學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿（通用7篇）
現如今，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編收集整理的學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿1
各位的老師、全體同學(xué)們：
你們好！
我是來(lái)自中國北方的以“珠城”著(zhù)稱(chēng)的蚌埠，是蚌埠第六中學(xué)的一名英語(yǔ)教師。今天，能在這里和你們歡聚一堂，并受到隆重和熱情的歡迎，使我們非常的感動(dòng)！我們兩校交流已久并且建立了深厚的友誼，貴校師生訪(fǎng)問(wèn)我校的情景至今仍讓我們記憶猶新。
那是20XX年某月某日，正是迎春花怒放的季節，貴校校長(cháng)鮑勃一行12人，首次到我校參觀(guān)交流為我校傳統青少年友好交流項目增添閃亮的一筆。通過(guò)拜會(huì )、參觀(guān)、聽(tīng)課、訪(fǎng)談、民宿、娛樂(lè )等不同形式的活動(dòng)內容，讓美國朋友深入到中國的家庭、學(xué)校、社區等，接觸了不同領(lǐng)域的各界人士，體驗了不同的教育制度、教學(xué)環(huán)境、家庭生活、授課氛圍等，增進(jìn)了友誼，充分展現了美國學(xué)生良好的個(gè)人素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌。
美國朋友以他們對中國文化的熱情，積極、主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習精神，給我們留下了深刻的印象！
除了了解中國的文化，他們還在老師的帶領(lǐng)下游覽了安徽省著(zhù)名的旅游景點(diǎn)黃山，領(lǐng)略了奇妙的自然風(fēng)光；到徽州古民居宏村體驗徽州文化的獨特魅力；到蘇州觀(guān)賞享譽(yù)中外的蘇州園林，參觀(guān)了奇特的狼巷迷宮等等，相信這些自然和人文景觀(guān)也讓美國朋友流連忘返吧。
第一次中美學(xué)生交流給兩校的交往建立了一個(gè)良好的開(kāi)端，于是，當2013年4月，鮑勃帶著(zhù)同學(xué)們再次來(lái)訪(fǎng)時(shí)，我們儼然已經(jīng)是老朋友了。
這一次交流已經(jīng)不只是了解中國，找朋友這麼簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是更深層次的中美音樂(lè )交流。為此，蚌埠市特舉行了一場(chǎng)名為“珠城之春”的音樂(lè )會(huì )，美國朋友演奏的爵士樂(lè )和中國歌舞相得益彰，給觀(guān)眾帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，贏(yíng)得觀(guān)眾經(jīng)久不息的掌聲和蚌埠各大媒體的爭相報道。
兩校交流譜寫(xiě)了一曲中美人民友好的贊歌。我希望美國朋友能夠多了解中國。因為中國的經(jīng)濟發(fā)展很快，市場(chǎng)很大，機會(huì )很多。如果可以的話(huà)，我真誠的歡迎同學(xué)們以后到中國發(fā)展。再次感謝貴校師生的熱情款待，謝謝。
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿2
尊敬各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節后又歡聚在此，參加全鎮教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì )，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱(chēng)號，是在縣教育局、鎮黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導下取得的，同時(shí)也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽(yáng)溪小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會(huì )，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報：
陽(yáng)溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話(huà)概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規范管理”。學(xué)校始終堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類(lèi)型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當用其長(cháng)，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，最大限度的合理開(kāi)發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實(shí)施了“制度+情感”的人性化管理模式，管理精細化，規范化，人性化。始終堅持既用規范化的管理制度來(lái)規范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來(lái)激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來(lái)，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的工
作積極性和責任心。同時(shí)注重學(xué)生的養成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀律衛生習慣、生活習慣、學(xué)習習慣等各個(gè)方面著(zhù)手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節”的管理理念，在培養學(xué)生形成良好的生活學(xué)習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過(guò)教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現了學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏(yíng)的局面，連續多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績(jì)。
