【熱門(mén)】研究性學(xué)習報告15篇

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們使用報告的情況越來(lái)越多，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的研究性學(xué)習報告，希望對大家有所幫助。

研究性學(xué)習報告1

　　20世紀90年代以來(lái)，世界各國的課程改革都把學(xué)習方式的轉變視為重要內容。與此同時(shí)，研究性學(xué)習也應運而生，成為教育領(lǐng)域的一個(gè)世界性課題。研究性學(xué)習的開(kāi)展是當前我國基礎教育課程深化的新嘗試，也是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的重要舉措。作為我國基礎教育課程體系中一個(gè)獨具特色的課程領(lǐng)域，研究性學(xué)習走進(jìn)我區高中生的學(xué)習生活已三年，我們以課程改革為突破口，就研究性學(xué)習進(jìn)行了實(shí)踐探索，這些探索主要是基于這樣一些思考：

　　第一，素質(zhì)教育重要的著(zhù)眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，幫助他們形成一種主動(dòng)探求知識，并重視解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式，這是一種有利于終身學(xué)習、發(fā)展學(xué)習的方式。為了倡導這種方式，我區在進(jìn)行研究性學(xué)習實(shí)踐的初期，較多的采用以問(wèn)題為中心的主題式研究性學(xué)習的途徑，即讓學(xué)生在教師的指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而使他們創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養和發(fā)展有了切實(shí)的落腳點(diǎn)。

　　第二，改變了學(xué)習方式，學(xué)生就有可能在新的層面上開(kāi)展學(xué)習，但這并不意味著(zhù)否定記憶理解等層面學(xué)習的必要性和重要性，也不否定接受式學(xué)習方式的必要性和重要性。由于研究性學(xué)習與其他類(lèi)型的學(xué)習有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)并以學(xué)生已有的知識儲存為基礎，因此不同年級、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生，其主題研究學(xué)習在內容、形式和深度上應當有差異、分層次。

　　第三，研究性學(xué)習既是一種課程理念，又是一種多用途的教學(xué)方法。它可以融合許多教育理念，其中最具代表性的是建構主義理論和多元智能理論。建構主義是一種學(xué)生根據其自身經(jīng)驗背景構建自己知識體系的理論，它關(guān)注的是學(xué)生積極地從事“做”的活動(dòng)，而不是被動(dòng)地“接受”知識，而研究性學(xué)習就是一種創(chuàng )建學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中構建個(gè)人知識體系的方法。加德納多元智能理論強調了每個(gè)人都有不同的智力類(lèi)型，每個(gè)人都有不同智力強項和優(yōu)勢，學(xué)生通過(guò)運用自身的智力優(yōu)勢來(lái)完成一個(gè)學(xué)習課題，就意味著(zhù)他們要探究的去解決問(wèn)題，研究性學(xué)習幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)各種智能并注重了學(xué)習與實(shí)際生活的整合，能幫助學(xué)生使學(xué)習成為生活的一部分，而不僅僅是為遙遠的生活做準備，通過(guò)適當的培養和不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)生的每一種智能都可以得到提高。

　　第四，研究性學(xué)習活動(dòng)應當全員參與，每個(gè)學(xué)生都是有充分的學(xué)習潛能的。在符合他們身心特點(diǎn)和發(fā)展水平的探究活動(dòng)中，學(xué)生往往都情緒高漲，接受知識和綜合運用知識的效率也特別高，因此，盡管學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)別差異，參與研究性學(xué)習并取得良好收獲的可能性則是全體學(xué)生都具有的，所以，我們強調研究性學(xué)習的全員參與性。通過(guò)以上思考，我們進(jìn)行了如下實(shí)踐：

　　一、確定我區研究性學(xué)習的總目標

　　研究性學(xué)習強調學(xué)生自主性、探索性學(xué)習，注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的`實(shí)踐與體驗。因此，結合我區實(shí)際，我們將研究性學(xué)習的培養目標確定為：讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗；培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì )分工與合作，并體驗過(guò)程的快樂(lè )；培養科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養對社會(huì )的責任心和使命感。同時(shí)，各學(xué)校結合本校特點(diǎn)，在總目標的指導下各有所側重。

　　二、加強教師培訓和學(xué)習

　　在實(shí)踐中，我們更加認識到，在研究性學(xué)習中，教師的角色雖然發(fā)生了轉變，但教師的作用仍然是十分重要的。我們首先抓好教師的培訓及研討工作，重點(diǎn)學(xué)習了《普通高中“研究性學(xué)習”實(shí)施指導（試行）》，區教研室專(zhuān)門(mén)就“高中研究性學(xué)習策略”、“學(xué)科整合”、“指導方案設計”等方面組織了十余次講座和校際交流活動(dòng)，并通過(guò)東麗教研網(wǎng)將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行了展示和交流，使教師的教學(xué)理念和指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力都有了大大的提高；其次是通過(guò)典型引路，確定研究性學(xué)習的樣本校，要樣本校率先拿出成果。各校結合本校實(shí)際，都建立了相應的學(xué)習制度，為教師提供學(xué)習資源，并切實(shí)為確有特長(cháng)的研究性學(xué)習骨干教師提供進(jìn)一步的發(fā)展條件，注重調動(dòng)教師主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，提高教師的綜合素質(zhì)。

　　三、重點(diǎn)抓好課程實(shí)施和課例研討

　　本區專(zhuān)門(mén)就研究性學(xué)習課程實(shí)施問(wèn)題進(jìn)行了研究，制定了《東麗區高中研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》，確保各校研究性學(xué)習課表化。提出了以新課改理念學(xué)習為重點(diǎn)、教學(xué)設計為突破、課例研討為載體的教研工作思路，在現有條件基礎上，為研究性學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，搭建了良好的平臺。各校都能采取因校制宜的原則，充分發(fā)揮各校校內資源優(yōu)勢開(kāi)展研究。有條件的學(xué)校定時(shí)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò )教室、圖書(shū)館、實(shí)驗室等，為學(xué)生查找資料提供便利條件。如一百中學(xué)結合本校實(shí)際把研究過(guò)程確定為選題、開(kāi)題、證題、結題四個(gè)階段，將資料的收集整理貫穿研究始終，還對研究過(guò)程中的小組創(chuàng )建進(jìn)行了重點(diǎn)研究，并承擔了市級課題“高中研究性學(xué)習課程教學(xué)的實(shí)踐與思考”。鋼管公司中學(xué)確立了主管校長(cháng)、教務(wù)主任以及年級主任組成的研究性學(xué)習管理小組和由各學(xué)科教研組長(cháng)、骨干教師組成的研究性學(xué)習指導小組，制定了研究性學(xué)習實(shí)施方案和細則，并為學(xué)生編印了《研究性學(xué)習手冊》（一個(gè)學(xué)期一冊），使研究性學(xué)習的各個(gè)實(shí)施環(huán)節從時(shí)間到人員有計劃、有系統。無(wú)論是設立專(zhuān)門(mén)研究性學(xué)習教師指導學(xué)生研究還是與讓研究性學(xué)習與學(xué)科課程相結合，我區的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)都取得了較好的成果。其中，回慶瑞老師組織學(xué)生開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”研究專(zhuān)題獲得了天津市首屆研究性學(xué)習成果二等獎，還有多位教師的研究性學(xué)習論文獲市區級獎項。

　　區教研室定期組織各校研學(xué)教師教研和下校觀(guān)摩活動(dòng)，就本校實(shí)際進(jìn)行研討，共同探索研究性學(xué)習有效教學(xué)的途徑。本學(xué)期共組織全區觀(guān)摩課四節，并在課后進(jìn)行了交流和討論，收到了較好的效果。如“一百中學(xué)高一學(xué)生親子關(guān)系研究”就高中生與父母關(guān)系的現狀在本校范圍內展開(kāi)調查，使學(xué)生不僅掌握了研究性學(xué)習的方法，獲得了合作和探究的體驗，更是對高中生的親子關(guān)系有了進(jìn)一步的了解，從而促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)形成良好的關(guān)系，增進(jìn)了親子感情；“一百中學(xué)高一新生學(xué)習方法研究”關(guān)注新生入學(xué)后的學(xué)習不適感，并進(jìn)行了深入的調查，了解學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，通過(guò)情景劇的形式展示研究成果，讓人耳目一新；鋼管公司中學(xué)的“農民起義之作用專(zhuān)題研究”從歷史角度，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)檢閱收集資料解決問(wèn)題，并通過(guò)課本劇的形式匯報了研究成果；還有一百中學(xué)的“關(guān)注身邊，熱愛(ài)生活”就學(xué)生身邊的問(wèn)題開(kāi)展調查研究，培養學(xué)生發(fā)現生活、熱愛(ài)生活的態(tài)度，這些專(zhuān)題研究活動(dòng)都較好地實(shí)現了研究性學(xué)習目標，使學(xué)生真正獲得了親身參與研究探索的體驗，學(xué)會(huì )了分享與合作，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和收集、分析、利用信息的能力都有所提高，更培養對社會(huì )的責任心和使命感。

　　四、思考與設想

　　幾年來(lái)，我區開(kāi)展的研究性學(xué)習活動(dòng)都是遵循著(zhù)“學(xué)習-實(shí)踐-再學(xué)習-再實(shí)踐”的方法踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)的。隨著(zhù)“自主學(xué)習，實(shí)踐創(chuàng )新”的教研課題的深入研究，我們認識到研究性課程教學(xué)不只是傳授給學(xué)生現成的知識，重要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，要為學(xué)生的終身發(fā)展建立堅實(shí)的基礎；認識到在“研究性學(xué)習”的實(shí)施中，不僅要讓教師和學(xué)生熟悉研究性學(xué)習的流程、內容，更要深刻地轉變自思想觀(guān)念，改變教育教學(xué)行為和學(xué)習方式。通過(guò)課題研究，我們要經(jīng)歷：從個(gè)體走向合作；從課堂走向實(shí)驗室；從學(xué)校走向社會(huì )；從教科書(shū)和教學(xué)參考資料走向教學(xué)資源多元化的開(kāi)拓；從填鴨式的單向傳授走向雙向點(diǎn)撥、啟發(fā)和探討。由于師生同時(shí)啟動(dòng)研究課題，保證了"研究性學(xué)習"課的順利實(shí)施，使教師能自然地改變傳統的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片，達到了令人滿(mǎn)意的指導效果。研究性學(xué)習作為一種以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的的新型課程，不僅以相對獨立的實(shí)體形態(tài)存在著(zhù)，而且以非實(shí)體形態(tài)存在于學(xué)校教育的一切活動(dòng)過(guò)程之中，尤其是各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。并且教育實(shí)踐也證明，在當前基礎學(xué)科課程和課堂教學(xué)占優(yōu)勢的情況下，學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力的培養僅靠每周2-3個(gè)課時(shí)的專(zhuān)題研究課，是很難奏效的。因此，我們還應進(jìn)一步拓展理念，滲透擴張，著(zhù)力構建以各科教學(xué)為基礎，以專(zhuān)題研究課程為核心的研究性學(xué)習課程體系。

　　開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在我區還處在實(shí)踐與探索階段。今后，我們還要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，進(jìn)一步推進(jìn)我區教育改革的深化開(kāi)展。

研究性學(xué)習報告2

　　本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的研究性學(xué)習活動(dòng)，來(lái)培養學(xué)生的自主能力、興趣愛(ài)好和辦事能力等，按級組安排，我負責指導高一

