《教師最需要什么》讀后感
品味完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《教師最需要什么》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教師最需要什么》讀后感1
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著(zhù)當代教師所需要的是一種快樂(lè )！是認識自我，發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化我們的心境，使我們越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)中強調：教師要有魅力，對學(xué)生要有吸引力，要感染學(xué)生如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。教師的魅力不僅僅來(lái)自得體的穿著(zhù)、脫俗的談吐、嫻靜的舉止，更來(lái)自?xún)仍跉赓|(zhì)的自然流露，如善良與關(guān)愛(ài)、寬容與公正，、敬業(yè)與正直……一位有魅力的教師，要能以淵博的知識培養人，以科學(xué)的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以?xún)?yōu)雅的氣質(zhì)影響人。
看完這本書(shū)，我不由得陷入沉思：教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對于教育事業(yè)的灼熱的心，憑著(zhù)這一份灼熱，教師自然會(huì )積極提升自己的人生境界，會(huì )樂(lè )于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng )新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
記得有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有擁有豐富的情感魅力，才能以崇高的職業(yè)道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量。作為一名教師，要使自己像磁鐵般緊緊地把學(xué)生凝聚在自己的周?chē)�，那就需要對學(xué)生全心全意的愛(ài)。 根據人的心理發(fā)展的理論，提出許多現代教育理念，強調了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對學(xué)生真誠的愛(ài)。諸如：“當你身處一個(gè)手指責別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(cháng)表現的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達理的老師會(huì )注意黑板禮節——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
孔子語(yǔ)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對照自身，還有長(cháng)路漫漫�！暗赂邽閹�，學(xué)高為范”，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加強自身修養，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，在實(shí)踐中不斷完善自己，一定能在教育園地里開(kāi)墾出一方沃土，培育出一片壯苗！
《教師最需要什么》讀后感2
給教師的100條經(jīng)驗給了我很多指引。對于剛步入社會(huì )的我而言，給是我的良師，是我進(jìn)行教育工作的教參。從中我領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒教師最重要的是擁有一顆愛(ài)心。
師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。世界上有很多東西，給予別人的同時(shí)，自己往往也是越來(lái)越少，那就是愛(ài)。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛(ài)孩子的心，教師才會(huì )將她的全部力量、青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔的奉獻給孩子們。
幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )本領(lǐng)。摸摸孩子的頭發(fā)、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個(gè)慰問(wèn)的電話(huà)。日積月累這些細節能讓孩子感覺(jué)到你的關(guān)心，讓孩子更加喜歡自己，更加愿意和自己交流談心。與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)彎腰、蹲下；誤解孩子時(shí)，主動(dòng)道歉；這是對孩子的尊重，對生命的尊重。即使孩子還是個(gè)小小的個(gè)體，很多道理還不懂�？墒墙處煹难孕信e止，是孩子學(xué)習的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學(xué)會(huì )尊重他人。
