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中學(xué)課改工作匯報
一、心動(dòng)，心存危機，憂(yōu)教學(xué)質(zhì)量。
我校始終認為，教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，始終堅持不懈的抓教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校派出百余名教師赴外地學(xué)習，杜郎口、洋思、永威及昌樂(lè )等地都有他們的足跡，先模仿后實(shí)踐，并積極參加第一批課改校的各種活動(dòng)，在提高課堂效率創(chuàng )新教學(xué)模式的道路上一直進(jìn)行著(zhù)不懈的努力。但我們的探索一直未成體系和規模，始終感到有力無(wú)處使。
二、行動(dòng)，付諸實(shí)踐，探高效之路。
2014年11月25日，在全體校領(lǐng)導班子會(huì )議上，按z二中教學(xué)常規的學(xué)習經(jīng)驗，實(shí)行“過(guò)篩子”式的方法，要求人人過(guò)關(guān)；11月28日的教學(xué)例會(huì )上制定了分組方案和“主體、全體、大容量、師生共同成長(cháng)”的高效課堂標準，并交付各備課組討論達成一致意見(jiàn)；12月14日全體教師會(huì )上，宣布啟動(dòng)高效課堂建設活動(dòng)，共分三個(gè)階段：大練兵階段、示范課階段及精品課階段。在整個(gè)高效課堂活動(dòng)中，我們對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，對教師廣泛征求意見(jiàn)，一句不嫌少、百句不嫌多，認真傾聽(tīng)廣大教師的心聲，“少講少講再少講，放手放手再放手”，“多備課少講課多反思”是大多數教師的共識。很多老師深有感觸地說(shuō)“高效課堂活動(dòng)顛覆了我的傳統觀(guān)念，相見(jiàn)恨晚”。
三、感動(dòng)，彷徨之季，進(jìn)課改之列。
探索課改之路迷茫期，縣教育局吸納我校入“正規軍”，我們光榮地成為第二批課改校。全體師生備受鼓舞，意志更加堅定，方向更加明確，可謂久旱逢甘霖。課改專(zhuān)家梁恕儉先生在我校做了題為《課改實(shí)施路徑》的專(zhuān)題報告，為我們指明了更加明確地方向。
“學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、創(chuàng )學(xué)”，“忍受、接受、感受、享受”，“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”等理念及小組建設指導意見(jiàn)像燈塔一樣照亮我們前進(jìn)的道路。我們一邊加強理論學(xué)習，考《課程標準》和《高效課堂100問(wèn)》，認真完成房濤主任布置的作業(yè)，每位班主任制定本班級小組評價(jià)機制，任課教師人人寫(xiě)高效課堂反思體會(huì )。從上學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始實(shí)施第一階段高效課堂大練兵活動(dòng)，截止目前，第一階段活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，共評出了20位骨干教師�，F正在進(jìn)行第二階段骨干教師示范課活動(dòng)，擬定5月初進(jìn)行第三階段的精品課展示活動(dòng)。在已經(jīng)過(guò)去的高效課堂活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視，全程參與，深度參與，時(shí)浩校長(cháng)和我本人更是全程參與聽(tīng)課和評課活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)有條不紊，和諧而高效。
在縣教研室領(lǐng)導的組織協(xié)調下，我校積極加強校際互動(dòng)，邀請第一批課改校教師來(lái)校交流。
四、督查，及時(shí)通報，防“復辟”發(fā)生。
誠然，高效課堂理念并非人人都能接受，保守思想，畏難情緒，迷戀個(gè)人講授，陶醉于自我表演等現象還相當嚴重，練兵時(shí)有模有樣，回到課堂實(shí)踐中又舊病復發(fā)，因此，加強督查，讓高效課堂理念的萌芽在每個(gè)教師的心目中更加茁壯成長(cháng)的工作就顯得尤為艱巨。為此，我們制定了督查方案主要做法是：邊進(jìn)行邊總結，邊演練邊督查，對教學(xué)情況進(jìn)行日通報、周通報，對情況特殊的教師進(jìn)行個(gè)別談話(huà)。
五、堅定，破釜沉舟，求答卷完美。
我們堅信，在縣教育局領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在課改專(zhuān)家的指導幫助下，我們全校師生一定按時(shí)按質(zhì)按量完成課改專(zhuān)家布置的任務(wù)，強化創(chuàng )新意識和執行力，讓z二中學(xué)生幸福健康成長(cháng)，讓課改成果惠及每一個(gè)二中人，向領(lǐng)導交一份完美的答卷。
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