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大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、了解故事傳說(shuō)的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對故事傳說(shuō)的理解和想法。
2、體驗感受故事傳說(shuō)中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的'情誼。
活動(dòng)準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動(dòng)過(guò)程：
一了解擁抱節。
1師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳說(shuō)。（播放音頻）
小朋友們這是什么故事傳說(shuō)？
擁抱節是一個(gè)什么？
小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節里人們會(huì )做一些什么事��？
擁抱節會(huì )是一個(gè)怎么樣的節日呢？（幸�？鞓�(lè )美好）
這是一個(gè)什么樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽(tīng)故事傳說(shuō)，提出質(zhì)疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么？說(shuō)是一天里要和什么？
師：那一天大熊早早的就出了門(mén)，猜的出來(lái)他要干嘛嗎？（提示：數字是什么意思）
師：到底是什么呢？你聽(tīng)好了。（播放音頻）
師：找什么？
師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們如果你過(guò)擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。（小朋友說(shuō)出來(lái)的數字問(wèn)他們數字是哪里來(lái)的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？）
師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì )實(shí)現嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節里遇到了什么事？
大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門(mén)時(shí)有什么不同？
為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）
師：大熊現在心里很傷心很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢？
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì )怎么做呢？
師：聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì )讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友？
三一起來(lái)過(guò)擁抱節。
師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節吧。在擁抱節上，我們會(huì )和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現在聽(tīng)了這個(gè)故事傳說(shuō)想給他一個(gè)機會(huì )改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個(gè)人在現場(chǎng)）。
�。ㄝp音樂(lè )響起，溫馨的擁抱節開(kāi)始）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌“家”中的溫馨與甜美。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習疊詞及詩(shī)歌內容。
3、大膽發(fā)揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，嘗試運用填詞的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
材料準備：大背景圖、動(dòng)物卡片、音樂(lè )、手機、擴音器
知識經(jīng)驗準備：認識各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的習性
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌并掌握疊詞的運用
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、去郊外游玩
1、出示背景圖：
師：今天天氣真好，我們一起去郊外游玩吧，哇！真美��！你看到了什么？（幼兒自由表達，引導幼兒說(shuō)出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹(shù)林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂(lè )的幼兒園）。
2、教師小結：
師：哦，這里的風(fēng)景真美��！有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè )的幼兒園！
二、送小鳥(niǎo)回家
1、出示圖片：
師：這么多的美景也迎來(lái)了白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們到這里來(lái)居住，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎？
2、送白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。（請幼兒拿圖片貼到相應的位置）
3、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家？
三、學(xué)小鳥(niǎo)的詩(shī)歌
1、第一次傾聽(tīng)：
師：你們幫白云、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家，它們高興極了，小鳥(niǎo)還朗誦了一首詩(shī)歌呢，請聽(tīng)�。úシ旁�(shī)歌）
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
清請的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，
紅紅的花朵是蝴蝶的'家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
2、第二次傾聽(tīng)：
師：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，老師也想朗誦一遍呢。（播放音樂(lè )，配樂(lè )朗誦）
3、幼兒第一次朗誦詩(shī)歌。
師：你們會(huì )嗎？來(lái)，我們也和小鳥(niǎo)一起朗誦吧！
4、幼兒第二次配動(dòng)作朗誦。
師：我們還要像小鳥(niǎo)一樣，用聽(tīng)的聲音朗誦，加上動(dòng)作哦，那樣看起來(lái)會(huì )更美的！
四、仿小鳥(niǎo)編詩(shī)歌
提出問(wèn)題，引導幼兒發(fā)揮想象，仿編并記錄詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：藍藍的天空是白云的家，還可能是誰(shuí)的家？
2、教師收錄幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意愿
3、聽(tīng)音樂(lè )，師幼共賞我們創(chuàng )編的作品。
附：詩(shī)歌《家》
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請的河水是小魚(yú)的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案3
一活動(dòng)目標
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng )造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng )編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。
2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二活動(dòng)準備
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕
示范圖一張
三活動(dòng)過(guò)程
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì )講故事傳說(shuō)呢！
2會(huì )變魔術(shù)的山楂
�。�1）出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么？
�。�2）出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么？
�。�3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
�。�4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng )造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
�。�1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的.故事傳說(shuō)。
�。�2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
�。�3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
�。�4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì )成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè )趣。
3、續編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì )有所收獲。
活動(dòng)準備：
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線(xiàn)筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)猜字，認識成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結合具體的.問(wèn)題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：
1、能等到
2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì )獲得成功的。
5、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會(huì )怎么做?
