語(yǔ)言活動(dòng)方案(15篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)言活動(dòng)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言活動(dòng)方案1
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角
(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)
師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?
(2)小結
師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)
2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料
(1)講故事第一部分
師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭吵，它們在爭論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著(zhù)一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏(yíng)了。
(2)分主角，各自想辦法
�、賻煟合旅孢@樣好不好，我請你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當北風(fēng)爺爺，請坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請坐到這邊來(lái)。
�、谟變喊l(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)
師：你會(huì )用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?
(3)繼續聽(tīng)故事
師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。
�、俦憋L(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。
�、谶�，小朋友，誰(shuí)贏(yíng)了呀?(太陽(yáng))好，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。
�、墼鯓颖饶�?
這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏(yíng)了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!
(4)師：此刻你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
(5)小結：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺的'本領(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(cháng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(cháng)處。
3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心
師：那你有什么長(cháng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(cháng)處。
4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(cháng)
(在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(cháng)處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(cháng)處?
5、分組來(lái)夸自己
師：找幾個(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!
語(yǔ)言活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。2、大膽想象、表演、續編，了解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：圖片：太陽(yáng)，光線(xiàn)寶寶;故事磁帶;故事書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示太陽(yáng)公公與光線(xiàn)寶寶，引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1.談?wù)摫惶?yáng)曬著(zhù)的感覺(jué)，
2.一起聽(tīng)有關(guān)光線(xiàn)寶寶的故事
二、欣賞故事。1、完整欣賞故事一遍。2、太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們是誰(shuí)呢?3、調皮的七彩光來(lái)到地面上做了哪些事情?
三、理解故事內容。1、邊欣賞，邊傾聽(tīng)故事2、提問(wèn)：調皮的七彩光來(lái)到了哪里，那里發(fā)生了什么變化?
(幼兒回答，教師鼓勵幼兒用完整的好聽(tīng)的句子說(shuō))
3.他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)
4.他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)5.他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油的)6.他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)7.他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)8.他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、鼓勵幼兒大膽想象，仿編一句話(huà)。
教師：調皮的七彩光明天還會(huì )到地面上來(lái)玩，它們還會(huì )把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調皮的七彩光除了故事中它來(lái)過(guò)的地方，還會(huì )來(lái)到哪里?哪里又會(huì )發(fā)生什么變化?
五.討論光和人們的生活的關(guān)系。
調皮的七彩光寶寶去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了顏色我們的世界會(huì )變的'怎么樣呢?
小結：沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì )失去它的顏色，世界上就不象現在這樣五彩繽紛了，光對人類(lèi)、動(dòng)物、植物都是很重要的。六、活動(dòng)延伸1現在請小朋友當七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。
2.今天回家后把你的好朋友畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和我們大家一起分享你的好朋友是誰(shuí)?你把什么顏色給了它?它有了什么變化?
