教育實(shí)習個(gè)人總結(15篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的教育實(shí)習個(gè)人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育實(shí)習個(gè)人總結1
吳川一中給我安排的教學(xué)科目是高一歷史必修一，一個(gè)班每周兩節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法，并且開(kāi)始上新課了。
我的教學(xué)指導老師教齡七年多，她非常注重新課標的要求，并盡力在有限的教學(xué)條件下，盡量去體現新課標的教學(xué)要求，同樣，作為她的實(shí)習生，她也是這么要求我，并給予我大量的指導。在她的指導下，我逐漸的對新課標有了更深刻的體會(huì )，并且大膽運用大學(xué)里所學(xué)的知識到實(shí)際教學(xué)當中，教學(xué)期間，自己就曾經(jīng)自編了一份學(xué)案投入到教學(xué)當中。下面詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧。
九月二十日，正式進(jìn)入實(shí)習生活中的第一天。這一天，我主要是跟著(zhù)詹老師去聽(tīng)她的課。詹老師的課注重引導，并與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，穿插一些學(xué)生感興趣的話(huà)題，整個(gè)課堂中，對學(xué)生的駕馭能力強。在見(jiàn)習的這個(gè)階段中，我聽(tīng)了科組好幾位老師的課，他們的課都具有各自的優(yōu)勢之處，這令我能夠更加充分的學(xué)習不同的教學(xué)方式與教學(xué)技巧。
當其他隊友還處在見(jiàn)習的階段時(shí)，詹老師就開(kāi)始鼓勵我正式走上講臺上課了。我的第一節課是上第四課的《明清君主專(zhuān)制的加強》。一節課下來(lái)還算順利，不知是因為詹老師不想那么快打擊我還是因為我真的講得還可以，詹老師當時(shí)評價(jià)說(shuō)功底很扎實(shí)，同時(shí)只是在板書(shū)方面的一些細節上進(jìn)行了一點(diǎn)建議和完善。當然，這都得益于同隊的隊友們，耐心的聽(tīng)我一遍又一遍的試講，才成功完成了人生中第一節歷史課。聽(tīng)完指導老師的指導意見(jiàn)后，我也注意每節課結束后都進(jìn)行課堂反思，像第一節課那樣，課堂進(jìn)行的還是比較順利，但是，由于第一次上講臺講課，自己講得還是稍微拘謹，表現為課堂駕馭能力還不夠強；盡管是完成了全部知識點(diǎn)的講授，但是課外拓展還不夠；教學(xué)技巧也還未能靈活運用。
整個(gè)實(shí)習期間，我上過(guò)八個(gè)班，總共30多節課。由于涉及到較多個(gè)班級的學(xué)生，從中體會(huì )到了上課過(guò)程中備學(xué)生的重要性。八個(gè)班中，每個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)都不同，例如，16班的學(xué)生上課氣氛較為活躍，個(gè)別學(xué)生學(xué)習歷史的興趣較為濃厚；17班的學(xué)生是我擔任實(shí)習班主任的班，學(xué)生則較為"肆無(wú)忌憚"，上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì )給我出一些小狀況：比如說(shuō)開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑，而玩笑又與課堂內容無(wú)關(guān)，作為一個(gè)實(shí)習老師，當我第一次遇到這種小狀況的時(shí)候難免會(huì )有一些尷尬和不知所措的感覺(jué)，但后來(lái)我轉念一想，這也許是學(xué)生們表現自己善意的一種方式：只有你和他們足夠熟悉，他們才會(huì )在你面前比較隨便。針對這些情況，詹老師告訴我，在備課的時(shí)候不單要備課文還要備學(xué)生，我深以為然，在接下來(lái)的課堂上，由于早有準備，因此即使有時(shí)候學(xué)生有意跟我東拉西扯，我也能很好地應付：既維持好了課堂紀律，又不至于因為過(guò)分嚴厲而挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性。
其實(shí)在實(shí)習之前，我也時(shí)不時(shí)會(huì )到學(xué)校微格里面進(jìn)行試講，從試講的情況來(lái)看，我發(fā)現自己最大的問(wèn)題在于課堂駕馭能力不足，具體分三個(gè)方面：首先，這體現在我課堂時(shí)間把握能力不足--很多時(shí)候無(wú)法在一個(gè)課時(shí)里面完成預定的教學(xué)任務(wù)，而當我有意加快講課速度的時(shí)候，卻出現了最后十分鐘無(wú)話(huà)可講的窘境，這則是矯枉過(guò)正的另一個(gè)極端；其次，還體現在我對上課內容的把控力度不足，通俗說(shuō)來(lái)其實(shí)就是重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出，應該簡(jiǎn)略提一下的內容，有時(shí)候我會(huì )作無(wú)意義的展開(kāi)，而課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，有時(shí)候卻沒(méi)有講深、講細，工作總結《教育實(shí)習個(gè)人總結(陳沛諭)》。這對于一名教師來(lái)說(shuō)是比較致命的--畢竟課堂不是故事會(huì )，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出的授課過(guò)程會(huì )使得學(xué)生對于知識的掌握不夠扎實(shí)，從而引發(fā)種種問(wèn)題；最后，這種駕馭能力的不足還體現在我上課的時(shí)候信心不足，而這一點(diǎn)在某程度上又是造成我上課重難點(diǎn)不夠突出的原因：因為對課程知識掌握的不夠深、不夠細，所以有時(shí)候就算我心里明白重點(diǎn)難點(diǎn)的所在，但是自身水平所限，便沒(méi)有信心對重點(diǎn)難點(diǎn)部分內容作出必要的展開(kāi)。
在與詹老師做深入交流之后，詹老師為我作了全方位、多角度、深層次的"把脈"，將我的"病征"分析得很清楚，并為我量身訂做了以下"處方"：一、要把握好上課時(shí)間，這點(diǎn)并沒(méi)有捷徑可走，必須要經(jīng)過(guò)長(cháng)年累月的不懈練習，在不斷試講的基礎中積累足夠的課堂經(jīng)驗之后，才會(huì )形成一種條件反射式的感覺(jué)，這種感覺(jué)無(wú)法言喻，但確實(shí)能夠幫助到你把握好課堂時(shí)間；二、對于重難點(diǎn)不突出的問(wèn)題，詹老師認為，分兩種情況考慮：如果你是因為無(wú)法抓取課文重難點(diǎn)而造成的重難點(diǎn)不突出，那么你就需要多研究高考歷史考綱，做到每一個(gè)考點(diǎn)都心中有數，只要是高考考綱中提到的內容，那么它必定是重點(diǎn)，而且往往是難點(diǎn)。而如果你是明知課文重難點(diǎn)所在，但由于知識儲備不足，而無(wú)法將你心目中的重難點(diǎn)講深講透的話(huà)，那么你要做的就是多閱讀相關(guān)歷史專(zhuān)著(zhù)，擴寬自己的知識面，擴大自己的歷史材料庫，對于歷史上的一些標志性重大事件，要形成系統而又規則的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，并能將其有效地表達出來(lái)，只有這樣，你才能在課堂上揮灑自如；三、對于上課信心不足的問(wèn)題，詹老師為我描述了這樣的一個(gè)境界：作為一個(gè)老師，有三個(gè)層次：第一層是"有他"，意思是，如果要提升新老師的自信心和授課水平，那么就必須要求這個(gè)老師眼中"有學(xué)生"，備課不僅要備內容，還要備學(xué)生，只有時(shí)時(shí)、事事從學(xué)生的角度出發(fā)，準備充分，才能提升我這樣的菜鳥(niǎo)的授課信心，而第二層是"無(wú)他"，也就是說(shuō)，有一定經(jīng)驗的老師，上課其實(shí)是一種表演，在他們的眼中，學(xué)生是不存在的，他們講課，某程度上是一種稍帶機械化的重復，而在詹老師眼中，最高境界叫做"有我"，這種境界，用于描述那些在歷史學(xué)上已經(jīng)有相當造詣的資深老師。在他們眼中，教學(xué)已經(jīng)是一種他們離不開(kāi)的生活樂(lè )趣，而不是謀生手段，他們每一次授課，都是在忘情地進(jìn)行自我表演，從而在這種自我表演之中尋求自我突破。當然，第二第三層境界，離我這個(gè)初出茅廬的小菜鳥(niǎo)而言還十分遙遠，處在"有他"境界的我，要有效提升授課自信，就必須做好課前準備，做到"心中有學(xué)生，講課如有神"。
教育實(shí)習個(gè)人總結2
實(shí)習已接近尾聲，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是韓村河中學(xué)，坐落于北京市最美鄉村——韓村河，背靠韓村河公園。韓中是集初中、高中于一體的韓村河鎮中心校，又名圣園。初中的招生主要面對的是韓村河鎮各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)房山區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，其中有三名市骨干教師以及多名房山區骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年，為提高教學(xué)效率，韓中引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式，正在摸索前進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二四班的班主任——董愛(ài)民老師，在半年的實(shí)習生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導下，我曾為初二3班、4班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。
半年里，我曾參加了兩次房山區初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初房山區教研員對于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生，由我們進(jìn)行教學(xué)設計，教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行交流學(xué)習。
除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作，以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任，所以我有幸參與了班級布置工作，陪學(xué)生參加情。景劇比賽，以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師，帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。
在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補貼外，為照顧我們實(shí)習生的特殊情況，一日三餐免費。住宿和其他教師一樣，住在教師公寓，電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺少計劃性，導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì )，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了很多東西。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，了解到了當前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上，我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性，靈活處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。
此外，課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生，做出情境預設，而我存在的問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預設上存在不足，內容準備了很多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去。
事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量，現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體味到做好情境預設的好處。課后反饋，學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué)，沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平時(shí)輔助知道教師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一。
每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，教師不能墨守成規，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。
在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足，在工作上，知識的積累還學(xué)要加強，在課堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多，不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。
