讀、自習時(shí)間，由班主任組織實(shí)施，有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展良好習慣的養成教育。
2、各學(xué)科滲透習慣的養成教育。每一位任課教師都要將學(xué)生良好習慣的養成教育作為重翠的教育教學(xué)任務(wù)，落實(shí)至怕己的教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)教師在擬定教學(xué)計劃、備課、教學(xué)、檢查和考評學(xué)生時(shí)，應將良好習慣的養成教育作為重要內容予以安排和落實(shí)，使學(xué)科教學(xué)成為良好習慣養成教育的主要途徑。
3、專(zhuān)題教育活動(dòng)。班級或全校根據學(xué)生良好習慣養成情況的實(shí)際，開(kāi)展良好習慣的專(zhuān)題教育活動(dòng)�；顒�(dòng)前擬定計劃，確立目標，安排一段時(shí)間，有始有終地對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項的良好習慣的培養和教育，務(wù)必取得良好效果。
4、良好良慣的養成教育主要由班主任和輔導員根據學(xué)校要求具體在班集中組織實(shí)施。要將良好習慣養成教育作為班會(huì )、隊會(huì )活動(dòng)的主要內容落實(shí)。班主任要制定相應的良好習慣養成教育計劃。在班級管理中，采取多種形式，舉行主題教育活動(dòng)、樹(shù)立具有良好習慣的好學(xué)生榜樣、開(kāi)展“良好習慣之星”的評比活動(dòng)、舉辦良好習慣養成的經(jīng)驗交流會(huì )等等，使良好習慣養成教育在班級管理中落實(shí)。
5、學(xué)校教導處對全校良好習慣養成教育校本課程進(jìn)行全面的管理。在校長(cháng)領(lǐng)導下，要切實(shí)擬定好每學(xué)期的課程計劃，選定課程內容、安排課時(shí)，開(kāi)盡檢查，組織考評，進(jìn)行總結，搜集和整理好相關(guān)資料、把學(xué)生良好習慣養成情況的考評作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平評價(jià)的重要內容，進(jìn)入學(xué)生的思想道德和學(xué)業(yè)水平的期未和年度的成績(jì)記載冊，并通知學(xué)生和家長(cháng)。
6、學(xué)校大隊部根據學(xué)校的統一安排，發(fā)揮少先隊工作的特點(diǎn)，采取多種形式，組織各種活動(dòng)，利用紅領(lǐng)巾廣播站、墻報、學(xué)生值日檢查、國旗下講話(huà)，紀律衛生紅旗評比、中隊、小隊主題隊會(huì )等對良好習慣養成教育進(jìn)行宣傳、檢查、評比、表彰，促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程的'落實(shí)，也形成學(xué)校少先隊工作的特色。
7、學(xué)校成立“良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)制作小組”，自校長(cháng)任組長(cháng)，主管副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處、教科室、大隊部負責人和電教教師為組員，負責制作良好習慣養成教育校本課程所需要的形象生動(dòng)的課件、照片、圖片、錄音、錄像等信息讀物。形成學(xué)校良好習慣養成教育校本課程的生動(dòng)載體，以促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程的有效開(kāi)展。
8、將良好習慣養成教育與學(xué)校藝術(shù)教育有機結合，采用歌曲演唱、舞蹈、小品、話(huà)劇表演、器樂(lè )演奏以及繪畫(huà)、書(shū)法等形式，將良好習慣養成教育校本課程形象化，使學(xué)生受到生動(dòng)具體的養成教育。
9、每位教師在備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試評價(jià)學(xué)生、開(kāi)展教學(xué)總結的過(guò)程中，都要把學(xué)生良好習慣養成教育作為不可缺少的內容予以落實(shí)，使良好習慣養成教育校本課程滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程之中。
�。ㄈ�、課程實(shí)施的保障措施：
1、學(xué)校成立良好習慣養成教育校本課程領(lǐng)導小組。黎敏成校長(cháng)為組長(cháng)，蘇慧賢、李志剛副校長(cháng)為副組長(cháng)，教導處、教科室、總務(wù)處、大隊部負責人及學(xué)科組長(cháng)為組員，加強對學(xué)校校本課程的領(lǐng)導，及時(shí)研究情況，及時(shí)采取措施，排除困難，保證良好習慣養成教育校本課程的順利實(shí)施。
2、建立良好習慣養成教育校本課程的教研制度。每周二下午第二書(shū)課后為教研活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校每周工作安排、每學(xué)期工作計劃，都要安排良好習慣養成教育校本課程研究?jì)热�，安排負責研究的人員，確立研究的重點(diǎn)，提出研究的要求，進(jìn)行研究記載，開(kāi)展研究情況的總結，以形成研究制度，提高研究水平。
3、定期召開(kāi)良好習慣養成教育校本課程實(shí)施的經(jīng)驗交流會(huì )、通報會(huì )、專(zhuān)家評議會(huì )、現場(chǎng)會(huì )、總結會(huì )，使良好習慣養成教育校本課程的實(shí)施不斷深化。
4、認真選擇和確立良好習慣養成教育課程實(shí)施樣本班。加強樣本班的課程實(shí)施的研究探索工作，力爭產(chǎn)生出良好的效果和經(jīng)驗，充分發(fā)揮樣本班的典型示范帶頭作用。
5、邀請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、開(kāi)展指導。聘請有關(guān)的專(zhuān)家為指導教師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)，經(jīng)常請導師和學(xué)術(shù)顧問(wèn)來(lái)校指導校本課程的試驗研究工作，確保良好習慣養成教育校本課程實(shí)施工作沿著(zhù)健康道路發(fā)展。
6、組織好樣本班教師的學(xué)習、培訓工作，確保樣本班教師的時(shí)間，為樣本班教師提供一定的條件讓樣本班教師全身心投入到．校本課程的研究之中，促使樣本班教師多出成果。
7、及時(shí)搜集良好習慣養成教育校本課程實(shí)施的各種資料，開(kāi)展各種調查問(wèn)卷，實(shí)事求是地收集對比數據，建立起規范的檔案管理制度，形成學(xué)校校本課程的系列檔案資料。
8、加強校本課程實(shí)施過(guò)程的管理工作，認真對學(xué)生良好習慣養成情況開(kāi)展日常的檢查、記載、評價(jià)、公布、總結和表彰工作，將學(xué)生良好習慣養成教育落實(shí)到學(xué)校每日工作的常規管理之中，使校本課程實(shí)施工作具體化。
9、注意發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到校本課程實(shí)施工作之中來(lái)，努力調動(dòng)家長(cháng)參與的積極性，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )交流情況，使家長(cháng)和家庭成為學(xué)生良好習慣養成教育的重要力量。
10、確保良好習慣養成教育校本課程的實(shí)施經(jīng)費、購置必備的資料與設備、以促進(jìn)良好習慣養成教育校本課程深入實(shí)施。
�。ㄋ模┱n程實(shí)施階段與工作進(jìn)程：
1、準備階段（20xx年11月至20xx年3月）
�。�1）搜集并學(xué)習有關(guān)良好習慣養成教育校本課程的理論與信息資料。
�。�2）嚴查和分析學(xué)校校情、根據實(shí)際確立校本課程的重點(diǎn)內容。
�。�3）開(kāi)展良好習慣養成教育校本課程的研究會(huì )。
�。�4）編擬良好習慣養成教育校本課程實(shí)施方案。
2、重點(diǎn)實(shí)施階段（20xx年4月至20xx年11月）
�。�1）召開(kāi)全校教職工大會(huì )，宣講良好習慣養成教育校本課程實(shí)施方案，進(jìn)行宣傳動(dòng)員；
�。�2）選擇和確立樣本班。每個(gè)年級一個(gè)，在樣本班，按實(shí)施方案重點(diǎn)開(kāi)展研究探討工作；
�。�3）編擬低、中、高年級良好習慣養成教育綱要，提出各年段課程實(shí)施的具體要求；
�。�5）各學(xué)科教師根據課程實(shí)施方案和年段實(shí)施要求，結合教材編擬“學(xué)期學(xué)科滲透良好習慣養成教育一覽表”。
�。�6）開(kāi)展良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)課件的制作工作，形成校本課程信息技術(shù)課件系列。
�。�7）召開(kāi)良好習慣養成教育校本課程實(shí)施經(jīng)驗交流會(huì )，邀請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)展階段性研究和評價(jià)工作。
�。�8）編印“學(xué)生良好習慣行為養成水平評價(jià)標準”、開(kāi)展學(xué)生良好行為習慣養成水平的評價(jià)活動(dòng)。
3、總結鑒定階段（20xx年11月至20xx年3月）
�。�1）對學(xué)生良好習慣養成情況進(jìn)行全面的考評和總結，提出關(guān)于學(xué)校學(xué)生良好習慣養成水平評價(jià)報告；
�。�2）編撰良好習慣養成教育校本課程信息技術(shù)課件、圖片、錄音、錄像等系列成品；
�。�3）撰寫(xiě)“良好習慣養成教育校本課程研究報告”；
�。�4）布置進(jìn)行重復研究的新一輪實(shí)施計劃。
五、課程評價(jià)
1、根據編印的“學(xué)生良好習慣行為養成水平評價(jià)標準”，采取過(guò)程評價(jià)、自我評價(jià)、考核評價(jià)等多種方法，對學(xué)生良好習慣的行為養成水平進(jìn)行評價(jià)，并把評價(jià)結果納入學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)的過(guò)程，作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要參數。
2、對整個(gè)課程目標、課程內容、課程實(shí)施及研究的全過(guò)程，采取專(zhuān)家、學(xué)者、同行及教師、學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導幾結合的形式開(kāi)展認真的評價(jià)。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 16
培養幼兒良好行為習慣，是一個(gè)十分漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)艱苦修煉的過(guò)程，逐步使幼兒行為習慣固定下來(lái)并變成需要的行為方式，成為幼兒的日常行為，這個(gè)過(guò)程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼兒的不斷努力。我們根據去年的實(shí)驗情況，對今年的實(shí)驗打算如下：
一、確立中心目標，制定周計劃表，保證幼兒良好行為習慣養成的計劃性。
每學(xué)期初，根據課題組安排和班級實(shí)際情況，確定本學(xué)期行為習慣養成的中心目標，圍繞這一目標，制定具體的訓練計劃和教學(xué)進(jìn)度表，選取具體的教育內容。做到前后銜接，循序漸進(jìn)。
