- 相關(guān)推薦
當代大學(xué)生心理素質(zhì)調查研究報告
我們眼下的社會(huì )，報告不再是罕見(jiàn)的東西，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？下面是小編整理的當代大學(xué)生心理素質(zhì)調查研究報告，歡迎大家分享。
當代大學(xué)生心理素質(zhì)調查研究報告1
一、調查背景
學(xué)習是大學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習知識、增長(cháng)才干、掌握本領(lǐng)是大學(xué)生的重要職責。只有學(xué)校和學(xué)生雙方共同努力，才能推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩定提升。作為學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習狀況從根本上決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì )對學(xué)校的認可度。從這個(gè)意義上講，對學(xué)生學(xué)習狀況的關(guān)注就是對高等教育的關(guān)注。近年來(lái)，在校大學(xué)生中普遍存在著(zhù)高逃課率、高不及格率等現象，在高等教育大眾化、教育國際化、教學(xué)手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化等復雜背景下，如何抓好大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題。大學(xué)生的學(xué)習是一種特殊的認識過(guò)程，這個(gè)過(guò)程必然伴隨著(zhù)學(xué)習主體的一系列心理活動(dòng)．其中智力因素直接影響他們的學(xué)習效率并使學(xué)習活動(dòng)得以順利完成；而非智力因素，如學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度等以學(xué)習動(dòng)機為核心，共同構成一個(gè)動(dòng)力系統，對大學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)始動(dòng)、定向、引導、維持、調節和強化的作用。
為了全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習狀況和他們對教學(xué)的要求，以找出問(wèn)題，探索解決方開(kāi)展了一次抽樣調查。對調查結果的分析，其反映出的問(wèn)題有一定的代表性，對本校加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設、制定相關(guān)的教學(xué)管理措施有一定的參考價(jià)值。
二、調查對象與方法
以本校金融學(xué)院的學(xué)生為對象，采取隨機抽樣方法。從200多名在校生中抽取樣本50人。主要采取問(wèn)卷調查方法。調查內容包括教育價(jià)值觀(guān)，學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的及學(xué)習習慣，通過(guò)QQ群等方式宣傳調查問(wèn)卷。
三、調查結果
調查結果如下
學(xué)習價(jià)值觀(guān)，大部分學(xué)生有較為正確的價(jià)值觀(guān)，73%的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了提高自身的素質(zhì)，9%的學(xué)生認為學(xué)習的作業(yè)是為了繼續深造，18%的大學(xué)生沒(méi)有考慮過(guò)。
學(xué)習態(tài)度方面，65%的學(xué)生對學(xué)習的熱情比較高，27%的學(xué)生對熱情中等，8%的學(xué)生害怕學(xué)習，值得注意的是，90%的學(xué)生都有自己討厭的學(xué)科，調查結果顯示，學(xué)生對現實(shí)生活聯(lián)系緊密，實(shí)用性強的課程學(xué)習興趣較高。同時(shí)學(xué)生認為學(xué)習態(tài)度對學(xué)習的效果影響比較大，目前學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力絕大多數是為就業(yè)做準備。
學(xué)習目標，70%的學(xué)生具有明確的學(xué)習目標，但是，通過(guò)對比發(fā)現學(xué)生學(xué)習的目的具有明顯的不協(xié)調性。學(xué)生對自己的學(xué)習目標有大致想法的占絕大多數，其次是對短期目標清楚，沒(méi)有明確目標的學(xué)生很少。
學(xué)習習慣，學(xué)生的積極性主要是比較主動(dòng)和一般主動(dòng)，非常主動(dòng)和不主動(dòng)的所占比例較小，在學(xué)習時(shí)，學(xué)生有時(shí)制定學(xué)習計劃的比較多，無(wú)計劃的所占比例很小。