語(yǔ)言活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標
1、能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
2、感受空間位置的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能用"在里（上、下）面"表述藏東西的地方。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：初步會(huì )說(shuō)上下物質(zhì)準備：毛毛蟲(chóng)玩偶一個(gè)，小紙盒若干。
教師活動(dòng)
一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發(fā)寶寶猜測禮物藏在哪里的`興趣。
——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。
——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會(huì )藏在哪里。
二、鼓勵寶寶找一找禮物。
——選擇不同的地方藏禮物，但要方便寶寶尋找并說(shuō)出空間位置。
——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說(shuō)說(shuō)禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。
三、幫助寶寶打開(kāi)小紙盒，找到禮物，將禮物分發(fā)給寶寶。
——可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加游戲的神秘感和趣味性。
語(yǔ)言活動(dòng)方案4
【設計意圖】
春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著(zhù)豆皮，歪著(zhù)腦袋，綠綠的，甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的討論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”看著(zhù)孩子們好奇的`樣子，我覺(jué)得是培養孩子觀(guān)察能力，激發(fā)他們熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的好機會(huì )，于是設計了一節自然科學(xué)課《小豆芽》。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內容。
2、能用動(dòng)作表現種子鉆出泥土的樣子。
3、通過(guò)體會(huì )小豆芽鉆出泥土時(shí)激動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然，培養有幼兒的觀(guān)察能力和對身邊事物的濃厚興趣。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類(lèi)作物，觀(guān)察其發(fā)芽的過(guò)程。
2、小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、請幼兒觀(guān)察花盆里的小豆芽，說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的？
幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？
2、出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導幼兒觀(guān)察豆子發(fā)芽的全過(guò)程。
3、組織幼兒學(xué)習兒歌鉆泥巴。
語(yǔ)言活動(dòng)方案5
活動(dòng)設計：《動(dòng)物的語(yǔ)言》
活動(dòng)目標：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿(mǎn)足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過(guò)人和動(dòng)物對話(huà)的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗�！毙」烦�(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：謝謝主人，好吃，好吃）�？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著(zhù)主人“汪汪汪”地叫了三聲（意為：我吃飽了，我要睡覺(jué)了），然后趴在主人腳旁睡著(zhù)了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲
1、請幼兒觀(guān)看情景表演一（只有口型，沒(méi)有聲音）。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰(shuí)？他們在說(shuō)什么話(huà)？
2、幼兒根據表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測。
3、觀(guān)看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語(yǔ)言，他在說(shuō)什么呢？請個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請的大家來(lái)猜一猜，你表演的'是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。
2、你是怎么看出來(lái)的？引導幼兒設計情節讓大家猜測，猜后再由表演者揭示設計原意。
3、觀(guān)看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2―3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
語(yǔ)言活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1 、理解兒歌內容，學(xué)會(huì )朗誦兒歌，培養幼 兒的語(yǔ)言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，充分發(fā)揮想象。
活動(dòng)準備：
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放歌曲，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室。
（二）、情境表演，引入課題
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會(huì )兒。"
2、播音樂(lè )"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著(zhù)了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉，做著(zhù)美麗的夢(mèng)，他們的夢(mèng)是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。
小草：我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草。
小花：我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花。
白云：我夢(mèng)見(jiàn)藍藍天上飄著(zhù)白云。
寶寶：我夢(mèng)見(jiàn)五顏六色的花。
（三）、學(xué)習兒歌過(guò)渡語(yǔ)：小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，我真想用一首詩(shī)來(lái)表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學(xué)習兒歌。
