- 相關(guān)推薦
你的孩子不是你的孩子讀后感（通用16篇）
讀完一本名著(zhù)以后，你心中有什么感想呢？需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的你的孩子不是你的孩子讀后感，希望能夠幫助到大家。
你的孩子不是你的孩子讀后感 1
最近看完的書(shū)籍，也算是，真正看下去的書(shū)，不是特別長(cháng)，更多的其實(shí)是一種故事的記錄，一種周?chē)说纳睢?/p>
算是機緣巧合吧，因為成為了家教，所以作者有幸看到那么多的家庭，從中挑選出具有典型性的家庭呈現給我們。
我們能夠看到很多典型性的問(wèn)題，甚至說(shuō)，很多上一輩的人所留下來(lái)的觀(guān)念。
有一個(gè)小孩子，她其實(shí)并沒(méi)有多動(dòng)癥，也沒(méi)有什么病，她所做的只是裝病，目的呢，更多的是讓母親感覺(jué)到自己被需要。
因為心疼母親，所以會(huì )偽造自己的病癥，讓母親感覺(jué)到有存在的意義，而不是人生僅僅如此，雖然，自己沒(méi)有了自己想要的人生。
一天陪母親看韓劇，逛街，拜訪(fǎng)餐廳，看似沒(méi)有什么目的去生活，對于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，卻已經(jīng)是活下去的最大的意義。
她的女兒，也是為了這樣，家庭中也并不需要自己學(xué)的多好或者怎樣，生活富足，彼此開(kāi)心，就已經(jīng)夠了，我們看到的這個(gè)就是上一代對于孩子的影響。
還有一個(gè)，就是茉莉的生活了吧，好像看到了金智英的生活，可是金智英有更加大的自主性。
茉莉的生活基本上按照媽媽的想法進(jìn)行，按照媽媽所有的期望進(jìn)行下去，好像從來(lái)都不是自己的人生，而是母親人生的一種延續。
無(wú)論是中學(xué)，大學(xué)，還是最后的婚姻，有過(guò)反抗的念頭，可最終都是一種不了了之。
相夫教子，似乎這一生就要這么過(guò)去了。
可是，在茉莉女兒的身上出現了一定的轉機。
她沒(méi)有爸爸媽媽那么聰明，喜歡的更多的也只是畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有得到過(guò)多的父愛(ài)，小小年紀，就已經(jīng)明白，有的愛(ài)，是有條件的。
她想要讓大人開(kāi)心，讓所有人高興，想要達到這個(gè)條件，可是早已失去了最終前進(jìn)的方向。
茉莉及時(shí)發(fā)現，結合自己的人生，也真正認識到了，明明一切都只是孩子的人生。
他們有權利選擇自己的人生，而不是為了別人的快樂(lè )而度過(guò)的人生。
她選擇讓女兒開(kāi)心，盡管這樣的`她，可能會(huì )背上來(lái)自家族的罵名，可無(wú)論如何，也不要讓孩子重復自己曾經(jīng)的生活了啊。
孩子，盡管是父母的，可是，他們是一個(gè)生命，而不是任何人的所有物，不是任何人的附屬品，不是任何人生命的延伸。
他們誕生下來(lái)體會(huì )這個(gè)世界，所要做的，是完成他們自己的人生。
而父母，不過(guò)是幫助他們完成自己的人生，而不是說(shuō)，讓孩子完成自己曾經(jīng)期盼的人生。
給孩子自由，放手，世俗意義上的功成名就可能并不容易忽略，可是，完整的一生才是他們應該追尋的方向。
自己度過(guò)自己認為滿(mǎn)意的一生，就已經(jīng)是幾輩子難求的福氣，又何必一味的壓抑天性，用孩子的人生，為我們不完整的人生下賭注，在最終滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
你的孩子，不只是你的孩子，最重要的，是本身，是自己。
你的孩子不是你的孩子讀后感 2
當我合上書(shū)時(shí)我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書(shū)可能會(huì )每天讀幾頁(yè)要花上一段時(shí)間才能讀完，但是這次是例外，一個(gè)又一個(gè)個(gè)故事讓我割舍不下，一個(gè)又一個(gè)的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂(lè )用她的親身經(jīng)歷揭開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)看起來(lái)很駭人但確是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。
第一個(gè)學(xué)生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個(gè)學(xué)生，也是讓我印象最深的一個(gè)學(xué)生，他家境殷實(shí)，在別人看來(lái)他住在別墅里，每個(gè)月有用不盡的零用錢(qián)，爸爸媽媽似乎也非常愛(ài)他，但事實(shí)卻不是這樣，他的父親在大陸工作不�；丶�，卻通過(guò)他的母親控制他的學(xué)習，因為父親的同事的孩子都上了好的大學(xué)，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個(gè)家庭主婦，只能通過(guò)不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個(gè)看起來(lái)有些懦弱的孩子，因為只要他不好好學(xué)就會(huì )挨打，這是他媽媽給予每個(gè)家庭教師的特權，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會(huì )觀(guān)察別人的眼色，以至于學(xué)習成績(jì)一直沒(méi)有起色，而他的成績(jì)讓他不斷挨打。到這為止我認為眼鏡仔的母親是個(gè)沒(méi)有“愛(ài)”的人，但是接下來(lái)的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對真正的.母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因為眼睛仔的考試成績(jì)出來(lái)了，太差了，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著(zhù)他哭。故事到這里就結束了，因為作者辭職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無(wú)法再繼續教下去。我不知道眼鏡仔接下來(lái)會(huì )怎么樣，也許會(huì )一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績(jì)達到父親期望的那天。
還有一個(gè)讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個(gè)非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來(lái)的，并且不在家里輔導在星巴克輔導，在輔導期間他不斷炫耀著(zhù)自己的財富，努力營(yíng)造出自己生活在一個(gè)非常舒適的家庭中，但是直到一個(gè)自稱(chēng)是他母親的女人找來(lái)，我才發(fā)現，他的家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養育他，因為會(huì )影響重組的家庭，而他也對融入新家庭非常抵觸，最后他也離開(kāi)了，父母對他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績(jì)一落千丈，也就不再請家教了。這么一個(gè)聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績(jì)，父母適度的關(guān)愛(ài)以及適宜學(xué)習的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。
