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開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路（精選13篇）
現如今，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 1
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
下面我簡(jiǎn)單說(shuō)下本學(xué)年的德育條線(xiàn)思路：德育的工作的對象是人，那就必須堅持以人為本，就是堅持以不斷滿(mǎn)足人的全面需求、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為教育發(fā)展的根本目的和根本動(dòng)力。根據上學(xué)期我們提的全員德育、全程德育、全面德育的要求，我們從三個(gè)方面來(lái)凸顯：簡(jiǎn)單地講就是外重臉面，內重氣質(zhì)，強身固本。
學(xué)校整體布局已經(jīng)很漂亮，特別是我們的田徑場(chǎng)、汽車(chē)庫的改造，就像一個(gè)人的身材已經(jīng)很不錯的時(shí)候，這張臉就顯得尤為重要。嘉興全國文明城市創(chuàng )建，我校是全市21所重點(diǎn)備檢學(xué)校之一，暑假里，我們德育處等科室在整理資料，特別是傅建康、姚慶豐老師幾次做到深夜，甚至凌晨。除這些外，我們還要重視環(huán)境衛生的整治。我們要培養學(xué)生良好的衛生習慣，保護好我們這張臉。
以人為本，讓學(xué)生健康成長(cháng)是德育的核心。尊重生命的獨特性；理解生命的生成性；善待生命的自主性；關(guān)照生命的整體性是以人為本的基本要求。強調學(xué)生的主人翁地位，我們要尊重人，解放人，依靠人，為了人和塑造人。從學(xué)生的本性出發(fā)進(jìn)行班級管理，即關(guān)心人、尊重人、鼓勵人，想到學(xué)生的各方面需要，建立合理的管理制度和激勵制度，調動(dòng)學(xué)生自我教育、發(fā)展的積極性。氣質(zhì)是養成的，不是傳授的。上學(xué)期，原七八年級組進(jìn)行了學(xué)生自主管理的探索，本學(xué)期將進(jìn)一步推開(kāi)，一是我們推出“德育輔導員”隊伍。德育輔導員隊伍是我們的學(xué)生自主管理的'補充，是德育外化的需要，是全員德育與隊伍專(zhuān)業(yè)化的有機結合。另一個(gè)就是把日常行為規范的檢查評比重心轉移至年級部，使自修課時(shí)間和以外的活動(dòng)時(shí)間的自主管理能夠整合，我們一定要重視學(xué)生行為習慣、生活習慣特別是學(xué)習習慣的培養，德育的外化與內化要得到統一，使我們全程德育的目標得以實(shí)現。
如果說(shuō)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，那么安全則是學(xué)校的根本，強身固本就是要通過(guò)各種安全措施，達到學(xué)校師生安全的目的。我們要繃緊安全這根弦，了解學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)化解問(wèn)題，做學(xué)生生命中的貴人。
老師們，德育無(wú)界，我們每個(gè)人，包括學(xué)生都是德育者；德育無(wú)限，它只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)；德育無(wú)量，救人一命，勝造七級浮屠；德育無(wú)痕，潤物細無(wú)聲。有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)�？荚嚦煽�(jì)很好，德育一定不會(huì )差。德育水平的社會(huì )認可度很大程度取決于我們的教學(xué)質(zhì)量。在讀書(shū)學(xué)習會(huì )上，領(lǐng)導說(shuō)，教育和社會(huì )已經(jīng)充分融合。老師們，在物欲橫流、充滿(mǎn)功利的社會(huì )大環(huán)境中希望我們每個(gè)人都樂(lè )于做一個(gè)德育者，更希望我們的德育能得到社會(huì )大環(huán)境的認可。
謝謝各位。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 2
各位領(lǐng)導來(lái)賓、老師、同學(xué)們：
大家下午好！在上學(xué)年，我們全體師生共同努力，德育工作中取得了長(cháng)足進(jìn)步，取得了可喜成績(jì)。學(xué)習規范，貫穿始終，強化了養成，培養了良好的行為習慣；讀書(shū)倡導，書(shū)香校園，讓我們腹有詩(shī)書(shū)，氣韻芳香。禮儀教育，人人懂事理�！澳愫�、對不起、謝謝”等文明用語(yǔ)不絕于耳，尊敬師長(cháng)，孝敬父母已經(jīng)成為我們的自覺(jué)行為�！傲佳匀攵�。我們的言行，營(yíng)建的是和合與和諧；校址變遷，面貌新變；軍訓開(kāi)局，良好開(kāi)端。七年級入軌，八年級關(guān)鍵，九年級已經(jīng)快馬加鞭。作為德育教育的這一板塊，我們會(huì )和全校師生攜手，打造良好的校園環(huán)境，營(yíng)造和諧舒適的校園氛圍。
為人做事德行為先。一位總裁這樣的用人原則：“有德有才破格重用，有德無(wú)才培養使用，無(wú)德有才限制使用，無(wú)德無(wú)才堅決不用”�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的德行的重要。做事先做人。我們學(xué)校好人好事多不勝舉，諸如存折，幾百元現金；小到一把鑰匙，一支筆。而同學(xué)們?yōu)樗酥?zhù)想的思想和言行溫暖人心。我們的學(xué)生金長(cháng)鑫、王大山，暑假期間，為兩位八旬老人抬水，刷洗碗筷，做力所能及的事情。老人好感動(dòng)，在我們轉遷的第一天，登三輪手捧請人寫(xiě)的大紅感謝信來(lái)到我校千恩萬(wàn)謝！褒獎我校，表?yè)P我們的好學(xué)生！這兩個(gè)同學(xué)，用自身行為為自己贏(yíng)得了贊許和肯定；為我校贏(yíng)得的是榮耀與榮光！我建議，我們再次用熱烈的掌聲向這兩位雷鋒式的好同學(xué)致敬！
遵規守紀學(xué)規范。沒(méi)有規矩何成方圓！剛剛走向新學(xué)府的畢業(yè)生，他們愛(ài)校、愛(ài)家、孝敬父母；他們學(xué)習好、成績(jì)好、紀律好，守規矩，懂禮儀。我們那一屆的小班長(cháng)，才、德、能兼具。作為班長(cháng)，他們是老師的得力助手；作為學(xué)生，他們是學(xué)生中的表率、勤學(xué)的楷模；作為學(xué)生會(huì )干部，他們上傳下達，有板有眼，沒(méi)有貽誤。這屆學(xué)生被眾老師贊譽(yù)為最好的一屆！而他們最突出的特點(diǎn)就是，自成規矩，方圓有形。前一屆的優(yōu)秀，后來(lái)者的榜樣！在校生，鎮中人，我們定會(huì )有超越、有跨越，一定會(huì )后來(lái)者居上！
學(xué)校紀律無(wú)小事，師生安全重于泰山。千名學(xué)生一個(gè)集體，就要打造團結、和諧、向上、進(jìn)取的優(yōu)秀團體。學(xué)校紀律管理無(wú)縫隙。不同地點(diǎn)、不同時(shí)段，教師、學(xué)生都有執勤，看護紀律，護衛安全。學(xué)生參與管理，約束自我、管理他人。我們小標兵、優(yōu)秀干部，相信，我們的學(xué)生最終都會(huì )成為自覺(jué)自律，優(yōu)秀出色的合格鎮中人。
習慣顯示素養，細節見(jiàn)證水平。在學(xué)校里，見(jiàn)到老師恭恭敬敬地說(shuō)一句：老師好，這是尊重別人的表現。上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習勤奮，這是珍惜老師的勞動(dòng)成果的表現。見(jiàn)到同學(xué)說(shuō)一聲：你好，這是與同學(xué)友好的表現。在公共場(chǎng)合，舉止文明，不爭不搶?zhuān)@是對他人尊重和關(guān)愛(ài)的表現。誠實(shí)守信、助人為樂(lè )，主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難，這是文明的體現。彎腰隨手撿拾垃圾，護衛清潔，是良好素養的表現。
同學(xué)們，我們每天都生活在細節中：穿衣打扮、言語(yǔ)舉止，無(wú)不折射出我們的.修養、審美、學(xué)識。當你離開(kāi)教室順手關(guān)上電燈時(shí)，當你彎腰揀起校園內的紙屑時(shí)，當你不再隨地吐痰、不再亂拋雜物時(shí)，當你遵守了那瑣細不過(guò)的日常行為規范的時(shí)候，人性中最美麗的花朵就會(huì )在我們的校園里綻放。
各位同學(xué)，孩子們！你，是我們心中倍加呵護的花蕾；你，是我們心靈花園中的稚嫩的秧苗；你，是我們手中欲振翅高空的雛鷹，我們會(huì )用清涼泉水、知識瓊漿澆灌培育。是小草，就會(huì )讓你裝點(diǎn)大地；是樹(shù)苗，會(huì )使你蒼翠擎天；是雄鷹，必讓你遨游遠空，暢游八方！托起希望，是我們的美麗愿景；實(shí)現夢(mèng)想，是我們的共同期望！讓我們懷揣夢(mèng)想，揚帆起航！
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 3
尊敬的領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！ 今天站在這里，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
陶行知先生曾說(shuō)：“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人；學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道�！爆F如今進(jìn)行的素質(zhì)教育包含了對學(xué)生諸多方面素質(zhì)的培養，而教會(huì )學(xué)生如何做人是第一位的。作為一名班主任，我們更應該有這樣的教育觀(guān)，從狹隘的分數、繁瑣的習題中走出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)健康；指引學(xué)生追求幸福、真理和愛(ài)，傳導做人的道理和正確的學(xué)習方法。讓孩子們學(xué)會(huì )在自然、社會(huì )中和諧地生存與發(fā)展，追求“生命和諧，主動(dòng)發(fā)展”。每個(gè)班主任都應著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)，為他們的終身幸福奠定基礎，做好生命成長(cháng)的導航者。
班主任工作，細碎而繁瑣，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。我們很累但是我們累有所得。
一、愛(ài)心育人，營(yíng)造“家”的氛圍