根據縣教育布局規劃，為了整和教育資源，提高全鎮的教育教學(xué)效益，去年開(kāi)展了撤點(diǎn)并校工作，形成了新的陽(yáng)溪小學(xué)，學(xué)校規模大了，學(xué)生人數多了，教師結構復雜了，作為學(xué)校的校長(cháng)，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過(guò)一年以來(lái)學(xué)校工作的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導班子求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)��；教師嚴謹踏實(shí)，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學(xué)生安全問(wèn)題的整頓，還是與各級領(lǐng)導的溝通，都取得了可喜的成績(jì)，可以說(shuō)，新的陽(yáng)溪小學(xué)邁出了可喜的一步，堅實(shí)的一步，為下一步學(xué)校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時(shí)此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領(lǐng)導和老師殷切的期盼。借此機會(huì )，向在座的各位領(lǐng)導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著(zhù)想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進(jìn)良好的師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。
第二、加強學(xué)校教學(xué)管理。以“狠抓教學(xué)常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量”為學(xué)校一切工作的主線(xiàn)，積極開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革，振奮精神，負重奮進(jìn)，攻堅克難，狠抓落實(shí)，努力提升學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。
第三、加強學(xué)校安全管理。把安全作為學(xué)校工作的重中之重，堅定“生命至高無(wú)上，安全責任為天”的思想。利用班會(huì )、櫥窗、安全教育課等形式
對學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時(shí)排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實(shí)處，責任到人，實(shí)行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的政治思想和業(yè)務(wù)能力。
2、嚴格執行各項規章制度，嚴肅勞動(dòng)紀律，規范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺(jué)嚴格執行學(xué)校提出的各項管理規定和要求，嚴格執行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺(jué)遵守學(xué)校作息時(shí)間。
3、利用校會(huì )、班隊會(huì )加強學(xué)生紀律安全教育、學(xué)習教育、道德禮儀教育，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
4、加強學(xué)校少先隊工作管理，促進(jìn)學(xué)生管理工作的有序開(kāi)展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無(wú)情人有情，無(wú)情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時(shí)尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng )造條件促進(jìn)教師的師德素質(zhì)發(fā)展、業(yè)務(wù)發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領(lǐng)導的大力支持和厚愛(ài)，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽(yáng)溪小學(xué)將會(huì )不斷實(shí)現學(xué)校發(fā)展的新跨越，將會(huì )以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè )。謝謝大家！
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿3
20XX年5月21日，xx片區中心學(xué)校把6位校長(cháng)召集起來(lái)，安排近期工作，共談學(xué)校管理，聽(tīng)了中心學(xué)校工作人員的講話(huà)之后，又與各位校長(cháng)交流，于是就把我近段時(shí)間關(guān)于“�！焙汀皩W(xué)”的一些零散想法，和大家做了一個(gè)分享：
學(xué)校和教育
什么是學(xué)校？詞條信息顯示，學(xué)校是有計劃、有組織地進(jìn)行系統的教育的組織機構。名稱(chēng)起源于民國。學(xué)校教育是由專(zhuān)職人員和專(zhuān)門(mén)機構承擔的有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會(huì )活動(dòng)。學(xué)校教育是與社會(huì )教育相對的概念。專(zhuān)指受教育者在各類(lèi)學(xué)校內所接受的各種教育活動(dòng)。
什么是教育？教育是培養新生一代準備從事社會(huì )活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)經(jīng)驗得以繼承發(fā)揚的關(guān)鍵環(huán)節，主要指學(xué)校對適齡兒童、少年、青年進(jìn)行培養的過(guò)程。教育是我們中華民族發(fā)展的基礎，教育的邏輯起點(diǎn)自然是人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育是指專(zhuān)門(mén)組織的教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等。它是根據一定社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養成為適應一定社會(huì )（或一定階級）的需要和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的人。
——當然，就這兩個(gè)詞條可以做出千千萬(wàn)萬(wàn)的文章甚至是學(xué)問(wèn)，但是，其基本定義是簡(jiǎn)單而樸素的，因此，我們首先要把握最基本的意義，認認真真辦學(xué)校，規規矩矩搞教育。
校長(cháng)和教師
