數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報（精選14篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作必須注意做到簡(jiǎn)短、明快，用盡可能少的文字說(shuō)清楚必須說(shuō)明的問(wèn)題。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報，歡迎大家分享。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 1
為貫徹落實(shí)義務(wù)教育新課程標準理念，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教師專(zhuān)業(yè)水平，山西省運城市鹽湖區教育局啟動(dòng)了新課標背景下“同課異構·單元整體教學(xué)”研修活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)自2022年11月起至2023年3月結束，覆蓋小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，以“主會(huì )場(chǎng)＋分會(huì )場(chǎng)”“線(xiàn)上＋線(xiàn)下”的形式組織全體在職學(xué)科教師參訓，聚焦單元整體教學(xué)，采用任務(wù)驅動(dòng)的方式，通過(guò)專(zhuān)家講座、理論學(xué)習、學(xué)員實(shí)踐、作業(yè)指導、成果展示等環(huán)節，引領(lǐng)教師掌握單元教學(xué)設計的操作流程和實(shí)施要點(diǎn)，促進(jìn)教師從聽(tīng)專(zhuān)家講到卷入學(xué)習，由關(guān)注單一課時(shí)到單元整體思考，由經(jīng)驗主義到循證教育的變化。
特邀參與線(xiàn)上研修活動(dòng)的有全國深度學(xué)習教育聯(lián)盟理事長(cháng)，全國著(zhù)名特級教師，正高級教師。山東省十大創(chuàng )新人物，泰安市功勛教師，泰山學(xué)院客座教授崔成林；福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導師，數學(xué)教育學(xué)博士、博士后，中國數學(xué)會(huì )數學(xué)教育分會(huì )“數學(xué)教育國際交流”工作組組員。浙江省數學(xué)教育研究會(huì )常務(wù)理事，北師大版小學(xué)數學(xué)教材編委章勤瓊； 太原市教研科研中心小學(xué)英語(yǔ)教研員，中學(xué)高級教師，山西省國培計劃培訓專(zhuān)家，山西大學(xué)小學(xué)領(lǐng)域碩士生導師王紅麗。
據區教育局教研室主任高波介紹，本次研修活動(dòng)既是暑期新課標背景下“課堂變革與教學(xué)設計”研修的延續，也是面向學(xué)校、學(xué)科教師充分調研后，基于全區教育教學(xué)迫切需求精準設計的培訓，主要體現出兩大特點(diǎn)：一是周期長(cháng)，理論學(xué)習和實(shí)踐操作相結合，個(gè)人自學(xué)和集體研討相結合，學(xué)校教研和沙龍教研相結合，呈現一個(gè)完整的學(xué)習周期；二是資源優(yōu)，特邀語(yǔ)文專(zhuān)家崔成林、數學(xué)專(zhuān)家章勤瓊、英語(yǔ)專(zhuān)家王紅麗等都是學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀省內外專(zhuān)家，不僅在理論上有深入的`研究，也長(cháng)期深入課堂，有著(zhù)大量的優(yōu)秀案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，能夠精準把脈教師的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。
研修活動(dòng)要求各校長(cháng)、老師在思想上高度重視，行動(dòng)上有效落實(shí)；沙龍、學(xué)校要明確任務(wù)和時(shí)間節點(diǎn)，認真組織教師按照研修安排，確保研修工作有序進(jìn)行；參訓教師要保持學(xué)習動(dòng)力，錘煉學(xué)習毅力，提升學(xué)習能力，學(xué)用結合，高標準高質(zhì)量完成學(xué)習任務(wù)，確保研修效果落地落實(shí)。目前，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科第一場(chǎng)培訓已經(jīng)結束，各沙龍、學(xué)校迅速成立教研團隊，圍繞研修主題開(kāi)展研討，在專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修的濃厚學(xué)習氛圍中，事事有人做，人人有事做，讓教師專(zhuān)業(yè)素養切實(shí)得到提升，讓課堂教學(xué)變革真正發(fā)生，讓鹽湖教育煥發(fā)新的活力。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 2
高效的課堂效果是“雙減”背景下減負提質(zhì)的關(guān)鍵，我們要在形式多樣的活動(dòng)中取長(cháng)補短、群策群力，努力提升教學(xué)技能、提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月23日上午，丁家莊第三小學(xué)數學(xué)組在教導處的指導下，組織開(kāi)展了數學(xué)組同課異構課堂觀(guān)摩活動(dòng)。