二、發(fā)揮幼兒一日活動(dòng)的教育功能，持之以恒，反復強化。
將行為習慣課貫穿到一日常規、主題活動(dòng)和活動(dòng)區活動(dòng)中去，培養良好的行為習慣是一個(gè)艱巨的長(cháng)期的細致的過(guò)程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復抓，抓反復。班上遇到特殊孩子、特殊疑難問(wèn)題，在研討會(huì )中提出，教研組一同討論作出一致策略。
三、家園合作，培養幼兒良好的行為習慣。
對幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園教育、家庭教育應是同步的，所以在對幼兒進(jìn)行行為習慣養成時(shí)，我們應采取各種途徑，充分協(xié)調家園、社會(huì )之間的關(guān)系，為幼兒的.行為習慣養成創(chuàng )造良好的外部環(huán)境，有力促進(jìn)幼兒良好行為的養成。去年實(shí)驗中，家長(cháng)對實(shí)驗課題的配合已有了初步的理解和認識，在今學(xué)年，我們要繼續調動(dòng)家長(cháng)的積極性，家園一同促進(jìn)幼兒良好行為習慣的養成。
在本學(xué)年，我們會(huì )不斷完善和修改教學(xué)教材，通過(guò)學(xué)習新的理念和教育方法，更好地運用到教育教學(xué)中去，讓我們的孩子們養成良好的行為習慣，終身受益。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 17
1.自我服務(wù)
要讓孩子知道自己的事情自己做。家長(cháng)要教給孩子學(xué)會(huì )自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長(cháng)示范，爾后讓孩子在家長(cháng)指導下練習，直到孩子學(xué)會(huì )自己做。
一般說(shuō)來(lái)，從二三歲開(kāi)始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，不僅能培養孩子的勞動(dòng)觀(guān)念，還能培養他們獨立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其獨生子女）能及早擺脫對大人的過(guò)分依賴(lài)，成為一個(gè)獨立的社會(huì )成員。
2.做家務(wù)
可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開(kāi)飯時(shí)可讓他們幫著(zhù)搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長(cháng)一起打掃居室衛生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長(cháng)一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠的副食店去買(mǎi)醋、買(mǎi)醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂(lè )，覺(jué)得自己長(cháng)大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。
3.參加公益勞動(dòng)
帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動(dòng)也是培養孩子勞動(dòng)習慣的一條途徑。家長(cháng)可以帶孩子參加居民區組織的一些公益勞動(dòng)，例如，參加春天的植樹(shù)，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的`掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖�，如分發(fā)報紙、取牛奶、照顧小朋友等。
整理玩具、文具、圖書(shū)的習慣：小學(xué)生游戲過(guò)后要自己收拾玩具，寫(xiě)完作業(yè)要及時(shí)把文具收進(jìn)文具盒里，看完畫(huà)冊和書(shū)籍要整齊放進(jìn)書(shū)架或有次序放進(jìn)書(shū)包。
1、舉止文明的習慣
�。�34）升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立。
�。�35）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
�。�36）能自覺(jué)使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
�。�37）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著(zhù)向別人致謝。（38）向別人請教是，態(tài)度誠懇。
�。�39）不打架，不罵人。
�。�40）不給同學(xué)起綽號。
�。�41）當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。
�。�42）集合時(shí)做到“靜、齊、快”。
�。�43）觀(guān)看比賽時(shí)能文明喝彩。
�。�44）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。
�。�45）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。不看不起外地小朋友。
�。�46）不帶危險物品上學(xué)。
2、誠實(shí)守信的習慣
�。�47）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。
�。�48）答應的事設法完成時(shí)，能向對方說(shuō)明原由，并用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意。
�。�49）借了別人的東西能如期歸還。
3、尊重他人的習慣
�。�50）耐心聽(tīng)，不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)。
�。�51）專(zhuān)心聽(tīng)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。
�。�52）當他人批評自己時(shí)，平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完。
�。�53）不打擾他人的學(xué)習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時(shí)道歉。
�。�54）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。
�。�55）學(xué)會(huì )保護自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。
�。�56）不隨意打聽(tīng)他人的隱私。
4、守時(shí)惜時(shí)的習慣
�。�57）早睡，早起。
�。�58）不遲到，不早退。
�。�59）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達玩耍。
�。�60）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。
�。�61）做事有計劃，不盲目、不拖沓 。
5、懂得感恩的習慣
�。�62）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不無(wú)理頂撞父母、老師。
�。�63）體會(huì )父母、長(cháng)輩的艱辛，能主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（64）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。
�。�65）孝敬父母，以自己滿(mǎn)意的成績(jì)報答父母的養育之恩。
�。�66）尊重環(huán)衛工人、交通警察的勞動(dòng)。
6、勤儉節約的習慣
�。�67）愛(ài)惜學(xué)習用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。
�。�68）不隨便向家長(cháng)要錢(qián)，不亂花錢(qián)買(mǎi)零食、玩具等。
�。�69）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。
�。�70）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開(kāi)關(guān)。（71）對自己、他人、集體的財物愛(ài)護，輕開(kāi)輕關(guān)門(mén)窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。
�。�72）不隨便借錢(qián)。
7、遵守秩序的習慣
�。�73）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。
�。�74）上下學(xué)有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過(guò)路口，一看、二讓、絕對安全時(shí)再通過(guò)。
�。�75）購物、上車(chē)時(shí)能自覺(jué)排隊，不擁擠。集會(huì )時(shí)能到指定位置有序地就座。在公共場(chǎng)合能遵守紀律，不大聲喧嘩。
�。�76）愛(ài)護學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。
8、勤于動(dòng)手的習慣
�。�77）自己的事情自己做，能自己整理書(shū)包、抽屜、收拾房間，整理被褥。
�。�78）用過(guò)的東西能放回原處。
9、鍛煉身體的習慣
�。�79）積極參加集體活動(dòng)和課內外文娛、體育、科技活動(dòng)。
�。�80）學(xué)習運動(dòng)常識，做好自我安全保護。
�。�81）在運動(dòng)中能聽(tīng)從指導教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險性的動(dòng)作，不參加危險性較大的活動(dòng)。
�。�82）上好“兩操兩課”。
10、講究衛生的習慣
�。�83）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。
�。�84）勤換衣服，勤剪指甲。
�。�85）指甲內無(wú)污垢，身體無(wú)異味。
�。�86）飯前便后洗手。
�。�87）離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。
�。�88）愛(ài)護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。
�。�89）見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保證自己周遍環(huán)境的清潔。
�。�90）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
�。�91）不吃變質(zhì)食物，不買(mǎi)三無(wú)食品。
�。�92）不邊走邊吃,不拿零食當正餐。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 18
小學(xué)生行為習慣的養成，與他們的生活環(huán)境有著(zhù)密不可分的關(guān)系�，F在的小學(xué)生，對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個(gè)，其一是家庭環(huán)境，其二是學(xué)校環(huán)境。學(xué)校環(huán)境尤為重要。
