小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿
說(shuō)課活動(dòng)有效地調動(dòng)了教師投身教學(xué) 改革，學(xué)習教育理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。下面是公文站小編整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文。希望對大家有用!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一：《動(dòng)物的臉》
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：這是一節“造型.表現”領(lǐng)域中的中國國畫(huà)課。針對五年級的小學(xué)生對中國畫(huà)中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握，對宣紙的特性也有了認識。在此基礎上，本課主要引導學(xué)生根據各種動(dòng)物不同的臉部特征進(jìn)行造型表現的，從而運用中國畫(huà)特有的表現方法，引發(fā)學(xué)生用國畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作的興趣。本課設為兩大頁(yè)面。
第一頁(yè)面中展示了畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生畫(huà)的貓頭鷹進(jìn)行對比，主要是讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，認識到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過(guò)欣賞書(shū)中的作品，仔細觀(guān)察、體會(huì )、并發(fā)現畫(huà)中表現貓頭鷹臉部特征的生動(dòng)，是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運筆相結合的表現，在此還展出了畫(huà)貓臉的分布圖，更進(jìn)一步讓學(xué)生們能夠在仔細觀(guān)察、對比的過(guò)程中發(fā)現其臉部的不同，掌握如何抓住特征來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
第二頁(yè)面，展示了5張學(xué)生的作品和四種動(dòng)物頭像圖片，這是為了讓學(xué)生們先通過(guò)欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，發(fā)現他們是如何表現動(dòng)物的臉部特點(diǎn)，并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫(huà)面，以書(shū)中提供的動(dòng)物圖片作為素材，給予進(jìn)一步參考、引發(fā)創(chuàng )作的情趣。
(二)教學(xué)目標設計：
1、顯性?xún)热菖c目標應知：了解藝術(shù)家的作品怎樣來(lái)源于生活又高于生活，認識中國畫(huà)表現的特殊效果。應會(huì )：能用國畫(huà)的表現方法，大膽地對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng )作;能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色;能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現;能夠自主探索繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、隱性?xún)热菖c目標通過(guò)自主學(xué)習，培養學(xué)生自主探究的精神，加深學(xué)生對中國傳統繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。培養學(xué)生形成與動(dòng)物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，了解國畫(huà)藝術(shù)表現的方法及魅力。學(xué)習用國畫(huà)形式大膽地對動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現。教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng )作中如何抓住動(dòng)物特征以及對水墨的控制。
二、教法與學(xué)法：
(一)教法：本課我先讓學(xué)生們通過(guò)欣賞，并提出問(wèn)題，學(xué)生仔細觀(guān)察思考為原則，組織學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生們能在自主學(xué)習的過(guò)程中積極主動(dòng)參與，并能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習獲得知識與技巧，體現“以人為本”的教學(xué)理念。
(二)學(xué)法：采用有目的地、積極自主探究學(xué)習、嘗試中國畫(huà)繪畫(huà)的技巧與方法。
三、課堂教學(xué)環(huán)境的設計：我采用多媒體教學(xué)課件，做好示范圖，并收有關(guān)的動(dòng)物圖片。
四、課堂教學(xué)整體思路及板書(shū)設計：整個(gè)教學(xué)過(guò)程我設計了以下四個(gè)程序：欣賞———討論———引導———應用 板書(shū)設計欣賞課件猜謎
1、出示動(dòng)物圖片。
2、學(xué)生欣賞、觀(guān)察。
討論教師用模仿畫(huà)家黃永玉的作品《貓頭鷹》作為范例請學(xué)生欣賞并說(shuō)一說(shuō)。引導1、熊貓———步驟圖2、猴子———步驟圖3、欣賞書(shū)上貓臉的步驟圖。應用——側鋒 ——中鋒強調——(濃、淡、干、濕、焦的幾中運筆)
五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、 欣賞組織學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)，在導入環(huán)節，我設置了有關(guān)動(dòng)物的猜謎游戲，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出謎語(yǔ)中動(dòng)物的臉，并展示課件出示課題。
2、討論緊接著(zhù)進(jìn)入學(xué)習新內容，先來(lái)欣賞書(shū)上的作品;畫(huà)家黃永玉的《貓頭鷹》，這里我準備了教學(xué)示范畫(huà)，是模仿畫(huà)家黃永玉的貓頭鷹的作品，為了吸引學(xué)生的注意力，分析畫(huà)中貓頭鷹的臉部特;。
以此提出相關(guān)問(wèn)題。例如：
1、這個(gè)貓頭鷹給你的第一感覺(jué)是怎樣的?