全體數學(xué)老師參與到此次同課異構活動(dòng)中，一起觀(guān)摩了三年級組唐詩(shī)哲老師和李小凡老師執教的《認識長(cháng)方形和正方形》一課。
第一堂課，唐老師在教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的知識，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生充分經(jīng)歷了猜想、證明、得出結論的探究過(guò)程。為了更好地抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師準備了充足的學(xué)具，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察對比和討論交流，最后達成共識：長(cháng)方形對邊相等，正方形四條相等，它們的.四個(gè)角都是直角。
第二堂課，李老師根據兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境：用在機器人身上找圖形的情境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。這個(gè)環(huán)節還巧妙地過(guò)渡到了長(cháng)方形和正方形的認識，圍繞“邊和角有什么特點(diǎn)？”引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖形，學(xué)生通過(guò)操作、交流，自然而然地完成了對長(cháng)方形正方形特征的探究。
兩位老師雖然執教的同一數學(xué)內容，但展示了兩種完全不同的教學(xué)風(fēng)格。唐老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然，給學(xué)生充分時(shí)間去觀(guān)察、操作和探索，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識。唐老師還設置了有趣的學(xué)具使用環(huán)節，加深對長(cháng)方形正方形的認識，呈現出來(lái)的課堂有序，學(xué)生發(fā)言積極正確，鼓勵性的語(yǔ)言不斷。
李老師敢于放手，學(xué)生有寬松的想象空間，還有充分的時(shí)間去探究，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識、掌握知識，并且李老師能夠注重學(xué)生板演，再集中講解示范，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性差異，倡導合作學(xué)習。
課后，教研組長(cháng)組織全體數學(xué)老師進(jìn)行評課，大家共同學(xué)習，集體評議，攜手共進(jìn)。一年級組的老師們認為兩位老師都呈現出了很完整的一堂課，值得他們借鑒學(xué)習；二年級組的孫老師建議第一堂課的課堂節奏還可以更快些，給后面的習題預留出充分的時(shí)間；三年級組的葉老師則介紹了他們在磨課過(guò)程中遇到的問(wèn)題和想法；最后，四年級組的老師們也提出了建議：在課堂上，不僅要關(guān)注師生互動(dòng)，還應關(guān)注到生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心，是培養學(xué)生綜合素養的關(guān)鍵。本次研討活動(dòng)不僅推動(dòng)了“雙減”理念的進(jìn)一步落實(shí)，也讓大家在思考與收獲中砥礪前行。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 3
上周五，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟2022年“新時(shí)代有效教學(xué)研究”展示活動(dòng)在暨蘇州市草橋中學(xué)校第十屆“像葉圣陶那樣做老師”教學(xué)節蘇州市草橋中學(xué)舉辦。圍繞本次活動(dòng)的主題“教為不教，學(xué)為自能”，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟校（蘇州市草橋中學(xué)校、蘇州市第三十中學(xué)校、蘇州市金閶實(shí)驗學(xué)校）、蘇州市胥江實(shí)驗中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)校、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州高新區第一初級中學(xué)校、蘇州高新區實(shí)驗初級中學(xué)等八所學(xué)校的14位老師同題異構，同臺競技，精彩紛呈。
隨著(zhù)新課程標準內涵的不斷深入解讀，葉圣陶教育思想又被賦予了新時(shí)代的光輝。如何踐履“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練”的自能學(xué)習路徑，將其轉化應用到課堂教學(xué)中，14位老師各顯其能，將學(xué)科素養深植課堂，交出了各具特色的答卷。課后學(xué)科專(zhuān)家們從更高角度出發(fā)進(jìn)行研課、評課，引領(lǐng)老師們精準把握新課標精神，尋求有效“轉型”路徑。本次初中課堂有效教學(xué)研討活動(dòng)一共開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道法和歷史等七門(mén)學(xué)科14節公開(kāi)課和各學(xué)科的專(zhuān)家評課活動(dòng)，均以在線(xiàn)直播形式邀請各兄弟學(xué)校同步參與。
