小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃1
《茂密的花》：
一、教材分析
學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩�！睹艿幕ā愤@一課內容，有利于引導學(xué)生感受自然的美，體驗生活的美好。
本節課選擇了奧地利畫(huà)家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導學(xué)生通過(guò)欣賞，感情畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，進(jìn)一步體驗、感受自然界中花的美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線(xiàn)、有的用線(xiàn)與色相結合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現自己對花的感受。
二、教學(xué)目標
通過(guò)觀(guān)察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫(huà)面上表現出茂密的花。培養學(xué)生觀(guān)察、分析、造型能力;能初步表現出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫(huà)出茂密的花。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。
難點(diǎn)：如何表現花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，學(xué)會(huì )與人交流，體驗合作的快樂(lè )。
六、材料準備
收集一些花的圖片，并準備繪畫(huà)用的彩筆、油畫(huà)棒等。
七、教學(xué)過(guò)程
1、播放《自然界的花》錄像片，引導學(xué)生感受自然的美。
學(xué)生談感受：花給人們生活帶來(lái)的美感：
多樣的外形
豐富的顏色
不同的姿態(tài)
2、(板書(shū)課題)組織組際之間的交流
小組同學(xué)利用自己帶來(lái)的花的圖片互相介紹花的種類(lèi)、名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
3、課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線(xiàn)閃爍出外形特點(diǎn)。
�、俑鹘M派代表介紹本組有特點(diǎn)的花的名稱(chēng)及外形特點(diǎn)。
�、趯W(xué)生進(jìn)行比較，幾個(gè)同學(xué)分別到黑板上用線(xiàn)畫(huà)出看到的花。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃2
教學(xué)目標：
1、用點(diǎn)、線(xiàn)大膽組合成一張完整的畫(huà)面。
2、運用不同的點(diǎn)線(xiàn)，自由表達自己想象中的畫(huà)面。
3、引導學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線(xiàn)、面概括成完整的畫(huà)面。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能否用點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一張完整的畫(huà)面。
教具學(xué)具：
繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線(xiàn)、面。
A、你覺(jué)得這些點(diǎn)、線(xiàn)、面有趣嗎?
B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢?
2、揭示課題：彩線(xiàn)連彩點(diǎn)
師：你覺(jué)得彩線(xiàn)和彩點(diǎn)連在一起會(huì )是怎樣的呢?
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫(huà)中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?
2、展示兒童有關(guān)于“彩線(xiàn)連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學(xué)生思考：
A、你想用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現畫(huà)面嗎?
B、想一想，你準備用他們來(lái)表現哪些東西?
2、分小組嘗試運用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表現自己想表現的畫(huà)面。
采用單線(xiàn)、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現自己對事物的感受。進(jìn)一步了解線(xiàn)的組細、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構圖……
3、組織小組之間相互學(xué)習，并對創(chuàng )作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。
4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解。
四、練習和評價(jià)
1、提出本節課練習的要求。
學(xué)生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線(xiàn)連彩點(diǎn)的形象。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評。
3、教師適當評價(jià)，對課堂表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
4、組織學(xué)生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃3
教學(xué)目標：
學(xué)習滾動(dòng)玩具的制作方法，培養學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、設計動(dòng)物的形狀。
教具學(xué)具：
卡紙、彩筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)出示范作進(jìn)行滾動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。
(2)說(shuō)一說(shuō)這些玩具是怎樣制成的。(讓學(xué)生自學(xué)書(shū)上的制作示意圖)
2、發(fā)展階段：
學(xué)生制作滾動(dòng)玩具
(1)設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫(huà)法。
(2)把熊貓的形象剪下。
(3)把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)
(4)往盒子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿(mǎn)，否則聽(tīng)不到響聲。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動(dòng)玩具
1、回顧滾動(dòng)玩具的制作方法。
2、學(xué)生設計其它形象(人物或動(dòng)物)制作滾動(dòng)玩具。
四、作業(yè)評析。評析標準：滾動(dòng)玩具的制作方法正確，形象設計生動(dòng)。
五、收拾與整理
六、課后拓展：回家后進(jìn)一步提高“會(huì )滾動(dòng)玩具”的設計創(chuàng )意。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃4
(一)教學(xué)內容與目標 ：
l顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。
應會(huì )：認識該課中介紹的四位畫(huà)家，在教師的指導下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫(xiě)出短文，以表達對畫(huà)而的認識與感受。
2、隱性?xún)热菖c目標
(1)通過(guò)本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現形式，了解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。
(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。
難點(diǎn)：用寫(xiě)短文的方法，表達個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。
課前準備
l、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2、學(xué)生搜集在不同季節拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學(xué)過(guò)程：
導入
1請看，我給大家帶來(lái)了什么?(課件出示四季圖片)
2問(wèn)題：
(I)你看到了什么?
