學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案（精選6篇）
工作方案是有較強導向性的粗線(xiàn)條的工作籌劃。當一項工作被提出的時(shí)候，我們就要為領(lǐng)導準備幾份工作方案以供參考，工作方案怎么寫(xiě)才更有新意呢？下面是小編精心整理的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案1
【教學(xué)目標】
1、有感情地朗讀全文，把握作者的情感傾向，領(lǐng)會(huì )作者思想感情。
2、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，理解文章的深刻內涵。
3、激勵學(xué)生為實(shí)現自己的理想而發(fā)奮學(xué)習。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解文章深刻內涵。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法。
2、合作探究法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入新課
冬日里，最讓人感動(dòng)的是落雪，那晶瑩剔透的小精靈，從空中飄飄灑灑，悄然而至。無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇，銀妝素裹，讓人情思飛揚。面對這銀白的世界，每個(gè)人都會(huì )有不同的感受，讓我們把目光投向課文《雪》，去領(lǐng)悟一下魯迅筆下的雪景吧!
二、感知文意
1、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)清字音、語(yǔ)調和節奏。
2、學(xué)生自由誦讀。
3、指名有感情的朗讀課文，師生共同糾正。
4、課文寫(xiě)到了哪幾種雪?據此給課文分段。
三、研讀探究
1、理解文章思想感情。帶著(zhù)下列問(wèn)題默讀課文：
�、� 勾畫(huà)出描寫(xiě)南北不同雪景的語(yǔ)句：
具體步驟：
�、� 指名朗讀描寫(xiě)暖國的雪和朔方的雪的語(yǔ)句。
�、� 指名分別概括南北不同情調的雪的特點(diǎn)。
�、� 師生共同補充、糾正。板書(shū)：江南的雪：滋潤美艷之至。朔方的雪：如粉如沙，奮飛，旋轉，升騰。
�、� 對于南北兩處的雪，魯迅更為欣賞哪一處?你是怎樣體會(huì )到這一情感傾向的?
點(diǎn)撥：魯迅更為欣賞朔方的雪。作者在前3段具體描寫(xiě)了暖國的雪，表現了暖國的雪之滋潤美艷之至透露出盎然的生機，蘊育著(zhù)生命。第4段用了一個(gè)峻急的但是，轉入對朔方的雪的描述�？此撇⒉恍枰D折，可加上這個(gè)但是之后，情感的傾向性更加明顯了：含蓄地表現了作者敢于直面慘淡人生，在悲壯的戰斗中得到升華。
�、� 作者為什么會(huì )對朔方的雪情有獨鐘?文章蘊含什么樣的人生哲理?
具體步驟：
�、� 指導學(xué)生閱讀課后附錄《追求美好理想的心聲》，勾畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選回答問(wèn)題的相關(guān)信息，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞文學(xué)作品的方法。
�、� 集體交流。
�、� 學(xué)生各自闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，允許有不同的理解。
�、� 學(xué)生充分發(fā)言后歸納小結：
曖國的雪平和，恬靜，溫潤;朔方的雪奮飛，旋轉，升騰。江南的雪固然美麗，但在魯迅的眼中，這種美未經(jīng)磨煉，并不能保持長(cháng)久，相比而言，最值得稱(chēng)贊的還是孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著(zhù)魯迅先生一個(gè)共同的哲理：要用戰斗來(lái)創(chuàng )造一個(gè)春天般美好的世界。
2、品味語(yǔ)言：
激發(fā)學(xué)生求知欲望：本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美精辟，蘊含哲理。希望同學(xué)們用情去讀，細心品味，從中汲取語(yǔ)言營(yíng)養。
具體步驟：
�、� 示例引導：
如是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。這句可這樣理解：江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪在孤獨的旋轉升騰中升華，成了雨的精魂，這是完全獻身的體現，也是永不停息戰斗的倔強精神的贊歌。
�、� 學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)自己認為含義深刻的語(yǔ)句，試作簡(jiǎn)明的點(diǎn)評。
�、� 集體交流，師生共同評析。
四、深情朗誦，總結全文
1、學(xué)生自由的有感情地朗讀，然后討論用怎樣來(lái)朗誦的語(yǔ)氣和情感來(lái)朗誦課文的前三段和后三段呢?小組學(xué)生相互討論、評價(jià)、交流，學(xué)生集中明白。
2、全班男女生對讀，女生讀前三段，語(yǔ)調平和，柔情，男生讀后三段，語(yǔ)調鏗鏘有力，達到讀出不同情韻，盡展不同形象。
3、你認為本文對你自己人生有什么啟發(fā)?
