培訓老師個(gè)人年終工作總結（通用5篇）
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家收集的培訓老師個(gè)人年終工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓老師個(gè)人年終工作總結 篇1
我校＂基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校＂的要求，突出教師培訓針對性、靈活性、多樣性的特點(diǎn)，努力打造一支結構層次化、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)化、發(fā)展可持續化的教師隊伍，為學(xué)校的可持續發(fā)展夯實(shí)基礎�，F將近幾年我校的教師培訓工作總結如下：
一、立足職場(chǎng)，發(fā)展教師的道德智慧
當前教育處在社會(huì )轉型期，各種社會(huì )矛盾相對集中，面對生存與競爭的壓力和重德的文化傳統，社會(huì )現實(shí)和文化期待間的重大落差，廣大教師承受著(zhù)巨大的職業(yè)壓力，同時(shí)，原有的師德規范和師德傳統的效力大大降低，加上＂應試教育＂的壓力，基層師德建設常停留在口頭上、書(shū)面上，沒(méi)有得到有效貫徹執行。我校把教師的師德建設放在教師教師培訓的首位，立足職場(chǎng)，發(fā)展教師的道德智慧。
1、組織教師學(xué)習人的發(fā)展理論，舉辦德育論壇，進(jìn)行世界觀(guān)、人生觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)講座和討論，引導教師建立起教育推動(dòng)人的全面、協(xié)調、可持續發(fā)展的教育觀(guān)，承擔起對全體兒童全面發(fā)展責任，既關(guān)注兒童的現實(shí)人生，也要關(guān)注兒童的未來(lái)成長(cháng)和發(fā)展；既關(guān)心兒童認知素質(zhì)，更要關(guān)心兒童的情感素質(zhì)的發(fā)育和成長(cháng)。反思教育中、師生關(guān)系中的道德問(wèn)題，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
2、開(kāi)展觀(guān)察研究，改變評課觀(guān)念，加強課堂教學(xué)中師生關(guān)系評析，情感互動(dòng)的剖析，強調將教育的藝術(shù)性、科學(xué)性和倫理性融為一體，以極大的熱情將自己的知識、信念、人格、自由精神和創(chuàng )造實(shí)踐奉獻給學(xué)生，同時(shí)通過(guò)觀(guān)察記錄師生課堂、課外交往活動(dòng)中問(wèn)題，研究改進(jìn)策略，跟進(jìn)實(shí)施，不斷完善。這樣，在特定的教育職場(chǎng)中提高教師處理人際交往的能力，解決師生道德問(wèn)題的能力，把教師的道德能力轉化成教師的道德智慧。
3、同伴互助，建立團隊。每學(xué)期進(jìn)行先進(jìn)年級組評比，促使教師間團結、合作、尊重、謙讓、寬容、真誠、互助、自主的人際關(guān)系，處理好競爭與合作、義與利的關(guān)系，避免教師道德失范。
我校已建構起和諧課堂，師生關(guān)系民主、平等、和諧，校長(cháng)被評委xx市十佳校長(cháng)，等教師分別獲得市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀教師、等多位位教師分別獲得全國百佳班主任和市先進(jìn)班主任等。
二、理論引領(lǐng)，提升教師的教育理念
組織教師學(xué)習教育教學(xué)理論，促使教師理論體系的自我更新和自主建構。
1、與專(zhuān)家對話(huà)。近幾年，學(xué)校組織全體教師多次參加各級各類(lèi)課改培訓，共有22名教師參加培訓，68名教師參加省級培訓，1456人次教師參加市級、區級培訓，邀請等多位專(zhuān)家到我校作學(xué)術(shù)報告，使教師與專(zhuān)家對話(huà)，直面教育教學(xué)問(wèn)題。創(chuàng )建十一小教師成長(cháng)博克群，借助網(wǎng)絡(luò )，打破時(shí)空界限，使教師直接與專(zhuān)家對話(huà)、互動(dòng)。結合教學(xué)研究實(shí)驗，學(xué)校先后邀請全國現代教育技術(shù)培訓中心xx教授。
2、與文本對話(huà)。學(xué)校給每位教職工贈送一本教育教學(xué)書(shū)籍，為教師們訂購了大量的教育專(zhuān)著(zhù)和雜志，如《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、《給教師的新建議》、《優(yōu)秀課改案例集》、《學(xué)學(xué)名師那些事》、《研訓一體教師成長(cháng)叢書(shū)》、《外國教育經(jīng)典解讀》等大量圖書(shū)充實(shí)校圖書(shū)室，供老師們借閱。
3、與同濟對話(huà)。鼓勵教師參與培訓者活動(dòng)，參與省市的助訓活動(dòng)，舉辦讀書(shū)沙龍，即興演講等活動(dòng)，搭建教師展示自己教育理念的平臺，促使教師所學(xué)教育理論內化、更新、建構。
三、教師研究，提高教師教育教學(xué)能力和教育科研能力
1、行動(dòng)研究，強化教師的反思意識和實(shí)踐能力。
�。�1）每位教師每周向備課組提供一個(gè)本人在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，由備課組長(cháng)組織備課組教師研究解決，解決不了的提交教研組討論解決。
