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兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)評課稿，肯定對各類(lèi)評課稿都很熟悉吧，評課稿能幫助被評價(jià)者確切地了解自己與評價(jià)目標的差距，明確自己的努力方向。怎么寫(xiě)評課稿才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編整理的兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿，希望能夠幫助到大家。
兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿 篇1
聽(tīng)了尹老師執教的《兩位數乘兩位數和筆算乘法》一課，讓我受益匪淺。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數、整十數，兩位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課的重點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法，難點(diǎn)是乘的順序和第二部分的積的書(shū)寫(xiě)位置。溫老師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，精心設計教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生成功地掌握了本節課的學(xué)習內容，達到了教學(xué)目的，我認為本節課有以下優(yōu)點(diǎn)：
一：整體結構合理，教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)相扣。兩位數乘一位數的筆算和兩位數乘整十數的口算，是兩位數乘兩位數筆算的基礎。老師在講解每道題時(shí)都非常詳細，第一題時(shí)，通過(guò)一問(wèn)一答的方式及教師的小結將筆算時(shí)要特別注意的乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置兩個(gè)關(guān)鍵之處強調了多次。進(jìn)行這樣有效的指導，使學(xué)生已掌握的`知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生了積極的影響，更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
二：講練結合，練習題內容都是精心設計的。計算題讓學(xué)生及時(shí)多次用豎式計算，并到黑板前展示交流，說(shuō)出自己的做題過(guò)程，經(jīng)歷兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，從而讓學(xué)生掌握計算方法。
三：計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)源于生活。這個(gè)特色體現在本節課的例題和應用題中。我相信，通過(guò)學(xué)習，學(xué)生們都能切實(shí)體會(huì )到計算在生產(chǎn)和生活中的意義和作用。
人無(wú)完人，本節課我認為有以下不足：
一：教師聲音太小，后面的學(xué)生聽(tīng)不清。
二、學(xué)生的展示環(huán)節，學(xué)生若到黑板上板書(shū)再講解，效果會(huì )更好，更能讓學(xué)生一目了然的觀(guān)察列豎式的過(guò)程，并更清晰的講解。
兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿 篇2
今天聽(tīng)了李林濤老師三年級數學(xué)《兩位數乘兩位數的筆算乘法》一課，我有以下幾點(diǎn)想法：
好的地方：
1、情境導入以舊引新，滲透先分后和解題策略。
2、注重了算理的直觀(guān)呈現。
3、練習設計有層次。
探討的地方：
�。�1）充分發(fā)揮點(diǎn)子圖的作用，培養幾何直觀(guān)。
教學(xué)時(shí)，李老師先讓學(xué)生把想法用點(diǎn)子圖表示出來(lái)，然后交流匯報。這時(shí)要有效發(fā)揮好教師的引導作用，使全體學(xué)生都在探索、交流中體會(huì )“先分后合”的解題思路。但李老師在這個(gè)的教學(xué)環(huán)節占用了較大時(shí)間。
在研究筆算方法的算理時(shí)，應充分利用點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生很好地理解筆算過(guò)程中每一步的意義，培養幾何直觀(guān)。在研究豎式的計算方法時(shí)，教師可以再在點(diǎn)子圖上分一分，并把四次相乘得出的結果都在圖上圈出來(lái)，溝通算理與算法的關(guān)系。從而突出教學(xué)重點(diǎn)：用十位上的數去乘時(shí)，所得的積的末位數要和十位上的數對齊。教師追問(wèn)：為什么最后要把兩次乘得的積加起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì )理解。
�。�2）處理好算法多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
在交流14×12的多種算法時(shí)，在感受算法多樣化的同時(shí)，應注意讓學(xué)生通過(guò)對不同計算方法和點(diǎn)子圖的比較、歸納和分類(lèi)，體驗方法的.異同，掌握解題的策略。例如，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)“這些方法都是‘先分后合’”“分開(kāi)以后，數變小了，就會(huì )算了”“‘分’”了以后就把新知識轉化為舊知識來(lái)解答了”，體會(huì )這些方法的共同特點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略。學(xué)生可能還會(huì )比較每一種方法的優(yōu)劣，“把12分成10和2，比較好計算”“把12分成兩個(gè)6，兩部分的數相同，只要計算一次乘法再加就可以了，也比較好計算”，在比較過(guò)程中培養學(xué)生的分析能力和優(yōu)化意識。這方面我覺(jué)得李老師引導不夠。