教育實(shí)習個(gè)人總結3
本人在漳平第二中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使得自己對教師職業(yè)有了許多認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個(gè)人風(fēng)采，受到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。經(jīng)過(guò)為期2個(gè)半月的體育教育實(shí)習工作，我對體育教學(xué)有了一定的了解，對學(xué)生也有所了解，知道已有的知識是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。作為教師，上課是第一要點(diǎn)，同時(shí)，本人也擔任了代班主任的工作，通過(guò)這些工作，我總結如下：
�。�1）教學(xué)六認真工作 教學(xué)中認真貫徹新課程標準，規范教學(xué)常規;堅持二次備課，超前備課，課后反思;課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體、教師為主導、精講多練為主線(xiàn)，探究式學(xué)習方式，創(chuàng )設教學(xué)情境，進(jìn)行心里拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質(zhì)量。課上對學(xué)生的學(xué)習情況
進(jìn)行有效的即時(shí)性評價(jià)和測試，通過(guò)及時(shí)反饋的形式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，體現以學(xué)生為主體的教學(xué)風(fēng)范。各方面都能以學(xué)校工作為重，踏踏實(shí)實(shí)的上好每一節體育課。我一直擔任7年級（1-5)班的代理體育老師，積極完成蘇老師安排的任務(wù)，不斷提升自我的教學(xué)能力，對今后步入體育教師這個(gè)行業(yè)積累經(jīng)驗。
�。�2）代理主任工作
步入教學(xué)工作以來(lái)，我一直擔任7年級(5)班的代理班主任，積極配合班主任林老師，向他學(xué)習，與林老師共同管理班級，認真負責的做好本職工作，并且在這次拔河比賽中，本班取得年級第一的好成績(jì)。
�。�3）在班級活動(dòng)方面
開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。我組織了一場(chǎng)拔河友誼賽。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了勝利。在比賽過(guò)程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會(huì )方面，很多學(xué)生喜歡比賽性質(zhì)的，又要結合知識方面的活動(dòng)。所以我組織了一次大型的校園游戲趣味定向越野，讓學(xué)生可以在游戲中鍛煉身體也可以知識問(wèn)答，讓學(xué)生體味校園的樂(lè )趣。時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。
十周的教育實(shí)習雖然很短，但是每一位組員都留下了很多、很好的美好回憶。大家都得到了一次很好的鍛煉。并且大家向社會(huì )展示了龍巖學(xué)院體育學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌，為今后工作的方向挖掘了一條路。
教育實(shí)習個(gè)人總結4
將近兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，曾經(jīng)以為很漫長(cháng)和難熬的實(shí)習到現在竟產(chǎn)生出難舍之情。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處，使我收獲很多，感動(dòng)很多，更使我明白了作為一名教師所肩負的責任與光榮。
一、實(shí)習學(xué)校
我這次實(shí)習地是在白山市撫松一中。撫松縣第一中學(xué)始建于1933年，1986年被吉林省人民政府命名為重點(diǎn)中學(xué)。雖說(shuō)只是一個(gè)縣級中學(xué)，但教學(xué)成績(jì)在全市縣(區)級學(xué)校處于“領(lǐng)跑”地位，每年也不乏考入北大，清華的學(xué)生。學(xué)校占地24328平方米，校舍面積14000平方米。教學(xué)樓分為A樓、B樓以及C樓，其中B樓為高三樓。學(xué)�，F有41個(gè)教學(xué)班，高一14個(gè)班，高二14個(gè)班，高三13個(gè)班(含一補習班)，在校生2500余人。學(xué)�，F有教師163人，其中專(zhuān)任教師119人。80%的教師年齡在30-40歲之間。任課教師中96%達到本科學(xué)歷，其中有研究生學(xué)歷者5人，有高級教師25人，一級教師72人，有省級學(xué)科帶頭人6人。
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作;同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗。教學(xué)工作方面我這次主要跟隨兩個(gè)老師學(xué)習，指導老師于老師和實(shí)習班主任段老師，分管教學(xué)工作實(shí)習和班主任工
作實(shí)習。他們都是非常優(yōu)秀的老師，從他們身上我學(xué)到了很多知識。
二、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請教。
2、備課與上課
從第二周開(kāi)始，在獲得指導教師的同意后，我開(kāi)始了對我首課的準備工作。由于老師一再強調首課的重要性，我準備得很用心。反復閱讀教材，認真設計課程，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終于做出了一份自認為很完美的教案�？上г谠囍v時(shí)，指導老師和小組成員并沒(méi)有通過(guò)，我只得重新修改完善，再試講。。。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內容，我認為已經(jīng)算是成功了。課后，我虛心向我的指導老師請教，好課后的反思和總結，在實(shí)踐中發(fā)現自己的不足，糾正錯誤，完善自己。
講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同
學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。所以我得時(shí)刻準備著(zhù)去對學(xué)生的回答做出適當的反饋，同時(shí)隨時(shí)應對課堂的突發(fā)狀況。例如，在一節課上，我講的是對燙傷問(wèn)題的急救，在warming—up階段，我剛問(wèn)出同學(xué)們如過(guò)碰到此類(lèi)狀況應如何處理，有一個(gè)同學(xué)馬上拿出一管燙傷藥。本來(lái)我是要按課文篇章順序來(lái)講的，但我臨時(shí)讓大家先看最后一部分，看看用藥膏這個(gè)建議科不科學(xué)，因為這一部分提到不應該用燙傷藥。這次針對同學(xué)反應的臨時(shí)調整調動(dòng)了同學(xué)的積極性，大家都熱切，認真地閱讀文章，尋找答案。
同時(shí)，我還意識到要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)，同時(shí)學(xué)識要淵博。我發(fā)現在課堂上如果你要能講出一些與本課內容有關(guān)的課外知識，如小故事，或一句流行語(yǔ)等，同學(xué)們就馬上來(lái)了精神，會(huì )積極參與討論中去。在這一方面，我的指導老師就做得特別好。講閱讀或完形，她并不是就題論題，有時(shí)會(huì )把文中所講的道理進(jìn)行擴展，講給同學(xué)們一些做人的道理。這是我更加明白了“師者，傳道授業(yè)解惑也”這句話(huà)的道理。老師，先教做人，再教知識。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我樹(shù)立了在講臺上的那種自信心。這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。
三、實(shí)習班主任工作
班主任工作是貫穿于我們實(shí)習始終的一項工作，我做實(shí)習班主任
的班級是七班，由于和授課不在同一個(gè)班級，這需要我花更多的時(shí)間去平衡這兩個(gè)班級的工作。但總體來(lái)說(shuō)，我們和實(shí)習班主任班級的同學(xué)相處得更密切，關(guān)系最親。班主任工作主要是每天看間操，自習，并組織班會(huì )課。和教學(xué)工作一樣，實(shí)習班主任工作需要付出真心實(shí)意，而如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。剛開(kāi)始，我還不能很好進(jìn)入到自己的角色，有些放不開(kāi)，在對于學(xué)生出現的問(wèn)題管還是不管，要管，管到何種程度這些問(wèn)題上有些顧慮，認為自己畢竟是一個(gè)實(shí)習老師，管?chē)拦芩啥疾皇呛芎�。但好在我的指導班主任段老師人很好，放手讓我管理班級事�?wù)，鼓勵我與學(xué)生多接觸，多了解他們的情況。經(jīng)過(guò)熟悉階段，我把七班看做自己的班級，多和學(xué)生聊天交流，逐漸與他們建立了良好的關(guān)系。
組織班會(huì )是我做班主任工作最有趣也最有意義的工作。我共組織開(kāi)了三次班會(huì )。第一次班會(huì )主題是認識你自己。之所以采用這個(gè)主題是因為通過(guò)與他們的接觸，我發(fā)現有些同學(xué)不能正確認識自己，有些同學(xué)盲目自大，有些同學(xué)妄自菲薄，還有些同學(xué)對未來(lái)迷茫，不知道自己該干什么。我盡量采用靈活有趣的方式使他們對自己進(jìn)行自我剖析和對他人進(jìn)行點(diǎn)評，使他們更加了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定努力方向。第二次班會(huì )是針對七班同學(xué)不喜歡學(xué)英語(yǔ)，認為英語(yǔ)很無(wú)聊這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一次關(guān)于英語(yǔ)的終極PK——把全班分為兩組，以英語(yǔ)比賽形式進(jìn)行。對于比賽，同學(xué)們熱情高漲，加上我精心準備的題目豐富有趣，還有我又請來(lái)了何佳意，夏宇兩位嘉賓，他們更是爭先恐后，積極表現，使得這次班會(huì )異�；鸨�。課后，有個(gè)同學(xué)告訴我說(shuō)這是他們班有史以來(lái)最火爆的一次班會(huì )，我聽(tīng)了很是高興。第三次班會(huì )主題是幸福就在身邊，主要是想讓他們認識到身邊的點(diǎn)滴幸福，知足常樂(lè )，樂(lè )觀(guān)對待自己的生活和學(xué)習，同時(shí)回報身邊的家人和朋友。
這段時(shí)間，從班主任段老師那學(xué)習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并利用課余時(shí)間幫助個(gè)別同學(xué)補習英語(yǔ)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離，與他們建立了良好的師友關(guān)系。4、不管是什么樣的一節課，一定要備好課，不然講課的時(shí)候就會(huì )出現更多的問(wèn)題，如果不能及時(shí)給學(xué)生解答的話(huà)，那么老師在學(xué)生心目中的威信和形象就會(huì )大大受損，今后就很難再找回來(lái)。
四、實(shí)習心得
這次實(shí)習是我們把三年來(lái)學(xué)到的理論知識和專(zhuān)業(yè)知識應用到現實(shí)課堂的一次實(shí)戰。在這次實(shí)習中，我收獲了自信，也意識到了自己存在的不足。今后我會(huì )克服不足，多向優(yōu)秀教師請教，盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。下面是我的一些實(shí)習心得。
1、到實(shí)習學(xué)校后，爭取多觀(guān)摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
2、對于講課，應提前做好充足的準備，想到課堂上發(fā)生的一些可能
性狀況，做好應對反應。對于學(xué)生的問(wèn)題，要耐心講解，如果不會(huì )，要勇于承認，不能不懂裝懂。
3、大學(xué)課堂所學(xué)的知識與實(shí)戰是有一定區別的。有些東西不必迷信于課本，應根據學(xué)校狀況，學(xué)生實(shí)情靈活做出改變。
4、作為一名班主任，要付出比別的科任老師更多的心血，要做到認真負責，無(wú)微不至。
5、對于學(xué)生，要一視同仁，心存愛(ài)心。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘也就是如何愛(ài)護兒童”。作為一名實(shí)習生，同樣要用愛(ài)的心靈、愛(ài)的行為去感動(dòng)學(xué)生，去幫助啟迪了學(xué)生。老師一次關(guān)切的目光，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一次耐心的輔導，會(huì )將師愛(ài)的滋養匯入學(xué)生的心田。
在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性。這是我在教師舞臺的第一次，我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì )了我珍惜!