“在班上稱(chēng)呼孩子的小名，會(huì )讓孩子更感親切，愿意親近你”。每個(gè)孩子在家里都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對之非常疼愛(ài)，當他們走進(jìn)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境難免有些不適應，當我們喚起他們的小名時(shí)，多了一分親切感，這樣的氛圍會(huì )讓孩子更有家的感覺(jué)。俗話(huà)說(shuō)：“教師是孩子的啟蒙老師”。那么幼兒園也就是孩子們的另一個(gè)大家庭。
“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠”。微笑著(zhù)面對煩惱，微笑著(zhù)去解決每一件事情，會(huì )有更好的結局。
“當孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什么狀況了，一定要耐心、細心地多加注意”。要當好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心、耐心、責任心。幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì )甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情要不斷重復的。
一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅冰”。即將踏上這個(gè)工作崗位，我以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤每一個(gè)孩子的心靈。只有自己在工作中愛(ài)護自己的孩子，孩子才會(huì )向自己打開(kāi)心門(mén)，向他人打開(kāi)心門(mén)。這樣才會(huì )組成一個(gè)真正和睦融洽的大家庭。
如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書(shū)，那么童年就是書(shū)之最精彩的扉頁(yè)。它有著(zhù)夢(mèng)一般的色彩、詩(shī)一般的意境，那些天真無(wú)邪的花朵正是這童話(huà)世界里的主角。我們作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學(xué)習中享受到快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)到知識、學(xué)會(huì )做人。
給教師的100條經(jīng)驗只有在實(shí)踐中才會(huì )發(fā)揮更好的作用，在以后的工作中我會(huì )參考已有的結合實(shí)際去處理問(wèn)題。幼兒園是孩子離開(kāi)家、步入學(xué)校過(guò)渡時(shí)期，我會(huì )努力在家與學(xué)校之間建起愛(ài)的橋梁，讓孩子更好的成長(cháng)。
《教師最需要什么》讀后感3
前不久，我閱讀了《教師最需要什么》這本書(shū)。它全方位地闡述著(zhù)當代教師所需要的是一種快樂(lè )！是認識自我，發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化我們的心境，使我們越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
書(shū)的第一章闡述了幼兒教師最需要什么樣的精神，幼兒教師要想做好這份工作，不能單靠熱情，而是需要我們充滿(mǎn)愛(ài)心、童心和真心的付出。并且還應具備創(chuàng )新精神和終身學(xué)習的思想。只有這樣才能不斷提高自身的素質(zhì)，以適應現代化教育的需要。第二章闡述了幼兒教師最需要的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在幾篇文章里，我吸取到了可貴的四種職業(yè)意識：微笑意識、融入意識、平等意識，贊美意識，在工作中我也以此為目標，自覺(jué)樹(shù)立這四種意識，在工作中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人。第三章闡述了幼兒教師最需要的教育智慧。幼兒教師要用心去發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，捕捉幼兒的興趣，放大幼兒的興趣，現在的幼兒需要智慧型教師，而教師更需要教育的智慧。第四章闡述了幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，因此，幼兒教師要錘煉語(yǔ)言藝術(shù)，懂得巧妙的運用身體語(yǔ)言；同時(shí)還要把握好提問(wèn)的方法和技巧，讓它成為開(kāi)啟幼兒思維的金鑰匙。
讀了這本書(shū)，我認識到關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們的知識是需要不斷更新、儲備的，不進(jìn)則退，教幼兒園的老師更要具備豐富的知識和見(jiàn)地。想想如果說(shuō)僅僅為了一份穩定的工作，每天按部就班的度過(guò)，對于自己教育的這群孩子們，自覺(jué)有些愧疚了。人生精彩與否取決于我們的精神狀態(tài)，只要每天給自己補充精神養料。聰明的老師才能教出聰明的孩子，不管是看各種書(shū)籍還是繼續進(jìn)學(xué)校深造都可以使我們的經(jīng)驗更為豐富。那么，任何時(shí)候都不要丟棄學(xué)習，充實(shí)自己才能有更多的東西教給孩子。