四、分析與建議
從凋查結果中。我們獲取了許多有用的信息，進(jìn)入大學(xué)后，多數大學(xué)生會(huì )有一種從過(guò)于繁忙勞累的高中學(xué)習中獲得解脫的感覺(jué)，缺少學(xué)習的計劃性與自主性，學(xué)習過(guò)程中盲目地順從他人，產(chǎn)生懈怠、惰性的心理，沒(méi)有創(chuàng )新。在我們所調查的學(xué)生中，有的缺乏學(xué)習的自覺(jué)性，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和計劃，成天惰性十足。有的缺乏堅持性，缺乏學(xué)習的決心和恒心，在學(xué)習過(guò)程中難以保持充沛的精力和毅力。有的.難以堅持執行自己所制定的學(xué)習計劃，知難而退。有的學(xué)生缺乏自制力，難以自覺(jué)靈活地排除干擾學(xué)習的不利因素，大學(xué)生的學(xué)習反思可能很難達到這個(gè)標準他們通常只對學(xué)習結果進(jìn)行簡(jiǎn)單反思，難以對學(xué)習目標、方法策略和過(guò)程等進(jìn)行深層反思，難以提出有效的改進(jìn)措施
.學(xué)習態(tài)度的不穩定性，每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式的變化，需要他們調節自己與環(huán)境的關(guān)系，調整自己所處的位置，適應新的角色，進(jìn)入大學(xué)，面臨新的挑戰，舊的平衡被打破，新的平衡還未建立起來(lái)，新的競爭就要開(kāi)始，面對這一變化，一部分人意志堅強，暗下決心，調整自己適應變化，重新樹(shù)立自尊心和自信心，以積極的態(tài)度對待學(xué)習。另一部分人，意志較為薄弱，一時(shí)難以適應變化，常感到苦惱不安，他們課上胡思亂想，課下坐立不安，夜里輾轉難眠，學(xué)習日益被動(dòng)，甚至失去學(xué)習的信心。
針對調查中發(fā)現的問(wèn)題，我結合當前大學(xué)教育實(shí)際，經(jīng)過(guò)分析，在此提出一些建議，以供商榷。
�。ㄒ唬┘訌妼Υ髮W(xué)生形成正確的學(xué)習動(dòng)機和目的
要對大學(xué)生進(jìn)行教育，必須使之正確認識學(xué)習是為了怎樣一個(gè)目的。我們要善于正確樹(shù)立學(xué)習目標，消除盲目心理，克服不良價(jià)值觀(guān)的影響，確立學(xué)習與生活的目標，勇敢地面對現實(shí)，為學(xué)習和生活、理想去拼搏和努力。
�。ǘ┘訌妼W(xué)生的自己認識教育
要正確認識和評價(jià)自己，學(xué)會(huì )控制自己，培養堅強的意志，學(xué)習是艱苦的勞動(dòng)，沒(méi)有堅強的意志、克服困難的決心是學(xué)不好的。要學(xué)會(huì )控制不良情緒，保持心理平衡，逐漸培養良好的學(xué)習心理，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來(lái)面對學(xué)習和生活。要把追求健康、高尚的物質(zhì)滿(mǎn)足和精神滿(mǎn)足統一起來(lái)，高度重視大學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)的教育。
�。ㄈ� 幫助學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)思想，培養專(zhuān)業(yè)興趣
所謂專(zhuān)業(yè)興趣就是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特別關(guān)切與喜好的情緒，是力求學(xué)習掌握接觸知識，研究探索專(zhuān)業(yè)知識及其發(fā)展狀況的心理狀態(tài)。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣是大學(xué)生力求認識世界、探索真理的帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是學(xué)習動(dòng)機中最活潑、最積極的因素，也是學(xué)習的重要動(dòng)力之一。
因此，學(xué)校應加強專(zhuān)業(yè)思想教育，幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)興趣問(wèn)題，以正確的態(tài)度對待自己的專(zhuān)業(yè)。當所學(xué)專(zhuān)業(yè)與自己的興趣愛(ài)好一致時(shí)，刻苦努力，奮發(fā)進(jìn)��；當所學(xué)專(zhuān)業(yè)與自己的興趣愛(ài)好不一致時(shí)，要培養專(zhuān)業(yè)興趣，更加刻苦努力，奮發(fā)進(jìn)取，絕不能怨天尤人，消極敷衍，浪費大好時(shí)光。這樣，就能夠突破個(gè)人興趣的小圈子，去熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并形成對專(zhuān)業(yè)長(cháng)久而專(zhuān)注的感情。