當天，江蘇省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(cháng)徐伯鈞教授還帶來(lái)了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三重境界”的專(zhuān)題講座，他點(diǎn)贊此次活動(dòng)推動(dòng)了聯(lián)盟校間教、學(xué)、研活動(dòng)的.深入開(kāi)展，同時(shí)契合了“雙減”精神，以自能學(xué)習為切入點(diǎn)，育新時(shí)代人才，共同探討了葉老“教是為了達到不需要教”教學(xué)哲學(xué)觀(guān)的時(shí)代內涵與實(shí)踐轉化，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 4
為促進(jìn)我鎮初中數學(xué)教師對新課程標準學(xué)習與實(shí)踐，促進(jìn)核心素養導向下的中學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)研究，為廣大教師和教研組搭建展示平臺，2022年11月24日，南海區九江鎮初中數學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)在九江鎮初級中學(xué)舉行。本次大賽采用隨機抽簽的方式?jīng)Q定選手的出場(chǎng)順序和上課班級，以確保賽事的公平性、規范性與專(zhuān)業(yè)性。
本次決賽的第一節課由來(lái)自華光中學(xué)的何佳瑜老師開(kāi)始授課，何老師語(yǔ)言親和自然，思路層層遞進(jìn)，給予學(xué)生充分思考的空間。整節課不論是教學(xué)目標的設定、實(shí)施，還是目標的達成情況，都體現了一個(gè)成熟教師扎實(shí)的基本功。
第二節課由來(lái)自九江鎮初級中學(xué)的徐倩倩老師講授，徐老師別具匠心的課堂處理方式，別具特色的教學(xué)風(fēng)格，贏(yíng)得了評委老師的高度評價(jià)，徐老師的課堂以學(xué)生為主體，注重知識的循序漸進(jìn)，展現了超高的課堂組織能力。
第三節由來(lái)自嘉華學(xué)校的王佩老師講授， 王佩老師通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)，引導學(xué)生逐層思考，吸引了同學(xué)們的聽(tīng)課興趣，課堂上他們積極參與，認真聽(tīng)講，深深沉浸在課堂愉悅的教學(xué)氣氛中。
第四節課是由來(lái)自佛山市南海區德勝學(xué)校的黃麗平老師講授，黃老師的課堂設計巧妙，教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)激情，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，以小組討論并展示的形式獲得結論，數學(xué)思想的滲透、數學(xué)策略的點(diǎn)撥渾然天成，突顯了學(xué)生的主體地位，體現了對學(xué)生數學(xué)核心素養的培養。整堂課學(xué)生參與度高，學(xué)習效果好。
第五節課是由來(lái)自九江鎮儒林中學(xué)的劉少瑋老師講授，劉老師的`課注重示范性和學(xué)生活動(dòng)，整節課學(xué)生的活動(dòng)較多，學(xué)生不斷的回答問(wèn)題，不斷的練習，讓學(xué)生在整節課思維活躍，手腦互動(dòng)的狀態(tài)，課堂氣氛和諧自然，整節課知識生成順其自然，水到渠成。
經(jīng)過(guò)評委老師們的評選，最終九江鎮初級中學(xué)徐倩倩老師脫穎而出，獲得本次決賽特等獎。
本次初中數學(xué)教學(xué)能手大賽決賽活動(dòng)是提升我鎮數學(xué)學(xué)科教學(xué)水平的又一契機，數學(xué)將繼續作為我鎮的主要學(xué)科，繼續保持高水平教學(xué)。青年教師將繼續夯實(shí)教學(xué)基本功，在濃郁的教研氛圍中形成自己的課堂風(fēng)格，拓寬學(xué)生數學(xué)視野、培養數學(xué)想象力、鍛煉邏輯思維能力和發(fā)展求異思維，為學(xué)生的自主學(xué)習、終身學(xué)習奠定良好基礎。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 5
為全力打造青秀區的教育品牌，助力“品質(zhì)教育 學(xué)在南寧”的影響力。11月24日，由青秀區教育局主辦，戴啟猛特級教師工作室和青秀區伶俐中學(xué)承辦的戴啟猛“四度六步”教學(xué)法主題教研與推廣活動(dòng)，在青秀區伶俐中學(xué)舉行。
活動(dòng)共分為課例展示、專(zhuān)題講座、簽約儀式三個(gè)環(huán)節，采用了線(xiàn)上線(xiàn)下同步直播的方式進(jìn)行,戴啟猛特級教師工作室成員，青秀區四十七中學(xué)區和鳳嶺北路中學(xué)學(xué)區的校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)，及青秀區數學(xué)中心組成員、骨干教師等近80人參加了現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，同時(shí)線(xiàn)上參與學(xué)習的教師逾萬(wàn)人。
開(kāi)展同課異構 不同學(xué)校的老師呈現精彩的數學(xué)課