校長(cháng)在秦漢時(shí)期指的是下級軍官，我理解有組織校練、一線(xiàn)指揮、沖鋒在前之意，后逐步演化為國家教育行政部門(mén)或其他辦學(xué)機構管理部門(mén)任命的學(xué)校行政負責人。目前我們片區的校長(cháng)均為獨立事業(yè)單位法人代表。校長(cháng)是一所學(xué)校的影子，是學(xué)校之魂；校長(cháng)的創(chuàng )造性勞動(dòng)決定學(xué)校的發(fā)展和面貌，一直有一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校之說(shuō)；校長(cháng)屬于領(lǐng)導者，更是一種工作、一種責任、一種服務(wù)、一種能力、一種人格威信，一種自重和自強的力量所在；校長(cháng)既是細節操作手，又是宏觀(guān)調控者，既是教學(xué)引路人，又是教育踐行者。
教師既是一種社會(huì )角色，也是角色的承擔者，泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義上指指受過(guò)專(zhuān)門(mén)教育和訓練，并在教育（學(xué)校）中擔任教育、教學(xué)工作的人。教師是履行教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。具體到每個(gè)人來(lái)說(shuō)，教師是教育工作者，可以說(shuō)是職業(yè)和事業(yè)的綜合體。
——不難看出，學(xué)校是主權機構，校長(cháng)是法人代表，教師是教育工作者，承擔主權責任，享受主權利益，因此，我們還要把握最根本的意義，把握主權，把握機遇，把握工作，勤勤懇懇當校長(cháng)，踏踏實(shí)實(shí)做教師。
教學(xué)和課堂
目前xx片區的學(xué)�；旧线�是處在一個(gè)相對獨立、相對封閉的小社會(huì )，開(kāi)放度和均衡度都有差距，雖然工作的確比較繁雜，各項檢查和活動(dòng)也比較多，但教育教學(xué)中心工作在任何時(shí)候不能改變。改革和創(chuàng )新的紅利潤澤了6所學(xué)校，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如何處理好教育教學(xué)最基本和追求創(chuàng )新發(fā)展的關(guān)系，還需要我們進(jìn)一步的思考，簡(jiǎn)單的放棄傳統，學(xué)校就會(huì )失去根本，不去改革創(chuàng )新，學(xué)校就會(huì )沒(méi)有發(fā)展。這里從諸多細節操作方面摘取4個(gè)做為例子說(shuō)說(shuō)教學(xué)和課堂：
一是把圈點(diǎn)批注再請回來(lái)主教學(xué)準備，大力推崇在集體備課之下個(gè)性化備課的有效性；二是把黑板粉筆再請回來(lái)輔課中呈現，有力推進(jìn)在電子白板之下傳統板書(shū)的實(shí)效性；三是把常規規范再請回來(lái)主教學(xué)流程，著(zhù)力踐行教育教學(xué)的規范性；四是把課堂生成的小技巧再請回來(lái)輔目標達成，強調傳統的有效性和創(chuàng )新的高效性。
教育教學(xué)離不開(kāi)“實(shí)”字，關(guān)注一個(gè)“效”字，實(shí)其實(shí)很通俗、很管用，效必須要抓住，在這里抽取6個(gè)關(guān)于效的觀(guān)點(diǎn)，目的在于拋磚引玉：輔差比培優(yōu)更有效益，抓兩頭促中間、關(guān)注大面積豐收、關(guān)心學(xué)生全面進(jìn)步依然可用，尤其是義務(wù)教育階段，一個(gè)也不能少應該是底線(xiàn)問(wèn)題，是全面發(fā)展問(wèn)題；分層比平均更有效果，不是指簡(jiǎn)單粗燥的分班，而是課堂中的具體操作，根據情況分層要求不、分層教學(xué)、分層達成目標，這是個(gè)性發(fā)展問(wèn)題；興趣比古板更有效度，學(xué)生的主體地位從這里可以充分體現，一旦有了興趣，就是高效中的高效；落實(shí)比空談更有效能，教育教學(xué)其實(shí)并沒(méi)有那么十分復雜，用學(xué)生喜歡的方式落實(shí)知識技能即可，一旦有了落實(shí)，就是有效中的有效；學(xué)“標”比抱“本”更有效力，“本”即教材，它是例子，“標”即課標它是尺子，強調學(xué)習課標的重要性，教學(xué)不是抱著(zhù)教材去漫游；創(chuàng )新比傳統更有效績(jì)，傳統可以解決溫飽問(wèn)題，創(chuàng )新可以解決發(fā)展問(wèn)題。
——把握一個(gè)實(shí)字，追求一個(gè)效字，抓住教學(xué)環(huán)節，做實(shí)教學(xué)過(guò)程，向40或45分鐘要效益，廣泛尋找更大化的效益上升空間，因此我們要更要務(wù)本，真真切切的搞教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的抓課堂。
以上是一個(gè)交流談話(huà)的過(guò)程記錄，主觀(guān)意愿是想告訴各位校長(cháng)重視教育教學(xué)把握中心工作的，片區中心學(xué)校實(shí)施管理兩年來(lái)，我對學(xué)校工作的認識由原來(lái)的一個(gè)鄉鎮擴充到三個(gè)鄉鎮，整體感覺(jué)教學(xué)工作面臨復雜性，整天忙著(zhù)累著(zhù)，有的同志難于從繁雜的事務(wù)中跳出了，所以想強調用中心工作統籌協(xié)調學(xué)校工作，讓各項工作有機的服務(wù)于教育教學(xué)，從而使各校更好的發(fā)展。
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
今天，能有機會(huì )在這里和大家共同交流學(xué)校管理的一些做法，我感到十分榮幸。我認為學(xué)校管理工作是一項復雜而繁忙的工作，學(xué)校的發(fā)展需要全體師生的共同努力，需要全體教師有高度的責任心和事業(yè)心，有一顆樂(lè )于奉獻的愛(ài)心，特別是學(xué)校的領(lǐng)導者和管理者，更應具有敏銳的洞察力和處事能力。下面將我校的基本情況和在學(xué)校管理中的一些做法與在坐的各位領(lǐng)導、同仁進(jìn)行交流。
一、學(xué)�；厩闆r
三星小學(xué)創(chuàng )建于1939年，至今已有70多年，目前學(xué)校有在校學(xué)生137人，教職工15人，其中教師13人，后勤小時(shí)工2人。學(xué)校占地面積2000多平方米，建筑面積600多平方米，使用面積1200多平方米。學(xué)校以“人本和諧，優(yōu)教優(yōu)品、打造山水園林學(xué)�！睘榭傮w目標，以“學(xué)生成才、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、家長(cháng)滿(mǎn)意”為辦學(xué)宗旨，以“讓每一位學(xué)生都沐浴在愛(ài)與希望的陽(yáng)光里”為辦學(xué)理念，以“奮發(fā)圖進(jìn)、志存高遠”為校訓，以“團結、奉獻、求是、創(chuàng )新”為校風(fēng)，以“愛(ài)生、敬業(yè)、善導、樂(lè )業(yè)”為教風(fēng)，以“尊師、勤奮、善學(xué)、樂(lè )學(xué)”為學(xué)風(fēng)。學(xué)校建有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、學(xué)生食堂等，目前學(xué)校存在的最大問(wèn)題就是教師宿舍，有三
分之二的教師在學(xué)校沒(méi)有宿舍，所以學(xué)校解決教師住宿是一大難題。