建議：課題出示應置于學(xué)生列出兩位數乘兩位數算式后；機智把握課堂教學(xué)失誤，教師出錯要學(xué)會(huì )把出錯原因“推”給學(xué)生，鼓勵學(xué)生及時(shí)發(fā)現錯誤并敢于提出。
兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿 篇3
我聽(tīng)了X老師執教的《兩位數乘兩位數的筆算乘法》這一課，讓我受益匪淺，現談?wù)勎覍@節課的學(xué)習體會(huì )。
這節課理念新、設計巧、思路清、特色明，體現了“簡(jiǎn)潔而充滿(mǎn)活力，樸實(shí)而富有情意”的設計理念。
1、激趣引入，重視體驗
《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
教師在引入階段通過(guò)快樂(lè )直通車(chē)數學(xué)情境的創(chuàng )設，采取憶舊引新的方法，從復習兩位數乘一位數筆算，兩位數乘整十數的口算，再引出兩位數乘兩位的筆算。兩位數乘兩位數的計算，可以分解為兩位數乘一位數和兩位數乘整十數來(lái)計算，這里教師充分依據學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，復習舊知來(lái)為學(xué)習新知打下了扎實(shí)的基礎。
2、自主探究，成功體驗
《數學(xué)課程標準》強調：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。X老師放手讓學(xué)生自主解決“怎樣算”的問(wèn)題，讓學(xué)生親歷學(xué)習計算方法的過(guò)程，教學(xué)時(shí)留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試、探討。不僅加深學(xué)生對計算方法的理解。在探索過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)去解決問(wèn)題，并獲得成功的'體驗。
3、重視學(xué)習方法策略的指導
我國近代教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了達到不需要教”。本節課自始至終都滲透著(zhù)教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法、學(xué)習策略的指導，讓學(xué)生自己能夠運用不同的策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)讓學(xué)生體驗到了用舊知識解決新問(wèn)題的方法。但又鼓勵，學(xué)生根據各人的實(shí)際選用合適的策略。
4、重視教學(xué)評價(jià)的激勵性
課堂評價(jià)語(yǔ)運用恰到好處，時(shí)時(shí)處處都在關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵學(xué)生學(xué)習更好地學(xué)習。如：“哦！面對新問(wèn)題，我們各有高招！”“同學(xué)們的估算能力真強！”等都體現了教師看到學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的表現十分滿(mǎn)意和欣喜。正是由于
兩位數乘兩位數和筆算乘法的評課稿 篇4
李老師執教的本節課是學(xué)習青島版三年級數學(xué)下冊第三單元《美麗的街景》中信息窗，具體內容有兩位數乘整十數的口算和兩位數乘兩位數的筆算。本情境圖呈現的是兩位同學(xué)到市府大樓前參觀(guān)的景象：高聳的市府大樓、漂亮的街燈、歡慶的.氣球等提供了豐富的信息。由于大樓宏偉高大、街道很長(cháng)，氣球比較多，這些信息都無(wú)法直觀(guān)的表現出來(lái)，采用了對話(huà)、表格的形式展現這些數據�？谒銉晌粩党苏當凳枪P算兩位數乘兩位數必須進(jìn)行的一步，學(xué)生在學(xué)習兩三位數乘一位數的基礎上，解決一個(gè)數是整十數的口算方法；兩位數乘兩位數是在學(xué)生學(xué)習了兩、三位數乘一位數及口算兩位數乘整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)生今后學(xué)習三位數乘兩位數及小數乘法等內容的基礎。下面針對本節課的聽(tīng)課情況做簡(jiǎn)單評價(jià)：
一、值得我學(xué)習的地方：
1、教師駕馭課堂教學(xué)能力較強，教學(xué)過(guò)程中比較放得開(kāi)，語(yǔ)言具有幽默性，為學(xué)生創(chuàng )設了輕松地學(xué)習氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣。
2、小組合作學(xué)習方式應用自如且學(xué)習效果較好，學(xué)生參與度高，學(xué)生學(xué)習、討論熱情高漲，發(fā)揮出了應有的作用。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)突出，對教學(xué)重點(diǎn)做到重點(diǎn)講解，學(xué)生掌握效果好，課堂教學(xué)目標達成度高。
二、今后教學(xué)中的建議：
1、教師還要加強教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，去掉隨意性，使自己的教學(xué)語(yǔ)言嚴謹科學(xué)，更具規范性，突出學(xué)科特點(diǎn)。
2、板書(shū)設計上還要多下功夫，過(guò)于雜亂，字稍潦草。
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