　�。ㄈ�）班23位同學(xué)的研究性學(xué)習課題。

　　按照自愿的原則，我指導的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組，一個(gè)組11人，另一組12人，大家選出小組長(cháng)和副組長(cháng)共兩人負責本組的課題研究。我對于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習，研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明，并布置了兩個(gè)任務(wù)。

　　一：研究確立各小組探究的課題。

　　二：每位小組長(cháng)負責，讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛(ài)好，負責研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。

　　我負責的兩個(gè)小組中，通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目，第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個(gè)小組的負責人分別是：一小組組長(cháng)何監基，副組長(cháng)是鄭景峰，二小組的`組長(cháng)是胡英亮，副組長(cháng)是何肖云。

　　大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟，第一組的步驟是：1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類(lèi)。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的步驟是：1、種類(lèi)。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法

　　我們覺(jué)得這些話(huà)題很有新意，它來(lái)源于生活，與我們的實(shí)際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個(gè)話(huà)題對我們在社會(huì )上，生活上都有很大的益處，因此我們展開(kāi)了我們的探研活動(dòng)。

　　我們初步分析了這個(gè)課題，覺(jué)得這個(gè)話(huà)題在很多方面都有跡可尋，于是討論要在哪里找資料？要做怎樣的問(wèn)卷？要去訪(fǎng)問(wèn)一些怎樣的人？隨著(zhù)這些問(wèn)題的出現，我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條，辦起事來(lái)也頗為順利，進(jìn)展較有效率。

　　我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作，也有集體行動(dòng)。

　　我們結合主題，分別到學(xué)校的圖書(shū)室，閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料，把每組再分為五個(gè)小組，每組負責一項工作分別重點(diǎn)查找資料，最后匯總，形成共識。

　　這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅實(shí)的基礎，我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì )更加成功。

　　其實(shí)研究性學(xué)習活動(dòng)使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學(xué)習，使我們更貼近生活，了解生活中的某些問(wèn)題，使我們見(jiàn)識廣闊，吸收外界信息，是一門(mén)不錯的學(xué)科，今后我們會(huì )加倍努力，做得更好。

研究性學(xué)習報告3

　　一、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導思想和基本原則

　　實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節，但它又不是一般意義上的社會(huì )實(shí)踐，而是受制于教育目的和要求，在本質(zhì)上是以培養人才為宗旨的教學(xué)活動(dòng)。廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可分割的有機組成部分，它是對學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力、崗位適應能力、理論和知識運用能力、科學(xué)研究能力的綜合訓練過(guò)程。因此，廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)是一種同于學(xué)科教學(xué)的新型教學(xué)形式。據此，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導思想應是：以課題研究和實(shí)踐活動(dòng)為載體，以學(xué)生自主學(xué)習、直接體驗和探索研究為基本方式；以提髙學(xué)生綜合素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的實(shí)際操作能力為價(jià)值取向；而向全體學(xué)生、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，為每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件。

　　在這樣一種指導思想下，確立的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標是:①通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)精祌，增強學(xué)生的專(zhuān)業(yè)使命感和事業(yè)心。②通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、操作能力、人際交往能力、搜集信息并進(jìn)行分析綜合的能力、信息表達能力以及團結、合作、協(xié)調的能力^③通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握跨學(xué)科綜合知識，形成科學(xué)態(tài)度和精神，掌握廣告運作的科學(xué)方法，實(shí)現知識、方法和能力的遷移。

　　為實(shí)現上述目標，必須堅持遵循以下原則：

　　第一，全程性原則。全程原則就是遵循廣告專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強的特色，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，不僅將實(shí)踐教學(xué)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，還將實(shí)踐教學(xué)賈穿到學(xué)生在校的整個(gè)時(shí)期^

　　第二，應用知識的原則。相對于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。強調教會(huì )學(xué)生如何把已經(jīng)理解的理論知識運用到實(shí)際當中去。

　　第三，開(kāi)放性原則。強調學(xué)習要與學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)工作緊密聯(lián)系，提倡教學(xué)活動(dòng)的多樣性、教學(xué)時(shí)間和空間的開(kāi)放性、學(xué)習方式的自主性、評價(jià)標準的差異性。

　　第四，綜合性原則。實(shí)踐教學(xué)要瞄準學(xué)科動(dòng)向和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提倡課程實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相統一、集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相統一、自選課題實(shí)踐與指定課題實(shí)踐相統一。既注重一般專(zhuān)業(yè)原理的確認和掌握，又注重專(zhuān)業(yè)態(tài)度、方法、精神的綜合培養。

　　第五，效果性原則。即切實(shí)強調實(shí)踐教學(xué)的效果，其目的是保證實(shí)踐教學(xué)圍繞教學(xué)質(zhì)量目標循序漸進(jìn)地開(kāi)展各項活動(dòng)。它是對影響實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素進(jìn)行的全面、系統的評價(jià)。

　　二、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要內容

　　1.逨構相對完整的實(shí)踐教學(xué)體系

　　逑構實(shí)踐教學(xué)體系是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)成功與否的決定性環(huán)節。從系統論原理出發(fā)，實(shí)踐教學(xué)體系應是一個(gè)多要素、多層次、有序結構的復雜系統，具體由實(shí)踐教學(xué)目標、實(shí)踐教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)形式方法、實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)考核評估等五大要氣子系統）構成，這五大要素之間相互依存、相互制約、相互聯(lián)系共同構成實(shí)踐教學(xué)有機的整體。為此，必須把教學(xué)實(shí)驗、課程設計、實(shí)習和畢業(yè)設計等統一納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，逐步形成以課程實(shí)習、課程設計與專(zhuān)業(yè)實(shí)習為基礎，綜合實(shí)習、畢業(yè)論文為重點(diǎn)的'相對完整的開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系。概括地說(shuō)，就愛(ài)四年不斷線(xiàn)，三個(gè)層次相呼應，三大措施為保障”，具體解決學(xué)生"怎么做”的問(wèn)題�！八哪瓴粩嗑�(xiàn)”是從實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間設計上考慮的，主要體現‘全程性原則”的，指將實(shí)踐教學(xué)賈穿到整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)期間參加實(shí)踐的時(shí)間不間斷�！叭齻�(gè)層次相呼應”主要是從實(shí)踐教學(xué)的內容設計上考慮的，包括第一層次課程實(shí)習；第二層次課程設汁及專(zhuān)業(yè)實(shí)習；第三層次綜合實(shí)習和畢業(yè)設計。三個(gè)層次之間互相呼應，前一層次是第二層次的鋪墊，后一層次足前—層次的結果和S標，從而體觀(guān)‘應用知識的原則”�！叭�大措施為保障”，主要包括教學(xué)計劃保障、某本條件保障、組織體系的保障。教學(xué)計劃保障趟指在教學(xué)汁劃中，保證有充足的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。某本條件保障，主要足對實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地支持、設備支持、經(jīng)費支持、技術(shù)支持等。組織體系的保障，主要是設立專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐教學(xué)組織、領(lǐng)導、實(shí)施機構。從而體現‘綜合性原則”。

　　2.確立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)內容

　　實(shí)踐教學(xué)內容的改革娃實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵，在實(shí)踐教學(xué)中勢必要對部分專(zhuān)業(yè)某礎課程和專(zhuān)業(yè)課程采取理論課程與實(shí)踐課程分別開(kāi)設的方式，邊立實(shí)訓系列、綜合實(shí)習系列、實(shí)戰訓練系列三大實(shí)踐教學(xué)內容模塊，堅持棊礎知識、一般能力與專(zhuān)業(yè)技能相結合、突出專(zhuān)業(yè)核心能力與綜合能力，使學(xué)生具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力和廣告作業(yè)素質(zhì)。加強莪礎知識主要通過(guò)實(shí)訓系列來(lái)完成，一般能力與專(zhuān)業(yè)技能主要通過(guò)綜合實(shí)習系列來(lái)完成。專(zhuān)業(yè)核心能力與綜合能力的培養堅持不斷線(xiàn)，在三大模塊中加以錘煉。另外，鑒于廣告業(yè)是一個(gè)H新月異的行業(yè)，必須加強學(xué)生A學(xué)能力的訓練，抖體包括悄報信息的檢索、搜集與運用，工具書(shū)、參考書(shū)的運用，分析、推理、歸納、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題方案的提出與論證，為學(xué)生論卜.社會(huì )，適應不斷變化的行業(yè)環(huán)境打好終生學(xué)習的茶礎。

　　3.加強實(shí)踐教學(xué)的組織咎理

　　廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的組織笆理對于實(shí)現廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的0標其有蜇要的意義。其組織筲理由學(xué)科統籌管理、專(zhuān)家組監控笆理、導師其體筲理、學(xué)生A主管理四部分組成。學(xué)科負責為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )設條件，掌握實(shí)踐小組的活動(dòng)情況；專(zhuān)家組負責對小組的活動(dòng)進(jìn)行監控，檢查實(shí)踐進(jìn)度；導師其體負責實(shí)踐教學(xué)的H常組織筲理工作，及時(shí)解決學(xué)生而臨的困難和問(wèn)題；學(xué)生在實(shí)踐小組中，既分工負責又相互配合，彼此學(xué)習、協(xié)作及監督。在對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，根據態(tài)度、能力和知識三方而的要求，確立實(shí)踐過(guò)程評價(jià)、成果匯報評價(jià)、實(shí)踐報告、論文或作品的評價(jià)三個(gè)方面的內容。通過(guò)這樣三方而的科學(xué)考核，促使實(shí)踐教學(xué)達到最佳效果。

　　4.邊立高起點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)某地

　　實(shí)踐教學(xué)是培養應用沏、實(shí)踐咿人才的重要途校之一，組織實(shí)施好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，必須建設好實(shí)踐某地。在實(shí)踐基地邊設中，>(、妨依托社會(huì )和企業(yè)，建立多點(diǎn)式的卨效實(shí)踐葙地。由于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地投資大、設備更新快，W此，釆取校內實(shí)習莪地與校外某地相結合，并以校外實(shí)踐基地為主的辦法，是既經(jīng)濟，又便捷。在校外實(shí)踐某地攰設中，一足要調動(dòng)學(xué)生的積極性，(4主述立實(shí)踐莪地,二足要加強與社會(huì )力最的合作，幵辟專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐某地。在校外實(shí)踐某地邊設中，玲先，要注重強化學(xué)研結合，使學(xué)、研雙方共同參與校外實(shí)訓基地的逑設，述立學(xué)校與校外企業(yè)的學(xué)、研聯(lián)合體。其次，要遵循循序漸進(jìn)的原則。校外實(shí)訓某地一般都要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：經(jīng)過(guò)聯(lián)系，愿意為學(xué)生提供實(shí)訓方便的并其有實(shí)力和特色的企業(yè)，就可以成為校外實(shí)習基地。然后，在學(xué)生實(shí)習過(guò)程中，與企業(yè)逐步開(kāi)展各項合作，與企業(yè)述立感情，企業(yè)愿意長(cháng)期接納學(xué)生實(shí)習的，經(jīng)院企雙方一致簽記協(xié)議，就可以成為掛牌的校外實(shí)訓某地。掛牌以后，進(jìn)一步與企業(yè)逑立深層次的合作關(guān)系，雙方在人才培養、科學(xué)研究、設備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展合作。最U，抓住重點(diǎn)，規范發(fā)展。對于那些條件好、領(lǐng)導高度重視、雙方合作愉快的校外實(shí)習棊地，應優(yōu)先蜇點(diǎn)逑設，使之走上規范發(fā)展的軌逍。