針對學(xué)生的發(fā)言，給予恰如其分的評價(jià)。
關(guān)鍵詞句參考：
樹(shù)立遠大理想 美好人生 頑強意志 戰勝挫折 在逆境中抗爭 為奮斗等等
五、布置作業(yè)
課文中寫(xiě)了塑雪羅漢，《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)了雪地捕鳥(niǎo)，描寫(xiě)都非常生動(dòng)傳神。你在雪地里做過(guò)什么游戲?試寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。
【板書(shū)】
雪
魯 迅
物： 江南的雪 朔方的雪
意：美麗、快樂(lè )、富于活力; 悲哀 個(gè)性獨立、張揚豪邁、頑強不屈
情：熱愛(ài)生活、歌頌美好，嘆其孱弱 贊美朔方的雪頑強不屈、追求理想的斗志
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案2
為進(jìn)一步推進(jìn)我校內涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰略的實(shí)施，不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位，學(xué)校擬于20XX年5月5日至6月6日開(kāi)展第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)�，F提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路，主動(dòng)適應社會(huì )需求，自覺(jué)遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點(diǎn)聚焦內涵建設，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標
通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查，以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、組織領(lǐng)導
為確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：分管校領(lǐng)導
副組長(cháng)：張進(jìn)、孫月琴、楊撫生
成員：曹克、姚學(xué)峰、許建平、張春法、陸華良、戈曉毅、段偉偉、周繼良及各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導。
領(lǐng)導小組的工作任務(wù)是統籌協(xié)調“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動(dòng)，指導學(xué)院的活動(dòng)方案，檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況，總結活動(dòng)的實(shí)施成效。
四、工作內容與時(shí)間安排
“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)擬分三個(gè)階段進(jìn)行：
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（5月5日——5月9日）
1、召開(kāi)教學(xué)委員會(huì )會(huì )議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照學(xué)校20XX年教學(xué)工作要點(diǎn)要求，結合學(xué)�！笆濉卑l(fā)展規劃與建設目標，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)委員會(huì )會(huì )議，全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動(dòng)。
2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求，結合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況，制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎上針對存在問(wèn)題，提出鮮明對策，充分調動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性，開(kāi)展多角度研討，廣泛聽(tīng)取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設的意見(jiàn)和建議，以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院（部）和教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
各學(xué)院需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
�。ǘ┚唧w實(shí)施階段（5月9日——5月30日）
1、開(kāi)展“十二五”省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20XX〕5號），然后對我校經(jīng)濟學(xué)院、國際經(jīng)貿學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20XX年立項建設的省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）開(kāi)展中期檢查。
2、開(kāi)展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關(guān)于開(kāi)展20XX年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20XX〕27號）的要求，及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20XX〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關(guān)規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開(kāi)展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò )資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問(wèn)題等。
首批獲立項的14門(mén)課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結合期中教學(xué)檢查工作，組織校、院、系領(lǐng)導及督導組深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監督和指導。各學(xué)院（部）需組織教師教學(xué)觀(guān)摩，然后重點(diǎn)組織新教師參與聽(tīng)課。
活動(dòng)期間，全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導干部聽(tīng)課管理辦法》，每位校領(lǐng)導聽(tīng)課1次（每次1學(xué)時(shí)，下同）�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)聽(tīng)課2次，其他成員聽(tīng)課2次。
校督導組成員按照督導工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽(tīng)課。
