關(guān)注留守兒童社會(huì )實(shí)踐總結報告
20xx年x月，中國石油大學(xué)(華東)麥子支教隊來(lái)到貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣皮林小學(xué)開(kāi)展支教活動(dòng)，調研當地留守兒童教育問(wèn)題，體會(huì )山區孩子們的苦與樂(lè )。
從江縣地處山區，郁郁蔥蔥的群山給這片天空不僅帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的美景，也帶來(lái)了艱難的交通和隨之而來(lái)的貧窮。為了孩子的未來(lái)，懷著(zhù)對美好生活的向往，村子里的大多數中、青年都選擇了外出打工，這就不可避免導致了留守兒童問(wèn)題。
盡管留守兒童已經(jīng)成為社會(huì )熱點(diǎn)話(huà)題，但沒(méi)有切身了解過(guò)這個(gè)群體的人不會(huì )意識到這個(gè)問(wèn)題的嚴重性。支教過(guò)程中，我們接觸到很多當地的孩子，感受到的不僅僅是山區孩子的樸實(shí)和真誠，還有處于“放養”狀態(tài)下所導致的一系列不良習慣：打耳釘，刺青，隨意罵人，抽煙喝酒，不服管教……這些在我們眼中只有處于叛逆期才會(huì )出現的行為在這些孩子的身上過(guò)早地體現出來(lái)了。難道是這里的孩子真的天性如此嗎?可是當我們看到孩子們成功畫(huà)出一副圖畫(huà)或學(xué)會(huì )一首歌曲時(shí)那種純真的笑容，又覺(jué)得他們與我們沒(méi)什么不同。支教隊員們深入探討，聯(lián)系當地實(shí)際情況，得出了一些結論。
當地孩子由于沒(méi)有父母管教，從小就沒(méi)有學(xué)習和教育的概念，大多數孩子學(xué)習成績(jì)很差，在小學(xué)或者是初一初二就輟學(xué)。同時(shí)，由于缺少父母引導，一些小孩子缺少夢(mèng)想，從小就只知道長(cháng)大后像父母一樣外出打工。此外，當地一些輟學(xué)少年又影響了更多小孩子，當一些看起來(lái)很“炫酷”的惡習襲來(lái)時(shí)，他們又會(huì )無(wú)可避免得沉溺其中。
經(jīng)過(guò)幾天的相處，我們也觀(guān)察到了孩子們純真的一面。當支教隊員們以足夠的耐心來(lái)容忍孩子們的惡作劇并且關(guān)心他們的生活時(shí)，孩子們也會(huì )對支教隊員們放開(kāi)自己的心靈�！案觳采系�'東西怎么弄得?”一個(gè)支教隊員指著(zhù)孩子的刺青問(wèn)道�！耙粋�(gè)大哥哥給我弄的”�！盀槭裁匆@個(gè)呢?”“當時(shí)覺(jué)得很酷，現在后悔了，不過(guò)怎么也弄不下來(lái)了”……交談中，我們看到了他們故作成熟的外表下那顆依然稚嫩的心，他們渴望被關(guān)注，因而會(huì )故意打架來(lái)讓支教隊員們去和他們呆在一起，他們也會(huì )努力完成支教隊員們布置的任務(wù)來(lái)爭取棒棒糖等小小的獎勵。他們和外面孩子一樣，依然需要大人們的指導和關(guān)懷。
希望社會(huì )給予這些山區的留守兒童們更多的關(guān)懷，不僅僅是從江縣，而是所有被置之家中缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教的孩子們。他們需要的不只是社會(huì )的物資，更需要的是來(lái)自人心正面的力量，我們真心的希望他們能夠遠離孤獨，遠離惡習，健康成長(cháng)!
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