心理健康教育報告（精選11篇）
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告與我們的生活緊密相連，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的心理健康教育報告，歡迎閱讀與收藏。
心理健康教育報告 1
心語(yǔ)潤心田，陽(yáng)光滿(mǎn)校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導下，堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開(kāi)展弘揚和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神，從無(wú)到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規劃，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。
一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障
1、成立領(lǐng)導小組，認識統一，分工明確
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，負責該項工作的領(lǐng)導、組織與管理，副校長(cháng)xx，副教導主任xx擔任副組長(cháng)，負責心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，大隊輔導員與學(xué)校行政分別負責協(xié)調安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，xx為心理輔導室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負責人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導室的的心理健康教育工作，各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導工作。
2、重視“心育”，將相關(guān)內容納入學(xué)�？傮w工作目標
學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養人格自尊、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標。歷年來(lái)，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規工作、團隊工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。
每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細節的落實(shí)。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷(xiāo)車(chē)費及伙食補貼。同時(shí)為心理健康輔導室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材。
3、完善的制度，確保開(kāi)展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規章制度。有《學(xué)校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》，并為全校一千多師生設置了心理輔導室。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負責。心理輔導室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著(zhù)改善。在初步探索后，發(fā)現由于我校學(xué)生數多，心理輔導室來(lái)訪(fǎng)學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應付該工作，在xx年九月開(kāi)始執行了《心理輔導室輪值制度》，由取得相應心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導室，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理健康小報《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》為四開(kāi)小報，分為“刊首寄語(yǔ)”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識，針對一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導。如第七期針對期末考試即將來(lái)臨，學(xué)生對學(xué)習成績(jì)普遍擔憂(yōu)的情況，本期的《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jì)不理想的同學(xué)的一封信》在開(kāi)學(xué)初期針對新生適應新環(huán)境問(wèn)題就登了《新生如何適應新環(huán)境》的文章�！蛾�(yáng)光心語(yǔ)》小報分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級。將學(xué)校將心理輔導室輔導教師進(jìn)行的咨詢(xún)輔導工作按一定標準計算了相應的工作量，同時(shí)依托班主任，結合家長(cháng)學(xué)校、社區，以各種心理健康教育活動(dòng)為載體，全體教師共同參與開(kāi)展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著(zhù)的成效。
二、在學(xué)校的校園文化建設方面滲透心理健康教育
專(zhuān)設心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)校圖書(shū)室有專(zhuān)門(mén)的心理類(lèi)圖書(shū)資料，供全校師生查閱。校園內有專(zhuān)門(mén)宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫(huà)等作品，由心理輔導室定期進(jìn)行更新和宣傳。每學(xué)期三期的.心理健康小報——《陽(yáng)光心語(yǔ)》，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級，讓學(xué)生感受心理健康教育無(wú)所不在。學(xué)校結合校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，開(kāi)展心理健康手抄報制作比賽等，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì )到生活和學(xué)習的樂(lè )趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(cháng)。
三、心理健康教育工作成果
在近三年的心理建設工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現。在xx市教師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩、女孩》獲與會(huì )領(lǐng)導與同行好評。
四、存在問(wèn)題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規范化，對學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理輔導有待于進(jìn)一步科學(xué)化�，F在部分學(xué)生、家長(cháng)、教師對心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn)，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數是看得見(jiàn)的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對自己成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！毕嘈盼倚Ｐ睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導下，一定能及時(shí)總結經(jīng)驗，繼續學(xué)習，不斷摸索，借力教育現代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育報告 2
育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。
一年來(lái)，我校本著(zhù)全員參與、面向全體、矯正預防與全面發(fā)展相結合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì )調試和學(xué)會(huì )發(fā)展為最終目標，重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期關(guān)注相結合，充分發(fā)揮愛(ài)心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開(kāi)展，師生的心理健康水平有了明顯提高。
一、培訓引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)