延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案5
一、背景分析
1、教材分析
一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造思維能力。
主題《相親相愛(ài)一家人》通過(guò)一系列活動(dòng)，加強幼兒對“家”的理解，增進(jìn)幼兒與家人之間的感情�！都摇愤@首詩(shī)歌主題單純接近幼兒生活，內容淺顯;語(yǔ)言精練，節奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，為幼兒創(chuàng )設了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。整首詩(shī)歌都圍繞著(zhù)什么樣地方是誰(shuí)的家這個(gè)句式重復展開(kāi)，讓幼兒充分的感受“家”這個(gè)字的實(shí)際含義。即：家是每個(gè)人感覺(jué)很安全、舒服的地方。
2、幼兒分析
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，我班幼兒思維活躍，感情豐富，已積累了一定的動(dòng)物常識經(jīng)驗，地點(diǎn)名詞、動(dòng)植物名詞積累的較多，但形容詞的運用水平還參差不齊，因此，我在設計本次教育活動(dòng)時(shí)，主要分為學(xué)習詩(shī)歌、創(chuàng )編詩(shī)歌兩個(gè)部分，在學(xué)習詩(shī)歌部分通過(guò)欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌情感與意境。在創(chuàng )編詩(shī)歌部分，我分了三個(gè)層次，一是幼兒能更換動(dòng)植物名詞創(chuàng )編，二是能更換地點(diǎn)名詞，三是能在更換動(dòng)植物名詞、方為名詞的基礎上，恰當的使用形容詞。
二、目標定位
我們要具有明確的目標意識，懂得必須根據幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗制定具體、明確并可操作的詩(shī)歌教學(xué)目標。在設計《家》這首詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我更重視對幼兒情感的體驗。從情感、態(tài)度、知識能力等方面綜合考慮制定以下目標：
(1)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。(技能)
(2)學(xué)習朗誦詩(shī)歌，享受朗誦詩(shī)歌的樂(lè )趣。(知識與情感)
(3)喜歡仿編詩(shī)歌，培養想象力和創(chuàng )造力。(情感)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：語(yǔ)言的教育意義指出“語(yǔ)言是認識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認識能力的'發(fā)展，提高審美觀(guān)”。因此，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律是我這次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒只有理解了作品內容，感受到詩(shī)的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中我發(fā)現幼兒在進(jìn)行創(chuàng )編時(shí)靠自己難以實(shí)現，必須有教師的引導和幫助，因此讓幼兒能夠根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌定為我這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)法：
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律，為了給幼兒今后的獨立學(xué)習及思考奠定基礎，本次活動(dòng)我運用的方法有：傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)結合法、游戲法、探索仿編法、運用這些教學(xué)方法配合優(yōu)美的音樂(lè )，教師親切自然富有感情的激勵語(yǔ)言，自由寬松的學(xué)習氛圍等，培養幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力及理解力。
四、說(shuō)學(xué)法。
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。根據教材內容、幼兒年齡特點(diǎn)以及發(fā)展需要，采用以下幾種學(xué)法：
1、多種感官參
與法：〈綱要〉指出：“要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，因此，在活動(dòng)前、活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)各種感官去看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種渠道，逐漸感知事物之間的歸屬關(guān)系，理解兒歌的內容�；顒�(dòng)中，讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌時(shí)、我將播放詩(shī)歌〈家〉的課件，引導幼兒在具體形象的動(dòng)畫(huà)中熟悉詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌意境的美。
2、交流法：幼兒群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發(fā)揮這一資源作用，讓幼兒在充分的、愉快的、多向的交流中，增進(jìn)對事物之間的歸屬關(guān)系的認識，以及對家的喜愛(ài)，提高他們對仿編兒歌的樂(lè )趣。