討論：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)到了什么嗎？
提議：我們來(lái)表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個(gè)幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的'詩(shī)，詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà)，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿(mǎn)山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著(zhù)白云和可愛(ài)的寶寶睡夢(mèng)中甜甜的笑（四）、音樂(lè )游戲"大家愛(ài)做夢(mèng)"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著(zhù)音樂(lè )"搖籃曲"自由做動(dòng)作，表示在夢(mèng)境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問(wèn)：如小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是怎樣的？反復幾遍活動(dòng)延伸引導幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì )做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
語(yǔ)言活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、能細心觀(guān)察掛圖，連貫完整地講述畫(huà)面內容。
2、懂得做事要動(dòng)腦筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進(jìn)行講述。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，組織幼兒自由討論：
�。�1）、猴大哥在干什么？
�。�2）、為什么猴大哥做了衛生后還那么臟？
�。�3）、幼兒說(shuō)一說(shuō)做衛生的`順序，理解“先，再，最后”三個(gè)詞的用法。
2、教師示范講述，著(zhù)重引導幼兒學(xué)習運用“先，再，最后”的用法。
3、請幼兒來(lái)講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎么做才能把衛生做好？
5、結合日常生活教育幼兒不管做是什么都要動(dòng)腦筋，才能把事情做好。
語(yǔ)言活動(dòng)方案8
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
活動(dòng)過(guò)程：
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)，你們會(huì )講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事傳說(shuō)中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們如果說(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話(huà)故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎勵：
老師要結合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的'表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動(dòng)總結：
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
語(yǔ)言活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目標：
1、練習擰、拔、摳、蓋等動(dòng)作，發(fā)展寶寶手指的靈活性和雙手協(xié)調配合的能力。
2、說(shuō)出常見(jiàn)玩具的名稱(chēng)，以豐富名詞。
二、活動(dòng)準備：
1、裝有玩具的瓶子、牙膏盒、小禮物盒、膠卷盒、大的食品包裝盒（如：餅干盒、月餅盒等）。
2、常見(jiàn)玩具（如：小汽車(chē)、小青蛙、乒乓球、彈球、小飛機等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
出示已準備的裝有小盒的大盒，搖一搖，引起幼兒興趣。
1、教師到小朋友中間搖一搖裝有小盒子的大盒，使之發(fā)出聲音，“小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，什么聲音呀？”……引起幼兒的好奇心。
2、教師：“這個(gè)寶盒搖起來(lái)怎么會(huì )發(fā)出聲音呢？你們想知道這個(gè)寶褐里是什么東西在響嗎？”
看一看，想一想。
1、教師：“那我們怎么才能知道這個(gè)寶盒里究竟是什么東西在響呢？”（幼兒思考，回答）2、教師：“怎么才能打開(kāi)呢？”教師示范打開(kāi)大的寶盒，先取出里面的小鈴鐺，“哦，原來(lái)有一只小鈴鐺在里面響�！毙♀忚K可以用來(lái)敲出很好聽(tīng)的聲音�！敖處熐么蛐♀忚K。
3、教師出示大盒內的`小盒，“這里還有一個(gè)小寶盒呢！”搖一搖，“也有聲音，我們再想辦法打開(kāi)這個(gè)小寶盒，看看這里面又有什么東西呢？”教師打開(kāi)小寶盒，取出小寶盒的玩具：“這是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最?lèi)?ài)吃什么？”（幼兒自由回答）做一做，說(shuō)一說(shuō)。
1、教師：“小朋友，你們想不想自己動(dòng)手打開(kāi)這些神秘的寶盒呢？”
2、教師：“現在你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦把這些寶盒里的東西拿出來(lái)�！惫膭钣變鹤约簞�(dòng)手打開(kāi)寶盒。
3、教師：“從寶盒里取出東西后，請你說(shuō)一說(shuō)，你取出的是什么，可以用來(lái)干什么�！币龑в變赫f(shuō)一說(shuō)：“我拿的是xx，可以用來(lái)xx�！�
四、延伸：
幼兒玩一玩自己從寶盒里找到的玩具。
語(yǔ)言活動(dòng)方案10
活動(dòng)名稱(chēng)：《蘿卜謠》
活動(dòng)目標：1、能夠理解兒歌的內容，會(huì )有節奏的朗誦兒歌
2、引導幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。
3、培養幼兒愿意學(xué)習兒歌的情感。
活動(dòng)準備：
掛圖 5張 （圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜） 樂(lè )器響板若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用手偶和小朋友打招呼
提問(wèn)：1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”
2 ) “老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看”
2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的'過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。
3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對內容的記憶
4、學(xué)習兒歌，因為兒歌比較簡(jiǎn)單上口便于記憶
5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節奏感是一種訓練，加強孩子的節奏感。
6、請幼兒進(jìn)行表演，
7、結束 評價(jià)