作為科學(xué)老師的我，要重視學(xué)生的科學(xué)習慣的養成�？茖W(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，承擔科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門(mén)課程，如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的情感，真正體驗科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法，用發(fā)展變化的視角去理解科學(xué)的成果，這是擺在每一個(gè)小學(xué)科學(xué)老師面前的重要課題。我認為，良好科學(xué)學(xué)習習慣的養成，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新精神對小學(xué)生至關(guān)重要，它將為后繼科學(xué)學(xué)習、為其他學(xué)科的學(xué)習、為終生學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
一、培養良好的觀(guān)察習慣
觀(guān)察是科學(xué)探究的開(kāi)始，是外界信息輸入的窗口。觀(guān)察能力不是與生俱來(lái)的，學(xué)生良好的觀(guān)察品質(zhì)需要有意識的進(jìn)行培養，“看見(jiàn)了”不等于“觀(guān)察到了”，科學(xué)史上的重大發(fā)明往往歸功于科學(xué)家細致的觀(guān)察結果。
要引導學(xué)生全面地、多角度地對事物進(jìn)行觀(guān)察，把零碎的，看上去并不關(guān)聯(lián)的孤立事物放在整體中去感知，如教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊中對《生物與環(huán)境》的觀(guān)察，要將動(dòng)植物的知識綜合起來(lái)，進(jìn)行全面地觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現它們之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，要鼓勵學(xué)生嘗試用不同的感覺(jué)器官從不同角度來(lái)觀(guān)察同一事物。如對一個(gè)蘋(píng)果的觀(guān)察，如果同時(shí)使用味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)去感覺(jué)，其觀(guān)察效果顯然更全面。培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣尤為重要。
二、培養主動(dòng)探究的學(xué)習習慣
小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養學(xué)生的科學(xué)素養，探究又是科學(xué)學(xué)習的核心，科學(xué)教育只有引導學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素養，才能實(shí)現科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內在統一。然而，不少學(xué)生沒(méi)有養成主動(dòng)探究的學(xué)習習慣，盡管他們從學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)開(kāi)始，就可能提出這樣或那樣的問(wèn)題，但很少有父母會(huì )有意識地引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，他們會(huì )毫無(wú)保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽(tīng)不明白。進(jìn)入學(xué)校后，不少教師在教學(xué)中也是“絞盡腦汁”地將知識通過(guò)語(yǔ)言、演示實(shí)驗等方式傳授給學(xué)生�；蛘邔W(xué)生只是機械地照著(zhù)教師指定的實(shí)驗步驟按部就班地依樣畫(huà)葫蘆，沒(méi)有探究性思維活動(dòng)的參與，久而久之，孩子們習慣于從老師或家長(cháng)那里“省時(shí)省力”地獲取知識，缺乏主動(dòng)探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應首先培養學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習習慣，遇到問(wèn)題，不依賴(lài)老師，自覺(jué)主動(dòng)地去探究，自主去尋找問(wèn)題的答案。
三、培養動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習習慣
新課程中小學(xué)科學(xué)教育倡導“做中學(xué)”，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)科學(xué)學(xué)習養成“動(dòng)手動(dòng)腦”的學(xué)習習慣，在“做”中發(fā)現，在“做”中體驗，在“做”中感悟，“動(dòng)手”只是一種手段，會(huì )“動(dòng)腦”才是真正的目的。然而小學(xué)生往往是樂(lè )于動(dòng)手，但不善于動(dòng)腦，面對眼前的各種實(shí)驗器材，往往盲目地急于操作，實(shí)驗中也只顧“熱鬧”，看不到“門(mén)道”。所以科學(xué)教育要養成學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結合的學(xué)習習慣，引領(lǐng)學(xué)生有目的、有意識地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，動(dòng)手之前要明確動(dòng)手操作的目的.，弄清要解決的問(wèn)題，預測可能獲得的結果，制定實(shí)驗方案，即動(dòng)手之前先動(dòng)腦�；顒�(dòng)中要提醒學(xué)生手、腦、眼、鼻、耳多種器官的并用，要及時(shí)捕捉事物的細微變化，善于分析現象產(chǎn)生的原因，從直觀(guān)形象中抽象出事物的本質(zhì)。
四、培養總結反思的學(xué)習習慣
學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，常常得不到預期的結論，甚至得到的結論是偏謬的，對此，教師既不要指責學(xué)生，使之失去進(jìn)一步探究的興趣和信心，也不要急于否定和糾錯，因為得出了與眾不同的結論，是給探究者提供反思認識的好機會(huì )，學(xué)生在探究中經(jīng)歷失敗未必是壞事，如果老師能用賞識的眼光積極評價(jià)學(xué)生的探究精神，并耐心引導學(xué)生進(jìn)行自主審查反思，認真分析失敗的原因，反復實(shí)驗，重新成功，學(xué)生會(huì )收益很大。在小學(xué)科學(xué)教育中，教師要引導學(xué)生養成善于總結反思的學(xué)習習慣，正確看待“失敗”，使之成為獲得鍛煉和發(fā)展的契機，通過(guò)總結反思，使學(xué)生在成敗中皆受益。
五、培養善于開(kāi)發(fā)利用科學(xué)資源的習慣
小學(xué)科學(xué)具有豐富的課程資源，而教材只是課程實(shí)施的一種文本性資源，它不是課程的全部，教師要引領(lǐng)學(xué)生到家庭和生活中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。然而現實(shí)中，大多數小學(xué)生是獨生子女，家庭舍得為孩子的學(xué)習投入，在家長(cháng)看來(lái)，支持孩子學(xué)習科學(xué)，就是大量地購買(mǎi)課外科技讀物或科技音像資料，而開(kāi)發(fā)孩子智力，就只會(huì )采用購買(mǎi)智力玩具的途徑。長(cháng)此以往，孩子們養成了唯書(shū)本而學(xué)，唯現成用具而用的被動(dòng)學(xué)習習慣，不會(huì )從生活中發(fā)現科學(xué)，更談不上去開(kāi)發(fā)生活資源學(xué)科學(xué)。
總之，擔負科學(xué)啟蒙任務(wù)的小學(xué)科學(xué)教育，養成小學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習習慣，比獲取知識的多少更為重要，它將決定著(zhù)學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習，追求科學(xué)甚至會(huì )對他們一生的發(fā)展起著(zhù)決定性的作用。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 19
俗話(huà)說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直�！边@也說(shuō)明了加強小學(xué)生良好習慣的養成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現代著(zhù)名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！蹦敲�，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？
一、結合班級實(shí)際制定好習慣養成計劃
�。�1）早晨到校時(shí)要和老師同學(xué)相互問(wèn)好；
�。�2）自覺(jué)上好早自習，珍惜時(shí)間；
�。�3）認真做好兩操，老師在和不在一個(gè)樣；
�。�4）課桌里的學(xué)習用品排放整齊，不在教室上課時(shí)桌面應保持干凈，沒(méi)有書(shū)本、文具用品等物；
�。�5）課間文明休息，走路輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩；
�。�6）保持較室地面整潔，課桌里無(wú)廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后，對學(xué)生的習慣養成確實(shí)起了很大的'作用。
二、在行為上引導，反復訓練
良好習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。正如著(zhù)名教育家葉圣陶指出的那樣：“心知道該怎樣，未必就能養成好習慣；必須怎樣做去，才可以養成好習慣�！�
于是我在落實(shí)開(kāi)學(xué)初制定的六個(gè)好習慣時(shí)，做了具體分解。如書(shū)本文具課桌里的擺放；個(gè)人及環(huán)境衛生每周都提出明確可行的要求，并堅持：
1、反復強調、訓練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常講評，直至形成良好習慣。
2、認真執行，持之以恒。
3、注意抓好典型，反復強化，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養成認真負責的態(tài)度。
三、建立相應的評價(jià)機制，促進(jìn)好習慣的養成
有計劃，反復抓，確實(shí)能促進(jìn)好習慣養成，但相應的評價(jià)機制
更能快速促使同學(xué)們養成好習慣。于是我又根據同學(xué)們的實(shí)際情況，進(jìn)行了評價(jià)方法的改變：班級設有值日班長(cháng)記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求，