�。�2）各教研組由教師提交的問(wèn)題中整合篩選，形成一個(gè)研究專(zhuān)題。
�。�3）根據專(zhuān)題研究，每單元在備課組中交流一個(gè)好教。
�。�4）每周結合專(zhuān)題研究寫(xiě)一篇教學(xué)反思。
�。�5）每月交一份真實(shí)的教學(xué)案例，在教研組活動(dòng)中開(kāi)展案例分析。
�。�6）每學(xué)期上一節備課組或教研組研究課。
�。�7）每人建立一個(gè)學(xué)生成長(cháng)檔案。
�。⑵邆�(gè)一＂活動(dòng)的開(kāi)展，遵循了行動(dòng)研究的問(wèn)題--專(zhuān)題--設計（教案）--行動(dòng)（研究課、成長(cháng)檔案）--反思（教學(xué)反思、案例分析）--再設計--再行動(dòng)--再反思--循環(huán)往復，強化教師反思意識，實(shí)踐能力。
2、開(kāi)放課堂，用教師自己的課堂培訓教師。
學(xué)校建立以年級組為單位，每位教師每周隨堂聽(tīng)課一節，做到有記錄，有評議。備課組長(cháng)每?jì)芍芫徒處熉?tīng)課情況進(jìn)行小結，及時(shí)反饋教師課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，確定備課組研究專(zhuān)題，研究解決。學(xué)校根據各備課組聽(tīng)課小結，形成學(xué)校每學(xué)期兩次的課堂教學(xué)質(zhì)量分析報告，開(kāi)展校性專(zhuān)題研究，通過(guò)舉辦校性專(zhuān)題研究課、調教、教學(xué)節、家長(cháng)開(kāi)放周等活動(dòng)鍛煉隊伍，展示研究結果，延續研究活動(dòng)。
3、課程開(kāi)發(fā)，恢復教師的＂課程武功＂。
采用聯(lián)合開(kāi)發(fā)的模式，與校外專(zhuān)業(yè)老師聯(lián)合開(kāi)發(fā)我校的民樂(lè )教師課程。與省研訓院聯(lián)手，加快綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師開(kāi)發(fā)進(jìn)程。課程開(kāi)發(fā)，教師的學(xué)科知識得到進(jìn)一步拓展和整合，教師從原來(lái)的課程執行者向課程研究者、課程開(kāi)發(fā)者、課程實(shí)施者的角色轉變，教師的課程意識得到喚醒，課程能力得到增強。好的師資帶動(dòng)了好的課程開(kāi)發(fā)，x同學(xué)到新加坡、香港參加比賽并獲金獎，xx縣參加匯報演出、慰問(wèn)演出、慶典演出。
4、＂青藍＂工程，讓教師來(lái)培訓教師。
�。⒐歉芍危⑹菍W(xué)校教師培訓這一系統工程整體架構中最重要的基石。學(xué)校先后啟動(dòng)了＂青藍工程＂和＂三格層次現代型優(yōu)秀教師培養工程＂兩大教師培訓工程。依托兩大培訓工程，通過(guò)師徒結對子、送教下鄉、校內教研、賽課、高級研修培訓等活動(dòng)，以骨干培養出骨干，形成和諧共榮，層層推進(jìn)的教師培養模式，在這一模式的運轉環(huán)境下，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)扎實(shí)、穩健，成效明顯。
學(xué)校每學(xué)期每位教師發(fā)放一定金額，作為拜師學(xué)習的費用，鼓勵教師向一些積累了豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，掌握了學(xué)科前沿內容和技能的優(yōu)秀教師拜師學(xué)習，每學(xué)期師徒相互跟班聽(tīng)評課不少于8節，上研究課、示范課各1節，作一個(gè)專(zhuān)題研究，指導徒弟寫(xiě)一篇有水準的論文或案例分析或教學(xué)敘事等。師徒根據培養目標，兩年學(xué)校組織驗收，發(fā)放證書(shū)，每學(xué)期學(xué)校組織階段性檢查評比。使師徒相互促進(jìn)，徒弟能盡快汲取他人經(jīng)驗，青出于藍而勝于藍。梅蕊、黃慧、鄺和平、吳慶妮等多位老師分別在杜文君、韓穎、李長(cháng)衛、吳琦俐等師傅的指導下獲得各類(lèi)調教一等獎，周霞等老師在陳文華師傅指導下，所撰寫(xiě)的教學(xué)論文分別獲得省市級獎勵。
5、課題推動(dòng)，提高教師的教育科研能力。
在教育科研方面，學(xué)校成立了課題實(shí)驗研究小組。課題實(shí)驗研究工作以新課程理論為支撐，以實(shí)踐經(jīng)驗為指導，以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生能力發(fā)展為目標，從小處著(zhù)手，從遠處著(zhù)眼，力爭在微小課題研究中出成效，在課題研究中出成果。學(xué)校先后承擔了全國教育科學(xué)＂＂規劃課題＂和諧德育研究與實(shí)驗＂的子課題＂家庭與社區雙向輻射的美德教育研究＂，全國教育技術(shù)＂＂重點(diǎn)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的模式及應用方法體系研究》，國家社會(huì )科學(xué)教育學(xué)重點(diǎn)課題《小學(xué)德育教育與和諧生命教育的研究和實(shí)驗》子課題《小學(xué)和諧生命教育中的感恩惜福教育》，�？谑校ⅲ⒄n題《海南鄉土美術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與利用》，�？谑旋埲A區課改樣本校課題《實(shí)施有效課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量》等國家和省市級多個(gè)課題研究項目。（以下課題研究成果匯編圖片和結題證書(shū)）＂十五＂課題《信息技術(shù)促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)能力的提高》榮獲教育部＂十五＂課題研究成果評比一等獎，該成果目前已在全國推廣。