一場(chǎng)特別的同課異構活動(dòng)在青秀區伶俐中學(xué)的“三味書(shū)屋”舉行，來(lái)自不同學(xué)校的兩位老師,分別呈現兩節精彩紛呈的數學(xué)課。首先由伶俐中學(xué)陳鈺琦老師上展示課，然后是特級教師工作室成員肖燕老師進(jìn)行示范課。肖燕老師按照“四度六步”的原理，精準設計和組織整個(gè)課堂教學(xué)，通過(guò)有梯度的學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生不斷探究、思考，增加課堂教學(xué)的溫度，從而理解了立體圖形與平面圖形區別和運用，最終達成教學(xué)目標，提升學(xué)生核心素養。
“課堂精彩有趣，讓我們從實(shí)際生活中聯(lián)想數學(xué)知識，還動(dòng)手做了立體圖形，我們收獲了很多知識�！甭�(tīng)完兩節精彩的課后，青秀區伶俐中學(xué)初一（22）班學(xué)生李思華說(shuō)。
課后，特級教師工作室成員南寧沛鴻民族中學(xué)鄔建寧副校長(cháng)、南寧市第十四中學(xué)蒙裕勁副校長(cháng)圍繞“四度六步”教學(xué)法展開(kāi)評課研討，為現場(chǎng)老師詮釋“四度六步”的高效性和實(shí)用性，獲得了現場(chǎng)老師的一致認可。
推廣“四度六步”教學(xué)法 借助專(zhuān)業(yè)力量促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
據悉，“四度六步”教學(xué)法是由廣西特級教師戴啟猛經(jīng)過(guò)30多年的實(shí)踐探索、思考論證，總結提煉的'初中數學(xué)學(xué)科的教學(xué)法，是教師以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學(xué)主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環(huán)節精準設計和組織的教學(xué)方法。
接著(zhù)，南寧市教科所所長(cháng)、“四度六步”教學(xué)法創(chuàng )始人戴啟猛進(jìn)行了《想得到的美麗，看得見(jiàn)的風(fēng)景，走得到的景點(diǎn)》的精彩講座。他向與會(huì )教師分享了自己對“四度六步”深度推廣應用的思考，以及構建核心素養新教法的闡述，教師們受益匪淺。
活動(dòng)當天，南寧市教科所與青秀區教育局簽訂了《幫扶框架協(xié)議》、戴啟猛特級教師工作室與伶俐中學(xué)簽訂了《幫扶協(xié)議》。青秀區教育局局長(cháng)農耀國說(shuō)，此次活動(dòng)是推動(dòng)青秀區鄉村教育振興的一個(gè)突破口，青秀區將以此次活動(dòng)為契機，借助南寧教科所的專(zhuān)業(yè)力量，促進(jìn)青秀區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷擦亮青秀教育品牌。相信全體青秀教育人在南寧市教科所的輻射引領(lǐng)下，在戴啟猛“四度六步教學(xué)法”的指引下，不忘初心、砥礪前行，青秀區教育改革的道路上必將一路繁花，碩果滿(mǎn)園。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 6
20xx年12月14日“匯東實(shí)驗學(xué)校解放路中學(xué)‘同課異構’活動(dòng)”在匯東實(shí)驗學(xué)校取得圓滿(mǎn)成功。參與本次活動(dòng)的有:匯東實(shí)驗學(xué)校、解放路中學(xué)、富順古佛九年制學(xué)校、綠盛實(shí)驗學(xué)校、英杰希望學(xué)校、二十中學(xué)的學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導與教師近五十人。
本次同課異構的課題是七年級數學(xué)課題《角》，來(lái)自匯東實(shí)驗學(xué)校的朱奎，解放路中學(xué)的田大為兩位教師展示了兩堂精彩的課程。朱奎老師認真分析教材，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，從“角的定義”開(kāi)題，以一個(gè)巧妙的問(wèn)題引導學(xué)生層層遞進(jìn)的探究角的表達中的易錯點(diǎn)。田大為老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入知識點(diǎn)，并巧妙的將微課加入講學(xué)當中，結合學(xué)生實(shí)際情況，將“角的換算”作為課堂重點(diǎn)。同樣的教學(xué)內容，兩位教師不拘泥于固有的教學(xué)策略，在重難點(diǎn)上采取不同的呈現措施，甚至挑戰不同的知識解說(shuō)形式，逆策略而動(dòng)，突破常規，在兼具學(xué)術(shù)性的同時(shí)具有創(chuàng )造性，呈現了課堂教學(xué)的.多樣化。
數學(xué)是充滿(mǎn)魅力的，每堂設計新穎，表現手法獨特的課堂都能讓老師們受益匪淺，在評課中反思自己的不足之處，從而改進(jìn)教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。本次活動(dòng)以“同課異構”為契機，達到了優(yōu)勢互補，相互切磋，共同進(jìn)步的目的。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 7