進(jìn)行檢查評比。每天有值日班長(cháng)進(jìn)行檢查并記錄，我進(jìn)行不定期地抽查，一周評比一次，誰(shuí)達到了評比的要求，就換一顆星，張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中，作為雛鷹爭章評比的依據。在表?yè)P的同時(shí)，我對一些經(jīng)常要違規的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊不能做到快靜齊，就留下來(lái)進(jìn)行單獨訓練；還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正良好的行為習慣使人終身受益，因此，對學(xué)生進(jìn)行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(cháng)年累月，使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成各方面的良好行為習慣。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 20
在小學(xué)階段學(xué)生良好習慣的養成是一項長(cháng)期的工作，工作中，班主任為引路人、領(lǐng)航員，抓好常規教育，培養學(xué)生良好行為習慣、道德素質(zhì)是不可少的。在班主任工作中曉之以理，導之以行，以理導行，調動(dòng)學(xué)生自我管理，把握角色行為，活動(dòng)形式多樣，可收到好效果，這在班主任心目中是共識的。 結合我校情況制定了如下計劃：
一、常規習慣的培養
以養成良好習慣為核心，實(shí)行習慣教育工程，即：從禮儀、自律、衛生入手，落實(shí)三做好（對待客人講禮儀，對待師長(cháng)講禮儀，同學(xué)之間講禮貌）；衛生打掃五動(dòng)作（說(shuō)、看、撿、裝、查），在該工程的帶動(dòng)下學(xué)生能做到舉止文明能自律（走廊文明做游戲，教室輕聲求安靜，戶(hù)外活動(dòng)聽(tīng)安排），使學(xué)生形成“文明用語(yǔ)我來(lái)說(shuō) ” “文明行為我來(lái)做”“我的地盤(pán)我做主”的良好習慣。
二、自律習慣的培養
高年級學(xué)生已經(jīng)有了自我調控、自我教育的能力，因此在培養學(xué)生良好行為習慣的過(guò)程中，從低年級開(kāi)始，我們要遵循 “ 從他律到自律 ” 這一規則。從細微處入手，通過(guò)訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合的原則，持之以恒，常抓不懈，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在活動(dòng)中感受，使養成教育落到實(shí)處。
三、措施與方法：
1、制定班規班紀，規范習慣養成
俗話(huà)說(shuō)的好，“沒(méi)有規矩，不成方圓�！绷己玫牧晳T往往都是經(jīng)過(guò)正確引導或強化訓練而形成的，給學(xué)生制定一些行為準則，用這些行為準則，對他們的良好行為給予肯定，對他們的不良行為給予約束，通過(guò)正面強化來(lái)形成良好習慣。
新學(xué)期，組織學(xué)生認真學(xué)習對照自己的言行，找差距，找不足，知道應該怎么做，不應該怎么做，制定出自己的新學(xué)期計劃，再以小組為單位交流，制定出班級的規章制度。
班級的規章制度訂好后，為了使學(xué)生更形象地理解這些制度的目的和意義。利用體育課，要求學(xué)生把立正、稍息、四面轉法、向前看、散開(kāi)、向前靠攏等動(dòng)作做得標準、整齊，在隊伍中要像軍人一動(dòng)不動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初扎扎實(shí)實(shí)的養成教育，大部分學(xué)生在短短的時(shí)間里，就能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。平時(shí)排隊的時(shí)候，嚴格要求學(xué)生做到“快、齊、靜”，精神面貌好。
2、調動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性完善自我
班主任工作量大，況且繁而雜。要想為學(xué)生創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，班主任就要盡力培養和發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，調動(dòng)學(xué)生的主體因素，增強學(xué)生的自覺(jué)性。鑒于這一認識，我校實(shí)行 “ 班干部值日制 ” 的學(xué)生自我管理辦法，收到了良好的效果，也減輕了班主任管理班級的負擔。首先，要配備好班干部，選舉班干部采用自我介紹、老師推薦、學(xué)生投票的方法，被選中的班干部既有先進(jìn)性，又有群眾性，在同學(xué)中有較高的威信。其次，在制定好班紀、班規以后，班干部輪流值周負責日常工作。具體工作是：
第一，督促值日生工作；
第二，作好當日班上各類(lèi)情況的登記；
第三，組織開(kāi)展一次活動(dòng)（如課前三分鐘的活動(dòng)安排）
第四，協(xié)助班主任處理偶發(fā)事件。
班干部值日，既有壓力、又有動(dòng)力。壓力是必須擠時(shí)間來(lái)做工作，要動(dòng)腦筋開(kāi)展活動(dòng)，盡量搞出特色。動(dòng)力是可以充分展示，鍛煉和提高自己。這樣，學(xué)生的參與意識強、積極性高，班級就自然活躍起來(lái)了。再次，明確獎罰。為把值日工作做得更好，班主任要注意點(diǎn)撥指導。值日情況將在下周班會(huì )上進(jìn)行小結，做得好的班干部給予表?yè)P并適當獎勵，同時(shí)指出不夠的地方。以利下段工作。把班干部所做的登記視為有效記錄，學(xué)期累計作為品行評定的部分依據。這樣對表現好的同學(xué)也是一種鼓勵，而少數搗亂的同學(xué)看到自己的違紀情況都作有效記錄，會(huì )對自己的行為有所反省，進(jìn)而改正。
3、運用激勵機制，落實(shí)習慣養成
班級設立小組競爭欄，以四人一組為單位，將組長(cháng)的名字寫(xiě)在競爭欄上，將學(xué)習、紀律、衛生、課前準備等方面與小組競爭掛鉤。每日進(jìn)行常規檢查，晚點(diǎn)時(shí)進(jìn)行總結，評出當天遵守常規做得好的學(xué)生。然后每周進(jìn)行綜合評價(jià)，評出一周的“學(xué)習之星”“衛生之星”“文明禮儀之星”“紀律之星”“進(jìn)步之星”，等，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的評價(jià)督導，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展，使學(xué)生逐步養成良好的行為習慣。
紀律方面：
課堂紀律：上課認真聽(tīng)課，認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，給同學(xué)提中肯的`意見(jiàn)。積極舉手發(fā)言，大膽的提問(wèn)。不開(kāi)小差，不說(shuō)小話(huà)。能做到的學(xué)生每人加一顆紀律星，被老師點(diǎn)名的學(xué)生每人扣一顆紀律星。課間紀律：不許追逐打鬧，不大聲說(shuō)話(huà)，不摔門(mén)。作得好的同學(xué)加星一顆，作得不好的同學(xué)扣星，并酌情進(jìn)行思想教育。兩操：按時(shí)回到教室做眼操，做的好的同學(xué)加星，不認真做的同學(xué)被扣星，同時(shí)，要為班級做一件好事。做課間操時(shí)，要作到快、靜、齊的排隊到操場(chǎng)。作得不好的同學(xué)扣星，不認真做的同學(xué)被扣星。
學(xué)習方面
班干部督促養成早讀用心閱讀的習慣。教師確定每月的閱讀主題，并不定時(shí)地向同學(xué)傳授閱讀方法，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。利用課前三分鐘給學(xué)生積累學(xué)習兒歌、古詩(shī)文、名言警句等。由學(xué)習委員帶領(lǐng)大家一起朗讀，交流積累。
衛生方面：
實(shí)施勞動(dòng)人人崗位責任制，把班級的勞動(dòng)包干區按人數分，每人負責一份，每天，每個(gè)人都有自己明確的勞動(dòng)崗位。同時(shí)，由平時(shí)勞動(dòng)習慣比較差的學(xué)生擔當，各個(gè)部分的衛生檢查員，負責檢查大家的勞動(dòng)情況。
習慣的養成需要持之以恒，督促孩子們養成良好的習慣，他們受益終身。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 21
根據國內外近幾十年來(lái)許多嬰幼兒專(zhuān)家的總結，發(fā)現智力水平是和大運動(dòng)、精細動(dòng)作、適應性能力、語(yǔ)言和社交行為等五大領(lǐng)域的發(fā)展狀況密切相關(guān)的。
下面看看高智商寶寶在五個(gè)領(lǐng)域有哪些主要的行為模式：
一、大運動(dòng)
大運動(dòng)是軀體活動(dòng)和姿態(tài)反應，也是人體活動(dòng)的基礎。若大運動(dòng)發(fā)育得好，可以促進(jìn)大腦的發(fā)育;若大運動(dòng)發(fā)育的差，常為智力底下的早期指標，但不一定都是呆傻病。
主要行為模式的出現時(shí)間為：
3--4個(gè)月：抬頭90度;
5--7個(gè)月：翻身;
10--12個(gè)月：坐;
11--15個(gè)月：行走;
24個(gè)月左右：跑步;
30個(gè)月左右：跳躍。
二、精細動(dòng)作
精細動(dòng)作是手和手指探索，抓握和操作物體的能力。如果手的功能要發(fā)展得又好又快，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協(xié)調。手是智慧的前哨，俗話(huà)說(shuō)的心靈手巧，就是指手的技能發(fā)展與智力水平有密切關(guān)系，因此，可以通過(guò)手的精細動(dòng)作發(fā)展狀況來(lái)預示嬰幼兒的`智力發(fā)展狀況是否正常。
主要行為模式的出現時(shí)間為：
2--3個(gè)月：抓握動(dòng)作;
4--7個(gè)月：抓住動(dòng)作;
6--7個(gè)月：耙弄動(dòng)作;
7--8個(gè)月：倒手動(dòng)作;
9--10個(gè)月：拇食指對捏動(dòng)作;
18--24個(gè)月：翻書(shū)動(dòng)作;
18--24個(gè)月：握筆動(dòng)作;
24個(gè)月左右：穿扣動(dòng)作。
三、適應能力(自理能力和行為能力)
適應能力是指對刺激物進(jìn)行分析、綜合的能力，它是和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言及手功能的發(fā)展分不開(kāi)的，因此又將它稱(chēng)作應物能。適應性能力是智力發(fā)展的前奏，能預示將來(lái)智力的發(fā)展的好壞。
主要行為模式的出現時(shí)間為：
1個(gè)月：眼睛能跟蹤物體;
4個(gè)月：能找到聲源;
6個(gè)月：玩具失落會(huì )找;
8個(gè)月：有意識搖鈴;
10個(gè)月：能尋找盒內東西;
12個(gè)月：回蓋瓶蓋;
15個(gè)月：將圓盒蓋子蓋上;
27個(gè)月：認識大小;
30個(gè)月：認識紅色;
33個(gè)月：懂得“里”、“外”。
四、語(yǔ)言能力
語(yǔ)言是人類(lèi)所特有的心理活動(dòng)。比如，孩子彼此之間交談、聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)歌曲、講故事、說(shuō)歌謠、寫(xiě)字、畫(huà)圖畫(huà)等，這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都是不同形式的語(yǔ)言活動(dòng)。語(yǔ)言可以促進(jìn)兒童心理活動(dòng)的迅速發(fā)展。
其主要行為模式的出現時(shí)間為：
1個(gè)月：發(fā)出輕微喉音;
4個(gè)月：伊呀自語(yǔ);
7個(gè)月：發(fā)出da-da、ma-ma聲，叫名字時(shí)會(huì )轉頭;