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨盡量比學(xué)生早進(jìn)教室，使學(xué)生養成守時(shí)的習慣，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生校牌沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好。學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。每到月假，我總會(huì )對孩子們說(shuō)，“路上注意安全，23班永遠是你們的家，老師在這里等你們回來(lái)”。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
我們班上絕大部分都是留守兒童，還有七八個(gè)是單親家庭，甚至還有一個(gè)孤兒。家庭貧困使他們不得不留守，因為留守，他們與父母、爺爺奶奶之間產(chǎn)生的隔膜給他們造成了揮之不去的陰影，這陰影也會(huì )隨之影響孩子們的學(xué)習。班上有一個(gè)叫鄒英的同學(xué)，因為期末成績(jì)沒(méi)上520分，事實(shí)上她考了500分。他的父母就以此為借口不讓他念書(shū)，由于家里經(jīng)濟吃緊，鄒英被迫南下到東莞的一家針織廠(chǎng)打工，我不想讓這孩子失去改變自己命運的機會(huì )。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)一周的勸說(shuō)和其家人溝通，現在鄒英終于回到了班上，并且每周星期天下午我總能看到她坐在教室里努力學(xué)習的情形。每到放假時(shí)，我總得把她喊道辦公室，反復叮囑他一定要回家幫助父母做力所能及的事，畢竟父母才是他活著(zhù)的理由。
“教育無(wú)小事，事事都育人”。我們做班主任的，應該抓住每一次教育契機，對發(fā)生在學(xué)生身上的每一件小事，都應該用心琢磨，用愛(ài)感染每一個(gè)學(xué)生，并立足于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，關(guān)注他們的精神世界，為他們的成長(cháng)導航。
二、小組合作，民主治“家”
為了順應素質(zhì)教育的新要求，讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理，只有事事有人做，人人有事做，學(xué)生才會(huì )意識到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨立自主的發(fā)展。班級規范的制定由全班同學(xué)參與，圍繞“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標，由班級干部匯集、整理、歸類(lèi)學(xué)生意見(jiàn)，形成初稿，我提出修改建議，分發(fā)給每個(gè)學(xué)生并充分展開(kāi)討論、最終制定出“班級管理規范”。
班級管理還采用了“公平、公正、公開(kāi)”的陽(yáng)光操作方式，學(xué)生每周的紀律、行為、學(xué)習等方面都要結合班級規范折算成分數公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學(xué)生的評比、助學(xué)金資助名額，都以此結果為依據，這樣選出的優(yōu)秀和先進(jìn)必然具有榜樣作用，也能讓同學(xué)心服口服。同時(shí)，期末獎勵我們按照品德的`百分之三十和成績(jì)的百分之七十計算最終成績(jì)。
到目前為止，學(xué)習小組是班級各項活動(dòng)實(shí)施的主要載體。在組建小組期間，依據“組間同質(zhì)”“組內異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內盡量達到各科能力互補，性格互補。同時(shí)自己研討組名，口號及目標。設立組長(cháng)一人，副組長(cháng)一人，組長(cháng)主抓學(xué)習，副組長(cháng)抓常規，每組的其他同學(xué)哪一科成績(jì)差的就當那一科的組長(cháng)，同時(shí)進(jìn)行師徒結對，一對一幫扶。其實(shí)學(xué)習小組不單單只是學(xué)習，同時(shí)還是衛生小組及假期活動(dòng)小隊。每周各科一小測，每月一大測的時(shí)候，各組各科組長(cháng)就會(huì )統計這一組每一個(gè)人的成績(jì)，并將這一組的單科測試平均分和總分上交到各科科長(cháng)處，各科科長(cháng)再把九個(gè)組的成績(jì)統計到一張紙上，排除各組名次，一式兩份，一份給我，一份給科任老師。我會(huì )在全班進(jìn)行通報各組成績(jì)，成績(jì)排在前的將會(huì )納入期末高額的獎勵考核中，同時(shí)考到最后兩個(gè)組的單科組長(cháng)級組長(cháng)，大組長(cháng)，副組長(cháng)將會(huì )受到問(wèn)責，同時(shí)影響該組成績(jì)的同學(xué)將會(huì )和低于測試平均分以下的同學(xué)將會(huì )為大家唱一首歌或者一支舞。
實(shí)施一年下來(lái)，還是取得了不錯的效果，九個(gè)組之間已經(jīng)初步形成了組內組外之間既友好合作又相互競爭的勢頭。劉毅是我班上學(xué)期從班上三十幾名直線(xiàn)下滑到倒數一名的同學(xué)，平時(shí)很聽(tīng)話(huà)，只是學(xué)習上懈怠了，每次小考、大考總能拿倒數第一，這一學(xué)期開(kāi)始第八組其他幾位同學(xué)強烈要求劉毅同學(xué)離開(kāi)第八組，在這種優(yōu)勝劣汰的競爭下，劉毅只有選擇放棄，但他沒(méi)有放棄選擇，第六組收留了他， 如今的劉毅慢慢開(kāi)始找回曾經(jīng)的自己，開(kāi)始努力奮進(jìn)，我想小組合作與量化考核的功效就在于此吧。
三、 家校結合，共同育人。
家長(cháng)是孩子教育中非常重要的因素。要孩子們健康成長(cháng)，就必須要得到家長(cháng)的支持和配合。在班主任工作中，我非常重視家長(cháng)工作，通過(guò)與家長(cháng)們交流，和家長(cháng)們達成共識，引導家長(cháng)著(zhù)眼于孩子的未來(lái)，教孩子學(xué)會(huì )做人，為孩子的未來(lái)幸福奠定基礎。經(jīng)過(guò)一年多的觀(guān)察了解，我發(fā)現班上不少孩子自理能力很差，責任意識弱，意志薄弱，這都與家長(cháng)平時(shí)的教育有著(zhù)密切的聯(lián)系�？吹竭@些現象，我深深地擔憂(yōu)。于是，我決定利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)們進(jìn)行教育觀(guān)念的引導。
除了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，我也很重視與家長(cháng)們的溝通和交流。上學(xué)期中途，我班轉入了1名學(xué)生。家長(cháng)主要是因為孩子的習慣太差才給她轉學(xué)的。還記得我剛接待這位家長(cháng)時(shí)，媽媽就一股腦給我介紹了孩子的很多不足。我親切地告訴家長(cháng)，孩子總有她的閃光點(diǎn)，介紹一下她的優(yōu)點(diǎn)吧。家長(cháng)這才給我講了一些孩子的優(yōu)點(diǎn)。安排好孩子去上課，我和家長(cháng)做了溝通，我向媽媽介紹了我校的辦學(xué)理念及特色，并就剛才所見(jiàn)委婉地給她提了教育孩子的建議。家長(cháng)非常樂(lè )意地接受了。孩子剛轉入的那一周，我們就召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。家長(cháng)參加了家長(cháng)會(huì )后，給我打了近一個(gè)小時(shí)的電話(huà)，她覺(jué)得我們的家長(cháng)會(huì )太好了，給予了高度評價(jià)。這個(gè)孩子也在家長(cháng)和學(xué)校共同的協(xié)作下，漸漸在行為習慣和學(xué)習上都有所好轉。
除了日常交流，打電話(huà)、發(fā)短信、使用校訊通，都是我們與家長(cháng)溝通的良好平臺，及時(shí)與家長(cháng)們交流，反饋孩子的情況，在交流中提高工作實(shí)效，在溝通中滲透教育理念，做好家教觀(guān)念的引導，做好對學(xué)校的宣傳。 總之，班主任德育工作的力量就在于給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的孩子帶來(lái)自信，讓學(xué)生做最好的自己。一名合格的班主任應該根據班主任崗位職責的要求，不斷完善知識結構，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展、可持續的發(fā)展。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 4
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天，我們演講的題目是《做文明觀(guān)眾》。
文明是人類(lèi)所創(chuàng )造的精神財富的總和。它的主要作用，一方面是追求個(gè)人道德完善；另一方面是維護公眾利益、公共秩序。正因為人類(lèi)追求文明，人才有了美德，才有了人格魅力，社會(huì )才有了進(jìn)步，才有了良好的風(fēng)尚，營(yíng)造出了和諧美好的環(huán)境。
那回看我們自己，孝敬父母，尊敬師長(cháng)，關(guān)心集體，團結同學(xué)是文明，有秩序上下樓，在校園內保持美麗聲音，隨手撿起地上的垃圾，原樣交接是文明，你可曾想過(guò)，做一名觀(guān)眾也需要文明？
還有一天就是六一兒童節了！這幾個(gè)星期，每個(gè)班都從曲目、配樂(lè )、服裝、道具、舞蹈動(dòng)作編排、器樂(lè )的.配合、舞美設計做了精心和細致的準備，開(kāi)元的校園里處處洋溢著(zhù)悅耳的歌聲。更有的班級請來(lái)了專(zhuān)業(yè)人士助力，目的是為了打造一場(chǎng)精彩紛呈的“六一視聽(tīng)盛宴”。相信那天的舞臺一定是絢麗無(wú)比，美不勝收，既有童真童趣又有青春寫(xiě)意，既有溫情抒懷又有高亢激昂，每個(gè)班用自己的方式表達著(zhù)對祖國的熱愛(ài)與祝福，對學(xué)校和同學(xué)的深情與留戀，對生活和生命的理解和表達，更是每個(gè)班級精神面貌和藝術(shù)水平的展示。相信大家和我一樣充滿(mǎn)了緊張和期待。
當我們沉浸在表演的熱情中，我們告訴自己要將最好的自己呈現在舞臺，以最好的表演表達對觀(guān)眾的尊重的同時(shí)，我們可能意識到，“我”除了是舞臺上的主角更是臺下的觀(guān)眾？我們多么希望在自己演出時(shí)，臺下的觀(guān)眾是安靜享受地欣賞，給予我們熱烈的掌聲。我們又可曾坐在臺下安靜地傾聽(tīng)，專(zhuān)注地觀(guān)看，熱情地鼓掌呢？以文明回應文明，表達對臺上同學(xué)的尊重？