對于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內層的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門(mén)峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓，取得了國家心理咨詢(xún)師資格證；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級心理咨詢(xún)師李巧英老師組織的“心靈成長(cháng)”活動(dòng)、三門(mén)峽“愛(ài)心之家”的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。
二、科學(xué)建設，全面提升心理健康教育規范化水平
心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的'專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為更好地規范心理咨詢(xún)工作，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備“心語(yǔ)屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書(shū)資料、常用心理調查問(wèn)卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢(xún)室制度包括咨詢(xún)室管理制度、咨詢(xún)師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統一上墻、規范管理。
三、創(chuàng )新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(cháng)
心理健康教育應貫穿學(xué)�；顒�(dòng)的全過(guò)程，以引導為主要途徑，以活動(dòng)為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。一年來(lái)，我校結合實(shí)際，主要開(kāi)展了以下幾項工作：
1、傳播正能量踐行心理宣言
“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著(zhù)，想著(zhù)，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著(zhù)屬于自己的正能量。
2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛(ài)撫”功能，走進(jìn)心靈家園
本著(zhù)“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀(guān)點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養教師們運用基本的心理常識來(lái)解決問(wèn)題的能力。
“一測”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進(jìn)行心理測試；
“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓，由我校心理輔導教師精心安排，或講案例，或分析現象，或心靈按摩……在培訓過(guò)程中，心理輔導教師用不同的方式來(lái)增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行調適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。
“兩愛(ài)撫”即每周心理輔導教師都會(huì )給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂(lè )觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆好，用悲觀(guān)看世界，萬(wàn)物皆惡…一條條充滿(mǎn)正能量的短信讓大家都能以正性思維來(lái)面對生活，收到了好評。大家都說(shuō)：“心靈愛(ài)撫，的確安撫了我的心靈�！�
心靈家園是心理輔導教師在三小校內網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺，在這里，每周的心理知識都會(huì )更新，為教師的心理成長(cháng)提供幫助。
3、多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )成長(cháng)
(1)測試與引導相結合，維護學(xué)生心理健康
每學(xué)期心理輔導教師都會(huì )針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方式來(lái)了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并建立心理成長(cháng)檔案，針對孩子們暴露出來(lái)的不良傾向，再利用班班通來(lái)給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習正確的做法，跳跳羊的樂(lè )觀(guān)，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。
(2)重點(diǎn)幫扶，長(cháng)期關(guān)注
孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無(wú)法預料一次偶然事件會(huì )給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預測他的心靈成長(cháng)之路從此會(huì )發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時(shí)多數時(shí)間都在學(xué)校生活，六年級學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點(diǎn)關(guān)注；不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點(diǎn)關(guān)注的對象，于每周二、周四下午準時(shí)開(kāi)放心理咨詢(xún)室，鼓勵他們把自己的困惑說(shuō)出來(lái)，積極主動(dòng)求助。心理輔導老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通、引導等方法，使孩子們更好地適應周?chē)沫h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習他人的長(cháng)處；同時(shí)心理輔導教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時(shí)地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通、關(guān)注。
心理健康教育報告 3
在王根生校長(cháng)的親自領(lǐng)導下，在李劍副校長(cháng)的具體組織下，我校成立了心理健康教育合格學(xué)校檢查工作自查專(zhuān)班。班子成員對這次自查工作統一了思想，提高了認識，達成了共識。大家依照《方案》逐條進(jìn)行了自查：既充分肯定現有已取得的成績(jì)，又找出自身還存在的問(wèn)題，現將自查工作匯報如下：
一、成立專(zhuān)班，構建和諧有效的心理健康教育氛圍。
學(xué)校的王校長(cháng)及各位領(lǐng)導非常重視心理健康教育工作，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育領(lǐng)導小組。由于心理健康教育不僅是一項對專(zhuān)業(yè)要求很強的工作，同時(shí)它還涉及到學(xué)生在校學(xué)習的方方面面，因此學(xué)校領(lǐng)導將心理學(xué)和學(xué)校心理輔導的相關(guān)知識作為校本培訓的重要內容。學(xué)校派心理輔導師外出學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，學(xué)校全員將知識內化為新的理念，并將之融入各方面工作之中，構建和諧有效的心理健康教育氛圍。
學(xué)校行政班子實(shí)現了兩個(gè)“注意”。
1、重視制度建設，建立和諧氛圍。教師是學(xué)生心理健康的維護者和輔導者，如果教師心理不健康是培養不出心理健康、人格健全的學(xué)生的。維護教師的心理健康是維護學(xué)生心理健康的根本前提。因此，學(xué)校注意實(shí)施以教師為本的管理制度，關(guān)心、關(guān)愛(ài)教師，為教師建立良好的工作氛圍、人際氛圍。不少新進(jìn)學(xué)校的老師，都為我校的和諧氣氛而感到驚訝和驚喜。
2、重視部門(mén)配合，緩解教師壓力。由于社會(huì )、職業(yè)、個(gè)人三個(gè)層面的原因，教師，特別是小學(xué)教師都發(fā)生心理問(wèn)題的高危人群。我校行政班子通力配合，努力從學(xué)校的方方面面共同關(guān)心教師，緩解教師壓力，促進(jìn)教師自身心理健康發(fā)展。徐宇珊校長(cháng)一再努力控制班額，讓老師們減輕一定的工作負荷；學(xué)校工會(huì )定期組織集體活動(dòng)，如拔河比賽、卡拉ok比賽等活動(dòng)，讓老師們感受愉悅的集體氣氛；學(xué)校后勤組專(zhuān)門(mén)為老師們安排了午休房，讓老師們享受舒適的休息環(huán)境？
學(xué)校全員教師實(shí)現了兩個(gè)“注意”。
1、注意榜樣作用，反思教師行為。小學(xué)生的最大特點(diǎn)是具有“向師性”，教師一言一行，悄無(wú)聲息地影響著(zhù)學(xué)生。如果一名教師能夠以愉快而安詳、沉穩而冷靜的態(tài)度對待學(xué)生，以熱情、豁達、誠懇的人格魅力影響學(xué)生，用和藹、真誠的語(yǔ)言解決師生之間出現的矛盾，時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到有一種無(wú)形的吸引力，這對培養學(xué)生的無(wú)私、互助、誠摯、謙虛、大度、頑強等諸多優(yōu)良心理品質(zhì)起著(zhù)重要作用。