五、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是教學(xué)活動(dòng)得以順利完成的前提和基礎，因此，它必須與活動(dòng)目標、活動(dòng)主體即幼兒的能力、興趣、需要相互適應。小班幼兒屬于具體形象思維，其學(xué)習、認知特點(diǎn)決定了他們應在情景中學(xué)習、在游戲中發(fā)展。由此，須做好以下活動(dòng)準備：
1、知識準備：在日常生活中，引導幼兒了解。家的含義。
2、物質(zhì)準備：
(1)詩(shī)歌〈家〉的課件
(2)大海背景圖，沙漠背景圖，南極背景圖，森林背景圖，天空背景圖。陸地，海里，沙漠里，天空中，的動(dòng)物圖片以及植物，實(shí)物圖，背景音樂(lè )，多媒體。
六、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)，我以新《綱要》為指導，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“感受理解——體驗表達――想像仿編”三大塊。
(一)感知體驗，激發(fā)興趣：引發(fā)幼兒愛(ài)的情感。
這一環(huán)節為幼兒理解詩(shī)歌內容做準備，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中，應將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩(shī)歌內容，減輕幼兒在學(xué)習時(shí)的記憶負擔，以便他們將注意更多地投向學(xué)習過(guò)程的理解和思考。
(二)互動(dòng)交流，理解學(xué)習：表達表現愛(ài)的美好。
這一環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)。皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們，兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構起來(lái)的，兒童的語(yǔ)言發(fā)展也是通過(guò)個(gè)體與外界環(huán)境中各種語(yǔ)言信息，非語(yǔ)言信息交互作用逐步實(shí)現的，因此活動(dòng)中大量運用觀(guān)察、游戲、欣賞等方法，引導幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極主動(dòng)性。
首先，我采用了視聽(tīng)結合的方法，我通過(guò)多媒體的形式，給幼兒欣賞跟詩(shī)歌配的動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)以便于幼兒輕松理解詩(shī)歌內容。接著(zhù)概括性的提問(wèn)：詩(shī)歌中說(shuō)了什么事，然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習朗誦，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在語(yǔ)言韻律。之后，我讓幼兒自由，大膽地用肢體語(yǔ)言表現詩(shī)歌內容，使他們沉浸在表演的喜悅中，更好地掌握學(xué)習內容，同時(shí)為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會(huì )。
(三)擴展想象，仿編詩(shī)歌――體驗積累愛(ài)的經(jīng)驗。
這一環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)。大班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標提出要求：在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫(huà)面出現新的內容。
孩子在訪(fǎng)遍感到比較難，因此我通過(guò)對話(huà)、示范、討論等方法引導幼兒仿編，突破難點(diǎn)。
1、擴展想象，回憶經(jīng)驗。
我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問(wèn)，比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰(shuí)的家?引導幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗，表達自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，
2、學(xué)習仿編
這一環(huán)節中我通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言示范仿編：“現在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變，只要改動(dòng)后半部分就可
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習圖片故事內容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀(guān)察圖片，加強幼兒專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。
3、引導幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實(shí)物模型。
知識經(jīng)驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì )。
環(huán)境準備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解講述對象。
教師先出示掛圖中裝滿(mǎn)禮物的`船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣。
師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。
(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。
師問(wèn)：
1、這只船是誰(shuí)做的?
2、這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?
3、是誰(shuí)使這只船變化的?
