引領(lǐng)青年班主任成長(cháng)的班主任師徒結對發(fā)言稿

各位老師，大家下午好：

　　今天，我們在這里舉行“班主任老師師徒結對”儀式。非常簡(jiǎn)樸，但或許正因為它的儉樸，而更加體現我們務(wù)實(shí)的特點(diǎn)。

　　學(xué)校為班主任工作沒(méi)有滿(mǎn)三年的現任班主任安排了師傅，他們都是經(jīng)驗豐富的老班主任，有些甚至還是我們學(xué)校的校長(cháng)或中層領(lǐng)導，他們無(wú)論在班級管理還是在做人方面都值得我們敬佩、學(xué)習。學(xué)校如此用心良苦，是想讓我們盡快成長(cháng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。在本次班主任師徒結對中，共有19位青年班主任和指導教師結為班主任工作師徒關(guān)系。

　　班主任教師是立校之本，興校之本。一所好學(xué)校的形成首先要有一批好班主任。我們的工作計劃中把“加強班主任隊伍建設，全力建設學(xué)習型、創(chuàng )新型、研究型班主任隊伍”作為我們的工作目標之一。青年班主任是學(xué)校的未來(lái)與希望，青年班主任的整體素質(zhì)如何，將決定學(xué)校發(fā)展的前途與命運，為著(zhù)眼學(xué)校的未來(lái)，實(shí)現學(xué)�？傮w目標，采取切實(shí)有效措施，努力創(chuàng )造有利于班主任隊伍建設的體制和環(huán)境，形成一支相對穩定、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。故開(kāi)展班主任老師師徒結對活動(dòng)。該活動(dòng)是班主任隊伍建設的行之有效的載體和抓手。該活動(dòng)是促使青年班主任更好更快成長(cháng)的有效途徑和有力措施。該活動(dòng)能打造共同學(xué)習、共同研究、共同進(jìn)步的德育平臺，促進(jìn)班主任群體班級管理水平的整體提高。

　　我們的目標是：通過(guò)班主任拜師結對活動(dòng)，通過(guò)職業(yè)道德、行為規范，教育法規政策，宿舍管理，清衛管理，日常行為規范教育，班級管理等內容的培訓學(xué)習，使青年班主任老師一年成型，過(guò)好常規關(guān)，并逐步提升班級管理的各項能力。

　　職責與要求：

　　作為班主任師傅，他的崇高職責，說(shuō)到底就是要搞好“傳、幫、帶”。幫，我們習慣上主要是指幫思想，即熱情關(guān)心青年班主任老師的思想進(jìn)步，勉勵青年班主任老師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生，在思想作風(fēng)、師德規范上為青年班主任老師作出表率。帶，主要是指帶班主任工作業(yè)務(wù)，即主動(dòng)無(wú)私地傳授班級管理經(jīng)驗，對課內外班級活動(dòng)的組織給予充分具體的指導，及時(shí)肯定青年班主任的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于挖掘青年班主任的長(cháng)處，鼓勵和支持他們勇于改進(jìn)和大膽創(chuàng )新。傳，主要是指傳作風(fēng)，即言傳身教，使青年班主任老師具有優(yōu)良教風(fēng)，嚴于執教，勤于學(xué)習，善于工作，做到作風(fēng)實(shí)、方法活、效果好。對師傅的要求是“傾真情、傳真經(jīng)”。

　　作為徒弟，要誠懇接受指導老師的指導、督促和幫助，切忌妄自尊大。要“精心”尊重指導老師，經(jīng)常主動(dòng)向指導老師匯報自己的思想狀況，班級工作情況，取得指導老師的幫助和指點(diǎn)。

　　一、虛心向師傅請教

　　新班主任彌補自己管班經(jīng)驗不足的最好辦法就是向師傅“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。在班級管理方面，平時(shí)我們要多留心師傅的做法，有了問(wèn)題及時(shí)主動(dòng)與師傅商量解決，并做好小結工作。要學(xué)習師傅們愛(ài)崗敬業(yè)、一絲不茍的工作態(tài)度；學(xué)習師傅們與時(shí)俱進(jìn)的班級管理理念。

　　二、學(xué)習中應注意的問(wèn)題

　　我們在向師傅學(xué)習的過(guò)程中，還要留意以下2點(diǎn)：

　　1、不要生搬硬套師傅的管班方法。

　　我們要在請教師傅管班、治班方法之前，先形成一套自己的解決方案，然后再借鑒師傅的管班、治班方法，從而進(jìn)行適當調整，學(xué)習自己以為師傅處理得好的地方，這樣做有利于自身的成長(cháng)和進(jìn)步。

　　2、要根據自己的特點(diǎn)學(xué)習師傅的做事風(fēng)格。

　　有的班主任擅長(cháng)以情動(dòng)人，有的班主任雷厲風(fēng)行，我們要從自身的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)借鑒與消化，逐步形成自己的管班風(fēng)格，而不是盲目模仿自己所崇拜的師傅的風(fēng)格。

　　青年班主任還應當在指導老師的幫助下，充分發(fā)揮自己對新事物具有敏感性，適應性比較強等長(cháng)處，爭當教育改革的開(kāi)拓者，和指導老師一起積極推進(jìn)教育創(chuàng )新。在這里，我還想特別說(shuō)一句話(huà)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身”。我們希望青年班主任在指導教師的幫助下，能夠迅速地、健康地成長(cháng)，為學(xué)校的發(fā)展作出自己的貢獻。

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