其中有個(gè)比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說(shuō)是由她的母親一手安排的，什么時(shí)候上學(xué)上什么學(xué)，什么時(shí)候結婚該嫁什么人，似乎都是規定好的，茉莉有著(zhù)很好的頭腦，當她考上大學(xué)后，她的導師非�？粗厮胱屗^續深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來(lái)教育她的孩子，當然這條路非常辛苦，沒(méi)有一個(gè)人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養她的孩子，但我希望她能，彌補自己的遺憾。
這本書(shū)里有各種各樣的孩子，有的確實(shí)是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問(wèn)題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對學(xué)習的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過(guò)氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學(xué)能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書(shū)的最后也寫(xiě)了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠需要面對，卻總是充滿(mǎn)矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實(shí)行的當今，教育更是我們需要重視的問(wèn)題。
這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個(gè)孩子都可以快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。讀完這本書(shū)我也自己反思過(guò)自己有沒(méi)有給孩子們過(guò)大的壓力，我會(huì )認真反思自己，努力給孩們創(chuàng )造一個(gè)適宜的學(xué)習環(huán)境，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習快樂(lè )成長(cháng)。
你的孩子不是你的孩子讀后感 3
本周我們桃花源讀寫(xiě)團隊的共讀書(shū)目是《你的孩子不是你的孩子》。這本是我翻看一眼后就想要馬上讀完的書(shū)，讀完后給我的感觸也是巨大的。本書(shū)是一名年輕的臺灣作家寫(xiě)的關(guān)于她在家教期間的所見(jiàn)所聞。
《你的孩子不是你的孩子》的9個(gè)真實(shí)案例在這方面體現了驚人的.相似。9位母親都過(guò)于卷入了孩子的生活，她們確實(shí)很努力，但明顯用力過(guò)猛。她們?yōu)楹⒆右巹澣松壽E，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)孩子的走向，“還不是為你好”、“為了你將來(lái)有出息”是她們總掛在嘴上的標簽。若娃的母親甚至因為女兒同學(xué)之間的聊天記錄而給同學(xué)打電話(huà)大罵對方，以至于在無(wú)數孩子離不開(kāi)智能手機的時(shí)代，女兒卻很少用手機，因為她已經(jīng)完全成了同學(xué)的笑柄，被同齡人孤立。漢偉的母親已經(jīng)完全打破了孩子的生活界限，完全侵入了孩子的學(xué)習和私生活，讓孩子最終完全放棄了自己，“隨便你”、“都可以”這種沒(méi)有生命力的麻木口頭禪，卻成了花樣少年的生活觀(guān)。
曾聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)一個(gè)有關(guān)教育的心得：她有一位老師，自稱(chēng)在教育孩子的時(shí)候，更多像在澆灌一棵小樹(shù)苗，同時(shí)修修剪剪，給予陽(yáng)光和雨露，慢慢地看著(zhù)它變成你想象中的那個(gè)樣子，其實(shí)還是蠻期待且挺有意思。
我無(wú)從評價(jià)這種教育模式，誠然，樹(shù)苗在長(cháng)大的過(guò)程中，科學(xué)地施肥和管理，合理的修建必定能讓樹(shù)苗更好成長(cháng)，開(kāi)花結果，孕育出豐碩的果實(shí)�？墒切藜舻倪^(guò)程難道不會(huì )痛嗎？我也不知道，究竟是果園里精心栽培的果樹(shù)比較有價(jià)值，還是在自然中野蠻生長(cháng)的小樹(shù)會(huì )更加快樂(lè )。
然而也許我們又都錯了，孩子怎么能論同樹(shù)苗？我們常說(shuō)，孩子是因你而來(lái)，卻不是為你而來(lái)，你憑什么剝奪他自由成長(cháng)的權利？你強加于它的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)就是否一定正確？你自己尚且有這么多的不足，又從何期待孩子成為你心目中那個(gè)最優(yōu)秀的樣子？
你的孩子不是你的孩子讀后感 4
我想從不同的角度來(lái)聊聊這本書(shū)。
大多數讀者，讀完之后為里面的孩子感到心疼，我雖然也是，但我更多會(huì )為這些父母難過(guò)。
我自己也是一個(gè)母親，和普羅大眾差不多的母親，不是特別會(huì )帶孩子的，也不是情緒管控很好的，常常也會(huì )用外界的標準去要求自己孩子的母親。
也許是因為工作原因，我覺(jué)得自己從事教育工作多年，在育兒這件事上便是有諸多經(jīng)驗可以利用，但真正做母親后，發(fā)現被這個(gè)觀(guān)點(diǎn)耽誤了。
育兒這個(gè)事，從來(lái)沒(méi)有人，天生很擅長(cháng)。
不管你有多少經(jīng)驗，不同的孩子，經(jīng)驗都不適用，你只能花時(shí)間和精力，察覺(jué)孩子的不一樣，找出和他們共處的方法。
注意，我說(shuō)的是，共處，不是教養。
書(shū)中的父母，有兩種類(lèi)型，一種是不知道如何當父母，一種是真的不適合當父母�？墒撬麄兌甲罱K都成為了父母，為的只是一個(gè)“正�！钡臉撕�。
-正常地長(cháng)大，學(xué)習，成績(jì)要去到平均分。
-正常地上興趣班，平時(shí)有演藝活動(dòng)，要能正常地表演。
-正常地完成人生軌跡，小升初，初升高，考大學(xué)，考研，獲得體面的職業(yè)。
-買(mǎi)車(chē)，買(mǎi)房，有存款，然后有家庭，有小孩，然后再重復循環(huán)。
每一個(gè)父母，都是從孩子長(cháng)成的，即使我們不滿(mǎn)足自己被養大的方式，卻又逃不出被自己孩子厭惡的結果。
沒(méi)有哪個(gè)做父母的，是希望自己的孩子不快樂(lè )，所以我們把“快樂(lè )”進(jìn)行模式化，讓孩子去一一滿(mǎn)足這里面的條件。
分數考好了，孩子更自信;
考級成功，孩子有成就感。
比起學(xué)習和看電視，問(wèn)問(wèn)孩子哪個(gè)更快樂(lè )，孩子肯定會(huì )選擇后者，可是我們做父母的不敢冒險，因為我們害怕孩子日后沒(méi)辦法從競爭中勝出，成為班級里“不正�！钡哪莻�(gè)。
我們害怕別人說(shuō)我們沒(méi)有盡到做家長(cháng)的“義務(wù)”，我們害怕孩子有一天回頭怪我們“當初為什么不更加嚴格”。
所以，我們只能以愛(ài)之名，做出種種絲毫感覺(jué)不到愛(ài)的行為，去掩飾我們因為害怕被貼上“不作為父母”標簽的恐慌。
是我們錯了嗎?