4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗講述。
幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極大膽講述。
(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗。
教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著(zhù)送去呢?
2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?
3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?
4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)
(五)遷移新的講述經(jīng)驗。
教師引導幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開(kāi)手臂作小船狀，小船不斷地漂下……
表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì )幼兒制作小禮物。
語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。
社會(huì )：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì )，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。
環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營(yíng)造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透：建議家長(cháng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì )，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培養幼兒良好的文明習慣。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案7
【活動(dòng)目標】
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習句子“蛋殼可以當成”。
3、樂(lè )意在集體面前表達自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導幼兒觀(guān)察半個(gè)蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么？（蛋殼）對，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？（勺子，帽子等等）。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了？呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？（出示小老鼠卡片）
1、出示圖一提問(wèn)：
�。�1）小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？（幼兒回答）
�。�2）小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么？（皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當蛋殼帽子。）
3、出示圖二提問(wèn)
�。�1）走著(zhù)走著(zhù)，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì )想什么辦法呢？皮皮會(huì )把蛋殼當成什么呢？（小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì )劃到河對岸。）
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累��？下山怎么辦？它會(huì )把蛋殼當成什么呢？（提示：要是有輛小車(chē)多好呀？）
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車(chē)，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的`腳都酸了，它會(huì )把蛋殼當成什么？（椅子）你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì )碎的？（皮皮摔了一跤，蛋殼碎了）
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？為什么喜歡？
�。ㄐ±鲜笃てず苈斆�，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮）
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì )把半個(gè)蛋殼當作是什么？（可以請幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1、尋找長(cháng)大的變化，理解長(cháng)大的內涵。
2、體驗長(cháng)大的快樂(lè )和自豪，萌發(fā)不斷成長(cháng)的愿望。
活動(dòng)準備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫(xiě)字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導入
1、今天張老師帶來(lái)一段錄象，我們一起來(lái)看看這段錄象里有什么?看到誰(shuí)了?小結：這段錄像的名字就叫——長(cháng)大。
2、孩子們，你們的身體長(cháng)大了嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么知道自己的身體在長(cháng)大?
小結：你們看長(cháng)大多好呀，身材變高了，手臂變長(cháng)了，腳變大了，身體變寬了，人也越長(cháng)越漂亮了，長(cháng)大了真好!
二、看看說(shuō)說(shuō)——長(cháng)大的秘密。
我再給你們看一樣東西，這是我帶來(lái)的三張照片，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的`人都會(huì )說(shuō)相同的一句話(huà)：“恩，長(cháng)大了�！蔽覀円黄饋�(lái)看看，看看里面到底有什么長(cháng)大的秘密。
照片一：疊被子
1、你覺(jué)得他長(cháng)大了嗎，為什么?
2、來(lái)，說(shuō)說(shuō)看孩子們，你現在做什么事情是自己做的?
小結：我送給他三個(gè)字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。
照片二：會(huì )寫(xiě)字
1、說(shuō)說(shuō)他長(cháng)大了嗎?為什么?
小結：你看，長(cháng)大就是這樣，要學(xué)著(zhù)做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著(zhù)做以前不會(huì )做的事情。
2、說(shuō)說(shuō)看，你跟他一樣學(xué)會(huì )什么新本領(lǐng)了?
小結：你看，這么難的事都會(huì )了，真了不起，長(cháng)大了。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們，有本領(lǐng)，你們學(xué)會(huì )了這么多的新本領(lǐng)，真了不起，長(cháng)大了多好啊。
照片三：會(huì )幫忙
1、他會(huì )幫助別人了是嗎?
2、我想問(wèn)一件事情，你們都幫過(guò)別人的忙嗎?你幫過(guò)誰(shuí)的忙?
3、一般你幫過(guò)人家的忙，人家會(huì )送你一句什么話(huà)?當別人說(shuō)謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?