2、注意角色轉化，反思教育行為。學(xué)校教師主動(dòng)將自己由學(xué)生心靈的塑造者，轉變?yōu)閷W(xué)生心理健康的維護者、學(xué)生心理成長(cháng)的陪伴者。教師在日常的教育行為中，以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和幫助學(xué)生。
二、培養骨干，形成一支專(zhuān)業(yè)敬業(yè)的心理健康教育教師隊伍。
通過(guò)組織全員培訓，學(xué)校不少老師對心理健康教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。從這些教師中，我們精心挑選了學(xué)校心理健康教育兼職教師。同時(shí)，學(xué)校還成立了專(zhuān)門(mén)的教研組，為每一位教師制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。
1、樹(shù)立終生學(xué)習的理念，鼓勵任課教師業(yè)余自學(xué)。
知識經(jīng)濟時(shí)代“學(xué)習”將成為生存的第一需要。美國福特汽車(chē)公司的首席技術(shù)專(zhuān)家路易斯羅斯有一個(gè)形象地比喻：“對你的職業(yè)而言，知識就像鮮奶。奶盒上印有著(zhù)有效期，工程技術(shù)的有效期大約是三年，如果時(shí)間到了你還不更新所有的知識，你的職業(yè)生涯很開(kāi)就會(huì )酸臭掉�！睂W(xué)校領(lǐng)導多次參加心理健康教研組的會(huì )議，并強調：教師要樹(shù)立終生學(xué)習的理念，養成終生學(xué)習的習慣，學(xué)習是一種責任，一種生存能力。學(xué)校還向老師們推薦了學(xué)習的書(shū)目，包括《普通心理學(xué)》《兒童發(fā)展心理學(xué)》《教育心理學(xué)》《學(xué)校心理輔導》等眾多內容。此外，校領(lǐng)導和積極鼓勵教師參加“心理咨詢(xún)師課程班”的學(xué)習。
2、立足長(cháng)遠發(fā)展的眼光，支持任課教師外出培訓。
隨著(zhù)對學(xué)生心理問(wèn)題認識的提高，近幾年各級教育部門(mén)都加大了對心理健康教師的培訓工作。這些培訓無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有極大的幫助，但是組織教師參加培訓，學(xué)校也會(huì )存在諸如經(jīng)費、時(shí)間、人員等困難。我校的領(lǐng)導班子，歷來(lái)能夠站在學(xué)校全面、長(cháng)遠發(fā)展的眼光思考問(wèn)題，積極克服困難，支持教師外出培訓。
3、堅持求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，組織任課教師校本研修。
心理健康教育領(lǐng)域比任何一個(gè)領(lǐng)域更需要同伴互助，因為教師不僅需要來(lái)自同伴的技術(shù)支持，更需要來(lái)自同伴的心靈支持。這是因為，心理健康教育的任課教師，它也是一個(gè)普通人群，也會(huì )有發(fā)生心理問(wèn)題的可能性；同時(shí)，由于心理輔導工作的特殊性，任課教師會(huì )比其他人群更多的接觸到負面、消極的情緒體驗�；趯@一點(diǎn)的認識，學(xué)校除了間周一次組織任課教師集中研討，讓他們進(jìn)行經(jīng)驗分享、協(xié)作研討，聽(tīng)、評課等技術(shù)層面的互助，還建立了心理沙龍。學(xué)校心理沙龍定期開(kāi)展活動(dòng)，聚焦討論某一心理問(wèn)題，還會(huì )對老師開(kāi)展一些心理訓練和心理減壓練習，如“自我松弛法”，“思維風(fēng)暴”等。
三、創(chuàng )新實(shí)踐，努力探索有效的心理健康教育途徑。
1、關(guān)注教材的開(kāi)發(fā)。自20xx年起，我校1—6年級均開(kāi)設了“三理”輔導課。剛開(kāi)始，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教材，我們動(dòng)員老師調查學(xué)生實(shí)際情況，多方搜集材料，自己編寫(xiě)上課教材。實(shí)質(zhì)上，我校已經(jīng)將心理健康教育作為了校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)。我校帶頭開(kāi)展的這項工作，受到了各級主管部門(mén)的高度肯定。
2、關(guān)注活動(dòng)性的探索。學(xué)校心理輔導，不是說(shuō)教，而是靠創(chuàng )設或再現情景，讓學(xué)生情感得到體驗從而行為發(fā)生改變。因此，活動(dòng)性是心理健康教育的靈魂，我們也將這一點(diǎn)作為學(xué)校校本研討的重點(diǎn)課題。
我們主要采取以下兩個(gè)途徑體現心理健康教育的活動(dòng)性。
�。ㄒ唬┬睦斫】嫡n突出活動(dòng)性。每一節理輔導課都應該以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗為主。我們要求教師在心理健康教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂(lè )、心理劇、討論等多種手段，使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì )，都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，真正做到全體學(xué)生參與。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了心理輔導課的課堂效果評分標準，強調學(xué)生在課堂上的參與、體驗、探索、成長(cháng)。同時(shí)，對于心理輔導課的備課的管理，強調不僅要有反映在教案本上的教學(xué)流程，還需要有活動(dòng)教具的準備，“效能反饋”的設計。
�。ǘ╅_(kāi)展主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)校大隊部經(jīng)常會(huì )組織學(xué)生活動(dòng)，這些活動(dòng)對學(xué)生的全面發(fā)展起到了很大的作用。但對于學(xué)校心理健康教育工作來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織更需要精心設計，嚴密組織。因為，心理健康教育工作的一個(gè)重要原則是全體性，也就是說(shuō)，每一個(gè)孩子都要能夠參與，而且參與的.過(guò)程中要讓學(xué)生獲得一定的體驗。經(jīng)過(guò)我們的反復思考，學(xué)校開(kāi)展了“快樂(lè )家庭”主題系列活動(dòng)。這一活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)了家長(cháng)的力量，讓每一個(gè)家庭和我們聯(lián)手幫助每一個(gè)孩子健康成長(cháng)。我們組織了考前輔導活動(dòng)，對全體畢業(yè)班學(xué)生采取一人對一班的輔導方法。利用夕會(huì )時(shí)間，我們開(kāi)展各種活動(dòng)緩解學(xué)生的考前焦慮，控制學(xué)生的過(guò)激行為。
3、關(guān)注活動(dòng)陣地的建立。隨著(zhù)學(xué)校心理健康教育工作的深入發(fā)展，我校決定建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)陣地。學(xué)校建立了7個(gè)心理輔導室，由教師負責對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。
4、發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造溫暖和諧的校園氛圍。自心理咨詢(xún)室成立以來(lái)每學(xué)期學(xué)校都會(huì )安排通過(guò)廣播對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康的專(zhuān)題講座，努力消除學(xué)生對“心理健康”的歧異理解，潛移默化地疏導學(xué)生中所表現出的各種不良情緒。同時(shí)我們在每個(gè)班評選出了心理委員，成立了班級愛(ài)心團隊，當同學(xué)們遇到困難、面對挫折時(shí)會(huì )得到同學(xué)們的關(guān)心與鼓勵；當同學(xué)們傷心難過(guò)時(shí)會(huì )有同學(xué)主動(dòng)來(lái)安慰勸導。
5、關(guān)注家校聯(lián)合效應。除了學(xué)校教育，學(xué)生心理健康的發(fā)展還受到其它社會(huì )因素的制約。家長(cháng)作為學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展中的重要他人，家長(cháng)關(guān)于心理健康教育的認識和觀(guān)念將直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。因此，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育時(shí)必須注重與家長(cháng)達成共識，還要注意對家長(cháng)家教進(jìn)行指導和幫助。