之前有部大火的日劇，叫做《坡道上的家》，故事由一個(gè)案件展開(kāi)，一位母親在浴缸淹死了自己8個(gè)月大的嬰兒，該劇的主角，一個(gè)3歲女孩兒的媽媽?zhuān)贿x為了陪審團員，在參與這個(gè)案件審理過(guò)程中，逐漸回憶起自己之前的種種經(jīng)歷。
那位弒嬰的母親，傾盡全力，卻依然得到丈夫的厭棄
法庭最后宣判的結果是，母親有罪，但是不是她一個(gè)人犯下的罪，是整個(gè)家庭犯下的罪，是整個(gè)社會(huì )犯下的罪。
而隨著(zhù)劇情的推進(jìn)，似乎這里面的'每個(gè)女性角色，都在經(jīng)歷著(zhù)被告所經(jīng)歷的一切，只是有的撐了過(guò)去，有的撐不下去。
如果單純去指責孩子的問(wèn)題，都是父母的問(wèn)題，當然輕松了�，F在和孩子相關(guān)的指標，都和父母捆綁在了一起。
成績(jì)不好，父母管教不到位;
性格內向，父親或者母親性格不好;
沒(méi)考上好的大學(xué)，父母沒(méi)有給孩子補足夠多的課;
相親不成功，父母沒(méi)生出好看的小孩，或者父母沒(méi)有給購置房車(chē)。
再說(shuō)得近一些，相信每一位父母，在孩子生病時(shí)，都聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：
“這次又是為什么生病了?”
很多人認為，病理難題，是可以通過(guò)精細養育去解決的�！伴L(cháng)吃五谷雜糧，哪有不生病的”這句老話(huà)，在孩子身上不管用。孩子生病，就是爹媽沒(méi)養好。
在我成為母親的這一路上，從來(lái)沒(méi)有人系統地教過(guò)我應該怎么去做，有的只是以“為你好”的方式，隨意說(shuō)出的不經(jīng)科學(xué)論證的“偏方”，或者對我的行為隨意臆想的指責。
我每天要做的，除了要去對聽(tīng)到的所有消息進(jìn)行真偽的甄別，還要去探尋科學(xué)的理論體系，同時(shí)針對孩子每天的變化，做出自己的調整，然后深夜里獨自面對自己一天育兒失敗的懊惱。
我曾經(jīng)翻到過(guò)幾十年前，我媽寫(xiě)的育兒日記，記錄著(zhù)她和我每天喜怒哀樂(lè )，她會(huì )因為我能多說(shuō)一個(gè)字而興奮不已，也會(huì )因為我在她下夜班后，吵鬧著(zhù)要她陪我玩而怒氣沖天。
育兒難題，世世代代都存在著(zhù)，與其去指責頻頻發(fā)生的個(gè)例有罪，不如一起想想如何建立合理的體系，讓人們可以好好地做父母。
這本書(shū)里的父母們，除了陳小乖的父母，哪一個(gè)不是為了孩子殫精竭慮呢?哪一個(gè)不是為了孩子，背負了巨大的輿論壓力呢?
包括正在讀文字的你，難道不是每天在困惑和愧疚的泥濘中，獨自?huà)暝?zhù)匍匐前行嗎?
而且，不管做什么，最終孩子身上體現出來(lái)的東西不符合“正�！睒藴�，就是不合格父母，會(huì )淪為別家茶余飯后的談資。
每個(gè)人的行為都有自己的理由，如果你的孩子，不是你的孩子，那么你的父母，也不是你的父母。
父母和子女只是互相陪伴的關(guān)系，再多一點(diǎn)，父母和孩子只是師生關(guān)系，你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的班主任，因為學(xué)生沒(méi)有出人頭地，把責任全部攬到自己身上嗎?
就像上帝只給了人們種子，人們需要自己去播種。每個(gè)人生來(lái)帶著(zhù)某種天賦，發(fā)揮得如何，也要看孩子自己。
“親”和“子”捆綁太緊，獨立的人格，自然就不能長(cháng)成，最終只能一方繼續悲愴地獨立施加影響，另一方滿(mǎn)腹惱騷地繼續逃避責任。
如果愛(ài)情也需要互相接納和磨合，那么親情就是在無(wú)條件互相接納時(shí)，給與對方空間與尊重。
所以做父母的各位，放輕松一些，好好愛(ài)一下自己，也許只有這樣，你才會(huì )好好地去愛(ài)自己的孩子。
最后用《坡道上的家》案件的宣判詞來(lái)結尾：
現在開(kāi)始宣布判決，被告人請上前。
主文:現判處被告人，有期徒刑10年。判決前拘留200日算入其中。
現陳述判決理由:法院根據有證據之事實(shí)，認為被告人在案發(fā)當時(shí)有責任能力。同時(shí)作為母親，本應保護被害者，卻在被害者8個(gè)月大時(shí)，就將其殺害，不得不說(shuō)這責任重大。(停頓)
但同時(shí)，因初次育兒常感到困惑，又被周?chē)娜藷o(wú)心的言行所影響，更喪失了自信。沒(méi)有人來(lái)幫助自己，也無(wú)法求助，這也是無(wú)法否認的事實(shí)。(停頓，法官抬頭看被告人)
被告人的罪行是由被告人獨自犯下的，但究其根本，和本次案件有關(guān)系的包括被告人丈夫和婆婆在內的家庭成員等所有人的各種情況混合在一起，最終對被告人所造成的，巨大的心理壓力才是根本原因。在此意義上，被告人的罪行，屬不可避免之行為。其所有責任，都由被告人一人背負，未必妥當。
法庭認為，這原本應由所有相關(guān)人員共同承擔。
你的孩子不是你的孩子讀后感 5
如果問(wèn)什么事情是不用上崗證，那就是當父母。什么事情是最難的，那就是教育孩子。我時(shí)常在想，自己都還沒(méi)有“長(cháng)大”，如何做一個(gè)稱(chēng)職合格的父母？這些都沒(méi)有答案，只能靠自己慢慢摸索。