親愛(ài)的同學(xué)們，當我們走進(jìn)那個(gè)井然有序的禮堂，看到絢美的舞臺、整齊的座椅、干凈的地面，請珍惜，這背后是多少工作人員的勞動(dòng)！當我們聽(tīng)一曲精心準備的歌曲時(shí)，看到那一張張真摯熱情的臉龐時(shí)，請珍惜，這背后是每個(gè)班老師和同學(xué)真情的付出！
所以，請讓我們微笑安靜地走進(jìn)，安靜享受地傾聽(tīng)與觀(guān)看，熱烈地給予掌聲贊美和鼓勵，然后安靜有秩序地離開(kāi)，做一名“文明觀(guān)眾”，這是“六一兒童節”我們送給自己和同學(xué)們最美的節日禮物！
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 5
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
早上好!下星期，我們就將迎來(lái)期末考試。期末考試不僅是對每個(gè)人綜合素質(zhì)的一次檢驗，更是對我們自信心、自覺(jué)性、意志力、誠信度的一次檢驗。對于考試，各科老師一定教給了你們許多復習迎考的好方法，今天，在這里我想給大家談三點(diǎn)。
第一、誠信考試。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的個(gè)人價(jià)值層面：愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。對我們學(xué)生而言，誠信方面的集中體現，莫過(guò)于對學(xué)習的誠信、對考試的誠信。有一小部分同學(xué)，在曾經(jīng)的考試中有過(guò)不良的記錄，用一些不合理的方式去追求分數。在乎分數是好事情，因為分數代表了一個(gè)學(xué)生在這一門(mén)學(xué)科里一個(gè)學(xué)期、一年乃至三年的學(xué)習成果如何，但是如何獲得分數則體現了一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、體現了一個(gè)人的道德素養、體現了一個(gè)人是否誠信。我校教育的'宗旨是育人鑄魂，各位首先是一個(gè)生活在社會(huì )上的人，其次的身份才是一名學(xué)生，接收教育都是為了更好的迎接社會(huì )挑戰和要求。當心社會(huì )對誠信的要求也越來(lái)越高，社會(huì )需要誠信友善之人，不需要弄虛作假的人。希望在本次考試中，無(wú)論同學(xué)們的考試成績(jì)是好是壞，都能夠誠信考試，用真實(shí)的成績(jì)給自己的本學(xué)期學(xué)習畫(huà)上一個(gè)真實(shí)的句號。
第二，以從容、自信的心態(tài)去對待考試。
提前準備好考試相關(guān)用品、科學(xué)安排好復習時(shí)間，以勤奮、踏實(shí)的態(tài)度贏(yíng)取令人滿(mǎn)意的成績(jì)。俗話(huà)說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！痹鷮�(shí)充分的準備是獲得從容自信的心態(tài)最有力的保障。
第三，要集中精力，充分利用時(shí)間。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，怎么去利用它，這完全取決于你。時(shí)間像海綿，能擠出多少水，關(guān)鍵還在于同學(xué)們自己。虛度光陰，一天24個(gè)小時(shí)，努力學(xué)習，一天也是24個(gè)小時(shí)，距離考試還有一周時(shí)間，請同學(xué)們抓緊剩下的時(shí)間，做好復習迎考。
考試在即，剩下的時(shí)間由你來(lái)把握，相信你一定能抓住它，駕御它。只要我們全力以赴，一定會(huì )取得滿(mǎn)意的成績(jì)!
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 6
各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天，我們歡聚在這里舉行20xx屆高三畢業(yè)典禮，在這個(gè)充滿(mǎn)喜悅和希望的時(shí)刻，我謹代表全體老師，向圓滿(mǎn)完成高中階段學(xué)習任務(wù)，即將開(kāi)啟人生新里程的高三全體同學(xué)，表示衷心的祝賀和美好的祝愿。
青春真是一本太倉促的書(shū)，回首高中三年，往事就恍如發(fā)生在昨天……
記得高一在民兵訓練基地進(jìn)行的軍訓，驕陽(yáng)曬黑了你們的皮膚，汗水浸濕了你們的衣服，當你們邁著(zhù)整齊的步伐走過(guò)主席臺前時(shí)，一張張青春的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了堅毅和自豪。
高二的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，你們熱情地參與豐富多彩的活動(dòng)，茶園采茶、陶藝制作、茶藝茶道學(xué)習、野外生存訓練、多米諾競賽、攀巖等。期末的籃球比賽和文藝匯演中也留下了你們活躍的身影……你們用智慧與自信寫(xiě)下了充滿(mǎn)朝氣而極具魅力的一筆。
高三備戰高考的日日夜夜，拼搏與奮進(jìn)成了你們字典里最閃亮的詞兒，你們用自己的踏實(shí)與刻苦，塑造和證明了大橋人的品格。
高考期間讓人感動(dòng)讓人心疼的一幕幕更是一次次涌上心頭，久久難忘。馮一凡同學(xué)考前發(fā)熱患了肺炎住院，打完點(diǎn)滴馬上參加考試，最后考出了412分的優(yōu)異成績(jì)……周昊同學(xué)數學(xué)考試時(shí)突發(fā)氣胸，忍著(zhù)劇痛考完數學(xué)，隨即被送往醫院搶救，第二天再次出現在考場(chǎng)上，最后高考成績(jì)還超過(guò)本一線(xiàn)30多分。
正是你們的拼搏努力和全體高三教師的辛勤付出，才收獲了累累碩果。去年的小高考，4a率達75%，全省最高；今年的自主招生有30%的同學(xué)獲得重點(diǎn)高校優(yōu)先錄取或加分的政策；在本次高考中有15%的同學(xué)達400分以上，總均分達382.8分，比本一省控線(xiàn)348高出近35分，楊慧、王宜修兩位同學(xué)高考成績(jì)430分，虞嘉怡同學(xué)421分，一起進(jìn)入江蘇省前100名。本次高考，大橋中學(xué)至少有30%的同學(xué)能進(jìn)入清華、復旦、上海交大、中科大、浙大、南大等國內一流的高校學(xué)習。
我在大橋的9年里，見(jiàn)證了大橋高中茁壯成長(cháng)的過(guò)程。我一共送過(guò)5屆畢業(yè)生，從一開(kāi)始最好的學(xué)生也只能考上東大開(kāi)始，到現在一大批學(xué)生能進(jìn)清華復旦浙大交大，心里不由地為大橋高中驕傲。無(wú)論外面對大橋高中有著(zhù)怎樣的非議和誤解，大橋高中還是一年年在茁壯地成長(cháng)。澆灌這棵大樹(shù)的是智慧的領(lǐng)導，敬業(yè)的教師，和刻苦努力的全體同學(xué)。大橋的校園里，記載著(zhù)你們的歡笑和淚水，成功與失敗。這三年里，你們也曾迷茫過(guò)，失落過(guò)，遺憾過(guò)，委屈過(guò)，但你們從未放棄過(guò)。因為大橋的精神使你們懂得：在忍耐與磨礪中你們會(huì )更成熟，在理想與現實(shí)的掙扎中你們會(huì )更堅強，在追求與超越中你們會(huì )更完美。
同學(xué)們，在你們準備展翅高飛之際，我想送上老師們的希望與祝福：
第一，希望你們志存高遠。常言道：人各有志。每個(gè)人生活經(jīng)歷不同，志向也必然不同，但惟有胸懷大志，才能產(chǎn)生動(dòng)力和意志，個(gè)人的稟賦才能得到最大的挖掘。
第二，希望你們學(xué)會(huì )理解與寬容。漫漫人生征途，并非都是風(fēng)和日麗，也會(huì )有風(fēng)霜雨雪。當你們面對困難與挑戰時(shí)，對自己多一份理解與寬容，讓自己的生活多一點(diǎn)快樂(lè )和從容；對他人奉獻一份理解與寬容，你的胸懷會(huì )比天空更加廣闊，你的世界也會(huì )因此而更加美麗。
第三，希望你們更加懂得感恩。擁有感恩的心，你會(huì )更加愛(ài)父母，更加孝順他們。是他們給了我們生命，使我們能夠在人世間經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，建功立業(yè)；擁有感恩的.心，你會(huì )更加尊師重道。我們的成長(cháng)離不開(kāi)師長(cháng)的教誨。他們傳道、授業(yè)、解惑，使我們漸明事理、增長(cháng)學(xué)識；擁有感恩的心，你會(huì )更加珍惜友情，能夠成為朋友乃至知己，該是何等不易。
同學(xué)們，當高三的日子漸漸成為過(guò)去，請把留連的目光再次投向你的母校吧，因為這里曾飄蕩過(guò)你年輕的夢(mèng)想；請把真誠的感激贈予你們的師長(cháng)，因為，是他們見(jiàn)證了你最動(dòng)人的成長(cháng)；請把燦爛的笑容轉向你的同窗好友，因為，是他們共同和你走過(guò)青春歲月里的歡樂(lè )和憂(yōu)傷。
同學(xué)們，當美麗的大橋校園在你們眼中漸成遠去的風(fēng)景時(shí)，希望你們記得�；丶铱纯�，看看校園的變化，看看新校區的建設，談?wù)勛约旱母惺�、�?jīng)歷和成長(cháng)。你們的老師將在這里守望著(zhù)、祝福著(zhù)、期待著(zhù)你們喜訊頻傳，佳音回報。我們堅信，未來(lái)一定屬于今天優(yōu)秀明天更加優(yōu)秀的你們！
謝謝！
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 7
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
很榮幸能在這里與各位班主任一起交流。今年是我第三年當班主任，與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任相比，我的帶班經(jīng)驗不足，因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想：
一.制定班規，建立班級里學(xué)生個(gè)人量化考核制度。
之前在初中當班主任，是從初二中途接手，沒(méi)有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習了學(xué)校給學(xué)生制定的個(gè)人量化考核標準，在此基礎上根據本班的實(shí)際情況，制定了一套比較全面的班級個(gè)人量化考核細則。主要明確班干部職責，獎扣分細則，以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉，早自習早讀，課間操，午休，晚自習，就寢，從衛生，紀律，作業(yè)情況，手機上交，上下午第一節課的發(fā)歌，都有相關(guān)班干部負責并登記。這樣一來(lái)，學(xué)生什么時(shí)候該做什么，是否違紀，表現是否優(yōu)秀，都有相關(guān)登記。班主任可隨時(shí)查看并了解學(xué)生日常表現。我專(zhuān)門(mén)利用開(kāi)學(xué)的班會(huì )課帶著(zhù)學(xué)生一起學(xué)習。之后對每個(gè)學(xué)生的管理就按照這個(gè)考核標準，也會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得公平。