五、調查總結
這次調查只是調查部分學(xué)生的情況，但是這些情況確實(shí)存在，這就要求我們大學(xué)生自己嚴格要求自己。大學(xué)是自由的，但這自由只是相對而言。雖然不再有人催著(zhù)你學(xué)習，但這并不意味著(zhù)你可以放松學(xué)習了。這只是代表著(zhù)你要更加努力地學(xué)習，同時(shí)這學(xué)習不止是書(shū)本上的知識，更是修養和素質(zhì)的學(xué)習。這才是大學(xué)生活的真諦。作為一個(gè)21世紀的大學(xué)生，要想抓住機遇，迎接挑戰，就必須做好學(xué)習與生活規劃。充分利用我們大學(xué)美好的時(shí)光，創(chuàng )造一個(gè)美好人生。人生就像一盒巧克力，你永遠不知道下一口是什么味道。
當代大學(xué)生心理素質(zhì)調查研究報告2
內容摘要：良好的心理素質(zhì)是當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，是他們健康成長(cháng)成才的重要基礎�？墒菗{查，現實(shí)中許多大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，嚴重影響他們的正常學(xué)習和生活。本文在問(wèn)卷調查的基礎上從人際交往、就業(yè)壓力、情感問(wèn)題等五個(gè)方面分析了當代大學(xué)生的心理素質(zhì)現狀，并從系統地加強心理健康教育、有效地開(kāi)展心理咨詢(xún)等方面對如何培養大學(xué)生良好心理素質(zhì)作了探討。
關(guān)鍵詞：心理素質(zhì) 問(wèn)題 興趣 大學(xué)生
正文部分
一、當代大學(xué)生心理素質(zhì)的概況
近年來(lái)，隨著(zhù)日益增長(cháng)的物質(zhì)文化和精神文化，綜合國力的提高，社會(huì )各項事業(yè)的穩步發(fā)展，這樣以來(lái)，不僅給我們提供了豐富多彩的物質(zhì)文化生活，更重要的是帶來(lái)了精神文化的享受。然而，在絢麗多彩世界的背后卻隱藏著(zhù)重重危機。大學(xué)生的心理素質(zhì)有著(zhù)極不穩定性，出現了許多不良現象。
（一）解放思想，實(shí)事求是，堅持創(chuàng )新精神。
大學(xué)生的心理極不穩定，很大程度上來(lái)講，與他們的社會(huì )構成因素有關(guān)，比如來(lái)自學(xué)習，生活等各方面的因素導致的結果。這就需要給他們灌輸一定的思想，讓他們從不同的途徑中感受不同的思想。提倡實(shí)事求是，堅持創(chuàng )新精神，引領(lǐng)大學(xué)生提高自身的心里素質(zhì)的素養，不斷提升心理的承受能力。
（二）激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習興趣，提升心理素質(zhì)的修養。
大學(xué)生的心理素質(zhì)在一些方面存在著(zhù)缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。什么被稱(chēng)作為大學(xué)呢？“大學(xué)大學(xué)”當然還是要以學(xué)習為主，現在大學(xué)里存在著(zhù)這樣一些現象，有些同學(xué)認為，自己考上了大學(xué)，以后就等著(zhù)拿畢業(yè)證就行了，在大學(xué)三四年的時(shí)間里，學(xué)習與不學(xué)習好像沒(méi)有多大的區別。因為這樣，高中三年的勤奮努力卻換來(lái)了大學(xué)幾年的“默默無(wú)聞”，整天不學(xué)無(wú)術(shù)，對學(xué)習一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。一個(gè)對學(xué)習沒(méi)有興趣的人，就像一個(gè)即將爆炸的氣球，輕輕一碰它就會(huì )破裂。還有一點(diǎn)，對學(xué)習不感興趣的話(huà)，往往對生活也帶有負面影響。這樣長(cháng)期下去，到了畢業(yè)那一天，才會(huì )感覺(jué)自己身上的壓力與不足。所以說(shuō)，要對當代大學(xué)生心理素質(zhì)作一個(gè)全面的闡述，提高同學(xué)們的學(xué)習興趣至關(guān)重要。
（三）提倡“實(shí)踐論”，走“實(shí)踐是檢驗真理唯一標準”的發(fā)展路線(xiàn)。
相信年輕人都有好動(dòng)心理，作為當代大學(xué)生，尤其是21世紀的大學(xué)生，思想都很活躍，有自己的理想，有自己的激情，希望能在自己的天地里播放出自己希望的種子，然而也許有時(shí)候是古時(shí)候遺留下來(lái)的傳統禮節，遵照〈〈四書(shū)〉〉，〈〈五經(jīng)〉〉的要求，誦讀著(zhù)“人之初，性本善”的詩(shī)句。灌輸的純粹是一些理論思想，完全喪失了參加實(shí)踐的
可能。如果淘聲依舊，我想會(huì )給大學(xué)生或多或少產(chǎn)生了一些陰影。因為現在的世界是一個(gè)活躍的世界，時(shí)間就是生命，信息就是金錢(qián)，任何人不想被牢籠所套住，都想通過(guò)自己的實(shí)踐，去感受一下自己“實(shí)踐”的動(dòng)感之美，從而讓自己的心靈獲得了極大的滿(mǎn)足感和成就感。