自從有了小寶，開(kāi)始看一些育兒書(shū)籍，其中讓我印象深刻的書(shū)籍《你的孩子不是你的孩子》，讀來(lái)讓人的心顫抖、難受、感動(dòng)、悲傷。書(shū)中有九個(gè)故事，沒(méi)有一個(gè)是普羅大眾樂(lè )見(jiàn)的教育神話(huà)，沒(méi)有一篇看了會(huì )感覺(jué)喜悅。沒(méi)有一篇看了心中不會(huì )亂糟糟的，甚至覺(jué)得煩。但是看完后會(huì )讓當父母的你開(kāi)啟育兒模式的思考，如果你感興趣，建議你去讀讀這本書(shū)，單身或者為人父母都可以閱讀。
傍晚和老公散步聊天，看見(jiàn)家門(mén)口的輔導機構廣告語(yǔ)，兩人開(kāi)始探討孩子的教育問(wèn)題，老公總是傾向于讓孩子去上輔導班，我總傾向于讓孩子自然成長(cháng)（其實(shí)內心也是很焦慮，如果孩子不自律怎么辦？想想小時(shí)候的自己，放羊式的成長(cháng)，結果寫(xiě)的字歪歪扭扭，邏輯思維混亂、文學(xué)功底差、外語(yǔ)水平還不如現在的小學(xué)生。如果小時(shí)候有父母監督，現在的自己也許會(huì )更優(yōu)秀）。不知不覺(jué)中，我感覺(jué)我和老公都是在用自己的感受準備去培育孩子，這樣父母我感覺(jué)特別可怕。
每當老公說(shuō)想讓孩子上什么輔導班的時(shí)候，我就會(huì )特別強調的說(shuō)：你希望孩子成為一個(gè)什么樣的人，你當爸爸的首先得做好榜樣，你希望孩子是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，你自己應該是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、積極向上的人，孩子自然受你的影響，尤其是需要把打游戲的習慣改掉。
我時(shí)常在想，那我能夠給孩子帶來(lái)什么？首先下班回到家中，很少看手機和杜絕看電視，我們家是沒(méi)有買(mǎi)電視的.，有一臺小電視，在爺爺奶奶房間，吃完晚飯后一般是帶孩子出去散散步，或者洗澡后帶孩子在床上玩。其次，我要求自己利用空閑時(shí)間記錄一些日常生活，一是不想把太多注意力放在孩子身上，培養自己的興趣愛(ài)好，二是孩子有一天需要記錄日記的時(shí)候，媽媽可以和孩子一起成長(cháng)，一起分享心得體會(huì )。
另外，為了培養孩子的閱讀習慣，我每周夜晚會(huì )堅持閱讀，后期我會(huì )把閱讀的書(shū)籍分享到微信公眾號，算是一種記錄，也是一種對自己的監督。我一直堅信，你希望孩子成為什么樣的人，首先，你自己得成為什么樣的人，我自認為，我從未是一個(gè)優(yōu)秀的人，但因有了寶寶，我愿和孩子一起成長(cháng)，最終孩子能夠成長(cháng)為什么樣的人，我無(wú)法預測，我也不愿預測，因為孩子是一個(gè)獨立父母的個(gè)體，也是一個(gè)充滿(mǎn)未知的生命，我能做的就是用我們的生命為你構造一個(gè)安全的港灣，讓你自由健康的追逐夢(mèng)想。
你的孩子不是你的孩子讀后感 6
書(shū)中寫(xiě)了好多好多孩子在父母控制欲下的不良狀態(tài)，也描繪了父母的無(wú)奈和心酸。很多人，或者更多人，都會(huì )站在一個(gè)光明的位置，說(shuō)要給孩子空間和溫暖的愛(ài)，讓他們自由又積極的好好長(cháng)大。
可是，誰(shuí)能來(lái)幫幫父母呢？
小朋友還沒(méi)出生的時(shí)候，絕大多數父母，都會(huì )懷著(zhù)無(wú)限期待和美好的愿景，說(shuō)自己要做一個(gè)溫柔，不亂發(fā)脾氣的，每天陪著(zhù)親子閱讀，傍晚陪著(zhù)小朋友去小區游樂(lè )園玩耍的好父母。
可小朋友出生后，日常的瑣碎對精力的消耗是無(wú)比巨大的，小朋友像一臺閃閃發(fā)亮的永動(dòng)機，精力十足，而父母，就像是一臺半舊不新的手機，努力跟著(zhù)節奏，可是電量真的撐不住很久。
給小朋友讀繪本，自己讀到昏昏欲睡，被小朋友的一百萬(wàn)個(gè)問(wèn)題，問(wèn)到啞口無(wú)言。在小公園玩耍的時(shí)候，小朋友上躥下跳不亦樂(lè )乎的滑滑梯，蕩秋千，大人則像一根根木樁子，立在邊上，百無(wú)聊賴(lài)的玩著(zhù)手機。說(shuō)是要一起玩耍，可難道要大人跟著(zhù)一起在草坪上瘋跑嗎？
書(shū)中或是隱晦或是直白的說(shuō)，父母要尊重孩子的獨立，放手去讓他們自己成長(cháng)�？蛇@背后的代價(jià)，真的不是每個(gè)人都承擔的起的。
想要小朋友快樂(lè )的學(xué)習，然后有放松玩耍的`時(shí)間，可是學(xué)�，F在的課業(yè)，分明就在告訴你，你必須要去做額外的練習，要去做更多反復的練習。如若不然，考試結果會(huì )狠狠地給你教訓，老師會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)，說(shuō)，你們家長(cháng)要上心啊，要配合老師啊。言下之意，就是要學(xué)習，學(xué)習，更刻苦的學(xué)習！
試問(wèn)哪個(gè)家長(cháng)能夠直接對老師說(shuō)，老師，我就想讓我孩子快樂(lè )學(xué)習，你別給他太大壓力。
這種話(huà)一出來(lái)，有很可想而知的結果，老師會(huì )在某種程度上放棄那個(gè)小孩，甚至不去管她，或是只在表面敷衍的管教。而現在的小學(xué)生，都是很會(huì )見(jiàn)風(fēng)使舵的，如果老師不喜歡某個(gè)孩子，全班同學(xué)會(huì )學(xué)著(zhù)老師的樣子，去一起排擠那個(gè)孩子。這樣的后果，哪個(gè)家長(cháng)能夠承擔的起。