語(yǔ)言活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
3.理解兒歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
4.引導幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1.寫(xiě)有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類(lèi)及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽(yáng)綠豆豆的條幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個(gè)游戲，叫做《收豆豆》�？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請xx來(lái)當紅豆豆，xx來(lái)當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F在我們看黑板上有沒(méi)有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹(shù)葉、綠樹(shù)葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來(lái)數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干，不但會(huì )認紅、綠，還會(huì )認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來(lái)了，請你們把它們找出來(lái)。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的.籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)
三、引導幼兒說(shuō)詞、說(shuō)句，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。
1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察，引導幼兒說(shuō)話(huà))如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發(fā)言)
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實(shí)物讓幼兒觀(guān)察或品嘗，引導幼兒說(shuō)話(huà))如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營(yíng)養好。
四、延伸活動(dòng)
每桌一盤(pán)豆類(lèi)食品，讓幼兒自選一樣說(shuō)它的樣子、吃法，先互相說(shuō)，老師分組傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)，最后品嘗。
語(yǔ)言活動(dòng)方案12
活動(dòng)引發(fā)：
小班的小朋友特別喜歡小動(dòng)物，所以我一有空便會(huì )給孩子們看一些小動(dòng)物的圖片。有一次，在看圖片時(shí)有一位小朋友在自言自語(yǔ)的說(shuō)一首關(guān)于小狗的兒歌，在課后我便問(wèn)：“小朋友你們喜歡小動(dòng)物的兒歌么”？他們說(shuō)：“想”。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思我明白幼兒需要學(xué)習一些與我們生活相關(guān)的`東西。于是我設計了本節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
�。�.讓幼兒大膽的復述兒歌，培養幼兒的表達能力．
�。�.理解兒歌，學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的活潑和歡快．
�。�.隨兒歌即興表演，大膽表現
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.錄有兒歌《小花狗》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛缎“淄谩�
1.教師帶動(dòng)幼兒大膽說(shuō)，鼓勵幼兒大膽表演。
2.引導幼兒用自然的聲音演講兒歌。
�。ǘ┬蕾p兒歌《小花狗》
1.放錄音，幼兒欣賞兒歌。
師：聽(tīng)聽(tīng)錄音機里都說(shuō)了些什么？
2.教師復述，幼兒再次欣賞。
�。ㄈ┙Y合圖片，幫助幼兒理解歌詞。
觀(guān)看幻燈片學(xué)習兒歌
師：小朋友你們看這是什么動(dòng)物？
幼：小狗
師：那你們喜歡小狗么？
幼：喜歡
師：那我們今天來(lái)學(xué)習一首關(guān)于小狗的兒歌，你們想學(xué)么？
幼：想
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束，引入游戲。
師：那我們學(xué)習了兒歌《小花狗》，那你們知道小狗喜歡玩什么玩具么？
幼：骨頭、皮球……
師：小朋友說(shuō)了很多，那我們來(lái)玩一個(gè)小皮球的游戲吧！
做游戲然結束
活動(dòng)延伸：
制作一些小狗卡片放在區域角或語(yǔ)言區中，讓幼兒多了解動(dòng)物，給幼兒提供更多的學(xué)習空間.
語(yǔ)言活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習圖片故事內容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀(guān)察圖片，加強幼兒專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。
3、引導幼兒發(fā)展靈活的人格特征。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級可準備實(shí)物模型。
知識經(jīng)驗準備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì )。
環(huán)境準備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛。
活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解講述對象。
教師先出示掛圖中裝滿(mǎn)禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣。
師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。
(二)教師出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。
師問(wèn)：
1、這只船是誰(shuí)做的?
2、這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?
3、是誰(shuí)使這只船變化的?
4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)
(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗講述。
幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極大膽講述。
(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗。
教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。
1、是誰(shuí)第一個(gè)要給小熊過(guò)生日?它給小熊做了什么樣的禮物?用什么裝著(zhù)送去呢?
2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?
3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?