濃烈的教育科研氛圍為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培育了沃土，教研之花在校園里常開(kāi)不敗。學(xué)校涌現出一批課題研究先進(jìn)個(gè)人，先后有300多篇教學(xué)論文、案例反思和教學(xué)設計，在省市和評比中獲得嘉獎。
6、搭建平臺，展示教師的個(gè)性風(fēng)采。
�。�1）搭建教學(xué)藝術(shù)平臺。學(xué)校每學(xué)年舉辦一屆教學(xué)節，一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，每次活動(dòng)都有特定主題，各科（各班）選拔選手向全校教師（學(xué)生家長(cháng)）展示教藝，課后進(jìn)行說(shuō)課、評課、總結，上課教師和聽(tīng)課教師都有收獲。組織教師參加全國、省、市調教或錄像課評比，讓優(yōu)秀教師在更廣大的舞臺上找到自尊、找到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的喜悅和教育職業(yè)的幸福。
�。�2）搭建網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺。建立教師成長(cháng)博克群，讓教師借助網(wǎng)絡(luò )平臺，與校內外教師、專(zhuān)家針對各自感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)式交流，同時(shí)，把十一小教師的教育思想、教育教學(xué)成果在網(wǎng)上展示，讓他們的聲音傳遍世界。蘇頁(yè)、周征帆、韓永麗、王健、駱楊英、邱小芹、周霞、林書(shū)利、陳文華等老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)獨具個(gè)性魅力，已成為師資培訓的一個(gè)良好互動(dòng)平臺。
�。�3）論文、案例、教學(xué)敘事評比。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師論文、案例、教學(xué)敘事評比，激勵教師及時(shí)總結各自教育教學(xué)經(jīng)驗，從實(shí)踐體驗提升到理性認知，進(jìn)行教育理論的自我更新和建構。
7、加強教師繼續教育學(xué)分登記管理
教師繼續教育學(xué)分登記管理規范有序，由副主任具體管理，副主任助管理。我們多次召開(kāi)教師會(huì )議，培訓教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)分登記。
四、規范管理，確保教師培訓工作良性運行
1、組織健全：學(xué)校成立了教師培訓領(lǐng)導小組，組長(cháng)：，副組長(cháng)：、，組員：、每學(xué)年的年級級長(cháng)。成立學(xué)校教師培訓指導小組，組長(cháng)：，副組長(cháng)：、每學(xué)年的各教研組組長(cháng)。
聘請成立教師培訓專(zhuān)家組，各機構成員作到分工明確，職責分明，任務(wù)落實(shí)到位。校本培訓專(zhuān)家組成員：校外專(zhuān)家組：；校內專(zhuān)家組成員：等。學(xué)校先后邀請全國現代教育技術(shù)培訓中心劉曉中教授，省教育研究培訓院周積昀副院長(cháng)，�？谑薪逃芯颗嘤栐簭垏t、龔雄飛、李學(xué)慧等多位專(zhuān)家到校舉辦教學(xué)講座。
2、制度完善：制定《教師培訓方案》、《青藍工程方案》、《書(shū)韻校園方案》、《教師培訓工作學(xué)期計劃》、《教師培訓制度》、《隨堂聽(tīng)課制度》等文件，為培訓活動(dòng)的有序開(kāi)展提供了制度保證，作到有法可依、有章可循。
3、落實(shí)到位：教師培訓方案對培訓工作進(jìn)行三年規劃，每年的培訓計劃對培訓內容、培訓方式、培訓時(shí)間（綜合科每周周五上午、語(yǔ)文科、數學(xué)科分別確定為每周的周二、周三上午）、定培訓人員和組織指導老師，定考勤記錄、活動(dòng)記錄等。每位培訓教師均建立教師個(gè)人培訓檔案，收集＂七個(gè)一＂活動(dòng)材料和培訓筆記、讀書(shū)筆記等材料，作到材料齊全，分類(lèi)科學(xué)，內容規范。每學(xué)期對教師參與教師培訓情況進(jìn)行定期不定期檢查，進(jìn)行學(xué)分登記，并把教師參與教師培訓與評優(yōu)、評先、職稱(chēng)評聘掛鉤，加強教師培訓的實(shí)施力度。
五、保障有力，為教師研訓提供充足保證
1、領(lǐng)導重視：學(xué)校領(lǐng)導班子對教師培訓高度重視，潘華莉校長(cháng)作為第一責任人，分別把培訓工作納入學(xué)校的工作目標，并組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導和骨干教師組成校內專(zhuān)家組，潘華莉校長(cháng)多次向全校教師舉辦專(zhuān)題講座，校長(cháng)課題組支持人，帶頭參加課題研究，杜文君、張學(xué)秀副校長(cháng)帶頭上示范課，教師培訓領(lǐng)導小組和指導小組定期研究教師培訓工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2、經(jīng)費傾斜：學(xué)校在經(jīng)費上向教師研訓傾斜，除了專(zhuān)項撥款外，結合省市教研活動(dòng)，給選派外出培訓和跟班學(xué)習的教師提供經(jīng)費（學(xué)校在教研工作方面投入的經(jīng)費分別是
