幫扶留守兒童工作總結范文
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的幫扶留守兒童工作總結范文，歡迎大家分享。
幫扶留守兒童工作總結1
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”�，F將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開(kāi)展留守兒童普查
學(xué)校對留守兒童情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導負責制度。
我校成立以金延春校長(cháng)為組長(cháng)的幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂具體計劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ┒ㄆ陂_(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
�。ㄋ模⿲�(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。ㄎ澹┙⒔∪剷�(huì )制度。
我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。┙头隽羰貎和瘧睓C制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(cháng)（監護人）簽訂安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。ㄆ撸┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委托監護人的培訓教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò )，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè )，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
幫扶留守兒童工作總結2
在這個(gè)學(xué)期里，我針對本班實(shí)際開(kāi)展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進(jìn)行了一系列的幫扶工作，經(jīng)過(guò)不斷的幫扶，這些同學(xué)的學(xué)習成績(jì)、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀(guān)，現結合這些成績(jì)以及我總結出來(lái)的缺點(diǎn)，我進(jìn)行了如下的總結：
一、情況分析：
這些學(xué)生存在的問(wèn)題是大部分家長(cháng)在外打工，很少回家，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)對孩子的學(xué)習進(jìn)行輔導。個(gè)別家長(cháng)即使在家，也不重視孩子的學(xué)習，不輔導孩子的學(xué)習，不把孩子的學(xué)習當成一回事。學(xué)生本人由于無(wú)人管教，語(yǔ)文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過(guò)于局限，個(gè)人衛生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問(wèn)毫無(wú)反應。有的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，對于老師課堂上布置的作業(yè)不清楚，課后不及時(shí)預習和復習功課，作業(yè)完成很不理想，做錯的地方特別多。
二、采取的措施及取得的成績(jì)：
針對以上這些情況，我在開(kāi)學(xué)初就逐一摸清全班學(xué)生的'具體情況，確定了班級中的留守兒童學(xué)生及優(yōu)生名單，再讓一個(gè)優(yōu)生和一個(gè)留守兒童學(xué)生坐在一起，讓這些學(xué)生結成“一幫一”的互幫對子，讓優(yōu)生在課上及課后不斷對留守兒童學(xué)生進(jìn)行提醒和注意，并對留守兒童學(xué)生不懂的作業(yè)進(jìn)行輔導，爭取讓留守兒童學(xué)生取得進(jìn)步。課堂上隨時(shí)提醒這些學(xué)生注意聽(tīng)講，并多抽這些學(xué)生回答問(wèn)題。在課后，我也積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的積極性，并且抽出時(shí)間來(lái)對他們的學(xué)習進(jìn)行個(gè)別輔導。同時(shí)，我不斷與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，把孩子在學(xué)校的表現告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)心中有數，并對孩子存在的不足之處進(jìn)行及時(shí)教育。通過(guò)一段時(shí)間的配合，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性有了一定提高，能在沒(méi)有老師監督的情況下去完成作業(yè)，哪怕做得不好，學(xué)習成績(jì)有了一定改觀(guān)，課堂上能跟著(zhù)老師的教學(xué)程序，小動(dòng)作也較以前少了，遇到不懂的問(wèn)題也敢大膽地問(wèn)老師了，作業(yè)方面，大部分學(xué)生能及時(shí)地交作業(yè)，盡管作業(yè)有時(shí)不太理想。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的工作是既繁忙而又有樂(lè )趣，雖然我取得了一定成績(jì)，但也存在很多不足之處，比如個(gè)別學(xué)生的學(xué)習成績(jì)仍舊不理想，書(shū)寫(xiě)還有待于加強，語(yǔ)文基礎依舊很差等等。我將在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，不斷總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，把留守兒童學(xué)生的工作放在首位，爭取把留守兒童學(xué)生的學(xué)習等方面的工作搞好，充分激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習的積極性，自覺(jué)地融入班級這個(gè)大家庭里來(lái)，為使我們班的成績(jì)更上一個(gè)新的臺階而努力。
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