4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)
(五)遷移新的`講述經(jīng)驗。
教師引導幼兒進(jìn)行“禮物船”的情境表演。全體幼兒分為幾組，分別扮演各個(gè)角色。請兩位幼兒雙手對拉，撐開(kāi)手臂作小船狀，小船不斷地漂下……
表演后，請幼兒按以上提供的經(jīng)驗，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗圖中人物的真誠友誼和美好的情感。
(六)小結。
各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì )幼兒制作小禮物。
語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。
社會(huì )：提高幼兒的文明意識及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)
生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì )，增加幼兒的生活知識經(jīng)驗，增進(jìn)幼兒之間真誠、友好的情感。
環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們在制作過(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營(yíng)造一些節日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。
家庭中滲透：建議家長(cháng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì )，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培養幼兒良好的文明習慣。
語(yǔ)言活動(dòng)方案14
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。繪本中的爸爸開(kāi)始被比喻成各種動(dòng)物形象，最后作者突然筆鋒一轉，抒發(fā)了對爸爸的深深?lèi)?ài)意。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。在本活動(dòng)設計中，我首先讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职�，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好；再通過(guò)分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并嘗試用“像……一樣”的語(yǔ)句來(lái)贊美自己的爸爸；最后通過(guò)觀(guān)看自己和爸爸的照片，讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事情，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛(ài)。
目標：
1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
準備：
1．經(jīng)驗準備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2．材料準備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊“大手牽小手，心會(huì )跟愛(ài)一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3．邀請幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛(ài)好?
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運動(dòng)爸爸，善于傳授知識并且愛(ài)學(xué)習的教授爸爸，等等。)
師：你們的爸爸從事著(zhù)不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)運動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。
師：今天，我請來(lái)了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認識一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫(huà))：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì )是一個(gè)怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢?讓我們一起來(lái)看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結)：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì )像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么?誰(shuí)得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結)：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)
師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無(wú)比，像個(gè)舉重運動(dòng)員一樣。)
師：布朗會(huì )怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯。)
(5)出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì )怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè )。)
2．嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè )。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。)
(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛(ài)。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì )扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開(kāi)心。)
師：當你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本
配樂(lè )欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感
師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(cháng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的'爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看幻燈片邊聽(tīng)教師解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸溫暖的手抱著(zhù)我；慢慢地，我一天天長(cháng)大，是爸爸的大手拉著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了走路；當我能夠滿(mǎn)世界跑的時(shí)候，爸爸帶著(zhù)我去爬山，去看海，去游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……爸爸為我成長(cháng)的每一點(diǎn)進(jìn)步開(kāi)心，為我學(xué)會(huì )的每一樣本領(lǐng)高興。爸爸帶著(zhù)我走進(jìn)博物館，走進(jìn)大自然，去探索動(dòng)物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進(jìn)知識的海洋。當我累了的時(shí)候，爸爸抱著(zhù)我、背著(zhù)我。爸爸的大手拉著(zhù)我的小手，陪伴著(zhù)我，看著(zhù)我慢慢長(cháng)大……)
師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話(huà)要對自己爸爸說(shuō)嗎?
師：今天回家時(shí)請你們大聲地說(shuō)出你想對爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你!
活動(dòng)反思：
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì )被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對我的愛(ài)，每每哽咽著(zhù)讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細閱讀繪本，我發(fā)現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調動(dòng)已有的知識和生活經(jīng)驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗，才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達出自己對爸爸的愛(ài)。因此，根據繪本的內容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì )布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準確選擇繪本的學(xué)習內容
如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。
哪幅畫(huà)面對教學(xué)目標的實(shí)現必不可少?仔細琢磨后，我發(fā)現第一頁(yè)“穿著(zhù)黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察?仔細琢磨后我發(fā)現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè )”這幾幅不能少。它們對把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用�！安祭拾职肿龉砟槨边@幅也不能少，它是表現特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象�？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現實(shí)的畫(huà)面打好基礎。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。
如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛(ài)好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來(lái)夸夸自己的爸爸。在學(xué)習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后，我便啟發(fā)幼兒思考“當你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的”“你們有沒(méi)有想過(guò)：爸爸為什么要逗你開(kāi)心”這兩個(gè)問(wèn)題，以激發(fā)幼兒對爸爸的愛(ài)。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛(ài)我們，為我們做了很多事情，我們也有什么話(huà)要對爸爸說(shuō)嗎?