小結：長(cháng)大了多好啊，長(cháng)大了就會(huì )幫助別人，長(cháng)大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂(lè )，我送給他三個(gè)字，也送給你們，會(huì )幫忙。
總結：你們看，長(cháng)大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領(lǐng)了，會(huì )幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。
三、經(jīng)驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可了不得。他說(shuō)了一句話(huà)，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周?chē)械娜硕紴樗械津湴痢?講述故事)
2、你們聽(tīng)了這句話(huà)，心里有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)你的理由?
這個(gè)故事里最感動(dòng)的是哪句話(huà)?就是這句話(huà)，你們會(huì )說(shuō)嗎?一起說(shuō)說(shuō)。
3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無(wú)私的照顧，在我們成長(cháng)的道路上他們付出了很多很多。那你們會(huì )照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話(huà)想對他們說(shuō)呢?
4、除了告訴他們藏在心里的話(huà)以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結：其實(shí)照顧家人的方式有很多，一句親切的話(huà)語(yǔ)就可以讓人感到溫暖，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛(ài)的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺(jué)得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目標
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng )造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng )編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。
2培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)準備
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤(pán)子一條手帕
示范圖一張
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì )講故事傳說(shuō)呢!
2、會(huì )變魔術(shù)的山楂
出示圓形的山楂，請幼兒看一看想一想它像什么?
出示方形的山楂，請幼兒看一看想一想它又像什么?
將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng )造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的`故事傳說(shuō)。
幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
利用多媒體幻燈機，請幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、能在掌握詩(shī)歌內容的基礎上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、戶(hù)外散步時(shí)觀(guān)察牽�；�，狗尾巴草，
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽�；�，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽�；�，牽�；ㄊ窃鯓拥�?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、組織幼兒討論，牽�；�，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習些什么?
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達。
3、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗拜年帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《恭喜》的動(dòng)畫(huà)，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話(huà)漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà)，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽(tīng)到了什么？恭喜誰(shuí)？恭喜什么？（心想事成、萬(wàn)事如意、新年快樂(lè )、眉開(kāi)眼笑、中頭彩、樂(lè )開(kāi)懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語(yǔ)。
�。�1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
�。�2）你喜歡過(guò)年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)？
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
�。�1）師：今天我帶來(lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎？
如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來(lái)，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給媽媽拜個(gè)年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年，祝你們學(xué)習進(jìn)步，恭喜恭喜！
�。�2）老師剛剛念的是什么？給誰(shuí)拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）
�。�3）你有什么地方聽(tīng)不懂的話(huà)？讓我們一起來(lái)幫助他。
�。�4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng )編三句半。
�。�1）你們喜歡過(guò)年嗎？那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì )給誰(shuí)拜年、祝福什么呢？請你來(lái)編一段拜年的三句半。
�。�2）根據幼兒的回答，在原來(lái)的圖標上粘上祝福的話(huà)。并讓幼兒集體來(lái)念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng )編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動(dòng)，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。
6、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅�；顒�(dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀(guān)、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著(zhù)我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著(zhù)故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的`第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑斘覇�(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑斘矣謫�(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開(kāi)心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心，很舒服�！弊詈笠粋�(gè)環(huán)節“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。
本節課不足之處就是在第一環(huán)節兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話(huà)，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案12
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事，你們會(huì )講這個(gè)童話(huà)故事嗎？
然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的.小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們如果說(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎勵：
老師要結合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動(dòng)總結：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標
1、閱讀繪本，理解樹(shù)葉在一年四季里不同的心情變化。
2、嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來(lái)快樂(lè )的美好。
3、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、自制故事PPT(參照繪本故事《一片葉子落下來(lái)》，[美巴斯卡利亞著(zhù)，南海出版社出版)。
2、語(yǔ)言CD(《一片葉子落下來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程
(一)設如我是一片樹(shù)葉。(創(chuàng )設虛擬的情境，以設想自己是一篇樹(shù)葉為切入口，體會(huì )和描述樹(shù)葉的心情，為理解故事做鋪墊。)
設想樹(shù)葉的心情。
(1)假如你是一片樹(shù)葉，在四季輪回中，你會(huì )有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問(wèn)，配樂(lè )創(chuàng )設意境。)
(2)描述樹(shù)葉的心情。
每片樹(shù)葉都有自己的故事和心情，你能跟大家分享嗎?
