大班區角創(chuàng )設方案

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的大班區角創(chuàng )設方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班區角創(chuàng )設方案1

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、練習插、拔圖釘的精細動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)。

　　3、培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　　三、操作層次：

　　第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。

　　第二層：自己畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。

　　第五層：自己構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。

　　四、觀(guān)察指導：

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。

　　2、鼓勵幼兒自己設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的`幼兒。

　　3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開(kāi)展競賽。

　　3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

大班區角創(chuàng )設方案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。

　　情境創(chuàng )設：

　　手影視頻、黑色屋子、手電筒

　　活動(dòng)實(shí)施：

　　一、 欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真……

　　幼兒說(shuō)說(shuō)自己的'小手真能干，夸夸小手。

　　師總結：我們的小手除了會(huì )做飯、洗碗等等還會(huì )變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么?

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢?。影子是怎樣形成的?

　　3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

　　2、引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。(結合提問(wèn))

　　3、師總結：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng )動(dòng)作、編兒歌

　　1、說(shuō)一說(shuō)，你的小手還會(huì )變成什么動(dòng)物?

　　2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)手表演

　　鼓勵幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。

　　3、根據新的動(dòng)作，創(chuàng )編新兒歌

　　兒歌：

　　快瞧，快瞧，多奇妙!

　　墻上演戲真熱鬧!

　　小狐貍，蹦蹦跳，小黑狗，汪汪叫，老鷹扇著(zhù)大翅膀，嚇得螃蟹到處逃。

大班區角創(chuàng )設方案3

　　活動(dòng)目標

　　1、能按意愿選擇自己喜歡的'活動(dòng)區域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養孩子的交往能力。

　　2、活動(dòng)中能遵守游戲規則，愉快游戲。

　　3、能大膽地在集體面前評價(jià)自己地游戲過(guò)程。

　　活動(dòng)準備：

　　各區游戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解活動(dòng)區域及內容。

　　1、請幼兒自由觀(guān)察各區游戲內容。

　　益智區：打牌、下棋。

　　數學(xué)區：完成作業(yè)、自編題目。

　　語(yǔ)言區：拼詩(shī)歌、復習漢字

　　美工區：設計拖鞋。

　　生活區：穿鞋帶。

　　建構區：建造游樂(lè )場(chǎng)。

　　釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。

　　2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì )玩的地方，教師正對幼兒提問(wèn)介紹玩法。

　　二、提出游戲注意點(diǎn)。

　　1、安靜游戲，小聲商量。

　　2、不爭搶玩具，相互謙讓。

　　3、遵守各區游戲規則。

　　三、幼兒自選游戲，教師巡回指導。

　　1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

　　2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

　　四、結束活動(dòng)。

　　1、在音樂(lè )聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。

　　2、教師小結游戲。

大班區角創(chuàng )設方案4

　　我園教師結合實(shí)際，因地制宜，利廢利舊，師幼協(xié)作，共同創(chuàng )造實(shí)用性、教育性的園所環(huán)境，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以滿(mǎn)足他們的探究和自主發(fā)展的需求�；ㄐ乃紕�(dòng)腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區、語(yǔ)言區、美工區、科學(xué)區、建構區、益智區等常見(jiàn)區角真正成為孩子的活動(dòng)樂(lè )園，使孩子喜歡玩、愛(ài)玩并能玩出名堂。

　　環(huán)境創(chuàng )設方案如下：

　　一、創(chuàng )設區域的材料

　　不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。同時(shí)，我們還發(fā)現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

　　區角投放的材料不能五花八門(mén)、但也不能過(guò)于單一，應與幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平密切結合，同時(shí)要有一定的數量保證。這樣就可滿(mǎn)足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個(gè)區角中材料投放的數量按一定的比例進(jìn)行材料分配。

　　此外，還應根據幼兒的興趣及發(fā)展水平隨時(shí)調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務(wù)或這這一區角主題長(cháng)時(shí)間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時(shí)間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產(chǎn)生厭煩、乏味感。

　　二、創(chuàng )設區域的安排

　　室內區角：活動(dòng)區角的創(chuàng )設、主題墻的布置、活動(dòng)室空間、自然角、戶(hù)外區角、公共活動(dòng)區創(chuàng )設等進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話(huà)，每一張圖畫(huà)都貼近幼兒實(shí)際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設的意識，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的.主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。

　　小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。

　　大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學(xué)區、益智區。

　　《家長(cháng)園地》是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況辦好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。

　　室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，(因受場(chǎng)地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場(chǎng)地、幼兒涂鴉區、種植園等戶(hù)外拓展活動(dòng)場(chǎng)所。

　　三、創(chuàng )設區域需注意及改進(jìn)的問(wèn)題

　　1.應注意空間上的挖掘及動(dòng)靜的交替

　　2.應注意區域的獨立及開(kāi)放性

　　3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

　　4.加強教職工區域活動(dòng)培訓

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