回顧拓展四教學(xué)設計范文
回顧拓展四教學(xué)設計范文
【教學(xué)目的】
�。�、結合本單元的專(zhuān)題學(xué)習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫(huà)等，在交流中得到啟示。
�。�、引導完成詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的內容，學(xué)生朗讀并積累格言。
�。�、展示、交流本單元課文學(xué)習的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學(xué)習作人、做事的準則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
交流學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來(lái)的學(xué)習收獲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教具準備】
準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
�。�、讀準詞語(yǔ)的字音。
�。�、記清詞語(yǔ)的字型，注意易寫(xiě)錯的字，用筆畫(huà)出，全班交流，加深記憶。
二、交流平臺
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說(shuō)說(shuō)主容和所得到的啟示：
�。�、獨立摘抄各課的重點(diǎn)詞句。
�。�、選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)。
�。�、拓展：
說(shuō)說(shuō)學(xué)了這單元課文后其他方面的收獲。
�。ɡ纾簩ψ髡叩牧私�，所引起的聯(lián)想，對課文表達上的感悟等。）
三、日積月累
方法：
�。�、自讀自悟。
�。�、組織交流：
可選擇其中的一兩句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。然后聯(lián)系生活實(shí)際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>
形式１：小組內，學(xué)生之間互相補充。
形式２：每個(gè)小組選代表匯報，各小組之間互相補充。
�、� 世上無(wú)難事，只怕有心人：
這是一句漢族諺語(yǔ)，意思是說(shuō)，只要肯下決心去做，世界上沒(méi)有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語(yǔ)還有：世上無(wú)難事，只要肯登攀路在人走，事在人為不怕無(wú)能，只怕無(wú)恒有志者，事竟成等。
�、� 欲要看究竟，處處細留心：
想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話(huà)的意思是：想要把事情（問(wèn)題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀(guān)察。這句話(huà)點(diǎn)明了平時(shí)養成注意觀(guān)察的良好習慣的要性。
�、� 虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空：
虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見(jiàn)，自滿(mǎn)：滿(mǎn)足于自己已有的成績(jì)。這句話(huà)的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿(mǎn)，那十件事中可能會(huì )有九件辦不成，也就是說(shuō)事情辦成的可能性就很小了。這句話(huà)從正反兩方面說(shuō)明了虛心學(xué)習的重要。
�、� 滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成：
滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。這句話(huà)說(shuō)的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時(shí)間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。
�、� 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)：
鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。這句話(huà)的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過(guò)反復磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價(jià)，經(jīng)歷考驗。和這句話(huà)諺語(yǔ)相似的說(shuō)法還有：不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香等。
在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生體會(huì )這些諺語(yǔ)的運用語(yǔ)境。如，講述相關(guān)故事：大書(shū)法家王羲之七歲時(shí)就跟書(shū)法家衛夫人習字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結果水池變成了墨池，他寫(xiě)字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習寫(xiě)，最后終于成了頗負盛名的大書(shū)法家。這個(gè)事例說(shuō)明什么？這與哪一句諺語(yǔ)的意思是一致的？讓學(xué)生比較、體會(huì )，用滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成這一句比較恰當；如若用寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)亦可。有條件的班級，還可以請學(xué)生創(chuàng )設情景，讓大家來(lái)選擇對應的諺語(yǔ)，以促進(jìn)理解和運用。
�。�、背誦，摘抄自己感興趣的格言。
�。�、拓展：
補充交流課文積累的名言佳句或警句等。
�。�、延伸：
建議學(xué)生課外繼續收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類(lèi)摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書(shū)桌、床頭，用來(lái)經(jīng)常提醒、激勵自己。
四、成語(yǔ)故事
本單元安排的成語(yǔ)故事是水滴石穿的典故。故事脈絡(luò )清晰，文字淺顯易懂，理解的重點(diǎn)是故事的原意和現今引用意的轉換。
�。�、閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？
�。�、交流：
�、� 讓學(xué)生自讀故事，然后同桌交流：水滴石穿是誰(shuí)在什么時(shí)候對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？它的意思是什么？
�、� 水滴石穿這一成語(yǔ)現在一般用在什么方面？
�、� 從故事中畫(huà)出與水滴石穿意思相近的成語(yǔ)。
�、� 再讀故事，說(shuō)說(shuō)有什么不理解的地方。
�、� 讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
�、� 復述成語(yǔ)故事水滴石穿。如有可能還可以引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習這一成語(yǔ)故事的體會(huì )，并練習用上水滴石穿來(lái)說(shuō)幾句話(huà)。
五、課外拓展
�。�、分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。
�。�、全班交流收集到的成語(yǔ)故事。
�。ńㄗh學(xué)生繼續以生活中的啟示為主題，選擇課堂上沒(méi)有采用的角度，學(xué)習別的同學(xué)的長(cháng)處，再次寫(xiě)作。學(xué)會(huì )在人生的路上小心地收藏起令自己心動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將來(lái)它便是一筆豐厚的財富。）
六、資料鏈接
貝殼雖然死了，卻把美麗留給了整個(gè)世界。
給予永遠比接受更快樂(lè )。
鐵錨是不怕埋沒(méi)自己的。當人們看不見(jiàn)它的時(shí)候，正是它在為人類(lèi)做貢獻的時(shí)候。
世間最莊嚴的問(wèn)題是：我能做什么好事？
應該讓別人的生活因為你的存在而更加美好。
只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
我堅信，我能行──成功，就這樣開(kāi)始。
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