　　5.拓展實(shí)踐教學(xué)形式和方法

　　在實(shí)踐教學(xué)方式上，學(xué)生可以參加學(xué)校統一組織的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成實(shí)踐學(xué)習環(huán)節，也可以14主形成實(shí)踐小組定時(shí)到實(shí)踐葙地完成規記的實(shí)踐學(xué)習環(huán)節。學(xué)校統一組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有實(shí)地考察、模擬作業(yè)、頂崗實(shí)習、課外活動(dòng)、專(zhuān)家講座、中期論文和畢業(yè)論文等。實(shí)地考察是在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課學(xué)習之前，把學(xué)生帶入廣告活動(dòng)現場(chǎng)進(jìn)行考察、觀(guān)摩，使學(xué)生對(4己未宋所從事的專(zhuān)業(yè)有一個(gè)總體的感性認識。摸擬作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓練前的環(huán)節，主要就某一實(shí)際廣告問(wèn)題，由學(xué)生扮演某一角色來(lái)進(jìn)行全方位、全過(guò)程的操作，然幻由學(xué)生集體討論,尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法。頂崗實(shí)習是學(xué)生接觸社會(huì )實(shí)際的開(kāi)始，也足學(xué)生將理論知識應用于實(shí)際的過(guò)渡和飛躍。學(xué)生邊實(shí)習、邊服務(wù)、邊承擔工作責任，使學(xué)生像一個(gè)真正的廣告人一樣，一方面參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)筲理活動(dòng)，一方而為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。課外活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習的延伸。通過(guò)課外活動(dòng)，可以加強學(xué)生的專(zhuān)門(mén)技能訓練，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全而發(fā)展，主要釆取專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )、興趣小組、專(zhuān)業(yè)調研等方式開(kāi)展。專(zhuān)家講座是每學(xué)期有計劃地聘請實(shí)踐某地的領(lǐng)導、專(zhuān)家或普通高校的教授，舉辦專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座。

　　在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮實(shí)踐指導教師的主導作用，注重W實(shí)踐環(huán)境施教，以學(xué)生為主，積極采用指導式、啟發(fā)式、討論式、現場(chǎng)教學(xué)和模塊式教學(xué)等多種教學(xué)方式，增加學(xué)生對實(shí)踐的興趣，鼓勵學(xué)生獨立思考，多提問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

　　三、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施

　　1.制定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃的實(shí)施

　　在制定專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃時(shí)，把全部的實(shí)踐教學(xué)分為三大塊，第一塊是安排在學(xué)年教學(xué)活動(dòng)中，除了在日常課堂教學(xué)中滲透實(shí)踐教學(xué)外，利用學(xué)分制優(yōu)勢，迕第十六周結束理論課教學(xué)后的兩周，開(kāi)展課程實(shí)習；第二塊是每學(xué)年的暑假每位學(xué)生必須要完成相應的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，具體安排是：第一學(xué)年暑假完碑廣告媒體與廣告基礎知識》綜合實(shí)習，第二學(xué)年暑假完市場(chǎng)調研與新聞傳播實(shí)務(wù)》綜合實(shí)習，第三學(xué)年暑假完成C廣告策劃與創(chuàng )意、廣告文案、廣告攝影》綜合實(shí)習；第三塊是最后一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)習。要求每一位學(xué)生根據自己的就業(yè)取向，選擇相應的實(shí)習單位，以一位準廣告人的身份參與廣告業(yè)界的實(shí)際工作。

　　2.確定核心教師及其職責

　　在任課教師中確定若干名教師作為實(shí)踐教學(xué)的核心教師。其職責是負責實(shí)踐教學(xué)的全面工作，異體任務(wù)為：—是向學(xué)生系統介紹實(shí)踐教學(xué)的基本情況；二是向學(xué)生布罝和讓學(xué)生自選實(shí)踐課題，做好學(xué)生的分組工作；三要協(xié)調、控制各小組實(shí)踐課題進(jìn)度，使各小組實(shí)踐活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展，并在規定時(shí)間內完成；四是協(xié)助指導教師做好實(shí)踐成果的交流、展示及評價(jià)工作；五要逑立實(shí)踐活動(dòng)襠案，詳細記錄實(shí)踐教學(xué)各方面情況，并做好其他相關(guān)工作。

　　3.組逨專(zhuān)家組，實(shí)行導師制加強指導

　　為加強實(shí)踐教學(xué)的組織和領(lǐng)導，學(xué)科設立4實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)專(zhuān)家組”，實(shí)行導師制。專(zhuān)家組由學(xué)科資深的教師和教學(xué)科研能力較強的教師組成，其工作主要是負責審定實(shí)踐教學(xué)選題；此外，還要負責實(shí)踐教學(xué)的指導、評價(jià)等工作。導師原則上由具有講師或碩士以上學(xué)歷的教師組成，其工作是下到實(shí)踐第一線(xiàn)，具體指導學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

　　4.開(kāi)展研究成果匯報與展覽活動(dòng)

　　根據專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計劃，在實(shí)踐活動(dòng)完成后，各實(shí)踐小組要在導師的組織與指導下進(jìn)行成果交流，專(zhuān)家組成員要進(jìn)人現場(chǎng)進(jìn)行成果評定。學(xué)科在此基礎上，選擇若干典型，組織全院性的成果匯報會(huì )和成果展覽活動(dòng)，以便進(jìn)—步加強交流,擴大成果的影響和激勵作用。

　　四、廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果

　　幾年來(lái)，通過(guò)參與教師的共同努力，我們在廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方而所進(jìn)行的探索，已經(jīng)取得了明顯的成效。具體表現在：

　　1.畢業(yè)生就業(yè)率高

　　在大學(xué)生就業(yè)難，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈的情況下，我們培養的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng )下了較髙的就業(yè)率。20xx年首屆畢業(yè)生78人在畢業(yè)離校時(shí)已有74人正式簽定了就業(yè)協(xié)議，一次簽約率在95%。這與我們重視實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐能力較髙是有密切聯(lián)系的。

　　2.學(xué)生職業(yè)素質(zhì)明顯提髙

　　這具體表現在:①通過(guò)學(xué)生科研創(chuàng )新葙金項目的申報和研究，提高了學(xué)生的科學(xué)研究能力，4年來(lái)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)累計獲得學(xué)�？蒲袆�(chuàng )新基金22頂（20xx年6項、20xx年3項、20xx年4項、20xx年9項），20xx級（20xx級的一位同學(xué)）撰寫(xiě)論文提交20xx年10月在寧波大學(xué)召開(kāi)的全國現代廣告與文化研討會(huì )”，有1組作品獲20xx年‘挑戰杯”浙江省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎，1組作品獲鼓勵獎;②通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的各種訓練，鍛煉了學(xué)生，提髙了能力，取得一定的成績(jì)，20xx年10月，有4位20xx級的同學(xué)參加了第9屆中國廣告節期間的第三屆“全國青年廣告設計大獎賽”；20xx年，有3位同學(xué)的兩組作品分資迪光杯”浙江省第2屆大學(xué)生多媒體設計兗賽平而組二、三等獎；20xx年有多位同學(xué)的作品分獲浙江林學(xué)院首屆大學(xué)生多媒體作品設計競賽一、二、三等獎；20xx年有多位同學(xué)的9組作品獲第十三屆中國時(shí)報‘金犢獎”入圍獎。目前，又有多位同學(xué)的多組作品參加全國中國廣告協(xié)會(huì )主辦的學(xué)院獎“僉禾杯”的征評活動(dòng)，其中一組作品獲銀獎，一組作品獲入圍獎。③20xx年12月我校接受省教育廳的本科教學(xué)水平評估，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在指導老師的帶領(lǐng)下攝制完成了人文學(xué)院電視宣傳片《而今邁步從頭越》，為人文學(xué)院的迎評工作作出了貢獻。④在廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的落實(shí)過(guò)程中，廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應的提髙，有不少同學(xué)分別獲得了素質(zhì)教汽的各種獎項，如廣告學(xué)20xx級的一位同學(xué)的廣告攝影作品，美能達”杯全省首屆髙校大學(xué)生攝影大賽三等獎；分獲全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽二、三等獎;20xx、20xx級共有四位同學(xué)分別掏：《浙江日報》、《體壇報》、《浮玉》等報刊雜志上發(fā)表文藝作品，共計8篇。

　　3.專(zhuān)業(yè)建設取得明顯成效

研究性學(xué)習報告4

　　組長(cháng):劉曉慧第五小組

　　組員:王海軒、李少敏、符曉虹、張海霞

　　年級:高一時(shí)間:20xx年3月―9月

　　指導教師:林素文主導課程:語(yǔ)文相關(guān)課程:歷史

　　背景說(shuō)明:

　　有人說(shuō):“擇善人而交,擇善言而聽(tīng),擇善行而從,擇善書(shū)而讀.”英國乃至西方人早已把莎士比亞戲劇經(jīng)典當做可以生生不愿地解讀各種基本文化命題的精神源泉.聽(tīng)說(shuō)印度人不喜歡記歷史,想了解本國歷史還需依靠別國,特別是擁有歷史源遠流長(cháng)的中國.然而中國的四大名著(zhù)是了不起的.閱讀起來(lái)雖然有些“隔膜”,特別是《紅樓夢(mèng)》許多人只知其名,不知其言.《紅樓夢(mèng)》在古典文學(xué)里帶來(lái)了全新未有的――把女人當人,對女性尊重.既然彼此興趣走在了一起,就讓我們攜手共同捉摸經(jīng)典的神韻.

　　課題的目的與意義:

　　這次不僅可以培養我們的合作能力和興趣愛(ài)好開(kāi)拓視野.而且提高閱讀勇和,通過(guò)閱讀,卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界.《紅樓夢(mèng)》作為四大名著(zhù)的切入口,不僅使我們多識了些經(jīng)典字句,而且可以了解清代所謂“河清海晏”的.“乾隆盛世”.讀書(shū)使人知識的增長(cháng),還在于精神的感化和心情的陶冶.

　　活動(dòng)計劃:

　　制定研究方案:研究金陵十二釵――林黛玉、薛寶釵、玉熙鳳.

　�、�1―2課時(shí)（每周1個(gè)課時(shí)）:組員利用課余時(shí)間閱讀《紅樓夢(mèng)》,熟知情節,關(guān)注林黛玉、薛寶釵、王熙鳳,分析其人物形象.

　�、�3―4課時(shí):組織交流情節,1）透過(guò)描繪的環(huán)境了解人物活動(dòng)背景；2）通過(guò)小說(shuō)情節分析透視人物的思想品質(zhì)；3）了解作者生平,分析作者對人物的描寫(xiě)――外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等來(lái)評價(jià)人物善惡、丑美的精神和內心世界.

　�、�5―6課時(shí):第三輪整體閱讀,對人物作客觀(guān)評價(jià).

　�、�7―8課時(shí):

　　地點(diǎn)

　　任務(wù)

　　王海軒：收集論壇資料

　　李少敏：上網(wǎng)收集圖片資料

　　張海霞：圖書(shū)館收集作者生平資料

　　符曉虹劉曉慧：圖書(shū)館收集他人對《紅樓夢(mèng)》的評論集并翻譯、解析相觀(guān)人物的詩(shī)詞描寫(xiě).