二.組建和培養班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進(jìn)行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過(guò)學(xué)生共同民主選出來(lái)的，而是班干部自我推薦。因為是新生班級，班主任對學(xué)生不了解，學(xué)生之間也相互不了解，大家只能推選自己認識的人，而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當班干部的學(xué)生機會(huì )。剛開(kāi)始他們怕被同學(xué)說(shuō)愛(ài)表現或者自不量力，就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當著(zhù)全班學(xué)生的面承諾會(huì )盡自己最大的努力去幫班干部解決問(wèn)題。這樣一來(lái)，大家都不再礙于面子開(kāi)始積極報名。我們班除了團支書(shū)，文藝委員以及數學(xué)和生理課代表以外，其他都是自我推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后，生怕砸了自己的招牌，非常盡職盡責。比如早自習我們班有幾個(gè)學(xué)生總是不開(kāi)口讀書(shū)，學(xué)習委員朱小琴就自己將這些不開(kāi)口的學(xué)生教導走廊上，指出他們沒(méi)做好的地方，問(wèn)明原因，并督促他們開(kāi)口讀書(shū)，完全不用我去找這些學(xué)生。衛生委員黃素元和涂紅玲分別負責環(huán)境區和教室衛生，他們每天都會(huì )按時(shí)檢查，沒(méi)有打掃干凈的就會(huì )督促值日生重新搞衛生，如果叫不動(dòng)他們會(huì )再來(lái)告訴我。生活委員陳金娜負責早鍛煉以及寢室衛生獎扣分登記，只有寢室有扣分，她就會(huì )拿著(zhù)扣分條找到相關(guān)值日生，提醒他們有扣分并下次注意。按照班規，班干部各司其職，幫我分擔了不少擔子。上上個(gè)禮拜我請假兩天，沒(méi)有代理班主任是班干部自主管理的，請假期間班級井井有條，都是得益于班干部。
三.傾聽(tīng)學(xué)生心聲，經(jīng)常交流溝通，讓學(xué)生感受到關(guān)心和愛(ài)護。
因為我班上55個(gè)學(xué)生中有45個(gè)女生，男生只有10個(gè)。而女生的.小心思比較多，容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好女生的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，有時(shí)候課間操的時(shí)候也會(huì )在班上走動(dòng)和學(xué)生聊天。開(kāi)學(xué)的前兩個(gè)月，我幾乎天天呆在班上，了解學(xué)生的家庭情況和日常表現，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化和身體變化。天氣冷了會(huì )提醒她們添衣服，生病了會(huì )讓他們多喝水。軍訓的時(shí)候班上好幾個(gè)女生的手臂和頭皮都曬脫皮了，我買(mǎi)來(lái)蘆薈膠放在班上讓他們涂。開(kāi)學(xué)最忙的第三個(gè)禮拜，班上有學(xué)生發(fā)高燒，白天打針不見(jiàn)好，接連兩個(gè)晚上每到晚上11點(diǎn)多就開(kāi)始發(fā)高燒，我接到電話(huà)送她去醫院，自己又沒(méi)車(chē)，于是吵醒同事幫忙一起送到醫院。第三次我實(shí)在也扛不住了，學(xué)生還是反復發(fā)燒，于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染，腎結石以及闌尾炎，需要動(dòng)手術(shù)。家里人遠在廣東一時(shí)間回不來(lái)，我幫忙墊付醫藥費還帶她去打針給她買(mǎi)早餐。也安排學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛(ài)。用真心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì )懂得感恩，班級管理就容易得多�，F在我們的班級更像是一個(gè)大家庭，學(xué)生生病請假回到家會(huì )發(fā)短信告訴我不要擔心，我身體不舒服的時(shí)候學(xué)生也會(huì )來(lái)關(guān)心我。
四.和學(xué)生共同進(jìn)步。
作為一位女老師，發(fā)起脾氣來(lái)沒(méi)有男老師的震懾力，要想降住學(xué)生就必須從小的方面花心思，讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生不能遲到的我也不能遲到，開(kāi)始實(shí)行早鍛煉的時(shí)候我甚至和學(xué)生一起跑步，學(xué)生讀書(shū)聲音很小的時(shí)候，我就和學(xué)生比賽誰(shuí)的讀書(shū)聲大，醫衛班女生數學(xué)基礎不好，我就和學(xué)生一起學(xué)數學(xué)，我會(huì )看數學(xué)書(shū)做數學(xué)習題做數學(xué)試卷，數學(xué)考試后會(huì )和學(xué)生對數學(xué)答案。周日和周三的晚自習，會(huì )自己充當小老師在班上講課，我就坐在后面聽(tīng)。學(xué)生看到我七八年都沒(méi)碰過(guò)數學(xué)為了他們又開(kāi)始學(xué)數學(xué)，他們就有了動(dòng)力，一個(gè)個(gè)都在內心較勁一定要學(xué)好數學(xué)不讓我有看扁他們的機會(huì )�，F在我們班數學(xué)學(xué)習氛圍比較濃。而我也發(fā)現以前不感興趣的數學(xué)現在變得很有味道，自己也喜歡去鉆研了，真的和他們共同進(jìn)步。
五.多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強調從不輕視任何一個(gè)學(xué)生，也不以學(xué)習成績(jì)作為衡量一個(gè)學(xué)生的唯一標準。每次只要學(xué)生有一丁點(diǎn)多的好的地方，我就會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他。學(xué)生都是愛(ài)面子自尊心比較強的人，哪怕是老師同學(xué)對他一點(diǎn)點(diǎn)的欣賞，都會(huì )讓他更自信表現更積極。比如我們班成績(jì)不好的同學(xué)在運動(dòng)會(huì )上就表現突出，考試成績(jì)倒數第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極，數學(xué)學(xué)得好的會(huì )在班上講課，讀書(shū)聲大的會(huì )帶動(dòng)不肯開(kāi)口讀書(shū)的人，用自己的優(yōu)點(diǎn)去感染別人，整個(gè)班級的正能量就會(huì )一直存在。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷磨練，學(xué)習，以及提高。以上發(fā)言不當之處，敬請大家批評指正。謝謝大家！
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 8
老師們，同學(xué)們：
上午好！
春草吐綠，氣象維新。我們滿(mǎn)懷希望迎來(lái)了生機勃勃的20XX年上學(xué)期，在今天這個(gè)隆重的開(kāi)學(xué)典禮上，我謹向全體師生問(wèn)好，祝老師們工作順意、幸福安康！祝同學(xué)們健康快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步！
上學(xué)期，在上級領(lǐng)導、學(xué)校老師及全體學(xué)生的共同努力下，我校的德育工作取得了可喜的成績(jì)，得到上級領(lǐng)導的首肯及社會(huì )各界的贊譽(yù)，主要表現在：目標管理制度嚴格、措施到位；安全教育常抓不懈，全期實(shí)現了零安全責任事故；校園文化日漸活躍；學(xué)生思想素質(zhì)大有提高。去年下期我校涌現出一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也涌現出一大批進(jìn)步明顯的同學(xué)。
但是，成績(jì)終究屬于過(guò)去。在新的學(xué)期，我們要有新的`起點(diǎn)、新的目標、新的任務(wù)，新的希望。同學(xué)們，過(guò)去的你是好還是差，都不重要，關(guān)鍵是你能不能把握好今天。一切重新開(kāi)始，努力在老師和同學(xué)們的心中樹(shù)立一個(gè)積極向上、勤奮守紀的新形象，重塑一個(gè)嶄新的自己，這才是最重要的。只要你們不斷挑戰自我，嚴以律己，就一定能使自己在新的學(xué)期里取得可喜的進(jìn)步。我相信你們，我也希望要大家對自己充滿(mǎn)信心。
下面，我就學(xué)校德育工作向同學(xué)們提出以下幾個(gè)方面的要求：
1、在安全與衛生方面：一定要嚴守學(xué)校的各項規章制度，聽(tīng)從老師的管理，往返學(xué)校的路上和校園活動(dòng)都要把安全放在第一位，珍愛(ài)生命，提高自我保護意識，牢固樹(shù)立“安全第一”的觀(guān)念。往返學(xué)校途中，一律不準搭乘無(wú)牌無(wú)照或超載車(chē)輛；一律不準搭乘摩托車(chē)；一律不準靠近深水區域或下河下塘洗澡；上下樓梯，一律靠右行，不準推揉擁擠，不準在樓梯上嬉鬧；不準攀爬圍墻；通學(xué)生憑證出校，寄宿生憑班主任批示的請假條出校，嚴禁私自外出；不準進(jìn)入網(wǎng)吧和游戲廳；不準攜帶火種進(jìn)入寢室；不準在教室私自用電；嚴禁帶手機入校。衛生是文明的標志。我們要搞好每天一小掃、每周一大掃。教室、公共區要打掃徹底，更重要的是要提高保潔意識，提倡大家養成自覺(jué)愛(ài)護環(huán)境衛生的習慣，堅決反對亂丟亂扔現象。時(shí)刻保持好良好的環(huán)境衛生和個(gè)人衛生。
2、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》來(lái)要求自己，不化妝、不染發(fā)、不佩帶首飾。男生不留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲。禁止著(zhù)奇裝異服或披衣敞懷入校�？傊�，不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅決杜絕。在這里，我要提醒那些染發(fā)和留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)的同學(xué)，本周內一律自行修正發(fā)型，若不然，學(xué)校下周將采取強制措施予以修正，決不手軟！
3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《中學(xué)生日常行為規范》和、中學(xué)生守則》和學(xué)校規章制度來(lái)約束自己，爭做文明向上的好學(xué)生。