人人都說(shuō)愛(ài)是任何教育的開(kāi)始，有愛(ài)就有了一切，可愛(ài)孩子一陣子簡(jiǎn)單，難的是永遠愛(ài)孩子。什么是愛(ài)孩子？我覺(jué)得一味地引導孩子模仿自己，絕對不是愛(ài)他們的表現，愛(ài)是責任，責任就意味著(zhù)持續不斷地幫助孩子成長(cháng)。凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品行還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。同時(shí)，自己也要成長(cháng)，永遠擁有純凈的童心，要在內心堅守信念，保持內心寧靜和純真，更要培養自己寬廣的胸襟。學(xué)會(huì )寬容和理解，給他們表達的勇氣，不吝嗇你的表?yè)P與肯定。
《教師最需要什么》讀后感4
我反復閱讀了《教師最需要什么----中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書(shū)之后我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、要提升自己的人生境界一個(gè)人的精神境界決定他一生能走多遠。
教師是教學(xué)藝術(shù)的締造者，教師本應有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說(shuō)：“人生，為一大事來(lái)，做一大事去！”。崇高的人生境界不僅是學(xué)生現實(shí)發(fā)展的必需，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的必需，更是學(xué)生道德人生和快樂(lè )人生的必需，因為只有有了崇高的人生境界，學(xué)生才能有道德人生的養成，才會(huì )在其存在、生活、發(fā)展、成就中悟出人生真諦，感受到人生的愉悅。要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內煉素質(zhì)，不斷進(jìn)取。
二、要保持一份快樂(lè )的心情一個(gè)人如能讓自己經(jīng)常保持像孩子一般純潔的心靈，用樂(lè )觀(guān)的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂(lè )得多。
教師的每天都應該是快樂(lè )的。這不僅是善待自己，更是影響學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，因為快樂(lè )是可以傳遞的。一個(gè)教師對事業(yè)對生活總是持有樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，那么他的學(xué)生也會(huì )樂(lè )觀(guān)向上；一個(gè)教師整天愁眉苦臉，學(xué)生就會(huì )在壓抑中渡過(guò)自己漫長(cháng)的學(xué)習生涯，久而久之也會(huì )對生活失去信心。所以，我們要讓生活每天都充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每天經(jīng)歷的事都變得快樂(lè )。取得成績(jì)時(shí)應該快樂(lè )，因為看到了自己進(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)也應該快樂(lè )，因為挫折可能距成功只有一步之遙，剩下的就是再堅持一下�？鞓�(lè )是靠自己去發(fā)現的。有一句話(huà)說(shuō)得好“如果你熱愛(ài)自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人�！彼晕覀円浞终湎КF在所擁有的一切，更好地工作，更好地生活，不斷發(fā)現工作中美好的事情，做生活和事業(yè)的主人。當你熱愛(ài)自己的工作時(shí)，你就不會(huì )為每天早起的“督班”而苦惱；不會(huì )為學(xué)生的難教而抱怨；也不會(huì )視領(lǐng)導的嚴格要求而多余。相反，你會(huì )把學(xué)校早起的要求當作鍛煉身體；把轉化“后進(jìn)生”當作對自己的一種挑戰；把提高自身素質(zhì)視為專(zhuān)業(yè)發(fā)展為必然要求。當工作成為快樂(lè )的要素時(shí)，生活就會(huì )被滋養得美好起來(lái)。相信，一個(gè)快樂(lè )的人，一定會(huì )工作得很好；一個(gè)快樂(lè )的教師，書(shū)也一定會(huì )教得很好。
三、要擁有一顆良好的心態(tài)面對同一件事，不同的心態(tài)會(huì )造成不同的結果。