　　全組：教室綜合他人之見(jiàn),用他人觀(guān)點(diǎn)豐富自己的理解,組內交流形成小組意見(jiàn).

　�、�9―10課時(shí):全組人員第三輪閱讀,鑒賞人物的語(yǔ)言,分析人物在故事情節中怎樣刻畫(huà)出主題等.

　�、�11―12課時(shí):全組人員抽空一起觀(guān)看影視資料

　�、�13―15課時(shí):體會(huì )人物性格,形成小組意見(jiàn),撰寫(xiě)論文

研究性學(xué)習報告5

　　一、英語(yǔ)研究性學(xué)習不同于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

　　1、作為一門(mén)課程，“問(wèn)題”是研究性學(xué)習的載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞著(zhù)問(wèn)題的提出──尋找收集資料──分析研究問(wèn)題──解決問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。而英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是以教材為依據和載體，教學(xué)過(guò)程是圍繞完成教材所規定的目標而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。

　　2、在英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學(xué)生只是單向“求學(xué)”，是知識的接受者；研究性學(xué)習主要由學(xué)生負責完成，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習內容的權利，同時(shí)也承擔達到目標的義務(wù)。

　　3、英語(yǔ)教學(xué)偏重于學(xué)生通過(guò)記憶、練習、重復等方式掌握學(xué)科基礎知識達到簡(jiǎn)單應用的目的；研究性學(xué)習重視學(xué)習的結果，更注重學(xué)習的過(guò)程，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗。

　　4、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)一般在課堂上進(jìn)行；而研究性學(xué)習的活動(dòng)不局限于課堂，它根據問(wèn)題的需要走向開(kāi)放的社會(huì )，向社會(huì )索取知識。

　　5、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評價(jià)方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學(xué)習的評價(jià)是一種綜合的、定性的方式，它以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗為依據。

　　二、英語(yǔ)研究性學(xué)習與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)是有聯(lián)系的

　　從我校開(kāi)設研究性學(xué)習課程來(lái)看，

　　1、課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，根據學(xué)科教學(xué)內容中的問(wèn)題、方法、規律等提出探索性課題。如：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習和詞的用法總結，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同，英語(yǔ)學(xué)習方法的研究以及從教學(xué)內容延伸出的課題等。

　　2、在收集資料過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì )運用已學(xué)英語(yǔ)知識查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運用英語(yǔ)與外籍人士交流，對他們進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)。

　　3、學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)知識完成部分課題的結題報告。

　　4、在答辯過(guò)程中，課題組學(xué)生得運用英語(yǔ)來(lái)對教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

　　三、如何進(jìn)行英語(yǔ)研究性學(xué)習英語(yǔ)研究性學(xué)習課題的實(shí)施計劃

　　1、課題：

　�。�1）中西方餐飲文化的異同

　�。�2）美式與英式英語(yǔ)的不同

　�。�3）英語(yǔ)學(xué)習方法的研究

　�。�4）東西方身體語(yǔ)言的異同

　�。�5）講英語(yǔ)國家的概況（美國、英國、澳大利亞、新西蘭等）

　�。�6）漢英句子結構的異同

　�。�7）語(yǔ)法的學(xué)習和詞語(yǔ)的用法總結

　�。�8）英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應用

　　2、目標：

　�。�1）增進(jìn)學(xué)生對西方國家政治、歷史、人文、地理、餐飲文化、風(fēng)俗習慣等的了解。

　�。�2）培養學(xué)生運用已學(xué)的英語(yǔ)基礎知識去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng )造力，培養探索創(chuàng )新精神。

　�。�4）培養學(xué)生與他人合作的群體意識。

　�。�5）使學(xué)生了解科學(xué)研究的一般過(guò)程和方法，增強科學(xué)意識。

　　3、計劃：第一步：選題以及論證階段四周時(shí)間第二步：資料收集階段十二周時(shí)間第三步：結題階段六周時(shí)間第四步：成績(jì)評定階段四周時(shí)間第五步：總結與展示階段三周時(shí)間

　　4、預計到的障礙：

　�。�1）缺乏資料來(lái)源（

　　2）對西方文化無(wú)親身體驗

　�。�3）在遇到困難時(shí)可能出現畏難情緒

　�。�4）指導教師是否具有駕馭能力

　　5、對策：

　�。�1）指導學(xué)生查詢(xún)資料，利用因特網(wǎng)、圖書(shū)館、報刊雜志等查找所需資料。

　�。�2）近可能多地聯(lián)系外籍人士，對他們進(jìn)行調查采訪(fǎng)。

　�。�3）注意研究過(guò)程中反映出的情況，及時(shí)調整計劃，針對問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗及時(shí)解決。

　�。�4）加強理論學(xué)習和方法學(xué)習。

　　6、預期成果：

　�。�1）總結報告、調查報告、論文、心得體會(huì )等

　�。�2）按照實(shí)施計劃進(jìn)入選題以及論證階段，學(xué)生根據興趣愛(ài)好選擇研究課題，由課題指導組進(jìn)行分組，此時(shí)課題組的學(xué)生和教師已打破了原來(lái)教學(xué)班的界限，如：我指導的課題組“東西方餐飲文化的異同”由來(lái)自同一年級四個(gè)不同班級的學(xué)生組成。課題組在指導教師的協(xié)助下寫(xiě)出開(kāi)題報告，課題指導組進(jìn)行開(kāi)題評審工作。

　�。�3）資料收集階段。該階段是整個(gè)研究性學(xué)習中最為重要的階段，在每一次活動(dòng)前指導教師和學(xué)生都要做好準備工作，填寫(xiě)好活動(dòng)安排表。每次活動(dòng)之后作好記載，學(xué)生互相交流心得體會(huì )。

　�。�4）結題階段。作為指導教師應開(kāi)設講座，讓學(xué)生懂得撰寫(xiě)總結報告、論文、調查報告等的格式，學(xué)生對收集的資料進(jìn)行篩選、整理，分工合作寫(xiě)出結題報告初稿，交各小組討論，對初稿加以補充、修改、完善，最后定稿。

　�。�5）成績(jì)評定階段。首先根據課題組的開(kāi)題報告、活動(dòng)資料（包括筆記、資料、照片、活動(dòng)情況記錄、階段總結等）、結題報告、小組答辯情況，由評審組打分，然后課題小組再根據得分情況、參考小組成員在整個(gè)活動(dòng)中的參與情況，評出小組成員的等級。

　�。�6）總結與展示階段。學(xué)生對自己在整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程中的活動(dòng)情況進(jìn)行反思、總結，互相交流學(xué)習，并展示研究成果，必要時(shí)邀請家長(cháng)參加。

　　四、實(shí)施英語(yǔ)研究性課程的體會(huì )

　　1、教師在教學(xué)活動(dòng)中不再處于中心地位。研究性學(xué)習強調以學(xué)生的自主性學(xué)習為基礎，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的中心，教師在很多情況下是以協(xié)調者或協(xié)助者的`身份出現，協(xié)助學(xué)生解決他們在活動(dòng)中遇到的麻煩。

　　2、教師不再是權威，對教學(xué)內容不再具有壟斷。不是教師說(shuō)的就是標準答案，課題所需的各種知識學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得，很多知識已經(jīng)超出了教師的專(zhuān)業(yè)范圍，如本課題中涉及到的烹飪、營(yíng)養等。

　　3、教學(xué)方法不像課堂教學(xué)那樣有較為固定的模式和程序，它更具有靈活多變性。

　　4、教師成為更加主動(dòng)的學(xué)習者。由于英語(yǔ)教學(xué)內容有教材可依，導致有的教師長(cháng)期以來(lái)依賴(lài)教材，不思進(jìn)取。而面對英語(yǔ)研究性學(xué)習，教師無(wú)優(yōu)勢可言，同學(xué)生一樣，要學(xué)習的知識太廣闊了，從研究性學(xué)習的流程、內容以及一般的科研方法到課題所涉及的其他專(zhuān)業(yè)知識都需要教師認真學(xué)習，否則難以適應研究性學(xué)習的指導需要。

　　5、有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生在活動(dòng)中涉獵了大量西方餐飲文化知識，對飲食結構、營(yíng)養、風(fēng)俗習慣、就餐禮儀等有較多的了解，對英語(yǔ)教材中（Book1）Unit15Healtheating這樣的課文，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更輕松有趣；同時(shí)，在與外籍人士的交流中，學(xué)生清楚地認識到自己所學(xué)的英語(yǔ)知識有限，更激勵自己要努力學(xué)好英語(yǔ)。

　　6、學(xué)生團隊意識增強，與他人交往能力得到鍛煉，克服困難的勇氣、意志得到磨練，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養。

研究性學(xué)習報告6

　　在這次的學(xué)習中，我學(xué)到了很多的東西，學(xué)會(huì )了組員的團結的力量等。例如我們上街發(fā)調查問(wèn)卷、采訪(fǎng)時(shí)，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒(méi)有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加合適的話(huà)語(yǔ)與人交流。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊，使我們覺(jué)得課件還不夠完美，我相信如果再有時(shí)間的話(huà)，大家會(huì )完成的更好!

　　參加這個(gè)研究性調查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久，才將調查題目定下來(lái)，期間可謂一波三折，一開(kāi)始發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，個(gè)個(gè)臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長(cháng)舒一口氣，我和湯涵是統計調查問(wèn)卷的。

　　為了這個(gè)，我們兩個(gè)搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長(cháng)寫(xiě)調查報告時(shí)，總是喜歡抱怨，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心，但還是把它寫(xiě)完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板了，我們幾個(gè)也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個(gè)組，讓我體會(huì )到了組內的團結是多么的重要，在我們組長(cháng)丁月和李真的帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調查小組更加好了，我們在這幾個(gè)月的時(shí)間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密，更收獲了友誼。

　　通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，我知道了團結是一個(gè)組的必要條件，正是因為團結，我們才突破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動(dòng)。對于這次研究性學(xué)習，我學(xué)會(huì )了付出，讓我體驗了一回真正的成長(cháng)歷程，在這些過(guò)程中，我們在一步步的走來(lái)，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì )更加的努力體驗社會(huì )中必要的鍛煉，從付出中快樂(lè )與收獲。

　　在這次的研究性調查學(xué)習活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)間，進(jìn)行了小規模的采訪(fǎng)與發(fā)放收回調查問(wèn)卷，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的情況，通過(guò)這些方式，我們不但提升了自己的實(shí)踐能力，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機會(huì )，在這些日子里，我們互相幫助，積極進(jìn)取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們組員都受益匪淺。

　　總的.來(lái)說(shuō)，這次的額活動(dòng)還是很有意義的，通過(guò)這次調研，讓我學(xué)會(huì )了團結合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調查，我們開(kāi)始時(shí)還知道怎么搞，通過(guò)一起討論后正式開(kāi)始了我們的調查。這次調研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結了現在社會(huì )的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì )實(shí)踐能力。

　　我們一起調查的時(shí)候我很開(kāi)心，我相信如果還有機會(huì )的話(huà)我一定加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習，讓我受益匪淺，本來(lái)害怕陌生人的我，通過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì )的情況，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。