春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦艷陽(yáng)天。3月31日，安陽(yáng)市滑縣產(chǎn)業(yè)集聚區英民小學(xué)全體三年級數學(xué)教師在鄭現春、李偉兩位校長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行同課異構教研活動(dòng)�；h教研室馬書(shū)記及進(jìn)修學(xué)校李主任等領(lǐng)導也蒞臨指導。
觀(guān)課伊始，李偉校長(cháng)對本次同課異構的賽課活動(dòng)流程做了介紹并宣布賽課開(kāi)始。劉巧紅老師執教的`《認識面積》以一顆愛(ài)心的描邊和涂色導課，設計巧妙，思路清晰，重點(diǎn)突出。課程內容直奔主題，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。特別是作業(yè)環(huán)節，設計很有層次，難易適中，能照顧到每一位同學(xué)。
楊賽麗老師導課由點(diǎn)——線(xiàn)——面引出對面的認識，老師語(yǔ)言生動(dòng)有趣，講課時(shí)激情四射，課堂氣氛活躍，在師生互動(dòng)中充分體現了學(xué)生的主體地位。
張娟老師大氣沉穩，從日常生活中導入新課，知識的傳授如山澗溪水緩緩流出，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，既有互動(dòng)又有引導，整節課自然流暢，使學(xué)生如沐春風(fēng)，聽(tīng)她的課是一種享受。
滑縣進(jìn)修學(xué)校李主任從教材的深度和廣度進(jìn)行點(diǎn)評，指出老師在備課時(shí)要從整單元內容連貫性入手，提倡備課時(shí)備透課本，并幽默的送給數學(xué)教師三件寶：畫(huà)圖，比較和列表。
滑縣教研室馬書(shū)記從教學(xué)目標，流程設計、板書(shū)設計等方面對三位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，言簡(jiǎn)意賅，并對老師授課中出現的問(wèn)題進(jìn)行指導，同時(shí)送給數學(xué)老師六個(gè)字：觀(guān)察、思考和表述。他的精彩點(diǎn)評獲得在座老師的熱烈掌聲。
最后鄭校長(cháng)就我校雙減背景下教研工作指明方向：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)技能。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 8
為加強教師隊伍建設，提升小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養。6月8日下午，小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示暨數學(xué)鄉村骨干教師培育站教學(xué)研討活動(dòng)在濱江小學(xué)順利舉辦。
本次活動(dòng)由張麗娟、梅楠、季正偉三位老師進(jìn)行授課展示。張麗娟老師的《認識垂線(xiàn)》一課，旨在提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，交流合作。通過(guò)張老師的引導，學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)，課堂成為了一片歡樂(lè )的海洋。
梅楠、季正偉兩位老師向大家呈現了一場(chǎng)“同課異構”盛宴�！渡渚�(xiàn)、直線(xiàn)和角》、《用字母表示數》，課題相同，課堂大有不同。兩位老師能明確教教學(xué)目標，把握教學(xué)重難點(diǎn)，根據自己對教材的特殊理解，將同一節課的內容，以不同的教學(xué)方式，迥異的教學(xué)風(fēng)格表現出來(lái)，真正做到“同中求異，異中求同”。他們扎實(shí)的基本功，豐富的肢體語(yǔ)言，活潑的'教學(xué)風(fēng)格，得到了與會(huì )老師們的高度贊賞。
此次教研活動(dòng)，為我市數學(xué)教師搭建了一個(gè)全面學(xué)習交流的平臺，有效促進(jìn)了小學(xué)數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。相信在教研員及優(yōu)秀教師們的帶領(lǐng)下，我市小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)定會(huì )更加豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 9
20xx年11月27日，由貴州師范大學(xué)附副校長(cháng)鄧華校長(cháng)帶隊，組織九大學(xué)科專(zhuān)家教師到我校進(jìn)行送教活動(dòng)，并對我校高三教師進(jìn)行高三復習備考專(zhuān)題培訓。
在同課異構方面，根據高三復習進(jìn)度，選上的課題為高三復習課《平面向量的概念及線(xiàn)性運算》，分別由我校的班羅盼老師和貴師大附中趙斕老師對高三16班和高三14班進(jìn)行同課異構教學(xué)，兩位老師在課堂中都充分展現了自己教學(xué)中的特點(diǎn)。如班羅盼老師的課重視基本概念導與學(xué)，做到穩扎穩打，層層推進(jìn)，充分展現了其嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，而趙斕老師的課根源教材，導向高考，思維拔高，展示出了他對教材和高考的研究深度，和駕馭高三復習的深厚能力。兩位老師在師生互動(dòng)、在PPT教學(xué)輔助的使用、在板書(shū)、在數學(xué)語(yǔ)言組織和學(xué)習生調動(dòng)等方面都給人留下了深刻的印象。