3、硬件支持：學(xué)校積極籌措資金，建起了電子備課室，在辦公室配備了辦公、教學(xué)電腦設備，并建起校園局域網(wǎng)，教師成長(cháng)博克群語(yǔ)音室、圖書(shū)室、閱覽室，完善多功能教室、音樂(lè )美術(shù)等專(zhuān)用教室，并使四十三個(gè)教室都完成了多媒體白板的配備，加快了教育現代化、信息化進(jìn)程，從硬件上為教師研訓順利實(shí)施提供有力保障。
4、資源整合：引導教師觀(guān)察和發(fā)現身邊的教育教學(xué)問(wèn)題，提交教導處，建立教師培訓問(wèn)題庫；把＂七個(gè)一＂活動(dòng)中的案例、教學(xué)反思集中歸檔，并建成電子資料庫；給每位教師發(fā)放培訓教材，完善圖書(shū)館建設，給老師自學(xué)教育理論提供書(shū)籍保證；與研訓院和海南師范大學(xué)合作，成立教師研訓專(zhuān)家組，充分發(fā)揮學(xué)校、省級、師級骨干教師作用，成立校內專(zhuān)家組，解決專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)問(wèn)題；利用教師成長(cháng)博克群等網(wǎng)絡(luò )，拓展互動(dòng)培訓資源。
六、主要成績(jì)
幾年來(lái)教師培訓，取得了一定的成績(jì)教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)青年教師課堂教學(xué)能力的提高的課題研究成果獲省一等獎，其成果和民樂(lè )教師課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗在全省范圍內得到推廣。
培訓老師個(gè)人年終工作總結 篇2
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。下面將我教師年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、加強教師道德評價(jià)，提高教師職業(yè)修養
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要，是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待學(xué)生教師培訓年度工作總結2篇教師培訓年度工作總結2篇。認為在學(xué)生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應該的。因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生�！睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設，核心是學(xué)生，強調學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心，作到誨人不倦。樹(shù)立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀(guān)念，提升每位教師的師德水準。
二、抓師資隊伍建設，保證教師綜合素質(zhì)的提高
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。本年度，我們在抓教師隊伍建設上采用了以下幾點(diǎn)做法。
1、以校本培訓為切入點(diǎn)，增強敬業(yè)精神
提高教師素質(zhì)迫切需要進(jìn)行卓有成效的教師培訓工作，這是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，學(xué)校領(lǐng)導十發(fā)重視教師的培訓工作，把它作為頭等大事來(lái)抓。教務(wù)處以轉變教育觀(guān)念、增強敬業(yè)精神、提高專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)為重點(diǎn)，組織全體教師觀(guān)看了周弘教授的'“學(xué)會(huì )賞識、愛(ài)滿(mǎn)人生”、吳維庫教授的“好思維、好人生”專(zhuān)題講座。通過(guò)培訓，進(jìn)一步提高我校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；培養教師的陽(yáng)光心態(tài)與敬業(yè)精神。
2、以創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)為核心，轉變工作作風(fēng)
教師是立校之基，教風(fēng)建設是學(xué)校師資隊伍建設的核心問(wèn)題，在一定程度上決定著(zhù)學(xué)校發(fā)展的成敗。教務(wù)處結合創(chuàng )先年來(lái)爭優(yōu)活動(dòng)精神和要求，教務(wù)處積極組織全體教職工認真學(xué)習，深入討論，深刻反思剖析、積極整改提高，把教風(fēng)建設作為經(jīng)常性重要工作納入整體教育教學(xué)工作中，加強了對教師教風(fēng)建設情況的檢查與監督；實(shí)現了教風(fēng)的初步好轉。
3、以青年教師匯報課為平臺，提高教學(xué)水平