a、努力辦好家長(cháng)學(xué)校，開(kāi)好各類(lèi)家長(cháng)會(huì )。我校是河南省優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校，我們充分利用家長(cháng)學(xué)校這個(gè)陣地，對家長(cháng)進(jìn)行現代教育觀(guān)念、家庭教育方法、孩子健康心理調解等方面的講座。此外，學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。我們要求每一位教師，改變以往家長(cháng)會(huì )老師一言堂的局面；鼓勵教師采取多種形式，促進(jìn)教師與家長(cháng)、家長(cháng)與家長(cháng)的交流對話(huà)，共同探討家教方法，分享家教心得。通過(guò)各種活動(dòng)與宣傳，打破家長(cháng)那種認為只要學(xué)習好就是發(fā)展得好的舊觀(guān)念、舊框框，幫助家長(cháng)建立現代的、科學(xué)的人才觀(guān)；獲得家長(cháng)的支持和認同，鼓勵家長(cháng)參與，創(chuàng )設出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去。
b、利用好網(wǎng)絡(luò )交流平臺。我校的校園網(wǎng)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了“心理咨詢(xún)”、“家長(cháng)學(xué)�！眱蓚�(gè)欄目。這樣一方面給家長(cháng)提供家教知識，另一方面也可以為學(xué)生和家長(cháng)提供心理支持。校園網(wǎng)還開(kāi)設了“全體教師博客”，在這里，每一位老師都有專(zhuān)門(mén)的論壇區可以方便和家長(cháng)交流，隨時(shí)及時(shí)回復家長(cháng)信息，增強溝通效率；同一個(gè)班級甚至同一個(gè)年級家長(cháng)們可以輕松地互相交流育兒經(jīng)驗；更為便捷的是博客上收錄了很多我校名師成功的教育以及心理健康的案例、論文、教育隨感，鏈接了很多著(zhù)名教育專(zhuān)家的網(wǎng)站，很多家長(cháng)只用輕點(diǎn)鼠標就能與教育權威面對面交流。
c、開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)親子溝通。我們曾經(jīng)在學(xué)校多次組織家長(cháng)、教師、學(xué)生進(jìn)行過(guò)調查，討論。從調研中，我們強烈地感覺(jué)到，學(xué)生的心理健康問(wèn)題，根源于家庭，形成于社會(huì )，表現于學(xué)校。家庭氛圍對孩子的心理健康發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。家庭結構的完整與否、家庭氛圍的融洽與否、家教方式的恰當與否、家長(cháng)文化心理素養的高低都直接影響著(zhù)孩子心理的發(fā)展。雖然，學(xué)生家庭的諸多問(wèn)題我們無(wú)法干預，但是我們可以設計一些活動(dòng)，讓學(xué)生及家長(cháng)共同參與，從而促進(jìn)親自溝通，融洽家庭氛圍，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(cháng)。20xx年寒假，全校開(kāi)展了“今天我當家”主題活動(dòng)，我們要求父母和孩子在這一天互換角色，體驗彼此的生活。這一活動(dòng)，得到了學(xué)生及家長(cháng)的極大歡迎。不少家長(cháng)在活動(dòng)反饋但單說(shuō)道：“通過(guò)這項活動(dòng)，我審視到了自己家教中的盲點(diǎn)，今后應該多培養他的生存能力�！薄昂⒆影缪荨案改浮�，他將我平常對他說(shuō)話(huà)的口吻模仿出來(lái)，我發(fā)現自己對孩子太簡(jiǎn)單，也太粗暴了！“學(xué)生通過(guò)扮演“父母”，也著(zhù)實(shí)體會(huì )到父母平日的辛勞，對父母也多了一些歉意和愛(ài)意�！都议L(cháng)報》用一個(gè)版面刊發(fā)了我校學(xué)生寫(xiě)的《當家日記》，學(xué)生在日記中書(shū)寫(xiě)了自己獨特的感受。
暑假，我們又組織低、中、高年級分別開(kāi)展了“快樂(lè )家庭——家務(wù)小能手”“快樂(lè )家庭——理財小管家”“快樂(lè )家庭——出行小參謀”系列活動(dòng)。該活動(dòng)同樣受到家長(cháng)和學(xué)生的廣泛好評，甚至有的家長(cháng)寫(xiě)道：“感謝學(xué)校，給了我們一個(gè)家庭情感交流的機會(huì )，我們全家從活動(dòng)中體會(huì )到其樂(lè )融融的家庭氛圍�！�20xx年寒假學(xué)校又結合春節在春節即將到來(lái)之時(shí)選擇自己最想感謝之人（父母、親人、令自己敬佩的陌生人等）精心策劃“一份驚喜”送給他（她）。學(xué)生們在精心策劃的過(guò)程中感受到了家人照顧的艱辛，在家人充滿(mǎn)感激的淚水中感受到了自己做的原來(lái)是那么的少。20xx年6月至7月我校舉辦了“同心圓夢(mèng)”素質(zhì)教育系列展示活動(dòng)其中各班級結合本班特色開(kāi)展的真情溝通活動(dòng)給每一位參與者都留下了深刻的印象，真切的話(huà)語(yǔ)撥動(dòng)了每一位參與者的心弦�；顒�(dòng)結束后有家長(cháng)徹夜難眠，提筆寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“沒(méi)想到孩子們竟將我們平日里應該為他們做的一件件微不足道的小事記在心上，并用最真誠的話(huà)語(yǔ)向我們表達感謝時(shí)，我們真真切切地感受到了，孩子長(cháng)大了，學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )了感激！我們感謝老師的付出，感謝學(xué)校給了我們這次聆聽(tīng)孩子心聲、走近孩子心靈的機會(huì )�！�
我校心理健康教育工作雖然取得了很多成績(jì)，但在今后的實(shí)踐中，我們將繼續探索，走一條具有馬蹬一小特色的心理健康教育的新路子。
心理健康教育報告 4
濰坊市坊子區九龍街道穆村小學(xué)位于xxx，現有學(xué)生743名，15個(gè)班級，35名教師。我校始終把心理健康教育工作放在首位,著(zhù)手開(kāi)展心理健康教育工作，幫助學(xué)生認識自我，開(kāi)發(fā)潛能，使他們具備健康的心理和健全的人格，為他們終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
一、 學(xué)校心理輔導室建設和管理情況
1． 心理輔導室師資及軟硬件配備
我校心理輔導室有辦公室、個(gè)別輔導室兩個(gè)功能室，目前都已投入使用。我校獲得國家心理咨詢(xún)師三級資格證書(shū)的教師就有4位，占教師總數的14%。
我校心理輔導室位于學(xué)校辦公區南方，安靜整潔。經(jīng)過(guò)學(xué)校教師的努力，在心理輔導室墻面上手工繪畫(huà)向日葵，使得心理輔導室內顯得更加舒適、溫馨。輔導室列入學(xué)校預算的專(zhuān)項經(jīng)費保證，內有辦公電腦、桌椅、電話(huà)等，硬件配備齊全，并有專(zhuān)門(mén)的書(shū)架擺放檔案記錄資料以及相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)配備了沙盤(pán)以及人物類(lèi)等9大類(lèi)專(zhuān)業(yè)沙具，共計1200多件。
2．小學(xué)心理輔導室管理制度和心理健康教師工作制度由心理輔導室負責人制定，教師必須執行和遵守制度。
教師要工作細致、認真。對師生輔導內容和有關(guān)的隱私嚴守秘密。 做好有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊。
3．心理輔導室的管理與使用。
(1)心理輔導室負責人制定全年工作計劃；并納入學(xué)校教育教學(xué)整體計劃之中，年底撰寫(xiě)工作總結。
(2)我校由于艷主任分工負責心理輔導室的工作；并配備王小妍老師為負責人。
(3)心理輔導室開(kāi)放接待的時(shí)間確保每周不少于8小時(shí)，每天有骨干心理教師值班。
(4)制定心理健康教育教師工作考核制度，對心理健康教育兼職教師的工作量、工作效果學(xué)期末進(jìn)行綜合考核認定，納入教師量化考核。
(5)心理健康教師或者班主任定期向學(xué)校提供學(xué)生心理健康信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)或建議，以確保心理輔導室工作正常運行，為孩子們的身心健康保駕護航。
二、 心理健康教師隊伍建設情況
1、建立一支心理健康教育兼職教師隊伍：帶動(dòng)學(xué)校的心理健康教育工作。
2、建立完善以“全員育人”為方向的工作機制。
3、強化教師專(zhuān)業(yè)培訓和指導：積極組織兼職教師參加省市區有關(guān)心理健康教育的學(xué)習、觀(guān)摩，提高心理健康教育教師的素質(zhì)。對班主任進(jìn)行相關(guān)培訓，提高心理健康教育的普及程度。
4、心理教育教師結合實(shí)際情況積極開(kāi)展心理健康教育教學(xué)研究，xx申報研究課題《小學(xué)生心理健康教育的思考與研究》，撰寫(xiě)了研究報告，發(fā)表心理健康教育案例《班主任育人》等。
三、 學(xué)校特色心理健康教育工作開(kāi)展情況
我們學(xué)校開(kāi)展了各項心理健康教育活動(dòng)，受到學(xué)生的普遍認可。我們的基本思路是：以科研為先導，以專(zhuān)家為依托，以教師培訓為重點(diǎn)，以培養健全人格為目標。具體做了以下三方面的工作。
(一)領(lǐng)導重視，全員參與。
心理健康教育不是“獨唱”，而應是全員參加的“大合唱”，指揮者就是校長(cháng)。我校位于街道中心，學(xué)校場(chǎng)地比較小，也沒(méi)有拓展的空間。校長(cháng)硬是想辦法開(kāi)辟了一間心理輔導室——“心靈驛站”，旨在讓孩子們在這里得到輕松和快樂(lè )�！靶撵`驛站”采用溫和、平靜的色調，顯得溫馨、親切。電腦、用于播放松弛音樂(lè )，卡通畫(huà)開(kāi)拓遐想空間，令心境舒暢。綠色植物得點(diǎn)綴更令環(huán)境充滿(mǎn)生機。這里成了名副其實(shí)的孩子們的樂(lè )園!