在評課環(huán)節，兩位老師分別介紹了本節課的設計思路，并對教學(xué)效果及目標達成情況做了反思總結。同時(shí)，數學(xué)組還邀請趙斕老師對班羅盼老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，趙老師首先對班老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也指出，班老師的這節課感覺(jué)像附中高一高二的新授課，感覺(jué)對高三學(xué)生來(lái)說(shuō)容量有些不足，張老師表示，對于高三課堂，不能象高一高二課一樣面面俱到，學(xué)生應該掌握的和應該做的事，我們教師不能代勞，更不能在課堂上做，教師要做的是加強研究高考和教材，這樣才會(huì )對高三復習中做到有所側重，這樣才會(huì )增加了復習的效率，同時(shí)趙老師還對班羅盼老師教學(xué)設計指出了數學(xué)符號不規范的問(wèn)題，精彩而犀利的點(diǎn)評讓人受益匪淺。
評課結束，張老師還對我校的老師做了高三復習教學(xué)方面的培訓，他對怎樣挖掘教材中的典例、怎樣抓好教學(xué)中的重難點(diǎn)、怎樣精選題目、怎樣做好錯題本、好題本，以及對待二級節論和對待新課改的觀(guān)點(diǎn)等方面和老師進(jìn)行了交流，他的`講座既有理論高度又有可實(shí)操性，很是實(shí)用。他還以他是怎樣從一名專(zhuān)科生，通過(guò)自己的努力再到研究生再到進(jìn)入師大附中教學(xué)這些個(gè)人的成長(cháng)經(jīng)歷鼓勵望謨民中的老師們，一定要對數學(xué)教學(xué)和教師事業(yè)保持初心，勉勵大家要不斷學(xué)習，還要多做題多實(shí)踐，以各種方式努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )在教學(xué)中迅速成長(cháng)，才能適應時(shí)代的需要 。最后在交流提問(wèn)環(huán)節，趙老師們還分享了師大附中的高三各輪復習進(jìn)度和做法，還對數學(xué)學(xué)科組的建設、集體備課等方面進(jìn)交流。
最后，望謨民族中學(xué)數學(xué)組組長(cháng)陸明東老師對趙老師本次的望謨送教之行和培訓活動(dòng)表示了感謝，同時(shí)要求全組老師要下去思考和消化從本次活動(dòng)中學(xué)到的知識，并且要勇于在教學(xué)實(shí)踐中去嘗試和應用。結束時(shí)，雙方還互留了聯(lián)系方式，表示今后要加強聯(lián)系和溝通，以保持望謨民中和貴州師大附中的友誼長(cháng)久。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 10
上周五，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟2022年“新時(shí)代有效教學(xué)研究”展示活動(dòng)在暨蘇州市草橋中學(xué)校第十屆“像葉圣陶那樣做老師”教學(xué)節蘇州市草橋中學(xué)舉辦。圍繞本次活動(dòng)的主題“教為不教，學(xué)為自能”，蘇州市草橋中學(xué)教育聯(lián)盟校（蘇州市草橋中學(xué)校、蘇州市第三十中學(xué)校、蘇州市金閶實(shí)驗學(xué)校）、蘇州市胥江實(shí)驗中學(xué)、蘇州市景范中學(xué)校、蘇州市葉圣陶中學(xué)校、蘇州高新區第一初級中學(xué)校、蘇州高新區實(shí)驗初級中學(xué)等八所學(xué)校的14位老師同題異構，同臺競技，精彩紛呈。
隨著(zhù)新課程標準內涵的`不斷深入解讀，葉圣陶教育思想又被賦予了新時(shí)代的光輝。如何踐履“自己去探索，自己去辨析，自己去歷練”的自能學(xué)習路徑，將其轉化應用到課堂教學(xué)中，14位老師各顯其能，將學(xué)科素養深植課堂，交出了各具特色的答卷。課后學(xué)科專(zhuān)家們從更高角度出發(fā)進(jìn)行研課、評課，引領(lǐng)老師們精準把握新課標精神，尋求有效“轉型”路徑。本次初中課堂有效教學(xué)研討活動(dòng)一共開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道法和歷史等七門(mén)學(xué)科14節公開(kāi)課和各學(xué)科的專(zhuān)家評課活動(dòng)，均以在線(xiàn)直播形式邀請各兄弟學(xué)校同步參與。
當天，江蘇省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長(cháng)徐伯鈞教授還帶來(lái)了“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三重境界”的專(zhuān)題講座，他點(diǎn)贊此次活動(dòng)推動(dòng)了聯(lián)盟校間教、學(xué)、研活動(dòng)的深入開(kāi)展，同時(shí)契合了“雙減”精神，以自能學(xué)習為切入點(diǎn)，育新時(shí)代人才，共同探討了葉老“教是為了達到不需要教”教學(xué)哲學(xué)觀(guān)的時(shí)代內涵與實(shí)踐轉化，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 11