(2)聽(tīng)到了什么?
(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)
3自學(xué)：打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節，試著(zhù)用“這是季，是 的季節�！眮�(lái)形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受?
5出示課題：四季的色彩
新授
I、欣賞。
(I)出示教材中的四幅畫(huà)。
(2)問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動(dòng)。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(cháng)帶領(lǐng)分組欣賞。
(2)學(xué)生根據要求.在問(wèn)題的引導下展開(kāi)小組合作學(xué)習.教師指導。
反饋
l反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)
�、佼�(huà)面體現了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)
�、诋�(huà)家主要運用了哪些色彩表現春天?
�、蹖�(xiě)一篇短文來(lái)表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
�、苣氵�想了解什么?
(2)《夏》列維坦(俄國)
�、佼�(huà)家運用了怎樣的筆觸來(lái)表現畫(huà)面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫(huà)家在再現或表現自然和生活時(shí)運用的各種筆痕。
�、诋�(huà)面主要使用了哪些顏色?
�、苡枚涛谋磉_欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫(huà))林風(fēng)眠
�、佼�(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)
�、跇�(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現什么色彩’
�、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達。(請參考書(shū)上第2頁(yè)對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)
�、倌銖漠�(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。
�、谟^(guān)察作品的色彩，你有哪些體會(huì )?
�、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利�?用一篇短文表達出來(lái)。(請參考書(shū)上第3頁(yè)對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著(zhù)春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的，有無(wú)限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習大家有什么收獲?
希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀(guān)察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃5
課題：
有趣的鞋
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用欣賞評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
(1)以小組為單位，對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
(2)繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的。協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃6
知識和技能：
通過(guò)觀(guān)察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現特點(diǎn)突出的面具。
過(guò)程和方法：
引導學(xué)生在觀(guān)察、體驗、探究和相互交流中，學(xué)習面具的特點(diǎn)，感受面具帶給我們的美感，培養學(xué)生發(fā)現美、感悟美、創(chuàng )造美的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生善于觀(guān)察、比較的習慣，以及對面具藝術(shù)的興趣和對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習表現面具的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用油水分離表現面具的畫(huà)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，想看嗎?
師：瞧，這是一張白紙，看，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!你看到了什么?
生：哇!好神奇啊!一個(gè)白色面具出現了。
師：想知道這個(gè)魔術(shù)的原理嗎?
生：想
師：其實(shí)這個(gè)魔術(shù)非常簡(jiǎn)單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫(huà)棒把面具畫(huà)在白紙上，這點(diǎn)很難發(fā)現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過(guò)油畫(huà)棒的地方涂不上顏色。這種畫(huà)法叫油水分離畫(huà)法。(油水分離畫(huà)法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點(diǎn)作畫(huà)的。)
這節我們就用這種方法學(xué)習面具一課。(板書(shū)課題)
二、新授
1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎?
生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。
師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)
2、了解面具的來(lái)歷。(出示圖片)
師：面具歷史久遠，它來(lái)源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動(dòng)中戴著(zhù)它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)
3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)
4、師：咱們來(lái)欣賞一下外國的面具(出示圖片)
5、師：由于地域和風(fēng)土人情的差異，古今中外面具的風(fēng)格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng )造力。(出示圖片)
6、(出示圖片)
師：與真人相比面具的五官有什么特點(diǎn)?
生：樣子嚇人。生：眼睛好大，嘴巴可怕。
7、師：現在我們來(lái)觀(guān)察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺(jué)?
面部表情上有什么相同之處?
在造型上有什么不同?
(師：一個(gè)是…，師：一個(gè)是…師：…)
師：五官使用了什么創(chuàng )作手法?(生：變形和夸張)
師：怎么變形和夸張啊?
生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來(lái)了似的
生：眼睛很大，舌頭很長(cháng)，恨不得把人給吃了，很恐怖
師：如果讓你來(lái)當小小設計師來(lái)設計面具，你將會(huì )如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形?