各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì )，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師，尤其是在教學(xué)檢查工作中出現問(wèn)題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點(diǎn)教學(xué)方法，協(xié)助青年教師成長(cháng)。
聽(tīng)課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學(xué)院應在5月30日將聽(tīng)課記錄情況匯總送教務(wù)處。
4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學(xué)生學(xué)習和生活的指導作用。各設有本科生導師制的學(xué)院應根據學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強的本科生導師制具體實(shí)施方案，對指導時(shí)間、過(guò)程、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過(guò)程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。
各學(xué)院應初步擬定各自的《本科生導師制實(shí)施方法》，并在活動(dòng)期間積極開(kāi)展試點(diǎn)�！侗究粕鷮熤茖�(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。
5、開(kāi)展教授答疑活動(dòng)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)求問(wèn)，積極探索。每位承擔本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預約答疑解惑。各學(xué)院（部）應向學(xué)生公布《教授答疑時(shí)間安排表》（各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等），并形成相關(guān)制度，讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導老師給予正確的解答。
《教授答疑時(shí)間安排表》，于5月9日之前送教務(wù)處。
6、召開(kāi)師生座談會(huì )。各學(xué)院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會(huì )，然后分析各教學(xué)環(huán)節的運行情況，找出存在的問(wèn)題，提出解決的辦法或建議。各學(xué)院（部）應對教師指出的問(wèn)題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。
各學(xué)院（部）至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開(kāi)1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組成員參加的全校師生代表座談會(huì )。
每位校領(lǐng)導參加1次教師或學(xué)生座談會(huì )。
各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì )記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。
�。ㄈ┛偨Y提高階段（6月1日——6月10日）
1、各學(xué)院（部）及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和相關(guān)案例，分析研究存在的問(wèn)題，然后于6月10日以書(shū)面形式向教務(wù)處匯報，學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結。
2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院（部）的活動(dòng)總結報告及其它材料的基礎上，形成我�！兜诙䦟谩敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。
各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求，深入細致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分調動(dòng)廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門(mén)廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué)，全體學(xué)生全心投入學(xué)習的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案3
【學(xué)習目標】
�。�、能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。
�。�、會(huì )運用規律認識８個(gè)字，學(xué)習詞語(yǔ)；能準確地運用詞語(yǔ)。
�。�、能自己讀懂小故事。
�。�、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
�。�、自主學(xué)習、樂(lè )于展示。
【課前準備】
實(shí)物投影儀、課件；詞語(yǔ)卡片；競賽評比用的獎?wù)隆?/p>
【教學(xué)設計】
〖我的發(fā)現〗
這里出現的六組詞語(yǔ)很有意思。每組的兩個(gè)詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達的意思發(fā)生了變化。
�。�、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現告訴同桌的伙伴。
�。�、用各種形式認讀、正音。
�。�、拓展練習：
聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。
舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩 愛(ài)心 心愛(ài) 故事 事故
〖日積月累〗
�。�、讀讀認認：
�、� 課件出示兩個(gè)熟悉的字，自己認讀。
�、� 課件演示：熟字合并，組成新字。
�、� 找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、� 課件隱去拼音，再認讀生字，并試著(zhù)組一個(gè)新詞。
�。�、我會(huì )填：
�、� 讀一讀兩組意思相近的詞。
�、� 小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思：
發(fā)明 創(chuàng )造 發(fā)現 發(fā)覺(jué) 優(yōu)美 美好 美麗 好看
�、� 指導：
把每組的兩個(gè)詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話(huà)的意思表達清楚。
�、� 學(xué)生選詞填空。
�、� 交流、訂正，讀句子。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 在小組里讀一讀這個(gè)小故事，相互正音。
�、� 討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？
�、� 用自己喜歡的方式再讀一讀。
�、� 查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？
〖口語(yǔ)交際〗
�。�、分工合作，自由創(chuàng )作：
用準備好的材料做一個(gè)自己喜愛(ài)的小制作，可與小伙伴合作，也可獨立完成。
�。�、展示作品，互相交流。
�。�、介紹作品，展現個(gè)性：
�、� 請獲獎同學(xué)介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。
�、� 每一個(gè)同學(xué)在小組中介紹自己的'作品，互說(shuō)互評。