10個(gè)月：會(huì )歡迎、再見(jiàn);
12個(gè)月：有意識叫爸爸、媽媽;
18個(gè)月：能說(shuō)出版個(gè)以上單字音;
24個(gè)月：能說(shuō)兩句以上兒歌;
36個(gè)月：能說(shuō)10個(gè)字以上的長(cháng)句子。
五、社交行為
社交行為是反映小兒社會(huì )交往和自我料理生活的能力。其行為模式也是內在成長(cháng)因素所決定，有一定的發(fā)展程序：
1個(gè)月：眼睛跟人;
3個(gè)月：見(jiàn)到親人會(huì )笑;
4個(gè)月：認識母親和熟人;
7個(gè)月：對鏡子有游戲反應;
10個(gè)月：會(huì )注視所提到的人和物;
12個(gè)月：能配合穿衣服;
18個(gè)月：白天會(huì )控制大小便;
24--27個(gè)月：能自己脫掉單衣、單褲;
36個(gè)月：會(huì )扣鈕扣。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 22
又是一個(gè)新學(xué)期了(一句被重復過(guò)無(wú)數次的話(huà)),沒(méi)辦法，一想到學(xué)習計劃，我腦中浮現的就是“新學(xué)期”這三個(gè)字。經(jīng)過(guò)了高一一年的學(xué)習，我想我對于高中的學(xué)習情況已經(jīng)有了很大的適應，在這一年的學(xué)習生活中我也改掉了很多不好的習慣，最大的一點(diǎn)就是開(kāi)始知道什么才算得上是認真學(xué)習。
首先，我認為，學(xué)習中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì )分析自己的學(xué)習特點(diǎn)，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(用家長(cháng)們的話(huà)說(shuō)就是不認真)，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì )的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習更認真，更有耐心。
其次，我覺(jué)得，在學(xué)習中，確定學(xué)習目標也是很重要的，學(xué)習目標是學(xué)生學(xué)習努力的方向，正確的學(xué)習目標更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標的學(xué)習，就是對時(shí)光一種極大的浪費。所以，我暫時(shí)的目標就是先進(jìn)入全班前10名，而對于我較弱的數學(xué)我會(huì )努力，讓它也有所進(jìn)步。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計劃也會(huì )付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì )的就是要合理安排學(xué)習、娛樂(lè )、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。
計劃寫(xiě)完了，我想，按照慣例，似乎還應該加上幾句鼓勵的話(huà)，但我覺(jué)得，有一句話(huà)會(huì )勝過(guò)許許多多鼓勵的語(yǔ)言，那么，我就以它作為我學(xué)習計劃的結尾吧，那就是——定了計劃，就一定要實(shí)行。
2.也需要你自己結合自己的情況修改。
新的學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認真，仔細地規劃每一分鐘。認真投入到學(xué)習中。曾經(jīng)有一位老師對我說(shuō)，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學(xué)習。挑戰自己，相信自己，我個(gè)人認為，人一生的時(shí)間的有限的，時(shí)間不等人，因為這是我初中生涯的最后一段時(shí)間，我不會(huì )放過(guò)從我身邊中的`每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。
環(huán)顧學(xué)習生涯，我覺(jué)得最薄弱的科目是語(yǔ)文，化學(xué)。強項是數學(xué)和物理。每次月考都有化學(xué)，語(yǔ)文拉分，我認為在這些方面我應該加強。我覺(jué)得首先應該做到的是應該認真聽(tīng)課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書(shū)上的內容是基礎。在掌握的基礎上，做專(zhuān)項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時(shí)記錄下來(lái)，逐一解決，形成鞏固。在復習中應該提倡務(wù)實(shí)精神，也應該重視規范化和格式化，要養成科學(xué)，嚴謹的態(tài)度。因為任何一次不規范的答題都有可能造成失分。
1.因為我最薄弱的一項科目是語(yǔ)文，成績(jì)處于中等水平，作文干巴巴的，不生動(dòng)�？臻e時(shí)間多看課外書(shū)，每天記1～2條好詞佳句,按老師的指導進(jìn)行寫(xiě)作練習。爭取每次作文練習都在95分以上。
2.提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認真預習。多做深，精的題目，拓展思維。
3.每天堅持朗讀外語(yǔ)作品，養成良好的語(yǔ)感。認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。認真復習和預習全品的考點(diǎn)聚焦和附錄，要求重點(diǎn)掌握語(yǔ)法，句型。注意活學(xué)活用。
4.循環(huán)復習和背誦常用原子質(zhì)量表，元素化合價(jià)，酸、堿、鹽溶解表，嚴格避免因為忘記它們而在中考中失分。認真識記和歸納老師給出的化學(xué)方程式，要求活學(xué)活用，知道反應條件，反應結果。
5.認真識記物理公式，物質(zhì)常量，電學(xué)和光學(xué)是物理里我最薄弱的環(huán)節，我要跟隨老師的總復習，認真，仔細的鞏固電學(xué)和光學(xué)知識。根據考綱認真復習各點(diǎn)知識，按時(shí)完成作業(yè)，做筆記。
6.根據考綱認真復習歷史知識點(diǎn)，在未來(lái)的2個(gè)多月里循環(huán)復習，加強記憶，認真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點(diǎn)，關(guān)注今年發(fā)生的時(shí)事，聯(lián)系時(shí)事與中學(xué)歷史的聯(lián)系。
7.根據考綱與全品上面的題目和知識點(diǎn)循環(huán)復習，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學(xué)活用，認真參考其他地市的中考題目。
以上的學(xué)習計劃要認真實(shí)施，成功在于行動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間要仔細分析檢查現狀，與制定的計劃。
學(xué)習計劃
1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2. 上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。
3. 認真仔細寫(xiě)作業(yè)，不對答案，認真對待每一門(mén)課。
4. 寫(xiě)完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5. 對于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì )的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。
6. 對于主課及數學(xué)(代數、幾何)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫(xiě)時(shí)仍不能抄答案，寫(xiě)完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時(shí)糾正。
7. 遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。
8. 每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓練自己的聽(tīng)力。
初二學(xué)習計劃
1. 每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2. 上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，做好筆記。
3. 認真仔細寫(xiě)作業(yè)，不對答案，認真對待每一門(mén)課。
4. 寫(xiě)完作業(yè)后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。
5. 對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學(xué)完一課后，要用心去作自己買(mǎi)的課外習題書(shū)，作的時(shí)候要做到不抄答案，不看書(shū)，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì )的題，也不能馬上看答案或看書(shū)，要等到全部做完后，再去找答案，并及時(shí)背過(guò)。
6. 對于主課及數學(xué)(代數、幾何)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)和政治，每學(xué)完一單元或一課時(shí)，要對比《優(yōu)化設計》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏蹋⒁雋廢疤猓詞比圓荒艸鳶福賜旰罌山煥鮮ε幕蚨哉沾鳶福頁(yè)齟砦蠹笆本勒?
7. 遇到不懂得要及時(shí)問(wèn)老師或問(wèn)同學(xué)，弄明白。
8. 每天晚上聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓練自己的聽(tīng)力。
態(tài)度
1.收心!就是端正學(xué)習態(tài)度，克制自己。
少上網(wǎng)!一定要有恒心!因為初二是很重要的一年，一定要下定決心!
少出門(mén)!周末不要在和朋友出去玩了，若擔心得罪他們的話(huà)，就邀請他們和你一塊學(xué)吧!
少睡覺(jué)(指的是懶覺(jué)哦)!
2.狂學(xué)!就是抓緊時(shí)間，學(xué)習!
買(mǎi)一些適合自己的資料書(shū)自己提前學(xué)。我該上初三了，向你推薦一些好用的資料書(shū)：語(yǔ)文(陜西人民出版社《中學(xué)教材全解 八年級語(yǔ)文(上)》)數學(xué)(輕巧奪冠)物理(北京教育出版社 倍速學(xué)習法.八年級數學(xué))英語(yǔ)(鄭州大學(xué)出版社 魔法英語(yǔ) 同步新課堂 八年級(上))或者龍門(mén)書(shū)局的雙色筆記等。
通過(guò)結合資料書(shū)的預習，認真學(xué)習，認真作業(yè)，一定會(huì )學(xué)好的!不懂的一定要學(xué)會(huì )多問(wèn)哦!
3.專(zhuān)心!
做作業(yè)一定要用心，做作業(yè)之前先復習今天所上的內容。認真獨立完成!
4.專(zhuān)業(yè)!
對各科的學(xué)習要用不同的方法，學(xué)數學(xué)，要的是多做題;學(xué)語(yǔ)文，要的是記憶;學(xué)英語(yǔ)，要的是記單詞;學(xué)物理，要的是多思考!
5.祝你取得好成績(jì)!
(如果你們不補課的話(huà)，現在就開(kāi)始為開(kāi)學(xué)作準備吧!)
加油哦!