三、教師示范油水分離畫(huà)面具的方法：
1、用油畫(huà)棒單線(xiàn)起稿。(用油畫(huà)棒先畫(huà)臉型，然后拿油畫(huà)棒在臉型上用單線(xiàn)畫(huà)出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)
2、在單線(xiàn)稿的基礎上，用油畫(huà)棒涂色。(涂色要厚)
問(wèn)：同學(xué)們仔細觀(guān)察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀(guān)察的真仔細，還有一個(gè)地方大家沒(méi)有看出來(lái)，牙齒也用白色的油畫(huà)棒涂實(shí)了。)
3、用水粉把畫(huà)面涂滿(mǎn)，即可出現油水分離現象。
這種方法你們學(xué)會(huì )了嗎?
四、布置作業(yè)
現在我們展開(kāi)豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點(diǎn)突出的面具。
注意事項：
1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。
2、油畫(huà)棒涂色要厚。
大家可以參考屏幕上的圖片進(jìn)行創(chuàng )作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會(huì )是什么樣子的。
五、評價(jià)作業(yè)。
六、小結
今天我們學(xué)習了用油水分離畫(huà)法畫(huà)面具，這些作品充分體現了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng )造力，相信在下節課的手工制作面具中同學(xué)們會(huì )有更大的收獲，這節課我們就上到這里。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃7
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)美術(shù)興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(cháng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng )新思維能力，提高學(xué)生的審美觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間：
每星期二、四的課外活動(dòng)，小組成員必須準時(shí)到達美術(shù)教室。
三、參加人員：
有興趣的學(xué)生。
四、參加人數：
初期依據學(xué)生表現情況在活動(dòng)過(guò)程中逐一選拔，最后定為20左右。
五、活動(dòng)步驟：
美術(shù)興趣小組是課堂教名學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要辦好美術(shù)興趣小組，教師必須根據學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行，將美術(shù)興趣小組辦的有聲有色。所以我覺(jué)得應該從以下幾方面去著(zhù)手。
(一)、組織健全美術(shù)興趣小組
美術(shù)興趣小組的成員不應該太多，大約20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是美術(shù)方面比較有特長(cháng)的學(xué)生�；顒�(dòng)要固定，每周兩次，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
(二)、具體計劃小組活動(dòng)內容
1、教育學(xué)生要熱愛(ài)集體，保護好公物。不亂涂亂畫(huà)，保持教室的清潔，干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。適當結合一些手工來(lái)提高他們動(dòng)手制作能力。
2、依據學(xué)生特點(diǎn)，培養學(xué)生繪畫(huà)方向。有了一定繪畫(huà)基礎后，再以想象為輔。引導學(xué)生如何將自己所想象的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達出來(lái)。充分發(fā)揮他們好動(dòng)，思維跳躍性強，善于模仿的特點(diǎn)。養成對聽(tīng)到、看到，感到的事物進(jìn)行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術(shù)語(yǔ)言--線(xiàn)條、色彩等表達出來(lái)。由于決大多數同學(xué)基礎不是很扎實(shí)，在上課時(shí)讓其先臨摩，自己喜歡的作品。而后培養學(xué)生記憶畫(huà)，想象畫(huà)等。開(kāi)設一些手工游戲相結合課。使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。
3、做好點(diǎn)評工作。對每位學(xué)生每周作的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。共同學(xué)習，共同進(jìn)步。從中使學(xué)生對美妙的繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系--美術(shù)對生活的描繪、對生活的美化
4、學(xué)生作品畫(huà)到一定的時(shí)候。舉行小組賽。作品進(jìn)行現摩。5、鼓勵學(xué)生配合班主任或宣傳委員。出好班級板報。美化校園環(huán)境等。使學(xué)習興趣與應用相結合起來(lái)。
(三)定期舉辦學(xué)生作品展覽
舉辦美術(shù)展覽，交流、回顧、總結學(xué)習成果，可以為學(xué)生提供表現自己實(shí)力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養出色的藝術(shù)人才。
(四)、舉行美術(shù)繪畫(huà)比賽
美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期，可以讓學(xué)生舉行國畫(huà)、速寫(xiě)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描等比賽，通過(guò)訓練比賽，能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準確、熟練的技能。另外，可以適當地舉行中外名畫(huà)知識搶答比賽，這樣，更能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，對美術(shù)更加熱愛(ài)，從而積極認真的去學(xué)習。
開(kāi)展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，限度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，將美術(shù)興趣小組開(kāi)展得豐富多彩、富有特色。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃8
一、教材分析
學(xué)習領(lǐng)域