旅途中鞋子破了。積極者認為回到了遠古不穿鞋子的時(shí)代，然后興趣盎然地走到了目的地；而消極者則開(kāi)始坐在原地埋怨，失落地放棄了前進(jìn)。仔細分析，一切成敗與得失，都可以從一個(gè)根源找到答案——那就是對這件事的心態(tài)。教師，要有一個(gè)良好的心態(tài)。對教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂(lè )觀(guān)、平和、積極向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀教師的基點(diǎn)�，F在很多教師沒(méi)有良好的心態(tài)，班里學(xué)生考不好，往往埋怨學(xué)生基礎差，難教；工作沒(méi)有及時(shí)到位，往往埋怨學(xué)校要求高，煩瑣；同事關(guān)系緊張，往往埋怨人家狹隘，險惡；甚至連自己身體不好，也會(huì )埋怨天氣太惡劣，連老天也跟我過(guò)意不去。凡此種種，很少從自己身上找原因，更很少以感恩的心態(tài)工作，始終認為自己付出的多，得到的少。其實(shí)，作為教師，對這一職業(yè)，對教育、學(xué)生必須要有深入的認識。我認為我們雖然清貧，但很單純，沒(méi)有同事間的爾虞我詐，不會(huì )為說(shuō)錯話(huà)，做錯事而惶惶不可終日，忙碌一天后可以心安里得地休息。雖然辛苦，但很充實(shí)，看到精心輔導的學(xué)生一天天地進(jìn)步，而倍感欣慰，因為付出了總有收獲。所以，教師只有保持一顆平和的心態(tài)，守得住寧靜，才不會(huì )迷失生活的方向，才能在平凡中做出不平凡的業(yè)績(jì)。
《教師最需要什么》讀后感5
在暑假，我帶著(zhù)對作者倪敏崇拜的心情認真研讀了幼兒教師最需要什么這本書(shū)，讀后讓我有很深的感觸，讓我了解了要做一名合格的幼兒教師最需要具備哪些條件。
幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每個(gè)孩子就是一顆小小的樹(shù)，我們幼兒教師需要用心去欣賞、研讀、呵護和澆灌，讓她們降快樂(lè )的成長(cháng)，讓孩子學(xué)會(huì )自己做主中的案例“嘗試讓孩子自己做主”從游戲的方案自己說(shuō)；游戲的材料自己找；游戲的點(diǎn)子自己出；游戲的角色自己選；游戲的規則自己定’幾方面闡述了教師把自主學(xué)習發(fā)展的機會(huì )交給孩子，鼓勵他們運用已有的經(jīng)驗創(chuàng )造性解決問(wèn)題，嘗試交換不同的策略應對問(wèn)題的教學(xué)藝術(shù)，使孩子的自主性、交往能力、評價(jià)能力、心理素質(zhì)、創(chuàng )造潛能發(fā)揮得淋漓盡致，提升了游戲水平，彰顯了幼兒的創(chuàng )造個(gè)性，發(fā)展了他們的創(chuàng )造能力，案例中孩子們的能力和語(yǔ)言表達能力讓我心靈震撼不已，想想我們農村孩子的行為，在游戲中的表現簡(jiǎn)直跟那些孩子無(wú)法比擬，在平時(shí)游戲中，我們教師把游戲的內容、材料、構思、角色定位都替他們一一勾畫(huà)好，就是孩子玩什么區，怎么玩也是老師分配好，游戲活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)只是一種點(diǎn)綴；只是一種形式。在游戲中孩子的興趣不高，只是機械地重復一個(gè)動(dòng)作。想到這些我內心充滿(mǎn)一種負疚感，在現代幼兒園管理中不管從管理層還是到一線(xiàn)教師好像都是照著(zhù)自己設計好的程序，按步就班地走下去，忽視了孩子真正的需求，束縛了孩子自主能力的發(fā)展，通過(guò)這個(gè)案例，給我們帶來(lái)了新的思考。
幼兒園的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，幼兒教師要給孩子以影響，除了應具備的人格，淵博的知識外，還要走進(jìn)孩子的心里，因為孩子是要靠老師去引導的，只有你用對了方法和孩子去溝通、去接觸、孩子才會(huì )打心底崇拜你，這樣，我們在幼教這條路上才會(huì )越走越自信，越走越輕松。
《教師最需要什么》讀后感6
最近讀了一本書(shū)，是趙國忠先生主編的《教師最需要什么》。這本書(shū)從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )。剛看了幾頁(yè)就被它深深吸引，放到辦公桌上有空就看上一篇。
書(shū)中很多案例引發(fā)了我的思考，其中有一條這樣的建議：上好課，工夫在課外。東坡先生云：“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)�！贝_實(shí)，老師們只有重視“課外”工夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識的“厚積”，對有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問(wèn)處處留心，兼收并蓄，才能得心應手做好課堂教學(xué)。在我辦公室里有個(gè)年輕人，看著(zhù)整天忙碌的同事，便問(wèn)：“你們都忙些什么？我怎么沒(méi)事做？”是呀，那些老師們都在忙什么，有人說(shuō)：“準備上課�！彼灰詾槿�，感覺(jué)課有什么好準備的，書(shū)里東西自己早就會(huì )了。其實(shí)她也有困惑，就是自己會(huì )的怎么教不會(huì )學(xué)生呢？看來(lái)她從來(lái)沒(méi)反思過(guò)自己的教學(xué)、自己的工作態(tài)度了，她過(guò)于草率的備課，對課堂上遇到的問(wèn)題過(guò)于想當然，這是她上不好課的原因呀！如果她在課前能吃透教材，認真鉆研、品味、研究教材，真正把教材融會(huì )于胸；如果課前她能多關(guān)注一下學(xué)生，了解到學(xué)生現有的基礎，選擇好切合實(shí)際的內容進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教、對癥下藥，那會(huì )減少多少課堂時(shí)間的浪費，讓學(xué)生多學(xué)會(huì )多少知識；如果她去多學(xué)習一些教育理論和先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)方法，多想一些上課我會(huì )用什么教具，用什么教學(xué)方法；如果她多想一些課前讓學(xué)生如何預習，課上讓學(xué)生如何練習，課后讓學(xué)生如何復習；如果她……相信，有一天，這位年輕人會(huì )成長(cháng)起來(lái)，她也會(huì )發(fā)現自己的時(shí)間是那么不夠用，她也會(huì )體味到欲求上出高質(zhì)量、高品位的課“功夫在課外”的道理。