學(xué)校是一個(gè)大集體，班級是一個(gè)小集體。生活在同一個(gè)集體中，大家休戚相關(guān)、榮辱與共。班里有同學(xué)違規違紀，讓班級扣了分，整個(gè)班級都會(huì )受到影響。班級里有同學(xué)得了榮譽(yù)，全班同學(xué)都會(huì )感到光榮。我希望同學(xué)們自覺(jué)守紀并互相監督、互相督促。在學(xué)校里，大家要尊師愛(ài)友，見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，這是尊師的起碼要求。上課認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，學(xué)習勤奮，這是尊重老師勞動(dòng)的表現。與同學(xué)和睦相處，這是團結友愛(ài)的表現。在公共場(chǎng)合，談吐文雅，舉止文明，這是基本的公民道德。誠實(shí)守信、助人為樂(lè )，主動(dòng)幫助同學(xué)解決困難，這是文明的體現。在這些方面，我們學(xué)校的多數同學(xué)都做得不錯。但也有個(gè)別同學(xué)滿(mǎn)口臟話(huà)粗話(huà)，拿別人的東西，吸煙、喝酒、賭博，以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆等，這都是極不文明的表現，必須予以堅決抵制和嚴厲打擊。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 9
同志們：
今年德育建設工作會(huì )議的主題是加強班級文化建設，這個(gè)主題定得很好，抓住了學(xué)校德育工作的要義，找到了學(xué)校開(kāi)展德育建設工作的切入點(diǎn)和抓手。關(guān)于班級文化建設，剛才田局長(cháng)講了很好的意見(jiàn)，我完全同意，會(huì )議也印發(fā)了40個(gè)名班主任工作室主持人班級建設的經(jīng)驗，我覺(jué)得大家談出了真經(jīng)，做出了成效，在指導我市普通中小學(xué)校班級文化建設方面具有很強的指南性和操作性。
在去年的德育建設工作會(huì )議上，我就德育的含義進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡釋?zhuān)岢隽诵枰獙W(xué)校、學(xué)生、家庭、社會(huì )四維一體，共同做好學(xué)校的德育建設工作。借今年這次會(huì )議的機會(huì )，我就學(xué)校班級文化建設談一點(diǎn)自己的看法，與大家共勉。主要談三個(gè)方面內容：
一、要準確、全面理解班級文化
關(guān)于學(xué)校班級文化，有多種多樣的解釋?zhuān)瑲w納起來(lái)，我覺(jué)得它是班級群體文化的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指作為社會(huì )群體的班級所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀(guān)、態(tài)度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境、班級風(fēng)氣等為其主體標識，班級的墻報、黑板報、活動(dòng)角及教室內外環(huán)境布置等則為其物化反映。班級文化是一個(gè)班級內在素質(zhì)和外在形象的集中體現，其核心是班級精神和價(jià)值取向。
班級文化這一詞由來(lái)已久。美國教育社會(huì )學(xué)家沃勒1932年在《教學(xué)社會(huì )學(xué)》中關(guān)于學(xué)校文化的論述，開(kāi)啟了班級文化研究之先河。20世紀50年代與60年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關(guān)于青年文化、學(xué)生文化類(lèi)型的探討導致班級文化研究進(jìn)入系統化與科學(xué)化階段。70年代以來(lái)，以英國教育社會(huì )學(xué)界為主的關(guān)于學(xué)校教育知識與班級互動(dòng)過(guò)程的實(shí)證分析，才促使班級文化研究從輸入-輸出研究轉向黑箱研究。
班級文化是一個(gè)班級的靈魂，可分為硬文化和軟文化。所謂硬文化，是一種顯性文化，可以摸得著(zhù)、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像等。而軟文化，則是一種隱性文化，包括制度文化、觀(guān)念文化和行為文化等。
二、充分認清加強班級文化建設的重要性
一是新形勢下教育改革發(fā)展的需要。國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結友愛(ài)，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設基地。要有目的地、有計劃地建設好校園文化，創(chuàng )造出具有凝聚力和約束力的區域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學(xué)校個(gè)性，通過(guò)它來(lái)影響和熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
然而，現實(shí)中我們學(xué)生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千班一面，給學(xué)生嚴重造成的審美疲勞，無(wú)法收到應有的教育效果。新課程把一切為了學(xué)生作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。因此培育個(gè)性化的班級精神，構建個(gè)性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。
二是學(xué)校自身發(fā)展的需要。一所學(xué)校的發(fā)展歸根結底是這所學(xué)校全面的發(fā)展，它既包括群體的發(fā)展，也包括個(gè)體的發(fā)展。首先，單個(gè)班級的發(fā)展勢必促成全校的發(fā)展。其次，單個(gè)學(xué)生個(gè)體的成長(cháng)，也最終促成學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展。個(gè)性化班級文化建設的探索研究，有利于創(chuàng )設一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng )設和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風(fēng)建設，能形成良好的學(xué)習環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩定的熏陶，最終共同成長(cháng)。
三是學(xué)生人格塑造的要求。培養學(xué)生良好的人格，是當前學(xué)校教育的重要內容，也是當前世界教育主題的直接反映。但是，就目前來(lái)看，我們還有一些學(xué)校只抓學(xué)生的成績(jì)而忽視了學(xué)生的人格培養。作為培養學(xué)生人格的.一塊陣地班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續一生。研究表明：在民主型或支持型的班風(fēng)里與在型或防衛型的班風(fēng)里，師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系是截然不同的，學(xué)生自信心、自尊感也是有較大的差異的。因此，良好的個(gè)性班級文化能促進(jìn)學(xué)生的人格向著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三、加強班級文化建設需注意的幾個(gè)問(wèn)題
剛才我把班級文化的含義以及建設班級文化的重要性進(jìn)行了闡述，那么，如何建設好班級文化，這是留給大家思考和實(shí)踐的一個(gè)課題，各個(gè)學(xué)校要根據各自的實(shí)際，努力營(yíng)造和諧人文、文明高雅、生動(dòng)活潑的班級文化育人氛圍，積極構建獨具特性的班級文化。在班級文化建設中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一是必須轉變觀(guān)念，突出學(xué)生的主體地位。如果我們能把班級文化活動(dòng)定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個(gè)全過(guò)程，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩樂(lè )，我們就會(huì )自動(dòng)地將學(xué)生看作是班級活動(dòng)的主體，讓他們在這個(gè)過(guò)程中成長(cháng)�！端刭|(zhì)教育與人的發(fā)展》一文中提出，促進(jìn)人作為人而不是作為工具的發(fā)展，促進(jìn)受教育者獨立人格意識與生存能力的逐步形成，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本要求。無(wú)論是建設者還是xx人，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動(dòng)的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學(xué)習者作為人的全面主動(dòng)發(fā)展，才算是抓住了實(shí)施素質(zhì)教育的精髓所在。
二是要站在育人的高度樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。學(xué)生是資源主體，是未開(kāi)發(fā)的富礦，是有著(zhù)巨大發(fā)展潛能和個(gè)性差異的活生生的人。每一個(gè)學(xué)生都具有先天稟賦，這是學(xué)生的資源基礎，這個(gè)基礎決定其可以開(kāi)發(fā)成才。學(xué)生之間又是有差異的，這個(gè)差異表現在接受教育的不一致性。教師要注意揚每個(gè)學(xué)生之長(cháng)，避每個(gè)學(xué)生之短，充分挖掘學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。大家要象原遼寧省XX市教育局長(cháng)魏書(shū)生那樣，去成功開(kāi)發(fā)學(xué)生資源。