二.當代大學(xué)生心理素質(zhì)存在的問(wèn)題
（一）厭學(xué)情緒高漲。
多年的科學(xué)研究實(shí)踐證明，現在普遍存在的一個(gè)現象就是，大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲。那究竟是什么原因導致大學(xué)生厭學(xué)情緒高漲的呢？研究證明：由于大部分的大學(xué)生在大學(xué)里所學(xué)專(zhuān)業(yè)，當他們畢業(yè)以后，剛開(kāi)始幾年基本上沒(méi)有被派上用場(chǎng)。比如說(shuō)在大學(xué)里學(xué)的是工商管理的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)以后卻當上了酒店的服務(wù)員；原來(lái)從事的金融，現在卻干上了會(huì )計，與先前的所學(xué)專(zhuān)業(yè)基本上相背離了。因而心里產(chǎn)生了質(zhì)疑情緒，我大學(xué)里到底該學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好呢！能確保以后畢業(yè)了從事的就是本專(zhuān)業(yè)嗎？迷茫加質(zhì)疑深深地籠罩了大學(xué)生的心靈，從而厭學(xué)情緒高漲，致使大學(xué)生的心理產(chǎn)生了錯覺(jué)與迷茫。
（二）思想上存在著(zhù)很大的壓力。
現在比較流行的一句話(huà)是：“大學(xué)畢業(yè)就面臨失業(yè)”。在世界經(jīng)濟日新月異，信息與科技迅速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生就業(yè)成為了國家和社會(huì )的一大難題。別說(shuō)大學(xué)本科生拿著(zhù)畢業(yè)證和簡(jiǎn)歷去找工作，現在就連碩士研究生雜大街上隨處可見(jiàn)。這從有形與無(wú)形之中，就給大學(xué)生的心理制造壓力，雖然說(shuō)現在有些大學(xué)推薦一些工作單位，崗位讓學(xué)生去實(shí)習，然而那只是一部分大學(xué)，或者說(shuō)是微乎其微，更重要的還是要靠自己去找工作。
(三)理論知識扎實(shí)，社會(huì )實(shí)踐動(dòng)手能力差。
由于受傳統詩(shī)書(shū)的影響，在古代，許多學(xué)子三更就起床讀書(shū)，晚上還是“黃粱一夢(mèng)”的奮筆疾書(shū)，圖的是什么？還不是希望自己有朝一日，能夠金榜題名，到時(shí)候就能光宗耀祖了。從這個(gè)事實(shí)里說(shuō)明了一個(gè)什么現象？我國的大部分學(xué)生理論知識學(xué)的非常好，但社會(huì )實(shí)踐能力如何？就可想而知了。在九幾年的時(shí)候，應美國政府的邀請，在紐約舉行了一場(chǎng)“世界文化實(shí)踐”的大賽，參加比賽的選手均來(lái)自世界各國的精英。在這次比賽中，中國選手奪得了文化比賽的第一名，但是當他們參加社會(huì )實(shí)踐考試時(shí)，他們卻變的麻木了，不知從何操作起為好。所以說(shuō)在當今這個(gè)社會(huì )里，應該在學(xué)好理論知識的同時(shí)，更重要的還要多參加一些社會(huì )實(shí)踐方面的活動(dòng)，作到理論與實(shí)踐想結合的要求，以便來(lái)緩解大學(xué)生心理素質(zhì)遭創(chuàng )傷的目的。
三.緩解當代大學(xué)生心理素質(zhì)的對策與建議
（一）要進(jìn)一步解放思想，堅持實(shí)事求是的精神
說(shuō)到解放思想，那么這個(gè)解放思想又從何做起呢？我個(gè)人認為還是要從教育做起，應該要改革那些傳統的教育教學(xué)體制，要把學(xué)生的思維從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面，努力作到活躍思想。不應該將學(xué)生的'思維局限在一個(gè)領(lǐng)域里，應采用發(fā)散性思維方式，多角度，多方位，多層次地去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而激發(fā)他們的潛能。但是在這一個(gè)過(guò)程中，還是要堅持實(shí)事求是的精神，不能盲目的改革與創(chuàng )新，要根據實(shí)際情況而定，也要從大學(xué)生心理素質(zhì)與素養的不同角度與方面去全方位的滲透，從而達到解放思想，堅持實(shí)事求是的目的。
（二）要辯證處理“學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識”與“社會(huì )就業(yè)”的關(guān)系