�、� 評選最佳口才獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>
�。�、積極參與，共同進(jìn)步：
�、� 給在活動(dòng)中積極參與制作、評論、提問(wèn)的同學(xué)評合作參與獎
�、� 頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
〖展示臺〗
�。�、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。小組推薦新穎的郵票在班上展示，并介紹郵票的內容。
�。�、鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。
【教學(xué)后記】
�。�、讓學(xué)生多積累不同形式的詞語(yǔ)。
�。�、讓學(xué)生自己動(dòng)手做小制作，充分給予學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦地機會(huì )讓他們大膽嘗試從小樹(shù)立創(chuàng )造發(fā)明的意識。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案4
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。
實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實(shí)加強課程管理。
要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
2.切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉
變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：
1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。
四、制度保障
1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關(guān)：
�。�1）備課關(guān)；
�。�2）上課關(guān)；
�。�3）作業(yè)關(guān)；
�。�4）檢測關(guān)；
�。�5）評價(jià)關(guān)。
并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。
3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案5
根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。
一、風(fēng)氣先行，紀律保障
良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中， 內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李學(xué)彬
副組長(cháng)：陳建波（負責高一教學(xué)質(zhì)量提升管理）
卓澤震（負責高一德育教育提升管理）
組員：各處室（指導協(xié)調） 年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）
二、確立明確的目標
年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。
班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。
學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。
三、教學(xué)過(guò)程管理
�。ㄒ唬�、抓備課
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。
�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。
�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。
�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。
(二)、抓上課
1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。
2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。
�。ㄈ�、抓課堂作業(yè)
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)
講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。
年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。
�。ㄋ模�、抓課后輔導
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。
�。ㄎ澹�、抓綜合學(xué)科
文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。
�。�、抓考核
根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。
四、加強考試管理
年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。
�。ㄒ唬┛荚囋O置：
1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。
2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。
3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。
�。ǘ┏煽�(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。
1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。
2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。
3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。
�。ㄈ�、為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。
�。ㄋ模�、開(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。
�。ㄎ澹�、加強應試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。
五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系
全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案6
一、指導思想
學(xué)校深入學(xué)習和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會(huì )會(huì )議精神，認真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開(kāi)展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體，以提高教師素質(zhì)為手段，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，深入進(jìn)行課程改革，規范辦學(xué)行為，向管理要質(zhì)量，向課改要質(zhì)量，努力提高社沖鄉小學(xué)的辦學(xué)水平。
二、組織機構