三是把顯性課程與隱性課程結合起來(lái)。德育課程可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是顯性課程，一類(lèi)是隱性課程。顯性課程對于學(xué)生的發(fā)展所具有的重要價(jià)值是無(wú)可否認的。然而班級并不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的由教師向學(xué)生傳遞知識的場(chǎng)所，它是一個(gè)文化場(chǎng)。它的每一個(gè)角落，每一項活動(dòng)都滲透著(zhù)文化氣息，充滿(mǎn)著(zhù)文化符號。學(xué)生生活在其中，無(wú)不受到潛移默化的影響，這種潛在的文化學(xué)習內容，在一定程度上要比教師刻意教給的內容豐富得多。班級作為特定文化環(huán)境，它所表現出來(lái)的文化內容是多元的，價(jià)值取向也是多元的，建設班級文化就是要去除消極、落后的影響，建設起班級成員共同追求并有利于他們積極發(fā)展的價(jià)值取向和規范。如果顯性課程的內容與班級這一隱性課程內容相溝通、相協(xié)調，顯性課程不會(huì )成為空洞的說(shuō)教、外部的強加。
同志們，文化育人是潛移默化、潤物無(wú)聲的一種隱形教育方式，現代教育需要用文化來(lái)支撐和引領(lǐng)教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展，讓我們攜起手來(lái)，認真踐行十八大提出的把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)這一要求，齊心協(xié)力，為實(shí)現辦好人民滿(mǎn)意的教育這一終極目標而共同奮斗。
謝謝大家!
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 10
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是：《愛(ài)護公物，我的責任》。
在燕子山的鳥(niǎo)鳴中，我們睜開(kāi)雙眼去看美麗的開(kāi)元。干凈整潔的墻體地面，橙黃色一片蔓延；曼妙多彩的多功能教室，藝術(shù)播種心田，高大上的多媒體設備，現代化氣息處處凸顯；青青綠茵，棵棵大樹(shù)，空氣中香氣彌漫，溫馨舒適的教室寢室，幸福就在身邊。
然而，在這美麗中，我們卻痛心的看見(jiàn)：學(xué)校潔白的墻壁，卻不知是是誰(shuí)硬是要在上面加幾個(gè)腳印、球��；是誰(shuí)把垃圾隨手而棄；是誰(shuí)進(jìn)出教室關(guān)門(mén)的聲音讓人驚心動(dòng)魄；是誰(shuí)總喜歡在桌椅上隨意刻畫(huà)；是誰(shuí)離開(kāi)教室不關(guān)掉電燈、風(fēng)扇、多媒體，是誰(shuí)看見(jiàn)水龍頭長(cháng)流水視若無(wú)睹……親愛(ài)的同學(xué)們，你們可曾知道，當你們的這些行為誕生的時(shí)候，墻壁、門(mén)窗、桌椅、水龍頭、墻壁開(kāi)關(guān)、花草等它們都在嘆息、流淚、哭泣呢？你有沒(méi)有想過(guò)，不論你是有意還是無(wú)意，你的這些行為都對公物造成了損壞，對環(huán)境造成了影響，為自己的品德、靈魂抹上了暗暗的一抹黑色！
愛(ài)護公物是一個(gè)人崇高品德的表現，是一個(gè)人美化心靈的寫(xiě)照。愛(ài)護公物能展示一個(gè)學(xué)校的人文面貌，顯示一個(gè)社會(huì )的`風(fēng)尚，體現一個(gè)民族的素質(zhì)。同學(xué)們，我們常常告誡自己：勿以善小而不為，勿以惡小而為之�？赏覀兌贾皇峭Ａ粼诹丝陬^上，我們只是說(shuō)話(huà)的巨人、行動(dòng)的矮子。所以我們應該把愛(ài)護公物落實(shí)在行動(dòng)上。作為外國語(yǔ)學(xué)校開(kāi)元分校的一名學(xué)生，我們應該怎樣做到愛(ài)護公物呢？我來(lái)告訴你答案：
1、愛(ài)護學(xué)�；ú輼�(shù)木，不隨意踐踏草坪，不隨意進(jìn)出花壇，不攀折花木。
2、愛(ài)護學(xué)校環(huán)境，拾起地上的紙屑，不亂扔垃圾，不在校內吃零食，保持環(huán)境衛生。
3、愛(ài)護學(xué)校課桌椅，不亂亂畫(huà)，移動(dòng)桌椅要輕拿輕放。
4、愛(ài)護學(xué)校公共設施，不亂踢打、涂抹門(mén)窗。
5、愛(ài)護墻體，不亂涂亂抹，不踢踩墻壁，不在墻體上打球，留下任何印跡。
6、愛(ài)護學(xué)校資源，隨手關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇，擰緊水龍頭，節約水電。
7、愛(ài)護體育用品，不把體育用品亂玩亂丟。
8、愛(ài)惜自己的校服，做到不亂丟校服并在校服上寫(xiě)上班別和姓名。
同學(xué)們，做到以上幾點(diǎn)就是愛(ài)護公物了嗎？不，這還不夠。
我們不僅要自己懂得愛(ài)護公物，還要做傳承這種文明的小志愿者。做好校內的綠地養護，做好校外的破壞公物監督員，伸出雙手，去維護社會(huì )公德，探下身子，與破壞公務(wù)的行為勇敢說(shuō)不，用行動(dòng)證明自己是一名合格的小義工。
最后，一個(gè)故事送給大家：一位學(xué)者在歐洲的一個(gè)海濱公園的草坪邊的椅子上休息時(shí)，看見(jiàn)旁邊長(cháng)椅上一個(gè)四、五歲的小女孩，走到十多米以外的一個(gè)垃圾桶把一張巧克力的包裝紙扔了進(jìn)去，又高高興興地走了回來(lái)。那位學(xué)者問(wèn)小女孩：“你為什么走那么遠去扔一張紙呢？”小女孩認真地說(shuō)：“這草地這么美，要是我把廢紙扔在上面，它就不美了�！彪m然，這里講的是保護環(huán)境的例子，但是愛(ài)護公物和保護環(huán)境一樣，都是人類(lèi)的美好行為，也是每一個(gè)人的責任。愿我們用實(shí)際行動(dòng)讓世界更美，讓心靈更美！
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 11
各位尊敬的領(lǐng)導和校長(cháng)們：
大家好!本人xx，來(lái)自城北鄉的一所村級完歇—黃鶴小學(xué)。非常榮幸，今天有機會(huì )能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級領(lǐng)導對我的厚愛(ài)，讓我代表鄉村學(xué)校德育導師代表向大家作德育工作匯報，給了我一個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀(guān)念作以下匯報：
一、學(xué)校德育教育的困惑
首先，學(xué)校德育工作是一項抽象的工作 ，它不是一項顯而易見(jiàn)的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或寫(xiě)一個(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見(jiàn)的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的'量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì )發(fā)現它是個(gè)無(wú)底洞，你永遠也做不完，永遠也做不美麗。時(shí)間長(cháng)了會(huì )讓人失去耐性，會(huì )激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無(wú)法去總結它，無(wú)法用支言片語(yǔ)表述它，只有用漫長(cháng)的時(shí)間來(lái)體現那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟落后、交通信息閉塞、思想觀(guān)念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對面，沒(méi)有晴天與雨天，沒(méi)有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個(gè)角落。再說(shuō)，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(cháng)們在賭博是，手氣不旺，會(huì )叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來(lái)改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當的賭博技術(shù)，他們才十來(lái)歲呢!當孩子們之間有摩擦時(shí)，家長(cháng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要動(dòng)他們，如果他們先動(dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì )出醫藥費的。家長(cháng)們如此的教育、社會(huì )如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來(lái)巨大的困難，讓學(xué)校地教育無(wú)比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著(zhù)。然而德育導師制的實(shí)施卻是從XX年3月份才開(kāi)始，又可以說(shuō)是該項工作初級階段。所以學(xué)校根據實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導師制實(shí)施計劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。校長(cháng)負責制。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
非常榮幸作為班主任代表在此發(fā)言，作為一名年輕的班主任，既沒(méi)有取得過(guò)什么輝煌的成績(jì)，更談不上什么經(jīng)驗，下面我僅將我做班主任的一些體會(huì )向大家作一下匯報:
一、全力推行班本管理，將班主任從繁重的班級常規管理中解放出來(lái)。
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累。以前我也是這種感覺(jué)，班主任工作千頭萬(wàn)緒，小的方面有班級衛生、睡覺(jué)、吃飯、跑操、大到學(xué)生成人成才，班級升學(xué)目標、學(xué)生心理疏導，安全問(wèn)題等等，每天都有做不完的事，身體累也就算了，心理更累，心情不好的時(shí)候感覺(jué)都能瘋掉。把我真正從這繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)還得歸功于學(xué)校推行的班本管理。有的人可能會(huì )認為班本管理是形式，但我想說(shuō)有些東西你認為他是形式就是形式，但沒(méi)有形式就沒(méi)有內容，形式你可以賦予它內容。
作為班本管理思想指導下的班主任該放的要堅決放手，學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。要真正落實(shí)班本管理班主任要做好以下幾方面：第一，培養一支強有力的干部隊伍，并加以指導監督；第二，營(yíng)造良好的輿論氛圍，弘揚班級正氣；第三創(chuàng )造公平民主的競爭環(huán)境。