校長(cháng)常教導教師：“心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，加強心理健康教育、提高學(xué)生心理素質(zhì)、使他們健康成長(cháng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命�！彼研睦斫】到逃ぷ骷{入學(xué)校的德育工作，并對心理教師提出了三項要求：
�、偌w教育與個(gè)別指導相結合，重點(diǎn)放在多數學(xué)生心理疾患的預防上，做到未雨綢繆，防患于未然。
�、诒苊忉t學(xué)化傾向，預防為主，重在保健。
�、壑饕ズ脤W(xué)習、人際交往、正確認識自我三個(gè)方面的心理健康教育。
各班主任在學(xué)習有關(guān)心理健康教育理論的基礎上，利晨會(huì )和班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
我們對學(xué)生實(shí)施的心理健康教育內容主要包括：學(xué)習心理教育，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培強自學(xué)能力，從而糾正不良學(xué)習心理與行為習慣；人際交往教育，使之學(xué)會(huì )交往、樂(lè )于合作、關(guān)心他人，增強人際協(xié)調能力，減少人際沖突，促進(jìn)人際和諧；適應性教育，使之積極適應各種環(huán)境變化及社會(huì )中各種應激事件；耐挫折教育，使之學(xué)會(huì )應付挫折刺激，避免心理失常、增強意志、提高心理承受能力，人格塑造教育，使之學(xué)會(huì )修身養性，增強自我教育能力，從而矯正不良的心理品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展；情感調適教育，使之學(xué)會(huì )科學(xué)的心理調適，增強自我調控能力，從而避免心理失衡。
(二)通過(guò)各種途徑開(kāi)展心理健康教育工作。
1、開(kāi)展個(gè)別心理輔導和團體心理輔導。關(guān)注個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。對個(gè)別或普遍存在心理問(wèn)題、出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的.心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
2、我們學(xué)校的“心理老師團隊”，利用學(xué)校網(wǎng)站，印發(fā)簡(jiǎn)報向學(xué)生宣傳心理健康知識，并設立信箱，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)關(guān)心自己的心理問(wèn)題，并能積極地尋找幫助。
3、建立學(xué)生心理健康檔案，對個(gè)別有心理問(wèn)題和進(jìn)行輔導的學(xué)生做好資料記錄，關(guān)進(jìn)行情況分析。
4、重視學(xué)科教育中的心理健康意識滲透。各語(yǔ)文、品德與社會(huì )、綜合實(shí)踐等學(xué)科在制定教學(xué)計劃時(shí)滲透有關(guān)心理健康教育方面的內容，并能在上課、教研課等活動(dòng)中得到體現。
5、開(kāi)展問(wèn)題生心理健康教育研究，針對各班確有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案，針對存在問(wèn)題共同討論，進(jìn)行專(zhuān)題研究，尋求合適的教育對策。
(三)重視教師心理健康理論學(xué)習和實(shí)踐教育。
我校鼓勵教師參加心理健康教育方面考試，開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修和培訓。加強心理健康知識理論學(xué)習，在教育學(xué)生方面，人人都是心理健康輔導員，能慎重對待學(xué)生主動(dòng)向教師提出的問(wèn)題，并及時(shí)作好反饋。學(xué)校也把教師的心理健康教育工作作為評先進(jìn)、評優(yōu)秀班主任的依據。
四、 未來(lái)工作打算
�。ㄒ唬┱J真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀(guān)念，真正做到有的放矢。
�。ǘ└叨戎匾�，統一領(lǐng)導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò )。我們將繼續注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。根據學(xué)校健康教育評價(jià)方案，調整和確定健康教育的目標掌握學(xué)校健康教育的工作內容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
�。ㄈ┻M(jìn)一步完善心理健康教育監督評價(jià)體制。以校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育監督評價(jià)小組，將在總結去年的工作經(jīng)驗的基礎上，對健康教育監督評價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富評價(jià)內容，健全評價(jià)標準。整個(gè)健康教育評價(jià)本著(zhù)公正、公平、客觀(guān)的原則，真正做到有計劃、有落實(shí)、有監督、有評價(jià)、有獎?dòng)辛P，大大提高教師的工作積極性。
相信每個(gè)學(xué)生只要擁有了一個(gè)健康的心理，素質(zhì)教育也就成功了一半。我們要為孩子的健康成長(cháng)多下功夫，為每個(gè)學(xué)生能從一個(gè)健康的童年走向健康的人生一起努力！
心理健康教育報告 5
培養人靠培養心。心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分。它對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康起著(zhù)重要的作用，也是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。
一年來(lái)，我們學(xué)校本著(zhù)全員參與、面向整體、矯正預防相結合、全面發(fā)展的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì )調試和發(fā)展為最終目標，將重點(diǎn)幫扶與長(cháng)期關(guān)注相結合，充分發(fā)揮愛(ài)心和共情的作用。我校心理健康教育有序開(kāi)展，師生心理健康水平明顯提高。
一、培訓引領(lǐng)并全面提升心理健康教師的綜合素質(zhì)
對于心理咨詢(xún)師來(lái)說(shuō)，知識是最膚淺的，技能是中等水平，素質(zhì)是最內在的。為了更好地提高心理健康教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，我們的心理健康教師參加了三門(mén)峽陽(yáng)光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓，獲得了國家心理咨詢(xún)師資格證書(shū)；同時(shí)，在業(yè)余時(shí)間，他參加了精神成長(cháng)活動(dòng)，三門(mén)峽愛(ài)情屋相關(guān)活動(dòng)培養了嫻熟、良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。
二、科學(xué)建設，全面提高心理健康教育的規范化水平
心理咨詢(xún)是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢(xún)室是為學(xué)生提供心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所。為了更好的規范心理咨詢(xún)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了新宇之家一、秉承科學(xué)、以學(xué)生為本、通用、有針對性的原則，配備辦公桌椅、資料柜、心理書(shū)籍資料、常用心理問(wèn)卷等。硬件齊全，環(huán)境溫馨。咨詢(xún)室系統包括咨詢(xún)室管理系統、咨詢(xún)工作系統、教師工作系統、工作代碼等。統一在墻上，規范管理。
三、創(chuàng )新載體，全面促進(jìn)師生心理健康成長(cháng)
心理健康教育應貫穿于學(xué)�；顒�(dòng)的全過(guò)程，以引導為主要方式，以活動(dòng)為主要載體，將心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)中。一年來(lái)，我校結合實(shí)際主要開(kāi)展了以下工作:
1.傳播正能量，練習心理宣言
微笑，微笑，微笑生活是三個(gè)反派的心理宣言，他們在實(shí)踐中閱讀、思考、實(shí)踐，永遠微笑、自信地面對生活，傳播自己的正能量。
2.關(guān)注教師健康，充分發(fā)揮一次測試，一次訓練，兩次愛(ài)撫功能，進(jìn)入精神家園。
如果你想給學(xué)生一個(gè)健康的心理，你必須在成為一名教師之前心理健康。我們非常重視并努力使每一位教師掌握心理健康教育的基礎知識，注重培養教師運用基礎心理知識解決問(wèn)題的能力。
一個(gè)測試即一次心理測試，每學(xué)期心理咨詢(xún)老師都會(huì )用SDS量表、SAS量表、投射測驗等方式對所有老師進(jìn)行心理測試；裴毅也就是說(shuō)，教師心理健康培訓每學(xué)期舉辦一次，由我校心理咨詢(xún)老師精心安排，或講案例，或分析現象，或精神按摩在培訓過(guò)程中，心理咨詢(xún)教師采用不同的方式增強人們的心理健康意識，并根據測試中突出的問(wèn)題進(jìn)行調整，以?xún)?yōu)化教師的.心理素質(zhì)。