幽默的課堂,絕對比普通課堂更有利于調動(dòng)學(xué)生.可惜的是,有些教師天生就缺乏幽默細胞。再好笑的笑話(huà)，經(jīng)我一說(shuō)，就成白開(kāi)水了。所以，整天幾乎不給學(xué)生說(shuō)什么可笑的東西。如果每位教師能細心研讀書(shū)中第37個(gè)建議，定會(huì )有所獲。老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，較高的語(yǔ)言表達能力應是每個(gè)教師必備的教學(xué)基本功之一。一個(gè)教師講課若能聲情并茂，那么他的聲音就像潤物無(wú)聲的春雨滋潤學(xué)生的心田，把學(xué)生帶進(jìn)美好的藝術(shù)境界。
讀書(shū)吧！書(shū)是知識、是科學(xué)、是文化、是思想、是精神！我們每一位教師能擁有書(shū)卷味，教育智慧才有可能因為肥沃土壤的滋潤而真正從教師的心底萌發(fā)、生長(cháng)，教師才有可能真正成為博大與深厚的師者。
《教師最需要什么》讀后感7
前幾天，我在幼兒教育教育學(xué)習雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是老師的寶貝”，我深受感動(dòng)�！皭�(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。
能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師喜歡。我班有個(gè)孩子，今年已經(jīng)5周歲了，作為這個(gè)年齡的孩子本該上了大班的，可她的媽媽說(shuō)還是上小班吧！她的智力相對于其他孩子稍稍慢一些，語(yǔ)言上也沒(méi)能跟得上同齡的孩子。我們接收這個(gè)寶寶，因為我們相信我們會(huì )用愛(ài)帶領(lǐng)著(zhù)她一同成長(cháng)，一起進(jìn)步。每天早晨我們迎接小朋友的到來(lái)時(shí)看到她，她總是“燦爛”的笑著(zhù)。通過(guò)和寶寶媽媽溝通才知道，寶寶兩周多才學(xué)會(huì )走路和講話(huà)。每當我們組織小朋友活動(dòng)時(shí)她非常激動(dòng)，喜歡和小朋友打鬧，導致許多小朋友不喜歡和她一起玩。面對這樣的孩子，我們更加的關(guān)心，呵護她，為了能走到她的內心世界，我們經(jīng)常的拉著(zhù)她的手和她說(shuō)話(huà)，可是她總是對你開(kāi)心笑著(zhù)，看到這種情況，一開(kāi)始我真的是哭笑不得。但是我并沒(méi)有放棄，而是繼續和她談心。漸漸的她能對我說(shuō)：“媽媽走了！”上課也能聽(tīng)講了，上周我拿著(zhù)“字寶寶樂(lè )園”在讀時(shí)，她也能跟著(zhù)我讀了。我當時(shí)很激動(dòng)，雖然我們的工作很平凡，但憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，讓我感到欣慰的是，我的付出終于有了丁點(diǎn)的回報。
從教十多年來(lái)，讓我懂得了什么才是幼兒教師。著(zhù)名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！卑倌甏笥嫿逃秊楸�，教育大計教師為本，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。首先要具備的是什么？可有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的愛(ài)，沒(méi)有責任心和愛(ài)一切都無(wú)從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷關(guān)愛(ài)每一位幼兒，對幼兒就像對自己的孩子一樣去呵護他們。用真誠的心去愛(ài)他們。我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
《教師最需要什么》讀后感8
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書(shū)，讓我有很大的感觸。書(shū)中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿(mǎn)足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸�！�
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認為自己擁有財富就是幸福；有的人認為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你問(wèn)早，晚上聽(tīng)著(zhù)孩子們和你說(shuō)再見(jiàn)是一種幸福；看到孩子們在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心地生活、游戲是一種幸福；看著(zhù)孩子們一天天地長(cháng)高長(cháng)胖是一種幸�！變航處熜枰@樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書(shū)中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的.沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚(yú)都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒(méi)抬地繼續撿起撿起一條小魚(yú)又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚(yú)會(huì )在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚(yú)也在乎”。是呀，每條小魚(yú)都會(huì )在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著(zhù)這條小魚(yú)有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細節都當作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對他的關(guān)心，在乎。讓他們覺(jué)得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì )過(guò)的充實(shí)，快樂(lè )。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識面，將知識教給孩子們。用正確的方法來(lái)對待孩子們，而不是孩子一做錯什么事就罵他、責備他。孩子是要靠老師去引導的。只有你用對了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì )打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書(shū)后的一些感觸。
《教師最需要什么》讀后感9
作為一名教師，自己的人生已經(jīng)緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起�！督處熥钚枰裁础芬粫�(shū)從教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育四個(gè)方面進(jìn)行闡述的，充分闡述了教師如何從認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè )。讀了《教師最需要什么》，我從中收獲很多。
教師最需要什么？其實(shí)，教師最需要的是一種快樂(lè )！是認識自我、發(fā)現自我、發(fā)展自我、創(chuàng )造自我、成就自我的快樂(lè )，這種快樂(lè )會(huì )凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活得有價(jià)值、有意義，越來(lái)越能體悟到人生的真諦。
讀完這本書(shū)，結合自己的實(shí)際工作，我覺(jué)得自己應該認真做到以下幾點(diǎn)：
1、要有與孩子相處的愛(ài)心與寬容心，熱愛(ài)、寬容每一個(gè)孩子，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中收獲快樂(lè )、享受快樂(lè )。教師的人生快樂(lè )了，學(xué)生才會(huì )感到更加快樂(lè )。
2、 把工作的忙碌當作生活的充實(shí)，把孩子的成功當作是自己的成功，關(guān)注幸福的內涵。教師職業(yè)決定著(zhù)教師的幸福感，學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，學(xué)生對教師的尊重、理解、感激都能讓教師感到快樂(lè )。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì )感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，把孩子的成功當作是自己的成功，把孩子的快樂(lè )當作是自己的快樂(lè )。
3、拓寬自己的興趣與愛(ài)好、深厚的人文素養、廣博的知識沉淀。。開(kāi)朗、豁達的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣對教師很重要。真正做到這點(diǎn)并不容易，但我們還是要經(jīng)�？纯磿�(shū)，打打乒乓球，跑跑步，登登山，聚聚會(huì )，旅旅游。拓寬自己的興趣與愛(ài)好，提高自己的人文素養。
總之，《教師最需要什么》一書(shū)讀后我有很多的啟示，相信我在實(shí)際工作中能逐步轉化為自身富有內涵的素質(zhì)與修養。讓自己的教育人生收獲更多的幸福和快樂(lè )。
《教師最需要什么》讀后感10
當我還是學(xué)生的時(shí)候，我很羨慕我的老師們，羨慕他們的自信，羨慕他們的淵博，羨慕他們的游刃有余。當我自己走上講臺，多少年如一日，我才逐漸意識到，作為一名老師的無(wú)奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔了太多的責任。