　　總的來(lái)說(shuō)，在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗，在愉快的心情中自主學(xué)習，提高能力，我在研究性學(xué)習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學(xué)習讓我得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì )交往的能力，還是自身的學(xué)習能力都得到了巨大的提高。

研究性學(xué)習報告7

　　在探究性學(xué)習的教學(xué)課堂中，不同的教學(xué)情境我們面對的教學(xué)情況也是不同的，所以我認為要想讓探究性學(xué)習發(fā)揮作用，活在化學(xué)課堂當中，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

　　首先，需要在課前抓住所有可利用的教學(xué)資源進(jìn)行充分的備課。

　　在探究性學(xué)習中，學(xué)生的靈機一動(dòng)、節外生枝、別出心裁等，都會(huì )出現一個(gè)個(gè)新問(wèn)題、新情況，如果教師課前沒(méi)有進(jìn)行充分的備課準備，再加上缺乏一定應變能力，則課堂上要么出現冷場(chǎng)的現象，要么教師一言帶過(guò)，要么避而不談，高明一點(diǎn)的教師可能會(huì )打起太極，將這個(gè)問(wèn)題推給學(xué)生，留在課后再進(jìn)行探討。這樣一些處理方式都不應該是探究性學(xué)習所要的方式，它必然會(huì )在一定程度上影響教學(xué)的效果。

　　備課實(shí)際上是在腦海里活現上課情景，既要把講課的內容、方法、步驟仔細推敲、揣摩，又要在頭腦中想到學(xué)生可能提出的問(wèn)題，形成一個(gè)在腦海中上課的過(guò)程。如果在備課過(guò)程中多從學(xué)生方面考慮，不但會(huì )更好的.實(shí)現教學(xué)目標，而且也有利于提高教師的應變能力。

　　所以課前進(jìn)行充分的備課是探究性學(xué)習的前提條件。

　　其次，要能夠隨機應變，因勢利導，實(shí)現課堂教學(xué)的目標。

　　教師的教學(xué)設計是對即將到來(lái)的課堂的策劃，缺少現場(chǎng)性，當教師把事先設想的方案帶入現場(chǎng)時(shí)，往往會(huì )出現新情況。在面對有價(jià)值的教學(xué)資源時(shí)，教師不能拘泥于預設的教案不放，需要獨具慧眼、善于捕捉，能夠及時(shí)對學(xué)生生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷，憑借教學(xué)機智應對突發(fā)性問(wèn)題，對預設的教學(xué)進(jìn)度與環(huán)節、方法與手段適時(shí)地做出反應和調整，按照教學(xué)情境動(dòng)態(tài)地實(shí)施教學(xué)方案。這種應變是事先意想不到的，而教師調整的決策必須完成于瞬間，容不得仔細琢磨，反復推敲。

　　如果出現預料之外的情況，要思考和判斷是否有助于學(xué)生素質(zhì)的培養，如有助于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高，教師就要及時(shí)組織學(xué)生對生成的問(wèn)題進(jìn)行研討，更好的實(shí)現教學(xué)目標。

　　最后，教師要學(xué)會(huì )總結、反思、積累。

　　為了有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)智慧，需要教師在實(shí)踐的基礎上深刻地反思、積累經(jīng)驗。這對教師而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的過(guò)程，從某種程度上說(shuō)，這是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的、默會(huì )的過(guò)程，是實(shí)踐智慧的體現。這就要求教師不僅要向教育專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家和同事學(xué)習，更要學(xué)會(huì )向自己學(xué)習、向自己的教學(xué)學(xué)習。

研究性學(xué)習報告8

　　課題名稱(chēng) 網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言現狀

　　指導教師 楊?lèi)?ài)軍

　　研究小組組長(cháng) 祁佳浩

　　小組組員 郭竹凌、李泓霓、黃嘉豪、吳熙

　　本課題研究的意義(背景說(shuō)明)

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言自1994年中國接入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)就已經(jīng)出現，在近年來(lái)更是有發(fā)展愈發(fā)迅猛的趨勢

　　2、在網(wǎng)絡(luò )上最近興起許多網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)，包括如淘寶體，鐵道部體和”hold住“體等，這些語(yǔ)言不僅在網(wǎng)上流傳，更是被我們在生活中屢屢使用

　　3、因此，我們希望通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的研究，了解其發(fā)展歷史并分析現狀，探討其存在與作為一種文化的意義

　　本課題研究的內容和難點(diǎn)

　　研究?jì)热荩?/p>

　　1、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，如“ 886”等傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò )流行體，如淘寶體

　　2、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義

　　3、研究網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言于我們現實(shí)生活中的不利之處

　　難點(diǎn)：

　　在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò )

　　本課題研究的可行性分析及保障條件

　　可行性：

　　同學(xué)們平日對網(wǎng)絡(luò )頻繁的接觸與使用

　　保障條件：

　　組員家中都有網(wǎng)絡(luò )，報紙也時(shí)有相關(guān)報道

　　本課題的.研究思路和主要方法

　　研究思路：

　　通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例，結合出現的背景，與人們使用他們的習慣和頻率等分析出網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言存在的意義與價(jià)值

　　主要方法：

　　組員們平日對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用及通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行搜索與調查

　　本課題的計劃進(jìn)度及人員安排

　　計劃進(jìn)度：

　　1、相關(guān)資料搜索，用時(shí)兩周

　　2、資料整理，用時(shí)一周

　　3、分析文化，用時(shí)三周

　　4、組員討論，得出研究結果，用時(shí)一周

　　5、寫(xiě)作論文，用時(shí)兩周

　　人員安排：

　　郭竹凌、李虹霓、祁佳浩負責搜集傳統網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料

　　黃嘉豪、吳熙負責搜集新興網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言體及相關(guān)資料

　　祁佳浩負責整理資料

　　預期成果

　　一篇論文或者研究報告

　　指導教師點(diǎn)評：

研究性學(xué)習報告9

　　就最近這幾年來(lái)看，隨著(zhù)各地區的經(jīng)濟迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴重，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應盡的責任和義務(wù)，也是為了社會(huì )更好發(fā)展的一項重要舉措！

　　何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周?chē)�的一切情況和條件。對于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類(lèi)幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對開(kāi)創(chuàng )人類(lèi)文明和進(jìn)步發(fā)揮著(zhù)巨大作用。

　　大氣資源、水資源、土地資源等等，都就是使人類(lèi)以求存活的物質(zhì)基礎；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類(lèi)的不斷發(fā)展提供更多物質(zhì)，締造出來(lái)地球上高度的人類(lèi)文明。但是，人類(lèi)在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。

　　在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱(chēng)白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì )影響環(huán)境衛生，而且還會(huì )滋生細菌。飯店、餐館認為很衛生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。

　　現在像是我們柳疃鎮、青鄉鄉，最近電網(wǎng)部門(mén)紛紛撤去灑水機器的采用。灑水機的采用對環(huán)境的污染更加轉差、污染了水資源對人們的身體健康危害甚小。人類(lèi)的活動(dòng)可以并使大量的工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排出水中，風(fēng)道受污染。又比如說(shuō)道，我們北部渤海灣受工業(yè)、印染廠(chǎng)的廢棄物排放量大量魚(yú)蝦喪生，地區農民上海捕撈，魚(yú)的體內所含大量化學(xué)物質(zhì)對人們的身體健康造成了危害。據資料統計數據，目前，全世界每年約存有4200多億立方米的污水排出江河湖海，污染了萬(wàn)億立方米的淡水，這相等于全球徑流總量的14%以上。1984年施行的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明晰的定義，即為水體因某種物質(zhì)的干預，而引致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的發(fā)生改變，從而影響水的有效率利用，危害人體身心健康或者毀壞生態(tài)環(huán)境，導致水質(zhì)轉差的現象稱(chēng)作水污染。水的污染存有兩類(lèi)：一類(lèi)就是自然污染；另一類(lèi)就是人為污染。當前對水體危害很大的就是人為污染。水污染可以根據污染雜質(zhì)的相同而主要分成化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類(lèi)。

　　最近，我發(fā)現政府部門(mén)、昌邑環(huán)衛局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護環(huán)境，保護我們賴(lài)以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！

　　所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護環(huán)境衛生從我做起，從現在抓起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；棄置電池和塑料袋必須處置不好；多植樹(shù)造林，不殘害草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們嚴格執法！看看你的行動(dòng)嘍！

　　小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣(mài)出，換來(lái)金錢(qián)買(mǎi)實(shí)用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢(qián)了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！

　　一、只有環(huán)境美，才存有旅游價(jià)值

　　大自然是美的源泉，無(wú)論是山川的自然風(fēng)光，還是田園的秀麗景色，或是濱海的波濤浪花，都是美好環(huán)境的重要組成部分。優(yōu)美的環(huán)境，既可使人們留連忘返，沉浸在美的意境里，也可使人們得到陶冶情操，激發(fā)熱情，充滿(mǎn)活力�！敖�山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”，就是形象地說(shuō)明了大自然的美對人們的精神感應作用。因此，人們通過(guò)游覽風(fēng)景區，欣賞自然風(fēng)光，瞻仰名勝古跡，贊嘆能工巧匠的高超藝術(shù)，享受大自然的美，而獲得精神生活上的滿(mǎn)足。當然，由于旅游者的種類(lèi)、年齡、性別、職業(yè)、閱歷、性格及思想意識、文化素養、宗教信仰、審美水平、具體環(huán)境等的不同，對美的要求也有很大的差異，正如孔夫子所說(shuō)“智者樂(lè )山，仁者樂(lè )水”那樣。如有一些旅游者在游覽名勝古跡時(shí)，常常會(huì )對一些古代建筑、文物古跡，以及與文化傳說(shuō)有聯(lián)系的風(fēng)物，感到特別的興趣。對這些人文景致的欣賞，實(shí)際上包括了對古代人們改造自然，創(chuàng )造美好生活的贊美。旅游者在優(yōu)美的自然環(huán)境中進(jìn)行游覽，既增長(cháng)知識，又獲得美的享受。這種知識的獲得和美的欣賞，往往是聯(lián)系一起的，從而進(jìn)一步增添了游覽的興味。因而，只有環(huán)境美，才具有旅游價(jià)值。所以，我們這一代人不僅負有保護和利用好現有的環(huán)境，為開(kāi)發(fā)、建設、更好的旅游區，發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)；而且更負有為我們的子孫后代留下、更好的生存、生活環(huán)境，以創(chuàng )造的旅游財富的責任。

　　二、研發(fā)與維護相結合，就可以保證環(huán)境美

　　要加快發(fā)展旅游業(yè)，必須一方面在修葺原有旅游景點(diǎn)的同時(shí)，開(kāi)辟新的旅游景點(diǎn)；另方面在合理地開(kāi)發(fā)新的旅游資源時(shí)，應注意加強環(huán)境保護工作，切忌對旅游環(huán)境進(jìn)行建設性的破壞和破壞性的建設。

　　首先，必須依照法律去保護環(huán)境。建設旅游風(fēng)景區、研發(fā)旅游資源時(shí)，必須充分利用現行的許多法規條例，以保證風(fēng)景旅游區的環(huán)境免遭污染的毀壞。例如利用“森林法”，既可以阻止對森林的亂砍濫伐，避免水土流失，又可以輕易維護自然環(huán)境，維護風(fēng)景旅游區的.旅游資源；又例如利用“水污防治法”，對維護江、河、湖、海水體免遭污染的危害，對保護旅游用水環(huán)境等，都存有重大意義。因此，我們必須充分運用法律武器，對風(fēng)景旅游區的環(huán)境強化管理；以維護旅游資源，為發(fā)展旅游業(yè)創(chuàng )造條件。