二、在管理工作中的幾點(diǎn)做法
<一>、強化管理意識，做師生的表率
我們知道，在管理工作中，“要求別人容易，要求自己難”，作為一校之長(cháng)，他不僅是學(xué)校的領(lǐng)導者，更是學(xué)校的管理者和實(shí)施者，校長(cháng)必須作為學(xué)校各種規章制度和一切工作的實(shí)施者和執行者，本人自擔任三星小學(xué)校長(cháng)以來(lái)，時(shí)常提醒自己，不能只成為“領(lǐng)導校長(cháng)”，更應是“制定和實(shí)施學(xué)校各項規定的校長(cháng)”。在工作中力求身先士卒、率先垂范，以崗位意識、學(xué)習意識、大局意識、服務(wù)意識、責任意識、質(zhì)量意識、創(chuàng )新意識貫穿整個(gè)管理的始終，在學(xué)校管理過(guò)程中做到對領(lǐng)導尊敬，與社會(huì )協(xié)調溝通，對老師信賴(lài)，對學(xué)生嚴厲，對自己嚴格。所以在擔任三星小學(xué)校長(cháng)幾年以來(lái)，我始終把學(xué)校工作放在第一位，強化自我管理意識，樹(shù)立高度的服務(wù)意識和責任感，營(yíng)造了“學(xué)校領(lǐng)導帶頭干，師生跟著(zhù)干或教師搶著(zhù)干”的良好育人氛圍。
<二>抓好學(xué)校領(lǐng)導班子建設，促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展學(xué)校工作復雜多樣，只靠校長(cháng)一人是不可能完成的，必須依靠全校
師生，特別是學(xué)校的班子成員，因此，要打造一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、能干、肯干的班子隊伍是至關(guān)重要的，而一個(gè)好的領(lǐng)導者絕不是將學(xué)校所有工作攬在自己的肩上，也不需每事必管，而是必須依靠各班子成員的密切配合，也就是
教導主任、少隊輔導員、安全管理員、后勤管理人員、班主任等，這就是學(xué)校的管理隊伍。只要抓好每一位管理者，分工明確，責任到人，各盡其責，就能讓他們能獨當一面，成為學(xué)校的中堅力量，就能有效促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。幾年來(lái)，我始終把這項工作作為重心來(lái)抓，把它作為一個(gè)學(xué)校發(fā)展目標，“大膽放權，分工合作”，“以人為本、情與制度并治”，通過(guò)各種形式，不同渠道，不同方法和他們建起了良好的同事關(guān)系，并以科學(xué)合理的管理制度，使老師的工作運轉有章可循、有序可依，增強了整個(gè)管理隊伍的凝聚力、感召力和戰斗力。同時(shí)，也提升了自己的親和力和影響力，體現了我校管理者的領(lǐng)導特色。
<三>、實(shí)行人性化管理，營(yíng)造和諧的管理氛圍
教師是學(xué)校發(fā)展中最主要、最積極的因素，學(xué)校實(shí)行人性化管理，高效、科學(xué)的管理方法，營(yíng)造了老師樂(lè )教、愛(ài)崗、奉獻的敬業(yè)精神。
一是創(chuàng )造條件，促進(jìn)每位教師健康發(fā)展。管理以人為本，就要著(zhù)眼于人的需求，人的發(fā)展。對不同層次的教師，盡量創(chuàng )造條件讓其不斷學(xué)習、不斷提高。根據上級教育部門(mén)和鄉中心學(xué)校的要求和安排，我校選配了多名教師外出培訓、學(xué)習，同時(shí)在校內也對教師進(jìn)行了大量的業(yè)務(wù)培訓，使每位教師的業(yè)務(wù)能力和教育意識都得到了提升，形成要我學(xué)習變成我要學(xué)習的良好勢頭。
二是充分尊重、信任每一位教師，只有學(xué)校真心為教師，教師才會(huì )有主人翁責任感，才能一心一意為學(xué)校，一心一意為學(xué)生，才能把學(xué)校當作自己的家。通過(guò)我校師生的共同努力，近幾年來(lái)，在上級組織的各項活動(dòng)、比賽、教學(xué)科目統測等方面都取得了較好的成績(jì)。在學(xué)校重大決策問(wèn)題上，多聽(tīng)老師意見(jiàn)，對教師工作，多給以肯定、表?yè)P、包容，少些指責，加強同教師在工作和生活上的溝通，在學(xué)校各項規章制度的制訂，努力做到既合理又合情。同時(shí)，在教職工中開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為我校教職工營(yíng)造寬松、和諧的工作氛圍。
<四>、精化對學(xué)生的管理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，打造文明校園
學(xué)校是育人的地方，學(xué)生是學(xué)校的主人，培養學(xué)生良好的生活習慣、學(xué)習習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )、健康成長(cháng)是我們教育的目的。
一是結合小學(xué)生身心特點(diǎn)，進(jìn)行德育教育，我校從以下加強對學(xué)生的德育教育：讓學(xué)生了解小學(xué)生日常行為規范、小學(xué)生守則，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、心理健康教育、教會(huì )學(xué)生良好的禮儀。二是充分發(fā)揮學(xué)生作用，實(shí)行自我管理，使學(xué)生在自我管理、自我監督、自我完善中快樂(lè )健康成長(cháng)。<五>加強校園文化建設，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
我校的辦學(xué)目標是“打造山水園林校園”，為師生創(chuàng )造
良好的生活環(huán)境和學(xué)習環(huán)境。為此，我校合理規劃校園布局，增加綠化面，充分利用有效的水資源，修建了學(xué)校假山和噴泉，并在水中養了一定數量的魚(yú)作為觀(guān)賞，為進(jìn)一步豐富校園文化，我校師生共同努力，在教室、學(xué)生宿舍、文化長(cháng)廊、學(xué)校有效的墻壁上增加了具有班級、宿舍、學(xué)校特色的文化內容，由于三星小學(xué)又是云南省“漢壯雙語(yǔ)教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校，我校不僅開(kāi)設了壯語(yǔ)課，同時(shí)在校園內還打造了具有壯族特色的校園文化，帶領(lǐng)壯族學(xué)生深入社會(huì )了解本民族的文化習俗和風(fēng)土人情。同時(shí)，根據學(xué)校實(shí)際組織師生開(kāi)展多種活動(dòng)，如學(xué)生籃球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽、安全知識競賽、朗讀比賽、唱歌比賽、繪畫(huà)比賽等，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅豐富了學(xué)生的生活，同時(shí)增近了學(xué)生間的友誼，使學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)展。