本課屬于“造型●表示”領(lǐng)域，著(zhù)重介紹色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一項系列知識，有三原色、三間色、復色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學(xué)對于色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，并準確運用色彩來(lái)表達情感，有一定難度。因此，根據課程規范、教學(xué)內容、同學(xué)認知特點(diǎn)擬定本課教學(xué)目標。
教學(xué)目標
1、使同學(xué)認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。
2、讓同學(xué)通過(guò)了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運用，認識其獨特藝術(shù)魅力。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，引導同學(xué)學(xué)會(huì )將學(xué)到的色彩知識運用于實(shí)際生活。
教學(xué)重點(diǎn)
使同學(xué)認識三原色和三間色和其色彩特性。
教學(xué)難點(diǎn)
引導同學(xué)捕獲藝術(shù)作品中是三原色和三間色的運用，并能把這些色彩知識運用到實(shí)際生活當中。
二、教學(xué)方式
本課有一定的理論知識，對于小同學(xué)來(lái)講較為枯燥。應當注意“游戲是兒童的天性”。在教學(xué)中，應圍繞課題，設計游戲環(huán)節并結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學(xué)在愉快的氛圍中學(xué)習。這種方式有利于激發(fā)課堂活力和同學(xué)的學(xué)習動(dòng)力。
三、教學(xué)準備
教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。
四、教學(xué)特色
在教學(xué)《五彩斑斕》一課時(shí)，結合課題，利用游戲，以這種同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)形式促進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。在作業(yè)環(huán)節，拋棄在紙面繪畫(huà)的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，并通過(guò)數碼相機記錄下來(lái)，做一個(gè)“小小攝影師”。然后師生一起評價(jià)搭配出的視覺(jué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
安寧情緒，檢查同學(xué)用具準備情況。
2、導入新課
教師：我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，同學(xué)想想看，我們經(jīng)�？吹降念伾心切�?
同學(xué)：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。
教師：是啊。色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂(lè )趣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習色彩的知識
板書(shū)課題。
3、新授
(1)揭示課題
教師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把兩種不同的顏料混合回怎么樣?
同學(xué)根據自身的認識回答。
教師：那么我們現在來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。請同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然后畫(huà)在紙上，看看發(fā)生了什么?
同學(xué)：變成了另一種顏色。
教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。
板書(shū)原色。
(2)認識三原色
原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)顏色自身是怎么講的。
播放課件。
教師：看了動(dòng)畫(huà)后，同學(xué)們知道是什么顏色在說(shuō)話(huà)嗎?
同學(xué)：紅、黃、藍。
教師：它們說(shuō)了什么?
同學(xué)：不能由別的顏色調和成。
得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那么它們就是原色，我們把它們稱(chēng)為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。
(3)認識三間色
教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什么顏色。
教師演示：把紅色水和藍色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓同學(xué)說(shuō)出顏色。
同學(xué)：綠色。貼出綠色紙。
依次演示，貼出橙色和紫色。
得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。
(4)通過(guò)游戲鞏固知識
教師：接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是占據寶物的妖怪給我們弄了一個(gè)關(guān)卡，同學(xué)們看。
展示游戲。
教師：妖怪說(shuō)，它在寶物箱上了放了兩個(gè)一組的三原色或一個(gè)間色，在這組顏色后面是鑰匙孔，同學(xué)們必需把這兩個(gè)原色調和那種間色或這一個(gè)間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才干打開(kāi)寶箱。
同學(xué)游戲。在此過(guò)程中鞏固色彩知識。
4、展開(kāi)
欣賞中國民間藝術(shù)品和繪畫(huà)大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會(huì )通過(guò)不同的配色所帶來(lái)的藝術(shù)效果和情感體驗。請同學(xué)們來(lái)談?wù)�，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。
紅色主調——溫暖、熱烈、豪放的感覺(jué)。
黃色主調——活潑、愉悅的感覺(jué)。
藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺(jué)。
三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺(jué)。
5、課堂作業(yè)
做一位“小小攝影師”。
以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱(chēng)，搭配色彩主題服飾，并通過(guò)數碼相記錄下來(lái)。
6、評價(jià)
作品完成后，通過(guò)數碼相機在電腦中展開(kāi)。請個(gè)小組派代表來(lái)講解自身小組的作品設計思路。
(1)什么樣的主題?