　　其次，要樹(shù)立防重于治的新觀(guān)念。保護旅游風(fēng)景區環(huán)境的目的，是為了促使風(fēng)景區的自然生態(tài)系統向良性循環(huán)轉化，為人類(lèi)的休養生息，創(chuàng )造越來(lái)越好的條件。因此，必須貫徹樹(shù)立防重于治的思想，做到防患于未然。要避免重走資本主義世界“先污染，后治理”的老路。無(wú)論是山林、水體、風(fēng)景名勝，只要是已辟為旅游區，或計劃要開(kāi)發(fā)為新的旅游區，都應事先就其環(huán)境保護方面，制定規劃，采取措施，按其重要程度，實(shí)行分級管理，分級保護。不能等到問(wèn)題成了堆，再來(lái)補救、治理，而處于被動(dòng)局面。

　　三、做好環(huán)境保護，推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展

　　1、為了讓的游客都能飽覽我國奇妙絕倫而綽約豐姿的旅游資源，我們必須在從事旅游業(yè)工作中，注意旅游風(fēng)景區環(huán)境的保護和管理，特別在當前仍有很多人尚未充分認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性時(shí)，把保護風(fēng)景區環(huán)境作為發(fā)展旅游事業(yè)的一項主要工作來(lái)抓，就顯得更為重要。要應用美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，搞好旅游風(fēng)景區的環(huán)境規劃，一個(gè)良好的旅游風(fēng)景區，必須是風(fēng)光秀麗，環(huán)境未受破壞和污染，能滿(mǎn)足旅游者觀(guān)賞和行動(dòng)的心理活動(dòng)環(huán)境。因此，必須應用美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)搞好環(huán)境規劃。這是一個(gè)相當復雜的系統工程，它涉及園林、建筑、地質(zhì)、地理、生態(tài)、氣象、環(huán)保、文物、歷史、經(jīng)濟、管理、旅游和美學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同配合，對風(fēng)景區環(huán)境進(jìn)行綜合考察、評價(jià)、預測合理的旅游規模等，從而提出旅游風(fēng)景區的環(huán)境資源保護和開(kāi)發(fā)利用的最佳方案。這個(gè)最佳方案，一定要從美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，按規劃的要求，提出嚴格禁止在風(fēng)景區范圍內大興土木，建工廠(chǎng)企業(yè)；并提出在必要地段，實(shí)行封山育林，確保風(fēng)景區生態(tài)平衡，以努力把風(fēng)景區建設成為一個(gè)有益于人類(lèi)健康，構成為一個(gè)適合于康樂(lè )消費的舒適、優(yōu)美的旅游環(huán)境，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。

　　2、必須強化宣傳教育，提升游客保護環(huán)境的自覺(jué)性

　　發(fā)展旅游業(yè)，雖可以給國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)很多的效益。但也產(chǎn)生一些旅游污染等消極因素。有的人看到風(fēng)景區內的花草樹(shù)木長(cháng)得逗人喜愛(ài)，便信手攀折、摘取而獨自欣賞，甚至有的人為了爬山省力，就隨意拆樹(shù)砍竹以充當拐杖之用；有的人不僅在風(fēng)景區到處亂扔果皮雜物，甚至隨地大小便；有的人還在風(fēng)景區的顯眼之處，隨意刻上“xxx到此一游”的標志，惜以“留芳百世”等不文明行為。

　　對上述這些不文明的人為毀壞、污染風(fēng)景區環(huán)境前景物、植被和環(huán)境衛生等，均可以減少風(fēng)景區的旅游價(jià)值。

　　3、要研究環(huán)境容量，保證旅游資源得以永續利用

　　眾所周知，旅游風(fēng)景區的環(huán)境，對于污染物的凈化能力，以及對于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，一旦游客人數過(guò)分擠迫，人流撤離不上開(kāi)，必然可以產(chǎn)生殘害風(fēng)景區的綠化地、花圃、園林，甚至也往往可以導致對旅游設施、荷塘水榭、花草樹(shù)木、亭臺樓閣的毀壞。同時(shí)，游人過(guò)多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿(mǎn)地，噪聲少于標準等。為了成功地發(fā)展我國的旅游業(yè)，必須強化對旅游環(huán)境容量的研究，根據每個(gè)風(fēng)景區的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標，去掌控門(mén)票的出售量，以保證風(fēng)景區環(huán)境的良性循環(huán)。同時(shí)必須設法保持旅游區道路的暢通，以便及時(shí)撤離人群，減少對環(huán)境的壓力。并搞好旅游指導工作，并使游客的不能規律的活動(dòng)，變成比較易于控制的行動(dòng)，以緩解旅游人群對旅游熱點(diǎn)的沖擊。 總之，為了使的海內外游客都能夠遠眺我國風(fēng)景碧海的自然環(huán)境和美妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須維護不好我國的旅游資源——自然環(huán)境不受到污染，璀璨文化不受到毀壞，這就是發(fā)展旅游業(yè)的基礎。所以，在研發(fā)我國旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，必須特別注意狠抓環(huán)境的維護工作，就可以并使非常有限的旅游資源以求永續利用，以滿(mǎn)足用戶(hù)人們不斷快速增長(cháng)的物質(zhì)和文化生活的須要；為迎的國際旅游者，加深我國人民與世界各國人民之間的友誼做出理應的貢獻。維護旅游資源、締造迷人的生活娛樂(lè )環(huán)境，不僅就是我們這一代人為發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)，而且也就是為我們子孫后代締造較好的存活生活條件。

　　一、要加強宣傳教育

　　必須制訂切實(shí)可行的風(fēng)景區旅游環(huán)境的保護措施。例如為了維持風(fēng)景區環(huán)境的清潔衛生，應當在風(fēng)景區內適當地加設一些果皮箱，就可以增加，甚至防止游客隨地亂扔果皮雜物；為了維護風(fēng)景區的景物，特別就是對那些充分反映我國古老歷史和高超藝術(shù)水平的重點(diǎn)文物和知名景物，應當加設鋼網(wǎng)護罩予以得當維護，既使游客能借由網(wǎng)罩展開(kāi)觀(guān)看，而贏(yíng)得精神上的享用，但又摸不著(zhù)，以確保重點(diǎn)文物和景物不受到損毀。而對那些紙機的景物和已受到污染的環(huán)境，必須予以復原，并使其盡快恢復原來(lái)面貌，以招待更多的游客。

　　二、目前存在的問(wèn)題

　　長(cháng)期以來(lái)，由于我們對環(huán)境問(wèn)題重新認識嚴重不足，對環(huán)境保護注重比較，造成了十分輕微的人為的環(huán)境污染和自然生態(tài)毀壞。土地沙化、水土流失、森林增加、植被毀壞、水資源緊缺、沙塵暴侵襲、自然災害頻密、大氣和水遭遇輕微污染，而且也淪為經(jīng)濟的制約因素。

　　當前，我國正致力于大規模發(fā)展經(jīng)濟建設，把經(jīng)濟搞上去，是全黨的中心任務(wù)。經(jīng)濟要發(fā)展，人民生活要提高，勢必加快對自然資源的開(kāi)發(fā)利用，給環(huán)境帶來(lái)很大的壓力。在這樣的形勢下，我們必須保持頭腦清醒，在各項開(kāi)發(fā)建設中，在重大的經(jīng)濟決策中，都要十分重視保護環(huán)境，維護自然生態(tài)平衡，絕不能掉以輕心。否則，就有可能造成在決策和工作上的重大失誤，給環(huán)境造成災難性而又難以彌補的嚴重破壞，使栩栩如生的象形俏物，都喜歡自覺(jué)或不自覺(jué)地用手撫弄、 ，努力提高游客自覺(jué)地愛(ài)護風(fēng)景區旅游資源、保護風(fēng)景區旅游環(huán)境；另一方不僅直接影響人民的生活和健康，威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展， ）、要應用美學(xué)觀(guān)點(diǎn)，搞好旅游風(fēng)景區的環(huán)境規劃一個(gè)良好的旅游風(fēng)景區，必須是風(fēng)光秀麗，環(huán)境未受破壞和污染，能滿(mǎn)足旅游者觀(guān)賞和行動(dòng)的心理活）、要加強宣傳教育，提高游客保護環(huán)境的自覺(jué)性發(fā)展旅游業(yè)，雖可以給國民經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)很多的效益。但也產(chǎn)生一些旅游污染等消極因素。如當游有的人對那些維妙維肖、 風(fēng)景區環(huán)境前景物、植被和環(huán)境衛生等，均會(huì )降低風(fēng)景區的旅游價(jià)值。因此，為了創(chuàng )造舒適優(yōu)美的旅 這一系列的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)遭受大自然的報復帶來(lái)的嚴重損失，付出重大代價(jià)......

　　發(fā)展生產(chǎn)的目的就是不斷提升人民的物質(zhì)和文化生活水平，把我們的國家建設得繁榮昌盛，并使人民安居樂(lè )業(yè)。經(jīng)濟必須發(fā)展，環(huán)境必須維護，這就是人民的根本利益所在，就是社會(huì )主義制度優(yōu)越性的彰顯。因此，在任何情況下，我們都必須在發(fā)展經(jīng)濟的基礎上，不斷提升人民的生活環(huán)境，防止環(huán)境公害的出現，并為后代人的建設和發(fā)展留存充裕的自然資源，締造一個(gè)較好的生態(tài)環(huán)境。這就是我們黨和政府義不容辭的責任。

　　三、今后工作的建議意見(jiàn)

　　眾所周知，旅游風(fēng)景區的環(huán)境，對于污染物的凈化能力，以及對于旅游人群的承攬能力，都存有一定的限度。因此，在社會(huì )主義現代化建設過(guò)程中須要認真對待、解決環(huán)境問(wèn)題，融合《公共政策概論》所學(xué)內容，特明確提出以下三點(diǎn)建議意見(jiàn)：

　　1，進(jìn)一步完善環(huán)境保護相關(guān)政策。為了讓更多的海內外游客都能飽覽我國風(fēng)景旖旎的自然環(huán)境和奇妙絕倫、豐姿綽約的旅游資源，必須保護好我國的旅游資源——自然環(huán)境不受污染，璀璨文化不受破壞，這是發(fā)展旅游業(yè)的基礎。所以，在開(kāi)發(fā)我國旅游資源，發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，必須注意抓好環(huán)境的保護工作，才能使有限的旅游資源得以永續利用，以滿(mǎn)足人們不斷增長(cháng)的物質(zhì)和文化生活的需要；

　　2，進(jìn)一步弱對旅游環(huán)境容量的研究工作。當游客人數過(guò)分擠迫，人流撤離不上開(kāi)，必然可以產(chǎn)生殘害風(fēng)景區的綠化地，甚至也往往可以導致對旅游設施、的毀壞。同時(shí)，游人過(guò)多相伴之而去的，就是拋撤的垃圾狼籍滿(mǎn)地，噪聲少于標準等�？芍�，人流過(guò)多，就必然可以對環(huán)境導致污染和毀壞。因此，為了成功地發(fā)展我國的旅游業(yè)，必須強化對旅游環(huán)境容量的研究，根據每個(gè)風(fēng)景區的具體情況，明確提出可容納游客的最小限量指標，去掌控門(mén)票的出售量，以保證風(fēng)景區環(huán)境的良性循環(huán)。