教師，這個(gè)歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，每天的工作在光榮的進(jìn)行，每天的生活也在清高的繼續。為了自己的責任，為了自己的明天和今天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 快樂(lè )生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？
第一，教師必須要有自信。
每一個(gè)人都需要自信，教師尤其如此。因為，教師代表的是知識，是力量，是希望。
當你站在講臺上的時(shí)候，你是智者，你傳授給學(xué)生的是知識，是能力，你給予他們的是自信，是希望。自信的老師，音容笑貌間傳達給學(xué)生的是剛毅和堅定，是對自己知識的自信，是對未來(lái)的期待，是對生活的熱愛(ài)。這都會(huì )潛移默化的影響學(xué)生，并產(chǎn)生積極地導向作用。
不少教師都缺乏自信，所以，我們要正確的認識自己，要看清自己所處的環(huán)境，要認識自己身邊的事物，要看到自己的優(yōu)勢，也要認清自己的不足。要發(fā)現自己的潛力，通過(guò)不懈的努力去提升自我、成長(cháng)自我；要不斷地學(xué)習、積累、總結、反思、實(shí)踐、開(kāi)拓、進(jìn)��；更要不斷地超越自己，創(chuàng )造自己的教育價(jià)值，開(kāi)創(chuàng )屬于自己的教育天地，擁有屬于自己的快樂(lè )生活。
其次，教師需要個(gè)性。
為什么有的老師知識淵博為人誠懇行事低調踏實(shí)，講起課來(lái)卻是枯燥無(wú)味不受學(xué)生歡迎，有的老師個(gè)性張揚風(fēng)來(lái)雨去，課堂上笑語(yǔ)不斷身邊也總是學(xué)生成群呢？
這就是個(gè)性。個(gè)性，是教師的魅力之源；個(gè)性，創(chuàng )新教學(xué)的源泉。有個(gè)性的老師，講起課來(lái)就會(huì )有激情，教育就需要激情，因為激情可以調動(dòng)學(xué)生的熱情，激活課堂，使學(xué)生對老師的任教學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，提高教育和學(xué)習的效率，最終實(shí)現教育效果最大化。沒(méi)有激情的課堂，就不會(huì )有效率，不會(huì )有創(chuàng )新，自然不會(huì )有令人滿(mǎn)意的效果。有個(gè)性的老師，會(huì )形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為有品位的教師，是受學(xué)生愛(ài)戴大家尊重的名師。
其實(shí)我們都有自己的個(gè)性，都有自己獨特的人格魅力。只不過(guò)，長(cháng)期以來(lái)的條條框框的約束限制了我們，使我們變得僵化，變得千篇一律。我們培養的學(xué)生，也不得不千篇一律泯然眾人了�！督處熥钚枰裁础窌�(shū)中多次提到了個(gè)性，倡導的都是個(gè)性。教育專(zhuān)家告訴我們要有自己的個(gè)性，要發(fā)掘和培養自己的個(gè)性，要做有個(gè)性的老師。不必再羞羞答答遮遮掩掩，讓個(gè)性在課堂上閃光吧！
第三，作為一名稱(chēng)職和優(yōu)秀的教師，還需要不斷進(jìn)取。
教師是個(gè)特殊職業(yè)，老師是傳道授業(yè)解惑的人。如果不是自身有淵博的知識、豐富的閱歷并且順應時(shí)代，就不能勝任這個(gè)工作。時(shí)代總在變，社會(huì )在變，人心在變，唯一不變的是學(xué)習，是進(jìn)取。
不斷進(jìn)取要做好以下幾點(diǎn)：
首先，我們需要不斷地研究自己，更好的認識自己，發(fā)現自己的特長(cháng)和不足，不斷地發(fā)掘自己的潛力，從而更快的提高自己。只有正確認識自己，才能發(fā)現自己的不足，向壞處著(zhù)想，向好處努力，也才能承受失敗的打擊，能在失敗中不斷總結教訓，不斷成長(cháng)。然后，每一個(gè)教師，都要有明確合理的目標，不斷進(jìn)取，順應時(shí)代，克服前進(jìn)道路上各種困難，使自己的才智得到最大限度的開(kāi)發(fā)。還有，教師更要掌握學(xué)習的方法。在這個(gè)知識日新月異，新事物層出不窮的時(shí)代，教師要想站在知識的前沿，快速消化并能教授技能給學(xué)生，就必須學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，能夠科學(xué)的、創(chuàng )新的學(xué)習，持續的學(xué)習，從而有效充實(shí)自己。
做一名教師不易，做好一名教師更不易。要想輕松教學(xué)、快樂(lè )生活，我們需要努力地太多太多�！督處熥钚枰裁础芬粫�(shū)給了我們需要的答案，不僅有合理的建議，還有明確的方法指導，讀來(lái)無(wú)不受益匪淺。
還是讓我們多讀讀這本書(shū)吧，在《教師最需要什么》指導下，都來(lái)輕松教學(xué)、快樂(lè )生活！
【《教師最需要什么》讀后感】相關(guān)文章：
最需要學(xué)習的人是誰(shuí)02-08
轉學(xué)需要什么手續03-02
教師資格證面試報名需要什么材料12-20
教師的讀后感04-18
幼兒入學(xué)需要什么證件06-28
小升初報名需要什么條件03-09
初中入學(xué)需要什么材料07-10
私立初中需要什么條件03-01
職高自主招生要什么條件03-13