這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝撫松一中所有英語(yǔ)組的老師還有我的實(shí)習班主任指導段老師，從他們身上我學(xué)到了很多知識，是他們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。這次實(shí)習不僅是我人生中一段
珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
教育實(shí)習個(gè)人總結5
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習目的——泉州師院附屬豐澤小學(xué)，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作、策劃文藝匯演的節目及黑板報工作
�。�1）課堂教學(xué)
課堂教學(xué)：完成教案數（有導師簽名）為8份，上課節數為10節（數學(xué)、科學(xué)、信息、班隊、體育5個(gè)科目）。并且參加說(shuō)課比賽，舉行了一堂公開(kāi)課。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、評課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成了我實(shí)習生涯的主旋律。
但下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都會(huì )親切地喊一聲：“江老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了準備好第一堂課，在指導老師的具體指導下，認真編寫(xiě)和修訂了詳細的教案，認真準備好教具 ，并進(jìn)行了數次的試講，正式講課后，整體來(lái)說(shuō)還不錯，只是作為實(shí)習老師，課堂的駕馭能力和對教材的熟悉還不是那么的深刻，經(jīng)過(guò)導師、備課組成員的點(diǎn)評，我虛心地接受并力爭改進(jìn)，在實(shí)習后期參加了說(shuō)課比賽，開(kāi)了一堂公開(kāi)課，可以說(shuō)，通過(guò)這段時(shí)間的努力，對導師和備課組成員的評議意見(jiàn)進(jìn)行認真考慮，對教學(xué)設計重新思考，對教案不斷地修改，不斷地試講、反復地實(shí)踐，我個(gè)人對課堂教學(xué)的感性認識得到了很大地豐富，對教學(xué)內容的把握和演繹能力得到了很大的提高，
�。�2）班主任工作
班主任工作：組織一次“紀律在我心”的主題班隊活動(dòng)。
為了做好班主任工作，本人特制定了一個(gè)工作計劃且做好了日記、周記及工作總結。本周主要通過(guò)紀律、衛生、出勤、安全、學(xué)習等方面進(jìn)行了為時(shí)一周的班主任工作。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“紀律在我心”的主題班隊活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班隊活動(dòng)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣，并總結這周每位同學(xué)的表現情況，及時(shí)地進(jìn)行批評和表?yè)P，表現好的再接再厲、表現落后的向表現好的看齊。
�。�3）黑板報工作及策劃文藝匯演的節目
�。�2）班的實(shí)習教師們分別出了兩期關(guān)于“五一”勞動(dòng)節、“六一”兒童節的黑板報。兩期的黑板報都得到實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師的肯定和贊許。
本次實(shí)習的重頭戲是六一的文藝匯演，我們實(shí)習小組選擇了《掩耳盜鈴》課本劇，作好了籌備工作，并進(jìn)行分工，主要落實(shí)了：劇本的創(chuàng )編、節目的排練、服裝及道具的制作、舞臺布置等。雖然過(guò)程是比想象的還要異常辛苦，但最后我們班的課本劇節目得到中年段第一名、全校第一名的好成績(jì)，給了我們整個(gè)實(shí)習小組這段艱辛日子里莫大的安慰。
在最后的表彰大會(huì )上，我們的實(shí)習班級獲得了“校先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號、“校六一文藝匯演”一等獎、“校數學(xué)奧林匹克比賽”二等獎。。。。，碩果累累，印證了我們實(shí)習的努力和付出。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。
教育實(shí)習個(gè)人總結6
教育見(jiàn)習
在實(shí)習開(kāi)始的前一個(gè)月里，我就開(kāi)始準備寫(xiě)教案并準備要教授的內容，首先我跟從王老師上課學(xué)習如何老師時(shí)怎樣上課的，從中體會(huì )一下老師在教學(xué)過(guò)程中怎樣教授知識的，在聽(tīng)課的過(guò)程中我感覺(jué)跟自己平時(shí)上課不一樣，因為自己上課的時(shí)候是作為一個(gè)學(xué)生的角色出現在課堂上而現在自己是作為一個(gè)實(shí)習者的角色在課堂上的，當然平時(shí)自己上課的內容主要是學(xué)習知識而現在自己的內容不只是知識還有老師上課時(shí)的教學(xué)方法以及跟學(xué)生的溝通方法，課后王老師說(shuō)：老師都有自己的方法跟上課風(fēng)格，只要是能讓學(xué)生介紹的方法和作風(fēng)就可以，每節課都有一個(gè)重難點(diǎn)，聽(tīng)課的時(shí)候要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。王濤老師的一番話(huà)讓我學(xué)習到了不少，原來(lái)的我并不知道作為一個(gè)老師需要付出這么多的努力，在這個(gè)過(guò)程中我不僅學(xué)習了如何教授學(xué)生知識而且也學(xué)會(huì )了怎樣去與學(xué)生溝通。
教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習的重頭戲。雖然在聽(tīng)課過(guò)程有一些訓練，但對于上真正的教學(xué)，真正把一堂課交給自己的時(shí)候，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)幾次的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，而且我把自己的教案也給王老師改正了一下，但是我知道自己還是有點(diǎn)準備的不太充分，因此通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況也不少，比如一些不太聽(tīng)話(huà)的學(xué)生會(huì )在課上調皮搗蛋，這些都需要自己靈活應對，他們這樣可能會(huì )攪亂自己的上課節奏，這時(shí)候就需要我們合理調整一些時(shí)間。這時(shí)候就需要適當的減少復習內容的時(shí)間，以保證教學(xué)內容的更好的掌握。在上課過(guò)程中個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價(jià)值的知識是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應是學(xué)生對知識的享有，但是現在卻無(wú)可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展？這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
我突然感覺(jué)自己實(shí)習是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養和鍛煉了我們綜合運用所學(xué)的基礎知識，專(zhuān)業(yè)知識去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì )經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
教育實(shí)習個(gè)人總結7
我于XXX年X月X日，來(lái)到XXX中學(xué)參加教育實(shí)習。xxxx是河南省首批示范性普通高中，將近X個(gè)月的從教生涯讓我淋漓盡致地體會(huì )了一番教師的生活，真正的體驗了教書(shū)育人的工作，讓我感悟頗多，受益匪淺。在實(shí)習期間，我不斷以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行著(zhù)自己作為人民教師的職責，在日常的實(shí)習生活中，我漸漸地由一個(gè)紙上談兵的學(xué)生過(guò)渡到一名從容教學(xué)的中學(xué)教師。教育實(shí)習讓人在實(shí)踐中得到真知，從各方面都得到長(cháng)足的進(jìn)步。
一、教學(xué)工作
教育實(shí)習期間最重要的就是教學(xué)工作。我跟隨的指導老師XXX老師所帶的班級是XXX班。因此，我實(shí)習的班級主要是XX級XX班，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師，是語(yǔ)文教研組的組長(cháng)，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因為我作為他們的實(shí)習老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線(xiàn)上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
實(shí)習中的重要內容是聽(tīng)課，因為X老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，知識淵博而且精心準備，所以她的課堂氣氛非常好，學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學(xué)，學(xué)生的積極參與都深深吸引了我。每次聽(tīng)課的一堂課的時(shí)間都過(guò)去的很快，可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生，能夠聽(tīng)這么優(yōu)秀的教師講課是我的幸運，更是學(xué)生的幸運。學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習效率是最高的。這些在我聽(tīng)了老師的課后都深深的體會(huì )到了。
在國慶節之后，10月8號，我就正式開(kāi)始上課了。我需要帶的是兩個(gè)班的數學(xué)課。數學(xué)課課時(shí)多，任務(wù)重，讓我產(chǎn)生許多壓力，不過(guò)學(xué)校的領(lǐng)導和數學(xué)組的老師們給我提供了許多幫助。自己每天努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認真備課（備教材、備學(xué)生、備教師即自己），根據參考書(shū)，結合多方資料，在請教他人的情況下，盡力寫(xiě)出了質(zhì)量較好的教案，在課堂中傳授予學(xué)生。因為，教師在學(xué)生眼中，是知識的海洋，深不可測，探不可究，充滿(mǎn)智慧。作為教師要想給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水，要想將自己的知識教給學(xué)生，自己必須要有“源源不斷的活水”，才能授予學(xué)生。在不斷地教學(xué)實(shí)踐中，自己的教學(xué)技能也在不斷的提高。
在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新知識，還要有管理課堂紀律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團隊合作的精神，與其他老師交流意見(jiàn)，互相學(xué)習。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻注意自己的言行舉止，真正做到德才兼備，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級情況有個(gè)整體的把握避免造成對學(xué)生的偏見(jiàn)，也要對特殊學(xué)生給予多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)溫暖的大家庭中，當然作為老師一定要有責任心。雖然做老師比較辛苦，但做老師的工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，可以從中學(xué)到很多東西，為自己的生活添色彩。
在實(shí)習期間，我講課由生硬緊張過(guò)度到平和自然，能較好地遵循教育教學(xué)原則和規律，根據新的教學(xué)課程改革，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，語(yǔ)言清晰流暢，講授比較準確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果。
從我自己親身體會(huì )來(lái)看，要做好教學(xué)工作，必須做到：細心學(xué)習大綱和教材，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對學(xué)生的實(shí)際情況，確定了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，時(shí)間分配和作業(yè)布置。在上課前，備課認真，教案完整，格式標準，質(zhì)量較高，能獨立按時(shí)完成。課堂上積極面對，對教材內容熟悉，目的明確，全面照顧和嚴格要求學(xué)生，教學(xué)內容要當堂消化鞏固，從而達到良好的教學(xué)效果，同時(shí)還要能較好組織課堂紀律，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到教學(xué)目的。課后輔導學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決難題。在課外，主動(dòng)耐心的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對不同的學(xué)生因材施教。認真批改作業(yè)，評講作業(yè)認真。我認為能夠做到這些，才算具備了教學(xué)的基本功。
教育實(shí)習個(gè)人總結8
在很多很多的第一次中，我開(kāi)始了我的教育實(shí)習。20xx年9月6日至20xx年11月7日，我在溫州甌海中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習，兩個(gè)月的實(shí)習工作，我學(xué)到了不少在高校理論課本上無(wú)法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過(guò)這次教育實(shí)習，教師和班主任的工作讓我體會(huì )到了教育的辛苦和快樂(lè )。
這次實(shí)習的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習工作和班主任實(shí)習工作，另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查。任務(wù)完成情況如下：