　　3，進(jìn)一步提高人們的素質(zhì)水平。首先要加大政策宣傳力度，努力提高人們對保護環(huán)境積極性；其次，要在各個(gè)旅游景點(diǎn)和觀(guān)賞區設置標識牌提醒游客，幫助游客增加保護環(huán)境的意識�？傊�，保護旅游資源、創(chuàng )造優(yōu)美的生活娛樂(lè )環(huán)境，不僅是我們這一代人為發(fā)展旅游業(yè)的任務(wù)，而且也是為我們子孫后代創(chuàng )造良好的生存生活條件。

研究性學(xué)習報告10

　　劉恒銘

　　一、課題

　　海鷗主要生活在哪些地方，分為多少種類(lèi)？

　　二、成員

　　楊瑾瑜、沈濤、劉恒銘、余謨羽、趙哲語(yǔ)、許瀟勻、何昊陽(yáng)

　　三、課題的由來(lái)

　　因為海鷗唱年生活在昆明，所以我們想研究關(guān)于海鷗的問(wèn)題：

　　1、海鷗生活在哪些地方？

　　2、海鷗分為多少種？

　　四、課題的目的

　　做這個(gè)課題要達到了解海鷗的習性和種類(lèi)，還有生活的地方

　　五、課題的意義

　　做這個(gè)課題，能讓我們進(jìn)一步了解海鷗

　　六、小組分工

　　查資料：余謨羽

　　記錄：全組成員

　　體驗：全組成員

　　七、方法與步驟

　�。�1）我們采用了體驗和查資料的方法進(jìn)行。

　�。�2）實(shí)驗步驟：準備階段：我們準備了面包，還有資料；實(shí)驗階段：我們先了解的關(guān)于海鷗的知識，準備了一些面包，用自己準備的面包喂海鷗，觀(guān)察了海鷗，了解了海鷗的習性。

　�。�3）總結階段

　　知道了海鷗的知識及海鷗的`習性，并知道了海鷗主要生活在哪些地方和海鷗一共分為多少類(lèi)。

　　八、結論

　�。�1）海鷗主要分布在北美地區，如美國、加拿大、格陵蘭、百慕大群島。

　�。�2）歐亞大陸以及非洲北部，如整個(gè)歐洲，北回歸線(xiàn)及非洲地區、阿拉伯半島以及喜馬拉雅山。

　�。�3）東北地區，如華北、華中、華東、華南。

　�。�4）廣義的海鷗是鷗科，53余種。海鳥(niǎo)的總稱(chēng)，有7屬53種，分布遍及全球，體型較大。喙端具溝，尾長(cháng)為圓形，常浮于水面，但不能潛水，中國有4屬19種。

　　海鷗從遠方遷徙的精神值得我們學(xué)習，它有不怕困難、堅持不懈的精神。

研究性學(xué)習報告11

　　自從堅定了加入團組織的決心后，我開(kāi)始系統地了解了黨的歷史、性質(zhì)、奮斗目標、建黨宗旨、組織制度和組織原則等基本知識，并積極投身于實(shí)踐活動(dòng)中，也取得了一點(diǎn)微薄的成果。我對黨的認識水平有了更深一層的提高，更進(jìn)一步理解黨的基本路線(xiàn)、方針、政策等的真正含義。使我在工作、學(xué)習、生活等各方面有了更加明確的方向和目標。

　　首先是在學(xué)校生活中，作為班主任助理，我整日穿梭于辦公室和教室間，將老師的要求第一時(shí)間傳遞至同學(xué)處，在師生間架起了一座溝通的橋梁。歷史科代表的工作同樣需要專(zhuān)注及細心，不光是被動(dòng)接活兒，還得學(xué)會(huì )主動(dòng)攬活干。學(xué)期初，在老師的安排下，我榮幸地成為了一名學(xué)習小組組長(cháng)，團結小組內同學(xué)開(kāi)展學(xué)習工作，共同協(xié)作提高。在不久前落幕的藝術(shù)節上，我身兼部分創(chuàng )作、表演工作，大力弘揚中華傳統文化，榮獲年級第一名的佳績(jì)，為傳承做出了自己的貢獻。

　　當然，我清楚地意識到，僅僅注重校內的工作顯然不夠。理論學(xué)習結束后，我和其他同學(xué)一同前往南京市盲人學(xué)校，共同種下花種，體驗盲人門(mén)球，深深體會(huì )到個(gè)中不易，度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的下午。隨后我又與好友一起在大眾書(shū)局服務(wù)了一個(gè)上午，面對浩如煙海的圖書(shū)，悉心整理，一絲不茍，看似輕松的工作蘊含著(zhù)令人難以想象的.艱辛。

　　幾次活動(dòng)下來(lái)，我對社會(huì )實(shí)踐的意義有了自己新的體會(huì )，了解到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。實(shí)踐固然重要，但要保證其能沿著(zhù)正確的目標和方向前進(jìn)，必須不斷加強思想教育，更加明確工作和學(xué)習的目的，樹(shù)立起為社會(huì )無(wú)私奉獻的價(jià)值觀(guān)。寫(xiě)下這篇報告，我深切地知道自己所做的還遠遠不夠，如果能夠加入共青團，我會(huì )更加不遺余力投入相關(guān)工作。

研究性學(xué)習報告12

　　一、水污染問(wèn)題

　　介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時(shí)對解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統地闡述。

　　二、珍惜水資源

　　從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問(wèn)題，漫畫(huà)設想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護水資源，強調透支水就是透支生命。

　　三、節約能源

　　在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì )像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？

　　近些年來(lái)，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會(huì )了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。

　　四、創(chuàng )建綠色社區

　　隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入嶄新的二十一世紀，世界性的環(huán)保潮流正朝著(zhù)社區層面深入，各個(gè)國家紛紛尋求建立社區的可持續發(fā)展模式�！熬G色社區”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞。環(huán)境狀況的。嚴峻，呼喚著(zhù)人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設、污染治理構成了完整的環(huán)境保護體系。

　　五、研究方法

　　系統學(xué)習研究教育教學(xué)理論的基礎上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(cháng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結合，積極探索培養中學(xué)生地理素養的方法。

　　主要研究方法為個(gè)案分析法、調查法和觀(guān)察法。 本課題的創(chuàng )新之處在于：

　　第一，選題富有挑戰性。培養學(xué)生地理素養，是中學(xué)地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。

　　第二，大膽打破傳統的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

　　第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò )和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習空間和積極思維的素材，強化培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，形成基本的地理素養。 研究性學(xué)習開(kāi)題報告 篇三研究小組成員：xx 指導教師：xx

　　課題：北京老城區文化古跡的保護與開(kāi)發(fā) 1.選題意義

　　北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產(chǎn)。近年來(lái)，隨著(zhù)經(jīng)濟建設的不斷推進(jìn)，以及北京城市化進(jìn)程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問(wèn)題最突出的地區。一方面，老城區交通發(fā)達，人口稠密，商業(yè)基礎好，是北京發(fā)展服務(wù)業(yè)、商業(yè)區位條件最為優(yōu)越的地區�！斑@種需求和房地產(chǎn)商的對經(jīng)濟效益的追求在這個(gè)特定的歷史時(shí)期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開(kāi)發(fā)和保護的矛盾日益突出，如何在發(fā)展中保存歷史更成為矛盾的焦點(diǎn)，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作�！保ā稘�南城市歷史街區的保護與開(kāi)發(fā)研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的.居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會(huì )各個(gè)方面的普遍重點(diǎn)關(guān)注，并且引發(fā)了一系列的社會(huì )效應，也不可避免的引發(fā)了一些矛盾糾紛�，F在，隨著(zhù)北京城區的地價(jià)房?jì)r(jià)不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發(fā)展問(wèn)題亟待解決。

　　歷年來(lái)，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開(kāi)發(fā)問(wèn)題，社會(huì )反響劇烈，各方面意見(jiàn)針?shù)h相對，曾經(jīng)引發(fā)大規模的社會(huì )大討論。在北京市發(fā)展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì )影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問(wèn)題上，有關(guān)部門(mén)采取的措施也有不當之處。但隨著(zhù)文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門(mén)的服務(wù)能力提升，對于這方面問(wèn)題的處理逐漸走向成熟，得到了社會(huì )的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。

　　北京是中國的首都，是其他城市發(fā)展的模板，具有很強的示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開(kāi)發(fā)價(jià)值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)中，應當承當領(lǐng)頭者和領(lǐng)先者。此外，北京作為世界大都會(huì )，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開(kāi)發(fā)制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經(jīng)濟發(fā)展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問(wèn)題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀(guān)的保護，有助于北京的科學(xué)發(fā)展，有助于北京和諧社會(huì )的建設，有助于北京經(jīng)濟發(fā)展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會(huì )，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產(chǎn)業(yè)的提高，具有非常深遠的意義。 2.國內外研究現狀

　　2.1國外研究現狀

　　2.1.1國外理論研究和立法現狀

　　世界上的一些發(fā)達國家對于歷史文化古跡保護問(wèn)題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個(gè)世紀30年代就開(kāi)始關(guān)注歷史街區的保護問(wèn)題，并成為國際社會(huì )的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問(wèn)題的關(guān)注。

研究性學(xué)習報告13

　　1.什么是電池

　　電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽(yáng)能電池。電池的性能參數主要有電動(dòng)勢、容量、比能量和電阻。電池的種類(lèi)很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉換電池如太陽(yáng)電池、溫差電池、核電池等。

　　2.電池有什么危害

　　舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著(zhù)巨大的威脅。如果一節一號電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的有毒物質(zhì)會(huì )造成60萬(wàn)升水體的污染，相當于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過(guò)極限，也將對人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì )影響種子的萌發(fā)與生長(cháng)。廢舊電池滲出的重金屬會(huì )造成江、河、湖、海等水體的污染。

　　3.廢電池回收的發(fā)展空間

　　日常使用的電池種類(lèi)很多。大量的.堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類(lèi)電池任意丟棄會(huì )將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴重的資源浪費。因此，對這類(lèi)電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴格回收使用后的廢電池，對其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達國家對廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設有專(zhuān)門(mén)的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現有鉛生產(chǎn)量的55%均來(lái)自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。

　　4.電池的回收方法

　　如法國一家工廠(chǎng)就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類(lèi)廢電池一般都運往專(zhuān)門(mén)的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。?回收利用熱處理。

　　瑞士有兩家專(zhuān)門(mén)加工利用舊電池的工廠(chǎng)，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠(chǎng)一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠(chǎng)則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過(guò)，熱處理的方法花費較高，瑞士還規定向每位電池購買(mǎi)者收取少量廢電池加工專(zhuān)用費�！皾裉幚怼�

　　馬格德堡近郊區正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類(lèi)電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹(shù)脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來(lái)。濕處理可省去分揀環(huán)節(因為分揀是手工操作，會(huì )增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì )污染環(huán)境。真空熱處理法

　　德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過(guò)這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。

