初中物理課題工作報告
在學(xué)習、工作生活中，報告與我們的生活緊密相連，報告根據用途的不同也有著(zhù)不同的類(lèi)型。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的初中物理課題工作報告，歡迎大家分享。
初中物理課題工作報告1
一、開(kāi)題會(huì )議
《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下，由李XX老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎，明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準，通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化，物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣；從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生合理處理信息的能力，培養他們交流合作，共同提高的能力，培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識；從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì )議，確定了課題研究要解決的問(wèn)題：1。進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化，提高對物理實(shí)驗重要性的認識；2。改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái)；3。形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責職：
1。課題研究負責人：李XX
2。理論研究負責人：蘇XX、孟XX
3。實(shí)踐研究負責人：李XX
4。課題實(shí)驗管理負責人：陳XX
二、研究過(guò)程
�。ㄒ唬⿻r(shí)間規劃：本課題總體時(shí)間
�。ǘ┭芯坎襟E和措施
1。課題研究的準備
�。�1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。
�。�2）討論方案的概念界定，內容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數據信息。
�。�3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并由負責理論研究的老師蘇XX和孟X �。�1）課題組成員按照分工，通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
�。�2）活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導教師則更要在課題方案的設計與提出，自身的參與，過(guò)程的調控，小組的分工與合作上精心準備，積極投入，研究探討上下工夫。
�。�3）由負責實(shí)驗研究的李XX老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。
3。匯報成果階段
課改教師匯報各種研究成果，包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。
4。修改完善階段在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上，對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。
5。上交專(zhuān)家評審
6。進(jìn)行課題結題報告。
三、課題研究與教育教學(xué)結合情況
我們的課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題→研討、反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐，充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神，養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構，而且通過(guò)探究的過(guò)程，掌握了學(xué)習物理的方法，而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。
由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程），但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況
在課題研究過(guò)程中，我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料，促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣；研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“XXXX”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力，推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng)，形成了較強的科研意識和能力。
初中物理課題工作報告2
一、開(kāi)題會(huì )議
《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下，由李XX老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。
通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎，明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標：從教師教的角度以20xx版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準，通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化，物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生合理處理信息的能力，培養他們交流合作，共同提高的能力，培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識；從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì )議，確定了課題研究要解決的問(wèn)題：
1、進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化，提高對物理實(shí)驗重要性的認識；
2、改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái)；
3、形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責職：
1、課題研究負責人：李XX
2、理論研究負責人：蘇XX、孟XX
3、實(shí)踐研究負責人：李XX
4、課題實(shí)驗管理負責人：陳XX
二、研究過(guò)程
�。ㄒ唬⿻r(shí)間規劃：本課題總體時(shí)間約為1（20159月～7月）
�。ǘ┭芯坎襟E和措施
1、課題研究的準備（20159月～201510月）
�。�1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。
�。�2）討論方案的概念界定，內容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數據信息。
�。�3）課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并由負責理論研究的老師蘇XX和孟XX撰寫(xiě)理論研究的成果，以指導我們今后的課題研究工作。
2、課題實(shí)驗（201511月～4月）
�。�1）課題組成員按照分工，通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
�。�2）活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導教師則更要在課題方案的設計與提出，自身的參與，過(guò)程的調控，小組的分工與合作上精心準備，積極投入，研究探討上下工夫。
�。�3）由負責實(shí)驗研究的李XX老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。
3、匯報成果階段（5月）
課改教師匯報各種研究成果，包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。
4、修改完善階段（6月）在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上，對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。
5、上交專(zhuān)家評審（6月）
6、進(jìn)行課題結題報告。（7月）
三、課題研究與教育教學(xué)結合情況
我們的課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題→研討、反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐，充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神，養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構，而且通過(guò)探究的過(guò)程，掌握了學(xué)習物理的方法，而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。
由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程），但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況
在課題研究過(guò)程中，我們建立了“XX縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料，促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣；研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“XXXX”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力，推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行；研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng)，形成了較強的科研意識和能力。