兩次愛(ài)撫也就是說(shuō)，每周心理咨詢(xún)老師都會(huì )給你發(fā)兩條精神慰藉的信息:人生的意義在于做最好的自己；每個(gè)人都用兩只眼睛看世界，樂(lè )觀(guān)的，一切都是好的，悲觀(guān)的，一切都是壞的，一條充滿(mǎn)正能量的信息，讓大家以積極的思維面對生活，收到了好評。大家都說(shuō):我內心的愛(ài)撫真的撫慰了我的心。
精神家園是三所小學(xué)網(wǎng)站上心理咨詢(xún)教師的工作平臺，每周都會(huì )更新心理知識，幫助教師心理成長(cháng)。
3.多管齊下，讓每個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)
(1)測試與指導相結合，維護學(xué)生心理健康
每個(gè)學(xué)期，心理咨詢(xún)老師都會(huì )根據大三大四學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，采用不同的方法了解每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，建立心理成長(cháng)檔案。針對孩子暴露出來(lái)的不正之風(fēng)，他們會(huì )利用班班通向孩子播放相關(guān)視頻，讓孩子學(xué)習榜樣的正確做法、跳羊的樂(lè )觀(guān)和尼克胡哲的強勢；他們都給孩子們留下了深刻的印象。
(2)注重援助和長(cháng)期關(guān)注
孩子的心是脆弱而敏感的。我們無(wú)法預測一個(gè)偶然事件會(huì )給他們的心靈帶來(lái)怎樣的漣漪，更無(wú)法預測他們的精神成長(cháng)道路會(huì )出現怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取注重援助和長(cháng)期后續行動(dòng)的辦法。寄宿班的學(xué)生通常大部分時(shí)間都住在學(xué)校，六年級的學(xué)生很快就會(huì )面臨心理斷奶期，需要重點(diǎn)關(guān)注；而且單親等家庭條件特殊的學(xué)生和上課學(xué)習困難的學(xué)生也是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。心理咨詢(xún)室每周二、四下午準時(shí)開(kāi)放，鼓勵他們說(shuō)出自己的困惑，主動(dòng)尋求幫助。心理導師根據學(xué)生的心理特點(diǎn)運用疏導和引導的方法，讓孩子更好地適應周?chē)h(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習他人的長(cháng)處；同時(shí)，心理咨詢(xún)教師由班主任和班主任組成。幫助綠色通道時(shí)不時(shí)的溝通和關(guān)注這些同學(xué)的生活和學(xué)習動(dòng)態(tài)。
心理健康教育報告 6
心理教育能促進(jìn)學(xué)生的道德教育，有助于學(xué)生良好品德的形成。注重學(xué)生心理教育，使之心理處于健康正常狀態(tài)，是其形成良好品德的科學(xué)根基。因為：
其一，個(gè)體心理只有處于正常健康的狀態(tài)下才最易于順應社會(huì )，傾向于與社會(huì )保持一致，接受社會(huì )的各種要求，形成符合社會(huì )要求的品德。
其二，某些好的品德往往要在某些心理素質(zhì)的基礎上才易于建立起來(lái)。
其三，反之，個(gè)體如果心理處于不平衡狀態(tài)，則最易于形成不良的品德或發(fā)生不道德行為，要防止或消除這類(lèi)非道德行為，從根本上說(shuō)，就要注重心理輔導，及時(shí)疏通學(xué)生心理產(chǎn)生的不平衡狀態(tài)。
為此本學(xué)期我們對德育工作著(zhù)提出了將心理學(xué)中的一些原理、規律、方法、效應等運用到德育工作中的要求。具體做法如下：
一、 利用心理健康教育的渠道，拓寬德育的途徑
1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們廣播進(jìn)行專(zhuān)題講座，開(kāi)展集體指導，提高廣大學(xué)生心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。解決學(xué)生中普遍存在的共性問(wèn)題是心理教育的'主要任務(wù)，而個(gè)別問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導。因此我校要求每一位德育教師都要有心育意識，利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。
服務(wù)形式有：
�、琶嬲�。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接與輔導老師談心交流。
�、茣�(shū)信輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書(shū)面交流。
�、且魳�(lè )欣賞。我們在談心室放置一臺錄音機，當學(xué)生心情矛盾又不愿訴說(shuō)時(shí)，讓他聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，調節緊張不悅的情緒。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級建立一份心里個(gè)案分析記錄本。班主任教師把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。找到普遍的規律性的東西，進(jìn)行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會(huì )產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問(wèn)題。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，開(kāi)辦好家長(cháng)學(xué)校，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
二、運用心理教育技術(shù)，改進(jìn)德育的方法
許多老師都有這樣的體會(huì )：現在的學(xué)生似乎什么道理都明白，他們說(shuō)起來(lái)一套套，做起來(lái)卻不是那么回事了。也就是說(shuō)，學(xué)生的認知與行為相脫節，存在巨大反差。工作中我們主要采取如下幾種方法：
1、正強化法。在學(xué)生表現出一個(gè)行為之后，運用各種令人喜歡和愉快的事物給其以獎賞，從而提高該行為在以后的發(fā)生率，這種方法叫作正強化法。如果學(xué)生感到自己的行為得到了滿(mǎn)意的結果，以后他們在類(lèi)似情況下就可能重新表現為這個(gè)行為。我們采用的正強化物有三種類(lèi)型，物質(zhì)的，如學(xué)習用品、書(shū)籍、獎學(xué)金；精神的，如老師表現出高興的體態(tài)語(yǔ)，對學(xué)生行為進(jìn)行口頭表?yè)P；活動(dòng)的，如增加自由活動(dòng)時(shí)間，帶學(xué)生開(kāi)展各種參觀(guān)、郊游等活動(dòng)。
2、負強化法。當學(xué)生表現出一個(gè)行為之后，撤去某個(gè)令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開(kāi)一個(gè)情境，從而提高該行為發(fā)生率的方法，叫做負強化法。負強化的目的是使學(xué)生形成逃避條件反射或回避條件反射。如當學(xué)生行為習慣不良或犯了錯誤時(shí)，老師給予批評教育，該生認識了缺點(diǎn)與錯誤并表示要改正時(shí)，老師就停止批評并給予充分肯定。教師運用負強化法時(shí)做到就事論事，不從整體上否定學(xué)生，避免因厭惡刺激撤銷(xiāo)不及時(shí)造成師生情緒對立。
3、訂立公約法。訂立公約法就是老師和學(xué)生雙方同意，以提條件、訂契約的形式，明確規定學(xué)生做出某種行為之后，老師就滿(mǎn)足學(xué)生的什么條件。訂立公約以書(shū)面為主。教育過(guò)程中我校各個(gè)班級都根據班級實(shí)際制訂若干條目，張貼于班內墻上。實(shí)踐證明，這種訂立公約的方法，既規范了學(xué)生，也規范了教師，而且建立起師生之間一種關(guān)系模式，這種模式培養了學(xué)生的公平、公正意識以及遵從正確教導的行為習慣。長(cháng)此以往，這種模式將使學(xué)生的很多壞毛病，諸如任性、固執、懶惰、自己管不住自己等都可以迎刃而解。
4、代幣法。代幣法，是在行為矯正時(shí)所使用的契約程序中，用代幣來(lái)強化矯正效果的方法。代幣是一種間接強化物，在用直接強化物進(jìn)行強化之后，過(guò)渡到比直接強化更高級的強化手段：代幣法。它不是即時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的要求，而是一種延遲滿(mǎn)足，有助于培養學(xué)生更持久的良好行為。
具體方法：記分，如給學(xué)生穿戴、個(gè)人衛生、課堂紀律、課間活動(dòng)。
心理健康教育報告 7
在學(xué)工處和校團委的領(lǐng)導下，物流工程學(xué)院認真地組織和落實(shí)了本次活動(dòng)，起到了宣傳和普及心理知識的作用，增強了廣大學(xué)生的心理素質(zhì)，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿(mǎn)成功�，F對我院第x屆“心靈之路”心理健康教育活動(dòng)月作一報告。
一、第一階段
學(xué)院領(lǐng)導非常重視這次活動(dòng)，按照學(xué)校的規定和要求，在學(xué)院領(lǐng)導和老師的關(guān)心和指導下，學(xué)院心理協(xié)會(huì )精心地組織了這次活動(dòng)，按時(shí)地向學(xué)工部心理健康教育中心上報了活動(dòng)的.詳細活動(dòng)計劃，順利完成了前期準備工作。
二、第二階段