研究性學(xué)習報告14

　　一、分析結題條件

　　研究性學(xué)習的結題條件主要包括：

　�。�1）活動(dòng)課題的目的要求是不是全部達到；

　�。�2）活動(dòng)課題研究的各個(gè)階段，各方面的工作、活動(dòng)是否全部落實(shí)；

　�。�3）活動(dòng)課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達到預期目標；

　�。�4）活動(dòng)課題研究的各項資料是否齊全。

　　二、結題組成員的組成和作用

　　結題組由以下成員組成：結題組組長(cháng)，指導教師，專(zhuān)業(yè)教師，學(xué)生等。結題組成員的作用是聽(tīng)取結題匯報，審閱研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程性成果材料，審閱學(xué)生的結題報告，并針對該研究性學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)（如對選題的意義、研究的方法、實(shí)施方案、可能的結論等提出問(wèn)題），最后點(diǎn)評，得出該研究性學(xué)習活動(dòng)的指導意見(jiàn)。

　　三、結題的程序及實(shí)施過(guò)程

　�。�1）學(xué)生根據研究性學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程和結果撰寫(xiě)研究性學(xué)習結題報告。結題報告的寫(xiě)作要求包括以下幾個(gè)方面：

　�、俸�有研究背景、研究過(guò)程、研究方法、研究結果、主要結論（或作品），并有引文注釋?zhuān)?/p>

　�、诟攀稣n題研究?jì)r(jià)值、課題創(chuàng )新點(diǎn)及先進(jìn)性、課題研究不足及改進(jìn)思路；

　�、鄹攀稣n題研究收獲、感悟、反思；

　�、芰惺菊n題（參考文獻）。

　�。�2）申請結題。結題現場(chǎng)要求參與本研究性學(xué)習活動(dòng)的全體成員或大多數成員參加。

　�。�3）在結題會(huì )上，活動(dòng)課題負責人向結題組匯報結題報告（還可以進(jìn)行成果展示）。

　�。�4）結題組成員聽(tīng)取匯報，審閱過(guò)程性成果材料和結題報告，并進(jìn)行提問(wèn)，由活動(dòng)負責人或成員答辯，形成結題組成員與參與活動(dòng)成員問(wèn)答互動(dòng)，相互交流溝通。

　�。�5）結題組成員點(diǎn)評，得出該研究性學(xué)習活動(dòng)的指導意見(jiàn)。

　　四、結題成果的表達方式

　　成果的表達方式要提倡多樣化，除了按一定要求撰寫(xiě)實(shí)驗報告、調查報告外，還可以采取辯論會(huì )、研討會(huì )、搞展板等方式，同時(shí)還應要求學(xué)生以口頭報告方式向全班發(fā)表，或通過(guò)指導教師主持答辯。旨在反映學(xué)生的研究性學(xué)習過(guò)程和結果，并最終通過(guò)結題報告形式在學(xué)生之間進(jìn)行交流。這樣可以一方面培養學(xué)生自主歸納、總結概括、推理和論述的能力；另一方面還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )展示自己的成果，總結和反思自己的研究工作，以不斷提高自己的研究性學(xué)習水平。

　　五、在研究性學(xué)習結題中的`指導策略

　　1、科研方法的指導

　　結題階段和課題實(shí)施階段所用的科研方法有著(zhù)一定的差異，課題實(shí)施中學(xué)生需要運用觀(guān)察、實(shí)驗、調查、文獻檢索等方法全面收集信息，而結題中更多地要用數據處理、統計分析、邏輯分析等方法。教師可以通過(guò)專(zhuān)題講座的方式給予學(xué)生這方面的指導。此外值得一提的是，結題中的分析論證一定要遵循實(shí)事求是的科學(xué)原則，如果論證所得到的結論與課題研究的假設不一致，或社會(huì )調查所得的分析結果與課題研究預設的觀(guān)點(diǎn)相沖突，那么不能為了印證自己的假設或觀(guān)點(diǎn)而隨意修改原始材料。

　　2、思維方法的指導

　�。�1）由表及里，尋根探底。即從具體生動(dòng)的內容中找出其中本質(zhì)性的東西，以揭示事物發(fā)展的規律。

　�。�2）由此及彼，類(lèi)比推理。即通過(guò)分析事物間的內在聯(lián)系，揭示不同事物間的共性和差異。

　�。�3）聯(lián)系實(shí)際，巧設情境。教師要巧設問(wèn)題情境，以問(wèn)題去撥動(dòng)學(xué)生的思維弦脈。

　　3、學(xué)習形式的指導

　　首先要求每個(gè)學(xué)生先對材料進(jìn)行獨立分析、推理、判斷的基礎上進(jìn)行交流。強化合作學(xué)習意識，提高合作水平，充分發(fā)揮團體合作精神。

　　這既是研究性學(xué)習的目的，又是研究性學(xué)習的需要。不僅課題組成員之間進(jìn)行合作交流，也可以跨課題組成員之間的交流，以求從他人那里借鑒較好的科研方法。

研究性學(xué)習報告15

　　一、現狀調查

　　筆者于近期作了一次調查(問(wèn)卷和座談)。羅列了初中化學(xué)課本課外實(shí)驗共計八個(gè)，對農村初中四個(gè)輔導區九所初中646名初三學(xué)生作了問(wèn)卷調查。其中一個(gè)實(shí)驗也沒(méi)有完成的占28.2%，完成1-2個(gè)實(shí)驗的占42.2%，完成3-4個(gè)實(shí)驗的占21.3%，完成5個(gè)以上但未全部完成的占8.1%，全部完成的占0%。

　　【調查結論】：

　　1.近30%的同學(xué)一個(gè)課外實(shí)驗也沒(méi)有完成。

　　2.全部完成實(shí)驗的人數為零。

　　3.僅有70%的同學(xué)完成了一小部分的實(shí)驗。

　　4.另外，統計分析，學(xué)校間也存在著(zhù)不平衡。

　　5.通過(guò)座談，還了解到部分教師用課件來(lái)代替實(shí)驗，學(xué)生很少能完成一份較為完整的實(shí)驗報告。

　　【反思】：調查結果讓人震驚。新課程標準明確提出：以提高學(xué)生的科學(xué)素養為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養學(xué)生的科學(xué)探究能力。而化學(xué)實(shí)驗對于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養具有不可替代的作用�，F狀卻讓人如此堪憂(yōu)。震驚之余沉思，為什么?

　　二、原因分析

　　1.教師層面：

　　(1)重視程度不夠。部分老師認為：只要把課內實(shí)驗完成好了就夠了，甚至少部分教師對演示實(shí)驗、學(xué)生探究實(shí)驗(如電解水實(shí)驗)，都是以講代做，以課件來(lái)代替，何況課外實(shí)驗呢?

　　(2)自身素養不高、研究不夠。部分教師不能提供有效的指導，比如在定量稱(chēng)量、制作玻璃彎管的基本功競賽操作中還存在著(zhù)不少問(wèn)題。當實(shí)驗現象與書(shū)本不吻合時(shí)，敷衍了事。少部分教師甚至都不清楚有哪些課外實(shí)驗，怎能指導?

　　(3)部分教師認為，有些實(shí)驗太簡(jiǎn)單，學(xué)生自己能看懂，沒(méi)有必要花時(shí)間去做。例如石墨導電性、生成炭黑的實(shí)驗等。

　　(4)部分教師只布置不檢查、不交流、不反饋，從而使課外實(shí)驗的落實(shí)成為一句空話(huà)。

　　2.學(xué)生層面：

　　(1)認識不到位。學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較重，認為課外實(shí)驗可做可不做，因而視而不見(jiàn)。

　　(2)動(dòng)手能力不強。對于課外實(shí)驗，相當一部分同學(xué)還是有興趣的，但對有些實(shí)驗的設計、組裝不知從何下手，茫然者眾多。例如，自制簡(jiǎn)易凈水器、推測雞蛋殼的可能成分等實(shí)驗。

　　(3)懼怕發(fā)生安全問(wèn)題，有畏難情緒。例如酸或堿能改變花的顏色的實(shí)驗。

　　(4)有些實(shí)驗往往不成功，失去了興趣和耐心。例如自制白糖晶體、自制的葉脈書(shū)簽等實(shí)驗。

　　(5)表述不規范，難以完成一份像樣的探究(或實(shí)驗)報告。例如有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗。

　　3.其他方面：

　　(1)少數實(shí)驗也確實(shí)存在著(zhù)一些條件上的制約(儀器、藥品)。例如自制汽水等實(shí)驗。

　　(2)缺少一定的氛圍。缺少家庭、學(xué)校的支持。

　　三、解決策略

　　1.教師要進(jìn)一步學(xué)習課程標準，明確課程基本理念、設計思路及實(shí)施建議意見(jiàn)。摒棄應試觀(guān)念，著(zhù)力培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養。

　　2.教師要提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，多看報刊雜志上有關(guān)實(shí)驗改進(jìn)的文章介紹，苦練基本功。

　　3.強化學(xué)以致用的理念，讓學(xué)生在熟悉的`生活情景和社會(huì )實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性。比如通過(guò)水的凈化、自制汽水、有關(guān)保鮮膜的實(shí)驗，讓學(xué)生明白化學(xué)存在于生活中，生活中處處有化學(xué)。我們完全可以利用所學(xué)化學(xué)知識來(lái)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　4.要提供給學(xué)生有效的指導。從實(shí)驗的設計、儀器的選擇、裝置的連接、問(wèn)題分析等方面給予指導�？山�立興趣小組，利用小組合作的形式，相互合作，取長(cháng)補短，克服學(xué)生畏難情緒。設立班級儀器角，充分利用好身邊的瓶瓶罐罐。如輸液用的塑料瓶、吸管、玻璃片、廢電池中的碳棒等。收集好身邊的藥品。如醋、蘇打、酒精、生石灰、化學(xué)肥料、漂白粉等。

　　5.創(chuàng )造機會(huì )，搭建展示平臺�？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗結果匯報、儀器裝置展示、化學(xué)實(shí)驗競賽、專(zhuān)題趣味實(shí)驗講座、化學(xué)園地評比等活動(dòng)讓學(xué)生感受成功的喜悅。

　　6.減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，讓他們有時(shí)間去動(dòng)手、去探索。定期開(kāi)放實(shí)驗室，把實(shí)驗室作為主陣地，增加實(shí)驗型作業(yè)，并及時(shí)量化、評價(jià)。幫助學(xué)生找出實(shí)驗失敗的原因，注重分析。改進(jìn)后的實(shí)驗裝置形成資源共享等。

　　7.培養學(xué)生嚴謹科學(xué)的態(tài)度。要有意識地訓練學(xué)生正確描述實(shí)驗現象和規范表達的能力。能較為完整地完成一份實(shí)驗探究報告。

　　8.適當拓寬課外實(shí)驗的范圍。教師要注重收集、設計更多的課外實(shí)驗供學(xué)生選擇、動(dòng)手操作和研究。如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)燈、水下蠟燭燃燒、白紙顯字等。

　　9.幫助學(xué)生克服安全問(wèn)題上的焦慮與擔憂(yōu)。如注意酸堿的使用，爆炸性的實(shí)驗要適當換成容器口大一點(diǎn)的紙質(zhì)容器等�；瘜W(xué)課外實(shí)驗不僅僅是一個(gè)實(shí)驗、一點(diǎn)課外知識，它培養的是學(xué)生的品質(zhì)，是科學(xué)的素養，這一點(diǎn)我們都必須要有足夠的認識。只有這樣，才能真正有效地提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

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