舉個(gè)栗子，小朋友喜歡彈琴，不喜歡念傳統的科目。但這藝術(shù)生，樂(lè )器藝術(shù)生背后的金額，幾百萬(wàn)甚至更多，不是每個(gè)家庭能承擔的起的。萬(wàn)一，萬(wàn)一，小朋友天賦有限，才藝學(xué)了個(gè)半吊子，傳統學(xué)業(yè)又跟不上，那小朋友的將來(lái)，是他自己在負責，父母看著(zhù)他辛苦的工作，甚至苦難的生活，這種沉痛，是誰(shuí)又能了解的？
父母，孩子，社會(huì )，以及問(wèn)題，應該是父母+孩子+社會(huì )VS問(wèn)題，可現在父母VS孩子VS社會(huì )VS問(wèn)題。
本該是一個(gè)戰線(xiàn)的，都在互相對抗。
如果說(shuō)問(wèn)題是一條惡龍，住在山洞里，抓了孩子，父母本來(lái)要拿著(zhù)寶劍去屠龍的，可是，卻逐漸的變成了另外一種惡龍，心里知道對錯，明白初心，可現實(shí)把他們逼得迫不得已脅從。
你的孩子不是你的孩子讀后感 7
孩子是一邊裝一邊放的鐘表，直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子，這本書(shū)，我以為我會(huì )讀得駕輕就熟。
因為之前不少人推薦，長(cháng)文短評都有，大致內容了解了，無(wú)非關(guān)于家庭教育的困境，家長(cháng)與孩子的拉扯與傷害，反而沒(méi)有太大動(dòng)力去讀，這次偶然看見(jiàn)，借回來(lái)，連讀了兩遍，這兩天我一直琢磨寫(xiě)點(diǎn)什么，好好記錄一下我內心的震動(dòng)。
這是一本小說(shuō)，九個(gè)故事，卻比任何育兒的書(shū)，更讓我反思育兒。
這就是故事的力量。知道家會(huì )傷人，也了解打著(zhù)愛(ài)的名義，實(shí)為傷害，知道應該多些耐心，和孩子共情，但這些都是虛的，只有走進(jìn)一個(gè)個(gè)孩子的故事，聽(tīng)到他們的內心，才發(fā)現他們的無(wú)助悲哀，隱忍的傷痛，希望自己能及時(shí)察覺(jué)，不要把孩子推向瑟瑟發(fā)抖的幽暗世界。
九個(gè)故事中，有的我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的，比如眼鏡仔，那個(gè)老師一抬手就下意識躲避防衛的形象一直印在我的腦中，有的我觸動(dòng)比較小，比如不被理解的同性戀賈寶玉，媽媽交男友，感覺(jué)沒(méi)有愛(ài)的陳小乖，有的卻掀起滔天巨浪，可能這些與我曾經(jīng)的想法，或正在去往的方向有關(guān)，警醒我懸崖勒馬。
第一個(gè)是若娃，一個(gè)需要配合媽媽假裝多動(dòng)癥的孩子，接過(guò)媽媽的藥，偷偷扔掉不吃。一場(chǎng)媽媽都不知道的獨角戲，因為明白媽媽的苦，她需要一個(gè)借口，安慰自己，孩子成績(jì)不好，不怪我，她不是一般的孩子。
第二個(gè)是巧藝。父母學(xué)歷低，于是拼了命把她和弟弟送進(jìn)名校，在這些非富即貴同學(xué)群中，她格格不入，送禮物怕拿不出手，就自己費心做賀卡，哪怕送的人不過(guò)是很普通的朋友，那句「我就是做到死，也不要她們發(fā)現我的不同」，著(zhù)實(shí)驚心。
第三個(gè)是漢偉。這篇給我的'啟示最多，因為我也當過(guò)愛(ài)心媽媽?zhuān)瑢W(xué)校義工。我會(huì )比他的媽媽做的更好嗎？很難講，畢竟一直到小學(xué)六年級，漢偉都覺(jué)得自己特別幸福，同學(xué)們都喜歡他的媽媽?zhuān)豺湴磷院馈?/p>
但裂痕是一點(diǎn)點(diǎn)露出的。一樣關(guān)心愛(ài)護，請大家吃漢堡雞腿的媽媽?zhuān)诤⒆娱L(cháng)大以后的眼中，就變了：媽媽太煩了，怎么老是來(lái)班里，這讓我再一次知道，父母應該得體的退出，不僅是給孩子自己空間，給留出孩子和朋友們的空間。
裂痕加深，是孩子覺(jué)得沒(méi)有面子，媽媽狠狠羞辱了同學(xué)的媽媽和老師，讓同學(xué)紛紛指點(diǎn)，避之不及，從而孤單。還有一個(gè)啟示是老師的自白，不要把老師當作靈魂工程師之類(lèi)，老師就是一份職業(yè)，他們也需要下班，就像老師說(shuō)的，希望把自己交給沙發(fā)，關(guān)心放什么電視，什么孩子的名字都不想聽(tīng)到。不要說(shuō)老師，就是當久了媽媽?zhuān)步?jīng)常感到，我什么時(shí)候可以有自己的時(shí)間。
這個(gè)老師還是單身，二十年的教齡，都渴望自己的時(shí)間，更別說(shuō)家里有孩子，老人，一堆家務(wù)事的老師。
總結起來(lái)，給孩子空間，給老師空間。
其實(shí)這本書(shū)不止九個(gè)故事，最后一篇后記，作者講了自己的故事，從她的媽媽開(kāi)始講起，她媽媽是窮漁家的長(cháng)女，天資很好，老師都求她爸爸讓她繼續讀書(shū)，可家里太窮，需要她出門(mén)工作幫襯。沒(méi)有機會(huì )，充滿(mǎn)遺憾的媽媽?zhuān)瑓s對女兒溫柔耐心，言傳身教，書(shū)店里捧書(shū)看得認真的媽媽深深印在孩子的心上，甚至她會(huì )鼓勵孩子放松玩樂(lè )。
這簡(jiǎn)直是完美的媽媽?zhuān)杂�，尊重，溫情。依然�?huì )將親子關(guān)系撕開(kāi)一個(gè)傷口，有沖突。高考填志愿，強迫女兒填她不喜歡的法律系，大學(xué)讀得痛苦萬(wàn)分，畢業(yè)不參加司法考試，工作更是與法律無(wú)關(guān)，她似乎在拼力反擊媽媽?zhuān)轿环穸ㄋ敵醯腻e誤決定。媽媽懊悔了，認錯了，但終究不能重來(lái)。