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 23
幼兒期是習慣養成的關(guān)鍵期，從兒童心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，年齡越小，培養其良好的學(xué)習習慣就越為重要。一方面，學(xué)習習慣一經(jīng)形成就變成了個(gè)體的一種需要，然后推動(dòng)人的學(xué)習活動(dòng)；另一方面，學(xué)習習慣是條件反射長(cháng)期積累、強化以致成為一種動(dòng)力定型的結果，當動(dòng)力定型形成以后，要改變它是比較困難的。因此，從小培養孩子“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè )學(xué)”、“會(huì )學(xué)”，對孩子今后的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)十分重要意義，是老師和父母重要的責任之一。
然而，對孩子進(jìn)行良好學(xué)習習慣培養并非是一朝一夕就能達成的簡(jiǎn)單事情，需要幼兒教育工作者及家長(cháng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，從小事做起、從一點(diǎn)一滴做起。
一、利用興趣法
要使幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習的內容轉化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說(shuō)教記得更牢；又如：在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)畫(huà)彩虹時(shí)，教師要有意識地引導幼兒親身體驗自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)察天邊出現的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學(xué)畫(huà)曲線(xiàn)，直接讓幼兒繪畫(huà)，孩子們會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞動(dòng)，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲(chóng)……活動(dòng)中孩子們感受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動(dòng)作，獲得美的體驗。從而，畫(huà)出的曲線(xiàn)造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大膽實(shí)踐法
在實(shí)踐過(guò)程中我們要根據幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點(diǎn)及良好學(xué)習習慣養成的規律，結合一日活動(dòng)中及各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從小事抓起，打好基礎。一是在課堂上，教師抓住每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節，促進(jìn)幼兒多想、多說(shuō)、認真聽(tīng)、細心看。幼兒說(shuō)的時(shí)候引導幼兒說(shuō)出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然；二是提供機會(huì )，激發(fā)興趣。教學(xué)過(guò)程中，采用體驗法、實(shí)踐法、操作法，引導他們量一量、折一折、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、插一插，養成愛(ài)探索、勤實(shí)踐的習慣；三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng )造。教師拋出問(wèn)題是幼兒主動(dòng)學(xué)習的表現，是幼兒創(chuàng )新的開(kāi)始，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在課堂教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)創(chuàng )設“愛(ài)”的氛圍，引導鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問(wèn)、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習態(tài)度。如探索一物多玩的方法來(lái)訓練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習習慣，不滿(mǎn)足知其然，而要知其所以然。
三、細微入手法
習慣是在人的生活、學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習習慣的形成要有一個(gè)過(guò)程，是循序漸進(jìn)的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現，有些孩子繪畫(huà)、寫(xiě)字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著(zhù)身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習慣就很難改了。你說(shuō)坐正，他坐正了不會(huì )畫(huà)、寫(xiě)。因此在幼兒練習書(shū)寫(xiě)時(shí)要強調正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)要坐端正，與書(shū)保持一定的距離，鼓勵孩子向書(shū)寫(xiě)姿勢正確的孩子學(xué)習。同時(shí)還要要求幼兒遵守書(shū)寫(xiě)紀律。書(shū)寫(xiě)時(shí)不說(shuō)話(huà)，不東張西望，一心一意寫(xiě)好為止。形成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣，幼兒書(shū)寫(xiě)、作業(yè)的`質(zhì)量也就會(huì )隨之而提高，更有利于幼兒養成學(xué)習用心不隨便的好習慣。所以說(shuō)，幼兒的教育要講細節，從細微處著(zhù)手進(jìn)行訓練，有目的增強幼兒的學(xué)習意識，讓幼兒在自主學(xué)習的過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣。
四、循序漸進(jìn)法
影響幼兒良好學(xué)習習慣形成的因素是多方面的，有來(lái)自家庭的，也有來(lái)自幼兒園、幼兒自身的，它們通過(guò)不同的方式綜合影響著(zhù)幼兒的良好學(xué)習習慣的養成。它不是一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們要根據幼兒的年齡特點(diǎn)，根據教學(xué)的具體情況，結合能力增長(cháng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習習慣由小到大，持續穩定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養成專(zhuān)心聽(tīng)講，按指令完成操作等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習習慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子理解能力和動(dòng)手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習習慣基礎上逐步訓練養成高級的學(xué)習習慣，如閱讀理解圖片習慣，獨立思考習慣，勇于創(chuàng )新與別人說(shuō)的不一樣的習慣等。
五、持之以恒法
良好的習慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復鞏固練習和長(cháng)時(shí)間的練習所能養成的，它需要一個(gè)長(cháng)期漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)嚴格的訓練、長(cháng)期培養、持之以恒才能有意控制行為，達到自動(dòng)化過(guò)程，因此，在培養孩子良好的學(xué)習習慣時(shí)，不能想起來(lái)要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)之任之，這需要我們在教學(xué)活動(dòng)、在日常生活中對幼兒立下規矩之后就應該按要求做，經(jīng)過(guò)日復一日的訓練形成習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，因此教師應該在日常生活當中嚴格要求幼兒，使孩子逐漸學(xué)會(huì )控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì )勇敢，不畏縮，這將為良好學(xué)習習慣的養成奠定強有力的基石。
六、榜樣示范法
正確地樹(shù)立榜樣，在各種活動(dòng)中恰當地運用表?yè)P和批評對幼兒學(xué)習習慣的養成都有很大的促進(jìn)作用。當幼兒做出某種良好的學(xué)習行為時(shí)，如專(zhuān)心認真聽(tīng)講、動(dòng)手能力強、積極動(dòng)腦、遵守規則的小朋友，應適時(shí)給予表?yè)P，使幼兒產(chǎn)生一種光榮感和滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生一種動(dòng)力，促使幼兒的良好學(xué)習行為得到鞏固和發(fā)揚；對幼兒所表現出的錯誤行為，通過(guò)嚴厲的批評讓幼兒知道這種行為是錯誤的，以筑起防止違規行為的心理防線(xiàn)。但注意：批評要適時(shí)、適度、適量。同時(shí)教師和家長(cháng)也要注意自己的言行，平時(shí)要求孩子做到的，我們首先要做到。比如：給孩子提出早睡早起、用完的物品放回原處，取放自如等等要求，成人首先要做到。此外，除了做好幼兒的表率，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣之外，還要適當地鼓勵幼兒，肯定幼兒的進(jìn)步，使幼兒對自己有信心，以此形成幼兒良好的學(xué)習習慣。
七、家園同步法
對幼兒來(lái)說(shuō)，家庭仍是他們生活、學(xué)習的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長(cháng)一方面“望子成龍”心切，對孩子要求甚嚴，另一方面又不顧幼兒身心發(fā)展規律，不講教育教學(xué)方法。因此，幼兒園應通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家園聯(lián)系冊、舉辦家長(cháng)學(xué)校講座、請家長(cháng)進(jìn)課堂、邀請家長(cháng)參與班級活動(dòng)、進(jìn)行家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)、開(kāi)展主題親子教育活動(dòng)、家園同樂(lè )會(huì )、利用“宣傳欄”、“家長(cháng)園地”欄目、進(jìn)行家訪(fǎng)等多種途徑和形式，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒園的教育目標和教育內容，了解孩子在幼兒園學(xué)習時(shí)的習慣及教師在活動(dòng)中對孩子的引導和要求，更多地體會(huì )到良好學(xué)習習慣對孩子發(fā)展的重要性。使幼兒園教育與幼兒家庭教育在思想上形成共識，在行動(dòng)上達成一致。此外建議家長(cháng)參考幼兒園常規要求和方法，如什么時(shí)間進(jìn)餐、什么時(shí)間睡覺(jué)、如何進(jìn)餐等等，也可以和孩子共同商量建立合理的生活學(xué)習常規，促進(jìn)孩子養成好的生活和學(xué)習習慣，使家園要求基本一致，以便更好地實(shí)現家園共育。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 24
一、指導思想：
葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！�
小學(xué)階段，尤其是低年級更是培養學(xué)生養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：習慣成自然。當學(xué)生養成了各種好習慣后，會(huì )使學(xué)生學(xué)習更自覺(jué)，更有效；逐步適應學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。
作為低年級的班主任，我們決定以習慣培養為目標，
通過(guò)對行為習慣和學(xué)習習慣的培養教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，為今后的終身學(xué)習打下良好的基礎。
二、養成教育內容：
1、日常行為習慣的培養
2、學(xué)習習慣的培養
(1)上課習慣的培養(傾聽(tīng)習慣、思考習慣、表達習慣)
(2)作業(yè)習慣的.培養(仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時(shí)改正的習慣)
(3)閱讀習慣的培養(喜歡讀書(shū)的習慣、閱讀積累的習慣)
(4)講究學(xué)習衛生的習慣培養(用眼衛生習慣、合理安排時(shí)間習慣)
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 25
一、指導思想：