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習的八周內，我分別聽(tīng)取了指導教師蔡慧芝老師的5節信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)教師授課2節;聽(tīng)取組內同學(xué)講課16節，組外同學(xué)講課12節;共完成了4個(gè)新課的實(shí)習教案。備課我們采取的方式是小組內整合，就是每位成員先自己尋找資料，想好教學(xué)的大體思路并作出PPT課件，然后我們一起試講、討論并確定知識的重難點(diǎn)等，然后再各自根據需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見(jiàn)和思路，使教案的無(wú)論從方法還是內容以及講授技巧創(chuàng )新性等都比較好，雖然花費了我們大量的時(shí)間來(lái)討論和寫(xiě)教案做課件，但我覺(jué)得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內部的三輪試講，除了小組內大家相互提出意見(jiàn)和建議外，指導老師也很負責基本上每次都聽(tīng)并給予意見(jiàn)，我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：XX按時(shí)到班，檢查班級情況并督促每天的早讀情況;和班級學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操;中午，管理班級的午休秩序;傍晚，監督班級值日和晚自習。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習、生活中碰到的一些問(wèn)題，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等加強溝通，并通過(guò)個(gè)別訪(fǎng)談的方式了解學(xué)生所碰到的各類(lèi)的問(wèn)題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調查做準備，積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)。班主任實(shí)習期間，我根據調查并結合實(shí)際，給同學(xué)們開(kāi)了三次班會(huì )，其中兩次為主題班會(huì )，特別是“心有靈犀---溝通、贊美”主題班會(huì )的內容以結合游戲的形式達到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節和運動(dòng)會(huì )各項事宜的準備，在高一(XX)班出色的運動(dòng)會(huì )戰績(jì)中落下了圓滿(mǎn)的帷幕。
3、教育調查。我的教育調查是有關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現狀的調查，我們小組成員各自的的調查問(wèn)卷大綱經(jīng)過(guò)指導老師的審閱修改后打印出調查問(wèn)卷，走訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，最后統計調查結果并撰寫(xiě)教育調查報告。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)《課堂教學(xué)技能訓練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習之前也去過(guò)溫州中學(xué)見(jiàn)習，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過(guò)這次教育實(shí)習，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。
教育實(shí)習個(gè)人總結9
x月x號，開(kāi)始了我們在L中的實(shí)習生活。那天早上我們起了個(gè)早，背著(zhù)一個(gè)忐忑不安的心過(guò)去實(shí)習學(xué)校，緣于這是我的第一次實(shí)習。這周實(shí)習內容主要是認真聽(tīng)課并且適應環(huán)境。
（一）認真聽(tīng)課，多做反思
在L中，很榮幸跟著(zhù)l校長(cháng)和l老師在高三實(shí)習。高三的課是以復習基礎知識和講解練習為主。這就要求學(xué)生勤記筆記和勤做練習。L校長(cháng)帶的班級是創(chuàng )新班，學(xué)生基礎比較好。因此l校長(cháng)在講課的時(shí)候會(huì )重點(diǎn)突出。
L校長(cháng)在處理“鐵及其化合物的性質(zhì)及應用”的時(shí)候，首先與學(xué)生一起回憶了研究某一種元素的方法，研究某一種元素要依次掌握由該元素組成的單質(zhì)、氫化物、氧化物、酸、堿和鹽，強調學(xué)生要掌握學(xué)習方法，這樣知識才能系統化。而且L校長(cháng)多年來(lái)一直在高三教學(xué)，所以對高三化學(xué)特別熟悉，經(jīng)常以題帶出知識點(diǎn)，學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，也了解出題的方向。比如L校長(cháng)從檢驗四氧化三鐵的成分引出“某種物質(zhì)有亞鐵成分，加入的試劑一定要逐氧”，并且講到制備氫氧化亞鐵制備需要注意的事項。而且L校長(cháng)也注重對學(xué)生化學(xué)細節的把關(guān)，在講到高爐煉鐵的時(shí)候，會(huì )強調該反應的條件是高溫，強調焦炭的炭字是沒(méi)有石字旁的。L校長(cháng)在給學(xué)生講解習題的時(shí)候，有一個(gè)特點(diǎn)就是發(fā)散。通過(guò)一道練習題，系統的把學(xué)生其他需要掌握的知識傳授給大家。目的不是讓學(xué)生懂得解一道題，而是掌握解決一類(lèi)題的方法。
（二）適應環(huán)境，積極主動(dòng)
這周實(shí)習的另一個(gè)內容就是適應環(huán)境了，適應環(huán)境要積極主動(dòng)。
為了適應這邊的教學(xué)流程，我主動(dòng)向指導老師拿高考備考指南；為了方便聽(tīng)課，我主動(dòng)跟指導老師要了課表；為了減輕指導老師的工作，我主動(dòng)幫老師數試卷。
為了幫助老師了解學(xué)生，進(jìn)行試卷的分析與統計，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)存在缺失；為了幫助學(xué)生解決學(xué)習困難，晚上學(xué)生的自修時(shí)候在課室答疑；為了更好的適應高三化學(xué)，指導老師提醒我要多做做題，所以我一有自己的時(shí)間，我就會(huì )做做題。
這周總的來(lái)說(shuō)，還是過(guò)得蠻順利的，希望以后的每一周都會(huì )更有收獲。
教育實(shí)習個(gè)人總結10
在清遠市第一中學(xué)為期兩個(gè)月的教育實(shí)習已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只是此刻感覺(jué)到腦海中塞滿(mǎn)了東西，是我實(shí)習的收獲？或許吧。如果用一個(gè)詞來(lái)形容這次的教育實(shí)習，我想說(shuō)：受益匪淺。
教育實(shí)習包括教學(xué)實(shí)習、班主任工作以及調研。班主任工作是一來(lái)到就開(kāi)展，而且只要還在一天，就得做班主任工作。我在清中負責管理6班。教學(xué)實(shí)習分階段進(jìn)行，先是見(jiàn)習階段，主要是聽(tīng)課；然后再上課；調研就穿插在其中。三方面的工作，最有機會(huì )鍛煉的就是教學(xué)工作，而通過(guò)聽(tīng)課和上課、課后反思，我收獲了很多。下面分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业膫�(gè)人經(jīng)歷以及個(gè)人感受。
教學(xué)實(shí)習就是要學(xué)會(huì )如何當一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ幑ぷ魇牵簜湔n，上課，批改作業(yè)以及課后輔導�？此坪芎�(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個(gè)道理。
第一，備課。如何備好課？備什么？事實(shí)告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標準、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，鉆研學(xué)科課程標準是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結構、基本內容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、重點(diǎn)章節等；再次，教師應在鉆研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。了解學(xué)生？了解什么？首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據教學(xué)目的、內容、學(xué)生特點(diǎn)等來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法。在清中上了兩個(gè)星期的課，最煎熬的莫過(guò)于做課件，備課的時(shí)候，第一件事就是跟指導老師溝通，搞清教學(xué)進(jìn)度，確定上課的章節，然后開(kāi)始：第一，看課本，大概了解要講解的內容；第二，看教師用書(shū)、優(yōu)秀教案和課件，形成大體的教學(xué)設計，并寫(xiě)出教案；第三，做課件 ，把自己腦海中形成的設計通過(guò)課件表達出來(lái)。我的備課過(guò)程缺少了最關(guān)鍵的一步：鉆研學(xué)科課程標準。這是我本次實(shí)習最大的遺憾，沒(méi)培養到鉆研學(xué)科標準這項能力。每次上課，盡管課件做得再好，課講得再完美，但一想到課程標準，就懷疑自己重難點(diǎn)不夠突出，但鑒于時(shí)間以及對課表的陌生，懷疑過(guò)后仍然沒(méi)有辦法做到鉆研學(xué)科課程標準，這或許是實(shí)習生的通病吧。另外，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，沒(méi)說(shuō)到備學(xué)生，其實(shí)這已經(jīng)穿插在四個(gè)環(huán)節當中了。首先，聽(tīng)了不少課，對學(xué)生的情況還是有一定的了解的了；其次，寫(xiě)教案的時(shí)候就得考慮學(xué)生的實(shí)際的情況；最后，給學(xué)生上過(guò)課以后，對他們的基礎也有充分的了解。做課件雖然辛苦，但用著(zhù)安心，上課特別有感覺(jué)。
第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時(shí)間就白白浪費掉了。而衡量課堂有效的標準：是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。如何實(shí)現？首先，建立全新的師生關(guān)系：相互信任、民族平等、相互尊重。當前的課堂上，一些老師剝奪了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)的權利，是對學(xué)生的極不尊重。如果不尊重學(xué)生，那就不是培養人，而是扼殺人。當學(xué)生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學(xué)生的潛在能力可以得到發(fā)揮。其次，激發(fā)主體活力。課堂的發(fā)展主體是學(xué)生，教師要活化主體，讓課堂煥發(fā)生命力，教師的主導地位就顯得非常重要。
在課堂上如何主導？教學(xué)環(huán)節的設計，教師要把握課堂走向；教學(xué)內容的重點(diǎn)，教師要善于引導，不在無(wú)謂的地方探究；教學(xué)的難點(diǎn)，教師要精于點(diǎn)撥，巧妙突破。在問(wèn)題設計中要切中要害，在追問(wèn)中獲取知識，在交流中產(chǎn)生新問(wèn)題�？傊�，教師在引導中喚醒學(xué)生求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的原野。讓學(xué)生在課堂的做、學(xué)與對話(huà)、交流、展示中，體驗到自己的價(jià)值，收獲進(jìn)步之樂(lè )。最后，倡導自主合作探究學(xué)習。課堂教學(xué)改革的前提是學(xué)習觀(guān)的轉變，其核心乃是實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的根本變革。讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生必須會(huì )學(xué)、善學(xué)，尤其是要學(xué)會(huì )小組學(xué)習。開(kāi)展小組合作學(xué)習方式，要訓練學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學(xué)習，還要向同學(xué)學(xué)習。要培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，要善于傾聽(tīng)，認真聽(tīng)取別人的發(fā)言，抓住重點(diǎn)，及時(shí)補充或更正自己的認識；要善于表達，清晰的讀與說(shuō)，與他人共享自己的收獲；要專(zhuān)注，排除干擾，積極參與。當學(xué)生通過(guò)自學(xué)、交流、爭論、傾聽(tīng)、展示獲取知識的時(shí)候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關(guān)鍵的是得到了成長(cháng)。我帶的6班學(xué)生在課堂上是非常的活躍，喜歡討論，愛(ài)回答問(wèn)題，積極配合老師的工作安排，給他們上課永遠不會(huì )覺(jué)得悶，但這也成為一個(gè)擔憂(yōu)，個(gè)別老師擔心他們會(huì )一發(fā)不可收拾，所以干脆就不理會(huì )他們的發(fā)言，或者說(shuō)直接制止他們發(fā)言，久而久之，他們的惰性大為受挫，演變成非�？膳碌南敕ǎ哼@老師不讓我們在課堂上發(fā)言的，以后都不說(shuō)話(huà)了。有了這種想法，還想學(xué)生認真聽(tīng)課，可能嗎？當初學(xué)生向我反映這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我很是吃驚，很不能理解這為老師的做法。對于這種情況，個(gè)人覺(jué)得，積極引導是最恰當的處理方式，如果有個(gè)別學(xué)生糾著(zhù)某個(gè)問(wèn)題不放，可以跟他協(xié)商說(shuō)課后繼續。另外，其實(shí)學(xué)生之所以會(huì )發(fā)言，很大可能是因為有某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，既然這樣，說(shuō)明我們授課存在不足，我們更應該考慮學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)稍稍調整自己的課堂。