青年教師是學(xué)校師資隊伍的有生力量，是教師隊伍的主體，他們肩負著(zhù)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重任，他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，將決定著(zhù)整個(gè)教師隊伍建設的全局。為打造一支結構優(yōu)化、素質(zhì)良好、富有活力、具有創(chuàng )新能力的高水平的青年教師隊伍，教務(wù)處于4月26日至6月2日組織了青年教師匯報課活動(dòng)。本次活動(dòng)不但為青年教師展示自己的才能提供了一個(gè)舞臺，而且促進(jìn)了我校教師日常教學(xué)工作的交流互動(dòng)，在全體教師中樹(shù)立了課堂教學(xué)是第一陣地。
4、以教研活動(dòng)為中心，創(chuàng )新工作方法
各教研室都能精心組織教研活動(dòng)�；A教研室開(kāi)展教學(xué)調查研討會(huì )，掌握每一位授課教師的思想動(dòng)態(tài)、教學(xué)能力，所帶區隊的學(xué)風(fēng)，對共性問(wèn)題制定方案，研究措施教師。法律教研室針對教研室青年教師較多，專(zhuān)業(yè)能力不強的狀況，從集體備課入手，提高青年教師的執教能力。計算機教研室課程重，任務(wù)大，一方面要完成常規教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，還要組織學(xué)生訓練，參加全省計算機技能大賽，為了保證教學(xué)訓練兩不誤，他們統籌規劃、科學(xué)安排
警體教研室，根據學(xué)科特點(diǎn)，新增加了場(chǎng)地障礙技能教學(xué)能容，并加大了常規教學(xué)管理，警體課目前內容豐富，改變了以往內容單一的教學(xué)模式。公安教研室利用業(yè)余時(shí)間，深入基層派出所，查找教學(xué)資料，為民警培訓工作打好堅實(shí)的基礎教師培訓年度工作總結2篇工作總結。
培訓老師個(gè)人年終工作總結 篇3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓，大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、抓好常規學(xué)習培訓，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間，組織教師學(xué)習，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。
在政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中，教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題，對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。
三、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。并制定了骨干教師結對“一幫一”活動(dòng)。平時(shí)參加外出學(xué)習，學(xué)校給調課，解除教師的后顧之憂(yōu)，安心學(xué)習；節假日外出學(xué)習，學(xué)校負責給予補助，為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。
�。ㄒ唬┕歉山處熡谜n堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，教師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來(lái)體現，體現在每一天的每一節課。我校骨干教師能夠用課堂說(shuō)話(huà)，用自己的學(xué)生說(shuō)話(huà)。我校骨干教師每學(xué)期上一節展示課，用他們的課堂實(shí)踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓提供現場(chǎng)。
�。ǘ┛偨Y反思，讓教師聽(tīng)到成長(cháng)的聲音。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對策，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
1、通過(guò)工作總結來(lái)反思。我校教師，不管年齡大小，教齡長(cháng)短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫(xiě)工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類(lèi)別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊輔導員”、“教務(wù)工作”、“總務(wù)工作”有的教師每學(xué)期寫(xiě)一份，不管篇幅長(cháng)短，總是個(gè)人工作的經(jīng)驗結晶。
2、通過(guò)交流的課堂來(lái)反思。每學(xué)期我校都會(huì )開(kāi)展一些教研課，還有中學(xué)開(kāi)展骨干教師、新教師的教研觀(guān)摩課。在這些活動(dòng)中，我校教師執教的課堂教學(xué)受到大家的一致好評，同時(shí)也較大程度地促使全體教師對自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長(cháng)。
四、創(chuàng )造條件，讓培訓邁上新的臺階
1、提供培訓的時(shí)間。為保證學(xué)習的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習各一次，每月開(kāi)展專(zhuān)題講座一次，并把出席情況列入教師日�？记谥�，與考勤獎掛鉤。