總之，我認為學(xué)校管理工作是一項復雜而繁重的工作，需要我們在管理過(guò)程中不斷學(xué)習，不斷總結，大膽創(chuàng )新，取其精華，為己所用，打造具有自身特色的學(xué)校才是我們管理的最終目標。今天，我將借這次學(xué)習交流機會(huì )，吸取幾所老大哥學(xué)校的管理經(jīng)驗，讓三星小學(xué)的發(fā)展再上一個(gè)新的平臺。
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
早上好！
謝謝環(huán)保局給我們學(xué)校一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。下面我就我校對環(huán)保教育的認識和一些做法向大家做一個(gè)匯報，敬請各級領(lǐng)導、兄弟單位多加指導。
環(huán)境保護與可持續發(fā)展是當今世界普遍關(guān)注的重大問(wèn)題，關(guān)系到人類(lèi)的生存和社會(huì )的發(fā)展。一所擔負基礎教育的學(xué)校，除了讓學(xué)生在文化、思想和身體素質(zhì)得到提高之外，還必須對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護教育，積極開(kāi)展綠色環(huán)境教育活動(dòng)，這是基礎教育的重要任務(wù)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，關(guān)系到一個(gè)國家的可持續發(fā)展問(wèn)題�；谝陨系恼J識，我校一直以來(lái)對綠色環(huán)境教育都非常重視，不斷提升綠色教育理念和能力，培養師生良好的環(huán)境意識和行為，以實(shí)際行動(dòng)無(wú)悔于全國綠色學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)先進(jìn)學(xué)校的稱(chēng)號。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，形成我校綠色環(huán)保教育的三大特色。
1、綠滿(mǎn)校園，實(shí)現“三化”
�。�1）、全面綠化
�。�2）、校園美化
�。�3）布局科學(xué)化
使校園可綠化地的綠化比例接近了100%。
平面的綠化與“垂直綠化”相結合。同時(shí)，校園旁的小山崗，被精心開(kāi)發(fā)為小公園。站在校園內，抬頭、向下、向平看，都是滿(mǎn)眼皆綠，校園鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
重點(diǎn)講布局科學(xué)化
�、俳ㄔ炝硕鄠�(gè)功能綠化植物群落區：如占地1200多m2的木蘭園，是校園內的一大綠化景區，種植了16個(gè)品種30多棵放氧能力特強的木蘭科植物春、夏秋天里，碩大的綠葉進(jìn)行著(zhù)旺盛的光合作用，源源不斷地放出新鮮的氧氣。
�、诳茖W(xué)館旁邊占地2300多m2的'玫瑰園、桃李園和茶花園，有著(zhù)較長(cháng)的花、果期，令人賞心悅目之余，還擔負著(zhù)吸收各種有毒氣體的作用，有效地吸納了實(shí)驗室排放的廢氣。校園內多個(gè)花境種植的菊花、美人蕉、紅背桂、海桐、夾竹桃、木謹等植物，也起著(zhù)吸收有毒氣體、凈化空氣的作用。
�、�1997年重建生物園和地理園，2001年再進(jìn)一步修繕、擴建地理園，兩項工程共耗資約95萬(wàn)元，使兩園集教學(xué)、種養、環(huán)保教育和觀(guān)賞于一體，既滿(mǎn)足教學(xué)需要，又美化凈化了環(huán)境，增強師生的環(huán)保意識。
2、綠色環(huán)保教育突出“三性”
�。�1）普遍性
普遍性方面：我校環(huán)境建設領(lǐng)導小組，全面規劃學(xué)校園林綠化美化的布局設計和開(kāi)展環(huán)保教育工作。同時(shí)，要求每位任課教師（尤其是理、化、生、地教師），在每學(xué)期的教學(xué)計劃中，有一項內容是必須寫(xiě)出環(huán)保教育的課時(shí)安排和講授內容，各學(xué)科老師的確充分挖掘教材中環(huán)保的內容，以生動(dòng)豐富的形式，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。
�。�2）多樣性
在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育，有其特殊的有利條件，可以利用課堂這一主陣地，根據各學(xué)科的特點(diǎn)，有效地滲透環(huán)境教育。當然，除此之外，我校環(huán)境教育還有宣傳板報、專(zhuān)題講座；征文、手抄報比賽；主題班會(huì )、隊會(huì )等多種多樣的形式。
1、根據新的課程標準大膽處理教材，提高要求，在環(huán)境教育中培養動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。如高中化學(xué)必修2第四章《環(huán)境保護與綠色化學(xué)》一節，課本的要求是學(xué)生自己了解生活和生產(chǎn)對空氣造成的污染。而我們的老師要求學(xué)生不僅把污染空氣的做法和原因分類(lèi)，而且要思考、查閱、制定出對應的保護措施，同學(xué)們創(chuàng )作的熱情很高，把有關(guān)的研究成果寫(xiě)在卡片上，并拼成平面的菱形、三角形、金字塔形或長(cháng)方形，作品很有創(chuàng )意，且具有科學(xué)性。
2、學(xué)校建立的垃圾分類(lèi)回收制度，已經(jīng)堅持了近十年，開(kāi)展得紅紅火火。在各班衣帽間，設立回收廢紙、易拉罐、塑料瓶等可回收垃圾的塑料筐，學(xué)�？倓�(wù)處每周四定期回收廢物，所賣(mài)的錢(qián)返回給各班作開(kāi)展班級活動(dòng)的經(jīng)費，一般每學(xué)年學(xué)校所賣(mài)廢物可得近4000元。垃圾分類(lèi)活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐行為來(lái)真切體會(huì )到如何節約能源，減少污染，培養了學(xué)生良好的環(huán)保習慣。
3、多年來(lái)，我校都充分利用寒暑假都為學(xué)生設計包括環(huán)境教育內容在內的豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生圍繞各種主題，以小短文記述、點(diǎn)評或照片等形式反映。有的從網(wǎng)上下載，有的親自設計小報、剪報、貼報，有的攝影，有的寫(xiě)文章，更有的同學(xué)交上一本自制的精致的小冊子，多方面、多角度地介紹，做到圖文并茂，夾敘夾議，表達自己對地球環(huán)境的關(guān)注。20xx年寒假學(xué)生社會(huì )實(shí)踐作業(yè)中，就有一項內容，要求學(xué)生統計該家庭在春節前后的10天時(shí)間里共耗用了多少個(gè)塑料袋，其中有毒的和無(wú)毒的各占有多少？并藉此教會(huì )學(xué)生鑒別塑料袋有無(wú)毒性的方法。寒假回校后，經(jīng)過(guò)統計學(xué)生上報的數字，數目是觸目驚心的，近1800學(xué)生，其家庭春節前后十天共用塑料袋近8萬(wàn)個(gè)，其中有毒的塑料袋5萬(wàn)多，無(wú)毒塑料袋2萬(wàn)多。通過(guò)這調查活動(dòng)，讓學(xué)生從中認識到保護環(huán)境必須從我做起、從身邊小事做起，同時(shí)教育學(xué)生家長(cháng)少用塑料袋，不用有毒塑料袋裝食品，共同自覺(jué)實(shí)踐環(huán)保行為。