第三，批改作業(yè)。為何要布置作業(yè)？我個(gè)人覺(jué)得：1、及時(shí)考查學(xué)生對老師所教的內容掌握得如何；2、督促學(xué)生學(xué)習；3、為大考的規范答題做準備。給學(xué)生布置作業(yè)，是為了指導學(xué)生學(xué)習，因為通過(guò)檢查他們的作業(yè)，可以及時(shí)的發(fā)現學(xué)生掌握知識過(guò)程中尚存在的問(wèn)題，針對此現象，如果能給以適當的評語(yǔ)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)所在， 可以起到指導學(xué)生學(xué)習的效果；此外，分析學(xué)生對錯的情況，可以為我們調整教學(xué)方案提供幫助。我上課的時(shí)候，學(xué)生一個(gè)個(gè)抬起腦袋，眼睛盯著(zhù)我看，講到某個(gè)知識點(diǎn)或者提問(wèn)時(shí)，他們還有意識的點(diǎn)點(diǎn)頭，我以為他們上課都聽(tīng)懂了，但交上來(lái)的作業(yè)真的是應有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結果是，改完一個(gè)班的作業(yè)，不得不反思一下，我上課時(shí)是怎么講的？講得不夠詳細？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學(xué)生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學(xué)工作，但同時(shí)也讓我質(zhì)疑自己的課堂有效性。
第四，課后輔導。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當然課后輔導。針對性的個(gè)別輔導可以提高整個(gè)班的水平，照顧了學(xué)習能力稍差的同學(xué)。學(xué)生課后問(wèn)的問(wèn)題五花八門(mén)的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學(xué)生正確引導，保護他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。在清中上的第一節課就是習題課，感覺(jué)特別良好，自認為講解過(guò)程非常的詳盡，教學(xué)用語(yǔ)通俗易懂，教學(xué)思路清晰明了，這為我往后的新授課注入了強勁的動(dòng)力與自信，事實(shí)證明，因為有了個(gè)好開(kāi)始，一路走過(guò)來(lái)，我走得很順利。學(xué)生也因為我的講解非常通俗易懂，所以愛(ài)上了學(xué)習化學(xué)，積極問(wèn)問(wèn)題，只是時(shí)間匆匆走過(guò)，猛地回首，我發(fā)現學(xué)生的對我依賴(lài)性越來(lái)越強，他們會(huì )不會(huì )認為課后老師會(huì )給他們輔導，所以上課就不認真聽(tīng)了，做題就不認真思考了呢？當我把這想法拿出來(lái)跟隊友討論的時(shí)候，大伙也意識到這個(gè)問(wèn)題，怎么辦？可以跟他們講怎么解題，但只要是教會(huì )他們審題，分析題目中的已知條件和未知條件，引導他們思考如何在已知和未知之間建立聯(lián)系。我很幸運的是，初來(lái)乍到，我就覺(jué)得解題就應該這么做，所以自己在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候都是本著(zhù)這種想法的。
此外，作為一個(gè)科任老師，免不了要出卷子，周練、月考、期中考、期末考等等，我沒(méi)有出過(guò)卷子，但幫忙審題。清中的那次月考，我幫指導老師審題，其實(shí)也就是看看題目的表達有沒(méi)有語(yǔ)言不通的狀況，看看題號以及答案的順序是否存在問(wèn)題，本著(zhù)這想法，我就一個(gè)字一個(gè)字的看，但指導老師的審題是審查考查的內容完整性以及同種類(lèi)型題是否重復，這回，我才發(fā)現自己懂得的是那么的膚淺。曾經(jīng)高考的那份卷子，經(jīng)過(guò)多少高人的審核，那就可想而知了。
如果說(shuō)：教學(xué)實(shí)習給了我當老師的感覺(jué)，因為我的課堂拓展了學(xué)生的`視野，提升了他們的能力，我收獲到一種助人的快樂(lè )。那么，班主任工作就給了我一個(gè)與高一學(xué)生交朋友以及談心的機會(huì )�！鞍嘀魅巍边@三個(gè)字說(shuō)起來(lái)輕松，但做起來(lái)沉重。因為我們常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：有什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話(huà)語(yǔ)中，可見(jiàn)班主任工作的重要。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展，為此需要做好以下工作：
1、熱情關(guān)懷，愛(ài)護學(xué)生，有計劃地開(kāi)展教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，培養良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。
2、教育并督促學(xué)生遵守《中學(xué)生學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》遵守學(xué)校的規劃，處理班級學(xué)生中偶發(fā)事件，做好個(gè)別工作。
3、加強班級管理，組織和建設班級集體，努力形成良好的班風(fēng)使本班成為遵守紀律，勤奮學(xué)習，團結向上，朝氣蓬勃的集體。
4、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生思想情況和學(xué)習情況，協(xié)調進(jìn)行教育的要求與步調。
5、關(guān)心學(xué)生的身體健康，組織和指導學(xué)生開(kāi)展體育、文娛、衛生等活動(dòng)，注意心理衛生，養成良好的鍛煉和衛生習慣。
6、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養學(xué)生骨干和積極分子，指導共青團、少先隊，班委會(huì )活動(dòng)，培養學(xué)生自我教育和自治、自理的能力。
7、組織和指導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，配合有關(guān)教師組織，開(kāi)展課外活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣受好、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。
8、進(jìn)行家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，建立家長(cháng)委員會(huì )，采取多種形式加強與家長(cháng)的聯(lián)系，共同研究學(xué)生教育問(wèn)題。
9、發(fā)揮社會(huì )環(huán)境的積極作用，爭取社會(huì )團體和單位支持，運用社區的教育力量，加強學(xué)生的思想政治教育。
10、負責學(xué)生的品德評定、寫(xiě)好評語(yǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對學(xué)生升留級、獎懲等事宜提出意見(jiàn)。
其實(shí)，鑒于現實(shí)的窘迫，并非每一位老師都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工資待遇跟科任老師差別不大，換而言之，沒(méi)有相關(guān)的激勵機制；2、部分班主任會(huì )覺(jué)得，管得太多，就像做學(xué)生的保姆，這不僅無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而使得他們對班主任產(chǎn)生很大的依賴(lài)性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，沒(méi)辦法抽出太多的非工作時(shí)間來(lái)打理班級的事情（部分工作需要非工作時(shí)間完成）。我覺(jué)得這是目前學(xué)生的德育工作做得不好的一大阻礙。
僅僅知道班主任的常規工作，就能做好管理好班級了？事實(shí)并非如此，所謂對癥下藥，文學(xué)院的黨委書(shū)記黃祖文老師在跟我們的一次座談中聊到：你們應該從學(xué)生的自身特點(diǎn)以及學(xué)生所處的大環(huán)境出發(fā)，剖析他們的性格特征，學(xué)習水平、能力等，對癥下藥，做好學(xué)生的思想政治教育工作，管理好班級。清中的高一學(xué)生給我的感覺(jué)就是：現在的高一年級學(xué)生一般都處于十六、七歲的年齡階段，他們具有強烈的好奇心和逆反心理，具體表現在以下幾個(gè)方面：① 情緒多變，情感不穩定；他們常常憑個(gè)人意志判斷對所喜愛(ài)的事物表現出極大熱忱，對反感的事情深?lèi)和唇^，自控能力較差，稍遇刺激、極易爆發(fā)、出現偏激行為。②意志品質(zhì)培養的自覺(jué)性不均衡；大部分學(xué)生能較自覺(jué)地約束自己的言行，發(fā)展自我意識，行動(dòng)之前能理智地思考，他們大多具有恒心和毅力，逐步形成較好的意志品質(zhì)，但也有部分學(xué)生不成熟，在不利環(huán)境中好激動(dòng)、不冷靜、缺乏自制、易受他人或外界的干擾。③自尊心強，但心理承受能力較差。④學(xué)習動(dòng)機復雜多樣，學(xué)習能力與學(xué)習自覺(jué)性參差不齊；⑤憧憬個(gè)性發(fā)展，但基礎能力的儲存不夠；⑥樂(lè )于接受新觀(guān)念、新思想，但識別能力較差；⑦人生價(jià)值觀(guān)逐步確立，但可塑性很大；⑧有基本的倫理道理觀(guān)念、但尚不成熟。針對次狀況，跟學(xué)生來(lái)硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能動(dòng)之以情，曉之以理？效果又會(huì )如何呢？清中高一年級的劉鳳嬋級長(cháng)給我們開(kāi)會(huì )的時(shí)候提到：對于問(wèn)題學(xué)生的教導，首先讓學(xué)生了解到老師這么做是為了他本人好，然后再進(jìn)行深入的說(shuō)教。高一的學(xué)生尚缺乏自主意識，很多時(shí)候都覺(jué)得是老師在逼他們做事情，如果沒(méi)有取得他們的一致認可，德育工作就難以開(kāi)展。我對6班學(xué)生的管理，都是順著(zhù)他們的性格特點(diǎn)開(kāi)展工作，或者讓他們知道我在照顧他們的想法，這樣他們就會(huì )配合好我的工作，雖然有時(shí)自己得委屈一下，但很有效。
如果說(shuō)全面把握學(xué)生的特點(diǎn)，是班主任經(jīng)營(yíng)好班級的前提和基礎。那么，如果班主任在經(jīng)營(yíng)中能夠合理運用各種激勵手段，就可充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。其實(shí)，班主任在實(shí)際經(jīng)營(yíng)中為調動(dòng)學(xué)生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認為激勵是調動(dòng)學(xué)生積極性的重要的、更為有效的手段。表?yè)P激勵，對學(xué)生的某一良好行為給以肯定，他們會(huì )鞏固此做法，逐漸養成良好的行為習慣；我跟班上一位很聽(tīng)話(huà)但是成績(jì)中下的同學(xué)聊過(guò)一次，我說(shuō)：你很勤奮，這個(gè)是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，說(shuō)月考給了她很大的打擊，她想從今往后擠出晚睡之前半個(gè)鐘至一個(gè)鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習。我覺(jué)得自己的話(huà)語(yǔ)是生效了的。獎懲激勵。獎勵是一種肯定評價(jià)，跟表?yè)P激勵差不多，只是用實(shí)物代替口頭表達。懲罰是一種否定性評價(jià)。在學(xué)校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使學(xué)生的不良行為早期改正或處理在萌芽狀態(tài)，合理的懲罰往往收效明顯。但應注意懲罰不應該成為班主任經(jīng)營(yíng)班級的法寶。學(xué)生犯錯誤有時(shí)是難免的，因而對少數學(xué)生進(jìn)行適當的懲罰也是必要的。當然，對學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)，懲罰畢竟不是一件好事，但懲罰也可以成為一種激勵的力量。對于因犯錯誤而受懲罰的學(xué)生，班主任要讓他在心理上能接受該懲罰，而不要給他心理上造成不良的陰影。同時(shí)要更多地關(guān)心和愛(ài)護他，并客觀(guān)地分析所犯的錯誤，使其內心受到強烈的震動(dòng)，真正認識錯誤使其放下包袱、樹(shù)立信心、從內心深處激發(fā)出改正錯誤和追求上進(jìn)的強烈愿望。關(guān)懷激勵。關(guān)懷是一種情感行為�，F代心理學(xué)提示了情感對人的行為具有激勵的功能，班主任對學(xué)生的關(guān)懷本質(zhì)上是一種師愛(ài)，其激勵往往是十分強大的。班主任的關(guān)懷是對學(xué)生全面的愛(ài)。關(guān)懷本身就是一個(gè)教育、培養的過(guò)程。關(guān)懷體現在班主任的日常行為之中，一個(gè)親切的笑容、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一個(gè)不經(jīng)意的問(wèn)候，往往都是激發(fā)學(xué)生內在情感的火花。關(guān)懷體現在對學(xué)生的嚴格要求之中，班主任切忌對學(xué)生溺愛(ài)和護短。關(guān)懷固然包含著(zhù)對學(xué)生物質(zhì)上的關(guān)心，但班主任更應該注重對學(xué)生精神的撫慰和啟迪。關(guān)懷是對學(xué)生真誠的愛(ài)，是對學(xué)生的感染和感化。6班有不少的學(xué)生，都找我聊過(guò)他們的煩惱，這樣的關(guān)懷，很多時(shí)候都是本著(zhù)給他們的人生做一些指導的想法，因為現在的高一學(xué)生也一如當年的我，很迷茫很無(wú)知，很需要人給他們指導，談完話(huà)之后，他們基本能克服缺點(diǎn)，完善自己。月考之后，指導班主任叫我找A同學(xué)來(lái)聊聊月考，結果，聊著(zhù)聊著(zhù)，A同學(xué)就流眼淚，我說(shuō)到他心坎上了？是的。后來(lái)A同學(xué)的表現告訴我，他很信任我這位班主任，而且學(xué)習我所
教科目的積極性明顯提高，之前沒(méi)怎么問(wèn)問(wèn)題的，但聊過(guò)以后，經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題，練習冊都是上完課的當天甚至提前完成的，我很是高興�；蛟S是剛從高中生走過(guò)來(lái)吧，我發(fā)現自己對學(xué)生內心想法把握得很到位，指導班主任看了我批的周記之后夸我說(shuō)：你很用心，都能看透學(xué)生內心的真實(shí)想法。我高興啊。