看到這里，覺(jué)得無(wú)奈又真實(shí)。終究是沒(méi)有一個(gè)完美的媽媽�；蛟S我們本身就不應該追求完美，而是盡力避開(kāi)可能的傷害。既不需要隨意放手，說(shuō)反正都會(huì )錯，也不要戰戰兢兢，苛求完美。
作者形容對父母角色的期待，我很贊同。借用牛頓世界觀(guān)，牛頓認為世界好像一個(gè)鐘表，師傅完成裝配之后，上緊發(fā)條，鐘表開(kāi)始自行走動(dòng)。上帝完成創(chuàng )造之后，就退居幕后，人類(lèi)憑借理性發(fā)覺(jué)世界的運行。
每一個(gè)小孩，也是獨特的，會(huì )自行走動(dòng)的鐘表，差別就在于他不是某個(gè)時(shí)刻裝配好，馬上放手，而是一邊裝一邊放，怎么放，什么時(shí)候放，有時(shí)候把握不好度。
你的孩子不是你的孩子讀后感 8
親子關(guān)系變成赤裸裸的利益鏈以后，將會(huì )怎么樣，母親變成一個(gè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，養育孩子變成一份工作，業(yè)績(jì)高了，孩子成績(jì)好了，那么你就可以住豪宅，享受高質(zhì)量生活，如果你產(chǎn)品成績(jì)差了，你就去住鴿子籠吧，其實(shí)這沒(méi)有什么問(wèn)題，現代社會(huì )不也這樣嗎？給你一份工作，你出產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量好，論文多，基金高，那么你就有高職稱(chēng)高回報高薪酬，反之你則拿不到高薪，但是當產(chǎn)品變成孩子時(shí)候卻異常殘忍，當考試成績(jì)低于二十分產(chǎn)品就會(huì )被銷(xiāo)毀，而高分則會(huì )被嘉獎，當母子關(guān)系變成利益關(guān)系以后，孩子依舊濡慕母親，而母親卻自私的可怕，第一個(gè)孩子的失望，第二個(gè)孩子被她設計，于是她說(shuō)過(guò)一句話(huà)，愛(ài)自己，確實(shí)總會(huì )有辦法的。
如果功利到孩子只是工具的時(shí)候，大概也就是這樣吧，甚至于我覺(jué)得如果真無(wú)愛(ài)，完全可以不帶感情的去算計孩子，那么比起前面四位尚且本質(zhì)是愛(ài)只是扭曲的母親，第五位的存在真的就是赤裸裸的功利了，為了自己的舒適度，可以犧牲掉品質(zhì)不好的孩子，但是又有誰(shuí)能說(shuō)錯了，就算當今社會(huì )，很多人說(shuō)我連自己都愛(ài)不夠，哪里有空愛(ài)孩子呢，到今天為止，我依舊還是覺(jué)得，如果你想當一個(gè)母親，那么你就準備好付出很多，除非你想什么都不管，但是永遠不可能魚(yú)和熊掌可兼得，這就是做一個(gè)母親的必然，有些時(shí)候愛(ài)自己的方法有各種，但是往往你得顧及一些孩子的感覺(jué)，那樣的母親才能算是母親吧，這集淚目點(diǎn)，就是所有前四個(gè)故事的主角的孩子都來(lái)到了不再靠成績(jì)生活的'世外，縱使那只是一瞬間的光明，結局依舊是被圍剿，但是一瞬間我也淚目了，如果可以我也希望有一天可以釋放孩子的天性，不要用成績(jì)去評定一個(gè)人的前途，如果可以我也希望不要用考分去決定一個(gè)人的一生所有，如果可以我也希望任何孩子能沒(méi)有負擔成長(cháng)。
你的孩子不是你的孩子讀后感 9
在現實(shí)中，大多數父母就打著(zhù)“愛(ài)的旗號”，說(shuō)著(zhù)“為你好”，對孩子橫加干涉，根本不考慮孩子內心真實(shí)的想法，我們把孩子據為己有，把自己未實(shí)現的愿望寄托在孩子身上，把孩子當做攀比的工具……我們真的是在愛(ài)孩子嗎？那真的是愛(ài)嗎？
真正無(wú)條件的愛(ài)，意味著(zhù)我們不會(huì )忽略父母這份最重要的工作，愿意為之學(xué)習和改變；無(wú)條件的愛(ài)不是溺愛(ài)，而是任何時(shí)候都愿意理解、傾聽(tīng)、幫助孩子成長(cháng)。孩子們真正看重的是和父母在一起的快樂(lè )時(shí)光，他們需要被重視，需要和父母單獨相處而不被打擾的時(shí)間，需要和父母建立一生的親密關(guān)系！
愛(ài)不只是一種感受，更是一種行為方式。作為父母，需要學(xué)習如何給予孩子正確而無(wú)條件的愛(ài)。作為孩子，需要忘卻原生家庭帶來(lái)的傷害，因為不忘記，始終會(huì )背著(zhù)一座大山前行，會(huì )不停地抱怨、憤恨甚至傷害自己。
我們可以拼盡全力和孩子一起成長(cháng)，一起越變越好，但不能逼著(zhù)孩子按照我們的期待和目標前行。比起負責孩子的.人生，孩子們更想看到的是父母過(guò)好自己的一生。
你的孩子不是你的孩子讀后感 10
他們是出于生命自身的渴望所誕生的孩子。
——紀伯倫
這本書(shū)的書(shū)封寫(xiě)有熱播臺劇字樣，以為是本有意思的小說(shuō)，然而雖然書(shū)本中有很多故事，本身的情節性、對抗性、故事性都很好，但本書(shū)卻是實(shí)實(shí)在在討論親子關(guān)系中的教育問(wèn)題。從一個(gè)家庭教師的角度，不僅看到所教育的孩子的形形色色的短暫人生，也看到孩子家長(cháng)在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷的某些部分，甚至這些部分在今后的人生中還影響到孩子身上。