例：春天。跳動(dòng)的紅。
(2)這樣搭配給人什么樣的感覺(jué)?
例：使人顯得活潑可愛(ài)。
教師在同學(xué)評價(jià)時(shí)加入自身的看法，來(lái)引導同學(xué)。
7、小結
這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識裝點(diǎn)美好的人生。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃9
教學(xué)準備：
電子課件、范作、各種繪制材料
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，激趣導入。
在《春節序曲》的樂(lè )聲中，電子課件(拓展)、(讓學(xué)生分組交流后回答感受)學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結。
學(xué)生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談一談自己過(guò)春節的時(shí)候的見(jiàn)聞。
二：欣賞范作，歸納繪畫(huà)方法和技巧。
教師引導學(xué)生欣賞表現春節的各種藝術(shù)作品：繪畫(huà)、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫(huà)等。學(xué)生分析他們的制作材料、制作過(guò)程
教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動(dòng)。
三：探索實(shí)踐。
在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創(chuàng )作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà)，書(shū)法，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂(lè )并巡回指導。
四：作業(yè)展評。
讓學(xué)生自評、互評，教師小結，引導學(xué)生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進(jìn)行評價(jià)，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區(學(xué)生個(gè)性奔放的節日聯(lián)想畫(huà)面)歡慶節日的盛大晚會(huì )，留下一份美好的回憶。
五、教學(xué)拓展。
學(xué)生回家后上網(wǎng)查找或通過(guò)翻閱課外書(shū)籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來(lái)慶祝的?
課后記：
在洋節泛濫的今天，中國傳統的節日卻日益被學(xué)生們所遺忘。通過(guò)本課的學(xué)習，我滲透了民族節日的傳統文化，促使學(xué)生產(chǎn)生了民族自豪感。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃10
《我喜歡的鳥(niǎo)》：
一、教材分析
本節課屬于“造型。表現”領(lǐng)域，同時(shí)又融入了“欣賞。評述”及“設計。應用”內容，有利于培養學(xué)生的美術(shù)綜合能力。自然界中的鳥(niǎo)種類(lèi)繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對鳥(niǎo)的回憶、觀(guān)察、分析、表現，可以使學(xué)生感受、體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng )作能力。
二、教學(xué)目標
在回憶、觀(guān)察、分析與交流中，引導學(xué)生感受、體驗鳥(niǎo)的美感，培養學(xué)生的觀(guān)察能力;通過(guò)用自己喜歡的方法表現鳥(niǎo)，培養學(xué)生的造型能力;在對畫(huà)家的藝術(shù)作品的欣賞過(guò)程中，培養學(xué)生的欣賞評述能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
難點(diǎn)：如何表現鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的情感。
六、材料準備
有關(guān)鳥(niǎo)的錄像、課件、圖片等，繪畫(huà)工具或紙造型工具。
七、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
2、導入新課
播放鳥(niǎo)的錄像片，提觀(guān)察要求：
(1)你認識這些鳥(niǎo)嗎?你認為鳥(niǎo)哪兒美?
(2)鳥(niǎo)有什么共同特點(diǎn)和不同特點(diǎn)?
邊看錄像，邊說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱(chēng)，邊思考。
討論：
(1)鳥(niǎo)的外形美;
身上的羽毛的顏色美;
姿態(tài)美……
(2)鳥(niǎo)都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長(cháng)，鸚鵡……
3、探究式學(xué)習活動(dòng)
組織小組討論：
各小組同學(xué)之間利用課前搜集的鳥(niǎo)的圖片，向大家介紹鳥(niǎo)的名稱(chēng)、習性和外形特點(diǎn)，準備向全班介紹。
各組代表介紹特點(diǎn)突出的鳥(niǎo)。
組織組際交流：
引導學(xué)生欣賞畫(huà)家的作品，討論：
(1)這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?
(2)荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關(guān)系?
(3)鴿子畫(huà)得怎樣?
引導學(xué)生欣賞教材中學(xué)生的作業(yè)。提問(wèn)：你認為他們畫(huà)得怎樣?