在班干部隊伍隊伍建設方面我實(shí)行一個(gè)核心三套人馬，輪流競爭的管理模式。我在班級民主選舉出三個(gè)班長(cháng)，不分主次大小，由他們自己選擇最信任的6人組成管理團隊，實(shí)行輪流上崗。然后由班級剩余成員對班干部的管理工作做出評價(jià)，根據結果班級給于適當獎勵。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，如主題班會(huì )、衛生、跑操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，班級常規事務(wù)我只與三位班長(cháng)交流，處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學(xué)們可以很好的完成任務(wù)，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴格關(guān)注的，因為我認為這是大事兒。
總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、注重班級文化氛圍的營(yíng)造。
班級特色文化具有一種無(wú)形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一。我們班級的文化氛圍我主要從以下幾個(gè)方面入手。
1、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化。
學(xué)生在校生活的時(shí)空主要是在班級，班級生活的環(huán)境直接影響著(zhù)學(xué)生在校的生活質(zhì)量和學(xué)習效果。高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構建班級物質(zhì)文化，讓教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，一是搞好班級衛生環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質(zhì)文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規、班訓、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設計，讓學(xué)生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容要圍繞班級特色文化建設，體現學(xué)生的個(gè)性和班級的特色。四是建立班級光榮榜，打造班級賞識文化。我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著(zhù)各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立起學(xué)生的自信，培養健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學(xué)生在被賞識的積極氛圍成長(cháng)進(jìn)步。
2、打造班級精神，構建班級精神文化。
班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng )造的一種精神財富，體現著(zhù)師生共同認同與維護的理念、情感、價(jià)值取向，是規范學(xué)生行為、熏陶學(xué)生人格、陶冶學(xué)生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，使全體學(xué)生有明確的奮斗目標。我們班級文化核心就是“力爭第一，超越自我”。這種精神貫穿于我們的學(xué)習競賽、宿舍評比、最佳之日班長(cháng)評比、跑操等多項活動(dòng)之中。比如跑操我們專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì )“怎樣跑到最好，跑得最帥”，好多同學(xué)都提出建議和自己在跑操中的不足，比如動(dòng)作不規范、口號不夠響亮、精神狀態(tài)不佳等等。其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)老師我感覺(jué)高三跑操的最大問(wèn)題就是服裝不同一，好多同學(xué)都以校服丟了為借口，不穿校服褲子，其實(shí)我們校服褲子都好好的.在那里，只是我們覺(jué)得難看罷了。說(shuō)完之后教室里一片嘩然，有的同意有的反對�？磥�(lái)是說(shuō)到焦點(diǎn)問(wèn)題啦！這個(gè)時(shí)候需要我出馬了，我說(shuō)同學(xué)們：要想改變我們在別人心中的印象，首先要改變自己，要想戰勝別人首先要戰勝自己。明天跑操能做出改變的同學(xué)請舉手，全舉了（也有人是被動(dòng)的）。第二天跑操后我做了總結發(fā)言我說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天的跑操是高三年級最好的，也可能是致遠中學(xué)最好的，我們是正規軍，我們要永遠做最優(yōu)秀的團隊�！睆拇艘院�，再沒(méi)有人跑操不穿校服褲子，而且質(zhì)量卻有大幅度提升�！傲幍谝�，超越自我”這種精神文化確實(shí)是我在班級管理中受益匪淺。
三、傾聽(tīng)學(xué)生心聲，加強溝通與交流。
俗話(huà)說(shuō)的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。只要有學(xué)生主動(dòng)與我交流，我會(huì )耐心傾聽(tīng)，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機會(huì )，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺(jué)得老師值得信賴(lài)。
在強大學(xué)習壓力下，好多學(xué)生的心理都或多或少的有點(diǎn)問(wèn)題，當他們年輕脆弱的心靈根本解決不了，或者想不通一些事情的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生強大的壓抑，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習和身心的發(fā)展，甚至造成性格的扭曲，這個(gè)時(shí)候就需要班主任的出現.因為這時(shí)候他們需要一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導著(zhù)。
去年，我們班有一個(gè)女生，整天眼睛都紅紅的，上課沒(méi)精神，成績(jì)下降明顯。問(wèn)同桌，同宿舍的同學(xué)都說(shuō)不知道怎么回事，后來(lái)經(jīng)過(guò)認真溝通得知這孩子的父親由于貪污被判刑。這種事她羞于向別人談起，同時(shí)也不能接受自己從小引以為標桿的父親盡然能做出這樣的事情，她很難從這種愛(ài)恨情仇中走出來(lái)。經(jīng)過(guò)溝通，安慰和鼓勵，終于從郁悶彷徨中走出，她告訴我一定要讓她的父親出來(lái)后看到她在大學(xué)的校園中。學(xué)生是人，是情感動(dòng)物，當你在關(guān)鍵的時(shí)候拉她一把，他會(huì )永遠記住你的。今年教師節，她親手疊了一箱子的小星星送給我，雖然不值什么錢(qián)，但確實(shí)很感動(dòng)，也很有成就感，自己拯救了一個(gè)受傷的心靈。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng )造性的工作，需要你用心去做，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。
謝謝大家。
開(kāi)學(xué)會(huì )議上的發(fā)言：本學(xué)期的德育工作思路 13
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
德育是教育之根本，人才培養根本的就是德育教育。德育對保證教育的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，起著(zhù)主導性和決定性的作用。中學(xué)教育既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識，又要學(xué)會(huì )做人，而后者則是教育的根本落腳點(diǎn)。中學(xué)階段，正是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成和鞏固的關(guān)鍵階段，因此班主任在德育教育中起著(zhù)關(guān)鍵的作用，在學(xué)生全面健康的成長(cháng)中，起著(zhù)導師的作用。中學(xué)德育工作要求教師不僅會(huì )教書(shū)，更會(huì )育人。所謂教書(shū)，就是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習；育人，就是教會(huì )學(xué)生怎樣做人，怎樣為人，怎樣處事，樹(shù)立怎樣的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，怎樣成為身心全面健康發(fā)展的人。筆者結合20余年的教育工作經(jīng)歷和班級管理的經(jīng)驗，對班主任德育工作作分析。
一、充分認識社會(huì )的深刻變化，與時(shí)俱進(jìn)做好德育工作。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的確立和深入發(fā)展，我國的政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面都發(fā)生了深刻的變化。人們的思想意識、行為方式、利益關(guān)系、目標追求都出現了多元化趨勢。道德作為建立在一定社會(huì )經(jīng)濟基礎之上的意識形態(tài)，必將隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而發(fā)展，隨著(zhù)經(jīng)濟生活的改善而變革。在社會(huì )日益趨向現代化的進(jìn)程中，教育不可避免地在高速運轉的社會(huì )之中運行。升學(xué)教育中，智育被抬到無(wú)限高的地位，德育則乏人問(wèn)津。雖然今天素質(zhì)教育以不可阻擋之勢逐漸取代應試教育，但是考試制度不變，德育地位仍難有根本提高。