2、拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓，如班主任、骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過(guò)這些活動(dòng)的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長(cháng)。另外還有一些外出培訓學(xué)習的機會(huì )，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不容易的事情，這些活動(dòng)更是拓展了教師的眼界。
五、校本教研的具體做法
搞好講課、聽(tīng)課、評課話(huà)動(dòng)講課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校將這項活動(dòng)改為學(xué)校安排，教師自定授課時(shí)間。講課教師課前精心準備、聽(tīng)課教師在聽(tīng)課中對照自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評課互相交流、共同進(jìn)步。我校還建立隨堂聽(tīng)課制度，隨堂聽(tīng)課可以獲得更多的了解教師的機會(huì )，得到更真實(shí)的課堂第一手資料。它有利于聽(tīng)課者近距離地了解教師日常教學(xué)工作時(shí)的態(tài)度、方法和情感，了解教師真實(shí)的教學(xué)水平和課堂管理學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)的能力；有利于發(fā)現教師在日常教學(xué)中存在的問(wèn)題；有利于促進(jìn)教師的日常教學(xué)工作，督促教師在今后的教學(xué)工作中去認真鉆研教材、設計教法學(xué)法、提高課堂教學(xué)效率。不僅有利于教學(xué)管理人員把握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解各班級學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，落實(shí)教學(xué)常態(tài)化管理措施，而且有利于教師改進(jìn)課堂，轉變觀(guān)念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓，提高教師應用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習，使教師能夠與專(zhuān)家交流，開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、校本培訓存在的問(wèn)題
缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)現缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向成功。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結，我們發(fā)現還有一些不足的地方。
1、我們在開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別教師出現應付了事的現象，沒(méi)有認真對待。
2、在教師基本功訓練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。
3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正認識到其重要性。
七、校本培訓今后努力方向與措施
針對上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強：
1、加強領(lǐng)導監督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2、結合我校實(shí)際情況，制定各類(lèi)考評方案，對廣大教師進(jìn)行量化考評，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評結果。
3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)例會(huì )說(shuō)明。
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師們提供了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，我相信在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學(xué)會(huì )更加有聲有色。
總之，通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習成績(jì)基本保持穩步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，通過(guò)不斷的培訓，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時(shí)俱進(jìn)，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
培訓老師個(gè)人年終工作總結 篇4
暑假期間，參加xx職教師培訓，現作總結如下：
一、認識到培訓的重要性