討論：
鳥(niǎo)的特點(diǎn)比較突出，有的顏色鮮艷……
課件演示如何畫(huà)出鳥(niǎo)的特點(diǎn)。(學(xué)生觀(guān)察思考)
4、造型訓練活動(dòng)
布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小結。
提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習這節課，你有什么想法?
5、課后拓展
布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥(niǎo)，鳥(niǎo)對人類(lèi)有什么作用。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃11
教學(xué)目標：
1、(開(kāi)學(xué)第一課)新學(xué)期伊始，師生共討論教室布置。并發(fā)動(dòng)學(xué)生準備布置材料(江蘇版美術(shù)教案)
2、仔細翻閱新教材，師生共同找出新舊教材的異同處。
3、針對每節不同的內容，找出所需材料并做記錄。為整個(gè)一學(xué)期學(xué)習作準備。
教學(xué)重點(diǎn)：
記錄每節課所需材料，為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習作準備。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
課前準備：
美術(shù)教材、鉛筆、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺(jué)，但你覺(jué)得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問(wèn)題展開(kāi)討論。
(以幾個(gè)人自由組合的方式進(jìn)行討論
1、如何進(jìn)一步整體地美化我們的美術(shù)教室?
2、針對一扇窗、一扇門(mén)、一堵墻或整個(gè)教室進(jìn)行裝飾。
3、完成具體作品的討論。(布置工作：兩周內，以組的形式，自由布置好美術(shù)教室。即時(shí)評獎)
第二部分：新的書(shū)，你有什么新的感覺(jué)?
小結：書(shū)的外形大了、書(shū)中的內容多了、圖片美了、有趣味了、準備的材料面廣了……希望大家一同把美術(shù)課上的更好!
三、作業(yè)布置：
1、以第一課“印象深刻的事件”為例：書(shū)中圖片上應用了那些工具?
(水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、油畫(huà)棒、水彩、水粉顏料、國畫(huà)工具、油性筆、夢(mèng)幻筆……)
列出第一課到最后一課所應用的工具。(要求仔細翻閱每一頁(yè)，特別是可擴展工具或聯(lián)想到其他工具。)
3、作業(yè)在“成績(jì)一覽表”一頁(yè)完成。
四、巡回指導：
1、全面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、及時(shí)發(fā)現學(xué)生對每一課工具的認識不足，并引導細心觀(guān)察。
五、總結：
以小組為單位，討論下節課所帶工具。(工具可以以組為單位帶好，也可自己帶好工具。)
課上學(xué)生自主性發(fā)揮較好，討論時(shí)學(xué)生能積極參與。但作業(yè)中部分學(xué)生對一些課的工具使用認識還不夠，有待于教師進(jìn)一步引導(課中時(shí)間不夠也是一個(gè)因素)。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃12
教學(xué)目標
1.能夠說(shuō)出5—10件左右對稱(chēng)的物體。
2.能夠用對印的方法表現2—3幅作品。
3.了解對稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.是否能說(shuō)出對稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受.
2.是否能留心觀(guān)察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。
課前準備
(1)學(xué)生準備顏料、調色盤(pán)、筆、抹布、水罐等工具材料。
(2)教師準備與學(xué)生一樣的材料及范畫(huà)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一節：
活動(dòng)一：
讓學(xué)生觀(guān)察教材上的制作過(guò)程圖，鼓勵學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩(shī)作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)�，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時(shí)教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。
然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對印的方法來(lái)表現，除了書(shū)上的，你還能舉出那些?
活動(dòng)二：
教師示范：調色，繪畫(huà)，對印。
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習。(由學(xué)生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動(dòng)作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來(lái)了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調色過(guò)程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現的問(wèn)題及自己是怎樣解決的。
收拾與整理
第二節
活動(dòng)一：展示學(xué)生上節印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來(lái)的東西象什么?”然后進(jìn)行添畫(huà)。構圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補救;形象不清楚的，用添畫(huà)使它具體;色彩不豐富的，用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴�？梢灾苯佑霉P畫(huà)上去，添畫(huà)的時(shí)候注意對稱(chēng)。
活動(dòng)二：
展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺�，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說(shuō)的與對稱(chēng)相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的`過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀(guān)察、欣賞。
活動(dòng)三：
有目的的創(chuàng )作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫(huà)。收拾與整理：
將工具洗干凈，將桌子擦干凈。
課后拓展：將作品制成卡片送給師長(cháng)或朋友。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃13
教學(xué)目標
知識技能目標
了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地。
情感態(tài)度目標
提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現能力，培養健康的審美情趣和創(chuàng )新意識。
教具
彩筆，鉛筆，橡皮
學(xué)具
作業(yè)本，彩筆
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
引導學(xué)生看圖片，提問(wèn)：通過(guò)圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。
二、講授新課
1、提出問(wèn)題：
�、倌阏J為自己的房間布置應當具有什么功能和特點(diǎn)?