4、積極參加各級組織的環(huán)保教育活動(dòng)。如，今年為迎接“六五”愛(ài)水環(huán)保日的來(lái)臨，我校組織學(xué)生參加區教育局、環(huán)保局組織的水環(huán)境調查及科技發(fā)明活動(dòng)，學(xué)生熱情很高，利用五一長(cháng)假到我區各地實(shí)地考察，拍照、記錄，分析研究后，寫(xiě)出了《長(cháng)橋河涌水污染調查報告》等多篇有質(zhì)量的調查報告，讓學(xué)生充分認識到惜水愛(ài)水是一項關(guān)系國計民生的大事，任重而道遠，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、主動(dòng)性，以掌握扎實(shí)的學(xué)習知識，為將來(lái)建設青碧藍的美麗家園貢獻自己的一份力量�，F在正組織學(xué)生參加20xx年第二屆全國大、中、小學(xué)生“珍惜、愛(ài)護水資源”系列比賽活動(dòng)。
�。�3）深刻性
在我校為爭創(chuàng )全國示范性高中而制訂的“一二八教育工程”中要進(jìn)行的“八項改革”之二就是“創(chuàng )建兩學(xué)�！珖F代教育實(shí)驗學(xué)校和綠色學(xué)�！�，也就是把“綠色學(xué)�！钡慕ㄔO作為學(xué)校重要的改革目標之一。因此，我校各種環(huán)保教育立足于培養人的素質(zhì)和社會(huì )責任感，關(guān)注社區、國家、人類(lèi)可持續發(fā)展的高度來(lái)進(jìn)行，力求高起點(diǎn)，高質(zhì)量。
3、輻射社會(huì )，廣辟渠道。
一中人還清醒地認識到，環(huán)境保護是全人類(lèi)共同的事業(yè)，因此，我們還把視角投向更廣闊的空間，形成了我校環(huán)保教育第三特色——輻射社會(huì )，廣辟渠道。
�。�1）、學(xué)校充分利用現代技術(shù)手段，深入開(kāi)展環(huán)保教育。學(xué)校已建成了兩個(gè)地理網(wǎng)站，《中學(xué)地理》和《地理家園》�！吨袑W(xué)地理》含有豐富的環(huán)保內容，其中美麗的風(fēng)景圖片就有幾千幅、反映環(huán)境污染的圖片有500多幅、環(huán)保視頻有30多段。網(wǎng)站上的素材被廣泛使用，目前訪(fǎng)問(wèn)量已經(jīng)超過(guò)430萬(wàn)人次�！兜乩砑覉@》是面向學(xué)生的地理站，訪(fǎng)問(wèn)量已達125萬(wàn)人次。目前已經(jīng)建立250多個(gè)學(xué)生主頁(yè)，有80多個(gè)主頁(yè)的主題就是環(huán)保，其交流平臺里3000多條消息，與環(huán)保有關(guān)的就有1000多條。此外，每年我校都組織班級網(wǎng)頁(yè)比賽，班級網(wǎng)頁(yè)必備的一項內容是建立一個(gè)環(huán)保主頁(yè)。同學(xué)們的創(chuàng )意與想象力真是令我們佩服，主頁(yè)的色彩、音樂(lè )的選配都充分體現環(huán)保主題，其中還連接全國各地有名的環(huán)保網(wǎng)站，登載同學(xué)們環(huán)保方面的心得體會(huì )等等，使環(huán)保教育更深入廣泛。
�。�2）、引導學(xué)生開(kāi)展多項環(huán)保課題的研究，指導學(xué)生進(jìn)行環(huán)保課題的實(shí)踐與創(chuàng )新，深化了學(xué)科的環(huán)境教育�；瘜W(xué)課開(kāi)設《順德水質(zhì)的監測與改造》的研究課，調查研究家鄉的水質(zhì)狀況，去測驗和統計分析原因，去思考管理措施，去試驗治理方法與技術(shù)，為順德的“青、碧、藍”工程盡了一份力。
�。�3）、生物課組帶領(lǐng)學(xué)生到順德多個(gè)地方調查取證，設計了“可持續發(fā)展的順德生態(tài)農業(yè)模式”方案，獲得了第十屆青少年科技活動(dòng)創(chuàng )新成果全國二等獎、省一等獎。
在上級環(huán)保部門(mén)、教育部門(mén)的關(guān)心和指導下，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，我校在環(huán)境保護教育方面取得了較好的成績(jì)，師生的環(huán)保意識不斷的加強，保護環(huán)境逐漸成為一種自覺(jué)的行為。但我們也很清醒地認識到，由于課程的緊張，學(xué)生學(xué)習壓力的不斷增大，有時(shí)對組織開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)帶來(lái)一些限制和阻礙。此外，社會(huì )還沒(méi)有建立起完善的廢物回收系統，有時(shí)我們組織學(xué)生回收的廢物都不知怎樣處理。如廢舊電池，我們回收之后都不知拿到哪里處理。
今后，我們將一如既往，而且不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，把環(huán)保教育滲透在學(xué)生的學(xué)習、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，務(wù)求切實(shí)提高同學(xué)們的環(huán)保意識和環(huán)保行為的自覺(jué)性，把我校環(huán)保教育推上一個(gè)新臺階。
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天有幸在這里向大家發(fā)言，介紹我校在20xx年生物中考方面的一些經(jīng)驗，感到非常榮幸，在此向各位表示感謝。
生物WAT考試歷來(lái)是我們校園的重要工作之一，20xx年生物中考取得了比較理想的成績(jì)。這一成績(jì)不是輕易得來(lái)的，是上至校園領(lǐng)導，下到老師同學(xué)共同努力的結果�，F總結做得比較成功的地方如下：
第一方面，校園層面，校園領(lǐng)導高度重視。從進(jìn)入初二以來(lái)，孔校長(cháng)就多次在辦公會(huì )及全體教師會(huì )強調中考的重要性，多次到西校進(jìn)行調研，指導初二級部的中考復習，并召開(kāi)備課組長(cháng)會(huì )，進(jìn)行調度；西校姜校長(cháng)、李主任、高主任；本部李校長(cháng)、劉主任更是直接指導復習的具體工作，把中考放在首要位置上。
同時(shí)，校園也盡可能地給予除正課外的更多的時(shí)間保證，如早讀、午練、微機課、下午第4節自習等，充分利用一切可以利用的時(shí)間；還采取了每周測驗一次的措施，鍛煉學(xué)生的應試能力和答題技巧；此外，還通過(guò)一模、二模分析會(huì )、動(dòng)員會(huì )、成立臨A班、臨B班、召開(kāi)全體學(xué)生會(huì )等等具體有效的方式，全力提高學(xué)生成績(jì)。