4月10日晚，按照預定計劃準時(shí)地組織和開(kāi)展了學(xué)生寢室座談活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)寢室的活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間均未少于60分鐘，在活動(dòng)結束后，每個(gè)寢室也都寫(xiě)了一篇以“寢室友誼之心靈感悟”為主題的總結文章，按時(shí)上交到學(xué)院心理協(xié)會(huì )。本次活動(dòng)得到了老師的大力支持和同學(xué)們的積極配合，學(xué)工辦主任鄭賢俊老師親臨現場(chǎng)指導工作，與同學(xué)們一起交心談心，氣氛融洽，收到了良好效果。
三、第三階段
4月15日，學(xué)院心協(xié)對此次寢室座談活動(dòng)作了詳細的總結。
四、第四階段
5月1日，關(guān)于寢室友誼座談的心靈感悟文章已全部交齊，已于5月9日前上交給學(xué)院學(xué)工辦留存備查，且從中選取了10篇優(yōu)秀作品準備參加學(xué)�！皩嬍矣颜x之心靈感悟”的征文比賽活動(dòng)。各班“心靈之聲”手抄報活動(dòng)也已開(kāi)展完畢，每班一份的手抄報已全部如數按時(shí)上交學(xué)院學(xué)工辦留存備查，經(jīng)過(guò)學(xué)院評選，選取了其中的6份優(yōu)秀作品，參加學(xué)校的評比，學(xué)院準備報送學(xué)校參加比賽。
五、第五階段
5月13日整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展完畢，學(xué)院心協(xié)對此次活動(dòng)作了認真地交流和總結，對活動(dòng)中做得比較好的進(jìn)行了表?yè)P，對活動(dòng)中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認真的總結，收到了良好的效果。通過(guò)這次心靈與心靈的碰撞和交流，同學(xué)們一致認為，同學(xué)之間應該多交流、多溝通，只要大家之間能夠坦誠相見(jiàn)，互諒互讓?zhuān)蜎](méi)有化解不了的隔閡和矛盾，只要大家能夠彼此相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，我們就能夠認識缺點(diǎn)和不足，建設一個(gè)團結戰斗的班集體，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)就能夠根本好轉。
心理健康教育報告 8
為營(yíng)造健康、和諧的校園氛圍，更好地引導學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生的心理健康意識和心理調適能力。1162班積極配合學(xué)校開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng)，并自主開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，取得了良好效果。
一、開(kāi)展心理健康主題班會(huì )
在本次活動(dòng)中班級班干部結合班級自身情況，通過(guò)組織調動(dòng)所有同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性積極準備，在響應學(xué)�！皽贤ê椭C關(guān)愛(ài)、心理和諧健康”為主題的前提下，開(kāi)展了以“提高班級凝聚力、構建和諧班集體”為主題的心理班會(huì )，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )珍惜友情，親情，珍惜現在的學(xué)習機會(huì )，重視集體的力量，同時(shí)，升華同學(xué)們團結奮進(jìn)的思想，激發(fā)他們自強不息、無(wú)私奉獻的民族情感。
二、開(kāi)展心理電影賞析
5月20日利用班會(huì )時(shí)間組織同學(xué)們在班級觀(guān)看影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》，影片成功詮釋出一位瀕臨破產(chǎn)、老婆離家的落魄業(yè)務(wù)員，如何刻苦耐勞的善盡單親責任，奮發(fā)向上成為股市交易員，最后成為知名的金融投資家的勵志故事。心理電影賞析一直是受到同學(xué)們熱烈歡迎的`一種心理教育活動(dòng)形式，這次同學(xué)們通過(guò)對經(jīng)典藝術(shù)影片的欣賞，在其引導和帶領(lǐng)下，走進(jìn)劇中人物的心理世界，感受和理解他們心理發(fā)展、變化的歷程，讓自己在體驗中成長(cháng)，在與角色的心靈碰撞中感受人物命運，理解不同人生。
三、號召學(xué)生積極參加文體藝術(shù)活動(dòng)
根據校第xx屆校園文體藝術(shù)節活動(dòng)安排，校團委舉辦了“卡拉OK”、書(shū)畫(huà)比賽，在班級傳達通知，并組織同學(xué)積極參加比賽。此次活動(dòng)比賽中，班級同學(xué)都發(fā)揮出良好的水平，并取得了不俗的成績(jì)，其中朱青同學(xué)獲得繪畫(huà)比賽二等獎、卡拉OK比賽三等獎等，通過(guò)這些活動(dòng)同學(xué)們增強了班級集體榮譽(yù)感和凝聚力。
四、總結成績(jì)、經(jīng)驗和不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的工作，基本上完成了各項計劃和任務(wù)，加強了自身的建設，更重要的是提高了同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，讓同學(xué)們掌握了更多的心理健康知識，提高了自身修養和素質(zhì)，增加了對生命、生活的感悟，這對于同學(xué)們以后的學(xué)習工作生活都是非常有幫助的。
心理健康教育報告 9
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng )設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學(xué)生�；谶@種認識，我校認真地抓好落實(shí)，現將心理健康教育工作自查情況如下：
一、做好心理健康常規工作
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以副校長(cháng)為副組長(cháng)，各校校長(cháng)為心理健康小組成員的組織機構，積極籌備開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校開(kāi)設心理健康課程，在校園文化建設方面積極宣傳心理知識，廣播站，宣傳欄都起到了良好的作用。
二、建立健全心理健康檔案
我校堅持“以人為本”的理念，根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，檔案包括:學(xué)生心理輔導、心理健康教育計劃、總結等。
三、各校建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室
各學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，心理咨詢(xún)室樹(shù)立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，認真開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)，它在解決部分學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)他們心理健康成長(cháng)，營(yíng)造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專(zhuān)職教師的作用，對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的`能力。
四、開(kāi)設心理健康教育課程
心理班會(huì )活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的活動(dòng)，本學(xué)期要讓心理班會(huì )成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主要陣地，根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng),開(kāi)設的專(zhuān)題有生命教育、挫折教育、逆反心理、親子關(guān)系、上網(wǎng)煩惱、學(xué)習中的困境等。
五、配備兼職心理健康教育教師
我校配備了兼職心理健康教育教師，支持心理教師參加學(xué)習、進(jìn)修、培訓、交流等活動(dòng)，提升心理健康教育專(zhuān)業(yè)技能，推動(dòng)心理教師隊伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。根據學(xué)校實(shí)際情況，將兼職心理教師面向學(xué)生、家長(cháng)、教師開(kāi)展各類(lèi)心理健康教育講座、主題活動(dòng)、心理輔導等計入工作量，兼職心理教師按學(xué)校有關(guān)規定計算工作量并保障相應待遇。
提高教師的心理健康教育支持能力，在班主任及各學(xué)科教師崗前培訓、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常培訓等各類(lèi)培訓中，將心理健康教育作為必修內容予以重點(diǎn)安排。學(xué)校全體教職員工要樹(shù)立全員關(guān)注學(xué)生心理健康的意識，發(fā)現學(xué)生有異常心理或行為，及時(shí)告知班主任和心理教師。
在學(xué)校領(lǐng)導充分重視，學(xué)校教師都能積極主動(dòng)進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自?xún)刃牡馗惺艿揭环N積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會(huì )及時(shí)總結經(jīng)驗，繼續學(xué)習，不斷摸索，借力教育現代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！