�、谀銣蕚湓鯓尤ジ倪M(jìn)或設計自己的房間布置?
學(xué)生把自己房間拍成照片或畫(huà)草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設計的特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生看書(shū)，欣賞美術(shù)作品。
3、提出問(wèn)題：在你動(dòng)手設計表現自己的小天地時(shí)，你會(huì )有哪些為難的地方?
解決問(wèn)題：
(1)畫(huà)面主要內容的選擇。
(2)畫(huà)面的空間組合，簡(jiǎn)單的關(guān)系。
(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。
(4)怎樣表現出自己的個(gè)性與愛(ài)好。
4、課件：補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
三、學(xué)生制作
1、可采用多種繪畫(huà)形式。
2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設計自己喜愛(ài)的居室。
3、輔導中教師應以尊重學(xué)生的創(chuàng )作為原則。
教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結:
學(xué)生展示、交流。
�、牌渌麑W(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習和借鑒的。
�、仆ㄟ^(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。
自由交流體會(huì )
回答老師提出的問(wèn)題
思考并回答，設計構思，畫(huà)出簡(jiǎn)單圖案。
作業(yè)
設置拓展：運用今天所學(xué)的知識，試著(zhù)設計自己家里其他房間的環(huán)境。
板書(shū)設計畫(huà)面的空間組合，關(guān)系。
物象之間的大小、前后關(guān)系。
課后反思
本課是“造型表現”領(lǐng)域的一節課，也是開(kāi)學(xué)第一節美術(shù)課。每個(gè)同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒(méi)有自己獨立的房間，家里的某一個(gè)自己經(jīng)�；顒�(dòng)的場(chǎng)地也是自己的小天地。所以這個(gè)課程內容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用了引導回憶——欣賞評述——引發(fā)想象——創(chuàng )作表現——評價(jià)總結的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，收益較好。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃14
學(xué)習目標：
1、了解兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生將顏色調到適合的濃度。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。
2、教師除需要準備與學(xué)生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘流動(dòng)的顏色
教學(xué)過(guò)程：
1、引導階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據學(xué)生交流總結的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習調色(告訴學(xué)生在調色時(shí)，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫(huà)。
3、探索階段：
引導學(xué)生仔細觀(guān)察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀(guān)察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結流動(dòng)的顏色。
其思妙想做一做，對畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。
除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃15
重點(diǎn)：探索新的作畫(huà)方式，學(xué)習對印的基本知識和技法。
難點(diǎn)：利用對印的方法創(chuàng )造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
教學(xué)流程示意
(一)、創(chuàng )設情境，引出課題
(二)、情境教學(xué)認識倒影。
(三)、欣賞倒影畫(huà)作
(四)、講解倒影畫(huà)法
(五)、嘗試練習
(六)、自由作畫(huà)
(七)、作業(yè)講評、全課總結
(八)、課下創(chuàng )作一張倒影作品。
教學(xué)過(guò)程(一)、創(chuàng )設情境，引出課題
1.同學(xué)們，在學(xué)習新課之前讓我們放松一下，今天老師給大家帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀?
那好請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了怎樣的畫(huà)面，請欣賞歌曲。
優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們感受到了怎樣的畫(huà)面呀?說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。
(出示圖片)旁白：這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒影著(zhù)這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫(huà)中游”。
2.剛才的圖片里你看到了什么?(引出課題：倒影)板書(shū)
(二)、情境教學(xué)認識倒影。
1.找相同點(diǎn)
出示圖片，真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?