一直認為家庭教育十分重要，孩子的第一個(gè)老師必然是父母的言傳身教，不要低估孩子感受世界和學(xué)習世界的能力，他們擁有遠遠超乎大人想象的適應性。前段時(shí)間各種新聞，不管中國的還是外國的父母，都為能將神獸們送到學(xué)校去管教而歡欣鼓舞，實(shí)際上，被送去學(xué)校了就能卸下對神獸的教育責任嗎？父母在家庭生活中看似不經(jīng)意的動(dòng)作、行為、思維方式，都在無(wú)形中不停的影響孩子，這于學(xué)校教育沒(méi)有一毛錢(qián)關(guān)系，越是年歲增加越感受到家庭教育無(wú)所不在的'威力。
書(shū)中茉莉的故事，就是家庭教育典型的例子。茉莉的成長(cháng)史是被媽媽各種掌控的，小時(shí)候就要求茉莉成績(jì)好并且要比男生表現得好，表現在書(shū)中最典型的便是哥哥可以八十分茉莉必須九十分�？忌虾么髮W(xué)并且讀研究生得到導師認可被推薦去外國留學(xué)甚至是拿獎學(xué)金那種，就被媽媽要求終端學(xué)業(yè)嫁人生子。有如此高學(xué)歷的茉莉成為家庭主婦，尤其在需要與公婆同住時(shí)更是壓抑到?jīng)]邊，即便生了小孩也依然被媽媽和婆婆兩位母親繼續掌控，通過(guò)茉莉來(lái)遙控女兒小葉的人生。
哪里有壓迫哪里就有反抗，更何況茉莉本身就是個(gè)聰慧女子，于是茉莉選擇重新進(jìn)入社會(huì )競爭參加工作賺錢(qián)，終于贏(yíng)得一點(diǎn)人生的主動(dòng)權。在生兒子的問(wèn)題上媽媽和婆婆兩個(gè)人結成統一戰線(xiàn)，茉莉反抗了，因為工作能力出色賺錢(qián)能力一點(diǎn)不遜色于當醫生的丈夫，反抗成功。在女兒小葉的問(wèn)題上，媽媽繼續逼著(zhù)茉莉按照培養茉莉的教育方式去教育小葉時(shí)，茉莉繼續反抗，小葉并沒(méi)有考上媽媽和婆婆心目中的好學(xué)校，茉莉又需要承受更多的家族壓力。
其實(shí)茉莉已經(jīng)很棒了，她人生的前半段被媽媽控制著(zhù)，走著(zhù)一條社會(huì )規范下對于女性看似優(yōu)渥實(shí)際上并不美好的道路，看到書(shū)中醫生丈夫強迫茉莉參加其不喜歡的醫生聯(lián)誼會(huì )、在家庭財務(wù)開(kāi)支上不尊重茉莉甚至直接無(wú)視茉莉的情節，都能看出所謂男主外女主內，讓女生犧牲太多個(gè)人時(shí)間在家庭，實(shí)際上是男性對女性的另一種變相的壓榨，原本女性投入家庭的時(shí)間如果投入在工作中，可能取得的成就不亞于男性，正如書(shū)中茉莉重新工作后收入并不遜色醫生丈夫。
在茉莉接下來(lái)的人生，她活通透了，她不希望女兒小葉也走自己這條路，不愿意逼迫小葉去學(xué)習自己不喜歡的學(xué)科，僅僅只是為了考入升學(xué)率更高的學(xué)校。她不畏懼社會(huì )上對自己及女兒的惡意揣測，諸如兩個(gè)高材生怎么生出這么愚笨的女兒，甚至考不上某某中學(xué)，而是堅定的支持女兒按照自己的個(gè)性和步驟發(fā)展自我能力。這一切歸結起來(lái)就是茉莉書(shū)中濃縮的一句話(huà)，當初小葉生下來(lái)的時(shí)候，只要能觸碰她的小腳丫都感覺(jué)到幸福，然而之后呢？父母們陷入對學(xué)習的愚蠢追求，忘記問(wèn)問(wèn)孩子是否快樂(lè )、享受其中。
除了家庭教育，書(shū)中也有很典型的學(xué)校教育中老師的反抗性思想。老師究竟是一份工作還是一份職業(yè)，這兩者是有區別的，在無(wú)限放大老師作為人類(lèi)靈魂工程師的作用同時(shí)，是不是也強迫了老師必須無(wú)條件為學(xué)校著(zhù)想而忘記了其實(shí)這只是三百六十行中的普通的一行而已。書(shū)中有位私立學(xué)校很出名的老師就抱持這種反抗思維，白天上班時(shí)間老師應該努力關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)、思維動(dòng)態(tài)，但下班后老師也只是普通人，只想在家中沙發(fā)上窩著(zhù)什么也不做。其實(shí)挺有道理的。
當然，書(shū)中還講了很多關(guān)于教育的事情，作者忠實(shí)地記錄了自己作為家庭教師看到聽(tīng)到的關(guān)于自己學(xué)生的一些事情，不評價(jià)而只是記錄。私以為很好，正如書(shū)中提出的陪伴治療，有些時(shí)候他人無(wú)法感同身受，身處其中的人并非需要感同身受，可能只是需要有這么一個(gè)陪伴，趕走孤單，在治愈的過(guò)程中始終有一縷溫和堅定的希望。
這本書(shū)只是將這些教育問(wèn)題攤開(kāi)，并沒(méi)有給解決問(wèn)題的答案，事關(guān)教育，回答很難。
你的孩子不是你的孩子讀后感 11
每一個(gè)小孩，或者該說(shuō)每一個(gè)人，有其存在的獨特性。有太多父母執意要小孩去臨摹其他人的行為，復制類(lèi)似的成功經(jīng)驗，去追求他們眼中的理想人生，圓滿(mǎn)他們年輕時(shí)未竟的夢(mèng)，甚至驅策小孩成為“第二個(gè)自己”。仿佛一個(gè)生命的誕生，是為了滿(mǎn)足、成就另一個(gè)生命。
你若執意替他做決定，這在某種程度上也是一種溺愛(ài)，因為他始終學(xué)不會(huì )如何掌理自己的人生。今日發(fā)生車(chē)禍，我們絕對先找握方向盤(pán)的人而不是車(chē)主。這是他的人生，你卻緊握著(zhù)方向盤(pán)，日后出事了，他會(huì )說(shuō)：‘找我父母吧，你不該找我�！�
今日，多一道聲音鼓勵父母教養出成功完美的小孩，就有一對父母可能走上壓迫自己小孩的.道路；多一則新聞把小孩的成敗完全歸于父母教養的好壞，同時(shí)也可能誕生一個(gè)以極端方式管控子女的家長(cháng)。我們常言，小孩是獨立的個(gè)體，有時(shí)，我會(huì )想，反過(guò)來(lái)，父母可以說(shuō)自己是獨立的個(gè)體嗎？有沒(méi)有一個(gè)可能，是我們的社會(huì )把“親”與“子”綁得太緊了？在怪獸家長(cháng)的背后，不過(guò)是站著(zhù)一個(gè)膽怯的、害怕犯錯的人啊。
事情的最初，我們要的只是孩子健康、快樂(lè )，最后我們的期待卻無(wú)限制地擴張開(kāi)來(lái)，于是傷害就無(wú)可避免，我們也失去了凝視孩子的初衷，曾經(jīng)在某個(gè)時(shí)刻，我們光是觸摸小孩柔軟的掌心就滿(mǎn)足不已。
我們可以不再復制這些傷害。
你的孩子不是你的孩子讀后感 12
《你的孩子不是你的孩子》這本書(shū)讓我深受觸動(dòng)。書(shū)中一個(gè)個(gè)故事展現了親子關(guān)系中的種種問(wèn)題和無(wú)奈，讓我深刻地認識到，孩子并不是父母的附屬品，他們有自己的.思想和靈魂。
作者通過(guò)細膩的文字描繪，讓我感受到了那些孩子內心的痛苦和掙扎，也讓我反思自己在教育孩子過(guò)程中的方式方法。我們往往以愛(ài)之名，對孩子施加各種壓力和期望，卻忽略了他們真正的需求。這本書(shū)提醒著(zhù)我要尊重孩子的個(gè)性，給他們足夠的空間去成長(cháng)和發(fā)展。
讀完這本書(shū)，我更加堅定了要以平等、理解和關(guān)愛(ài)的態(tài)度去對待孩子，讓他們在健康的環(huán)境中自由成長(cháng)。
你的孩子不是你的孩子讀后感 13
《你的孩子不是你的孩子》這本書(shū)給我帶來(lái)了強烈的震撼。它揭示了現代教育中一些令人痛心的現象，讓我看到了父母的期望與孩子的夢(mèng)想之間的沖突。
書(shū)中的'故事讓我感同身受，那些被父母過(guò)度控制和期望壓得喘不過(guò)氣來(lái)的孩子，讓我心疼不已。同時(shí)，也讓我反思自己是否在不經(jīng)意間成為了那樣的父母。我們應該明白，孩子是獨立的個(gè)體，他們有自己的人生道路要走，我們不能將自己的意愿強加給他們。
這本書(shū)讓我重新審視了親子關(guān)系，認識到真正的愛(ài)應該是理解、支持和放手，讓孩子去追尋自己的幸福。
你的孩子不是你的孩子讀后感 14
讀完《你的孩子不是你的孩子》，我的心情久久不能平靜。這本書(shū)深刻地剖析了親子關(guān)系中的問(wèn)題和矛盾，讓我對教育有了新的思考。
書(shū)中的每個(gè)故事都充滿(mǎn)了無(wú)奈和悲哀，父母們以愛(ài)的`名義對孩子進(jìn)行各種操控和壓迫，導致孩子失去了自我。這讓我意識到，我們不能僅僅關(guān)注孩子的成績(jì)和外在表現，更要關(guān)注他們的內心世界。我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的聲音，尊重他們的選擇，讓他們在愛(ài)與自由中成長(cháng)。
這本書(shū)是一面鏡子，讓我看到了自己在教育孩子方面的不足之處，也讓我更加堅定了要給孩子一個(gè)溫暖、寬松的成長(cháng)環(huán)境的決心。
你的孩子不是你的孩子讀后感 15
《你的孩子不是你的孩子》是一本引人深思的書(shū)。它通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)而又殘酷的故事，向我們展示了家庭教育的重要性以及錯誤教育方式帶來(lái)的危害。
書(shū)中的父母們在教育孩子時(shí)，往往過(guò)于關(guān)注自己的期望和面子，而忽略了孩子的感受和需求。這種以愛(ài)為名的.控制，讓孩子失去了童年的快樂(lè )和自由。我們應該從這些故事中吸取教訓，學(xué)會(huì )尊重孩子的個(gè)性，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和信任。
這本書(shū)讓我明白，孩子是我們生命中的禮物，而不是我們實(shí)現自己愿望的工具。我們要用心去陪伴他們成長(cháng)，讓他們在愛(ài)的呵護下健康快樂(lè )地生活。
你的孩子不是你的孩子讀后感 16
《你的孩子不是你的孩子》這本書(shū)讓我對親子關(guān)系有了更深刻的認識。它揭示了在教育孩子過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，讓我看到了那些被壓抑的孩子的內心世界。
書(shū)中的案例讓我警醒，我們不能將自己的意志強加給孩子，不能讓他們活在我們的期望之中。每個(gè)孩子都有自己獨特的`天賦和潛力，我們應該給予他們足夠的空間去發(fā)掘和發(fā)展。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )與孩子溝通和交流，了解他們的想法和感受，建立起良好的親子關(guān)系。
讀完這本書(shū)，我更加懂得了如何去愛(ài)孩子，如何讓他們在健康的環(huán)境中成長(cháng)為獨立、自信的人。
【你的孩子不是你的孩子讀后感】相關(guān)文章：
孩子的教養不是天生的，而是你給的03-24
《你并不是個(gè)壞孩子》閱讀答案10-07
孩子你長(cháng)大了作文01-15
你是個(gè)好孩子作文07-18
你的孩子正在被“寵壞”,你有沒(méi)有反��？10-04
很幸運這輩子是你的孩子作文08-03
你真的了解自己的孩子嗎?12-27