要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級，僅靠班主任一個(gè)人來(lái)唱獨角戲，時(shí)間長(cháng)了，也會(huì )累的，找誰(shuí)幫忙呢？班干部！班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的�，F代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。那如何實(shí)現？一、精心組織班干部的“民主選舉”和“民主評議”。選舉前，應加強民主選干的意義、班干部崗位設置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認識到民主選舉是一場(chǎng)公平的競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”；選舉時(shí)，要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說(shuō)，回答同學(xué)質(zhì)詢(xún)，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿(mǎn)，要利用班會(huì )時(shí)間組織班干部述職，向同學(xué)們匯報工作開(kāi)展情況，并讓學(xué)生對他們的工作做出客觀(guān)、公正、全面的評價(jià)，以糾正班主任對班干部以偏概全的認識，減小對班干部的偏愛(ài)，使班干部自覺(jué)接受同學(xué)的監督，養成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀(guān)念，不斷增強班隊集體的凝聚力和向心力。二、適當保留班干部骨干。班隊管理有它自身的規律，班干部工作同樣也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導下，新當選的班干部也未必能順利地開(kāi)展好各項工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續性、穩定性。三、關(guān)注“弱生”。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創(chuàng )造機會(huì )，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現自身價(jià)值。對于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。四、加強對班隊干部的培養。班主任應堅持班干部使用和培養并重的原則，加強對他們的培養，通過(guò)開(kāi)辦班干部學(xué)校、跟蹤輔導、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓班干部的工作能力、服務(wù)意識、責任感等，同時(shí)注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng )造性，使他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )管理，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)，名師出高師。一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權力”，而在于他的內在素質(zhì)。記得一位優(yōu)秀班主任說(shuō)得好：“生活常常以驚人的簡(jiǎn)潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會(huì )罵人、憎恨教會(huì )憎恨、愛(ài)教會(huì )愛(ài)、關(guān)懷教會(huì )關(guān)懷……�！边@是富有哲理的思考�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為班級建設的經(jīng)營(yíng)者，要教育和引導學(xué)生健康成長(cháng)，就必須十分注重自身的知識保養，不斷地學(xué)習、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的“礦藏”，使知識成為聯(lián)接班主任與學(xué)生的橋梁。
教學(xué)以及班主任工作是為了學(xué)生更好的發(fā)展，那如何才能做到呢？為此，我們進(jìn)行了教育調研工作。我們的調研工作是結合了清中的一位主任關(guān)于“英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)卷調查”的調研工作而展開(kāi)的，設計了“清遠市第一中學(xué)學(xué)生有效學(xué)習的調查問(wèn)卷”，整個(gè)調研工作分為三環(huán)節：?jiǎn)?wèn)卷設計組、數據處理組、報告撰寫(xiě)組。我被安排到數據處理組，擔任小組長(cháng)，主要工作是分配好數據處理的任務(wù)：數據錄入以及數據分析；監督組員及時(shí)完成任務(wù)。數據錄入工作一開(kāi)始的時(shí)候因為不熟悉，進(jìn)展比較緩慢，慢慢的熟悉了就快起來(lái)了，問(wèn)卷有110份，錄入一份約需要十分鐘，動(dòng)用了隊伍的大部分人，用了約一天半時(shí)間搞完。而數據分析的工作交給兩個(gè)男組員搞，半天的時(shí)間就完成了。數據處理組的工作整體上順利完成。此次調研告訴我：一定要把好各環(huán)節，一旦第一環(huán)節做得不好，往后的環(huán)節很難接得上。
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間太短了，在這里呆了接近兩個(gè)月，才發(fā)現自己懂得的太少了，多么希望多呆一段時(shí)間，但。。�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生活：受益匪淺。
教育實(shí)習個(gè)人總結11
按照學(xué)校與學(xué)院的有關(guān)要求和指示，文學(xué)院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來(lái)到鎮中學(xué)進(jìn)行為期6周的教育實(shí)習活動(dòng)。實(shí)習期間，在學(xué)校各位領(lǐng)導和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導下，我順利地完成了教育實(shí)習任務(wù)。下面，就此期間自己在教學(xué)實(shí)習等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：
一、教學(xué)工作見(jiàn)習。這是首要的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習學(xué)校、班級的基本情況，接受指導老師的點(diǎn)撥，并隨班聽(tīng)課，作好聽(tīng)課筆記，積累教學(xué)經(jīng)驗，為日后幾周打下良好的基礎。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫(xiě)出詳細而完整的教案，經(jīng)審閱、批核并達到要求后，正式授課。
1、堅持上下班制度，執行二附中作息時(shí)間和教職工管理制度。按時(shí)到校，從不遲到、早退。本著(zhù)多觀(guān)察、多參與、多了解、多反思、多對比的思想，參與到學(xué)校工作的方方面面。
2、全方位參與管理和學(xué)習體驗。從進(jìn)入二附中的第一天起，我迅速進(jìn)入了副校長(cháng)的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)、檢查學(xué)生課后作業(yè)的批閱與設計情況、設計體育活動(dòng)課程，并進(jìn)行每周三下午連續四節體育活動(dòng)課的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現了在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習。還代表二附中對大學(xué)20xx年畢業(yè)，要到西部支教的碩士研究生進(jìn)行題為《如何盡快成為一名西部支教教師》的專(zhuān)題培訓。與領(lǐng)導、老師融為一體，成為學(xué)生的益友�？蒲幸庾R、學(xué)習精神和管理方法，給我留下了深刻的印象，不僅開(kāi)闊了眼界，而且提升了自己的素質(zhì)。
3、虛心請教、務(wù)實(shí)學(xué)習。為了盡快轉換角色，迅速融入新的環(huán)境，適應新的崗位，我在學(xué)校領(lǐng)導的介紹下很快了解了二附中的基本情況。進(jìn)入二附中網(wǎng)絡(luò )信息平臺，查看資料，了解學(xué)校組織機構及其職能職責和開(kāi)展工作的情況。認真閱讀楊校長(cháng)贈與的幾十本關(guān)于二附中課程設置、作業(yè)設計、校園文化建設、規范學(xué)校管理、教師論文集等書(shū)籍。在研讀的基礎上，記學(xué)習筆記，摘錄要點(diǎn)，撰寫(xiě)心得，寫(xiě)學(xué)習日記，把每天的學(xué)習情況加以整理、記錄。同時(shí)，積極撰寫(xiě)論文，其中我撰寫(xiě)了一篇《教育是慢的藝術(shù)》心得體會(huì )文章。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習他們的規章制度。在向韓主任請教之余，我抓住一切空暇時(shí)間，深入到教導處、德育處、總務(wù)處、教研組、年級組、大隊部，與他們一起座談、交流、探討，了解各處室的工作重點(diǎn)、方法和特點(diǎn)，并加以整理，結合二附中教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深層次的分析、思考，取其精華，為今后的工作提供參考。
4、深入課堂。課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗課堂，聽(tīng)課37節，同時(shí)還代課16節。通過(guò)深入課堂學(xué)習，讓我領(lǐng)會(huì )到名校先進(jìn)的課堂組織方法與技能，領(lǐng)略新課程背景下教師的授課方式和教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)校的教育教學(xué)有了深度的了解。
5、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。參加每周的行政會(huì )議、教職工例會(huì )、教研例會(huì )、升旗儀式、教研活動(dòng)。在2個(gè)多月中，先后參加了大學(xué)教育碩士學(xué)位研究生論文開(kāi)題報告評審會(huì )、“漫游星空”講座、名師講壇、拓展課堂、運動(dòng)會(huì )、教師培訓、中國創(chuàng )新教育年會(huì )、少代會(huì )以及中國科學(xué)院院士講座、大學(xué)專(zhuān)家演講、大學(xué)校職鍛煉干部培訓、以“互融共進(jìn)，和諧發(fā)展，傳承文化，共建現代名�！睘橹黝}的蘇步青學(xué)校等“五�！甭�(lián)盟校長(cháng)論壇等活動(dòng)60多場(chǎng)次。協(xié)助接待新疆、寧夏、長(cháng)沙、廣東等全國各地學(xué)校的來(lái)校交流。通過(guò)活動(dòng)的參與，我對教育的本質(zhì)有了更深刻的理解。全方位、多角度的了解學(xué)校的辦學(xué)現狀，深入地了解該校的新課程進(jìn)展情況和實(shí)際效果、管理經(jīng)驗、師生成長(cháng)情況，認真學(xué)習并針對自己學(xué)校的情況進(jìn)行反思。
6、參觀(guān)走訪(fǎng)市內外學(xué)校。充分應用掛職學(xué)習的十幾個(gè)周末時(shí)間，以及借二附中外出交流活動(dòng)的契機，先后深入到大學(xué)、交通大學(xué)、同濟大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海體育學(xué)院、附中、交大附中、浙江義烏望道中學(xué)、同濟中學(xué)、同濟大學(xué)附中參觀(guān)、交流學(xué)習，真正讓我感受到上海教育是中國面向世界的一個(gè)窗口，是全國領(lǐng)先的教育品牌。
二、教學(xué)工作實(shí)習。這是重中之重的任務(wù)，經(jīng)學(xué)校教導主任安排我負責七(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，內容為人教版《語(yǔ)文》的第1、2單元�？傮w看來(lái)，我能做到認真備課，努力搜集教學(xué)素材，所設計的教案規范內容準確。板書(shū)工整，教態(tài)自然，課堂教學(xué)效果良好;教學(xué)基本符合新課標要求;教學(xué)語(yǔ)言表達清楚，普通話(huà)順暢;課外輔導耐心細致，負責到底，答疑解惑比較正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細正確，注重評點(diǎn)與鼓勵相結合。并且時(shí)常與一些老師進(jìn)行交流聽(tīng)取他們的看法和建議汲取他們的資深經(jīng)驗，更好地提高自己的教學(xué)素養等。
三、他方面的工作實(shí)習。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性、興趣愛(ài)好深入了解班級特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)，認真負責，常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，做思想輔導工作，解決他們學(xué)習、生活中的問(wèn)題。處理日常事務(wù)盡量講究效率，基本做到有計劃進(jìn)行各項班務(wù)工作。積極發(fā)動(dòng)班委的策劃、組織能力，在相關(guān)領(lǐng)導、班主任的批準下帶領(lǐng)一群學(xué)生進(jìn)行了一次春游活動(dòng)——爬斗方山;參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名;參加學(xué)校全體教師會(huì )議，積極融入學(xué)教師.....
教育實(shí)習個(gè)人總結12
教師實(shí)習對于師范生來(lái)說(shuō)是走上教師行業(yè)的一門(mén)必修課，也是我們師范生將來(lái)走上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn)。從20xx年x月x日到20xx年x月x日，近66天的實(shí)習期已接近尾聲，能來(lái)到xxx中學(xué)實(shí)習，很是幸運，遇到了很多可親可敬的老師和一群活潑可愛(ài)的學(xué)生；在這段實(shí)習期間，我經(jīng)歷了很多人生的第一次，第一次真正站在講臺上，第一次在73名學(xué)生面前講授知識，第一次體會(huì )到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我學(xué)到了狠多大學(xué)和專(zhuān)業(yè)課本上學(xué)習不到的知識，這段充滿(mǎn)酸甜苦辣的實(shí)習生活，將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大的財富，通過(guò)這次教育實(shí)習，教師和班主任工作讓我的教育教學(xué)水平有了很大的提高。