為加強校際交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，根據萬(wàn)江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬(wàn)江第二中學(xué)開(kāi)展了“同課異構”教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)研討的教學(xué)內容是九年級中考專(zhuān)題復習《一次函數與反比例函數的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬(wàn)江第二中學(xué)徐云老師執教。兩位老師的.課上得都非常精彩，特點(diǎn)鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。徐云老師側重于讓學(xué)生自主探究并解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習積極性高。兩堂課設計理念、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略各不相同，但都能讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現了同課異構的價(jià)值。
課后兩校老師進(jìn)行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達了對兩節課想法，各位老師說(shuō)道：“兩位老師充分相信學(xué)生，教學(xué)設計靈動(dòng)、精妙，教學(xué)流暢，課堂提問(wèn)到位�！�
課后萬(wàn)江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準備的專(zhuān)題復習課給予了高度評價(jià)，稱(chēng)贊兩位老師的課細致、嚴謹、高效，高度調動(dòng)了學(xué)生積極性。同時(shí)提出了一些改良性的建議，如要對考點(diǎn)知識分解要到位，要注重解題過(guò)程的規范性等。
此次“同課異構”教研活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想，交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，執教者和聽(tīng)課者都受益匪淺，大家不僅在活動(dòng)中有了對教學(xué)活動(dòng)多角度、全方位的思考，而且還結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 12
為了充分調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校積極開(kāi)展同課異構教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式有關(guān)精神，以“同課異構”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構建的過(guò)程。各位老師主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
此次教研活動(dòng)，使我們深刻地體會(huì )到:“同課異構”作為一 種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設計和展示教學(xué)風(fēng)格的`平臺，是一種有效的教研方式。在活動(dòng)中，無(wú)論是對于執教者還是聽(tīng)課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習中，充分認識到自己對教材 的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽(tīng)課者，可以近距離的領(lǐng) 略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝 術(shù)，不但能從中受益，而且還能結合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué) 反思，從而有效地促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 13
近日，市七中初中部數學(xué)組成功舉行“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。數學(xué)組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開(kāi)展了同課異構展示活動(dòng)。學(xué)校分管領(lǐng)導、年級領(lǐng)導及數學(xué)組教師參與聽(tīng)課、評課。
王其彬老師以“攀枝花簡(jiǎn)介”導入，貼近生活，引導學(xué)生了解近似數的概念,在講練中學(xué)會(huì )區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學(xué)活動(dòng)，在材料閱讀與視頻觀(guān)看中啟發(fā)學(xué)生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)內容環(huán)環(huán)相扣，溫故而知新，在學(xué)生原有知識的基礎上進(jìn)行質(zhì)疑，將學(xué)習引向深入。盧曉芳老師教學(xué)目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學(xué)生的主體地位，達到了良好的學(xué)習效果。呂明翔老師利用數學(xué)家“龐加萊”的故事創(chuàng )設環(huán)境，講練結合，學(xué)以致用。