此外，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學(xué)習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現了教學(xué)目標。
語(yǔ)言活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習故事《雞的一家》，理解故事內容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫聲。
活動(dòng)準備：
圖片：公雞、母雞、雞寶寶；角色胸飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師完整講述故事一邊，幼兒認真傾聽(tīng)。
二、出示公雞和母雞，幼兒和公雞母雞打招呼。
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)？
2、他們是怎么叫的？
三、再次講述故事，理解故事內容。
提問(wèn)：
1、大公雞、小母雞是怎么說(shuō)話(huà)的？
2、小小雞出來(lái)后怎么說(shuō)？
3、學(xué)說(shuō)“雞的一家”。
幼兒學(xué)習說(shuō)：大公雞，大公雞，喔喔喔，喔喔喔。
小母雞，小母雞，咯咯噠，咯咯噠。
小 雞，小 雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。
四、嘗試分角色扮演大公雞、小母雞和小小雞。
在老師叫“大公雞”的時(shí)候，會(huì )用“喔喔喔”的聲音來(lái)應答，
在老師叫“小母雞”的時(shí)候，會(huì )用“咯咯噠”的聲音來(lái)應答，
在老師叫“小小雞”的時(shí)候，會(huì )用“嘰嘰嘰”的聲音來(lái)應答。
【范例】---
設計意圖：
我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設計和實(shí)施的現實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗。
秋天是一個(gè)豐收的季節，一個(gè)多姿多彩的季節。在這個(gè)季節里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起
交流著(zhù)自己喜歡吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動(dòng)應運而生。隨著(zhù)主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……
孩子們對水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應他們的興趣設計開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗入手，引導他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀(guān)察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類(lèi)，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮�！拔购玉R吃水果”這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。
活動(dòng)目標：
1．認識幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。
2．喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請你吃xx顏色的x x(水果名稱(chēng))”。
活動(dòng)準備：
1．展板一塊，展示架四只。
2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
3．動(dòng)員家長(cháng)帶孩子去水果店、超市購買(mǎi)水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分辨各種顏色的水果
1．表達已有經(jīng)驗。
師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)
2．游戲：水果找家。
教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。
二、欣賞故事《河馬肚子大》
1．引出故事。
師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?
師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。
2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。
3．用提問(wèn)引導幼兒學(xué)習。
師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
(這兩個(gè)問(wèn)題是針對不同層次的幼兒設計的'。能力強的幼兒可以用一句連貫的話(huà)來(lái)講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋(píng)果和紅色的草莓�！鄙踔吝�可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請河馬吃了蘋(píng)果，是紅色的蘋(píng)果�！�)
三、分組游戲：喂河馬吃水果
1．出示
另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。
師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?
2．學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請你吃x x顏色的x x(水果名稱(chēng))”。
3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)“河馬，我請你吃x x顏色的x x(水果名稱(chēng))”時(shí)才張開(kāi)嘴吃。
4．幼兒分散游戲。
(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)
四、拓展經(jīng)驗
師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎？
(幼兒可以根據已有經(jīng)驗充分表達，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)
延伸活動(dòng)：
帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶(hù)外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說(shuō)出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說(shuō)出“我是黃色的芒果”，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復進(jìn)行。
附：河馬肚子大
秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。
小猴請河馬來(lái)嘗嘗他種的水果。
小猴請河馬吃紅色的水果：蘋(píng)果、草莓。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。
河馬吃完了，指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。
河馬吃完了，又指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴把他種的水果全部拿出來(lái)給河馬吃。
河馬吃完了，還是指指大肚子說(shuō)：“餓�！�
小猴只好趕緊送河馬回家�！斑�好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì )挨餓了。
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