這次實(shí)習的工作主要分兩大類(lèi)：教育實(shí)習工作和班主任工作，另外我還做了關(guān)于高一年級學(xué)生因留守問(wèn)題對心理健康的影響，主要任務(wù)完成如下：
1.教學(xué)任務(wù)
在教育實(shí)習的66天內，我分別聽(tīng)取了指導老師xxx老師的10節課，其他老師的18節課，聽(tīng)取了實(shí)習隊同學(xué)講課4節，共完成了9個(gè)新課的實(shí)習教案。對于備課，我們一般用自己先尋找資料寫(xiě)教案，然后和組內的同學(xué)交流討論，在交給指導老師修改，根據知識的重難點(diǎn)及需要修改的建議寫(xiě)出教案，大家在一起試講，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣做可以集合大家的意見(jiàn)和思路，使得一堂課無(wú)論從方法還是內容以及講授技巧創(chuàng )新性等都可以比較好。在每次上課前都要抽出時(shí)間進(jìn)
行試講，除了小組內大家相互提出意見(jiàn)和建議外，指導老師也很負責，基本上每次都會(huì )聽(tīng)課并給予意見(jiàn)，我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題，尋找應對策略，這樣更有利于我們的講課，通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現自己的不足，正視離一位合格教師的差距，它將是我們奮勇向前的動(dòng)力。
2.班主任工作
在日常生活方面，按照要求每天6：40按時(shí)到班，檢查班級情況并督促每天的衛生情況，和班級學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、課間操和檢查每天的眼保健操；中午，管理班級的午休秩序，平時(shí)，注意和班上同學(xué)交流，解決他們的學(xué)習、生活的各種問(wèn)題；同時(shí)，還了解學(xué)校各項德育工作，積極配合學(xué)校的各項活動(dòng)，比如鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的征文比賽、中華經(jīng)典誦讀大賽、十三屆藝體節等等。班主任實(shí)習期間，應學(xué)校要求，給學(xué)生們開(kāi)了一次班會(huì )，以“感恩”為主題的班會(huì )，班會(huì )結束后取得了很好的效果。同時(shí)，實(shí)習期間，協(xié)助班委組織班上的黑板報，其中，以“慶國慶”主題黑板報獲得學(xué)校一等獎；相信在19班全體學(xué)生及老師的努力下，在十三屆運動(dòng)會(huì )上定會(huì )取得佳績(jì)。
3.教育調查
我的教育調查是有關(guān)留守問(wèn)題對高一年級學(xué)生心理健康的影響。我們以走訪(fǎng)和親自和學(xué)生交流為主，走訪(fǎng)學(xué)生進(jìn)行抽樣調查，最后總結并撰寫(xiě)教育調查報告。
《學(xué)記》中講的“親其師，信其道”就是說(shuō)情感是知識傳授的橋梁，教師對學(xué)生的愛(ài)能夠喚醒學(xué)生的愛(ài)心，滋潤學(xué)生的心田。教學(xué)和
教育過(guò)程中需要創(chuàng )造教師友好的信賴(lài)學(xué)生的氣氛，多給學(xué)生以贊揚，更重視學(xué)生的心理健康；當學(xué)生認識和行為上出現問(wèn)題時(shí)，教師要采取“曉之以理，動(dòng)之以情”的方式進(jìn)行說(shuō)服教育，相信教師的循循善誘、親切教誨必然感化學(xué)生，對于培養學(xué)生健康的心理、克服心理障礙具有重要意義。
4.聽(tīng)課
實(shí)習的66天期間，一共聽(tīng)了32節課，不僅聽(tīng)取指導老師上課，還聽(tīng)了其他老師和隊友上課，多向老師和同學(xué)學(xué)習，聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注重任課老師講解過(guò)程中的思路，吸收老師的一些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還記下自己疑惑，想老師為什么要這樣講，以“教師”的身份去聽(tīng)課，每個(gè)老師都有各自的風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習的地方，再綜合自己的想法，確定一個(gè)較高效的學(xué)習方法，經(jīng)常思考以后要以怎樣的方法或形式去上課才能達到良好的效果。
5.上課
實(shí)習期間，我一共上了4節新課，上了十幾節習題課，整體來(lái)說(shuō)比較好，就是沒(méi)達到預期的效果，相信自己多總結多吸取經(jīng)驗會(huì )有更大的上升空間，每堂課都有需要改進(jìn)的地方，我經(jīng)常在課后對前一次課進(jìn)行總結，爭取在下一次課中彌補。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我認真聽(tīng)取指導老師和同學(xué)的意見(jiàn)和建議，我覺(jué)得他們給了我很多的幫助和支持，使我在不斷的成長(cháng)。雖然每節課都會(huì )出現不同的問(wèn)題，相信以后走上工作崗位上亦是如此，相信通過(guò)從不斷的失敗、不足中不斷總結，將來(lái)一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的老師。
回想起66天的實(shí)習經(jīng)歷，很難用語(yǔ)言描述其中的酸甜，深深體會(huì )到做一名優(yōu)秀教師的不易，不過(guò)對老師更添敬意。最多的感想就是感動(dòng)和感恩，感謝遇到了比較好指導老師和班主任；同時(shí)，當我在講臺上書(shū)寫(xiě)沒(méi)一筆的時(shí)候，能察覺(jué)到學(xué)生的鼓勵和支持，那是學(xué)生帶給我的感動(dòng)。
教育實(shí)習個(gè)人總結13
20xx年6月，當時(shí)知道了選上x(chóng)中學(xué)，下學(xué)期要在里面進(jìn)行兩個(gè)月的教育實(shí)習的時(shí)候，心情是很復雜的。由于自小就在佛山這塊土地長(cháng)大，所以一直都對x中學(xué)有著(zhù)一種與其他同學(xué)不一樣的情感，這間中學(xué)曾是我中考的一個(gè)目標，但現在我是以實(shí)習老師的身份出現在該校學(xué)生的面前，與當年還是中學(xué)生的我有著(zhù)完全不一樣的感受。但是，接下來(lái)的兩個(gè)月，讓我深深的感受到，我之前的選擇是如此地正確，這所學(xué)校帶給我的收獲與感動(dòng)是如此的厚重。
實(shí)習前奏篇
在出發(fā)去中學(xué)教育實(shí)習之前，我們生科院的師范生都進(jìn)行了實(shí)習前培訓，即每個(gè)人都進(jìn)行了兩次模擬課堂的訓練，指導老師和同學(xué)們都有針對性地將每個(gè)人課堂表現的優(yōu)缺點(diǎn)指出來(lái)，然后個(gè)人就可以根據老師和同學(xué)的意見(jiàn)加以改進(jìn)，以為實(shí)習走上講臺而做準備。
而對于實(shí)習隊伍，我們在本部和大學(xué)城分別碰面了兩次，認識了我們可愛(ài)又可親的隊友們。在經(jīng)過(guò)初步的了解之后，我們進(jìn)行了實(shí)習隊長(cháng)的競選，而我很榮幸，在經(jīng)過(guò)兩輪的投票之后成為了華南師大x級x中學(xué)實(shí)習隊的副隊長(cháng)。而接下來(lái)的準備工作就是與我們的隊長(cháng)一起準備實(shí)習隊規，實(shí)習計劃，實(shí)習學(xué)校踩點(diǎn)以及實(shí)習的宣傳視頻等等的工作，以便x中學(xué)的領(lǐng)導和老師們對于我們這支隊伍有一個(gè)初步的認識，為我們的到來(lái)有一個(gè)心理準備。
在9月14日上午，我們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情踏上了x中學(xué)的土地。這個(gè)在西樵山麓之下，枕靠北江的百年名校，所散發(fā)出來(lái)的悠遠氣息深深地打動(dòng)著(zhù)實(shí)習隊里的每一個(gè)人，特別是站在校訓墻前，看著(zhù)古老的白玉墻上“任重致遠”這4個(gè)金漆大字，我知道，我的教學(xué)生涯前奏已經(jīng)打響了。
實(shí)習聽(tīng)課篇
到了x中學(xué)的第二天，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單初步的認識之后，我就已經(jīng)在高一生物科組的老師的課堂上開(kāi)始了我聽(tīng)課學(xué)習的旅程。雖然以前也有聽(tīng)課的經(jīng)歷，但現在我真的是以一個(gè)教師的身份出現在課堂上，感覺(jué)很不一樣。而且，相比于大學(xué)的模擬課堂，高中的真實(shí)課堂給我感觸實(shí)在是太深了，因為以前所學(xué)到的很多課堂的教學(xué)技能，在高中未必都能用得上，而在高中所用到的教學(xué)技能，在大學(xué)也未必會(huì )接觸過(guò)，畢竟，高中的實(shí)際教學(xué)的理念就是讓學(xué)生能夠把教材里面的知識點(diǎn)和考試的考點(diǎn)弄懂，在拓展方面，由于時(shí)間的關(guān)系，所以未必要進(jìn)行得太過(guò)深入。特別是黃德華老師的課堂給我的印象特別深刻，他簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，熟練的控制課堂的能力，而且對于拓展的知識能點(diǎn)到即止，不會(huì )過(guò)于深入而又留給學(xué)生思考的空間，看到學(xué)生在課堂上的反應就是對他的教學(xué)方式最好的肯定。
實(shí)習講課篇
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)課學(xué)習之后，備課組長(cháng)鄧老師便開(kāi)始讓我去準備一節核酸的新課，但要求就是不能使用多媒體，只能用板書(shū)，而且在真正走上講臺之前，還要我們高一的生物科組的老師去聽(tīng)一下試講，如果感覺(jué)良好才能安心地走上講臺。雖然這樣安排讓我感到壓力不小，但事實(shí)證明我學(xué)到的東西真的是太多了，很多我以前在模擬課堂上總會(huì )糾結的一些小細節，經(jīng)過(guò)老師們的提點(diǎn)之后才恍然大悟，而且我更懂得了對知識點(diǎn)的分析和處理，哪些該講，那些不該講，哪些學(xué)生能夠接受，我都在慢慢地開(kāi)始摸索。而在試講的過(guò)程中，老師給提出了一些意見(jiàn)，例如我的重難點(diǎn)還不夠突出，口頭表達比較啰嗦而導致時(shí)間上的浪費，以及講解知識點(diǎn)的時(shí)候太過(guò)于通俗而缺乏了一定的科學(xué)性，這些都是我今后所需要改進(jìn)的。但老師們也提到我的教師形象，板書(shū)還是值得肯定的，這真的令我受到不小的鼓舞。
而在試講之后，我再把我的教案，知識點(diǎn)之間的串聯(lián)稍加修改一下之后，便開(kāi)始真正的以一名教師的身份走上了x中學(xué)高一22班的講臺�？粗�(zhù)他們無(wú)比純潔而又渴望知識的眼神，我緊張但又不缺乏自信地開(kāi)始了我的第一堂正式的講授課。很多在之前試講時(shí)候所遇到的問(wèn)題，在現在這個(gè)真正的課堂上并不一定能遇到，但很多新出現的問(wèn)題則是意想不到的，例如各種堿基的記憶，我本來(lái)打算用一種自創(chuàng )的方式來(lái)教會(huì )學(xué)生去記憶，誰(shuí)知道后來(lái)學(xué)生說(shuō)“老師你講這個(gè)的時(shí)間太長(cháng)了，不用什么方法都記住啦�！边@的確令我很是意外，或許我低估了他們對于堿基這種新事物的認知能力，不過(guò)說(shuō)到底，能讓學(xué)生記住，總是一件好事，過(guò)后的反思我便將這個(gè)知識點(diǎn)的記憶方法進(jìn)一步的改進(jìn)，使其更加的簡(jiǎn)潔明了。
而之后的新課也跟之前的一樣，先試講，教案修改后再上講臺，每節新課都上兩到三次的重復課，而且會(huì )根據班與班之間學(xué)生的生物素養不同而進(jìn)行局部調整，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)習管理篇
我們的教育實(shí)習工作，除了教學(xué)工作之外，當然還有班主任對于班級的日常管理工作了。在x中學(xué)，我擔任的是高一22班的副班主任，而我的班主任則是我們學(xué)院07級的一個(gè)師姐，雖然她在這方面的經(jīng)驗不算特別豐富，但看得出來(lái)，班里的學(xué)生還是很服從她的管理，而班上的日常管理則由我和她一起負責，例如班規的制定、座位的編排、學(xué)費的上交、早讀晚讀和晚修的看管等等�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任的工作的確很繁瑣，每天的工作時(shí)間都比較長(cháng)，耗費較多的精力，但是，我個(gè)人認為，這樣的工作是“痛并快樂(lè )著(zhù)”，畢竟，每天的工作就是對著(zhù)一群天真爛漫，毫無(wú)心計的中學(xué)生，分享他們的成功，分擔他們的不快，就像朋友一樣相互尊重，所以就算每天工作時(shí)間很長(cháng)，心里感覺(jué)還是很開(kāi)心的。
不過(guò)，在班主任的管理方法上，我也摸索出了一套心得吧，那就是課堂和紀律上面一定要原則立場(chǎng)堅定，因為這樣才能夠讓學(xué)生們信服。一定不能搞特殊主義，否則班里的管理就會(huì )混亂。而在生活學(xué)習方面，則要多跟學(xué)生們溝通交流，多到課室或者宿舍里轉轉，大的可以與他們聊些國際國內的時(shí)事，聊個(gè)人的理想;小的可以聊一下這兩天發(fā)生的趣聞軼事，或者是生活學(xué)習上的困難。由此去了解他們內心的想法，拉近與學(xué)生間的距離，這樣對于班級的管理是很有好處的。
實(shí)習收獲篇
x月5日，實(shí)習日子結束了，在我們離開(kāi)x中學(xué)的時(shí)候，看著(zhù)身邊隊友與學(xué)生之間的那種不舍，自己也裝載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)地感動(dòng)。在這片土地上，我遇到了很照顧我們的校領(lǐng)導和老師們，遇到了很團結x中學(xué)實(shí)習隊的隊友們，遇到了很好很好的師姐，遇到了19—22這幾班聽(tīng)話(huà)乖巧的學(xué)生們，學(xué)到了大學(xué)里面無(wú)法學(xué)到的教學(xué)技能和管理技巧，更讓我收獲了22班里面46份最真摯的情感，這些都是用言語(yǔ)難以表達的，思緒無(wú)法忘懷的。
x中學(xué)——是一個(gè)值得我一生記住的名字。
教育實(shí)習個(gè)人總結14
短暫的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，靜下心來(lái)回想，雖然日子比較忙碌，但在自己的努力實(shí)踐和指導老師幫助下以及每個(gè)學(xué)生的配合下，我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中我真的是受益匪淺。