校園還安排利用周一升旗時(shí)間，由任課老師就生物學(xué)科WAT考試的復習計劃、復習方法、答題技巧等進(jìn)行了說(shuō)明、強調、解析；對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員鼓勁，讓成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生代表介紹自己的學(xué)習方法，并向全體同學(xué)發(fā)出爭創(chuàng )佳績(jì)的倡議；對在模擬考試中取得雙A的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵；班與班之間展開(kāi)A率AB率團體成績(jì)大比拼。
另外，校園請生物教研員袁老師到校聽(tīng)課、對課堂教學(xué)及WAT復習給予了指導，并回答了老師們的疑問(wèn)，袁老師對老師們的問(wèn)題給予了細致耐心的解答，幫助老師們理清了復習的方向，增加了前進(jìn)的動(dòng)力。
第二方面，教師層面，老師們辛勤付出。在中考復習中，老師們精心準備、千方百計搜集資料、嘔心瀝血進(jìn)行備考復習，老師們不辭勞苦，利用一切課堂時(shí)間多講知識，提高效率，夯實(shí)學(xué)生基礎知識；犧牲休息時(shí)間，自習課到教室指導學(xué)生學(xué)習，解決學(xué)生自學(xué)中的疑惑，對待每一個(gè)知識點(diǎn)，每一個(gè)疑問(wèn)，任課教師都耐心細心、不厭其煩的分析指導，提升學(xué)生的應試能力，為學(xué)生提升成績(jì)起到了極大地推動(dòng)作用。
各位老師都非常敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處以工作為先：譚國宏老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，各項教學(xué)工作走在前列，給老師們樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣；常金星老師睡眠不是很好，又當班主任，在教學(xué)上盡心竭力；尹美麗老師利用和周邊縣市區教研員及省內許多名師比較熟悉的有利條間，獲取各方面的信息，對我們的復習給予有力的指導。由于老師們的辛勤付出，終于取得了好成績(jì)。
第三方面，班主任層面，班主任傾力配合。由于生物老師人員少，工作量大，單依靠任課教師，無(wú)法在學(xué)習上有效的照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以需要班主任的力量來(lái)齊抓共管。為了班級的榮譽(yù)，班主任們在干好自己工作的同時(shí)，拼力督促學(xué)生的中考復習，成績(jì)的取得，他們也付出了大量心血。
班主任們各項行之有效的措施，具體的有：
一是營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生對中考的認識。在班內張貼學(xué)生制定的奮斗目標，確立個(gè)人的等級目標；設立日歷表，進(jìn)行中考的倒計時(shí)；黑板報設計為中考的學(xué)習方法、復習要點(diǎn)等內容。
二是每天安排課代表與任課老師溝通，布置晚上要復習背記的作業(yè)，讓同學(xué)們記錄在默寫(xiě)本上，班主任也發(fā)飛信通知家長(cháng)背誦作業(yè)的內容，晚上同學(xué)們背過(guò)后由家長(cháng)檢查，并在默寫(xiě)本上簽字。由此加強了家校聯(lián)系，強化學(xué)生在家的復習。
三是配備強有力的課代表。班級增加學(xué)優(yōu)生擔任課代表，負責協(xié)調、布置好每節課的任務(wù)并落實(shí)、檢查。同時(shí)充分利用課代表和小組長(cháng)的作用，加強小組復習，提高復習效率。每天規定在校檢查背誦的內容，由課代表、小組長(cháng)進(jìn)行檢查并進(jìn)行加減分。對于背誦不過(guò)的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的再檢查。每周的早讀、午練由課代表組織出題，在默寫(xiě)本上進(jìn)行默寫(xiě)，課代表批閱，保證放學(xué)前發(fā)下去，再記錄晚上的復習內容回家背誦。
四是利用班會(huì )課召開(kāi)主題班會(huì )，多次強調地生考試的重要性，堅定考生的意志，提升學(xué)生的信心，充分激發(fā)學(xué)生的潛力，結合網(wǎng)上閱卷形式，反復講解注意事項以及考試答題的規范。
五是加強對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監管，提高學(xué)習效率。班主任盡量多靠班，早讀、午練時(shí)間，以及自習課，只要和自己的課不沖突，班主任都自己去守班督促學(xué)生復習。
第四層面，學(xué)生層面，學(xué)生們除了復習課本知識，在家長(cháng)的支持下還自發(fā)購買(mǎi)了復習資料，每天抽出一定的時(shí)間做習題，在反復練習中鞏固了知識，提升了能力，保持了學(xué)生對問(wèn)題的敏感度，形成正確的答題思路；此外，學(xué)生自覺(jué)成立學(xué)習小組，在討論中學(xué)習，在競爭中學(xué)習，在互助中學(xué)習，為好成績(jì)的取得打下了堅實(shí)的基礎。
校園領(lǐng)導的調度，任課老師、班主任和學(xué)生的付出，家長(cháng)的配合，所有人都在為學(xué)生服務(wù)，極大的感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，使他們認識到中考是自己的責任和義務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性。學(xué)生們每節課珍惜時(shí)間，全力以赴；每一天制定計劃，嚴格落實(shí)；每一周明確目標，奮勇趕超。特別是最后的沖刺階段，更是達到了復習的白熱化程度。他們的刻苦努力，成為取得好成績(jì)的關(guān)鍵。
綜上所述，通過(guò)各項措施方法，通過(guò)校園、教師、班主任、學(xué)生各方面的共同努力，我校形成了積極備考應考的大氛圍。每個(gè)班都以飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習的態(tài)度，迎接中考的到來(lái)�；赝�20xx年的初二WAT考試，正是由于許多份個(gè)人力量形成了一股巨大的合力，才有了讓人滿(mǎn)意的成績(jì)。今年的中考又臨近眼前，愿與在座的各位共勉，努力付出，爭取成功。謝謝！
學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿7
各位教師：
大家好！
今日，我們在那里舉行一個(gè)座談會(huì )，新聘教師坐在一齊交流，歡迎你們進(jìn)入我們這個(gè)教師圈子，盡快融入這個(gè)圈子。下頭，我就我所學(xué)所經(jīng)歷所感悟的與大家共同交流，期望大家暢所欲言，有什么期望和想法，都能夠表達的。
一、崗位不分好壞，素養決定境界