2.找不同點(diǎn)
(同一張圖片)仔細觀(guān)察那么它們之間有不同的地方嗎?(板書(shū)：波紋)
3.找分界線(xiàn)
同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線(xiàn)，那條線(xiàn)我們就叫作：分界線(xiàn)(板書(shū))。
下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線(xiàn)。(出示多張圖片請學(xué)生上臺來(lái)找)
(三)、欣賞倒影畫(huà)作
1.油畫(huà)
2.水彩畫(huà)
3.國畫(huà)
4.卡通畫(huà)
(四)、講解倒影畫(huà)法
1.(出示圖畫(huà)：《鵝》)
同學(xué)們，這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的?
1景物和倒影之間分得太開(kāi);2上面的景物不能完全印下來(lái)。
怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生：先折，然后畫(huà)，再印。)
(教師演示講解：1將紙對折;2將紙展開(kāi)來(lái)，沿著(zhù)對折的這條線(xiàn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，這條對折的線(xiàn)就是分界線(xiàn);3再對折，用手輕輕地按;4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。)
2.(再一次出示圖畫(huà)：《鵝》)
我們再來(lái)看一看這張圖畫(huà)，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生：倒影上還有波紋)
好，我們也給這張倒影畫(huà)上波紋。(教師演示畫(huà)波紋)
(五)、嘗試練習
1.現在也請同學(xué)們畫(huà)一張和老師一樣的一幅畫(huà)。(學(xué)生嘗試練習)
2.教師根據學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中出現的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行講解：
1)顏料加水太多，對折印后顏料涔開(kāi)來(lái)。
2)畫(huà)好后很長(cháng)時(shí)間再印，顏料太干倒影印不出來(lái)了。
3)波紋畫(huà)好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對了。
4)波紋畫(huà)的時(shí)候盡量要畫(huà)得細些。
(六)、自由作畫(huà)
1.同學(xué)們，我們自己畫(huà)倒影圖畫(huà)的時(shí)候一定要解決剛才碰到的4個(gè)問(wèn)題�，F在就請同學(xué)們創(chuàng )作一張最美的倒影圖，體驗一下對印的奇妙，開(kāi)始吧。
2.學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導
(七)、作業(yè)講評、全課總結
(八)、課下創(chuàng )作一張倒影作品。
小學(xué)美術(shù)活動(dòng)方案策劃16
一、說(shuō)教材
《神奇的畫(huà)圖世界》選自人教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第9課。本課是學(xué)習畫(huà)圖軟件的第一課，是教材關(guān)于畫(huà)圖知識的基礎，是學(xué)生能夠順利、快捷操作、使用畫(huà)圖的基礎，同時(shí)也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。在本書(shū)中起著(zhù)承前啟后的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
該年齡的學(xué)生對計算機已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識，且對信息技術(shù)課非常感興趣，樂(lè )于探究利用計算機做自己想做的事，但我也應該看到小學(xué)生比較好玩、好問(wèn)、好奇，對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受的特點(diǎn)。他們開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習主體向主動(dòng)的學(xué)習主體轉變，應多培養他們自主、探究學(xué)習的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下三維目標：
1、知識與技能目標：了解“畫(huà)圖”窗口的組成，學(xué)會(huì )“畫(huà)圖”軟件的啟動(dòng)和關(guān)閉，掌握正確使用畫(huà)圖工具的方法，及能夠運用各種畫(huà)圖工具畫(huà)出一幅自己喜歡的畫(huà)。
2、過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，能夠熟練運用畫(huà)圖軟件進(jìn)行畫(huà)圖。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：發(fā)揚學(xué)生合作精神，培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生審美情趣。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》要求，本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：畫(huà)圖工具的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)為：畫(huà)圖工具的綜合運用。
五、說(shuō)教學(xué)方法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強調學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。小學(xué)三年級的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對計算機的學(xué)習興趣很濃，特別是對電腦繪畫(huà)強烈的好奇心。但是三年級的孩子活潑好動(dòng)，注意力維持的時(shí)間短�；诖�，我嘗試構建了“任務(wù)驅動(dòng)法——自主探究法——操作實(shí)踐”的教學(xué)模式，主要采取“情境導學(xué)”、“分組討論”、“任務(wù)驅動(dòng)法”引導學(xué)生自主探究，操作實(shí)踐，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、積極地獲取知識。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課當中，我根據教學(xué)內容分四部分來(lái)完成本次教學(xué)：首先是創(chuàng )設情境，激趣導入，其次是任務(wù)驅動(dòng)，自主探究，接著(zhù)是實(shí)踐操作，體驗成功，最后是展示評價(jià)，分享成功。
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