為加強領(lǐng)導，確�！敖逃虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)順利實(shí)施，并取得成效，經(jīng)研究，決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員如下：
三、基本情況
社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端，距縣城約60多公里，學(xué)校原為社沖中學(xué)校址，學(xué)校創(chuàng )辦于XX年秋，校園總面積30畝，總建筑面積約20xxM2。學(xué)校五室齊全，各室配備擁有量均達國家級三級標準要求，“普九”各項指標均達到上級要求。
我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人，學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉小學(xué)共有公辦教師106人，校長(cháng)、教導主任崗位培訓合格率為100%。全鄉小學(xué)入學(xué)率為100%，完成率為100%，輟學(xué)率為零，全鄉小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米，生均圖書(shū)11.3冊。學(xué)校布局合理，校園綠化、美化有成效，校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達標。從1998以來(lái)，小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規范合格率均達到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規范化，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。
四、取得成效
我校本著(zhù)“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想，以“辦負責任的學(xué)校，培養負責任的學(xué)生，做負責任的教師，造就負責任的公民”為辦學(xué)宗旨，努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂(lè )園、學(xué)園”。
1、寄宿制辦學(xué)，較好地解決了路遠學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題，鞏固了布局調整成果。
2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂(yōu)，彌補了農村家庭和社會(huì )教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時(shí)填補留守學(xué)生家庭教育的空白，讓農民安心外出務(wù)工，對我鄉經(jīng)濟的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。
3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善，學(xué)校教師隊伍的穩定性得到進(jìn)一步加強，有利于我鄉基礎教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后，學(xué)校的各種軟硬件設施得到了較大的改善。
4、寄宿制辦學(xué)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后，很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書(shū)、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程改革的順利實(shí)施，為此，社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)反響十分強烈。寄宿制創(chuàng )辦后，村小部分學(xué)生到我校就讀，農村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化。教學(xué)時(shí)間得到保證，現代教學(xué)手段(特別是遠程教育設備)的運用，國家、地方、校本課程的全面開(kāi)設，都為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比，寄宿學(xué)生課余學(xué)習時(shí)間有序安排，便于形成良好的學(xué)習習慣。寄宿生之間交流、合作的機會(huì )多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習由平時(shí)的課任教師輔導，等于為每個(gè)寄宿學(xué)生請一位“家教老師”，這是非寄宿學(xué)生很難達到的條件。
5、寄宿制辦學(xué)，寄宿生獨立生活的自理能力明顯增強。學(xué)校通過(guò)有計劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內務(wù)整理等常規技能訓練，學(xué)生都能學(xué)會(huì )和掌握內務(wù)整理、排隊領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練后，學(xué)校通過(guò)抽查、競賽等形式促使和要求人人過(guò)關(guān)。寄宿學(xué)生養成良好的習慣后，回家也能幫著(zhù)家長(cháng)整理內務(wù)。
6、全鄉小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。
五、存在問(wèn)題
1、教師結構出現失衡現象：一是年齡結構斷層，從20xx年以來(lái)我鄉只調入1名畢業(yè)生，中老年教師居多;二是專(zhuān)業(yè)教師饋乏，語(yǔ)文、數學(xué)教師還基本合適，但七學(xué)科教師相當饋乏，目前我校只有1名體育專(zhuān)業(yè)教師和1名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師。另外，一些教師在教育教學(xué)上是強者，但在科研工作方面重視不足，成果不顯著(zhù)。
2、我鄉對村完小管理不到位，教師工作積極性不高，教學(xué)成績(jì)一直沒(méi)有提升。
3、教學(xué)設備還需進(jìn)一步的完善，目前中心校只有一個(gè)多媒體教學(xué)平臺，滿(mǎn)足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊，有的無(wú)法使用，嚴重影響信息技術(shù)課的開(kāi)設。
4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索，無(wú)成功經(jīng)驗可談，而家長(cháng)和社會(huì )都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。
5、學(xué)生基礎薄弱，“留守兒童”比例大，給家庭教育帶來(lái)了新挑戰。全鄉約有三分之一為“留守兒童”，爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工，想管理又鞭長(cháng)莫及，家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系父母，但效果不明顯。
6、學(xué)校的娛樂(lè )設施極少，學(xué)生玩的東西太少了，學(xué)校對學(xué)生沒(méi)有吸引力。
7、課桌椅是學(xué)校的基本設備，是學(xué)生學(xué)習的重要設備之一，但是我校目前課桌椅全是舊桌椅，對學(xué)生的健康有著(zhù)重要影響，也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題。
8、學(xué)校的圖書(shū)量不足，且書(shū)籍陳舊，極大的影響學(xué)生的課外閱讀。
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