在學(xué)校，崗位沒(méi)有好壞之分，沒(méi)有高低之別，僅有分工不一樣;每個(gè)崗位都是一個(gè)舞臺，能否扮演好自我的主角完全取決于自身。這就要求我們愛(ài)崗敬業(yè)，努力提高個(gè)人素養，打造自我人生的最高境界。就我們的工作特點(diǎn)而言，上好課是基本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學(xué)思路。這就要求我們在開(kāi)始上課之前做很多的案頭工作。
這樣，我們的技藝就會(huì )不斷提高。也僅有這樣，才證明我們是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，才會(huì )在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領(lǐng)導的認可和工作上的支持。
就拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，到學(xué)校工作后，能夠說(shuō)我把整個(gè)身心都投入到了學(xué)校，我以學(xué)校的苦為苦，以學(xué)校的樂(lè )為樂(lè )，我與學(xué)校同榮辱、共進(jìn)退。也許，有人會(huì )問(wèn)，你是怎樣到達這一境界的。我的答案就是我有著(zhù)強烈的職責感，我盡我最大本事做到最好。
二、環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度
在那里，我要告訴大家的是，環(huán)境不論優(yōu)劣，態(tài)度決定高度。既然走上講臺，想要成為一個(gè)好教師，這就需要我們對職業(yè)生涯做一個(gè)長(cháng)遠的規劃，定好每個(gè)階段的目標，再按部就班地去實(shí)施，最終實(shí)現我們職業(yè)生涯的成功。
從我個(gè)人的感受來(lái)看，我覺(jué)得剛剛參加工作的前幾年最為重要，它會(huì )養成我們一生的習慣、決定我們起步的速率、影響我們今后的發(fā)展。我把教師的成長(cháng)概括為三個(gè)階段：一是成人階段，即初步把握住教學(xué)方向、教學(xué)體系，了解了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在體系中的位置，學(xué)會(huì )了一般的教育教學(xué)技巧，初步探求出學(xué)科的教學(xué)規律的階段，也就是明白該怎樣教的階段。
二是成才階段，在成人的基礎上，進(jìn)一步吃透教材、研究教法、讀懂學(xué)生、自我反思、多學(xué)科滲透，初步構成自我的教學(xué)風(fēng)格;三是成名階段，在初步構成教學(xué)風(fēng)格的基礎上，再結合自我的知識結構、個(gè)性特點(diǎn)、興趣方向、教學(xué)風(fēng)格等方面的特色，探索出一條屬于自我的道路，爭取成為本學(xué)科在本校、本縣都有名氣的優(yōu)秀教師。這也就是說(shuō)，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當大家成功的時(shí)候，就會(huì )更真切地感到：選擇做一個(gè)教師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的決定。
三、英雄不問(wèn)來(lái)源，認識決定出路
我經(jīng)常在思考一個(gè)問(wèn)題，為什么同樣是人，有的人大有作為，而有的人卻碌碌無(wú)為，到底是什么在決定著(zhù)一個(gè)人的命運?是身高、長(cháng)相、體重，還是家庭背景、學(xué)歷，
答案都是否定的。記得有這樣一句名言：“一個(gè)人的自我思想決定他的為人�！彼�，我要告訴大家的是，英雄不問(wèn)來(lái)源，認識決定出路，認識不到位，做事沒(méi)出路。如今是知識爆炸的時(shí)代，以前是要教學(xué)生一杯水，自我得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，因為知識是活的。所以，大家走上工作崗位后，必須不要忘記學(xué)習。如果要成為一名教師，懂一些知識和教學(xué)方法是能夠勝任的，但要成為被學(xué)生、同行看得起的教師，那就需要懂很多東西，你的口才，你的知識面，你的專(zhuān)業(yè)本事，你的教學(xué)魅力，都是缺一不可的。
四、本事不講大小，職責決定績(jì)效
本事不講大小，職責決定績(jì)效，職責保證一切。職責心是一個(gè)人的品格問(wèn)題，也是一個(gè)人素質(zhì)高低的體現。一般來(lái)說(shuō)，本事和職責的幾種情形是：有本事且盡職責，有本事但職責心差，職責心強但本事弱，本事弱且無(wú)職責心。對于一件事，你去做了，說(shuō)明你有職責心，你做好了，說(shuō)明你本事強。一個(gè)本事再強的人如果沒(méi)有職責心，是干不出好成績(jì)的。
一個(gè)有知識的人能夠成為學(xué)者，但不必須能成為一名教師。因為要成為教師還需要有一名異常的功夫：教學(xué)。師者，授業(yè)，傳道，解惑也。我們的職責我們的職責就是要把知識傳遞給學(xué)生，不是簡(jiǎn)單的給予，而是藝術(shù)性地、技巧性地給予，那種只管自我講，不管學(xué)生聽(tīng)得如何的教師，是不能真正做到授其業(yè)，傳其道，解其惑的。選擇了教師這份職業(yè)，也就選擇了教書(shū)育人這份職責，我們所要做的，就是努力想辦法把它做好。同樣是一齊畢業(yè)的大學(xué)生、在同樣的工作環(huán)境中，過(guò)了幾年，所取得的成績(jì)卻大不相同，除了個(gè)性、機遇、自我期望的因素，相當大的一部分原因是職責感的強弱在起作用。本事不是萬(wàn)能的，沒(méi)有職責是萬(wàn)萬(wàn)不能的!
五、工作不談報酬，努力決定成就
我們究竟為了什么而工作?為了生活還是為了夢(mèng)想?為了生活而工作，說(shuō)得明白一些，就是為了生計。常言道，今日不努力工作，明天努力找工作。從某一個(gè)層面看，工作是為了報酬，但得到報酬卻不是我們工作的唯一目的。在工作中，我們更多的時(shí)候是懷著(zhù)熱愛(ài)和感激之心去盡職盡責的做好每一件事，來(lái)回報領(lǐng)導、同事、學(xué)生對我們的支持、關(guān)愛(ài)和期待，開(kāi)始時(shí)是為了生活而工作，但一個(gè)有志青年總應當有事業(yè)心，總應當不斷要求上進(jìn)。那里有一段話(huà)與大家共勉：“當你擁有一份工作時(shí)，你正在實(shí)現你生命的價(jià)值;當你做好一份工作時(shí)，你正在使你生命的價(jià)值提升。僅有當你意識到是為自我工作時(shí)，你才能體會(huì )生命是多么歡樂(lè )和有意義�！弊屛覀冋湎ё晕�、善待自我，經(jīng)營(yíng)自我。
【學(xué)校交流互學(xué)發(fā)言稿（通用7篇）】相關(guān)文章：
學(xué)校雙減五項管理交流的發(fā)言稿（通用6篇）12-14
雙減政策交流發(fā)言稿（通用6篇）12-08
教育孩子經(jīng)驗交流發(fā)言稿（通用6篇）08-19
學(xué)校特色品牌建設交流總結03-13
寒假讀書(shū)交流會(huì )發(fā)言稿（通用6篇）12-23
學(xué)校雙減五項管理交流發(fā)言稿范文（精選6篇）12-09