初中物理課題工作報告3
一、開(kāi)題會(huì )議
《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》課題立項后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(cháng)及各領(lǐng)導的悉心指導下，由李xx老師負責召開(kāi)了《初中物理實(shí)驗教學(xué)研究》開(kāi)題會(huì )。通過(guò)開(kāi)題會(huì )議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題研究的方法和理論基礎，明確了通過(guò)課題研究所要達到的目標：從教師教的角度以XX版義務(wù)教育物理課程標準所確定的課程目標，即“知識與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標為基準，通過(guò)邊研究邊實(shí)踐的方式研究物理實(shí)驗教學(xué)設計優(yōu)化，物理課堂中的實(shí)驗活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理實(shí)驗課堂的組織與實(shí)施具體方式方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗實(shí)驗的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣;從學(xué)生學(xué)的角度研究以問(wèn)題解決為中心，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng )新實(shí)踐的能力，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察能力，培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生合理處理信息的能力，培養他們交流合作，共同提高的能力，培養學(xué)生初步掌握研究物理問(wèn)題的方法，體驗物理學(xué)和人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，體會(huì )用物理學(xué)為人類(lèi)社會(huì )服務(wù)的意識;從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題研究豐富校本教材。
通過(guò)開(kāi)題會(huì )議，確定了課題研究要解決的問(wèn)題：1.進(jìn)一步促使教師觀(guān)念的變化，提高對物理實(shí)驗重要性的認識;2.改變目前實(shí)驗教學(xué)的開(kāi)展方式，如何讓更多的學(xué)生參與到實(shí)驗活動(dòng)中來(lái);3.形成初中物理實(shí)驗有效開(kāi)展的策略。
明確課題研究的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責職：
1.課題研究負責人：李xx
2.理論研究負責人：蘇xx、孟x(chóng)x
3.實(shí)踐研究負責人：李xx
4.課題實(shí)驗管理負責人：陳xx
二、研究過(guò)程
(一)時(shí)間規劃：本課題總體時(shí)間約為1年(XX年9月～XX年7月)
(二)研究步驟和措施
1.課題研究的準備(XX年9月～XX年10月)
(1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(cháng)時(shí)間系統學(xué)習這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐經(jīng)驗，提升理論水平，清除認識誤區。增強了對搞好物理課堂教學(xué)改革的認識。
(2)討論方案的概念界定，內容，實(shí)質(zhì)，明確課題研究的方向。根據方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累經(jīng)驗，掌握基本的數據信息。
(3)課題組成員及全體物理教師集中研討，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并由負責理論研究的老師蘇xx和孟x(chóng)x進(jìn)行撰寫(xiě)理論研究的成果，以指導我們今后的課題研究工作。
2.課題實(shí)驗(XX年11月～XX年4月)
(1)課題組成員按照分工，通過(guò)研究教材、集體備課、上試驗課、實(shí)驗操作、正誤分析、調查方案、撰寫(xiě)案例、考查對比等環(huán)節進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
(2)活動(dòng)的開(kāi)展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生積極地、熱情地、全身心地參與到活動(dòng)中，指導教師則更要在課題方案的設計與提出，自身的參與，過(guò)程的調控，小組的分工與合作上精心準備，積極投入，研究探討上下工夫。
(3)由負責實(shí)驗研究的李xx老師對個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設計的形式形成實(shí)驗教學(xué)的有效模式。
3.匯報成果階段(XX年5月)
課改教師匯報各種研究成果，包括論文、材料、數據等。進(jìn)行廣泛的交流和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題研究過(guò)程是的創(chuàng )新實(shí)驗資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。
4.修改完善階段(XX年6月)在大量數據、案例、實(shí)驗基礎上，對已形成的研究成果提出評價(jià)和修改意見(jiàn)。并由課題負責人撰寫(xiě)結題報告。
5.上交專(zhuān)家評審(XX年6月)
6.進(jìn)行課題結題報告。(XX年7月)
三、課題研究與教育教學(xué)結合情況
我們的'課題研究程序：理論研究確定實(shí)驗教學(xué)的策略→通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的具體目標進(jìn)行具體實(shí)驗教學(xué)方法研討→課堂實(shí)踐→進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題→研討、反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)→進(jìn)一步促進(jìn)理論研究的發(fā)展。
利用研究成果指導教育教學(xué)實(shí)踐，充分體現了實(shí)驗教學(xué)在創(chuàng )設物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習興趣，培養觀(guān)察能力、掌握實(shí)驗技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增強探索精神，養成良好習慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗教學(xué)不僅完成了知識與技能的自主建構，而且通過(guò)探究的過(guò)程，掌握了學(xué)習物理的方法，而且培養了他們科學(xué)嚴謹、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教育教學(xué)效益。
由三率和的變化不難看出，盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)歷了教師的教與學(xué)生的學(xué)的觀(guān)念的變化過(guò)程)，但還是能肯定地說(shuō)明通過(guò)物理實(shí)驗教學(xué)的研究，激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的探究能力，提高了課堂教學(xué)效率。
四、研究成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)情況
在課題研究過(guò)程中，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)研究“博客，通過(guò)定期的研討交流、定期的成果交流與總結并撰寫(xiě)材料，促進(jìn)了研究成員養成了愛(ài)閱讀、善思考、勤寫(xiě)作的學(xué)習習慣;研究成員自覺(jué)運用研究成果指導教育教學(xué)，提高了自身教育教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng )建網(wǎng)班“xxxx”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(cháng)的溝通能力，推動(dòng)了課題研究的順利進(jìn)行;研究成員積極參加各級教研機構舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評比活動(dòng)，形成了較強的科研意識和能力。
初中物理課題工作報告4
學(xué)期即將結束，今天將教學(xué)生涯中的一些做法提出來(lái)。一直從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著(zhù)注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學(xué)期試著(zhù)做一些大膽的嘗試，我現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及科學(xué)原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)科學(xué)試題中常出現科學(xué)探究?jì)热�，這對初中科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標準
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養午餐”。
五、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討
作為一名新進(jìn)來(lái)的科學(xué)教師，在各種學(xué)校本級的教研活動(dòng)中，聽(tīng)完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過(guò)程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來(lái)自己用，如自己有更好的方法我也會(huì )不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，今后將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
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