心理健康教育報告 10
心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng )新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。
工作后，我已接受和認識到，因為學(xué)生不同，所以心理課堂是沒(méi)有可現學(xué)現用的教材和教參的，針對這個(gè)情況，我在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前就認真翻看了我前幾年的教學(xué)記錄反思本，結合自己這幾年來(lái)的一個(gè)教學(xué)體驗，將本學(xué)期的教學(xué)內容有選擇性的做了一個(gè)大致的安排，同時(shí)，主動(dòng)聯(lián)系心理咨詢(xún)教師，將自己的工作上的一些想法和思路做一交流，表達了愿意協(xié)助心理咨詢(xún)教師開(kāi)展班級工作的這一想法。注重班級心理委員的選拔，注重課堂活動(dòng)的實(shí)效性。這學(xué)期的工作整體來(lái)說(shuō)，是比較穩、比較實(shí)的。育人理念上的一些跨越，讓我更有底氣，也更清晰了方向。一學(xué)期下來(lái)，我在工作上的變化主要有如下：
一、課堂教學(xué)基于學(xué)生一生的發(fā)展，從發(fā)展的角度來(lái)看學(xué)生、看課堂。
我深深地認識到，心理健康是一個(gè)終生相隨的人生課題，并且表現出很強的階段性。開(kāi)展工作要善于結合并利用學(xué)生的特點(diǎn)，在讀學(xué)生、品學(xué)生的基礎上展開(kāi)。由此，我們的工作就不再那么機械和簡(jiǎn)單。這學(xué)期的每一節心理課，我都在想，本節課的教學(xué)內容和這個(gè)年齡段的孩子有哪些聯(lián)系，他們可能需要些什么，他們有可能獲得哪些成長(cháng)，這些又將和他們今后的人生有什么聯(lián)系。我發(fā)現，當我開(kāi)始想這些的時(shí)候，我的世界便有了變化，隨之而來(lái)的`是課堂課程設置的變化和舉措上的調整。
二、在結合學(xué)科特點(diǎn)的基礎上，思考并學(xué)習如何“調動(dòng)學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生”。
曾聽(tīng)過(guò)內蒙古教科所劉彥澤老師的講座，讓我尤為震撼的是他在教學(xué)改革上的一些舉措和理念，我愿意相信：“學(xué)生都是希望將自己最美、最棒的一面曾現在班級老師和學(xué)生面前�！蔽译m經(jīng)驗有限，但在工作中，我堅持貫徹著(zhù)這一點(diǎn)，結合我對學(xué)生有限的了解和關(guān)注，發(fā)動(dòng)不同的學(xué)生為課堂做不同的貢獻，我發(fā)現，當學(xué)生被支持、被理解時(shí)，他們的力量就出來(lái)了，他們對課堂的關(guān)注和投入度也提高了，這樣的課堂，不再是老師一個(gè)人的陣營(yíng)，師生的情感就在這活動(dòng)中升華了。
三、不受限制于課堂教學(xué)目標，而是關(guān)注學(xué)生需求，基于學(xué)生的課堂反饋展開(kāi)教學(xué)。
本學(xué)期有一堂有關(guān)于“朋友”的心理課，課內有一個(gè)小討論是關(guān)于“下列哪些行為是朋友間的友誼”，其中有個(gè)題是“朋友和人打架，作為好朋友的我幫他打架，為朋友出氣�！睂W(xué)生們對這個(gè)問(wèn)題的看法分歧比較大，我沒(méi)有武斷地采取回避或是息事寧人的態(tài)度，而是尊重這種分歧，冷靜地和學(xué)生說(shuō)：“我看到了大家對這個(gè)問(wèn)題的分歧和關(guān)注，同學(xué)們能誠實(shí)地表明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那究竟孰是孰非，我們是否能找到判定的標準，我想并非我們一己之愿所能決定的，請大家周末回去后查閱相關(guān)資料，結合你自己的一些感悟，進(jìn)一步來(lái)澄清一下你自己的觀(guān)點(diǎn)，我們下節課的主題就定為“朋友和人打架，作為好朋友的我幫他打架，為朋友出氣”這種行為是不是朋友之間的友誼。下堂課如期而至，那是一堂讓我震撼的課，學(xué)生精心的準備、課堂內的群槍舌戰，我看到有時(shí)在課堂內有些小調皮、校搗蛋的同學(xué)，那次的表現竟是那樣的精彩。我想起了阿基米德說(shuō)的“給我一個(gè)支點(diǎn),我將翹起整個(gè)地球”，這也是課堂內學(xué)生角色在發(fā)揮作用。
四、堅持言傳身教，堅持學(xué)習，堅持寫(xiě)作，讓知識和見(jiàn)識充盈課堂。
美國作家杰克凱魯亞克說(shuō)過(guò)一句話(huà)："我還年輕，我渴望上路。"我把每天作為一個(gè)新的起點(diǎn)，心懷希望，愿在這塊土地上，發(fā)揮自己的光和熱。我深知，我還有很多待辦工作和成長(cháng)空間，在此要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的信任和關(guān)注。
總之，我在本學(xué)期的工作中，雖然取得了不少成績(jì)，但是在工作中任然存在很多問(wèn)題，我將在今后的工作中嚴加要求自己，努力將工作做的更好。
心理健康教育報告 11
為全面貫徹《中小學(xué)生心理健康教育指導綱要》的精神，幫助學(xué)生建立健全的人格，培養良好的性格，增強其社會(huì )適應性。加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力�，F把20xx年本校開(kāi)展心理健康教育工作情況總結如下：
一、各項工作的開(kāi)展情況
1.心理健康課。隔周一節，針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì )需要，依據一定的心理輔導理論與方法，引導學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗、自我成長(cháng)。開(kāi)展團體工作坊活動(dòng)，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法等一些心理輔導，堅定學(xué)生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
2.心理健康講座。利用家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，讓家長(cháng)了解孩子的在這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，讓家長(cháng)重視家庭教育對孩子的影響，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
3.心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)工作以團體輔導和個(gè)別輔導相結合。
開(kāi)展團體活動(dòng)，心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法等一些心理輔導，堅定學(xué)生的`信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)。
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，利用箱庭游戲潛移默化中解決學(xué)生的心理沖突。
4.廣泛宣傳。利用學(xué)校的微信公眾號發(fā)表文章，在教師微信群和家長(cháng)微信群內轉發(fā)。提高教師的心理健康教育水平，能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。同時(shí)，采取不同形式，堅持不懈地向家長(cháng)提出建議，指導家長(cháng)開(kāi)展學(xué)生家庭心理健康教育。
二、不足與反思
心理健康教育工作在全國尚處于初級階段，對我校來(lái)說(shuō)也是如此。一些家長(cháng)對心理健康教育還沒(méi)有正確的認識。在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)消極配合，重視程度不足。因此，更應該加強心理健康教育的宣傳，做好家長(cháng)學(xué)校工作，讓家長(cháng)多了解，多接觸，多學(xué)習心理健康知識。
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(cháng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應的工作計劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng )設一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(cháng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(cháng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強。
心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái)，我校在工作取得的成績(jì)的同時(shí)，更是認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，制定了之后工作重點(diǎn)，在保持已有工作的基礎上，對于自己不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
【心理健康教育報告】相關(guān)文章：
心理健康教育成長(cháng)報告02-26
心理健康教育自我成長(cháng)報告05-16
心理健康教育自查報告02-18
心理健康教育工作報告05-25
開(kāi)展心理健康教育工作報告04-25
學(xué)校心理健康教育工作報告06-08
心理健康教育工作自查報告02-17
心理健康教育簡(jiǎn)報11-12