課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學(xué)設計，聽(tīng)課老師們也暢所欲言，各抒己見(jiàn)。分管領(lǐng)導謝子明副校長(cháng)指出，要創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )新課堂形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生的`自主學(xué)習，讓學(xué)生探索數學(xué)的樂(lè )趣。初中部徐子耀主任表示此類(lèi)教研活動(dòng)要經(jīng)常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學(xué)生能力”來(lái)推進(jìn)教學(xué)教研，打造更多高效的優(yōu)質(zhì)課堂！
本次活動(dòng)為教師提供了面對面互動(dòng)交流的平臺，對促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)具有良好的現實(shí)意義。
數學(xué)同課異構的簡(jiǎn)報 14
為提升數學(xué)組教師的教學(xué)能力和教研水平，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，推動(dòng)“高效課堂”的構建，20xx年5月18日的肖達鈞老師與九龍四小楊?lèi)傐呃蠋熯M(jìn)行“同課異構”教研活動(dòng)。廣東省中小學(xué)教師研訓專(zhuān)家庫成員，＂國培計劃20xx＂學(xué)員，廣州市骨干教師，廣州市第三批卓越校長(cháng)培養對象歐陽(yáng)伯祥專(zhuān)家進(jìn)行評課議課。
本次活動(dòng)由廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學(xué)小學(xué)的肖達鈞老師，九龍四小楊?lèi)傐呃蠋煿餐瑘探倘私贪嫖迥昙壪聝缘谒膯卧?：分數的產(chǎn)生和意義，九龍四小全體數學(xué)老師參與觀(guān)摩學(xué)習。
楊?lèi)傐呃蠋熣n堂準備充分，整體效果很好。根據本課知識結構的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明。教學(xué)內容聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生求知欲，對待學(xué)生既熱情又嚴格、語(yǔ)言表達力求嚴謹，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然。教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)與想法，讓學(xué)生做課堂真正的主人。課堂練習采用較多的開(kāi)放式題目促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，使學(xué)生更容易獲得提高。
肖老師通過(guò)認真研讀教材教參對本堂課有了更深入的理解，能夠結合學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)等多種教學(xué)手段，使學(xué)生對分數的意義有更深刻的理解。肖老師課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)目的明確，所使用的教學(xué)方法更適合學(xué)生的學(xué)習水平；肖老師在淺顯知識的基礎上擴大了學(xué)生知識面，并且多方面培養學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也很注意與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節的語(yǔ)言表達，使教學(xué)效果更加顯著(zhù)。肖老師設計自我評價(jià)式作業(yè)，聯(lián)系課堂內容與學(xué)生實(shí)際的學(xué)習生活，作業(yè)設計新穎、獨特，能夠取得意想不到的效果。
緊接著(zhù)歐陽(yáng)伯祥專(zhuān)家的對兩節課進(jìn)行了評課議課，讓所有老師都記憶猶新的三點(diǎn)：一、善用教師用書(shū)，備課要做到四點(diǎn)：不僅要備重點(diǎn)和難點(diǎn)還要備學(xué)生的興趣點(diǎn)和訓練點(diǎn)。二、作為一名教師，要做過(guò)三個(gè)階段：民師，職業(yè)之心；名師，成長(cháng)之名；明師，教學(xué)圓滿(mǎn)，我們應努力做一個(gè)有趣、有才，有品德的教師。三、課堂應該是神秘的、有趣的'、有意義的、有用的的，應該師行云流水，水到渠成的，應該是通過(guò)教師的導語(yǔ)，讓學(xué)生不斷感受到有恍然大悟的感覺(jué)�？偠灾�，教學(xué)是充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有完美的課堂，也沒(méi)有完美的教師，但有的是不斷學(xué)習，不斷提高自我的教師們，將一堂又一堂精彩課堂呈現。愿我們都能孜孜不倦，為教育事業(yè)奉獻一份力。
九龍四小數學(xué)組在每一次教研活動(dòng)中，積極深度參與，團結分工合作，凝聚團隊智慧，享受研究樂(lè )趣，不斷共同進(jìn)步！
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