中學(xué)德育工作出現種種弊端，從本質(zhì)上講其根源在于自身。中學(xué)德育工作面臨的新問(wèn)題中，教育對象發(fā)生了很大的改變，他們的思想意識、心理品質(zhì)、價(jià)值標準與以往學(xué)生相比已大不相同，但德育理論與實(shí)踐都未能及時(shí)地對這一特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分析或科學(xué)對待，依然沿用陳舊的方法，使德育工作難以取得良好的效果，因此，切實(shí)做好中學(xué)德育工作、走出學(xué)校德育工作誤區將是一項十分復雜而又艱巨的系統性工作。要通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，跨學(xué)校和跨地區互助活動(dòng)等渠道，讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗，用貼近生活的理論和實(shí)踐，培養學(xué)生適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟所需的政治觀(guān)點(diǎn)、道德情操、價(jià)值觀(guān)念和文明行為，培養進(jìn)取精神、創(chuàng )新精神、平等競爭思想，以及適應社會(huì )需要的良好心理素質(zhì)。
二、突出學(xué)生主體地位，樹(shù)立德育工作新理念。
按照現代教育學(xué)觀(guān)點(diǎn)，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導，而學(xué)生則是教學(xué)活動(dòng)的主體，教育過(guò)程是教師與學(xué)生平等對話(huà)、互動(dòng)交流、協(xié)同活動(dòng)的過(guò)程，其核心目標是培養和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。這一教學(xué)理念同樣適用于班主任德育工作，即在開(kāi)展德育教育過(guò)程中要建立平等、民主、互動(dòng)的師生關(guān)系，這一關(guān)系的確立，將為提高德育工作帶來(lái)積極的影響。班主任應讓學(xué)生真正成為班集體建設的導演、演員，而自己則作為藝術(shù)指導、總監。努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧的合作氛圍，讓學(xué)生在班級管理中團結協(xié)作，開(kāi)展廣泛的自評、互評、師評活動(dòng)，在師生合作的同時(shí)努力實(shí)現師生合作。
三、以身作則，為人師表。
班主任是學(xué)生心目中的'楷模和表率，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生都有潛移默化的影響。要塑造學(xué)生美好的心靈，老師就要用美好的事物影響他們，教育他們。老師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，使學(xué)生成為德才兼備的一代新人。反之，學(xué)生就會(huì )對老師產(chǎn)生厭惡心理，不但教育任務(wù)難以完成，而且難以實(shí)現教書(shū)育人的目標。教師一定要注意身教與言教的結合，以高尚的品格影響學(xué)生的道德�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙斫讨赜谘越�，班主任是學(xué)生模仿的對象，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行，因此，班主任要以身作則、為人師表，加強師德修養，以良好的儀表舉止、高尚的人格情操、正確的處事方式來(lái)影響學(xué)生。只有這樣，才能產(chǎn)生強大的人格魅力，贏(yíng)得學(xué)生的尊重，對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用，達到潛移默化的教育效果。這就要求班主任時(shí)刻注意行為舉止，正確引導學(xué)生。例如腳邊有紙屑，一個(gè)小小的彎腰動(dòng)作，就能夠換來(lái)身邊的整潔�？吹桨嗉壭麄鳈谏闲麄骷堩�(yè)邊脫落了，隨手用膠帶貼好，不要以為這些都是細節，學(xué)生時(shí)常在注意觀(guān)察著(zhù)，班主任看似不經(jīng)意的行為對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。
四、班主任要有欣賞之心，做學(xué)生的貼心朋友。
一個(gè)班級有幾十名學(xué)生，學(xué)生秉性各異，班主任對學(xué)生要有欣賞之心。會(huì )表?yè)P、善于表?yè)P學(xué)生的班主任，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的贊譽(yù)、尊敬和愛(ài)戴。多表?yè)P，少訓斥，注意循循善誘。盡量發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都渴望受到別人肯定，尤其是老師的肯定。當他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì )激發(fā)出更多的熱情與激情，從而使他們改正缺點(diǎn)。有優(yōu)點(diǎn)要給予表?yè)P與肯定，但不是說(shuō)對其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評。相反，對其缺點(diǎn)應及時(shí)批評，及時(shí)地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。中學(xué)生的可塑性大，他們身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對他們的優(yōu)點(diǎn)應多挖掘，多利用他們的優(yōu)點(diǎn)克服其不足。學(xué)生似幼苗、像花朵，他們需要的是雨露的滋潤，陽(yáng)光的普照，而不是疾風(fēng)驟雨。班主任要講究批評的方法，切不可讓他們自暴自棄、破罐子破摔，更不可放縱不管，冷嘲熱諷，橫眉冷對。這樣的師生關(guān)系，對立的情緒，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，也不能確立他們的自尊心，更不能樹(shù)立他們的正確的人生觀(guān)。教育是一個(gè)曲折、長(cháng)遠、螺旋上升的過(guò)程，沒(méi)有一蹴而就的成功，更沒(méi)有一步登天的捷徑。需要多一些耐心，多一些執著(zhù)，多一些信心，多一些微笑。
五、注重情感溝通交流，開(kāi)辟德育工作良好渠道。
良好的情感交流有助于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的情感交流和心靈互動(dòng)，有助于學(xué)生形成對班集體的歸屬感，有助于學(xué)生排解情感上的孤獨和煩悶，是班主任開(kāi)展德育工作的一劑良藥。為此，班主任必須以情感為紐帶，建立與學(xué)生溝通的渠道，以高尚的人格、誠摯的情感和良好的心態(tài)開(kāi)展德育工作。
1.以誠摯的情感解讀學(xué)生的心靈。從心理學(xué)角度看，人都有情感與精神滿(mǎn)足的需要，對情感的珍惜，對平等人格的追求與維護，是當代學(xué)生強烈的思想意識。著(zhù)名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育如池塘里沒(méi)有水，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑嘀魅蔚掠ぷ髦�，注重情感滲透是一種必然趨勢，也是一種內在需求，情感能拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。所以，在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，必須用真摯的情感去溝通師生的心靈，縮短師生間的距離，給學(xué)生以親近和信任之感，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護。如此，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生仰慕心理、才會(huì )敞開(kāi)內心世界，才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受教師的教誨，使之自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)正確的教育方向前進(jìn)。
2.以良好的心態(tài)對待學(xué)生的問(wèn)題。初中生大多十五六歲，他們這個(gè)年齡階段，成熟與幼稚交接，自尊與自卑并存，班主任在和他們交流的過(guò)程中，一定要保持平和的心態(tài)，以化解自己的心理壓力，更好地引導學(xué)生。良好的心態(tài)可以產(chǎn)生輕松的教育效果，可以化干戈為玉帛，讓德育工作如春風(fēng)化雨，滋潤學(xué)生的心田。同時(shí)，班主任要擺正對待學(xué)生的態(tài)度，對所謂的“好生”、“差生”做到一視同仁，善于敏銳地發(fā)現學(xué)生，特別是“差生”身上的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，增強學(xué)生的自尊心和自信心，從而使個(gè)性、心理得到健康發(fā)展。
六、學(xué)校與家長(cháng)相結合，形成德育教育合力。
父母是孩子的第一任老師，也是最直接、最親切、最可信賴(lài)的教育力量。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì )在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭�！笨梢�(jiàn)家庭教育的缺失或滯后，對學(xué)校教育的效果影響是很大的。所以，班主任應該經(jīng)常和家長(cháng)溝通，增進(jìn)學(xué)校與家長(cháng)的感情�？赏ㄟ^(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)座談會(huì )和家長(cháng)會(huì )來(lái)樹(shù)立家長(cháng)對學(xué)生的正確的教育意識。同時(shí)這些活動(dòng)也可以對家長(cháng)產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，老師可以與家長(cháng)交流教育學(xué)生的方法，同時(shí)對家庭教育提出一些要求。要求學(xué)生在家干一些力所能及的家務(wù)活，以體驗生活，體貼父母；要求家長(cháng)注意方式方法，多與孩子交流，教育方式切忌簡(jiǎn)單、粗暴。家長(cháng)在家也要注意語(yǔ)言文明，行為舉止得體，做孩子的好榜樣。只有將家庭教育和學(xué)校教育緊密結合，形成一股合力，才能保證學(xué)生健康成長(cháng)。
總之，教書(shū)育人是一門(mén)科學(xué)，更是一種藝術(shù)，有規律可循，但無(wú)定律，班主任要切實(shí)做好學(xué)生的思想品德教育工作，在德育過(guò)程中，要使學(xué)生真正提高道德水平，就必須以學(xué)生為主體，以文化為載體，以情感為紐帶，創(chuàng )新方法和策略，加強引導和幫助，始終給予學(xué)生最多的關(guān)愛(ài)，最終實(shí)現提高學(xué)生整體道德水平的目標。
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