經(jīng)過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！笨墒�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應當是一條有源頭的溪流。教師僅有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！眱H有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自我的知識，不斷更新自我的教育觀(guān)念，不斷否定自我，才能不斷提高，而不只是可憐的“一桶水”了。
二、加強了學(xué)習
以前培訓也較多，對新知識也有必須的認識，但經(jīng)過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自我的認識不系統、不全面，有差距。培訓其實(shí)是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，與優(yōu)秀教師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后僅有不斷加強學(xué)習，提高教育教學(xué)本事才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當教師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好教師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
四、培訓反思
這次教師的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自我的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路。我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。所以我要更加努力，不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。更加注重更新自我的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂效率，從而更快到達真正提高自我的目的。
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，我將不辜負學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和幫忙，在今后的工作中努力改善，勇敢迎接更多挑戰。
培訓老師個(gè)人年終工作總結 篇5
從20xx年x月中旬至今，我已經(jīng)在xx培訓學(xué)校工作了近半年，很快這個(gè)學(xué)期就要結束了。一個(gè)人，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都需要在學(xué)習或工作一段時(shí)間后對自己的過(guò)去做一個(gè)回顧，這對他日后的計劃是很有幫助的。
x老師在開(kāi)會(huì )時(shí)要求我們寫(xiě)出書(shū)面總結，總結中包括：工作回顧，學(xué)生分析，機構建議，自我反省和對x老師的意見(jiàn)。說(shuō)實(shí)話(huà)我是挺佩服x老師這一安排的，我想這就是一個(gè)管理者的思維。
過(guò)去我的學(xué)習總結或工作總結向來(lái)被班主任老師所稱(chēng)贊，現在我是在社會(huì )上工作，不知道我寫(xiě)的東西是否還會(huì )受到老板的稱(chēng)贊。
下面我就上面提到的幾個(gè)方面談一談我的想法，工作回顧。
我在xx培訓學(xué)校的工作主要分為兩個(gè)階段：
1、第一階段（x月中旬至x月末），我主要是幫助x老師管理教務(wù)，做一些秘書(shū)性質(zhì)的工作，后來(lái)才有了機會(huì )給小學(xué)x年級的xx代數學(xué)課，暑假快結束時(shí)，又給xx等x位xx學(xué)生代課。這段時(shí)間是我開(kāi)始熟悉x老師和培訓學(xué)校的階段，由于是暑假我做的是全職工作，所以我盡量貢獻出我所有的才智，來(lái)提升學(xué)校的工作效率。
在x老師的安排下，我基本上能把所有的工作都做到位，沒(méi)有出現明顯的工作失誤。不過(guò)我認為領(lǐng)了別人的工資應該貢獻才對，可是不知不覺(jué)暑假就結束了。
2、第二階段（x月初至今），我開(kāi)始正式成為xx培訓學(xué)校的數學(xué)老師，這一學(xué)期我帶了初x和初x兩個(gè)年級（x位學(xué)生），每周有三個(gè)課時(shí)。到目前為止我承認我的教學(xué)還沒(méi)有出現明顯的效果，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。
我的上課模式為：
一、上課開(kāi)始，師生用英文相互問(wèn)好。
二、詢(xún)問(wèn)學(xué)生本周數學(xué)學(xué)習情況，并馬上補充他們學(xué)習中的不足。
三、講授他們當前學(xué)的重要考點(diǎn)，如何運用數學(xué)思想解題。
四、介紹相關(guān)的科學(xué)事跡或科學(xué)家，提高學(xué)生科學(xué)素養。
五、解決課后習題，每位學(xué)生把自己不會(huì )的題拿出來(lái)，我帶領(lǐng)大家一起解決。
六、安排課后習題，相互英文道別下課。我覺(jué)得這樣的課程安排是比較好的，能提起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，避免兩個(gè)小時(shí)的課程讓學(xué)生感到很疲勞。
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