小學(xué)生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習慣上存在很大的可 塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待著(zhù)教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學(xué)生各種行為習慣養成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習慣 的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長(cháng)和老師的引導來(lái)認知世界。我堅持從實(shí)踐出發(fā)的 原則，把《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。經(jīng)過(guò)大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習慣，像愛(ài)國、守紀、待人、勞動(dòng)、愛(ài)護公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團結友愛(ài)等，以及良好的心理品質(zhì)，諸如誠實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、 自愛(ài)、自信、自強等，這些都是道德教育范圍以?xún)鹊�，也是小學(xué)生力所能及的。
二、活動(dòng)開(kāi)展目的意義：
播種一個(gè)信念，收獲一 個(gè)行動(dòng)；播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習慣；播種一個(gè)習慣，收獲一個(gè)品格；播種一個(gè)品格，收獲一個(gè)命運。良好行為習慣的養成真接影響到學(xué)生的一生，為此，我根據 學(xué)生實(shí)際情況，組織開(kāi)展良好行為習慣養成主題教育系列活動(dòng)，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，為學(xué)生的健康成長(cháng)鋪平道路。
三、活動(dòng)內容：
1、熱愛(ài)祖國，關(guān)心時(shí)事，收聽(tīng)收看新聞，了解國內外大事。
2、自覺(jué)參加學(xué)校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。
3、熱愛(ài)班集體，有較強的集體榮譽(yù)感。愛(ài)護公物，熱心為集體服務(wù)。
4、同學(xué)之間友好相處，互相幫助。
5、尊敬師長(cháng)，有禮貌。見(jiàn)老師能主動(dòng)問(wèn)好；對家長(cháng)稱(chēng)呼“您”；不頂撞老師和家長(cháng)；
6、使用文明用語(yǔ)：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語(yǔ)、
7、遵守學(xué)校規章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。
8、遵守公共秩序，遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路。
四、教育計劃：
(一)學(xué)習習慣：
1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室，擺放好學(xué)習用品，靜靜的坐在座位上等待上課。離開(kāi)教室整理好桌面。
2、課堂上積極表現，大膽表達出自己對問(wèn)題的想法，是一種很好的學(xué)習習慣。經(jīng)常參加集體活動(dòng)，可以使自己變得更開(kāi)朗、更樂(lè )觀(guān)，還可以交往更多的新朋友。
(二) 充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《一日常規》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的， 使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣，在班級內設立“小小監督崗”，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在班會(huì )時(shí)間進(jìn)行一周總結，通過(guò)監督崗的匯報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。
(三)合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的'德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感，同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。
(四)充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。
總之，一年級是學(xué)生良好習慣養成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(cháng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì )輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 26
一、指導思想：
“雅行”，即良好的行為習慣。古語(yǔ)云：“養習于童蒙�！蔽覈F代著(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養成習慣�！睘榧訌娪變骸把判小苯逃�，促進(jìn)幼兒行為習慣、個(gè)人品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，我園將進(jìn)一步認真貫徹實(shí)施《幼兒一日常規評價(jià)》，“立雅標”，“踐雅行”，“樹(shù)雅榜”，扎實(shí)細致、持之以恒地開(kāi)展“雅行”教育活動(dòng)，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。并以此為激勵手段，抓好幼兒養成教育，使幼兒養成良好的學(xué)習習慣、紀律習慣、禮儀習慣、衛生習慣和勞動(dòng)習慣。引導幼兒從點(diǎn)滴做起，從現在做起，從自己做起，使校園洋溢積極健康的'和諧氛圍。
二、目標任務(wù)：
為把“雅行”教育作為德育教育的主線(xiàn)，貫穿于教育教學(xué)的各項工作中，本次活動(dòng)，我園從小班開(kāi)始強調一個(gè)“早”字（早發(fā)現，早引導），抓住一個(gè)“細”字（從點(diǎn)滴做起），著(zhù)眼一個(gè)“實(shí)”字（教育有內容，有檢查），突出一個(gè)“勤”字（勤反饋），使這次活動(dòng)真正落在實(shí)處。
1、突出進(jìn)行做人習慣養成教育。
主要培養幼兒的文明行為、文明習慣、文明語(yǔ)言、文明衣著(zhù)以及良好的個(gè)人心理品質(zhì)等，也就是教會(huì )幼兒“如何做人”，培養幼兒掌握必要的交通規則，提高交往能力，以及正確的處世態(tài)度和行為方式，提高幼兒的社會(huì )化水平和社會(huì )適應性。
2、突出進(jìn)行生活習慣養成教育。
主要培養幼兒集中注意力專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣；根據幼兒的年齡特點(diǎn)，從生活習慣、衛生習慣、文明禮儀做起。
三、活動(dòng)安排：
1、重常規明小節，體現計劃性。
2、抓實(shí)際促薄弱，體現針對性。
3、按活動(dòng)定內容，體現適時(shí)性。
4、宣傳發(fā)動(dòng)，全員參與。有效組織和領(lǐng)導討論，發(fā)揮正確輿論的導向作用，人人樹(shù)立“‘雅行’教育我有一份”的觀(guān)念，形成“人人關(guān)心‘雅行’教育，人人都抓‘“雅行”’教育”的良好氛圍。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 27
根據班級具體情況，我把學(xué)生的好習慣養成主要分為三個(gè)方面：學(xué)習、衛生、紀律，班級采取小組擂臺的評比制度,具體措施如下：
一、學(xué)習方面：
評比內容為上課聽(tīng)講和家庭作業(yè)兩方面，首先要求每位同學(xué)買(mǎi)一個(gè)記作業(yè)的小本子，每天把作業(yè)記清楚，老師不定期檢查，記的認真的給加1分，經(jīng)過(guò)我班幾位任課老師的協(xié)商，
1、每節課挑選三位表現最好的同學(xué)(聽(tīng)課最認真的、本節課進(jìn)步最大的、做題速度快又準確的)，下課后在小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
2、作業(yè)每天每科選出三份最好的（字跡工整、正確率高、進(jìn)步最大），給予小組評比欄里面加2分，并且給蓋小印章1枚。
蓋有小印章的作業(yè)和練習要求學(xué)生自己保存好，集齊10枚，即可跟任意一位主科老師獲得作業(yè)免寫(xiě)券一張，作業(yè)免寫(xiě)券的期限為一周，從發(fā)給之日算起，超出一周未使用，自動(dòng)作廢，可用范圍是：任課老師布置的做在紙上的作業(yè)內容，在不影響正常學(xué)習的情況下即可使用。
本措施不僅適用于學(xué)習較好的學(xué)生，也給后進(jìn)生進(jìn)步的空間，每節課和作業(yè)都選出進(jìn)步最大的，以鼓勵為主，幫助學(xué)生養成好習慣。
二、紀律方面：
評比內容主要是上課紀律、課間紀律和出操、午飯紀律
1、 上課紀律：采取教師和學(xué)生同時(shí)監督的形式，發(fā)現上課亂講話(huà)的，舉報的同學(xué)加1分，說(shuō)話(huà)的.同學(xué)扣1分，這樣不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學(xué)生管好自己，因為別人也在監督你。
2、 課間紀律：采取小組長(cháng)輪流監督制，每節課兩名小組長(cháng)負責監督，將瘋打鬧，不守紀律的同學(xué)名單記下來(lái)，在小組評比欄上扣2分， 相應的組長(cháng)如果沒(méi)有起到提醒、監督的作用，扣1分。
3、 出操、午飯紀律：不能說(shuō)話(huà)，不能跑，每位同學(xué)互相監督，舉報者加1分，說(shuō)話(huà)者扣1分。
這些措施不僅鼓勵大家互相監督，也提醒學(xué)生管好自己，因為別人也在監督你。同時(shí)，組員扣分會(huì )影響小組長(cháng)，也提醒小組長(cháng)起到監管，帶頭作用。
三、衛生方面：
主要是正常值日、平時(shí)教室衛生的保持和物品擺放
1、正常值日：按照值日表認真履行，值日生來(lái)晚或值日工作不到位給班級扣分的，小組評比中扣2分，相應衛生組長(cháng)監管不到位扣1分。
2、教室衛生保持：學(xué)生互相監督，小組長(cháng)是第一責任人，發(fā)現地面有紙屑、垃圾，舉報者加1分，地面不衛生者扣2分，組長(cháng)監督不嚴格，扣一分。
3、物品擺放：衛生工具由當天值日組長(cháng)負責擺放整齊，擺放整齊的加1分，不整齊的扣1分。桌椅擺整齊、書(shū)包放桌箱、衣物疊好用袋子裝起來(lái)掛在桌子旁，不整齊的扣1分，特別整齊的加1分。
班級小組評比總結半月一次，得分最高的兩個(gè)小組給予抽獎獎勵，并獲得作業(yè)免寫(xiě)券一張。班級得分最高的三名同學(xué)獲得象征班級優(yōu)秀學(xué)生的胸章，如果下次評比不是前三名，則需要摘下胸章給新任前三名，每次小組評比組內最高分為下一任小組長(cháng)。 期待孩子們的表現，也期待計劃帶來(lái)的成效。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 28
有句格言說(shuō)：播下行為，收獲習慣；播下習慣，收獲性格。幼兒時(shí)期養成良好的習慣，將使一個(gè)人終生收益。幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習，可塑性強，自控能力較差，既是養成良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時(shí)培養良好的行為習慣，便會(huì )錯失良機，養成不良行為習慣。而積習難改，習慣成自然，會(huì )給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補的缺憾。如著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣�！笨梢钥闯鐾昝赖慕逃龔膩�(lái)都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。
新學(xué)期開(kāi)始，我發(fā)現班級中幼兒行為習慣養成方面大體有三種情況：
1、有一些幼兒不但學(xué)習習慣好，上課認真聽(tīng)講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規則，各項常規都很好，一般不用老師提醒就能做到。
2、有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動(dòng)亂講話(huà)、在活動(dòng)室里大聲喧嘩，區角活動(dòng)打鬧、爭搶玩具、不午睡或者午睡說(shuō)話(huà)，影響別的小朋友……這些孩子需要老師不斷地提醒。
3、有一部分幼兒表現在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣，有的吃飯挑食，有的行為拖沓，還有的規則意識不強，你說(shuō)你的，我做我的，完全沒(méi)有紀律意識！
針對這些情況，我采取了以下措施：