2、看看貓頭鷹的臉部，作者是怎樣表現的，回憶所學(xué)過(guò)的知識來(lái)說(shuō)一說(shuō)運用了哪些筆法?
3、再讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察說(shuō)出畫(huà)中貓頭鷹繪畫(huà)的效果。
3、引導引導學(xué)生有目的地、積極主動(dòng)探索學(xué)習;引導學(xué)生在討論的基礎上更進(jìn)一步學(xué)習掌握如何用各種運筆的方法，在此基礎上請學(xué)生欣賞國畫(huà)形式出現的熊貓、猴子的教師范畫(huà)圖，并結合書(shū)上給出的有關(guān)貓臉的分部圖、討論其用筆的方法有哪些、并敢于分小組討論和嘗試練習各種運筆方法結合。
4、應用在前面積累的過(guò)程中，使學(xué)生應用所學(xué)過(guò)的知識與技巧，在觀(guān)察與欣賞的基礎上，靈活運用、濃、淡、干、濕、焦的墨色效果，來(lái)表現各種動(dòng)物臉的特征，并從中體現繪畫(huà)的樂(lè )趣。
反思在整堂教學(xué)設計的過(guò)程中，我盡可能的體現學(xué)生積極自主參與學(xué)習并進(jìn)行創(chuàng )作愉悅性的繪畫(huà)練習，以夸張、生動(dòng)、多種墨色變化的效果與手法，創(chuàng )作動(dòng)物的臉;并在最后大膽展示和自我評價(jià)自己的作品，從中感悟國畫(huà)繪畫(huà)的表現魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識。
在本節課中尤其要注意指導學(xué)生作業(yè)練習，使學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點(diǎn)染法、勾線(xiàn)點(diǎn)染法、絲毛法，并且能讓學(xué)生大膽展開(kāi)想象，畫(huà)出有趣的動(dòng)物臉部特征。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二：《小掛飾》
第一部分：說(shuō)教材
(一)教材簡(jiǎn)析本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。
(二)教學(xué)目標知識目標：通過(guò)學(xué)習初步了解小掛飾的制作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分：教法、學(xué)法低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀(guān)動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分：課前準備教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具材料。第四部分：教學(xué)程序根據新課標的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，積極生動(dòng)地參與。
(一)導入1設疑：上課一開(kāi)始，教師先對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看?”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎?老師這兒還有呢。”3揭題。
板書(shū)課題：“小掛飾”
(二)新授新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，得讓他們通過(guò)觀(guān)察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現自我的發(fā)展。1研究探討，自主感悟。出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。2欣賞圖片，拓展思維�？催^(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感。
看完這組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎?”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……通過(guò)掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節。
(三)學(xué)生實(shí)踐操作新課程標準指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：
(1)有創(chuàng )意，跟別人不一樣。
(2)注意針線(xiàn)運用的安全性。
(四)作品展示交流這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節。這個(gè)環(huán)節我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來(lái)隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演，互相交流自己的作品。
當表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以?huà)煸趬ι蟻?lái)打扮我們的教室。”這時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著(zhù)自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三：《亮眼睛》
一、教材分析：
本節課是小學(xué)二年級美術(shù)教材的內容，是一節關(guān)于眼睛的造型表現課。兒童對于眼睛很熟悉，但平時(shí)并不會(huì )很積極、有意的觀(guān)察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來(lái)了解觀(guān)察眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)有著(zhù)密切的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)知識，需要讓學(xué)生有一定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的形狀、特征、色彩、內涵等美術(shù)方面的刻畫(huà)。
本課的目標可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解、研究表達人類(lèi)的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內容。二、教學(xué)目標：通過(guò)觀(guān)察，了解人類(lèi)眼睛的特征，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來(lái)表達亮眼睛以及表達眼睛的情感意義。三、教法分析：
大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟悉不過(guò)了，因而在本課的教學(xué)過(guò)程中我認為可以引導學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀(guān)察、討論和研究，從而發(fā)現身邊世界的精彩和神奇，并通過(guò)欣賞課件出示的大量精彩圖片，打開(kāi)學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達。在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導和組織學(xué)生自己學(xué)習、自主發(fā)現，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現欲望，培養自學(xué)能力，充分體現學(xué)生的主體地位。四、學(xué)法分析：