在哲學(xué)里有這樣一句話(huà)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！边@個(gè)實(shí)踐從哪里來(lái)呢？眾所周知，當然是從理論中來(lái)，然而理論有從哪里來(lái)？當然又是從學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識中來(lái)來(lái)了。我們上大學(xué)的目的是什么？我想我們每個(gè)人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能夠為國家作出一點(diǎn)貢獻，自身的目的則是能夠過(guò)上幸福的生活。其實(shí)這一些想法都是好的，然而更重要的還是要有自己的實(shí)際行動(dòng)，只有實(shí)際行動(dòng)才是一切強有力的保證。我們必須要將自己的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好，與前面所說(shuō)的一樣，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，更重要的還是要運用到實(shí)踐中去。前者是基礎，后者是結果。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，然后在社會(huì )就業(yè)方面埋下一定的伏筆，只有將兩者很好的結合起來(lái)，才能達到一個(gè)完美的組合。
（三）完善實(shí)踐渠道的機制，解決大學(xué)生心理素質(zhì)的壓力。
現在各大高校還缺乏一些為學(xué)生提供實(shí)踐，學(xué)習渠道的機制。作為教育部門(mén)及各大高校，應當在這一方面引起高度注意，學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識，是他們的內因，而教育部門(mén)及各大高校為他們提供實(shí)習，實(shí)踐的機會(huì )則是外因，因而是通過(guò)內因起作用的。所以說(shuō)，如此以來(lái)，大學(xué)生心理素質(zhì)就會(huì )從中得到緩解，因為我們在實(shí)踐，學(xué)習的機會(huì )中就已經(jīng)感受到了很多工作的機會(huì )，從而使自己的心靈能夠靜然起來(lái)。
（四）大學(xué)生應該加強自身修養建設，多參加一些有關(guān)心理方面的培訓。
學(xué)要學(xué)以致用，很多東西我們都是從學(xué)習中獲得，然而我們應當要運用到現實(shí)生活中去，不斷加強自身修養方面的建設，努力學(xué)好各項文化知識，實(shí)現科技，信息化道路。人是有理智的，理智的來(lái)源是一種思想的變遷，所以說(shuō)，我們應當多參加一些有關(guān)心理方面的培訓，學(xué)會(huì )自我暗示，自我提高，從而達到一定的真諦，自身各方面的心理素質(zhì)從而會(huì )得到相應的提高，這樣的結果不正是我們所期待的嗎？
相信每位大學(xué)生都希望自己能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)，能夠在自己的事業(yè)里干出一番天地來(lái)，這個(gè)道理是人之常情，合情合理的。作為當代大學(xué)生，不要用幼稚的東西來(lái)裝飾自己，而應當要用成熟，穩重的心態(tài)去不斷地提高自己，在現實(shí)社會(huì )里 ，良好的
心理素質(zhì)是取得成功的一把利劍，尤其是當代大學(xué)生。所以，在以后的生活里，我們要
不斷地提高和改善自己，通過(guò)多種渠道，多種方式，并從不同的角度去完善，我們想我們當代大學(xué)生的心理素質(zhì)頂能從中達到一定層次。
我們做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，擁有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都會(huì )取得圓滿(mǎn)的成績(jì)。要提高當代大學(xué)生的心理素質(zhì)，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要我們不斷的努力和創(chuàng )新。我相信，只要我們眾志成城，共同努力，在不久的將來(lái)，大學(xué)生的心理素質(zhì)定能開(kāi)出燦爛的理想之花。
參考文獻
[1]郭屈.大學(xué)生心理素質(zhì)拓展教育實(shí)驗研究.劍南文學(xué)：經(jīng)典閱讀-20xx年10期
[2]余磊.大學(xué)生心理素質(zhì)的提升途徑探討.教育學(xué)論壇-20xx年33期
[3]呂冰.大學(xué)生心理素質(zhì)調查分析.高教研究：西南科技大學(xué)-20xx年1期
【當代大學(xué)生心理素質(zhì)調查研究報告】相關(guān)文章：
當代大學(xué)生消費情況調查報告02-24
對當代大學(xué)生理財的調查報告03-26
當代大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)調查報告03-25
調查研究報告03-26
當代大學(xué)生就業(yè)觀(guān)調查報告06-05
對當代大學(xué)生理財的調查報告2篇06-07