第一，為幼兒樹(shù)立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和配班老師也按照這些要求做。見(jiàn)面有禮貌的問(wèn)好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的事情主動(dòng)幫忙，在教室里盡量小聲說(shuō)話(huà)，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個(gè)人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表?yè)P能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會(huì )改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導。班級中沒(méi)有養成良好常規習慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會(huì )對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數多，但我感到，對這部分幼兒過(guò)多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行為出現時(shí)及時(shí)表?yè)P。前一階段，男孩站隊時(shí)特別亂，愛(ài)吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門(mén)口站隊，發(fā)現孫佳旭很自覺(jué)地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表?yè)P了他，其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習。那天做操孫佳旭做操站隊都非常棒，我又表?yè)P了他。及時(shí)地對幼兒表?yè)P鼓勵，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì )使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應。我認為對于自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語(yǔ)言強化如何做才是正確的。善于發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點(diǎn)”的行為出現，帶動(dòng)整體行為的改善。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當一部分幼兒在某一具體行為方面出現問(wèn)題。有的是不講禮貌，有的是午睡習慣不好，還有的是吃飯挑食……這就需要針對具體問(wèn)題來(lái)解決。竇思雨各個(gè)方面表現都不錯，但做事總愛(ài)磨蹭、拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出，你上課回答問(wèn)題很好，也很守紀律，如果做事迅速就更好了。劉航凱學(xué)習習慣不好，我與家長(cháng)溝通交流，讓家長(cháng)監督他回家先完成當天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時(shí)間專(zhuān)心的畫(huà)畫(huà)，看書(shū)或是寫(xiě)數字�，F在，劉航凱上課集中注意聽(tīng)講有了明顯進(jìn)步。
第四，反復訓練形成習慣，培養幼兒的行為習慣，不是一朝一夕的事，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節中一點(diǎn)一滴地滲透和強化。比如：在培養孩子要有愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，要求孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的'衣服、自己將玩過(guò)的玩具收好等，如果孩子不會(huì )老師會(huì )一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的做示范。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。直到掌握為止。通過(guò)不斷的強化，不斷的累積，嚴格要求，持之以恒，使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習慣。
第五、利用兒歌促進(jìn)幼兒良好習慣的形成。兒歌是小朋友們都喜歡的形式，將培養幼兒的好習慣與兒歌聯(lián)系起來(lái)，大大加快了好習慣形成的速度。如：《握筆歌》小小筆兒手中拿，姿勢正確人人夸。右手拿筆要牢記，五個(gè)手指有分工。老大老二緊握筆，老三筆下穩穩靠，筆兒僅靠老虎口，寫(xiě)起字來(lái)穩又好�！蹲烁琛啡齻�(gè)一，三個(gè)一，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)要牢記。右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。坐姿正確好處多，保護視力字整齊。我班利用早午自習的時(shí)間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌，并且引導幼兒找到自己的好榜樣，通過(guò)互相表?yè)P而不是互相批評，讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點(diǎn)。
良好的行為習慣是幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長(cháng)并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習慣的養成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時(shí)時(shí)刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)有利于形成良好行為習慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂(lè )的成長(cháng)。
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃 29
為了全面提升學(xué)校的教育內涵質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校養成教育工作，鞏固養成教育成果，特制定本學(xué)期養成教育工作計劃如下：
一、指導思想：
貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作要求，根據四年級小學(xué)生的年齡特征和認知規律，在學(xué)生的良好思想品德教育、行為習慣養成教育和自理能力培養等方面齊抓并進(jìn)，努力創(chuàng )設一個(gè)使學(xué)生能愉快的學(xué)習、快樂(lè )的活動(dòng)、健康的成長(cháng)的“溫馨家園”。
二、工作目標：
1.深入抓好教師的好習慣培養工作，努力使教師養成良好的教育習慣、學(xué)習習慣、行為習慣和思維習慣。
2.重點(diǎn)抓好學(xué)生的健康習慣、寫(xiě)日記習慣、文明習慣的養成。
三、具體內容
1.健康習慣
良好的健康習慣是學(xué)生生活、學(xué)習、成長(cháng)的重要保障，本學(xué)期我們以培養學(xué)生健康習慣為養成教育工作重點(diǎn)，通過(guò)陽(yáng)光體育、健康助我快樂(lè )成長(cháng)等活動(dòng)，增強學(xué)生的健康意識，在學(xué)校形成教師學(xué)生齊參與健康行動(dòng)的深厚氛圍。
�。�1）制定切實(shí)可行的學(xué)�！敖】抵铱鞓�(lè )成長(cháng)”實(shí)施方案。
�。�2）看書(shū)、寫(xiě)字、坐、立、行走姿勢端正。
�。�3）規范小課間和大課間。課間時(shí)，學(xué)生能在室外做有益于健康的活動(dòng)。
�。�4）認真做好眼保健操。
�。�5）學(xué)生能了解基本的健康自救自護常識。
�。�6）學(xué)生心理健康，精神飽滿(mǎn)。
�。�7）多元評價(jià)在培養習慣過(guò)程中學(xué)生的表現。
2.聽(tīng)課習慣
�。�1）學(xué)生在課堂上，自覺(jué)遵守紀律、注意聽(tīng)講。
�。�2）主動(dòng)思考，勇于提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，舉手姿勢端正，發(fā)言聲音洪亮、表述清晰。（3）善于合作交流，善于傾聽(tīng)，樂(lè )于探究。
�。�4）學(xué)校要將學(xué)生的聽(tīng)課習慣表現納入到教師課堂教學(xué)能力評價(jià)標準中，教導處要在平時(shí)隨機聽(tīng)課、教學(xué)賽課中定期檢查指導。
�。�5）學(xué)校要樹(shù)立良好聽(tīng)課習慣典型班級、典型學(xué)生，組織觀(guān)摩學(xué)習并予以表彰。
3.寫(xiě)日記習慣
�。�1）一至五年級學(xué)生堅持寫(xiě)周記，要做到書(shū)寫(xiě)工整，內容廣泛，語(yǔ)句通順。教師做到周查，學(xué)校做到月檢。
�。�2）教師要指導學(xué)生寫(xiě)好日記，并及時(shí)認真批改。
�。�3）班級內設立展示角，展出學(xué)生的優(yōu)秀日記。
�。�4）教導處要加強對學(xué)生日記的檢查力度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)反饋、整改。
�。�5）學(xué)校要定期開(kāi)展日記展評活動(dòng)。 4.文明習慣
�。�1）建立切實(shí)可行的評價(jià)機制
�。�2）以禮貌待人。
�。�3）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)文明形成
�。�4）開(kāi)展文明教師、文明禮儀班級、文明少年評選活動(dòng)
四、具體措施：
1.加強領(lǐng)導，確保落實(shí)
學(xué)校繼續成立養成教育領(lǐng)導小組和工作班子，制定切實(shí)可行的養成教育實(shí)施計劃，有計劃、有步驟地推進(jìn)養成教育工作，配套和完善學(xué)校各項規章制度，進(jìn)行過(guò)程性管理和考評，確保養成教育落到實(shí)處。
2.強化教師養成，發(fā)揮榜樣力量
教師的言行直接影響著(zhù)學(xué)生，教師的好習慣會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。本學(xué)期，學(xué)校號召全體教師做“好習慣的先行者”，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用，以教師的好習慣帶動(dòng)學(xué)生好習慣的養成。通過(guò)學(xué)習不斷提升教師對好習慣養成的重視程度和思想認識，能自覺(jué)養成良好習慣，并為學(xué)生以身示范。完善學(xué)校管理制度，將教師習慣養成工作納入學(xué)校教師的'管理和考核，強化教師好習慣的養成。 3.突出重點(diǎn)習慣培養，做到以點(diǎn)帶面
本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)生健康習慣、聽(tīng)課習慣、寫(xiě)日記習慣和文明習慣的養成，并以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)其他好習慣的養成和鞏固。
�。�1）對學(xué)生的行為訓練，在學(xué)校統一部署下，實(shí)行班級負責制。班主任具體負責本班學(xué)生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習慣的教育和培養工作。根據學(xué)生行為習慣的形成規律，在教育過(guò)程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。
�。�2）通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。堅持每周一次班會(huì )制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開(kāi)一次主題班會(huì )、討論會(huì )，進(jìn)行一次階段性班內總結。通過(guò)開(kāi)展寫(xiě)字競賽、演講比賽、學(xué)生日記展評等活動(dòng)，鞏固好習慣的養成。
�。�3）注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦學(xué)校宣傳欄、黑板報、校園廣播等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng )造良好的行為環(huán)境。
五、具體活動(dòng)安排
3月份
�。�1）舉辦班級內部?jì)葎?wù)競賽
�。�2）開(kāi)展《學(xué)規范，守規范》的主題教育4月份
�。�1）進(jìn)行“情系祖國，健身強體我能行”的自我體驗——迎接國慶的到來(lái)
�。�2）進(jìn)行“自主活動(dòng)內容設計與交流”活動(dòng)
�。�3）開(kāi)展“我讀書(shū)我快樂(lè )！”的讀書(shū)心得體會(huì )交流5月份
�。�1）校風(fēng)、校訓的教育延伸——“做個(gè)勤奮、踐行的好學(xué)生”
�。�2）組織開(kāi)展“送給長(cháng)輩的新年祝辭”感恩活動(dòng)
�。�3）開(kāi)展“新年我更行”的教育活動(dòng)6月份
�。�1）舉行“夸夸我自己——我在這學(xué)期的打算”演講比賽。
�。�2）總結：對本學(xué)期的表現作出小結，提出更高要求。
【學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃】相關(guān)文章：
學(xué)生行為習慣養成教育總結08-02
行為習慣養成教育 行為習慣養成教育實(shí)施方案最新08-17
小學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃08-15
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃（精選11篇）01-10
學(xué)生行為習慣養成教育工作計劃（精選15篇）10-27
小學(xué)生行為習慣養成教育總結04-11
小學(xué)生行為習慣養成教育總結06-30
行為習慣養成教育總結06-30