20xx年9月3日至10月20日，本人在石家莊市第三十六中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，使得自己對教師這個(gè)職業(yè)有了許多新的認識，提高了自身素質(zhì)，掌握了一些教學(xué)方法和技能，并且展示了個(gè)人風(fēng)采。
石家莊三十六中是一個(gè)普通中學(xué)，規模不算大，所處的地理位置也比較偏僻一點(diǎn)。但這不影響她在一步步朝著(zhù)更優(yōu)秀、更好的方向發(fā)展。
教育實(shí)習是我們師范生即將步入職業(yè)生涯的一個(gè)標志。短短兩個(gè)月時(shí)間里，我順利完成了一次由學(xué)生到教師的轉變。
我于9月3日到三十六中學(xué)報到，正式開(kāi)始了實(shí)習生活，實(shí)習年級為初一年級。在六個(gè)禮拜的實(shí)習生活中，作為一名實(shí)習老師，我以一名正式教師的標準嚴格要求自己，重視自己的儀容儀表，舉止端莊大方、自然得體，在學(xué)生面前展現自己最好的一面。以高度的責任心、積極的態(tài)度投入到日常教學(xué)和班級管理工作當中去。教學(xué)方面，首先聽(tīng)了指導老師的課，學(xué)習如何備課、講課。第三周才開(kāi)始正式講課。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不再是像個(gè)學(xué)生一樣只聽(tīng)老師講了些什么，為什么，而是聽(tīng)她如何引出問(wèn)題，如何講解、分析問(wèn)題，以及怎樣安排教學(xué)內容、怎樣突出重點(diǎn)內容，怎樣與學(xué)生交流互動(dòng)、怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性等。
正式上課期間，我每節課都聽(tīng)從指導老師的意見(jiàn)，認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，并在交予指導老師審閱后進(jìn)行試講。學(xué)校給我安排的課并不多，共十節。這就讓我有了更充分的時(shí)間來(lái)仔細閱讀琢磨教材，詳細寫(xiě)教案了。教案的每一個(gè)部分都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，不斷地進(jìn)行反思，盡量讓學(xué)生在課堂上都愿意聽(tīng)課、能夠聽(tīng)懂，更好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。
當然，在我上課的過(guò)程中也出現了很多問(wèn)題。比如，第一次上課，面對四十多名學(xué)生，我很緊張，講課過(guò)程中出現多次口誤。有的同學(xué)在下面偷偷地笑，這就讓我更加緊張了，但是我只能轉移注意力，把重點(diǎn)放在教學(xué)內容上。第一節課基本上就是把教案背了下來(lái)，跟學(xué)生之間的互動(dòng)很少。第二次課情況好了一點(diǎn)，我學(xué)會(huì )了在課上跟學(xué)生積極互動(dòng)，不論是語(yǔ)言上的交流還是眼神上的交流，我覺(jué)得都對他們理解課文產(chǎn)生了作用。后面的幾節課中，我漸漸學(xué)會(huì )了怎樣引出問(wèn)題，怎么安排內容，怎樣講解重難點(diǎn)并且讓學(xué)生很容易明白，還有怎樣調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性等等。講課方面漸漸步入了正軌，也得到了學(xué)生和指導老師的肯定。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現學(xué)生們存在的共性的問(wèn)題，并做好記錄，分析了出錯的原因和制作了改正的措施。并讓學(xué)生準備改錯本，把自己的錯題集結起來(lái)，在每道錯題后面改正并附上錯因分析，以便更徹底地認識錯誤、改正錯誤。在批改作業(yè)和卷子時(shí)，如果對學(xué)生的做法不太肯定，一定向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考的評卷、統卷工作。學(xué)會(huì )了怎樣分析試卷，并且運用EXCEL給學(xué)生們進(jìn)行排名。
為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天下午最后兩節自習，我都會(huì )到班上進(jìn)行小測和答疑。一開(kāi)始，同學(xué)們并不怎么重視語(yǔ)文的學(xué)習。在我去班里答疑的時(shí)候，看到大家都在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，因為語(yǔ)文相對來(lái)說(shuō)容易一些，而數學(xué)作業(yè)量大，也不太容易。過(guò)了兩周，同學(xué)們看我經(jīng)常在教室輔導，也對語(yǔ)文重視了起來(lái)。課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。
班主任工作實(shí)習方面。我擔任初一（2）班實(shí)習班主任，首先，這個(gè)班是一個(gè)新組建的班級。老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間都比較陌生。我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和中午上課前我都會(huì )去教室轉轉，看看學(xué)生們在無(wú)人監督下的學(xué)習情況，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導，努力改正�！吧险n有老師范，下課是學(xué)生的朋友”是我想追求的一個(gè)和學(xué)生相處的模式。但是，因為有時(shí)候下課總是像朋友一樣跟學(xué)生們在一起聊天，上課的時(shí)候一些學(xué)生也顯得很隨意，沒(méi)有一種認真地學(xué)習態(tài)度，讓我很是糾結，不知道到底該怎么做才能把教師和朋友這兩個(gè)角色之間做出很合理的轉變。
在六周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發(fā)呆或補寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，對他們進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
學(xué)生的紀律方面，主要的問(wèn)題只出在幾個(gè)學(xué)生身上。在這幾個(gè)學(xué)生周?chē)�，又形成了小的“集團”，他們上課說(shuō)笑，下課打鬧。我找出每個(gè)小“集團”的“領(lǐng)頭人”，給他們做個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評價(jià)，先說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，再看他們能否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對自己的缺點(diǎn)還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)現，老師覺(jué)得你覺(jué)得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機會(huì )，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大；但，是就是，能勇敢承認。這時(shí)，再對他們進(jìn)行指導教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
經(jīng)過(guò)幾次談話(huà)，他們在上課（自習）的時(shí)候情況好多了，能安安靜靜地聽(tīng)課、學(xué)習了。
男孩子們較喜歡打籃球，在實(shí)習期間，我有幸在陽(yáng)光體育活動(dòng)上觀(guān)看了一場(chǎng)學(xué)生自己組織的友誼賽，在為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對籃球的熱愛(ài)。但學(xué)生畢竟是學(xué)生，對事情的度把握得不好，組織友誼賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽上了，很難投入到學(xué)習中去。老師對打籃球活動(dòng)采取了硬性措施：近期不允許組織各種比賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習中來(lái)。每周抽出周五下午的一節自習課來(lái)進(jìn)行比賽。學(xué)生們對這種做法都比較贊成，有的表現很夸張，居然大呼“老師萬(wàn)歲”，讓我們哭笑不得。
在實(shí)習期間，我也有了一些收獲：通過(guò)實(shí)習，對中學(xué)的現狀有個(gè)更為感性、具體地認識，對學(xué)生的學(xué)習有個(gè)更為恰當的了解，對教師的工作有了一個(gè)更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任，每當上課時(shí)，這些都是激勵自己上好每節課的前提，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習中，也發(fā)現了一些不足，在上室內課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”和一些古怪刁鉆的問(wèn)題卻無(wú)法從容應付，這些讓我看到了自己的不足。
兩個(gè)月的教育實(shí)習結束了。教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程，既是對師范生思想上的訓練，也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗和提高。在以后的日子里我會(huì )在更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運用于日后的教學(xué)中，希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
最后，感謝學(xué)校的領(lǐng)導、親愛(ài)的指導老師、還有我可愛(ài)的學(xué)生們。走向教師之路的第一步，因為有了你們，讓我走得很成功。謝謝！
教育實(shí)習個(gè)人總結15
“如果你告訴我，我會(huì )忘掉；如果你給我看，我會(huì )記��；如果你讓我體驗，我就會(huì )明白！”
當從見(jiàn)習時(shí)的懵懂到實(shí)習時(shí)的探究，當從一個(gè)比較排斥當一個(gè)心理老師的態(tài)度到感嘆心育力量的震撼，當從完成任務(wù)就好的態(tài)度到全身心去為學(xué)生投入的無(wú)意識狀態(tài)，當我睡前躺在床上默述著(zhù)教案里的內容，當我中午不休息立刻寫(xiě)上課的教學(xué)反思，當我被學(xué)生親切的喊“老大”時(shí)，所有的經(jīng)歷，所有的一切，每一個(gè)場(chǎng)景都已經(jīng)幾乎要涌入腦海。即使我每天都寫(xiě)日志記錄實(shí)習每一天的經(jīng)歷和感受，這一個(gè)月的人和事都還是那么難以消化，因為你們，我真正感受到了作為一名心育工作者的光榮；因為你們，我切實(shí)體會(huì )到這一切的艱辛和付出；因為你們，我得到了心靈的洗禮，我相信，只有自己投入、被感染，學(xué)生才會(huì )有共鳴！謝謝你們，我親愛(ài)的指導老師們和可愛(ài)的學(xué)生們！
實(shí)習前的準備周里，我回家放松了，因為我有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)抵觸實(shí)習。說(shuō)真的，我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名教師，但是當我了解到心理健康教育目前的狀況，以及對“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)的認識越來(lái)越“社會(huì )化”時(shí)，我動(dòng)搖了，尤其作為一個(gè)男生，我真的要動(dòng)搖了。所以，這次實(shí)習我是抱著(zhù)兩個(gè)目的去的，一個(gè)是檢驗我是否適合當老師，另一個(gè)是探究我到底想不想當老師。說(shuō)“檢驗”是因為我的人格屬教導型，本身比較喜歡這類(lèi)的職業(yè)，我很清楚這類(lèi)職業(yè)能發(fā)揮自身的特點(diǎn)�，F在，我可以很明確地告訴自己，我適合當教師。至于想不想，答案是想，但不是這幾年！實(shí)習真的讓我發(fā)現了心育工作的魅力，我很慶幸能經(jīng)歷這一切，只是聯(lián)系到自身及眾多其他因素，我還是得更加完善自己，等到充好電，再把自己獻給驅動(dòng)你前進(jìn)的可愛(ài)學(xué)生們。要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水！
下面我將從教學(xué)工作、班主任工作和其余活動(dòng)三個(gè)方面談?wù)勎业木唧w工作和感受：
教學(xué)工作是我們此次實(shí)習的重中之重，指導老師反復強調，無(wú)論是作為一名在職教師還是一名實(shí)習生，上好課是基本的要求。第一周，我們先是確定上課主題，定為“學(xué)習輔導”，然后再確定“子主題”，我選的是“創(chuàng )造力培養”。必須承認，選這個(gè)主題并沒(méi)有經(jīng)過(guò)很細致的考慮，只是覺(jué)得它的上課氣氛會(huì )比較好。結果證明，選主題好比是成功的第一步，它跟輔導理念是密切聯(lián)系的，而理念是一堂心理輔導活動(dòng)課的靈魂，所以，在我看來(lái)，主題就是靈魂的指揮官！輔導理念的地位是最難把握的，在我上完第一節課后，指導老師問(wèn)我“你這節課的輔導理念是什么？你達到你的輔導目標了嗎”，這個(gè)問(wèn)題馬上問(wèn)倒了我，對于輔導理念和目標，我還是欠缺考慮，以為僅僅可以依據選取的材料來(lái)確定，卻不知道應該嚴格先根據理念來(lái)定目標，再根據理念和目標選取材料。另外，一個(gè)主題預設的課堂氣氛好，并不表示到時(shí)的氣氛也會(huì )如此，可能會(huì )更難掌控。所以，這個(gè)主題對我來(lái)說(shuō)很有挑戰性，事實(shí)證明如此！定完主題后，接下來(lái)的工作就是收集資料，從前人的設計中汲取精華，思考值得完善之處，再結合年級特點(diǎn)和輔導理念，消化為自己的上課思路，設計出初步的教案。初步的教案需要經(jīng)過(guò)指導教師的審閱后進(jìn)行一定修改，我稱(chēng)為“第一次修改”，問(wèn)題可能是環(huán)節不夠流暢，思路不夠清晰，內容選取不當等。修改后就可以進(jìn)行試講，組員和指導老師站在學(xué)生角度的感受，能發(fā)現很多問(wèn)題，如過(guò)渡不自然，指導語(yǔ)不清晰，提問(wèn)方式不妥，選取材料和理念的切合度等。我對于試講的感受是可能會(huì )比上課還要有壓力，好比是沖向黎明的最后的黑暗道路，只要從試講中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并進(jìn)行“第二次修改”，再進(jìn)行試講，再修改，你就有一定的信心上講臺了。
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