低年級的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習，選擇方法是很重要的，在本課中我設想運用自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀(guān)察，自己討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀(guān)察，都有收獲，都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)現過(guò)程中再進(jìn)行一次次的小練習，使學(xué)生的發(fā)現得到鞏固和形象表現。在本課的學(xué)習中，我運用了多次的觀(guān)察、比較、總結、創(chuàng )作環(huán)節，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現。五、教學(xué)過(guò)程設計：
(一)新課導入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)課堂氣氛，我設計以猜謎的形式導入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄”，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：如果沒(méi)有眼睛，你會(huì )是怎樣的心情?小朋友們會(huì )說(shuō)是痛苦傷心的。由此來(lái)教育小朋友們要保護好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持明亮，并導入新課。
(二)新授：
首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細心觀(guān)察一下：眼睛有那些部分組成?小朋友們會(huì )說(shuō)有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的`結構圖片，小結眼睛的基本構造，使學(xué)生對眼睛的結構形成簡(jiǎn)單但正確的認識。
接下來(lái)，我進(jìn)一步提問(wèn)：你知道眼睛是怎么看見(jiàn)事物的呢?這樣提問(wèn)目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思考，然后，我以“聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)家是怎么說(shuō)的”來(lái)簡(jiǎn)單的講解這方面的科學(xué)知識，并用課件出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀(guān)的認識和理解。
接下來(lái)，我請小朋友們互相觀(guān)察同學(xué)的眼睛，說(shuō)說(shuō)有什么不同之處，(這樣互相觀(guān)察的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也更貼近生活)學(xué)生會(huì )發(fā)現眼睛有大小的不同，形狀的不同等，這時(shí)用課件出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著(zhù)更多的不同。
在初步了解了眼睛的結構、外形、色彩后，我出示幾幅簡(jiǎn)潔的范作，請學(xué)生用同樣簡(jiǎn)潔的方法畫(huà)一畫(huà)自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習的目的是鞏固之前學(xué)習的眼睛的構造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時(shí)候，評價(jià)重點(diǎn)在于表現的眼睛是否結構正確、特點(diǎn)突出。
(三)深入
我神秘的告訴小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的情況下會(huì )發(fā)生許多變化哦”，學(xué)生的好奇心立即被調動(dòng)起來(lái)，這時(shí)課件出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”學(xué)生立即恍然大悟，原來(lái)是在不同表情下人的眼睛會(huì )發(fā)生變化。接下來(lái)再詳細的分析幾種表情下的眼睛變化。
為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設計了一個(gè)成語(yǔ)表演游戲，出示如“眉開(kāi)眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語(yǔ)，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生注意觀(guān)察表演者眼睛發(fā)生的變化。接下來(lái)，再請學(xué)生畫(huà)一畫(huà)不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價(jià)。
(四)欣賞構思
在畫(huà)過(guò)有表情的眼睛以后，請學(xué)生欣賞《錯誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫(huà)、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現眼睛的方法和形式，鼓勵學(xué)生大膽想像、構思，思考自己打算畫(huà)一個(gè)怎樣有趣、獨特的眼睛，想用什么形式來(lái)表現等。并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(五)作業(yè)評價(jià)
學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現，可大膽選擇自己喜歡的表現形式，教師鼓勵學(xué)生大膽的想像，創(chuàng )作內容上可以新穎、多樣、別具一格，并提醒學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內容融合進(jìn)現在的創(chuàng )作。
作業(yè)展評時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達能力，把問(wèn)的權利和評的權利都交給學(xué)生，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創(chuàng )作意圖、對別人作品的看法等，真正體現學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
(六)總結
最后，教師進(jìn)行課堂總結，并請小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節課做好鋪墊。
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