(教師可以輔助提問(wèn)：當溫暖的春天來(lái)臨，葉子從大樹(shù)媽媽身上長(cháng)出來(lái)，探出頭來(lái)看著(zhù)這個(gè)世界，會(huì )怎么想呢?到了火熱的夏天，樹(shù)葉越長(cháng)越繁茂，樹(shù)葉能為人們遮陰，心情又會(huì )如何?轉眼人秋了，即將要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈儠?huì )害怕嗎?)
(二)樹(shù)葉費雷迪。(分段理解，借助提問(wèn)，幫助幼兒體會(huì )當葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)
1、傾聽(tīng)故事前半部分，體會(huì )“當葉子真好”的心情。(從開(kāi)頭到“為樹(shù)下野餐的人們扇風(fēng)”。)
(1)弗雷迪是誰(shuí)?它長(cháng)在哪里?擁有怎樣的朋友?
(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?
(3)什么事情讓弗雷迪覺(jué)得做一片葉子真好?(教師結合故事提煉與小結內容。)
2、傾聽(tīng)后半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
(1)夏天過(guò)去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么?
(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?
(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹(shù)葉都是怎么落下來(lái)的'?
(4)最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結合故事提煉與小結內容。)
(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來(lái)說(shuō)也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的，幫助幼兒試著(zhù)理解生命的意義。)
“完整傾聽(tīng)故事，嘗試理解生命的輪回與意義。
(1)請你和好朋友說(shuō)說(shuō)故事的哪里讓你的地方。
(2)師小話(huà)。原來(lái)有一個(gè)生命都是獨一無(wú)二的;給大家帶來(lái)快樂(lè )的能讓自己快樂(lè );生命是一個(gè)過(guò)程，死亡和成長(cháng)一樣是一個(gè)自然的過(guò)程。就像弗雷迪說(shuō)的那樣，生命是為了太陽(yáng)和月亮，是為了大家一起的快樂(lè )時(shí)光，是為了樹(shù)蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案14
活動(dòng)內容：
學(xué)習看圖講述《貪心的小狗》
活動(dòng)目標：
1仔細觀(guān)察每一幅畫(huà)面，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事傳說(shuō)。
2鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動(dòng)準備：
教師：課件（幼兒用書(shū)）幼兒用：小卡片幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)方法：
游戲法講述法活動(dòng)過(guò)程：
一看看講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問(wèn)題。
�、龠@幅圖上都有什么？
�、谛」纷炖镞吨�(zhù)什么？
�、鬯谑裁吹胤�？
�、馨l(fā)生了什么事？
�、萁Y果怎么樣？
二引導孩子，將自己編的`故事傳說(shuō)連起來(lái)講一遍。
三試聽(tīng)欣賞并結合字卡表演故事傳說(shuō)。
四聽(tīng)音樂(lè )，指字認讀。
1教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。
2請別學(xué)生講述。
五教師評價(jià)今天學(xué)會(huì )了故事傳說(shuō)《貪婪的小狗》，在學(xué)習中小朋友表現都很棒。
六活動(dòng)延伸1請幼兒將學(xué)會(huì )的故事傳說(shuō)，回家去講給爸媽聽(tīng)。
2帶幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)放松活動(dòng)。
教學(xué)反思：
采取掛圖音樂(lè )問(wèn)題等引導學(xué)生編故事傳說(shuō)，講故事傳說(shuō)�；顒�(dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)加深了故事傳說(shuō)的印象。
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